UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARING CENTRO DE CINCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES DEPARTAMENTO DE FUNDAMENTO DA EDUCAO CURSO: LETRAS MODALIDADE DE EDUCAO

O A DISTNCIA ACADMICO (A): Clia Pedrina da Silva Moura RA:77899 POLO: UBIRAT OHUSCHI, M. C. G.; BARBOSA, F. S. O gnero artigo de opinio: da teoria prtica em sala de aula. Revista Acta scientiarum. Language e culture, Maring, v. 33, n. 2, p. 303-314, 2011. O Artigo em questo faz uma pesquisa qualitativo-interpretativa cujo tema tem como alicerce a base terica na perspectiva sociointeracionista de Bakhtin (2003) tendo como objetivo refletir sobre as marcas lingustico-enunciativas presentes no gnero artigo de opinio, a fim de contribuir para o ensino e a aprendizagem da Lngua Portuguesa. Para atingir tal meta na proposta de interveno das autoras foi escolhido o texto A urna e a escola, produzido pelo jornalista Roberto Pompeu de Toledo, publicado, na revista Veja, no dia 28 de julho de 2010. O autor do texto A urna e a escola um jornalista crtico e o texto da revista Veja trs elementos enunciativos que levam o leitor ao encontro daquilo que o autor deseja falar e que, no caso do artigo de opinio a ideia defendida pelo autor atravs de recursos textuais, lexicais e gramaticais. O texto A urna e a escola comea mostrando nmeros alarmantes em que relaciona quase 53% da populao englobando pessoas que no tem o primeiro grau, que no sabem ler escrever e que, portanto so os analfabetos mais da metade dos eleitores do Brasil. E isso mostra que os analfabetos so a maiorias dos eleitores e que o problema est na escola e para sustentar a sua tese, de que o problema no est no eleitorado, mas na escola em todo o artigo, observamos que o articulista utiliza recursos lingusticos como a citao para dar mais veracidade ao que ele pretende argumentar, nmeros e percentuais, conjunes, argumentos contraditrios, recurso do paralelismo, verbos no passado etc., que do efeitos de

sentido para enfatizar sua tese critica. Ou seja, ele utiliza muito bem os recursos lingusticos para convencer o leitor. A justificativa do trabalho de acordo com as autoras, seria de que nas relaes humanas a linguagem de uso primordial para interagirmos e os gneros discursivos esto em diversas esferas da atividade humana como a publicitria, a acadmica, a religiosa, a jornalstica etc. O gnero artigo de opinio est dentro da lgica argumentativa onde o autor se posiciona de forma critica em relao a um tema. O artigo de opinio situa-se na esfera de comunicao jornalstica, uma vez que um gnero que circula em jornais e revistas (impressos) ou na internet (virtual), com peridicos semanais ou mensais em seo especfica. As autoras apontam que o artigo de opinio busca persuadir o leitor, influenci-lo e faz-lo mudar sua opinio. Ou at mesmo refut-la, mas sempre usando o poder de convencimento, utilizando o texto na forma da 3 pessoa do subjuntivo com argumentos e contra-argumentos, sua estrutura composicional nem sempre apresenta uma ordem, possibilitando ao autor desenvolver seu estilo prprio. Neste gnero ressalta-se a utilizao da palavra do outro para dar mais credibilidade ao que ele defende que dialogicamente, torna-se palavra pessoal alheia'. Essa palavra do outro pode entrar no texto em forma de elos anteriores e posteriores. A justificativa para a interveno com alunos das oitavas sries onde os professores de lngua portuguesa acabam recaindo na gramtica tradicional seria o fato de que mais difcil ensinar gramtica de forma contextualizada e reflexiva. Os objetivos das autoras consistiam em usar o gnero artigo de opinio para que dessa forma a argumentao por meio de reflexo prtica-teoria-prtica possibilitasse aos alunos aprender gramtica de forma reflexiva e contextualizada lendo e produzindo textos. As Autoras sustentam sua proposta de interveno na reviso bibliogrfica onde afirmam que os gneros do discurso vm sendo transformados devidos seus aspectos scio-histricos e a dinamicidade da globalizao trouxe novos gneros, como o blog, e-mail e outros. A metodologia utilizada na proposta de interveno feita pelas autoras deste artigo foi baseada na necessidade dos alunos e da turma da oitava srie de analisar as marcas lingustico enunciativas, o desenvolvimento da autonomia na prtica da leitura, anlise lingustica e produo textual. Elas adequaram a proposta de interveno a uma sequncia didtica (SD) que pudesse ser mais bem entendida

pelos alunos e avaliaram a necessidade do professor agir como um mediador de toda a atividade proposta, levando os alunos reflexo. A primeira etapa do SD foi a apresentao da situao que seria a produo de artigos para fixao no mural da escola. Elas tambm utilizaram recursos intertextuais como o uso de revistas, jornais etc., e o desenvolvimento do SD foram a socializao com tema proposto buscando posicionar-se sobre o assunto e a analise do gnero na forma como o articulista busca organizar as ideias de maneira a convencer o interlocutor do seu ponto de vista. As autoras ressaltam tambm a necessidade do professor instigar a curiosidade dos alunos e, sobretudo, resgatar o conhecimento prvio que possuem sobre o assunto. Para levantamento dos dados autoras ainda colocaram 21 questes que foram debatidas com os alunos de forma que eles compreendam o texto, a sua forma, o seu gnero e outras questes importantes na analise lingustica e na formao de opinies concretas sobre o assunto. Em seguida elas propem que seja feita a reescrita do texto, organizados em grupo onde eles devero definir o pblico-alvo, selecionar os argumentos, eleger a tese, escolher as estratgias, definir se o discurso ser em primeira ou terceira pessoa, se usaro dados estatsticos, etc. Os resultados dos dados analisados ajudaro os alunos para fazer o rascunho e aps a reviso do prprio texto com a ajuda do professor discutiro entre outras questes se a finalidade do artigo est clara, se a tese est consistente, se os argumentos auxiliam na defesa da tese, se h Justificativa e sustentao da sua posio, se a questo discutida mesmo polmica, se a contextualizao est adequada s questes discutidas, se os pargrafos esto bem estruturados, etc. Por fim como resultado de toda a interveno o artigo dever ser divulgado com o intuito de incentivar a produo, alm de mostrar aos alunos a funo social da escrita, atingindo assim os objetivos da proposta em que OHUSCHI e BARBOSA (2011) estabelecem como motivador das reflexes em que o aluno tambm se torna crtico e sabe usar os recursos lingusticos para aprimorar sua escrita. Elas ressaltam ainda a importncia da sequncia didtica (SD) para a construo do saber que mostra como a metodologia adequada estrutura o formato das aulas e a importncia do professor como mediador do ensino-aprendizagem.