COMPETÊNCIAS DO ENEM - REDAÇÃO

COMPETÊNCIAS DO ENEM - REDAÇÃO

Cada competência vale 200 pontos. À medida que
elas não sejam atendidas, a sua nota vai reduzindo.
Existem 6 níveis de pontuação para cada uma das
competências: o maior vale 200, que vai reduzindo
em 40 pontos a cada descida de nível, num total de
6 níveis, ou seja:
•1.º nível: 200 pontos
•2.º nível: 160 pontos
•3.º nível: 120 pontos
•4.º nível: 80 pontos
•5.º nível: 40 pontos
•6.º nível: 0 pontos
 Competência 1:
•A banca de correção cobrará os seguintes pontos:
01. Entender as principais diferenças entre
as modalidades oral e escrita (o texto não pode
conter gírias, expressões coloquiais nem marcas de
linguagem falada, inclusive abreviações como “tá”,
“vc”, etc.);
02. Ter atenção às regras ortográficas e
gramaticais;
03. Produzir um texto com entendimento de estética
geral e que respeito o número máximo de linhas
(para que o texto seja corrigido, deve ter mais de 7
linhas escritas);
 Competência 1:
04. ter precisão vocabular, isto é, usar as palavras
no contexto adequado e coerente;
05. saber o momento certo de usar as letras
maiúsculas e minúsculas;
06. compreender as regras de divisão silábica nas
mudanças de linha.
 Competência 2:
• A banca vai avaliar:
• a compreensão da proposta. Além de não
fugir do tema, você não deverá ficar preso
aos textos motivadores disponíveis. Eles
servem para sua reflexão, mas não devem
ser copiados;
• o conhecimento e a relação das várias áreas
do conhecimento existentes, como literatura,
história, cinema, biologia, ciências,
jornalismo, etc.;
• estruturação correta de um texto
dissertativo-argumentativo (introdução,
desenvolvimento e conclusão).
 Competência 3:
• Seu texto deverá contar com:
• progressão textual (cada parte do texto
deve estar conectada às demais);
• ordem lógica, ou seja, ter início, meio e
fim;
• coerência (seu texto não deve se
contradizer e nem distorcer o mundo real);
• encadeamento de ideias (os parágrafos
devem ser hierarquizados e trazer novas
informações sem mudar repentinamente
de assunto).
 Competência 4:
• Seu texto deve contar com alguns elementos
para ser bem avaliado na competência 4 do
Enem:
• parágrafos bem estruturados (um bom
parágrafo deve ter uma ideia central — 
tópico frasal —,em que as ideias secundárias
serão conectadas);
• períodos estruturados (normalmente, um
texto dissertativo apresenta encadeamento de
ideias, estruturadas por duas ou mais orações,
expressando causa e consequência, tempo,
comparação, conclusão ou contradição;
 Competência 4:

• referências (informações, dados e
fatos devem ser retomados enquanto o
texto progride, o que pode ser feito
com a utilização de artigos, pronomes
e advérbios).
 Competência 5:
• Antes de entregar sua
redação, verifique se o texto:
• tem uma proposta de intervenção;
• conta com detalhes como ela será
implementada (quem fará, como fará,
quais são as etapas para
implementação, com quais objetivos?);
• é possível de ser executada;
• respeita os Direitos Humanos (você
não deve ferir o direito à vida,
cidadania, liberdade e diversidade).
 Competência 5:
• Essa competência é uma das mais importantes
e menos estudada pelos candidatos. Ela
também tem uma correção mais criteriosa, o
que pode fazer com que sua nota caia se você
não estiver preparado. É preciso que
você proponha uma solução para o
problema da proposta, que seja passível de
implementação e relacionado com os argumentos
utilizados.
• Além disso, sua proposta deve mostrar ao leitor
como ela pode ser colocada em prática. Por isso,
você deve informar de forma detalhada como ela
pode ser aplicada na sociedade.
 Respeito aos direitos humanos
• Apresentar uma proposta de intervenção
para o problema abordado que respeite os
direitos humanos. Propor uma intervenção
para o problema apresentado pelo tema
significa sugerir uma iniciativa que busque,
mesmo que minimamente, enfrentá-lo. A
elaboração de uma proposta de intervenção
na prova de redação do Enem representa
uma ocasião para que o candidato
demonstre o preparo para o exercício da
cidadania, para atuar na realidade em
consonância com os direitos humanos.
 REDAÇÃ O NOTA MIL
•A utilização dos meios de comunicação para
manipular comportamentos não é recente no Brasil:
ainda em 1937, Getúlio Vargas apropriou-se da
divulgação de uma falsa ameaça comunista para
legitimar a implantação de um governo ditatorial.
Entretanto, os atuais mecanismos de controle de
dados, proporcionados pela internet, revolucionaram
de maneira negativa essa prática, uma vez que
conferiram aos usuários uma sensação ilusória de
acesso à informação, prejudicando a construção da
autonomia intelectual e, por isso, demandam
intervenções. Ademais, é imperioso ressaltar os
principais impactos da manipulação, com destaque à
influência nos hábitos de consumo e nas convicções
pessoais dos usuários.
• Nesse contexto, as plataformas digitais, associadas
aos algoritmos de filtragem de dados,
proporcionaram um terreno fértil para a evolução
dos anúncios publicitários. Isso ocorre porque, ao
selecionar os interesses de consumo do internauta,
baseado em publicações feitas por este, o sistema
reorganiza as informações que chegam até ele, de
modo a priorizar os anúncios complacentes ao
gosto do usuário. Nesse viés, há uma pretensa
sensação de liberdade de escolha, teorizada pela
Escola de Frankfurt, já que todos os dados
adquiridos estão sujeitos à coerção econômica.
Dessa forma, há um bombardeio de propagandas
que influenciam os hábitos de consumo de quem é
atingido, visto que, na maioria das vezes, resultam
na aquisição do produto anunciado.
• Somado a isso, tendo em vista a capacidade dos
algoritmos de selecionar o que vai ou não ser lido,
estes podem ser usados para moldar interesses
pessoais dos leitores, a fim de alcançar objetivos
políticos e/ou econômicos. Nesse cenário, a
divulgação de notícias falsas é utilizada como
artifício para dispersar ideologias, contaminando o
espaço de autonomia previsto pelo sociólogo
Manuel Castells, o qual caracteriza a internet como
ambiente importante para a amplitude da
democracia, devido ao seu caráter informativo e
deliberativo. Desse modo, o controle de dados
torna-se nocivo ao desenvolvimento da consciência
crítica dos usuários, bem como à possibilidade de
uso da internet como instrumento de politização.
• Evidencia-se, portanto, que a manipulação advinda
do controle de dados na internet é um obstáculo
para a consolidação de uma educação libertadora.
Por conseguinte, cabe ao Ministério da Educação
investir em educação digital nas escolas, por meio
da inclusão de disciplinas facultativas, as quais
orientarão aos alunos sobre as informações
pessoais publicadas na internet, a fim de mitigar a
influência exercida pelos algoritmos e,
consequentemente, fomentar o uso mais consciente
das plataformas digitais. Além disso, é necessário
que o Ministério da Justiça, em parceria com
empresas de tecnologia, crie canais de denúncia de
• “fake news”, mediante a implementação de
indicadores de confiabilidade nas noticias
veiculadas – como o projeto “The Trust Project” nos
Estados Unidos – com o intuito de minimizar o
compartilhamento de informações falsas e o
impacto destas na sociedade. Feito isso, a
sociedade brasileira poderá se proteger contra a
manipulação e a desinformação.
• Natália Cristina da Silva
• Enem 2019: 53 candidatos tiraram
nota mil na redação; 143 mil
tiraram zero...
• Tema de Redação: O poder de transformação da leitura
• Considerando que os textos a seguir têm caráter apenas
motivador, redija um texto dissertativo-argumentativo a
respeito do seguinte tema: O Poder de Transformação
da Leitura.
• Texto base 1:
• Uma vez que nos tornamos leitores da palavra,
invariavelmente estaremos lendo o mundo sob a
influência dela, tenhamos consciência disso ou não. A
partir de então, mundo e palavra permearão
constantemente nossa leitura e inevitáveis serão as
correlações, de modo intertextual, simbiótico, entre
realidade e ficção.
• Lemos porque a necessidade de desvendar caracteres,
letreiros, números faz com que passemos a olhar, a
questionar, a buscar decifrar o desconhecido. Antes
mesmo de ler a palavra, já lemos o universo que nos
permeia: um cartaz, uma imagem, um som, um olhar, um
gesto.
• São muitas as razões para a leitura. Cada leitor tem a sua
maneira de perceber e de atribuir significado ao que lê.
• Inajá Martins de Almeida. O ato de ler.
• Texto base 2:
• Minha mãe muito cedo me introduziu aos livros. Embora
nos faltassem móveis e roupas, livros não poderiam
faltar. E estava absolutamente certa. Entrei na
universidade e tornei-me escritor. Posso garantir: todo
escritor é, antes de tudo, um leitor.
• Moacyr Scliar. O poder das letras.
• Texto base 3:
• Existem inúmeros universos coexistindo com o nosso, neste
exato instante, e todos bem perto de nós. Eles são
bidimensionais e, em geral, neles imperam o branco e o
negro.
• Estes universos bidimensionais que nos rodeiam guardam
surpresas incríveis e inimagináveis! Viajamos
instantaneamente aos mais remotos pontos da Terra ou do
Universo; ficamos sabendo os segredos mais ocultos de
vidas humanas e da natureza; atravessamos eras num piscar
de olhos; conhecemos civilizações desaparecidas e outras
que nunca foram vistas por olhos humanos.
• Estou falando dos universos a que chamamos de livros. Por
uns poucos reais podemos nos transportar a esses universos
e sair deles muito mais ricos do que quando entramos.
• Fonte: www.amigosdolivro.com.br (com adaptações).