PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO

(PPP)
Ele é um documento escolar, amparo por lei. Chama-se projeto porque
reúne propostas de ação concreta a executar durante determinado período de
tempo. Tem caráter político por considerar a escola como um espaço de
formação de cidadãos conscientes, responsáveis e críticos, que atuarão individual
e coletivamente na sociedade, modificando os rumos que ela vai seguir. é
pedagógico porque define e organiza as atividades e os projetos educativos
necessários ao processo de ensino e aprendizagem.
A Lei 9394/96 prevê a construção de projetos pedagógicos pelas
instituições de ensino, em seus artigos 12, 13 e 14, quando atribui aos
estabelecimentos de ensino a incumbência de elaborar e executar, de forma
democrática, seus Projetos Pedagógicos.

Art. 12. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu

sistema de ensino, terão a incumbência de:

I - Elaborar e executar sua proposta pedagógica; (...)

Art. 13. Os docentes incumbir-se-ão de:

I - Participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento do ensino

(...)

Art. 14. Os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do

ensino público na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades e
conforme os seguintes princípios:

I - Participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto

pedagógico da escola;
II - Participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou
equivalentes

Com a necessidade de construir um pensamento crítico e democrático no ambiente

escolar há a importância da participação de todos na elaboração do Projeto Político
Pedagógico: gestores, professores e comunidade escolar. Os atores envolvidos são
internos e externos.

Para elaborar o (PPP) em uma escola é imprescindível um diagnóstico a fim de

conhecer a realidade da comunidade em que a escola está inserida. Após a sondagem é
necessário discussões sobre os objetivos e metas.

Segundo Libâneo (2004), o (PPP) é um documento que detalha objetivos,

diretrizes e ações do processo educativo a ser desenvolvido na escola, expressando a
síntese das exigências sociais e legais do sistema de ensino e os propósitos e expectativas
da comunidade escolar.

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 O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO PELO OLHAR DE ILMA
PASSOS VEIGA

VEIGA possui uma extensa produção sobre o (PPP). Segundo a autora, o “Projeto
Político Pedagógico concebido como organização do trabalho da escola deve está
fundamentado nos princípios que deverão nortear a escola democrática, pública e
gratuita”; que assegure igualdade, qualidade, gestão democrática, liberdade (associada à
ideia de autonomia).
Seguem alguns pontos importantes:

● É papel da escola: construir, executar e avaliar o PPP

● O projeto político-pedagógico deve contemplar a questão da qualidade de ensino
● O projeto pedagógico exige profunda reflexão sobre as finalidades da escola
● O processo de construção do PPP deve englobar as crenças, convicções,
conhecimentos da comunidade escolar, do contexto social e científico,
constituindo-se em compromisso político e pedagógico coletivo.
● É um documento que não se reduz à dimensão pedagógica, nem muito menos ao
conjunto de projetos e planos isolados ele cada professor em sua sala de aula;
● O projeto pedagógico aponta um rumo, uma direção, um sentido explícito para
um compromisso estabelecido coletivamente.

Princípios norteadores do projeto político pedagógico (VEIGA)

A abordagem do projeto político-pedagógico, como organização do trabalho da
escola como um
todo, está fundada nos princípios que deverão nortear a escola democrática, pública e
gratuita:

A- Igualdade de condições para acesso e permanência na escola. Saviani alerta-nos

para o fato de que há uma desigualdade no ponto de partida, mas a igualdade no
ponto de chegada deve ser garantida pela mediação da escola.

B- Qualidade que não pode ser privilégio de minorias econômicas e sociais. O desafio
que se coloca ao projeto político-pedagógico da escola é o de propiciar uma qualidade
para todos.

c) Gestão democrática é um princípio consagrado pela Constituição vigente e abrange

as dimensões pedagógica, administrativa e financeira. Ela exige uma ruptura histórica na
prática administrativa da escola, com o enfrentamento das questões de exclusão e
reprovação e da não-permanência do aluno na sala de aula, o que vem provocando a
marginalização das classes populares. Esse compromisso implica a construção coletiva
de um projeto político-pedagógico ligado à educação das classes populares.

D- Liberdade é outro princípio constitucional. O princípio da liberdade está sempre

associado à idéia de autonomia. O que é necessário, portanto, como ponto de partida, é
o resgate do sentido dos conceitos de autonomia e liberdade. A autonomia e a liberdade
fazem parte da própria natureza do ato pedagógico. O significado de autonomia remete-
nos para regras e orientações criadas pelos próprios sujeitos da ação educativa, sem
imposições externas.
E- Valorização do magistério é um princípio central na discussão do projeto político-
pedagógico. A qualidade do ensino ministrado na escola e seu sucesso na tarefa de formar

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cidadãos capazes de participar da vida socioeconômica, política e cultural do país
relacionam-se estreitamente a formação (inicial e continuada).

Segundo Veiga (2007), há vários caminhos para a construção do projeto-

pedagógico e a autora enfatiza os movimentos do processo de construção do projeto,
marcado por três atos distintos e interdependentes - o ato situacional, o ato conceitual, o
ato operacional.
A- O ato situacional: descreve a realidade na qual desenvolvemos nossa ação; é o
desvelamento da realidade sociopolítica, econômica, educacional e ocupacional.
Significa ir além da percepção imediata. É o momento de desvelar os conflitos e as
contradições postas pela prática pedagógica.
B- O ato conceitual: diz respeito ``a concepção ou visão de sociedade, homem, educação,
escola, currículo, ensino e aprendizagem. Diante da realidade situada, retratada,
constatada e documentada.”
B- O ato operacional: orienta-nos quanto a como realizar nossa ação. É o momento de
nos posicionarmos com relação às atividades a serem assumidas para transformar a
realidade da escola.

Em suma, “O projeto político pedagógico configura-se como um instrumento de trabalho

que mostra o Que vai ser feito, quando, de que maneira e por quem, para chegar aos
resultados desejados. Deve para tanto explicitar uma filosofia e harmonizar as diretrizes
da educação nacional com a realidade das escolas. (MARTINS)

SIMULADO
1- Ano: 2019 Banca: IBADE Órgão: SEE-AC Prova: IBADE - 2019 - SEE-AC - Professor - Língua Inglesa
O projeto político pedagógico (PPP), discutido coletivamente, representa a identidade
institucional da escola. No PPP, as referências e a missão da escola na sociedade são
discutidas e definidas no(a):

A- marco referencial.
B- B- Fase de diagnóstico.
C- plano geral de ação.
D- avaliação do projeto.
E- fase de implementação.

2- Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Iporã do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2021 -
Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de Ciências. Qual o objetivo principal de um
Projeto Político Pedagógico? Marque a alternativa CORRETA.
A- É um documento elaborado pela comunidade onde a escola está inserida sobre a
cultura local.
B- É um ofício enviado do Ministério da Educação para a escola com as diretrizes
curriculares.
C- É um papel timbrado do prefeito para a escola que está inserida num determinado
município.
D- É um instrumento que reflete a proposta educacional da escola e por isso deve ser
construído de forma participativa e democrática.

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3- Ano: 2022 Banca: PS Concursos Órgão: Prefeitura de Sombrio - SC Provas: PS Concursos - 2022 -
Prefeitura de Sombrio - SC - Professor de Educação Infantil - Edital nº 003

A elaboração do PPP de uma instituição deve ser um trabalho de equipe, construído

coletivamente, de forma democrática, com representantes da administração, corpo docente
e discente, ex-alunos, funcionários e comunidade escolar. Sua produção e execução “é a
melhor demonstração de autonomia da equipe escolar e uma oportunidade de
desenvolvimento profissional dos professores” (LIBÂNEO, 2004, p. 153). Vasconcellos (2000),
baseado na vertente de Danilo Gandin (1994), apresenta a composição do Projeto Político
Pedagógico em três partes articuladas entre si:

A- Marco situacional, produto e propósito

B- Marco referencial, diagnóstico e programação
C- Marco operacional, diagnóstico e cronograma
D- Marco referencial, operacionalização e estudo de caso.
E- arco situacional, produto e programação.

4- Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP Prova: VUNESP - 2023
- Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Professor II de Educação Básica – PortuguêsO projeto
político-pedagógico é um reconhecido documento para a construção da escola
democrática e participativa. Resende (1998) afirma que “a escola contemporânea deve
priorizar a competência para a autonomia de decisão, para a criatividade e para a
responsabilidade coletiva e, principalmente, para o exercício do aprendizado do espaço
coletivo”. Nesse contexto, quais são dois de seus componentes inerentes, de acordo
com a autora?

A- A diversidade e o multiculturalismo
B- O indivíduo e a sociedade.
C- O profissional e o afetivo.
D- As técnicas de ensino e de gestão
E- A utopia e a burocracia.

5- Ano: 2022 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Irauçuba - CE Prova: CONSULPAM - 2022 -
Prefeitura de Irauçuba - CE - Professor de Ensino Fundamental - Letras/Português. O Projeto
Pedagógico pode ser considerado um dos documentos mais importantes de uma
instituição educacional, por esse motivo sua elaboração e cumprimento seguem
recomendações de documentos, como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
n.º 9.394/1996. A respeito disso, é CORRETO afirmar que:

A- O Projeto Pedagógico pode ser entendido, resumidamente, como um documento

norteador que apresenta os objetivos e caminhos traçados pela instituição escolar,
sem reflexão sobre esses princípios.
B- Fazem parte do grupo que elabora o Projeto Pedagógico, apenas, professores,
diretor, coordenadores e secretárias.

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 C- As instituições educacionais devem seguir um molde único para elaboração do
Projeto Pedagógico, desta forma, as peculiaridades de cada uma das instituições
não são levadas em consideração.
D- Os estabelecimentos de ensino poderão adaptar o Projeto Pedagógico de acordo
com sua realidade, porém, devem respeitar as normas elencadas por documentos
norteadores.
6- Ano: 2022 Banca: FGV Órgão: SEAD-AP Prova: FGV - 2022 - SEAD-AP - Professor de Educação Básica
- Ensino Especial. A Resolução 48/2012 – CEE/AP, em seu Capítulo III, determina que o
Projeto Político Pedagógico (PPP) das instituições de educação deve prever a oferta de
uma educação especial inclusiva.
A respeito dos serviços de educação especial previstos no PPP, assinale (V) para a
afirmativa verdadeira e (F) para a falsa.

( ) O PPP deve oferecer uma pedagogia dialógica, interativa, interdisciplinar e inclusiva,

com a identificação das habilidades e necessidades de cada estudante. ( ) O PPP deve
promover a participação e articulação da escola com a família e com a comunidade,
assegurando resposta educativa de qualidade para a diversidade dos estudantes. ( ) O
PPP deve prever um calendário de aulas de reforço para auxiliar os alunos com
deficiência e incentivar coletivos de aprendizagem, visando a troca de conhecimento
entre pares cognitivos e sociais.
As afirmativas são, de cima para baixo,

A- V – F – V.
B- F – V – V.
C- V–V–F
D- F–F–V
E- V – V – V.

7 - Ano: 2022 Banca: FGV Órgão: SEAD-AP Prova: FGV - 2022 - SEAD-AP - Pedagogo

A partir da Lei 9394/96, que estabelece as diretrizes e base da educação nacional,

ganha espaço nas ações relativas à construção de currículos os desafios postos para
a elaboração do projeto político pedagógico (PPP) de cada escola. Sobre essa
elaboração em um contexto de gestão democrática, assinale a afirmativa incorreta.

A- Na elaboração do PPP, deve ser levada em conta a dimensão da relação das escolas
com as famílias.
B- A elaboração do PPP deve ser tratada exclusivamente como uma exigência legal a
ser atendida pelos gestores.
C- Na elaboração do PPP, deve-se ter como objetivo definir diretrizes pedagógicas
que orientem a comunidade escolar sobre o trabalho a ser desenvolvido.
D- Na elaboração do PPP, deve-se considerar a perspectiva da sua flexibilização, a fim
de atender às necessidades de aprendizagem dos diferentes alunos.
E- A elaboração do PPP deve envolver os diversos sujeitos que compõem o corpo
social da escola.

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 8-Ano: 2022 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Conselheiro Mairinck - PR Prova: FAU - 2022 -
Prefeitura de Conselheiro Mairinck - PR - Professor(a) de Educação Infantil. Os Projetos Políticos
Pedagógicos da Educação Infantil, desde 2009, orientados pelas Diretrizes Curriculares
Nacionais para a Educação Infantil (DCNEIs), estabelecidas pela Resolução nº 5/2009 –
CNE/CEB, devem ter como seus eixos norteadores as ________________ e ________________.
A- Interações e socialização.
B- Socialização e brincadeiras.
C- Brincadeiras e conteúdo.
D- Interações e campos de experiência.
E- Interações e brincadeiras.

9- Ano: 2022 Banca: COPESE - UFPI Órgão: Prefeitura de Oeiras - PI Provas: COPESE - UFPI - 2022 -
Prefeitura de Oeiras - PI - Professor Classe B Nível I - Matemática

Em 1996, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LBD nº 9.394/1996) determinou

que todas as instituições de ensino precisam ter um Projeto Político Pedagógico - PPP. Na
prática, o Projeto Político Pedagógico é um documento que estipula quais são os objetivos
da instituição e o que a escola, em todas as suas dimensões, vai fazer para alcançá-los. Nele,
serão considerados os três âmbitos gerais que compõem o ambiente educacional. São eles:

A- A proposta curricular, a localização da escola e os espaços de atividades lúdicas.

B- As diretrizes sobre a formação dos professores, os fatores ambientais e o contexto
socioeconômico dos alunos.
C- A proposta curricular, os princípios da gestão e os fatores ambientais das
imediações da escola.
D- A proposta curricular, os critérios de seleção dos alunos e os critérios de seleção de
professores.
E- A proposta curricular, as diretrizes sobre a formação dos professores e as diretrizes
para a gestão administrativa.

10- Ano: 2021 Banca: IBFC Órgão: Prefeitura de São Gonçalo do Amarante - RN Prova: IBFC - 2021 -
Prefeitura de São Gonçalo do Amarante - RN - Supervisor Escolar

Sobre o Projeto Pedagógico, ou Projeto Político-Pedagógico e/ou também chamado de

Proposta Pedagógica da Escola e aspectos a ele relacionado, assinale a alternativa incorreta.

A- Se relaciona à organização do trabalho pedagógico da escola

B- O plano de ensino está ligado à organização da sala de aula e a outras atividades
pedagógicas e administrativas
C- O plano de trabalho é o detalhamento ou projeto, portanto compete aos docentes,
à equipe técnica (supervisor, coordenador pedagógico, diretor, orientador
educacional) e aos funcionários elaborar e cumprir o seu plano de trabalho, também
conhecido por plano de ensino e/ou plano de atividades
D- O projeto é nada mais do que o conjunto de normas e regras da escola no qual, em
um só documento, organiza a rotina de atividades administrativas e pedagógicas

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11- Ano: 2021 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Ivoti - RS Prova: FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de
Ivoti - RS - Professor - Anos Iniciais

De acordo com Gandin (1995) e Vasconcellos (2000), a elaboração coletiva do Projeto

Político-Pedagógico, nos termos de sua construção e implementação, pode se dar em três
momentos. Assinale a alternativa que indica de forma correta esses três momentos.

A- Insights, Elaboração Coletiva e Programação

B- Diagnóstico, Análise das Condições Físico-Materiais e Escrita.
C- Marco Referencial, Diagnóstico e Programação.
D- Insights, Diagnóstico e Ação.
E- Marco Referencial, Escrita e Ação.

12- Ano: 2021 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Ivoti - RS Provas: FUNDATEC - 2021 - Prefeitura
de Ivoti - RS - Professor - Ciências Físicas e Biológicas

Para Veiga, a abordagem do projeto político-pedagógico, como organização do trabalho da

escola como um todo, está fundada nos princípios que deverão nortear a escola democrática,
pública e gratuita. Com base nessa informação, assinale a alternativa INCORRETA em relação
a esses princípios.

A- Abordagem não factual.

B- Igualdade
C- Qualidade.
D- Gestão democrática.
E- Valorização do magistério.

13- Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Palma Sola - SC Prova: AMEOSC - 2021 -
Prefeitura de Palma Sola - SC - Professor do 1º ao 5º ano - Edital nº 013. A abordagem do
Projeto Político-Pedagógico, como organização do trabalho da escola como um
todo, está fundada nos princípios que deverão nortear a escola democrática,
pública e gratuita.

A ___________________ é um princípio central na discussão do Projeto Político-

Pedagógico, pois a qualidade do ensino ministrado na escola e seu sucesso na
tarefa de formar cidadãos capazes de participar da vida socioeconômica, política
e cultural do país relacionam-se estreitamente e esse princípio.

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do excerto.

A- liberdade
B- qualidade
C- gestão democrática
D- valorização do magistério

Gabarito

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 1- A
2- D
3- B
4- E
5- D
6- C
7- C
8- E
9- E
10- D
11- C
12- A
13- D

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