BRINCADEIRAS E JOGOS - JOGOS ELETRÔNICOS

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:

(GO-EF07EF22) Vivenciar diversos jogos

eletrônicos, compreendendo as transformações
socioculturais presentes nessas práticas,
identificando as influências, impactos e
possibilidades no lazer, alto rendimento e saúde.

Ensino Fundamental - 6ª Série – Educação Física.

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QUANDO TUDO COMEÇÕU.......
O ser humano, desde sua ancestralidade, ou seja, há milhares de
anos atrás, já realizavam brincadeiras e jogos, por membros das
comunidades tribais que se reuniam para celebrar a vida..
Na PRÉ-HISTÓRIA vários registros foram encontrados entre as
civilizações (EGÍPCIA, CHINESA e FENÍCIA)

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EVOLUÇÃO DOS JOGOS
Na IDADE MÉDIA, com a evolução das civilizações 
(GRECO-ROMANA) muitos jogos já existentes perpassaram de
geração em geração e ao longo do tempo foram modificados,
ressignificados, reinterpretados e fazem parte da nossa cultura
popular na atualidade

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CONCEITO DE BRINCADEIRAS E JOGOS

Explora aquelas atividades voluntárias exercidas dentro de determinados
limites tempo e espaço, caracterizadas pela criação e alteração de regras, pela
obediência de cada participante ao que foi combinado coletivamente, bem como
pela apreciação do ato de brincar em si.

ETIMOLOGIA
"JOCUS“
Palavra que advém do latim, expressa
BRINCADEIRA E DIVERTIMENTO
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TRANSFORMAÇÕES SÓCIOCULTURAIS
DOS JOGOS ELETRÔNICOS

No início, os jogos eletrônicos eram bastante simples.

Os primeiros jogos foram lançados em 1950 com gráficos básicos e sem som.
Com o passar do tempo e o desenvolvimento da tecnologia, os jogos
tradicionais ganharam novas versões e se transformaram em
jogos eletrônicos (virtuais).
A ampliação da potência dos processadores e a popularização dos
computadores domésticos possibilitaram a expansão acelerada dos jogos
eletrônicos.
Em 2012 aconteceu o grande “bum” o upgrade dos jogos eletrônicos, com
surgimento de jogos com sensor kinect, que utiliza movimentos corporais como
controle, proporcionando ao jogador maior interação do mundo real com o
mundo virtual.
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CONCEITUANDO JOGOS ELETRÔNICOS

Jogo eletrônico, também denominado videojogo ou videogame, no qual o jogador
interage através de periféricos conectados ao aparelho, como controles
(joysticks) e/ou teclado com imagens enviadas a uma televisão ou um monitor,
ou seja, aquele que usa tecnologia de computador.

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AÇÃO REFLEXIVA!

Você conhece ou já ouviu dizer sobre jogos

eletrônicos para pessoas com deficiência?

Reflita: Qual a diferença dos jogos eletrônicos adaptados para os

jogos convencionais?
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Os jogos eletrônicos apresentam um grande

potencial para construir os conhecimentos a
partir do estímulo, da ludicidade, da
interatividade, da reflexão sobre os erros
cometidos, além de permitir o desenvolvimento
da capacidade em relação à leitura das
tecnologias.

BENEFÍCIOS

➔ Desenvolvimento da noção espacial;

➔ Habilidades visuais e motoras;
➔Combate do declínio mental surgido com a
idade;
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➔Atitudes de respeito.
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REGRAS
Os jogos eletrônicos constituem uma forma de ver, conhecer, divulgar e
manifestar a cultura corporal, que deve ser compreendida, reconhecida,
criticada e significativa.
➔Dialogar sobre as consequências e os impactos negativos que o uso excessivo dos
jogos podem nos afetar como: obesidade, déficit de atenção e agressividade
excessiva;
➔ Estabelecer limites com relação ao tempo de envolvimento com os jogos;
➔ Refletir sobre a diferença entre a experiência das práticas corporais virtuais e
reais.
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AÇÃO REFLEXIVA!

Você já jogou algum jogo eletrônico?

Reflita: Quais são as vantagens e desvantagens dos jogos

eletrônicos para a saúde ?
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Proposta de atividade
Portal Conexão Escola

Atividade 1
https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/wp-admin/post.php?post=137027
&action=edit
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Referencial teórico
Práticas corporais: educação física: 6º ao 9º anos: manual do professor/ Suraya Cristina Darido. et AL 1
ed. - São Paulo:: Moderna, 2018.

DC-GO Ampliado - Base Nacional Comum Curricular (BNCC) da Educação

Infantil e do Ensino Fundamental, 2017

Educação física a na escola: implicações para a prática pedagógica/ coordenação da série Suraya
Cristina Darido, Irene Conceição Andrade Rangel. – 2.ed. – Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2019. –
(Educação física no ensino superior

Inclui Bibliografia e índice

ISNN 978-85-1828-8

1. Educação física (ensino Fundamental) – Estudo e ensino. 2. Educação física para crianças. I. Dario,
Suraya Cristina. II Rangel, Irene Conceição Andrade. III Série.
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