Etapa Ensino Médio

Sociologia

Urbanização
e música
1ª SÉRIE
Aula 5 – 3º bimestre
 Conteúdo Objetivos
● Urbanização; ● Compreender o espaço urbano
como produto das competições
● Escola de Chicago;
e conflitos sociais;
● Música;
● Conhecer perspectivas sobre a
● Samba; urbanização e o urbanismo a
● Ambiente criado. partir de perspectivas da Escola
de Chicago, de David Harvey e
Manuel Castells.
 Para começar
O que é urbanização?
Ouça o rap a seguir a fim de extrair
ideias sobre o que é urbanização.
BranKobran – URBANIZAÇÃO
(fonte: YouTube)
Urbanização
• É o aumento proporcional da
população urbana sobre a
população rural (BRANKOBRAN,
música “Urbanização”).
• É o processo de concentração de
populações em grandes
comunidades, organizadas
sobretudo em torno da produção
de serviços e bens acabados
(JOHNSON, 1997, p. 245).
 Para começar 2 minutos

Em que momento o Brasil

se tornou um país urbano?

(LEMOV, 2023, p. 355-368) Fonte: FUVEST, 2014.

 Foco no conteúdo
Inchamento das cidades
As cidades aumentam devido ao
crescimento de suas populações e à
chegada de pessoas vindas do campo
(êxodo rural) e de outras partes do
mundo (imigração) onde faltam
oportunidades. Com o inchaço das
cidades, a desigualdade e a pobreza
ficaram bastante pronunciadas, Complexo do Alemão
motivando as primeiras análises
sociológicas da vida urbana
(GIDDENS, 2005, p. 456-457).
 Foco no conteúdo
Inchamento das cidades
O caso carioca
“É evidente que o crescimento do Rio de
Janeiro não pode ser dissociado da
sociedade nacional, especialmente de seu
processo de industrialização. [...] o Complexo do Alemão
‘inchamento’ das cidades encontra
expressão, por exemplo, no problema da
moradia com o surgimento da favela no
Rio, processo que se vai acelerando com o
decorrer do século.” (VELHO, 1989, p. 21).
 Na prática
Enem 2020
A expansão das cidades e a formação das aglomerações urbanas no
Brasil foram marcadas pela produção industrial e pela consolidação das
metrópoles como locais de seu desenvolvimento. Na segunda metade
do século XX, as metrópoles brasileiras estenderam-se por áreas de
ocupação contínua, configurando densas regiões urbanizadas.

(LEMOV, 2023, p. 104-107) 3 minutos

 Na prática
Enem 2020
O resultado do processo geográfico descrito foi o(a):
a) valorização da escala local.
b) crescimento das áreas periféricas
c) densificação do transporte ferroviário.
d) predomínio do planejamento estadual.
e) inibição de consórcios intermunicipais.

3 minutos
 Na prática Correção
Enem 2020
O resultado do processo geográfico descrito foi o(a):
a) valorização da escala local.
b) crescimento das áreas periféricas
c) densificação do transporte ferroviário.
d) predomínio do planejamento estadual.
e) inibição de consórcios intermunicipais.

1 minuto
 Foco no conteúdo
A Escola de Chicago
Como Chicago assistiu a um
fenomenal desenvolvimento no
século XIX, passando de uma área
praticamente desabitada em 1830
para uma cidade de mais de 2
milhões de pessoas no ano de
1900, a Universidade de Chicago
tornou-se palco das principais
teorias da sociologia urbana.
Escola de Chicago
 Foco no conteúdo
A Escola de Chicago
Ecologia urbana e o urbanismo como
modo de vida
Dentre as abordagens da Escola de
Chicago, estão a ecológica de Robert Park,
que olhava para o crescimento urbano
como resposta aos aspectos vantajosos do Escola de Chicago
meio, e a de Louis Wirth, preocupado em
explicar o urbanismo enquanto modo de
vida, ou melhor, como forma de existência
social (GIDDENS, 2005, p. 457-459).
 Foco no conteúdo
O ritmo da vida de quem vive próximo e
distante
L. Wirth aponta para a grande quantidade de pessoas vivendo
juntas na cidade, porém sem se conhecerem como as pessoas de
áreas menores, de vilarejos ou de aldeias camponesas. “Como os
habitantes das áreas urbanas tendem a se deslocar bastante, os
elos que os unem são relativamente fracos.
A cada dia, as pessoas envolvem-se em muitas atividades e
situações diferentes – o ‘o ritmo da vida’ é mais acelerado do que
nas áreas rurais.” (GIDDENS, 2005, p. 459).
 Foco no conteúdo
O ritmo da vida de quem vive próximo e
distante
Copacabana
“A qualquer hora do dia e grande parte da noite há um enorme
movimento de pessoas, especialmente na Avenida Copacabana, que
apresenta intensa concentração de comércio, vários cinemas,
restaurantes, bares, edifícios de escritórios ao lado dos residenciais
etc. É uma multidão extremamente variada e colorida, composta de
moradores, pessoas que trabalham ali, visitantes, turistas etc.”
(VELHO, 1989, p. 18).
 Na prática 3 minutos

CESGRANRIO 2011 (LEMOV, 2023, p. 104-107)

O surgimento da Escola de Chicago está diretamente ligado ao processo
de desenvolvimento da cidade de Chicago no início do século XX.
Como consequência, a Escola de Chicago:
a)inaugurou um novo campo de pesquisa sociológica, centrado nos
fenômenos urbanos.
b)desconsiderou a importância do uso sistemático dos métodos
empíricos em suas pesquisas.
c) levou à constituição da chamada Sociologia Indigenista como
ramo de estudos especializados.
d)tinha como principais objetos de estudo as relações sociais, o
marxismo e a produção cultural.
e)propunha um conceito de sociedade formado por instâncias
autônomas e interdependentes.
 Na prática Correção 1 minuto

CESGRANRIO 2011
O surgimento da Escola de Chicago está diretamente ligado ao processo
de desenvolvimento da cidade de Chicago no início do século XX.
Como consequência, a Escola de Chicago:
a)inaugurou um novo campo de pesquisa sociológica, centrado nos
fenômenos urbanos.
b)desconsiderou a importância do uso sistemático dos métodos
empíricos em suas pesquisas.
c) levou à constituição da chamada Sociologia Indigenista como
ramo de estudos especializados.
d)tinha como principais objetos de estudo as relações sociais, o
marxismo e a produção cultural.
e)propunha um conceito de sociedade formado por instâncias
autônomas e interdependentes.
 Foco no conteúdo
Competição
“A competição é a luta que ocorre quando pessoas tentam
maximizar suas vantagens às expensas das demais. [...] Antigos
pensadores sociológicos, como Herbert SPENCER, consideravam a
competição um mecanismo necessário para promover o progresso
social, opinião esta que concordava em grande parte com o sistema
capitalista então emergente e com sua crença na competição como
motor que promove baixos preços e alta eficiência.” (JOHNSON,
1997, p. 43).
 Foco no conteúdo
Competição
O espaço em disputa
“Em seu enfoque da vida urbana, a ESCOLA DE CHICAGO de
sociologia enfatizou o papel da competição nos padrões de
crescimento urbano, à medida que vários grupos étnicos, raciais e
de classe, entre outros, competem por espaço” (JOHNSON, 1997, p.
43). Para autores como Wirth, a competição prevalecia sobre a
cooperação (GIDDENS, 2005, p. 459).
 Na prática 4 minutos

O asfalto versus a poeira do samba

Em aulas anteriores, quando discutimos os jovens e seus trajetos
na capital paulista, também vimos que as culturas e as artes dos
imigrantes produzem territórios no espaço urbano, fazendo-os
cidades multiculturais e multiétnicas. Com os sambistas, não é
nada muito diferente. Suas vozes e artes já denunciaram o
crescimento urbano no famoso bairro do Bixiga.
Ouça a música e explique o porquê de ela
dizer que já não é mais possível ver a lua
no Bixiga?
“Tradição (vai no Bixiga pra ver)”, Geraldo Filme
 Na prática Correção 2 minutos

Ouça a música e explique o porquê de ela dizer que já não é

mais possível ver a lua no Bixiga?
A música faz referência à altura dos grandes prédios que
dificultam visualizar a lua no céu. Ou seja, a música trata da
percepção dos frequentadores de um bairro em mudança,
que cresce, alterando a relação das pessoas com o meio.
Mas, apesar dessas transformações na paisagem, a música
diz que algo continua (a cultura, a tradição do samba). Em
outras aulas, vimos que os processos de aculturação não
necessariamente provocam a extinção da cultura, seja do
caipira, ou do sambista.
 Na prática 4 minutos

O edifício alto versus a maloca

Em aulas anteriores, vimos que a diversidade humana se expressa
pelos modos de habitar, o que inclui as formas de habitar. “Edifício”
e “maloca” são termos para gêneros de habitação, mas também se
referem a modos de vida. O termo “maloca” na música de Adoniran
Barbosa não é nada preconceituoso. É o termo pelo qual ele fala de
todo seu afeto com o seu lar.
Ouça a música e comente os significados
dos sentimentos das pessoas ao verem a
demolição da maloca.
“Saudosa maloca”, Adoniran Barbosa
 Na prática Correção 2 minutos

Ouça a música e comente os significados dos sentimentos

das pessoas ao verem a demolição da maloca.

Tristeza, bem querer, saudades são alguns dos sentimentos

das pessoas que viram a maloca ser demolida. Elas cantam
para esquecer toda a dor e a indignação que se abateram
sobre os seus corações.
 Foco no conteúdo
Ambiente criado
Segundo autores mais recentes, influenciados por Karl Marx, como
David Harvey e Manuel Castells, os processos de urbanização deveriam
ser analisados em relação aos grandes padrões de mudança política e
econômica.
A abordagem do ambiente criado, de Harvey, auxilia a compreender
como a difusão do capitalismo industrial reestrutura o espaço, afinal o
conceito elucida como os locais ganham forma com as firmas, os centros
de pesquisa e os investimentos imobiliários que neles se instalam.
Castells, por sua vez, permite entender como os aspectos
arquitetônicos das cidades e dos bairros são uma expressão das
lutas e dos conflitos entre os grupos sociais (GIDDENS, 2005, p.
460).
 Aplicando 3 minutos

Faça sua análise em casa

Considerando que “os ambientes urbanos
representam manifestações simbólicas e
espaciais de forças sociais mais amplas”
(GIDDENS, 2005, p. 460), e que o “o
espaço é um dos lugares onde o poder se
afirma e se exerce” (BOURDIEU, 2008, p.
163), analise as imagens a seguir.
Reflita o que e quem, provavelmente, Local pichado durante os
participa do jogo de forças no Chile. Se protestos em Santiago
for necessário, pesquise para (MONTES, 03/11/19)
compreender o contexto do país:
 O que aprendemos hoje?
• Urbanização é o aumento proporcional da população urbana sobre a
população rural;
• O inchamento das cidades e o aparecimento pronunciado das
desigualdades motivaram as primeiras análises sociológicas da vida
urbana;
• A Escola de Chicago desenvolveu abordagens como a Ecologia Urbana,
de Robert Park, e a do urbanismo como modo de vida, de Louis Wirth;
• As pesquisas da Escola de Chicago enfatizaram o papel da competição
nos padrões de crescimento urbano;
• A abordagem do ambiente criado, de David Harvey, auxilia a
compreender como a difusão do capitalismo industrial reestrutura o
espaço.
• Segundo Manuel Castells, a arquitetura urbana expressa os conflitos e
lutas.
 Tarefa SP
Localizador: 98278

1. Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com

seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
2. Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
3. Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
4. Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
5. Clique em “Procurar”. 

Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
 Referências
Slide 7 – MOURA, R. Arranjos urbano-regionais no Brasil: especificidades e
reprodução de padrões. Disponível em: www.ub.edu. Acesso em: 11 fev. 2015.
BOURDIEU, P. A miséria do mundo. 7. ed. Petrópolis: Vozes, 2008. Disponível em:
https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/5944580/mod_resource/content
/1/A%20mis%C3%A9ria%20do%20mundo%20-%20Pierre%20Bourdieu.pdf. Acesso
em: 22 jun. 2023.
GIDDENS, A. Sociologia. 4. ed. Porto Alegre: Artmed, 2005.
JOHNSON, A. G. Dicionário de sociologia: guia prático da linguagem sociológica.
Rio de Janeiro: Zahar, 1997.
LEMOV, D. Aula nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula.
Tradução de Daniel Vieira, Sandra M. Mallmann da Rosa. Revisão técnica de Fausto
Camargo, Thuinie Daros. 3. ed. Porto Alegre: Penso, 2023.
VELHO, G. A utopia urbana: um estudo de antropologia social. 5. ed. Rio de
Janeiro: Zahar, 1989.
 Referências
Lista de imagens e vídeos
Slide 3 – https://www.youtube.com/watch?v=pgIIgB5p7K0. Acesso em: 22 jun. 2023.
Slides 5 e 6 – https://pt.wikipedia.org/wiki/Favelas_na_cidade_do_Rio_de_Janeiro
#/media/Ficheiro:Complexo_do_Alem%C3%A3o.jpg. Acesso em: 22 jun. 2023.
Slides 10 e 11 – https://agenciamult.wordpress.com/2015/10/15/espaco-reservado-
vagner/. Acesso em: 22 jun. 2023.
Slide 18 – https://www.youtube.com/watch?v=tPn8vKIEW1Y. Acesso em: 22 jun. 2023.
Slide 20 – https://www.youtube.com/watch?v=OrQIMUe2uBQ. Acesso em: 22 jun. 2023.
Slide 23 – MONTES, R. Chile arde e ninguém sabe como apagar o fogo. El País, 4 nov.
2019. Disponível em:
https://brasil.elpais.com/brasil/2019/11/02/internacional/1572723876_406423.html.
Acesso em: 22 jun. 2023.
Material
Digital