1º COLÓQUIO

P S I C A N AL Í T IC O
“AD O L E SC Ê N C I A”
SEXUALIDADE E AGRESSIVIDADE DO
ADOLESCENTE NO ESPAÇO
ESCOLAR: CONTRIBUIÇÕES
PSICANALÍTICAS.

GISELE ARENDT PIMENTEL

ME. EDUCAÇÃO

PSICOPEDAGOGA
 4 RASÕES PARA A PESQUISA
 Prática pedagógica em
Educação Sexual no
Laboratório Adolescer.
 Comportamentos
agressivos dos
adolescentes.
 Queixas de colegas e
alunos.
 Relevância da Educação
sexual na formação
profissional.
 COCEIRAS NAS IDEIAS
• Que tipos de comportamentos
agressivos ocorrem entre os
adolescentes?
• De que maneira a escola tem
enfrentado essas ocorrências?
• Qual a relevância da psicanálise para
a compreensão da agressividade entre
adolescentes no espaço escolar?
• Qual a relevância da educação sexual
para a melhoria da qualidade de
relacionamento entre professores e
adolescentes e entre os próprios
adolescentes?
1- conceito de Violência
. Contato físico
. Violência psicológica
2- conceito de Agressividade:
Violência Física, Violência Psicológica (verbalização
da violência), indisciplina.
3 Meios que a escola utiliza para tratar das
questões de Violência e Agressividade:

(adolescentes) (Professores)
Auxílio de terceiros, Orientação dos alunos,
internamente, não há Aconselhamento individual,
envolvimento, há ações para o coletivo
envolvimento parcial Encontro Curioso
4- da reação dos adolescentes frente a
expressão da agressividade
38,9% imparciais ou indiferentes.
5- da reação dos professores frente a
expressão da agressividade
47,1% dos participantes da pesquisa dão
importância à situação.
6- Da relação entre Agressividade e Sexualidade:
Para 50,0% dos professores desentendimentos
relacionados à namoro; mudanças hormonais e a
presença da descoberta da sexualidade são os motivos
que unem as duas categorias
7- Da abertura da escola para falar sobre
sexualidade:
58,8% consideraram não haver abertura para falar
sobre sexualidade no ambiente escolar.
8 – dos temas mais frequentes na abordagem da
sexualidade, quando há:
54,5%, prevenção, DSTs, sexo, corpo humano e
reprodução.
A PESQUISA NOS REVELOU QUE A EDUCAÇÃO SEXUAL NOS
ESPAÇOS EDUCATIVOS É UMA INTERVENÇÃO NECESSÁRIA,
UMA VEZ QUE CONTRIBUI PARA A CONSTITUIÇÃO DA
PERSONALIDADE DOS INDIVÍDUOS E OPORTUNIZA
QUESTIONAMENTOS, REFLEXÕES E DISCUSSÕES QUE
RESGATAM A SEXUALIDADE COMO UMA MARCA HUMANA.
P.119
 Apontar a necessidade de formação continuada para os
professores dos anos finais do ensino fundamental, em
Educação Sexual Emancipatória.
 Promover a vivência da sexualidade de forma saudável,
responsável e autônoma, no espaço escolar.
 Valorizar as relações cotidianas para a efetivação do
respeito e do prazer de conviver.
 Fortalecer o diálogo entre Educação e Psicanálise em torno
das temáticas sexualidade e agressividade entre
adolescentes no contexto escolar.
 Entender a agressividade como parte constituinte da
condição humana, tal qual é a sexualidade dentro da teoria
psicanalítica.
 CONSIDERAÇÕES FINAIS

Identificamos através da coleta de dados que, as

manifestações de comportamentos agressivos são
frequentes nos espaços investigados, e que tanto
adolescentes como professores têm dificuldades em
lidar com as situações conflituosas.
(p.121).
 CONSIDERAÇÕES FINAIS
Se a escola não trata da sexualidade ou trabalha
apenas o aspecto biológico da mesma, está reforçando
para os adolescentes que o assunto é mesmo um tabu,
do qual não se pode falar, ou para o qual temos um
espaço pontual para falar. Restringir a sexualidade
apenas à disciplina de Ciências é injusto com essa
pasta e com outras como a Língua, Artes, História,
Geografia etc.  
CONSIDERAÇÕES FINAIS

A urgência de pesquisas e discussões que tratem

da Educação Sexual, da Sexualidade e da Adolescência
ainda configuram como necessidade no campo científico
em pleno século XXI. (p.124).
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Gisele Arendt

46 999754973

Obrigada!