Para estuda na prova

Lutas: Aspectos Pedagógicos e Aprofundamentos

Prof: Leoncyo
Introdução e conceituação
da disciplina
 Origem, histórico e categorias.

 Lutas, Modalidades de Esporte de Combate (MEC) e Artes Marciais (AM).

 Lutas no Oriente e no Ocidente.

Origem das
lutas
A luta existe para a sobrevivência das espécies
“A luta está no DNA do ser humano” – Dana White – UFC. Por
que lutamos?
 Dominar e proteger território.
 Busca e preservação de recursos e alimentos.
 Acasalamento.
 Liderança de grupo.
Dominar e proteger o
território
Guerras:
 Disputa territorial.

Fonte: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Battle_of_Wilsons_Creek.png
Busca e preservação de recursos
e alimentos
 Guerra pela água entre as cidades de Lagash e Umma, 2525 a.C.
 Estela de abutres: bloco monolítico de pedra retratando a guerra e o acordo entre as cidades
de Lagash e Umma, Museu do Louvre, Paris.

Fonte: By
https://commons.wikimedia.org/wiki/User:Sting [CC
BY-SA 3.0 (http://creativecommons.org/licenses/by-
sa/3.0)], via Wikimedia Commons
Acasalame
nto
 Pandas machos lutam pela fêmea, a qual espera o resultado do combate.

Fonte: https://extra.globo.com/noticias/animais/pandas-gigantes-
brigam-enquanto-femea-so-observa-combate-16298879.html
Foto: Reprodução/ YouTube/ iPanda Channel
Liderança de
grupo
 Liderar é saber usar suas habilidades para influenciar positivamente as pessoas.
 Para ser líder também se luta para se estabelecer condutas e comportamentos.

 Gorilas disputando liderança do

grupo: o que melhor sabe usar
a sua força, por fim se sobressai!

Fonte:https://imgur.com/v43MVY9
Lut
as
São ações humanas que envolvem disputas de contrários – corporais ou não.
 Sociais.
 Políticas.
 Esportivas.
 Econômicas.
 Ideias.
Exigem essencialmente:
 Ethos: caráter moral.
 Logos: racionalidade.
 Pathos: contribuição.
Artes Marciais
(AM)
 Defesa pessoal.

 Artes marciais – antiguidade.

 Artes marciais – atualidade.

Defesa
pessoal
 Monges asiáticos que estudaram ações de conservação da vida e patrimônio.
 Objetivo: imobilizar o agressor, impondo sua sujeição.

Fonte: By Shaolinsuomi - Own work, CC BY-SA 3.0,

https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=25298459
AM –
Antiguidade
 Provém da necessidade de se sistematizar ações de guerra contra inimigos e para
buscar recursos para manutenção de seus Estados e soberania.
 Metodologias próprias.
 Criação de legiões específicas – exércitos e frotas navais.
 Logística e estratégias de confronto.
 Criação de armamentos e armaduras.
 Treinos específicos para combates corporais e uso de armas e implementos bélicos.
AM – definição
literal antiga
 Arte = excelência ou magnitude.
 Marcial = deriva do nome do deus da guerra grego Ares, o qual, após domínio romano e mescla
com essa cultura, torna-se o deus Marte, daí a palavra marcial.

Arte marcial significa literalmente:

Excelência para a guerra!
AM –
atualidade
 Percepção do embate com seus próprios pares – respeito por seres humanos.
 Filosofia: preservação da vida.
 Conhecimento próprio e contenção dos desejos.
 Solidariedade e altruísmo.
 Valores humanos: interatividade e aceitação de diferenças.
 Enfim: ações corporais com alto grau de exigência perceptiva e especificidade, estudo e
aprofundamento interior e fundamentação em filosofias e preceitos éticos.
Modalidade de Esporte de
Combate
 Competição organizada por meio de regras, regulamentos e estruturada por instituições
especializadas e exclusivas.
 Também chamadas de Lutas e AM esportivo-competitivas.
 As mais importantes competições esportivas de lutas são provenientes dos Jogos Olímpicos
gregos, documentados por volta de 648 a.C.: Pancrácio, Luta Olímpica e Pugilato.
 Atualmente, as MEC correspondem a mais de 25% das medalhas distribuídas nos
Jogos Olímpicos Contemporâneos.
Vertente oriental das lutas,
AM e MEC
 Movimentos baseados em ações de ataque e defesa dos animais.
 Movimentos relativos às forças da natureza.

Fonte: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/f/fc/Cyuugakusei.jpg
Vertente oriental das lutas, AM e MEC –
movimentos da natureza

Fonte: https://commons.wikimedia.
org/w/index.php?curid=290020

Fonte:https://pixabay.com/pt/cascavel-de-diamondbacks-ocidental-1929358/
Vertente ocidental das lutas,
AM e MEC
 Educação grega – lutas para formação militar, corpo harmonioso, inteligência
estratégica, desafios para tomada de decisões.
 Construção da virtude corporal e espiritual.
 Defesa da nação.
 Entretenimento aos reis e aos imperadores.

Fonte:
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Th
e_Boxers_Fresco,_from_Akrotiri,_Thera_(S
antorini),_Minoan_Civilization,_16th_Centur
y_BC,_National_Archaeological_Museum_
of_Athens_(14112030702).jpg
Interativi
dade
Assinale a alternativa absolutamente correta que aponta, respectivamente, as definições de lutas,
artes marciais (atuais) e modalidades de esportes de combate.
a) Eliminação do oponente, estratégia de guerra e esporte.
b) Debates de opostos, construção de valores e competição institucionalizada.
c) Extermínio de opositores, constituição de virtudes humanas e brigas.
d) Aceitação de diferenças, treinamento específico para guerra e entretenimento.
e) Metodologia de extermínio, militarismo e competição regulamentada.
Esporte, educação e
as lutas
 Esporte, como instrumento de educação, serve para: formação da cidadania,
fortalecimento da construção do autoconhecimento de crianças e adolescentes.
 Educação Física – objetivos socioeducativos, por meio do movimento.
 O movimento corporal como ferramenta de promoção educativa e da saúde.

Por que, então, a disciplina de Lutas deve ser usada como ferramenta educativa?
Lutas no processo
educativo
Lutas promovem os seguintes atributos:

 Descobertas corporais por meio de ações motoras (capacidades coordenativas).

 Estimula condicionamento de capacidades físicas de modo harmonioso.
 Instiga a reflexão (agilidade mental).
 Interatividades psicossociais (integração, potencialidades e limitações).
Por que essas qualidades se sobressaem na educação humana?
Educação humana: Por que a
disciplina de Lutas?
 Brincadeiras turbulentas: inerentes da espécie humana.
 Envolvem contato corporal.
 Demandam desafios.
 Responsividade = tomada de decisões.
 Apesar da intensidade: diversão.
 Desenvolvem autocontrole!
 Não há brigas, e sim lutas!

Fonte:
https://morguefile.co
m/photos/morguefile/
2/wrestling/pop
Diferença entre
briga e luta
 Brigas: exasperações, ações irracionais tomadas pelo sequestro emocional.
O desejo domina a ação corporal, provocando danos, muitas vezes, irreparáveis.
 Luta é atividade consciente: exige planejamento, racionalidade, ética essencial e
ponderação antes do agir.

“A verdade está no justo meio” (Aristóteles,1973).

Quem luta não briga.
A luta estimula as várias inteligências humanas!

ARISTÓTELES. Ética a Nicômaco. São Paulo: Abril Cultural, 1973.

Inteligências desenvolvidas pela prática de
lutas, AM e MEC
 Segundo Gardner (1995), o ser humano é composto pela propriedade de desenvolvimento de
múltiplas inteligências: musical, criptográfica, linguística, lógica, cinestésica-corporal,
orientação espacial e emocional.
Na prática de lutas, AM e MEC surgem as seguintes concepções intelectuais:
 Lógica.
 Cinestésica-corporal.
 Orientação espaço-temporal.
 Emocional = intra e interpessoal.

GARDNER, H. Inteligências múltiplas: a teoria na pratica. São Paulo: Artes Médicas, 257p.
Inteligência Lógica nas Lutas,
AM e MEC
 Regras, sequências e classificações.
 Antecipação de movimentos.
 Combinação de ações corporais.
 Alavancas biomecânicas.

Fonte: https://pixabay.com/pt/futebol-pontap%C3%A9-boxe-Luta-luvas-2239040/
Inteligência Cinestésica-Corporal nas
Lutas, AM e MEC
 Contato físico. Disputar espaços corporais.

Fonte: https://pixabay.com/pt/kung-fu- Fonte:

luta-artes-marciais-mma-2198043/ https://pixabay.com/pt/jud%C3%B4-
artes-marciais-esportes-295100/
Inteligência de orientação espaço-temporal nas
Lutas, AM e MEC
 Ajustes contínuos de distâncias.
 Localização espacial.
 Zona de luta: ringues e tatâmis.
 Alcances em relação ao adversário.

Fonte: https://pixabay.com/pt/mma-artes-marciais-mistas-jap%C3%A3o-1320070/
Inteligência emocional – intra e
interpessoal
 Relação consigo próprio.
 Lidar com as próprias limitações.
 Descobrir potencialidades.
 Contenção emocional.
 Ajustes dos impulsos emocionais.
 Controle da intempestividade.
 Manter o equilíbrio.

Fonte: https://pixabay.com/pt/enlogar-tai-chi-taiji-qi-gong-3033957/

A luta é um problema a ser resolvido!

Inteligência emocional e o
bullying escolar
 Bullying = intimidação.
Lutas, AM e MEC ensinam a:
 Esquivar!
 Poupar energia.
 Evitar conflitos.
 Sair do raio de ação de ataque.
 Psicomotricidade!

Fonte: By DanFernbanck - Own work, CC BY-SA 4.0,

https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=50165368
Psicomotricidade pela prática de
lutas, AM e MEC
 Psicomotricidade é expressão de um pensamento por intermédio de ato motor preciso,
econômico e harmonioso (AJURIAGUERRA, 1983).
 Lutas, AM e MEC exigem grande capacidade coordenativa de movimentos devido à
necessidade de exatidão e uso eficiente da energia empreendida
no ato motor.
 A combinação de movimentos é bastante complexa e estabelece a obrigação contínua da
organização de processamento motor do Sistema Nervoso Central.

AJURIAGUERRA, J. Manual de psiquiatria infantil. São Paulo: Masson, 1983.

Interativi
dade
Assinale a alternativa absolutamente correta que aponta quais são as principais qualidades
desenvolvidas pelas práticas de lutas, artes marciais (atuais) e modalidades de esporte de combate
no esporte-educação.

a) Bullying, psicomotricidade, interatividade e inteligência emocional.

b) Brincadeiras turbulentas, inteligência lógica, interatividade e bullying.
c) Bullying, inteligência cinestésica-corporal, interatividade e agilidade mental.
d) Autocontrole emocional, interatividade, inteligência lógica e
psicomotricidade.
e) Eficiência nas guerras, psicomotricidade e inteligências
musical e lógica.
Lutas –
características gerais
 Lutas ocidentais.

 Lutas asiáticas.

 Lutas brasileiras.
Lutas ocidentais Grécia – Pancrácio / MMA
contemporâneo
 Grécia e a mitologia – deuses guerreiros que combinavam força com habilidade como
Heracles e Theseus.
 Pancrácio, Pugilato e Luta Livre Olímpica.

Fonte:
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/common
s/1/17/USMC-100507-M-3215R-008.jpg
Fon
te: https://commons.wikimedia.
org/
wiki/File:Pankration_Met_06.1021.49.jpg
Lutas ocidentais –
Egito antigo
 Lutas com bastões – Tahtib.

 Lutas de agarres.

 Pugilismo e socadas.

Fonte: http://www.apc-
scolaire.fr/spip.php?article69
Lutas ocidentais –
esgrima
 Esgrima significa defesa.
 Países anglo-saxões, França e leste europeu.
 Popular também na Idade Média nas justas e nos duelos.

Fonte:
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:0408_USA_Olympic_fencing.jpg
Outras lutas
ocidentais
 Schwingen – Suíça.
 Sambo – Rússia ocidental.
 Yağli güres – Turquia.
 Savate – França.
 Jogo do pau – Portugal.
 Glima – Islândia.

By LuFiLa - Lutz Fischer-Lamprecht, CC BY-SA 4.0,

https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=26265422
Lutas
africanas
 Laamb – Senegal.
 Nuba e Kalangula – Sudão.
 Donga – Etiópia.
 Dambe – Nigéria.
 Batuque – Angola.
 Bassula – Moçambique e Angola.

Luta Dambe. Fonte: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Locked_In_Battle.jpg

Lutas asiáticas –
China
 Taichichuan.

 Wushu.

 Sanda ou Sanshou.

Fonte:
http://portaldekungfu.com/fotos/fotos- Fonte: By Yang Jun - Yang Jun, GFDL,
de-boxe-chines- sanda/attachment/boxe- https://commons.wikimedia.org/w/index.p
chines-sanda- queda/ hp?curid=52489586
Lutas asiáticas –
Índia
 Yoga.

 Kalaripayattu.

 Gatka (espadas).

Yoga. Fonte:
https://pixabay.com/pt/yoga- menina-
Kalaripayattu. Fonte:
esportes-asana-1146281/
https://commons.wikimedia.org/wiki/F
ile:Kalaripayattu_performance_1.jpg
Lutas asiáticas – Japão –
Aikidô e Kendô

Fonte:
https://pixabay.com/pt/artes- Fonte:
marciais-aikido-esportes- https://upload.wikimedia.org/wikipedia/comm
116543/ ons/c/c3/Kendo_EM_2005_-_kote.jpg
Lutas asiáticas – Japão – Ju-
jutsu e Karatê

By Yossigur [CC BY-SA 4.0
(https://creativecommons.org/licenses/by-
sa/4.0)], from Wikimedia Commons
Fonte:
https://commons.wikimedia.org/wiki/F
ile:Karate_WC_Tampere_2006-2.jpg
Lutas asiáticas – Japão
– Judô

Fonte: Fonte:
https://commons.wikimedia.org/wik http://www.cbj.com.br/galerias/187/world
i/File:Makura_kesa_gatame.jpg -
masters---guadalajara-2016---dia-
3.html
?id=23
Lutas asiáticas – Japão
– Sumô

Fonte:
By ElHeineken - Own work, CC BY-SA 4.0,
https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=65356909
Lutas asiáticas – Coreia:
Hapkido/Taekwondo

Fonte:
https://commons.wikimedia.org/wik
i/Category:Hapkido#/media/File:Hk
d-kobaekyong.jpg

Fonte: http://www.cbtkd.com.br/galeria-fotos
Lutas asiáticas – outros
países
 Muay Thai – Tailândia.
 Viet Vo Dao, Quan Ki Do,
Ving Tsu (Wing Chun) – Vietnã.
 Kali Silat – Filipinas.
 Arnis de Mano – Indonésia.
 Kurashi – Uzbequistão / Irã / Pérsia.
 Bayiridax e Bökh – Mongólia.

Fonte :https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Chi_sao.jpg
Lutas
brasileiras
 Maraná e Xondaro – lutas indígenas com esquivas / saltos / gingas.
 Capoeira.
 Huka Huka – Festival Quarup.
 Luta marajoara.
 Idjassú.
 Aipenkuit.
 Briga de galo e derruba toco.
Lutas brasileiras – Capoeira e
Huka Huka

Fonte:https://upload.wiki
media.org/wikipedia/com
mons/e/e0/CapoeiraMart
elo_ST_05.jpg

Fonte:
http://www.funai.gov.br/index.php/comunicacao/gal
eria-de-imagens/469-jogos-dos-povos- indigenas/2534-
jogos-dos-povos-indigenas-porto-
nacion
al-2011
Interativi
dade
Assinale a alternativa absolutamente correta que aponta quais são as principais
peculiaridades observadas nas lutas humanas.
a) Uso de implementos, trajes, regras e ações com ou sem contato corporal direto.
b) Presença de equipes, uso de bolas e redes de separação.
c) Praticadas exclusivamente por homens e para conquista de medalhas.
d) Violência explícita e são apenas por contato corporal.
e) Ataque e defesa corporal sem regras visando a exterminar o oponente.
Ensino de Lutas, AM e MEC no
esporte-educação
 Fundamentos técnicos das lutas.

 Princípios de domínio e de confronto.

 Jogos de combate.
Fundamentos técnicos
das Lutas
 Quedas controladas.
 Pegadas.
 Projeções.
 Imobilizações.
 Cuteladas, socos e cotoveladas.
 Chutes e joelhadas.
 Estrangulamentos e restrições articulares.
Quedas
controladas

Fonte:
http://info-judo.blogspot.com/2011/04/tecnicas-
de-amortecimento-de-queda.html

Fonte:https://commons.wikimedia.org/wik
i/File:G_Blaize_Kokiu_Nague_2.JPG
Pegad
as

http://agenciabrasil.ebc.com.br/rio-2016/noticia/2016-
08/esperanca-do-brasil-na-Luta-armenio-eduard-
soghomonyan-estreia-nesta

http://www.cbj.com.br/galerias/190/campeonato-
brasileiro-sub-21-2016---lauro-de- freitas/ba.html? https://upload.wikimedia.org/wikipedia/common
id=31 s/8/82/Wakanosato_kotomitsuki.JPG
Projeções – arremessos e
lançamentos

Fonte:https://commons.wikimedia.o
rg/wiki/File:Rio_2016_Wrestling_13
9505262328056688403934.jpg http://www.cbj.com.br/galerias/190/campeonato-
brasileiro-sub-21-2016---lauro-de-freitas/ba.html?id=21
Imobilizaç
ões

Fonte:https://commons.wi Fonte:
kimedia.org/wiki/File:Cock https://www.flickr.com/photo
erpin.jpg s/oficialcbj/41932530631/
Cutela
das

https://sportsandmartialarts.com/haito-uchi-ridge-hand-
japanese-okinawan-karate/

Foto acervo próprio

Soco
s

https://pixabay.com/pt/boxe-kickboxing-muay-thai-luta-2282001/

https://commons.wikimedia.org/wiki/File:EVD-boxeo-109.jpg
Chut
es

Fonte https://commons.wikimedia.org/wiki/File:USMC-
100611-M-4396L-001.jpg

Fonte; https://pixabay.com/pt/boxe-kickboxing-muay-thai-luta-2282000/
Cotoveladas e
joelhadas

https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Elbow_strike2.png

Fonte:https://pixabay.com/pt/muay-thai-Luta-thai-fitness-esporte-2142472/
Estrangulame
ntos

Fonte: https://pixabay.com/pt/mma-artes-marciais-mistas-
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/2/ jap%C3%A3o-2495816/
22/GABRIEL_VELLA_vs_ROMINHO_51.jpg
Restrições
articulares

https://commons.wikimedia.org/wiki/File:USMC-04993.jpg

By Paolo Camer - https://www.flickr.com/photos/vegaseddie/2667479401, CC

BY 2.0, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=34228125

https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Arm_lock.jpg
Princípios de
domínio
 Servem para classificar as lutas de modo abrangente, por meio de atribuição específica que
indica a característica de ações corporais mais comuns das modalidades.
Temos três classificações:
 Princípio do domínio pelo agarre.
 Princípio do domínio pelo toque sem armas e pelo toque com armas ou implementos.
 Princípio do domínio pela varredura.
Princípio do domínio
pelo agarre
 Características: envolvimento corpóreo, tomar para si, abraçar, enlaçar, aprisionar,
arremessar, apertar, imobilizar e segurar.
Fundamentos Exemplos de
relacionados ao agarre
modalidades
Judô
Pegadas Puxadas
Wrestling, Luta greco-
Empunhaduras
romana
Projeções
Jiu-jitsu
Estrangulamentos
Sanshou
Restrições articulares Sambo
Imobilizações Sumô
Kurashi, Glima
Princípio do domínio pelo toque
sem armas
 Contato incisivo e que causa choque, percussão e colisão física. Utilização por meio de
membros corporais.
Fundamentos relacionados Exemplos de
ao toque sem armas
modalidades
Socos Karatê
Chutes Boxe, Sanshou
Cotoveladas Muay Thai
Cuteladas Taekwondo
Cabeçadas Savate
Joelhadas Capoeira
Dedadas MMA
Princípio do domínio pelo toque com armas
ou implementos
 Contato incisivo e bastante lesivo por transposição corporal.
 O objetivo é furar, açoitar, golpear, dilacerar, desfigurar, trespassar com armas ou
implementos os órgãos vitais do oponente.

Fundamentos relacionados Exemplos de

ao toque com armas
modalidades

Penetradas Esgrima
Perfuradas Kendô
Cortadas Nunchaco
Estocadas Maculelê
Fustigadas Wushu / Kung-fu
Princípio do domínio pela
varredura
 Caracteriza-se pelo arremate do oponente em decúbito dorsal ao solo. O objetivo é derrubar
e assolar.
Fundamentos Exemplos de
relacionados à varredura
modalidades
Rasteiras Capoeira Judô,
Varridas Karatê Jiu-
Arrastes jitsu, MMA
Raspagens Sambo
Princípios de confronto – considera o distanciamento
entre os oponentes
Exemplos de
Distância Característica
modalidades
Curta Proximidade Lutas de agarre

Medida dos
Luta de toque
membros
Média sem armas e
inferiores e
varreduras
superiores

Extensão Toques com

Longa
corporal armas
Ensino das Lutas no esporte-
educação
 Jogos de combate: vivência corporal integrativa, por meio de ações agonísticas, que visam à
diversidade de movimentos coordenativos, reflexão para tomada de decisões e autocontrole. O
fim é a experimentação corpórea e as descobertas
dos desafios demandados pelas situações de confronto.

 Luta do saci.

 Luta do sapo.

Fotos acervo próprio

Interativi
dade
Assinale a alternativa absolutamente correta que aponta, respectivamente, qual atividade que se
utiliza para o ensino de lutas no esporte-educação e o princípio de domínio que se relaciona com
confronto de grande proximidade corporal.

a) Jogos de combate e princípio do toque com armas.

b) Lutas competitivas e princípio da varredura.
c) Torneios escolares e princípio do toque sem armas.
d) Lutas e disputas escolares esportivas e
princípio do agarre.
e) Jogos de combate e princípio do agarre.