Apontamento sobre a teoria de Henri Wallon em

diálogo com a Educação

Professora Núbia Schaper

Grupo de Pesquisa – Infâncias, Linguagens, Cultura e Desenvolvimento
Humano: Licedh
Faculdade de Educação - UFJF
HENRI WALLON
(1879 – 1962)
O espírito do tempo e a obra de Wallon
 Principais ideias

Estuda a origem dos processos psíquicos.

Propõe estudo integrado do desenvolvimento humano.

Estudo da criança contextualizada – na sua relação com o
meio.

Estuda o fenômeno maneira comparativa

Método da observação da criança. Analisa a insuficiência do

instrumento.

Rebate a ideia do comportamento infantil como um

aglomerado de faltas.
 A complexa dinâmica do desenvolvimento infantil

Espaço, as pessoas próximas, a linguagem e os conhecimentos próprios

de cada cultura formam o contexto do desenvolvimento.

O meio transforma-se com a criança. Influência dos fatores orgânicos. Os

fatores biológicos cedem espaço aos fatores sociais.

O ritmo do desenvolvimento é descontínuo.

A crise como marca da passagem de um estágio a outro do

desenvolvimento.

Predominância da alternância entre atividade motora – cognitiva e afetiva.

Predominância funcional – força centrípeta e centrífuga

 Relação recíproca impede qualquer
tipo de determinismo no
desenvolvimento humano, tanto que

“a constituição biológica da criança ao

nascer não será a lei única do seu
futuro destino”.
No livro: A evolução psicológica da criança (1941), Wallon
discute o tema da afetividade
Para Wallon, a afetividade é o ponto de
partida do desenvolvimento do indivíduo
Os gestos de expressão tornam-se a base
das mais variadas emoções.
O desenvolvimento da criança não é linear,
apresenta oscilações que se manifestam em
avanços e retrocessos contínuos e simultâneos,
conforme a faixa etária

Toda a evolução mental da criança é marcada

por conflitos
A imperícia do bebê em agir e interagir no
ambiente revela a importância do meio
social para o desenvolvimento do indivíduo
a criança depende do meio não apenas
para sobreviver, mas para realizar seu
desenvolvimento afetivo-social e intelectual
Enquanto não aparece a palavra, é o
movimento que traduz a vida psíquica,
garantindo a relação da criança com o meio.
Estágios do Desenvolvimento Humano
Relações entre a teoria de Wallon e a
Educação
Muito obrigada!