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    Este documento discute a articulação entre experiências educativas urbanas, comunidades e identidades. Ele analisa entrevistas com professores sobre suas práticas educacionais e concepções sobre educação intercultural, buscando entender como a escola pode se articular com seu entorno e público-alvo de programas públicos.

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    PARA ALÉM DOS MUROS DA ESCOLA:

    ARTICULAÇÃO ENTRE EXPERIÊNCIAS URBANO-


    EDUCATIVAS, COMUNIDADES E IDENTIDADES

    Aluna: Larissa Bender Cardoso


    Orientador: Prof. Dr. Rodrigo Manoel Dias da Silva
    INTRODUÇÃO
    • Escola como um importante marcador
    simbólico de padronização cultural
    tanto em dimensões políticas, quanto
    curriculares e de seleção de
    conhecimentos (DUBET, 2011).
    INTRODUÇÃO
    • A escola têm assumido responsabilidades enquanto agente de mobilização e
    mudança socioterritorial, em iniciativas endógenas e exógenas, orientada para as
    problemáticas vividas em seu entorno e aliada e/ou público-alvo de programas e
    políticas públicas, respectivamente.
    OBJETIVO
    • O presente trabalho buscou analisar entrevistas
    feitas com professores da rede pública de ensino
    das cidades de Porto Alegre, São Leopoldo e
    Campo Bom, nos anos de 2022 e 2023, acerca de
    suas concepções sobre suas práticas
    educacionais e da educação intercultural.
    VÍDEOS
    • https://youtu.be/u9VhcqBEVsU

    • https://youtu.be/J9_54JCJ0ME

    • https://youtu.be/LBfT4FlEKtE

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