Aula 3 - Desigualdades

GEOMETRIA – CAPÍTULO 4 – 8º ANO
AULA 3: DESIGUALDADES – 4º BIMESTRE

Prof.ª ALESSANDRA BALDANZA
1. Intervalos reais
2. União e intersecção
3. Desigualdades
4. Sistemas de inequações do 1º grau com uma incógnita
Desigualdades
De acordo com o Tribunal Superior Eleitoral (TSE), por lei, são obrigados a
votar os cidadãos brasileiros (e naturalizados) que tenham de 18 anos a menos de
70 anos até a data da eleição. O voto é proibido a menores de 16 anos e
facultativo (opcional, mas desde que tenha título de eleitor) para as outras
idades e para os analfabetos.
Converse com o professor e os colegas sobre as questões.
• Explique para quais idades o voto é facultativo, para os alfabetizados.
• Por qual(is) motivo(s) você acha que listar uma a uma as idades (seja para o
voto obrigatório ou facultativo) não seria interessante?
4
1. Intervalos reais
Cada número real Um único ponto
5
1. Intervalos reais
Reta numérica real ou reta real
6
1. Intervalos reais
Sejam, como exemplo, os números reais 3 e 5. Na reta real, temos:
7
1. Intervalos reais
Sejam, como exemplo, os números reais 3 e 5. Na reta real, temos:
CONCEITUANDO
Podemos representar partes do conjunto dos números reais. Cada
parte é chamada de intervalo real.
8
1. Intervalos reais
Acompanhe
1. Para informar que um número real x está entre os números 3 e 5, podendo ser
igual a 3 ou, também, podendo ser igual a 5, podemos usar uma das três
representações a seguir:
9
1. Intervalos reais
Acompanhe
I. Na forma de um conjunto: {x  IR | 3  x  5}
10
1. Intervalos reais
Acompanhe
II. Geometricamente:
11
1. Intervalos reais
Acompanhe
O símbolo  é lido como “bola fechada” e significa que a extremidade

pertence ao intervalo.
12
1. Intervalos reais
Acompanhe

III. Colocando os números 3 e 5 entre colchetes e separados por vírgula ou

ponto e vírgula: [3; 5]
13
1. Intervalos reais
Acompanhe


ponto e vírgula: [3; 5]
Se uma extremidade do intervalo pertence a esse intervalo, dizemos que ele

é fechado nessa extremidade.
14
1. Intervalos reais
Acompanhe
2. Para informar que um número real x está entre os números 3 e 5, não
podendo ser igual a 3 nem podendo ser igual a 5, podemos usar uma das três
15
1. Intervalos reais
Acompanhe
I. Na forma de um conjunto: {x  IR | 3  x  5}
16
1. Intervalos reais
Acompanhe
17
1. Intervalos reais
Acompanhe
O símbolo  é lido como “bola aberta” e significa que a extremidade não

18
1. Intervalos reais
Acompanhe

III. Colocando os números 3 e 5 entre colchetes “de costas” e separados por

vírgula ou ponto e vírgula: ]3; 5[
19
1. Intervalos reais
Acompanhe

III. Colocando os números 3 e 5 entre colchetes “de costas” e separados por

vírgula ou ponto e vírgula: ]3; 5[
Se uma extremidade do intervalo não pertence a esse intervalo, dizemos que

ele é aberto nessa extremidade.
20
1. Intervalos reais
Acompanhe
igual a 3, mas não podendo ser igual a 5, podemos usar uma das três
21
1. Intervalos reais
Acompanhe
I. Na forma de um conjunto: {x  IR | 3  x  5}
22
1. Intervalos reais
Acompanhe
23
1. Intervalos reais
Acompanhe
A “bola fechada”  significa que o número 3 pertence ao intervalo, e a “bola

aberta”  significa que o número 5 não pertence ao intervalo.
24
1. Intervalos reais
Acompanhe


ponto e vírgula: [3; 5[
25
1. Intervalos reais
Acompanhe


ponto e vírgula: [3; 5[
Se uma extremidade do intervalo pertence ao intervalo e a outra, não,

dizemos que ele é fechado em uma extremidade e aberto na outra.
26
1. Intervalos reais
Acompanhe
4. Para informar que um número real x é maior que ou igual ao número real 3,
podemos usar uma das três representações a seguir:
27
1. Intervalos reais
Acompanhe
I. Na forma de um conjunto: {x  IR | x  3}
28
1. Intervalos reais
Acompanhe
29
1. Intervalos reais
Acompanhe
A extremidade esquerda do intervalo é o número 3, mas não existe a

extremidade direita; dizemos, então, que x tende ao infinito no sentido
positivo e indicamos .
30
1. Intervalos reais
Acompanhe
A extremidade esquerda do intervalo é o número 3, mas não existe a

extremidade direita; dizemos, então, que x tende ao infinito no sentido
positivo e indicamos .
III. Colocando 3 e  entre colchetes e separados por vírgula ou ponto e

vírgula: [3; [
31
1. Intervalos reais
Acompanhe
5. Para informar que um número real x é maior que o número real 3, podemos
usar uma das três representações a seguir:
32
1. Intervalos reais
Acompanhe
I. Na forma de um conjunto: {x  IR | x  3}
33
1. Intervalos reais
Acompanhe
34
1. Intervalos reais
Acompanhe
III. Colocando 3 e  entre colchetes e separados por vírgula ou ponto e

vírgula: ]3; [
35
1. Intervalos reais
Acompanhe
6. Para informar que um número real x é menor que ou igual ao número real 3,
36
1. Intervalos reais
Acompanhe
I. Na forma de um conjunto: {x  IR | x  3}
37
1. Intervalos reais
Acompanhe
38
1. Intervalos reais
Acompanhe
A extremidade direita do intervalo é o número 3, mas não existe a

extremidade esquerda; dizemos, então, que x tende ao infinito no sentido
negativo e indicamos .
39
1. Intervalos reais
Acompanhe
A extremidade direita do intervalo é o número 3, mas não existe a

extremidade esquerda; dizemos, então, que x tende ao infinito no sentido
negativo e indicamos .
III. Colocando  e 3 entre colchetes e separados por vírgula ou ponto e

vírgula: ]; 3]
40
1. Intervalos reais
Acompanhe
7. Para informar que um número real x é menor que o número real 3, podemos
41
1. Intervalos reais
Acompanhe
I. Na forma de um conjunto: {x  IR | x  3}
42
1. Intervalos reais
Acompanhe
43
1. Intervalos reais
Acompanhe
III. Colocando  e 3 entre colchetes e separados por vírgula ou ponto e

vírgula: ]; 3[
44
1. Intervalos reais
Sendo a e b dois números reais
e a  b, temos:
45
1. Intervalos reais
Sendo a e b dois números reais
e a  b, temos:
Os parênteses também
podem ser usados para
indicar intervalos abertos.
Assim, por exemplo, [a; b)
indica um intervalo
correspondente a  x  b;
assim como (; 5)
corresponde a x  5.
46
Ao trabalharmos com intervalos, podemos fazer a união ou a intersecção
desses conjuntos. Primeiro, vamos definir estas operações:
47
• A união de dois conjuntos é formada pelos elementos que estão em

pelo menos um dos conjuntos.
48

• A intersecção de dois conjuntos é formada pelos elementos que estão
nos dois conjuntos ao mesmo tempo.
49

• A intersecção de dois conjuntos é formada pelos elementos que estão
nos dois conjuntos ao mesmo tempo.
Acompanhe
Consideremos, agora, os intervalos a seguir:
A  {x  IR | 5  x  4} e B  {x  IR | 0  x 
7}
50
Vamos determinar:
a) a união do intervalo A com o intervalo B;
51
Vamos determinar:
b) a intersecção do intervalo A com o intervalo B.
52
Vamos determinar:
a) a união do intervalo A com o intervalo B; ¿
b) a intersecção do intervalo A com o intervalo B. [ 0,7 ]
Assinalando na reta real as extremidades dos intervalos A e B em ordem
crescente e representando, geometricamente, os intervalos em retas paralelas.
53
Vamos determinar:
a) A  B
54
Vamos determinar:
a) A  B
 A  B  { x  IR | 5  x 
7}
55
Vamos determinar:
a) A  B b) A  B
 A  B  { x  IR | 5  x 
7}
56
Vamos determinar:
a) A  B b) A  B
 A  B  { x  IR | 5  x   A  B  { x  IR | 0  x  4}
7}
57
Inequação do 1º grau com uma incógnita
CONCEITUANDO
Sendo a  0, chamamos de inequação do 1º grau na incógnita x toda
sentença aberta que pode ser escrita sob as formas:
ax  b  0 ax  b  0 ax  b  0 ax  b  0
• x é a incógnita;
• a e b são números reais chamados coeficientes e a  0;
• b é o termo independente da inequação.
Exemplos:
• 3a  5  0 é uma inequação do 1º grau na incógnita a.
x
−3 + x ≥ 2
• 2 5 é uma inequação do 1º grau na incógnita x.
58
Conjunto solução
Conjunto solução ou conjunto verdade é o conjunto formado por todos os
elementos do conjunto universo que tornam a desigualdade verdadeira.
59
3. Desigualdades
Conjunto solução
Inequações equivalentes
Inequações equivalentes são aquelas que possuem o mesmo conjunto solução não
vazio.
60
Conjunto solução
vazio.
Exemplos:
• x  4, no universo IN :
S  {0; 1; 2; 3}
61
Conjunto solução
vazio.
Exemplos:
• x  4, no universo IN : • 3x  12, no universo IN :
S  {0; 1; 2; 3} S  {0; 1; 2; 3}
62
3. Desigualdades
Conjunto solução
vazio.
Exemplos:
• x  4, no universo IN : • 3x  12, no universo IN : Inequações são
S  {0; 1; 2; 3} S  {0; 1; 2; 3} equivalentes
63
Conjunto solução
vazio.
Exemplos:
S  {0; 1; 2; 3} S  {0; 1; 2; 3} equivalentes
• x  4, no universo IN :
S  {0; 1; 2; 3}
64
Conjunto solução
vazio.
Exemplos:
S  {0; 1; 2; 3} S  {0; 1; 2; 3} equivalentes
• x  4, no universo IN : • 3x  12, no universo ZZ:

S  {0; 1; 2; 3} S  {...; 2; 1; 0; 1; 2; 3; ...}
65
Conjunto solução
vazio.
Exemplos:
S  {0; 1; 2; 3} S  {0; 1; 2; 3} equivalentes
• x  4, no universo IN : • 3x  12, no universo ZZ: Inequações não

S  {0; 1; 2; 3} S  {...; 2; 1; 0; 1; 2; 3; ...} são equivalentes
66
Resolução de uma inequação do 1º grau com uma incógnita
Resolver uma inequação do 1º grau com uma incógnita é determinar

seu conjunto solução em certo universo.
67

Acompanhe a resolução, em IR, da inequação 2x  6  0.
68

Empregando o princípio aditivo e o princípio multiplicativo da desigualdade:
2x  6  0 
69

2x  6  0 
 2x  6  6  0  6 
70

2x  6  0 
 2x  6  6  0  6 
Þ 2x  6 s 
71

2x  6  0 
 2x  6  6  0  6 
Þ 2x  6 s 
Þ x3
72

2x  6  0 
 2x  6  6  0  6 
Þ 2x  6 s 
2 x 6
Þ < x3
2 2
 S  {x  IR | x  3}
73
m+3 4 − m
Determinar m, com m  IR , que satisfaça a seguinte inequação: + ≥3
5 2
74
m+3 4 − m
5 2
Empregando o princípio aditivo e multiplicativo da desigualdade:
2∙ ( m +3 ) +5∙ (4 − m) ≥ 30 ⇒
10 10
75
m+3 4 − m
5 2
2∙ ( m +3 ) +5∙ (4 − m) ≥ 30 ⇒
10 10
⇒
2 m +6+20 −5 m ≥30 ⇒
76
m+3 4 − m
5 2
2∙ ( m +3 ) +5∙ (4 − m) ≥ 30 ⇒
10 10
⇒
2 m +6+20 −5 m ≥30 ⇒
⇒
−3 m +26 ≥ 30 ⇒
77
m+3 4 − m
5 2
2∙ ( m +3 ) +5∙ (4 − m) ≥ 30 ⇒
10 10
⇒
2 m +6+20 −5 m ≥30 ⇒
⇒
−3 m +26 ≥ 30 ⇒
⇒
−3 m +26 − 26 ≥30 −26 ⇒
78
m+3 4 − m
5 2
2∙ ( m +3 ) +5∙ (4 − m) ≥ 30 ⇒
10 10
⇒
2 m +6+20 −5 m ≥30 ⇒
⇒
−3 m +26 ≥ 30 ⇒
⇒
−3 m +26 − 26 ≥30 −26 ⇒
⇒
−3 m ≥ 4 ⇒
79
m+3 4 − m
5 2
2∙ ( m +3 ) +5∙ (4 − m) ≥ 30 ⇒
10 10
⇒
2 m +6+20 −5 m ≥30 ⇒
⇒
−3 m +26 ≥ 30 ⇒
⇒
−3 m +26 − 26 ≥30 −26 ⇒
⇒
−3 m ≥ 4 ⇒
−3 m ≤ 4 ⇒ m ≤− 4
⇒
(−3) (−3) 3
80
m+3 4 − m
5 2
2∙ ( m +3 ) +5∙ (4 − m) ≥ 30 ⇒
10 10
⇒
2 m +6+20 −5 m ≥30 ⇒
⇒
−3 m +26 ≥ 30 ⇒
⇒
−3 m +26 − 26 ≥30 −26 ⇒
⇒
−3 m ≥ 4 ⇒
−3 m ≤ 4 ⇒ m ≤− 4 ≤− 4
⇒ S m  IR |m
(−3) (−3) 3 3
81
Determinando todos os valores reais de x que tornem verdadeiras as desigualdades:
2x  8  0
3x  3  0
2x  8  0  2x  8  x  4 (I)
3x  3  0  3x  3  3x  3  x  1 (II)
82
2x  8  0
3x  3  0
2x  8  0  2x  8  x  4 (I)
3x  3  0  3x  3  3x  3  x  1 (II)
x4
x  1 ou 1  x
83
2x  8  0
3x  3  0
2x  8  0  2x  8  x  4 (I)
3x  3  0  3x  3  3x  3  x  1 (II)
x4
x  1 ou 1  x
 S  { x  IR | 1  x  4}
84

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GEOMETRIA – CAPÍTULO 4 – 8º ANO

AULA 3: DESIGUALDADES – 4º BIMESTRE

Cada número real Um único ponto

Cada número real Um único ponto

Reta numérica real ou reta real

Cada número real Um único ponto

Reta numérica real ou reta real

Sejam, como exemplo, os números reais 3 e 5. Na reta real, temos:

Cada número real Um único ponto

Reta numérica real ou reta real

Sejam, como exemplo, os números reais 3 e 5. Na reta real, temos:

O símbolo  é lido como “bola fechada” e significa que a extremidade

O símbolo  é lido como “bola fechada” e significa que a extremidade

III. Colocando os números 3 e 5 entre colchetes e separados por vírgula ou

O símbolo  é lido como “bola fechada” e significa que a extremidade

III. Colocando os números 3 e 5 entre colchetes e separados por vírgula ou

Se uma extremidade do intervalo pertence a esse intervalo, dizemos que ele

O símbolo  é lido como “bola aberta” e significa que a extremidade não

O símbolo  é lido como “bola aberta” e significa que a extremidade não

III. Colocando os números 3 e 5 entre colchetes “de costas” e separados por

O símbolo  é lido como “bola aberta” e significa que a extremidade não

III. Colocando os números 3 e 5 entre colchetes “de costas” e separados por

Se uma extremidade do intervalo não pertence a esse intervalo, dizemos que

A “bola fechada”  significa que o número 3 pertence ao intervalo, e a “bola

A “bola fechada”  significa que o número 3 pertence ao intervalo, e a “bola

III. Colocando os números 3 e 5 entre colchetes e separados por vírgula ou

A “bola fechada”  significa que o número 3 pertence ao intervalo, e a “bola

III. Colocando os números 3 e 5 entre colchetes e separados por vírgula ou

Se uma extremidade do intervalo pertence ao intervalo e a outra, não,

A extremidade esquerda do intervalo é o número 3, mas não existe a

A extremidade esquerda do intervalo é o número 3, mas não existe a

III. Colocando 3 e  entre colchetes e separados por vírgula ou ponto e

III. Colocando 3 e  entre colchetes e separados por vírgula ou ponto e

A extremidade direita do intervalo é o número 3, mas não existe a

A extremidade direita do intervalo é o número 3, mas não existe a

III. Colocando  e 3 entre colchetes e separados por vírgula ou ponto e

III. Colocando  e 3 entre colchetes e separados por vírgula ou ponto e

• A união de dois conjuntos é formada pelos elementos que estão em

• A união de dois conjuntos é formada pelos elementos que estão em

• A união de dois conjuntos é formada pelos elementos que estão em

• x  4, no universo IN : • 3x  12, no universo ZZ:

• x  4, no universo IN : • 3x  12, no universo ZZ: Inequações não

Resolver uma inequação do 1º grau com uma incógnita é determinar

Resolver uma inequação do 1º grau com uma incógnita é determinar

Acompanhe a resolução, em IR, da inequação 2x  6  0.

Resolver uma inequação do 1º grau com uma incógnita é determinar

Acompanhe a resolução, em IR, da inequação 2x  6  0.

Empregando o princípio aditivo e o princípio multiplicativo da desigualdade:

Resolver uma inequação do 1º grau com uma incógnita é determinar

Acompanhe a resolução, em IR, da inequação 2x  6  0.

Empregando o princípio aditivo e o princípio multiplicativo da desigualdade:

Resolver uma inequação do 1º grau com uma incógnita é determinar

Acompanhe a resolução, em IR, da inequação 2x  6  0.

Empregando o princípio aditivo e o princípio multiplicativo da desigualdade:

Resolver uma inequação do 1º grau com uma incógnita é determinar

Acompanhe a resolução, em IR, da inequação 2x  6  0.

Empregando o princípio aditivo e o princípio multiplicativo da desigualdade:

Resolver uma inequação do 1º grau com uma incógnita é determinar

Acompanhe a resolução, em IR, da inequação 2x  6  0.

Empregando o princípio aditivo e o princípio multiplicativo da desigualdade:

Empregando o princípio aditivo e multiplicativo da desigualdade:

Empregando o princípio aditivo e multiplicativo da desigualdade:

Empregando o princípio aditivo e multiplicativo da desigualdade:

Empregando o princípio aditivo e multiplicativo da desigualdade: