MATEMÁTICA

Ensino Fundamental, 8º Ano

Construções e análise de gráficos e
tabelas a partir de situações simples
propostas
 Matemática, 8º ano
Construções e análise de gráficos e tabelas a partir
de situações simples propostas

A MATEMÁTICA carece de leitura, de

organização e de interpretação?

Imagem: Freepik.
INSTIGANDO 2
 Matemática, 8º ano
Construções e análise de gráficos e tabelas a partir
de situações simples propostas

TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO
ATIVIDADE 1

Sr. José vende frutas na feira. Todos os dias ele anota o que vendeu. Assim suas vendas
foram:
Domingo: 10 melancias, 12 maças, 30 bananas, 34 laranjas e 40 limões.
Segunda: 15 melancias, 20 maças, 44 bananas, 38 laranjas, 26 limões.
Terça: 8 melancias, 21 maças, 34 bananas, 9 laranjas, 15 limões.
Quarta: 22 melancias, 10 maças, 25 bananas, 15 laranjas, 38 limões.
Quinta: 0 melancia, 29 maças, 0 bananas, 26 laranjas, 20 limões.
Sexta: 16 melancias, 0 maças, 40 bananas, 30 laranjas, 25 limões.
Sábado: 9 melancias, 10 maças, 52 bananas, 22 laranjas, 19 limões.
Monte uma tabela que ajude seu José a se organizar. Informe qual a quantidade vendida de
cada fruta por dia. Faça um gráfico de coluna para ajudar seu João a interpretar as suas
vendas.

ESTIMULANDO 3
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Construções e análise de gráficos e tabelas a partir
de situações simples propostas

TRATAMENTO
DA
INFORMAÇÃO

ATIVIDADE 2

Fonte: Cantinho da Conversa.

ESTIMULANDO 4
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Construções e análise de gráficos e tabelas a partir
de situações simples propostas

TRATAMENTO
DA
INFORMAÇÃO

ATIVIDADE 4

ESTIMULANDO Fonte: Compartilhando Atividades.

5
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Construções e análise de gráficos e tabelas a partir
de situações simples propostas

Portal do Professor.
Mundo Educação.

Lide Educação. Gizel da Hnritter.

Blog de Biologia.
Vocacional.

LEITURA DE IMAGENS

Por que meios de comunicação (jornais,

Prime Educacional.
revistas, televisão) utilizam gráficos para
Toledol.

passar informações? Em que os gráficos

ajudam? Eles facilitam a compreensão?
Blog da Zuera.

Frases da Vida.
Calcule Mais. Micheli M. Arcari.

CONTEXTUALIZANDO 6
 Matemática, 8º ano
Construções e análise de gráficos e tabelas a partir
de situações simples propostas

COMO OS GRÁFICOS SE APRESENTAM EM NOSSO DIA-A-DIA?

COLUNAS OU BARRAS
1.Forneça aos estudantes vários
Imagem: Vocacional.

tipos de gráficos recortados de

jornais ou revistas.

2. Solicite que eles agrupem os

SETORES OU CIRCULAR gráficos levando em conta o tipo
Imagem: Vocacional.

de cada um deles (linha, coluna ou

setor).
Imagem: Prime Educacional.

LINHAS OU SEGMENTOS 3. Solicite que os estudantes

distribuídos em equipes, elaborem,
ao menos, 10 perguntas cujas
respostas estejam contidas no
gráfico.

INTERAGINDO 7
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Construções e análise de gráficos e tabelas a partir
de situações simples propostas
GRÁFICO DE LINHAS GRÁFICO DE COLUNAS GRÁFICO DE SETORES
OU SEGMENTOS OU BARRAS OU CIRCULAR

Imagem: Prime Educacional. Imagem: Vocacional. Imagem: Vocacional.

Este tipo de gráfico é É o mais simples, tanto É mais adequado para

mais adequado para para a construção como representar a relação entre

para a leitura e duas ou mais variáveis
representar tendências
interpretação. Ele é muito (frequência ou contagem de
de aumentos ou
utilizado para representar ocorrência). É importante
diminuição dos dados
situações que envolvem destacar que neste tipo de
num determinado uma grande quantidade de gráfico o círculo todo deve
período. dados a serem exibidos. corresponder a 100%.

Texto: Energia e Meio Ambiente.

APROFUNDANDO 8
 Matemática, 8º ano
Construções e análise de gráficos e tabelas a partir
de situações simples propostas

Gráfico de barras: Um gráfico onde os

dados são representados com faixas
verticais ou horizontais.
Imagem e Texto: Matemática Essencial.

Gráfico de linha: Formado por uma linha

construída pela ligação de segmentos
de reta, unindo os pontos que
representam os dados.
Imagem e Texto: Matemática Essencial.

Imagem: Frases da Vida.

Gráfico de Setores é dividido em setores
cujos ângulos são proporcionais a
frequência absoluta.
Texto: Física Vivencial.

APROFUNDANDO 9
 Matemática, 8º ano
Construções e análise de gráficos e tabelas a partir
de situações simples propostas

TUDO ACABA EM PIZZA

APROFUNDANDO Imagem: Ângelo Branco.

10
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Construções e análise de gráficos e tabelas a partir
de situações simples propostas

TUDO ACABA EM PIZZA

APROFUNDANDO Imagem: Ângelo Branco.

11
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Construções e análise de gráficos e tabelas a partir
de situações simples propostas

COMO RELACIONAR TABELAS E GRÁFICOS?

A tabela abaixo mostra o desempenho

DESEMPENHO QUANTIDADE PERCENTUAL
EM DE dos 80 estudantes do 8º ano A e do 8º
MATEMÁTICA ESTUDANTES
B. Vamos tentar compreender as
RUIM 12 15%
informações e compará-las. O recurso
REGULAR 20 25%
BOM 28 35% gráfico possibilita aos meios de

ÓTIMO 20 25% comunicação a elaboração de

TOTAL 80 100% inúmeras ilustrações, tornando a
Tabela: Brasil Escola.
leitura mais agradável.

Observe que cada uma das colunas da tabela é representada em um dos eixos
coordenados (Eixo Horizontal e Eixo Vertical).
Vertical Assim, o gráfico elaborado,
apresentará informações relacionadas as duas grandezas envolvidas.

APROFUNDANDO 12
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Construções e análise de gráficos e tabelas a partir
de situações simples propostas

O QUE É FREQUÊNCIA RELATIVA

E FREQUÊNCIA ABSOLUTA?
DESEMPENHO QUANTIDADE PERCENTUAL DESEMPENHO FREQUÊNCIA FREQUÊNCIA
EM DE EM ABSOLUTA RELATIVA
MATEMÁTICA ESTUDANTES MATEMÁTICA (FA) (FR)

Tabelas: Brasil Escola.

RUIM 12 15% RUIM 12 15%
REGULAR 20 25% REGULAR 20 25%
BOM 28 35% BOM 28 35%
ÓTIMO 20 25% ÓTIMO 20 25%
TOTAL 80 100% TOTAL 80 100%

FREQUÊNCIA ABSOLUTA ou apenas “frequência” de um valor é o número de vezes que

uma determinada variável assume esse valor.

FREQUÊNCIA RELATIVA:
RELATIVA é a percentagem relativa à frequência, ou seja, o quociente entre
a frequência absoluta da variável e o número total de observações.

Texto: Med Stat Web.

APROFUNDANDO 13
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Construções e análise de gráficos e tabelas a partir
de situações simples propostas

COMO ILUSTRAR A SITUAÇÃO?

REPRESENTAÇÕES GRÁFICAS...
GRÁFICO DE COLUNAS - VERTICAL

GRÁFICO DE COLUNAS - HORIZONTAL GRÁFICO DE SETOR

Imagens: Brasil Escola.

APROFUNDANDO 14
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Construções e análise de gráficos e tabelas a partir
de situações simples propostas

INTERPRETANDO INFORMAÇÕES
Que informações estão sendo passadas neste gráfico?

Nº DE
PROFISSÃO
ALUNOS
Jogador de Futebol
Médico
Dentista
Imagem: PB Wiki. Advogado
Ator
TOTAL DE ESTUDANTES
PESQUISADOS

INTERPRETANDO 15
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Construções e análise de gráficos e tabelas a partir
de situações simples propostas

INTERPRETANDO INFORMAÇÕES
Que informações estão sendo passadas neste gráfico?

Nº DE
CORES PREFERIDAS
ALUNOS
Vermelho
Castanho
Laranja
Verde
Preto
Roxo
Rosa
Imagem: Nota Positiva.
Azul
TOTAL DE ESTUDANTES
PESQUISADOS

INTERPRETANDO 16
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Construções e análise de gráficos e tabelas a partir
de situações simples propostas

INTERPRETANDO INFORMAÇÕES
Que informações estão sendo passadas neste gráfico?

USUÁRIOS DE REDES RESPOSTA

SOCIAIS
Qual das três faixas de
usuários mais utiliza Orkut?
Qual o grupo de usuários que
menos utiliza as redes
sociais?
O percentual de usuários de
18 a 25 anos utiliza mais
Twitter ou Facebook?
O grupo de usuários de 25 a
35 anos utiliza mais Orkut ou
Facebook?
Imagem: Prime Educacional.
Qual das redes sociais
apresenta queda e qual
apresenta crescimento?
TOTAL DE ESTUDANTES
PESQUISADOS

INTERPRETANDO 17
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de situações simples propostas

INTERPRETANDO INFORMAÇÕES
Que informações estão sendo passadas neste gráfico?
PREFERÊNCIA POR PERCENTUAL DE
MODALIDADES ENTREVISTADOS
ESPORTIVAS
FUTEBOL
VÔLEI
BASQUETE
NATAÇÃO
OUTROS
Juntando vôlei e natação, o
percentual é maior ou menor
que o de vôlei sozinho?
O percentual das pessoas
que preferem as 4
modalidades é o dobro
daqueles que não preferem
nenhuma delas?
Imagem: Mundo Educação.
TOTAL DE ESTUDANTES
PESQUISADOS

INTERPRETANDO 18
 Matemática, 8º ano
Construções e análise de gráficos e tabelas a partir
de situações simples propostas

APRENDENDO A CONSTRUIR O GRÁFICO DE SETORES

Qual o percentual de cada grupo abaixo?

Uma empresa produz e vende três
tipos de leite. Uma pesquisa feita
com 200 consumidores apresentou
o seguinte resultado:
Para calcular a frequência relativa a cada tipo de
leite, procedemos da seguinte forma:
Leite tipo I = 30/200 = 0,15 x 100 = 15%. O ângulo
central corresponde a 0,15 x 360º = 54º.

TIPO DE LEITE Nº DE CONSUMIDORES Leite tipo II = 50/200 = 0,25 x 100 = 25%. O ângulo
I 30 central corresponde a 0,25 x 360º = 90º.
II 50
III 120 Leite tipo II = 120/200 = 0,6 x 100 = 60%. O ângulo
TOTAL 200 central corresponde a 0,6 x 360º = 216º.

I
Como elaborar o gráfico de setores
II
para esta informação?
III

ELABORANDO Imagem e Texto: Empreendedorismo. 19

 Matemática, 8º ano
Construções e análise de gráficos e tabelas a partir
de situações simples propostas

APRENDENDO A CONSTRUIR O GRÁFICO DE SETORES

Qual o percentual de cada grupo abaixo?
Uma pesquisa sobre a preferência para Calculando os ângulos para cada setor
quatro marcas de sabão em pó
apontou o seguinte resultado:
Sabão em pó QUANT. PESSOAS
A 30
B 80
C 70
D 20
TOTAL 200
Expressando a “FA” e a “FR”
Sabão em pó FA FR %
A 30 30/200 = 0,15 15
B 80 80/200 = 0,40 40
C 70 70/200 = 0,35 35
D 20 20/200 = 0,10 10

ELABORANDO Imagem e Texto: Alunos Online. 20

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Construções e análise de gráficos e tabelas a partir
de situações simples propostas

Com a turma, dividida em pequenos grupos, propor a

seguinte atividade:

Dois estados produzem trigo e soja. Os gráficos a) A produção de trigo do

abaixo apresentam a produção relativa de grãos Estado A corresponde a que
de cada um desses estados. porcentagem da produção de

ESTADO ESTADO grãos do Estado?

A B
b) É possível afirmar, com base
nos gráficos, que a produção

4/5 total de trigo do Estado A é

2/5
maior do que a do Estado B?
Justifique sua resposta.
TRIGO SOJA

ELABORANDO Imagem e Texto: Empreendedorismo. 21

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Construções e análise de gráficos e tabelas a partir
de situações simples propostas

AS
EXPRESSÕES GRÁFICAS
INTERCAMBIAM
OS CONTEÚDOS DA
MATEMÁTICA
RESSIGNIFICANDO 22
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Construções e análise de gráficos e tabelas a partir
de situações simples propostas

EXPRESSÕES GRÁFICAS - INTERDISCIPLINARIDADE

EXPRESSÕES GRÁFICAS E OPERAÇÕES COM OS NÚMEROS RACIONAIS

Principais setores importadores - Janeiro a Novembro de 1997

Imagem: Receita Federal do Brasil.

a) De acordo com o gráfico, qual o percentual b) Os demais setores importaram mais ou

de importação da indústria, no período? menos que o setor industrial, no período?

RESSIGNIFICANDO 23
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de situações simples propostas

EXPRESSÕES GRÁFICAS - INTERDISCIPLINARIDADE

EXPRESSÕES GRÁFICAS – RAZÃO E PROPORÇÃO

O gráfico abaixo informa a quantidade de calorias gastas por uma pessoa de 75 kg, no
período de 1 hora, quando se exercita:
a) Qual é a razão entre as quantidades de
calorias gastas ao caminhar e ao nadar?

b) Qual é a razão entre as quantidades de

calorias gastas ao pedalar a ao correr?

c) As razões obtidas nos itens “a” e “b”

formam uma proporção?

d) Qual é a porcentagem de atividade

Imagem: Energia e Meio Ambiente.

esportiva em relação ao total de pessoas
pesquisada?

RESSIGNIFICANDO 24
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Construções e análise de gráficos e tabelas a partir
de situações simples propostas

EXPRESSÕES GRÁFICAS
INTERDISCIPLINARIDADE
E
TRANSDISCIPLINARIDADE

RESSIGNIFICANDO 25
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Construções e análise de gráficos e tabelas a partir
de situações simples propostas

EXPRESSÕES GRÁFICAS
INTERDISCIPLINARIDADE E TRANSDISCIPLINARIDADE

1) Com que disciplina o ENEM:

gráfico está
relacionado?

2) Que conteúdo está

sendo trabalhado?

3) Desafie os
estudantes a registrar
as principais
informações
apresentadas pelo
gráfico.

RESSIGNIFICANDO Imagem: História Digital. 26

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Construções e análise de gráficos e tabelas a partir
de situações simples propostas

EXPRESSÕES GRÁFICAS
INTERDISCIPLINARIDADE E TRANSDISCIPLINARIDADE

Imagem: Skwirk Online Education.

Imagem: Idealismo de Buteco.

1) Com que disciplina o

2) Que conteúdo está 3) Desafie os estudantes a
sendo trabalhado? registrar as principais informações
gráfico está relacionado? apresentadas pelo gráfico.

RESSIGNIFICANDO 27
 Matemática, 8º ano
Construções e análise de gráficos e tabelas a partir
de situações simples propostas

EXPRESSÕES GRÁFICAS
INTERDISCIPLINARIDADE E TRANSDISCIPLINARIDADE
CONCURSO TJ - SÃO PAULO

Imagem: Projetos Educacionais.

Imagem: Mapa da prova.

1) Com que disciplina o 2) Que conteúdo está 3) Desafie os estudantes a

gráfico está relacionado? sendo trabalhado? registrar as principais informações
apresentadas pelo gráfico.

RESSIGNIFICANDO 28