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Coesão e Coerência Texto Dissertativo Articulação de Idéias Construção de Parágrafos Dicas Importantes Temas e Orientações I Temas e Orientações II Coesão e Coerência

Antes de tudo é preciso saber o que é coesão e coerência, pois elas são as principais chaves de qualquer texto. Coesão - é a ligação existente entre as ideias, feita através de conectivos apropriados, como conjunções, pronomes e artigos. O uso indevido de elementos de ligação e mesmo a má escolha vocabular podem comprometer os processos coesivos do texto. Coerência - é a relação lógica entre as várias ideias que compõem um texto. O problema básico envolvido na produção da coerência é o do acerto das partes com relação ao todo textual, do ajuste sequencial das ideias, da progressão dos argumentos, das afirmativas que são explicadas. Texto Dissertativo .......Dissertar consiste em argumentar em torno de uma ideia, baseando-se em um ponto de vista para fazer defesas ou acusações. Através de fundamentação, um texto dissertativo é construído. Nesse tipo de texto você estará expondo suas ideias sobre um determinado tema. Antes de começar a escrever, é preciso ter em mente qual é o seu principal objetivo e o que você quer provar ao leitor. .....A maioria dos vestibulares cobram a dissertação. Trazem uma orientação e a partir dela você cria seu texto. Não fuja do tema proposto e organize seu texto em um rascunho. Fique sempre atento ao que está escrevendo! Coloque-se sempre no lugar do leitor e nunca deixe ideias vagas em seu texto.

Articulação de Ideias Desenvolvendo parágrafos. Uma sugestão: Cada parágrafo, ao ser desenvolvido, deve ser organizado em torno de certas frasesbásicas, que têm as suas funções originais: Tópico Frasal: é a frase inicial, desenvolvida a partir da temática da orientação. Para se achar a temática de uma orientação, basta resumir o conteúdo principal do tema apresentado. Frase de desenvolvimento: é desenvolvida a partir das respostas à pergunta "por quê?", feita ao tópico frasal. Geralmente, um parágrafo se desenvolve com duas ou três dessas frases.

Frase de Conclusão: fecha a ideia do parágrafo. Iniciado por expressões do tipo "é preciso", "é necessário"; fazendo assim uma relação de análise e solução. Exemplo: "Viver na cidade tornou-se um grande desafio. A todo momento, as pessoas são vítimas das mais variadas formas de violência. É preciso que o governo se posicione urgentemente e crie medidas que mudem essa situação." Construção de Parágrafos Ao desenvolver uma dissertação, é preciso preocupar-se com a função dos parágrafos, além, é claro, da preocupação estética A produção não deve ultrapassar cinco parágrafos, cada um com a função abaixo: Observação: o texto abaixo é para exemplificação da técnica, por isso sua fundamentação é superficial. Ao escrever, explore de forma mais abrangente seus argumentos. 1º. parágrafo - localização de tempo e espaço, reação social e índice de variação do assunto. Exemplo: O Brasil é um país em que nos últimos anos apresenta um aumento assustador do índice de violência policial, gerando grandes revoltas por parte da população. 2º. parágrafo - Abrange o "falar a respeito", que pode ser iniciado a partir das ideias obtidas com a pergunta "por quê?", feita ao tópico frasal. Exemplo: Os policiais atualmente são vítimas do desinteresse político que julga a preparação integral desses profissionais como uma atividade secundária. 3º. parágrafo - exemplificação. Localização de tempo e espaço, reação social e/ou nacional e o fato. Exemplo: Há cerca de dois anos, a sociedade paulista e também nacional se chocou com o comportamento de policiais militares que usaram do poder que lhes é peculiar, para torturar pessoas inocentes com o objetivo de tirar-lhes dinheiro.

4º. parágrafo - conclusão. Evidencia seu ponto de vista direta ou indiretamente. Use expressões como "é preciso", "é importante", "é necessário" para iniciar seu parágrafo conclusivo. Exemplo: É preciso que o governo assuma verdadeiramente seu papel e crie mudanças de combate à violência, sobretudo, policial. Afinal as pessoas têm direito à uma vida mais digna e tranquila. Sugestão de Produção de Texto com Base em Esquemas Esquema Básico da Dissertação 1º parágrafo: TEMA + argumento 1 + argumento 2 + argumento 3 2° parágrafo :desenvolvimento do argumento 1 3° parágrafo: desenvolvimento do argumento 2 4° parágrafo: desenvolvimento do argumento 3 5° parágrafo: expressão inicial + reafirmação do tema + observação final.

Exemplo: TEMA: Chegando ao terceiro milênio, o homem ainda não conseguiu resolver graves problemas que preocupam a todos. Por Quê?
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arg. 1: Existem populações imersas em completa miséria. arg. 2: A paz é interrompida frequentemente por conflitos internacionais. arg. 3: O meio ambiente encontra-se ameaçado por sério desequilíbrio ecológico. Texto definitivo

Chegando ao terceiro milênio, o homem ainda não conseguiu resolver os graves problemas que preocupam a todos, pois existem populações imersas em completa miséria, a paz é interrompida frequentemente por conflitos internacionais e, além do mais, o meio ambiente encontra-se ameaçado por sério desequilíbrio ecológico. Embora o planeta disponha de riquezas incalculáveis – estas, mal distribuídas, quer entre Estados, quer entre indivíduos – encontramos legiões de famintos em pontos específicos da Terra. Nos países do Terceiro Mundo, sobretudo em certas regiões da África, vemos com tristeza, a falência da solidariedade humana e da colaboração entre as nações. Além disso, nesta últimas décadas, temos assistido, com certa preocupação, aos conflitos internacionais que se sucedem. Muitos trazem na memória a triste lembrança das guerras do Vietnã e da Coréia, as quais provocaram grande extermínio. Em nossos dias, testemunhamos conflitos na antiga Iugoslávia, em alguns membros da Comunidade dos Estados Independentes, sem falar da Guerra do Golfo, que tanta apreensão nos causou. Outra preocupação constante é o desequilíbrio ecológico, provocado pela ambição desmedida de alguns, que promovem desmatamentos desordenados e poluem as águas dos rios. Tais atitudes contribuem para que o meio ambiente, em virtude de tantas agressões, acabe por se transformar em local inabitável. Em virtude dos fatos mencionados, somos levados a acreditar que o homem está muito longe de solucionar os graves problemas que afligem diretamente uma grande parcela da humanidade e indiretamente a qualquer pessoa consciente e solidária. É desejo de todos nós que algo seja feito no sentido de conter essas forças ameaçadoras, para podermos suportar as adversidades e construir um mundo que, por ser justo e pacífico, será mais facilmente habitado pelas gerações vindouras.LIDADE DE VIDA NA CIDADE E NO CAMPOÉ de conhecimento geral, embora refutada por A QUALIDADE DE VIDA NA A Q O VALOR DA DIFERENÇA O desafio de se conviver com a diferença na sociedade é complicado, mas necessário. Diante da grande pluralidade cultural e étnica que se choca com frequência no mundo globalizado é preciso, além de tolerância, respeito incondicional aos direitos humanos. Diariamente, nos deparamos com pessoas das mais variadas culturas, opiniões e classes sociais. Muitas vezes, são nossos vizinhos, colegas e amigos. Essa convivência enriquece nossas vidas, pois aprendemos a respeitar o nosso próximo, nos tornando pessoas mais fraternas. Porém nem sempre essa relação acontecem facilmente fatos divulgados pela mídia nos mostram que, para alguns ainda, a simples diferença fenotípica gera discriminação e violência, como no caso do brasileiro que foi confundido com um

terrorista em Londres. Ele foi brutamente exterminado pela policia inglesa por ter feições diferentes da maioria dos britânicos. Para o bom funcionamento das sociedades, a diferença precisa ser respeitada. Nas relações econômicas internacionais, se lida com diferentes culturas ao menos tempo. Não há espaço para discriminação para quem quer ser competitivo no mercado. idades, pelos fatores já expostos, de pouco tempo dispõem para interagir em relacionamentos interpessoais mais profundos. Em virtude de tudo o que foi mencionado, entende-se que o campo propicia uma A NECESSIDADE DAS DIFERENÇAS De acordo com a Teoria da Educação das Espécies, o que possibilita a formação do mundo como conhecemos hoje foi a sobrevivência dos mais aptos ao ambiente. A seleção natural se baseia na escolha das características mais úteis. Estas somente se originam a partir das diferenças determinadas por mutações em códigos genéticos com o passar do tempo. Se no âmbito Biológico as variações são imprescindíveis à vida, no sociológico não é diferente. Uma vez todos iguais, seriamos atingidos pelos mesmos problemas sem perspectiva de resolução, já que todas as ideias seriam semelhantes. A maioria das pessoas está inserida em um contexto social. Contudo grandes inovações se fazem a partir do reconhecimento da individualidade de seus integrantes. Assim é de nossa responsabilidade respeitar nossos semelhantes independentes do sexo, raça, idade, religião, visto que dependemos mutuamente. Obviamente nem todas as diferenças são benéficas. Por exemplo, a diferença entre classes sociais não poderia assumir tal demissão. Para somá-la, necessitamos de uma melhor distribuição de renda aliada a oportunidades de trabalho, educação e saúde para todos. Devemos nos conscientizar de que somos todos iguais em espécie e que é preciso conviver com as diferenças (por mais difícil que pareça), pois elas nos enriquecem como pessoas. Nossos esforços devem ser voltados contra discriminações anacrônicas e vis, como o racismo ou perseguições religiosas. Estas não nos levam a lugar algum, apenas nos desqualificam como seres humanos.da Dicas Importantes 1)São condições de nulidade de redação no Vestibular: - ser ilegível; - fugir totalmente ao tema proposto; - não obedecer aos tipos de composição propostos (narração, dissertação,descrição); - apresentar 20 ou mais erros de ortografia, 20 ou mais erros de pontuação; - estar escrita a lápis; 2) Nunca use em seu texto frases que estavam prontas na orientação apresentada. Isso pode ser considerado plágio e sua redação corre o risco de ser anulada. 3) Gírias ou ditados populares não devem aparecer em sua dissertação (é um caso de plágio também) Caso queira usar, por exemplo: Água mole, pedra dura, tanto bate até que fura; que é um ditado.

4) Procure não utilizar a primeira pessoa em sua redação, principalmente quando for determinado texto objetivo. A primeira pessoa dá um caráter muito subjetivo ao seu texto, o que de certa forma prejudica sua argumentação. CARTA ARGUMENTATIVA a) Estrutura dissertativa: costuma-se enquadrar a carta na tipologia dissertativa, uma vez que, como a dissertação tradicional, apresenta a tríade introdução / desenvolvimento / conclusão. Logo, no primeiro parágrafo, você apresentará ao leitor o ponto de vista a ser defendido; nos dois ou três subsequentes (considerando-se uma carta de 20 a 30 linhas), encadear-se-ão os argumentos que o sustentarão; e, no último, reforçar-se-á a tese (ponto de vista) e/ou apresentar-se-á uma ou mais propostas. Os modelos de introdução, desenvolvimento e conclusão são similares aos que você já aprendeu (e você continua tendo a liberdade de inovar e cultivar o seu próprio estilo!); b) Argumentação: como a carta não deixa de ser uma espécie de dissertação argumentativa, você deverá selecionar com bastante cuidado e capricho os argumentos que sustentarão a sua tese. É importante convencer o leitor de algo. Apesar das semelhanças com a dissertação, que você já conhece, é claro que há diferenças importantes entre esses dois tipos de redação. Vamos ver as mais importantes: a) Cabeçalho: na primeira linha da carta, na margem do parágrafo, aparecem o nome da cidade e a data na qual se escreve. Exemplo: Londrina, 15 de março de 2003. b) Vocativo inicial: na linha de baixo, também na margem do parágrafo, há o termo por meio do qual você se dirige ao leitor (geralmente marcado por vírgula). A escolha desse vocativo dependerá muito do leitor e da relação social com ele estabelecida. Exemplos: Prezado senhor Fulano, Excelentíssimo senhor presidente Luís Inácio Lula da Silva, Senhor presidente Luís Inácio Lula da Silva, Caro deputado Sicrano, etc. c) Interlocutor definido: essa é, indubitavelmente, a principal diferença entre a dissertação tradicional e a carta. Quando alguém pedia a você que produzisse um texto dissertativo, geralmente não lhe indicava aquele que o leria. Você simplesmente tinha que escrever um texto. Para alguém. Na carta, isso muda: estabelece-se uma comunicação particular entre um eu definido e um você definido. Logo, você terá que ser bastante habilidoso para adaptar a linguagem e a argumentação à realidade desse leitor e ao grau de intimidade estabelecido entre vocês dois. Imagine, por exemplo, uma carta dirigida a um presidente de uma associação de moradores de um bairro carente de determinada cidade. Esse senhor, do qual você não é íntimo, não tem o Ensino Médio completo. Então, a sua linguagem, escritor, deverá ser mais simples do que a utilizada numa carta para um juiz, por exemplo, (as palavras podem ser mais simples, mas a Gramática sempre deve ser respeitada...). Os argumentos e informações deverão ser compreensíveis ao leitor, próximos da realidade dele. Mas, da mesma maneira que a competência do interlocutor não pode ser superestimada, não pode, é claro, ser menosprezada. Você deve ter bom senso e equilíbrio para selecionar os argumentos e/ou informações que não sejam óbvios ou incompreensíveis àquele que lerá a carta. d) Necessidade de dirigir-se ao leitor: na dissertação tradicional, recomenda-se que você evite dirigir-se diretamente ao leitor por meio de verbos no imperativo (“pense”, “veja”, “imagine”, etc.). Ao escrever uma carta, essa prescrição cai por terra. Você até passa a ter a necessidade de fazer o leitor “aparecer” nas linhas. Se a carta é para ele, é claro que ele deve ser evocado no decorrer do texto. Então, verbos no imperativo – que fazem o leitor perceber que é ele o interlocutor – e vocativos são bem-vindos. Observação: é falha comum entre os alunos-escritores “disfarçar” uma dissertação tradicional de carta argumentativa. Alguns escrevem o cabeçalho, o vocativo inicial, um texto que não evoca em momento

e não a vida. a ideia de que boa parte dos problemas de segurança poderia ser resolvida com investimentos maciços na área social. de modo simplista. os números relativos à educação. dependendo da sua criatividade e das suas intenções para com o interlocutor. a assinatura. ao final. A morte trágica de Tim Lopes. para o nome supracitado). será possível gerar várias outras expressões. Desta vez. “De um cidadão que votou no senhor”. somente a inicial do prenome deve aparecer (J. quando o tráfico de drogas passou a se estabelecer definitivamente nas principais cidades brasileiras. saneamento e lazer em favelas. o leitor “aparece”.algum o leitor e. com uma questão ainda mais aguda: por que um bandido precisa brutalizar as suas vítimas? O fato de as cenas mais chocantes da brutalidade estarem quase sempre associadas a regiões pobres das áreas metropolitanas das capitais brasileiras criou. indicadores sociais a baixos índices de violência. num assalto. já não é o que mais preocupa o brasileiro. Note que os elementos da estrutura da carta foram respeitados pelo autor: A partir da leitura crítica dos textos de apoio. f) Assinatura: um texto pessoal. deve ser assinado pelo autor. sugerindo medidas para conter a violência em Londrina. Isso não impediu que. é apenas o exemplo mais recente de uma tragédia que se repete a toda hora. vale reforçar. na linha de baixo (margem do parágrafo). e) Expressão que introduz a assinatura: terminada a carta. UM EXEMPLO DE CARTA Leia agora uma carta argumentativa baseada num tema proposto pela UEL em 2002. as vítimas da violência têm a sensação quase de alívio quando. perdem a carteira ou o carro . ele deve escrever a inicial do nome e dos sobrenomes (J. por exemplo). houvesse um crescimento de 41% no número de mortes de jovens entre 15 a 24 anos. por questões de espaço. É o crime com crueldade. é de praxe produzir. Tome cuidado! Na carta. De alguém que deseja ser atendido”. a prefeitura do Rio já investiu quase 2 bilhões de reais em projetos de urbanização. . Essa postura adotada pelas universidades é importante para que se garanta a imparcialidade dos corretores na avaliação das redações. Na UEL. Trata-se de um equívoco. Chegamos à era da selvageria. Desde a década de 80. A mais comum é “Atenciosamente”. o repórter da Rede Globo que realizava uma reportagem sobre tráfico de drogas e exploração sexual de menores em um baile funk numa favela da Zona Norte do Rio de Janeiro. A. Preste muita atenção ao que foi pedido no enunciado e aos textos de apoio (suprimiu-se. em alguns especialistas. por exemplo. costuma-se solicitar ao aluno que não escreva o próprio nome por extenso. saúde e saneamento só fazem melhorar no país. a) A violência. (Marcelo Carneiro e Ronaldo França) Não é preciso ser especialista em segurança pública para perceber que o crime atingiu níveis insuportáveis. como “De um amigo”. Nos vestibulares. O aumento da criminalidade desafia qualquer lógica que vincule. Essa espiral de insegurança gerou uma variante ainda mais assustadora. um trecho do texto b). para João Alves Pereira. uma expressão que precede a assinatura do autor. mas. etc. escreva uma carta dirigida a um jornal da cidade. desde 1995. na maioria moradores de áreas carentes. nos últimos dez anos. Na Unicamp. quem diria. Um levantamento do jornal O Globo mostra que. P. porém. Hoje. como é a carta.

como pode uma parte dela comportar-se de modo tão bárbaro. (Veja. por exemplo. Cidade de Deus. • Vigário Geral Nome: Grupo Cultural Afro Reggae Área de atuação: combate ao narcotráfico e ao subemprego Comunidades atendidas: Vigário geral. qualidade de vida. As soluções para tentar diminuir a espiral da brutalidade também podem ser encontradas no exterior. Combatendo-se o furto.O investimento dos governos estaduais em segurança também é crescente. ou da máfia italiana. Descobriu-se que o furto de veículos. narcotráfico. o projeto de Tolerância Zero. Este artigo apresenta iniciativas que tentam minimizar algumas causas da violência como as detalhadas no quadro abaixo. "Vincular violência somente a problemas sociais. não diferem em nada do "microondas". Quando finalmente se decidir pela ação. tinha relação direta com os assassinatos. o governador paulista. urbanização. especializada em decepar a língua dos traidores. Rio de Janeiro (RJ) População atendida: 744 jovens e adultos (números atuais) Quando começou: 21 de janeiro de 1993 Quem financia: Fundação Ford (apoio institucional) • Jardim Ângela Nome: Base Comunitária da Polícia Militar Área de atuação: policiamento e atendimento social . no Brasil. Cantagalo e Parada de Lucas.um recorde. criação dos traficantes cariocas para incinerar seus inimigos. ainda estão no campo da discussão. São medidas que. jun. A cifra prova que o poder público fracassou numa das principais obrigações determinadas pela Constituição: garantir a segurança dos cidadãos. de 2002) b) Iniciativas contra sete gatilhos da violência urbana É imprescindível discutir a violência quando ocorre um homicídio por hora só na grande São Paulo. Criado em 1993. a sociedade se pergunta. Geraldo Alckmin. Assim feito. Só neste ano. da prefeitura de Nova York. prometeu destinar 190 milhões de reais para o combate à criminalidade. Elas atuam sobre sete fatores que influem na criminalidade: desemprego. é um erro. tinha desde o início o objetivo de combater os violentos crimes de homicídio por tráfico de drogas. com mutilações do globo ocular. diz a juíza aposentada Denise Frossard. ao mesmo tempo que uma faxina nas delegacias eliminou centenas de policiais corruptos. a construção de três penitenciárias e a aquisição de novos veículos . cidadania. identidade e família. Os códigos de crueldade das organizações criminosas chinesas. Por enquanto. talvez já seja tarde. perplexa. caía também o número de mortes. O crime organizado e a brutalidade que ele gera são um fenômeno internacional". um crime mais leve.

Mas combater somente o narcotráfico e o problema do desemprego não basta. além de reprimir os homicídios relacionados ao narcotráfico (intenção inicial). mitigar o problema da violência em Londrina. Atenciosamente. no Rio de Janeiro. O senhor e eu podemos afirmar com segurança que a violência em Londrina atingiu proporções caóticas. mas não irremediável). que poderiam sanar ou. Espero que o senhor publique esta carta como forma de exteriorizar o protesto e as propostas deste leitor. seria mister combater outros crimes. são apresentadas. M. adotado pela prefeitura novaiorquina há cerca de dez anos. são atendidas pelo grupo as comunidades de Cidade de Deus. Convenhamos. em nosso e em outros países. 10 de setembro de 2002. não tão graves. Para chegar a tal conclusão.inclusive pelo seu jornal. como nos demonstra um paradigma do exterior. não é necessário recorrer a estatísticas. Prezado editor. Além de Vigário Geral. Se as nossas autoridades seguirem alguns exemplos nacionais e internacionais. Um bom modelo de ação a ser considerado é o adotado em Vigário Geral. senhor editor: faltam vontade e ação políticas. Por meio desse plano.Comunidades atendidas: Jardim Ângela População atendida: 260 mil habitantes Quando começou: 1998 Quem financia: Governo do Estado de São Paulo Exemplo de carta Londrina. Foi muito divulgado pela mídia . pelo menos. tenho a certeza de que poderemos ter mais tranqüilidade na terceira cidade mais importante do Sul do país. tem beneficiado cerca de 750 jovens. o Grupo cultural Afro Reggae. . Já não é tempo de as nossas autoridades se espelharem em bons modelos? As iniciativas mencionadas foram somente duas de várias outras. A iniciativa. que. mas que também tinham relação direta com a incidência de assassinatos. foi descoberto que.o projeto de Tolerância Zero. Cantagalo e Parada de Lucas. deseja viver tranquilamente em nossa cidade. cujos principais alvos são o tráfico de drogas e o subemprego. A diminuição do número de casos de furtos de veículos. onde foi criado. Percebeu como a estrutura da carta é dissertativa? No primeiro parágrafo – releia e confira – é apresentada a tese a ser defendida (a de que a situação da violência é grave. a Folha de Londrina . que tem assustado a todos. teve repercussão positiva na redução de homicídios. nos dois parágrafos subsequentes (o desenvolvimento). Mas não acredito que esse quadro seja irremediável. como todos os londrinenses. por exemplo. no início de 1993. Basta sairmos às ruas (a pé ou de carro) num dia de "sorte" para constatarmos pessoalmente a gravidade da situação.

Nelson Rodrigues. O leitor.. No cinema. “apareceu” no texto. Morreu em 1980. filha de um funcionário da Light. ): "Estou numa esquina de Copacabana. A carioca Arlete Pinheiro Esteves da Silva. seguindo estritamente as orientações dadas pelo enunciado. fazendo a chamada vida fácil. Em quase meio século. Além de dramaturgo. Seu último sucesso foi Central do Brasil. mulheres entram e saem. Desafiador O dramaturgo pernambucano era um transgressor da moral e dos bons costumes. ESCREVA UMA CARTA PARA A REVISTA. Você deve escolher uma delas e desenvolvê-la. o editor do jornal. Corre o frêmito no ar.. que lhe valeu a indicação ao Globo de Ouro de melhor atriz (o filme ganhou o Globo de Ouro de melhor fita estrangeira). homens conversam. motivação textual e comunicativa. adúlteros e amargurados." . como não poderia deixar de ser. incestuosos.obedecendo ao que se pediu no enunciado. atuou em Tudo bem (1978). pânico no rosto das mulheres que fogem. 69 anos. vítima de insuficiência cardíaca e respiratória. 5 ed. Outros se esgueiram pela calçada. é um talento luminoso. em 1981. de Leon Hirszman. OPÇÃO B O texto a seguir foi retirado do livro Quadrante I. À porta de um "Dancing". o porteiro espia sonolento. não se vê mais uma saia pelas ruas e mesmo os homens se recolhem discretamente à sombra dos edifícios. e Eles não usam blach-tie. E. Cada uma contém em seu enunciado. Fernanda Montenegro. De súbito a paisagem se perturba. e no último parágrafo. mentirosos. foram respeitados os elementos pré-textuais (cabeçalho e vocativo) e pós-textuais (expressão introdutora de assinatura e assinatura). Temas e Orientações I • • • Há três opções sugeridas pela redação. são apresentados os perfis dos artistas mais votados pela crítica especializada para receberem o prêmio de brasileiro do século nas Artes Cênicas. Deixou clássicos como Engraçadinha. Que aconteceu? De um momento para o outro. a conclusão. ARGUMENTANDO EM FAVOR DO ARTISTA QUE VOCÊ CONSIDERA MERECEDOR DO PRÊMIO. segundo o tipo de texto indicado. da Revista Isto é(10/02/99). foi um brilhante cronista esportivo. OPÇÃO A Na reportagem especial "Eleja o artista cênico do século". de Arnaldo Jabor. fez dezenas de novelas e quase 60 peças. propostas para combater a violência na cidade de Londrina. de Fernado Sabino (Rio de Janeiro: Editora do Autor. são duas horas da madrugada. aos 68 anos. Beijo no asfalto e A dama do lotação. BASEANDO-SE NOS RESUMOS TRANSCRITOS ACIMA. o que é muito positivo em se tratando de uma carta. muitos deles transformados em filmes nos anos 70 e 80. propõe-se que as autoridades sigam exemplos como os citados no desenvolvimento. Espero uma condução que me leve para casa. que ganhou o Festival de Veneza. Escandalizou as plateias com personagens trágicos. considerada necessária para que você possa construir seu texto.

a delimitação de um assunto. por exemplo.Dissertação Todo texto dissertativo aborda um tema. Após leitura atenta do editorial da Folha de S. Se considerar que quase a metade das florestas mundiais já virou pasto ou campo agrícola. segundo a ONU. Culpar um fenômeno natural exime as autoridades e a sociedade de refletir sobre os danos à natureza provocados pelo homem. O presidente dos EUA. o papel antes reservado às pragas bíblicas. verifique qual é o seu tema. Tudo somado. responsável pelo crescente aquecimento da Terra. REDIJA UM TEXTO PARA SER COLOCADO EM JORNAL. passando pelas queimadas no Sudeste Asiático. aliás. OPÇÃO C Imagine que você é gerente de recursos humanos de uma empresa e necessita de uma funcionária para exercer o cargo de secretária. parece um raciocínio simplista e cômodo atribuir a ele todos os males. já promoveram uma devastação quase total de suas florestas). fica evidenciada a importância internacional de se preservar o que resta. Proposta I . cada vez mais graves. do inverno que foi verão forte no Centro-Sul brasileiro às enchentes na Espanha. responsáveis por todas as desgraças. os dados do governo indicam diminuição do desmatamento. Típica do comodismo é a reação do governo brasileiro contra relatório do Fundo Mundial para a Natureza que aponta o Brasil como campeão mundial de desmatamento de florestas tropicais nos últimos anos. Para o porta-voz da Presidência. no mundo todo. mas o fato de que ocorra sem que fique clara uma política de ocupação da Amazônia. ou seja. nega-se a aceitar um aumento nos preços dos combustíveis fósseis. É preciso levar em conta que. TEXTO O fenômeno meteorológico batizado de "El Niño" começa a assumir. A importância dos conectivos . o Brasil é o terceiro país do mundo em área preservada de florestas de fronteira.CONTINUE A NARRATIVA ACIMA. atrás apenas de Rússia e Canadá. RELATANDO O EVENTO QUE DESENCADEOU O PÂNICO REPENTINO. uma forma de tentar conter a emissão dos gases que geram o efeito estufa. DESCREVENDO AS TAREFAS QUE DEVERÃO SER DESEMPENHADAS E O PERFIL ESPERADO DA CANDIDATA. Mas o comodismo se estende também aos governos dos países ricos (que. entende-se o motivo da cômoda satanização do "El Niño": ela evita que cada um enfrente suas próprias responsabilidades. Paulo e percepção das suas ideias principais. Bill Clinton. O importante não é tanto se o desmatamento aumentou ou diminuiu. Sem negar os efeitos do fenômeno.

que serve para indicar causa. orações e períodos estão adequadamente relacionados. Relação dos principais elementos de coesão: 1) assim. assim. Seria descabido permutar o porém pelo porque. Ao dizer: Tudo permanece imóvel e fica sem se alterar. O Governador resolveu não comprometer-se com nenhuma das facções em disputa pela liderança do partido. o enunciado ficará sem nexo. mas. Dileta Delmanto. observando se suas palavras. Como a relação é de causa-efeito. Para que problemas desse tipo não aconteçam em suas redações. para criar relações entre segmentos do discurso. TENHO CERTEZA DE QUE RESOLVEREMOS O PROBLEMA DA FOME" Veja que não existe a relação de oposição ou a ideia de concessão que justificaria a conjunção EMBORA. Veja o exemplo: Israel possui um solo árido e pouco apropriado à agricultura. Se não acrescentar nada. desse modo: têm um valor exemplificativo e complementar. TENHO CERTEZA DE QUE RESOLVEREMOS O PROBLEMA DA FOME. acrescenta. confirmar ou ilustrar o que se disse antes. faz sentido o uso do porém.) Conectivos Conectivos ou elementos de coesão são todas as palavras ou expressões que servem para estabelecer elos. Observe um caso de escolha inadequada da conjunção: "EMBORA O BRASIL SEJA UM PAÍS DE GRANDES RECURSOS NATURAIS. Por exemplo.A coesão de um texto depende muito da relação entre as orações que foram os períodos e os parágrafos. a conjunção deverá ser outra: EMBORA. algum dado novo. Os períodos compostos precisam ser relacionados por meio de conectivos adequados. isto é. indica uma progressão que adiciona. ele ficará à vontade para negociar com qualquer uma que venha a vencer. ora. acostume-se a relêlas. aí. Editora Ática. daí. já que entre os dois segmentos ligados existe uma contradição. 1995. constitui pura repetição e deve ser evitada. Para cada tipo de relação que se pretende estabelecer entre duas orações. Assim. dessa forma. (Extraído do livro: Escrevendo Melhor. A seqüência introduzida por eles serve normalmente para explicitar. a conjunção MAS só deve ser usada para estabelecer uma relação de oposição entre dois enunciados. porque. 2) e: anuncia o desenvolvimento do discurso e não a repetição do que foi dito antes. Se não for assim. Porém. tais como: então. se não quisermos torná-los incompreensíveis. embora e tantas outras. deveria ter sido usada uma conjunção causal: COMO O BRASIL É UM PAÍS DE GRANDES RECURSOS. porém chega a exportar certos produtos agrícolas. . se houver um relação de adição ou idéia de concessão. existe uma conjunção que se adapta perfeitamente a ela. com efeito. já que. portanto. No caso. 8ª série.

além do mais. afirma-se uma desvantagem maior. Muitos jornais. 4) aliás. O uso do embora e conectivos do mesmo sentido pressupõe uma relação de contradição. Às vezes. justamente para dar o golpe final no argumento contrário. ou seja. Certos elementos de coesão servem para estabelecer gradação entre os componentes de uma certa escala. pelo menos. como ao menos. se não houve. O nível de vida dos brasileiros é baixo porque os salários são pequenos. porém e outros conectivos adversativos: marcam oposição entre dois enunciados ou dois segmentos do texto. quer dizer. até mesmo. Choveu na semana passada. Exemplo: Embora o Brasil possua um solo fértil e imensas áreas de terras plantáveis. situam-na no plano mais baixo. até mesmo do futuro e da morte. não resolveram o problema das injustiças. no mínimo.3) ainda: serve. olhos de longo alcance e asas para voar. Servem para admitir um dado contrário para depois negar seu valor de argumento. fazem alarde de sua neutralidade em relação aos fatos. mesmo concedendo ou admitindo as grandes vantagens da técnica e da ciência. 5) isto é. entre outras coisas. O homem é ambicioso. ou para incluir um elemento a mais dentro de um conjunto qualquer. além disso: introduzem um argumento decisivo. 7) embora. mas não o suficiente para se começar o plantio. vamos resolver o problema da fome. retificações ou desenvolvimento do que foi dito anteriormente. até. a oposição se faz entre significados implícitos no texto. de seu não comprometimento com nenhuma das forças em ação no interior da sociedade. como mesmo. Trata-se de um expediente de argumentação muito vigoroso: sem negar as possíveis objeções. com esses relatores. além de tudo. situam alguma coisa no topo da escala. Convém lembrar ainda que os serviços públicos são extremamente deficientes. Alguns. 6) mas. segmentos que não se opõem. Como se nota. Observe o exemplo: Ainda que a ciência e a técnica tenham presenteado o homem com abrigos confortáveis. afirma-se um ponto de vista contrário. do próprio semelhante. da ciência. Não se podem ligar. mesmo que: são relatores que estabelecem ao mesmo tempo uma relação de contradição e de concessão. ainda que. como se fosse desnecessário. outros. deixa o enunciado descabido. isto é. pés velozes como o raio. Os salários estão cada vez mais baixos porque o processo inflacionário diminui consideravelmente seu poder de compra. para introduzir mais um argumento a favor de determinada conclusão. 8. Além de tudo são considerados como renda e taxados com impostos. em outras palavras: introduzem esclarecimentos. . que. apresentado como acréscimo. Quer ser dono de bens materiais.

não há escolas ou hospitais. A retomada ou a antecipação de termos Observe o trecho que segue: José e Renato. são muito diferentes. referiu--se à ex-ministra Dorothea Werneck desta forma: Ela é mulher. no mínimo. Desfazendo a ambiguidade. O termo este retoma a nome próprio “Renato”. as invocação é insuperável e tem mesmo a cor e os traços do mais acendrado civismo. a cultura. este é calmo. pode ser definido como uma palavra ou expressão que serve para retomar um termo já expresso no texto. que nesse caso se pratica não é compensada por qualquer sacrifício ou contribuição que atenda à necessidade de recursos imanente a todos os erários. genericamente.ou É preciso garantir ao homem seu bem-estar: o lazer. a moradia. que revela um preconceito ou uma ironia. enquanto aquele faz a mesma coisa com a palavra “José”. Este e aquele são chamados de anafóricos. a liberdade. No caso. aquele pronomes relativos: que. ficaria assim: A proposta de aumento de salário formulada pelo PT provocou desacordo com o PMDB. sejam eles bem ou mal administrados. (3) Como argumento. o alimento e a saúde. (5) Ora. sua pode estar se referindo à proposta do PT ou à do PMDB. apesar de serem gêmeos. Mário Amato. o qual. ex-presidente da Fiesp. Por exemplo. sem recursos obtidos da comunidade não há policiamento. São anafóricos: pronomes demonstrativos: esse. Anafórico. Às vezes o conectivo tem seu uso inadequado de forma proposital. Texto: Um argumento cínico (1)Certamente nunca terá faltado aos sonegadores de todos os tempos e lugares o confortável pretexto de que o seu dinheiro não deve ir parar nas mãos de administradores incompetentes e desonestos. onde advérbios e expressões adverbiais: então. (2) Como pretexto. (6) E sem . Eis alguns exemplos de ambiguidade por causa do uso dos anafóricos: O PT entrou em desacordo com o PMDB por causa de sua proposta de aumento de salário. dessa feita. ou também para antecipar termos que virão depois. é cínica e improcedente. atrás. aquele é explosivo. ou. mas é capaz. não há transportes. acima. (4) Cínica porque a sonegação. no entanto.

Comentários: 1º período: o autor começa a desmontar o argumento dos sonegadores através da expressão “confortável pretexto”. por exemplo. . (in Para Entender o Texto . até mesmo para que não faltem legitimidade e força moral às denúncias de malversação. uma hipocrisia. mas não deixa de ser. 7º período .o conectivo “mas” estabelece a contradição das duas argumentações (dos sonegadores e do autor). 8º período . mesmo querendo. 9 º parágrafo . 2º período: o autor admite como pretexto a justificativa dos sonegadores.1 .depois de demonstrar que o argumento dos sonegadores é cínico. 1995) Apresentação visual da redação 1. não há Estado e não pode haver sociedade política. o autor passa a demonstrar que é também improcedente. 25 set. 4º período: através do conectivo “porque” ele diz a causa pela qual considera cínico o argumento dos sonegadores. reclamar contra o mau uso dos dinheiros públicos para cuja formação não tenhamos colaborado. 1985. Veja.os que vivem de salário. é preciso pagar. dizendo que a justificativa é cínica e improcedente. 5º período: o conectivo “ora” dá início a uma argumentação contrária à idéia de que o Estado possa sobreviver sem arrecadar impostos e sem se prover de recursos. Os períodos estão numerados. Mais adiante o conectivo “além de” introduz um argumento a mais a favor da improcedência da sonegação. (7) Improcedente porque a sonegação. o que já foi afirmado no terceiro período. estimula-os à prepotência e ao arbítrio.O aluno deve preencher corretamente todos os itens do cabeçalho com letra legível. além de agravar a carga tributária dos que não querem e dos que. 6º período . 3º período: o conectivo “no entanto” introduz uma argumentação contrária. (10) Ou não tenhamos colaborado na proporção da nossa renda. VILLELA.Platão & Fiorin. João Baptista.o conectivo “e” introduz um segmento que adiciona um argumento ao que se afirmou no período anterior. Editora Ática. 10º período .o conectivo “ou” inicia uma passagem que contém uma alternativa que caracteriza ainda a atitude hipócrita dos sonegadores. no fundo.serviços públicos essenciais.o autor usa dois conectivos: “antes” e “até mesmo” que reforçam sua argumentação. (9) É muito cômodo. não têm como dela fugir .Leitura e Redação . (8) Antes. É usado o conectivo “porque” para isso. longe de fazer melhores os maus governos.

km. Para despertar interesse. 10m.6. Vejamos os casos mais frequentes de vulgaridades. 1.8. na redação definitiva.9.5.4. O rascunho ou o esboço das idéias podem ser feitos a lápis e rasurados. Evitar rasuras e borrões. 2. 1. 10km (m. 12h. .deve-se escrever por extenso até o nº 10. Distinguir bem as maiúsculas das minúsculas. Ficar aproximadamente entre cinco linhas aquém ou além dos limites. OBSERVAÇÕES: Números A) Idade . Queísmo . software. merchandising. I. offlce-boy. em que a redundância desnecessária e mesmo prejudicial informação: 1. Pular uma linha entre o titulo e o texto.Centralizar o título na primeira linha.2. 1. sem aspas e sem grifo. punk. O título pode apresentar interrogação desde que o texto responda à pergunta. Evitar exceder o número de linhas pautadas ou pedidas como limites máximos e mínimos. show etc. g. 1. ele deverá anular o erro com um traço apenas. tanto de fôrma quanto cursiva. 1. Caso o aluno erre.1. hippie. Não ultrapassar as margens (direita e esquerda) e também não deixar de atingi-las. status. dark.3. A vulgaridade é o nível em que a mensagem é só redundância. Do nº 11 em diante devem-se usar algarismos. Fazer parágrafos distando mais ou menos três centímetros da margem e mantê-los alinhados. Escrever apenas com caneta preta ou azul.Adjetivação excessiva A incômoda e nociva poluição ambiental pode tornar o já problemático e atrasado Brasil uma terra inabitável. O texto não será corrigido em caso de utilização de lápis ou caneta vermelha. Apresentar letra legível. verde etc. 16m30cm. para então iniciar a redação. 1.10. h. rigorosa. deve ser sugestiva e original. horas e distâncias sempre em algarismos: 10h30min. 1. a redação deve ser precisa. Aprimoramento linguístico O que você deve evitar na redação Por ser um conjunto de opiniões pessoais logicamente concatenadas. Palavras Estrangeiras As que estiverem incorporadas aos hábitos linguísticos devem vir sem aspas: marketing. B) Datas. kg). 1.7.

"isto quer dizer que". "chorando copiosamente". "mais alta estima". atualmente. "sol quente”. "dos males o menor". " uma vergonha". "solução para este problema". "notável artista". e assim sucessivamente. única e exclusivamente. para a família. "alma trasbordante". "calorosa polêmica”. "semblante carregado". "amor inesquecível". “gol espetacular". Abstração grosseira Porque aí nós pegamos e pensamos: para onde vai a humanidade? 7. . "muita gente pensa que". 'lábios de mel". "pedra sobre pedra". "calorosos aplausos". /Os idosos são pessoas que viveram mais que os jovens. apesar de tudo. 11. Predominância do gerúndio (endorréia) Entendendo dessa maneira. “sair com as mãos abanando". torna-se altamente problemática. hoje. 10. Porém. tem havido um crescente interesse pela aquisição dessa recente inovação tecnológica. 5. o maior centro industrial da América Latina. “Atualidade” redundante O sistema de disco laser .(verdade evidente) Todos os homens são mortais. 3. pouco acessível à maioria dos consumidores que. é tão complexa que. “merecidos aplausos". Lugar-comum ou clichê "Subir os degraus da glória”. séria conversa. “com a voz embargada pela emoção". na minha opinião.. na atualidade. "cabelos negros como a noite". "mulher fatal”. “esmagadora maioria". não obstante o que possam dizer. 8. "sinceros votos de feliz natal “. continuam preferindo os toca-discos tradicionais. Palavras de introdução embromatória A vida. para as conversas. “colocar os pingos nos ii ". "em todos os cantos do mundo”. "fazer fé em".. a gente vegeta. "encher os bolsos". "contorcendo-se em dores”. Projeção da linguagem oral Hoje em dia a gente não vive. "da melhor maneira possível". “a nível de". ficando mais claro. o problema vai-se pondo numa perspectiva melhor. / São Paulo.. "grande homem".O fato de que o homem que seja inteligente tenha que entender os erros dos outros e perdoá-los não parece que seja certo./ Pelé considerado rei do futebol.. 6. Truísmo . 9. "fazer das tripas coração". Adjetivos cristalizados "Silêncio mortal". Intromissão Cultura. "a grosso modo”. dizem que antigamente a coisa era melhor porque havia mais tempo para as diversões. "agora ou nunca". / A criança de hoje será o adulto de amanhã. 4. "dentes de pérola". é . "encerrar com chave de ouro".

(Baseado no material didático do Sistema Uno) *Hélio Consolaro é professor de Português. terminou sem que se chegasse a uma conclusão uniforme. obtido através da fervura e da evaporação de H2O do líquido resultante da prensagem do caule da ramínea Saccharus officinarum. Linneu. impressiona favoravelmente as papilas gustativas. pois é uma forma de revelar os dados que vão servir de base para as conclusões que virão posteriormente.Araçatuba -SP. Esse dado é simplesmente falso. No entanto. apresenta considerável resistência a modificar apreciavelmente suas dimensões quando submetido a tensões mecânicas de compressão ao longo do seu eixo em conseqüência da pequena deformidade que lhe é peculiar. O exemplo abaixo contém generalização apressada e o fato narrado não tem valor comprobatório: Venho acompanhando pelo jornal um debate acalorado entre professores universitários a respeito de um tema da especialidade deles: literatura moderna. Reproduzo a versão da colega que tem coluna congênere no jornal de Brasília. tornando-os mais acessíveis.” – Assim escreveu Dad Squarisi no Correio Braziliense. Torna-se necessário simplificá-los. O debate. isento de qualquer outro tipo de processamento suplementar que elimine suas impurezas.) O dissacarídeo de fórmula C12H22O11. por isso precisa ser coerente com a tese defendida na introdução da dissertação. presidente da Academia Araçatubense de Letras e coordenador do site Por Trás das Letras. que se iniciou com dois professores e acabou envolvendo outros mais. sugerindo impressão sensorial equivalente provocada pelo mesmo dissacarídeo em estado bruto que ocorre no líquido nutritivo da alta viscosidade. configurando pirâmides truncadas de base oblonga e pequena altura. não corresponde à realidade.D. a maioria da população ativa ganha acima de dez salários mínimos. é possível comprovar experimentalmente que esse dissacarídeo. cronista diário da Folha da Região . Texto original (versão Ph. Observem abaixo os estágios da simplificação. Primeira simplificação (mestre) . o mundo está repleto de guerras. Exemplo: No Brasil. quando apresentado sob a forma geométrica de sólidos de reduzidas dimensões e arestas retilíneas. 2 de fevereiro de 2003. Linneu. A difícil arte de simplificar textos ”Muitos textos científicos são escritos numa linguagem de difícil compreensão para o grande público. por isso. Mas deve ser real e verdadeiro. no estado físico-químico descrito e apresentado sob aquela forma geométrica. correspondendo à realidade. e dele não se pode concluir nada que tenha conteúdo de verdade.Argumentação pelo exemplo (Hélio Consolaro* ) Argumentar por meio de exemplo não é um procedimento defeituoso. uma vez submetido a um toque no órgão do paladar de quem se disponha a um teste organoléptico. produzindo nos órgãos especiais existentes na Apis mellifica. Isso nos leva a concluir que o homem não é mesmo capaz de entrar em entendimento e.

ª pessoa e verbos e pronomes (defendi. Entretanto. apresentando-se sob a forma de pequenos sólidos tronco-piramidais de base retangular. pelo menos do meu ponto de vista. do meu ponto de vista. não altera suas dimensões lineares ou suas proporções quando submetida a uma tensão axial em conseqüência da aplicação de compressões equivalentes e opostas. nas discussões que tenho com meus filhos em casa. que discute a obrigatoriedade do uso de uniforme nas escolas: Sempre defendi a ideia de que nossos alunos não devem usar uniforme. Quando o autor se apresenta de modo evidente. não! A impessoalidade nos textos dissertativos (Associação de Ensino Guararapes ) Todo texto independentemente do gênero textual a que pertence. Nesse excerto. que na escola essas diferenças apareçam nas roupas. eu tenho. tende a ser considerado subjetivo e. lembrando a sensação provocada pela mesma sacarose produzida pelas abelhas em um peculiar líquido espesso e nutritivo. nossos. Quarta simplificação (ensino fundamental) Açúcar mascavo em tijolinhos tem o sabor adocicado. vivemos. quase se procura escrever com impessoalidade. sob a forma de pequenos blocos. mas não é mole. extraída da cana-de-açúcar. é natural. dizemos que o texto é pessoal. a partir de sua experiência. tenho. Simplificação final (linguagem popular) Rapadura é doce. pois essa característica confere maior credibilidade ao texto. impressiona agradavelmente o paladar. todavia não muda suas proporções quando sujeito à compressão. e está também na liberdade de escolha de meus filhos quanto à roupa que lês vão usar para ir à escola. tem o sabor agradável do mel. a democracia está nas pequenas coisas do dia-a-dia. se a sociedade em que vivemos é marcada pelas diferenças. há várias marcas de pessoalidade do discurso. No meu modo de ver. tratando objetivamente dos fatos. No meu modo de ver. . tem sabor deleitável da secreção alimentar das abelhas. pode trazer marcas de pessoalidade ou impessoalidade. ao contrário. Acho que. seja em expressões. quando ainda não submetido à refinação e. a dissertação. apresentando-se em blocos sólidos de pequenas dimensões e forma tronco-piramidal. Segunda simplificação (graduação universitária) O açúcar. nos penteados. Em textos científicos e argumentativos. Leia este excerto de texto argumentativo. porém não muda de forma quando pressionado. como a crítica. meus. menos confiável quanto ao ponto de vista que defende.A sacarose. como: Acho que. mas não é macio ou flexível. é visível o interesse do locutor em relatar a sua visão sobre o assunto. Seja no emprego da 1. minha). que ainda não tenha passado pelo processo de purificação e refino. portanto. nas decisões que eu tenho de tomar com minha mulher. como se ele contivesse verdades universais e indiscutíveis . manifestando-s como locutor. o editorial. Terceira simplificação (ensino médio) Açúcar não refinado. Quando há um esforço da parte do autor em se distanciar do assunto abordado. O texto com marcas de pessoalidade. dizemos que o texto é impessoal.

º “Conceitos como consciência crítica e social. se desejamos conferir maior impessoalidade e objetividade aos nossos textos. Quem teria implantado esses métodos? No 2.º .º excerto busca conscientemente a impessoalização do texto. o que inclui as pessoas.” 2. os profissionais da educação. Conceitos como consciência crítica e social. No meu modo de ver. ou seja. estar a serviço desse mesmo grupo. afirma que “novos métodos foram implantados”. o autor afirma que a escola passou por grandes alterações. tam¬bém. Isso o torna mais objetivo e as ideias defendidas ganham maior credibilidade junto ao leitor. existem duas possibilidades: •suprime-se o sujeito e põe-se o verbo na 3ª pessoa do plural.“Optou-se. os professores. Compare o excerto lido com este outro. (verbo na 3. Sua presença é sentida mais diretamente apenas no emprego da expressão “nossos alunos”.” Perceba que. nov.” (VTI + se) . Novos métodos de ensino foram implantados. “Optou-se pela não-utilização do uniforme./dez. o autor trata do tema de forma distanciada. criatividade e respeito a valores comunitários tornaram-se vivos na prática da escola. Veja estes trechos: 1º . pela não-utilização do uniforme. ou seja.) Observe que. É importante.“Nessa época a escola passou por grandes alterações. É indispensável.º. sobre o mesmo assunto: Na década de 60. isto é. (Eduardo Roberto da Silva. A prática peda¬gógica da escola tem sido construída ao longo do tempo: educandos e educadores são os principais agentes dessa construção. quem teria optado pela não-utilização do uniforme? Os diretores de esco¬la. as regras e normas escolares foram elaboradas por quem? Como se vê.” 3. No restante do texto. Pais & Teens. de uma visão subjetiva. há uma série de mecanismos linguísticos que tornam a linguagem impessoal.º trecho./jan. •emprega-se verbo intransitivo ou transitivo indireto ou de ligação + pronome se. EXERCÍCIOS 1. Em seguida. A utilização do uniforme deveria proporcionar benefícios significati¬vos à comunidade escolar. criatividade e respeito a valores comunitários tornaram-se vivos” para quem? No 3. 1997. “consciência crítica e social.Trata-se. Nessa época a escola passou por grandes alterações. os pais. Não se pode esquecer. Na minha opinião. Veja os exemplos: O presidente da associação já redigiu o requerimento. É preciso considerar. É bom lembrar. Novos métodos de ensino foram implantados. Assim. os alunos? No 4. os nossos alunos utilizavam uniforme.º . portanto. É eviden¬te que ele se refere à instituição como um todo. pela não-utilização do uniforme. em quase todo o texto. etc. Regras e normas são elabo¬radas e devem refletir a necessidade do grupo.º.º trecho.ª pessoa do plural) Os diretores de escola e os professores optaram pela não-utilização do uniforme. devemos substituir expressões como: Eu acho. por outras como: Convém observar. estar a serviço desse mesmo grupo. Optou-se. no 1. Uma das formas de impessoalizar a linguagem é indeterminar o sujeito. Do meu ponto de vista. Já redigiram o requerimento. Para isso. também.“Regras e normas são elaboradas e devem refletir a necessidade do grupo. o autor do 2.” 4. etc. criatividade e respeito a valores comunitá¬rios tornaram-se vivos na prática da escola.

f) As autoridades proibiram a xerocópia de livros. No momento em que eu estivesse com o garoto. e) A professora perguntou de você na escola. é a confiança. A revista Atrevida fez a seguinte pergunta às suas leitoras: “Você sairia com o namorado da sua melhor amiga?”. R. R. suprimindo o agente da passiva. R. numa ami¬zade. (voz ativa) O fiscal da prova foi chamado. d) Como as crianças eram felizes naquela casa! R. (voz passiva analítica com verbo ser) Chamou-se o fiscal da prova. aos domingos. c) As pessoas hoje já não se importam com bons modos. Outra forma de impessoalizar a linguagem é passar as orações da voz ativa para a voz passiva. empregando um desses dois recursos ou os dois. b) Os médicos iniciaram a campanha de vacinação. não seria capaz de sair com o namorado da minha melhor amiga. E. Leia a resposta de uma das leitoras: Mesmo que eu estivesse perdidamente apai¬xonada. a) As pessoas carentes nunca precisaram tanto de ajuda como agora. R. quando possível. b) Naqueles tempos. (voz passiva sintética ou pronominal com pronome apas¬sivador se) Faça o mesmo com as frases a seguir: a) A diretora nunca exigiu o uso do uniforme. R. R. e) Os governantes tomam decisões sem consultar o povo. R. ainda correria o risco de acabar com uma amizade verdadeira. Além de o garoto poder estar só querendo brincar comigo e com minha amiga. d) Os deputados aprovaram uma lei de validade discutível. g) Os interessados devem enviar carta por escrito à Secretaria de Saúde. R. R. c) Várias pessoas contestaram os argumentos do candidato. . Impessoalize o sujeito. Veja: Uma candidata chamou o fiscal da prova. R. R. uma das coisas mais importantes na vida são os amigos. o respeito.Faça o mesmo com as frases que seguem. Na minha opinião. os moradores iam tomar banho no rio.

não cairá nenhum grão. Os caroços de um prato de arroz “unidos venceremos”.º 42. possui uma forte coesão.estaria separan¬do esses laços de confiança. curva. Enfim. Assim é a construção de um texto. causa. vai melhorar o estado de espírito do infeliz”. A coesão colabora com a coerência. Exemplo de incoerência em narração: “O quarto espelha as características de seu dono: um esportista. (Atrevida. skate. equipamento de alpinismo. um tabuleiro de xadrez com as peças arrumadas sobre uma mesinha.. conformidade. Só assim demonstraria a ela que sou uma amiga de verda¬de! Porque amores a gente vai cruzar muitos pela vida. que adorava a vida ao ar livre e não tinha o menor gosto pelas atividades intelectuais. pois sem eles o texto não seria tecido. Essas a gente escolhe para durarem para sempre. com certeza. Por toda a parte. mesmo que eu [. conta-lhe sobre seu prestígio profissional. Caso ela chegue gorda no final. Isso. (FAZER NA FOLHA DE REDAÇÃO) Do livro Português: Linguagens William Roberto Cereja e Thereza Cochar Magalhães Atual Editora Coerência textual As ideias numa dissertação precisam se completar. porque os conectivos ajudam a dar o sentido à união de duas ou mais ideias: alternância.. explicação. conclusão. (Ingrid Frank de Ramos. fazem-se necessárias as conexões: tê. mas as amizades. concessão. consequência. cotovelo. se uma personagem for magra no começo. havia sinais disso: raquetes de tênis. podendo até causar o rompimento de uma amizade. precisa haver um motivo. todas as palavras não necessárias. deve permanecer assim até o final. com marcas de pessoalidade. condição. Coesão textual Coesão significa união íntima das partes de um todo. Os conectivos possuem função muito importante.. se jogado na parede. quisesse muito sair com ele. a geral se apoia na particular. conquistas amorosas e capacidade de sair-se bem das situações. Para distraí-lo.) O texto apresenta uma linguagem informal. com certeza deixaria a nossa ami¬zade falar mais alto e me conteria. Na narração. comparação. as obras completas de Shakespeare”. n. Porto Alegre. Veja um exemplo de incoerência na dissertação: “O verdadeiro amigo não comenta sobre o próprio sucesso quando o outro está deprimido.]. Comparo a feitura de um texto à construção de encanamento de água. oposição. a particular sustenta a geral. que. adição. não. finalidade. a razão que será dada pela própria narrativa. prancha de surf. mas um amontoado de palavras sem nexo. RS). Veja o exemplo abaixo: . temporalidade. Só com as barras de cano (6 m cada) não seria possível construí-lo. Elas fazem o papel de conectivos nos textos. Reconheça essas marcas e reescreva o texto fazendo uso da variedade padrão formal e impessoal. suprimindo ou adaptando o que for necessário.

E a coesão. o que faz concluir que pode haver textos coerentes mesmo que não tenham coesão explícita. a coesão pode se apresentar por meio de marcas linguísticas. Gente direita é assim que se comporta. estabelecendo uma continuidade entre as partes. procuramos fazer com que os usuários saibam empregar adequadamente cada mecanismo não só para depreender o sentido de um texto como para produzir textos com sentido. Eles são divididos em articuladores e anafóricos. Ao analisar esses mecanismos. 2) a coerência (conectividade conceitual) e a coesão (conectividade sequencial) são requisitos fundamentais para a elaboração de qualquer tipo de texto. Assim. Coerência e coesão (Um estudo aprofundado sobre os dois temas.“O Duque de She dirigiu-se a Confúcio. a coesão nem sempre se manifeste explicitamente através de marcas linguísticas. ) Pretendemos. dizendo: . Seu pai furtou uma ovelha. trabalhando com os conceitos de coerência e coesão. e o filho. embora.Temos em nossa terra um homem direito. e o filho depôs contra ele. neste tema. a do pai. Este tema será. mostramos. mostrar o papel e a importância de cada um desses mecanismos não só para a leitura e a compreensão de textos como também para sua produção. portanto. – Na nossa cultura. A coerência e a coesão contribuem para conferir textualidade a um conjunto de enunciados.” (Bertrand Russel. a coerência. observadas na gramática ou no léxico. É importante também lembrar que a coesão pode auxiliar no estabelecimento da coerência. 3) enquanto a coerência se fundamenta na continuidade de sentidos. 4) é necessário perceber como coerência e coesão se completam no processo de produção e compreensão do texto. Considerações sobre o conceito de coerência . se refere ao modo como os vocábulos se ligam dentro de uma sequência. ou seja. retrucou Confúcio. a coerência. Ao mesmo tempo. 1957) Os conectivos estão em negrito. manifestada no nível microtextual. por meio de exemplos. de modo a instaurar entre elas uma unidade. O pai oculta a culpa do filho. às vezes. manifestada em grande parte no nível macrotextual. as formas em que podem ocorrer. desenvolvido com o objetivo de mostrar aos usuários da língua que: 1) mais importante que conhecer os conceitos de coerência e coesão é saber de que maneira esses fenômenos contribuem para tornar um texto inteligível. é o resultado da possibilidade de se estabelecer alguma forma de unidade ou relação entre os elementos do texto. Máximas de Confúcio. ser direito é proceder de maneira diferente.

é o fato de perceberem que. não levou em conta o fato de que a coerência está diretamente ligada à possibilidade de se estabelecer um sentido para o texto.. não obedeceu ao código linguístico. não-linear. qualquer comunicação. isto é. achamos necessário retomar algumas afirmações feitas por Koch e Travaglia (1989). um livro. Coerência está. para quem ouve ou lê. enfim. Ela tem uma dimensão semântica .  os próprios interlocutores. por exemplo. suas crenças. poema. devemos dizer que a ele se acrescentam as informações novas.. um texto de jornal. as suas intenções de comunicação. O seu texto está incoerente.é fundamental.. o texto pode se tornar incoerente devido à não-familiaridade do ouvinte/leitor com essa massa desconhecida de informações.. Esta frase não tem coerência. e esse conhecimento é acumulado ao longo de nossa existência. Ele pode ser incoerente em uma determinada situação.isto vai possibilitar as várias combinações dos elementos linguísticos. A coerência depende de uma série de fatores. Tem principalmente uma dimensão pragmática . ela é a responsável pelo sentido que um texto deve ter quando partilhado por esses usuários. precisamos esclarecer que motivos nos levaram a afirmar isto.. a coerência se estabelece numa situação comunicativa. Embora nosso objetivo não seja teorizar em demasia o conceito de coerência. no estabelecimento da coerência. novela. não marcada explicitamente na estrutura de superfície. Assim. O que leva as pessoas a fazerem tais observações. são comuns comentários do tipo: Isto não tem coerência. A coerência se manifesta nas diversas camadas da organização do texto. como pontos de partida para o trabalho com textos que se segue: "A coerência é profunda. uma canção . a função comunicativa do texto. uma obra literária (romance. provavelmente.). porque quem o produziu não soube adequá-lo ao receptor. de uma área na qual somos leigos. Se estas forem muito numerosas.caracteriza-se por uma interdependência semântica entre os elementos constituintes do texto. uma conversa animada. subjacente à superfície textual. Portanto. quando lemos um texto muito técnico. Na verdade. precisa ter coerência. ligada à compreensão. o nosso conhecimento de mundo. pois. independente de sua extensão.. de maneira ordenada. considerando a situação em que se encontram. Ainda com respeito ao conhecimento partilhado de mundo. escapa a elas o entendimento de uma frase ou de todo o texto.  o domínio das regras que norteiam a língua . a coerência é decorrente do sentido contido no texto. Uma simples frase. que pressupõe limites partilhados por eles e um domínio comum da língua. enfim. (.. precisa ter sentido. entre os quais vale ressaltar:  o conhecimento do mundo e o grau em que esse conhecimento deve ser ou é compartilhado pelos interlocutores.No nosso dia-a-dia. por algum motivo. o discurso de um político ou do operário. não valorizou suficientemente a questão da comunicabilidade. entre os quais existe um acordo pré-estabelecido. É isto que acontece.) . quando dizemos que um texto é incoerente. à possibilidade de interpretação daquilo que se diz ou escreve.

o homem delira. a) Todo mundo viu o mico-leão. podemos notar que as quatro primeiras não oferecem qualquer problema de compreensão. Observe os três pares que se seguem: 1. b) Apesar de estarem derrubando muitas árvores. portanto. O pássaro fez o ninho. então." Observando o grupo de frases abaixo. numa situação de interação dada. b) Todo mundo destrói a natureza menos todo mundo. (. há duas ideias opostas. A combinação de homem com voa tem outras significações no plano da conotação: O homem sonha. As árvores estão plantadas no deserto. (.) A coerência diz respeito ao modo como os elementos subjacentes à superfície textual vêm a constituir. por exemplo. o homem anda rápido. A frase a tem um grau de aceitação maior do que a frase b. O homem construiu uma casa na floresta. O trabalhador acompanhou o noticiário criticamente.. uma configuração veiculadora de sentidos. longe de constituir mera qualidade ou propriedade do texto. . em que temos a combinatória possível ser racional + grávida. sociocultural e interacional. consideradas do ponto de vista estritamente referencial.) A coerência. A árvore está grávida. as frases de letra a de cada par são facilmente compreendidas. a floresta sobrevive. é resultado de uma construção feita pelos interlocutores. a) Todo mundo destrói a natureza menos eu. há uma restrição na combinatória ser vegetal + grávida. Em As árvores estão plantadas no deserto. Examinemos agora as frases: a) O pássaro voa. na mente dos interlocutores. que elas têm coerência. Já não ocorre o mesmo em relação às duas últimas. muitas outras combinações são possíveis: As nuvens estão prenhes de chuva. que depende de uma complementação para esclarecer qual o meio utilizado pelo homem para voar . à medida que quem o faz quer que seja entendido por seu interlocutor. o que não ocorre em A mulher está grávida. situacional. O lenhador derrubou a árvore. têm coerência. pela atuação conjunta de uma série de fatores de ordem cognitiva. mas eu não.O homem voa de asa delta.. b) Todo mundo viu o mico-leão.Ela tem a ver com a produção do texto. 2. uma contraria a outra... Sua boca cuspia desaforos. Neste plano. b) O homem voa. 3. mas eu não ouvi o sabiá cantar.  a) Apesar de estarem derrubando muitas árvores. Dizemos. Em A árvore está grávida. a floresta não tem muitas árvores.

que é inaceitável porque o conteúdo da idéia introduzida por mas não 2 b. mas é o contrário da idéia anterior. que indica o grupo inteiro 2 a. Daí a muitas árvores incoerência da frase b. os habitantes da Mata Atlântica estão sentindo na pele os efeitos da crise econômica.pouco a pouco a Mata Atlântica vai desaparecendo do mapa. em que ocorrem duas negativas simultâneas 1 a. As verbas são curtas. qualquer que seja a ordem: muitas árvores.Todo mundo destrói a natureza exclusão de uma parte do grupo. Todo mundo viu o mico-leão. não se define apenas pelo modo como elementos linguísticos se combinam. essencial à sobrevivência do planeta . e. positiva/negativa. Resultado : mesmo sendo uma das mais importantes florestas tropicais do mundo . O trecho abaixo Assim como milhões de brasileiros. a floresta não tem negativa/positiva.portanto. pode ser combinado com o pronome eu há uma restrição. depende também do conhecimento do mundo partilhado por emissor e receptor. a fiscalização é pouca. com isso. a primeira eu não ouvi o sabiá cantar parte Todo mundo viu o mico-leão não pode ser combinada com eu não ouvi o sabiá cantar por intermédio do vocábulo mas o uso de apesar de pressupõe a presença de idéias 3 a. bem como do tipo de texto em questão. que é perfeitamente eu não aceitável. as frases de letra b de cada par apresentam problema de compreensão. Assim. as leis de proteção nem sempre são respeitadas. de um texto. Apesar de estarem derrubando contrárias. Apesar de estarem derrubando contrárias. portanto. a floresta sobrevive negativa/positiva. por isto não contribuíram para estabelecer a coerência. Podemos ainda dizer que. qualquer que seja a ordem : muitas árvores. o vocábulo menos indica exclusão de uma parte do grupo. positiva/negativa o uso de apesar de pressupõe a presença de idéias 3 b. porque o vocábulo menos indica 1 b. Observe como este sentido vai sendo construído a partir da ocorrência de vocábulos relacionados entre si. não pode ser combinado com todo mundo. neste menos todo mundo caso. Por exemplo: milhões de brasileiros habitantes Mata Atlântica florestas tropicais verbo fiscalização mundo planeta mapa importante essencial e portanto (conectores) curta pouca proteção sobrevivência . porque todo mundo se diferencia de eu mas introduz uma idéia oposta. portanto. O sentido do texto é viabilizado pela combinação dos elementos presentes numa progressão harmoniosa. Estas observações mostram que a coerência de uma frase. neste caso. mostra as dificuldades sentidas pelos habitantes da Mata Atlântica como conseqüência da crise econômica. nas frases de letra b. os elementos de coesão não foram usados de forma adequada. mas mas introduz uma idéia oposta. Todo mundo destrói a natureza menos eu.Todo mundo viu o mico-leão.

poderão escrever uma crônica sobre ele.lei Observe finalmente: com isso Se está difícil sobreviver aí na cidade. o sentido fica mais explícito. Ainda na obra citada. interagindo. depois.corresponder em relação ao nível . esta mensagem parece vaga : aqui aponta para várias possibilidades de significação. respectivamente. Ao lado deste. por cronistas. o complemento teria que ser modificado. em um mesmo texto. mas. Embora já tenha sido dito anteriormente que a coerência diz respeito à intenção comunicativa do emissor.incoerências locais no caso . a saber. coerência sintática. Seria mais adequado os dois verbos estarem no mesmo tempo. com o seu interlocutor. a incoerência aparece quando esses sentidos não combinam. Coerência Semântica Refere-se à relação entre os significados dos elementos das frases em sequência. Mas. acontece de. Enquanto a primeira se refere a partes do texto. os autores apontam alguns tipos de coerências. Nesta frase. de maneira cooperativa. coerência semântica. presente e pretérito perfeito. há duas incoerências semânticas. ou quando são contraditórios. a segunda se refere ao texto como um todo. porque esse referente não contém ideia de lugar. Numa primeira leitura. A primeira decorre do uso inadequado de corresponder . coerência pragmática. mas é claro que assim não será se houver um grande número de problemas desse tipo. implícita no pronome relativo onde. o que não é possível. O uso do vocábulo telegrafista é inadequado neste contexto.. A segunda está na . sobretudo se a frase for acompanhada da imagem de um habitante da Mata Atlântica. Exemplos: 1) . 2) O governo principalmente não corresponde de uma maneira correta em relação ao nível de condições que para muitos seriam uma decisão óbvia. que teria vozes exaltadas como referente. de ordem sintática: trata-se do emprego de para onde. talvez.. mas certamente telegrafistas não são espectadores comuns nessas circunstâncias. ouvem-se vozes exaltadas para onde acorreram muitos fotógrafos e telegrafistas para registrarem o fato. imagine aqui. ocorrerem partes ou passagens com problemas de incoerências . Van Dijk e Kintsch (1983) falam de coerência local e de coerência global. há um outro problema. para resolver o problema da incoerência sintática . que.que poderia ser substituído por responder. Tipos de Coerência Em obra na qual discutem as estratégias cognitivas de compreensão do discurso. se situarmos esta frase como introdutória ao texto sobre a Mata Atlântica. entretanto cada uma elas claramente se opõe a "cidade".corresponder a (alguma coisa). pois o fato que causa espanto será documentado por fotógrafos e. mesmo assim. A presença de uma incoerência local pode não prejudicar a compreensão do texto. Cabe ainda uma observação quanto ao tempo verbal de ouvem-se e acorreram.que acabam por perturbar a compreensão daquela passagem. coerência estilística.

e. Ainda dentro deste tipo de coerência. lembramos que o pouco domínio do sentido dos vocábulos e das restrições combinatórias podem também gerar frases com problemas de compreensão. O quarto era o maior ambiente do barraco. A televisão transmite lazer. que é o sentido de ter acesso. Jamais fui a uma igreja seja ela de qual raça ou costume. vencendo a oscilação que repousava em sua mente. o antecedente é problema universal. O sol deixa um rastro de cor reflexada na água. mas. causou ambiguidade com relação ao antecedente do que. O tempo nos proporciona muitos sacrifícios. a incoerência semântica está na não-combinação entre os sentidos de ter acesso e problema.. solucionado. Isto acontece quando você está batendo uma conversa informal. Entramos em um círculo de mudanças. se deve ao fato de não ficar claro qual é o antecedente do pronome que. Da maneira como foi escrita a frase. O Brasil é um país em alta-rotatividade. obviamente com medo de aferir a opinião dos outros. O vocábulo nível é desnecessário. A inadequação. como as que seguem: O jardim que circula a casa estava maltratado... O armário estava desarrumado. O rei quis obter as luxúrias que sua posição oferecia. A audiência no Maracanã é grande quando jogam Vasco e Flamengo. podendo-se dizer simplesmente em relação às condições. É muito mais provável que o autor desta frase tenha pensado que todo indivíduo deve ter acesso à educação. Minhas suspeitas se atrapalham.. Coerência Sintática . Um problema precisa ser resolvido. mas não ser alcançado. problema universal que por direito todo indivíduo deve ter acesso.expressão nível de condições. neste caso. parece-nos. . O que existe é um apontamento dos erros do vestibular. da forma como ordenou as palavras. 3) Educação. Não deu asas ao pensamento. . sendo este o dominador comum das mudanças. com as gavetas afogadas de tantas roupas dispersivas.

hoje não está alcançando esse objetivo. sem problemas de compreensão: Então as pessoas que têm condições procuram mesmo o ensino particular. por isso o predicado. mastigado para uma boa compreensão. Pode-se dizer que há um cruzamento na estrutura da frase. seja porque tudo já vem pronto. falta de treino de escrita. mas pela inadequação do vocabulário. Depois foi empregada a conjunção seja. por exemplo. não está sendo cumprido. se algum sujeito bancar o sentimental em cima de você e te jurar uma paixão do tamanho . a perturbar a interpretabilidade de um texto. que o sujeito essa falta de leitura acabou não se juntando a nenhum predicado. um recurso estilístico. é uma noção relacionada à mistura de registros linguísticos. o que causa uma incoerência sintática. A coerência deste período poderia ser recuperada se duas alterações fossem feitas. não gramaticalmente. e a segunda seria a substituição do ponto por vírgula. e a frase ficou fragmentada. de maneira que a oração relativa não ocorresse como uma oração completa e independente da anterior.). Esta frase apresenta o seguinte problema: ela é longa demais.Refere-se aos meios sintáticos usados para expressar a coerência semântica: conectivos. (As frases usadas como exemplos foram produzidas por alunos recém-ingressos na universidade. usada isoladamente. por outro lado. É desejável que quem escreve ou lê se mantenha num estilo relativamente uniforme. Talvez o autor estivesse querendo dizer seja porque tudo já vem mastigado. seja porque não há estímulo por parte dos professores. não foi explicitado o termo que pode preencher essa função. ou falta de leitura. de escrever.) Coerência Estilística Percebemos. vários problemas que prejudicam a sua coerência. que geralmente se usa para apresentar mais de uma alternativa: seja porque tudo já vem pronto. no qual há equipamentos e até professores melhores. na verdade. O primeiro é o nãoparalelismo entre leitura (nome) e escrever (verbo). a alternância de registros pode ser. A primeira seria a troca do relativo onde. 2) Na verdade. que seria de formar e informar. dizer falta de ler. ela perde o seu sentido alternativo. 3) O papel preponderante da escola. Por último. não precisando pensar. para no qual ou em que (ensino particular. acaba discordando dele. específico de lugar.. O papel da escola A escola X não está alcançando esse objetivo. no qual/ em que há métodos . pelos exemplos citados abaixo.. Teríamos a seguinte oração. Leia este poema de Manuel Bandeira: Teresa. a elipse da conjunção na segunda expressão foi inadequada. Onde há métodos. muito distante do sujeito. equipamentos e até professores melhores. Entretanto. Há. nesta frase. pronomes. etc. que este tipo de coerência não chega. de escrever. principalmente crianças e adultos. ainda. Exemplos: 1) Então as pessoas que têm condições procuram mesmo o ensino particular. Percebemos. essa falta de leitura. seria desejável.

o professor emprega uma grande variação de registro. "cai fora" . por decoreba. AgCl é considerado insolúvel porque o que fica de AgCl é um troço tão irrisório que a gente não considera . Portanto. talvez com o objetivo de tornar a explicação menos pesada e a exposição mais interessante para os alunos. Agora leia este trecho. Você pode comer quilos desse troço que a prata não vai te perturbar. (Corpus do Projeto NURC/RJ . sem causar incoerência. cascata. Para haver coerência nesta seqüência. estar por dentro. de outra pergunta. de elocução formal. Quando uma pessoa faz uma pergunta a outra..Informante: Homem. aproximando-se deles ao usar essa maneira de falar. Por outro lado.. Qualquer uma dessa seqüências seria considerada coerente. isto é. Agora pergunto: aquilo lá não é uma cascata muito grande? Quando a gente agora está por dentro do assunto? O que o cara quer dizer com solúveis. chumbo são insolúveis. deve conjugar o seu discurso ao do seu ouvinte. pois o autor utiliza várias expressões da língua oral. a mistura de registros. mistura de registros.UFRJ. Professor de química numa aula para o terceiro ano do segundo grau. ao mesmo tempo em que emprega o futuro do subjuntivo. nesta passagem. 31 anos. movendo-se todo o tempo entre o formal. de uma promessa... aconselhando alguém. extraído de uma aula gravada: . advertindo sobre uma possível "cantada". cara). de uma negação. tempo mais comum num registro mais cuidado. se o interlocutor não responder. pode ter uma causa objetiva. e o informal. para explicar o conceito de solubilidade. servindo-se de gírias (troço. é preciso que os atos de fala se realizem de forma apropriada. "se ele se rasgar todo". na sua vez de falar. dentro do corpus do projeto. Entendeu qual é a jogada? O que tem na solução daqueles íons não vai atrapalhar ninguém. Coerência Pragmática Refere-se ao texto visto como uma seqüência de atos de fala.) Nesta exposição. pouco solúveis? Apenas um conceito relativo. cada interlocutor. os cloretos e prata. chamada. isso aí é um conceitozinho um pouco maior.de um bonde Se ele chorar Se ele ajoelhar Se ele se rasgar todo Não acredita não Teresa É lágrima de cinema É tapeação Mentira CAI FORA O autor procede como se estivesse falando. a resposta pode se manifestar por meio de uma afirmação. aquele negócio que eu falei. virar . como "do tamanho de um bonde". muito solúveis. jogada. é que nós sabemos que os cloretos. decoreba. todos os outros cloretos são solúveis. Há mistura de tratamento (tu/você).

ouvida recentemente em um programa de televisão: "Me inclui fora dessa. de Affonso Romano de Sant’Anna. a coerência existe em função. da ordenação temporal. No texto narrativo. é simplesmente um pedido de tempo para depois dar atenção ao interlocutor A. Ou então.O texto narrativo (tema 6). estas seqüências seriam consideradas incoerentes. A pesca o anil a garganta . No entanto há coerência em função de uma sequência temporal depreendida não só da ordem em que foram colocados os substantivos. uma irmã ou irmão. Exemplo: A: Você pode me dizer onde fica a Rua Alice? B: O ônibus está muito atrasado hoje.Muito obrigado. o viajante perguntou à atendente: A . descritivo ou dissertativoargumentativo. não pareceu nem um pouco incoerente a resposta obtida. Piadas podem ser elaboradas a partir de incoerências: No balcão da companhia aérea. usa expressamente o advérbio fora para explicar sua intenção de não ser incluído em algum projeto. mas da escolha de vocábulos de campos semânticos relacionados à pesca. E um último exemplo pode ser esta frase. começar a cantar. ou mesmo dizer algo totalmente desconectado do tema da pergunta. Texto e Coerência Em outros temas desenvolvidos nesta série . Para quem fez a pergunta.A senhorita pode me dizer quanto tempo dura o voo do Rio a Lisboa? B . O texto dissertativo e a argumentatividade (tema 8) -. Há ainda incoerências geradas a partir da desobediência a articulações de conteúdo. Tomemos como exemplo o conhecido poema A pesca. por isso os mecanismos de coerência e de coesão também vão se manifestar de forma diferente na superfície linguística. a frase de B não é a resposta. Se você ouvir a frase Meu irmão é filho único pode pensar que quem a pronunciou desconhece o sentido dos vocábulos usados.Um momentinho. que certamente não pode ocorrer combinado com fora. A . mostramos como a coerência e a coesão ocorrem nos diversos tipos de texto. Nós é que percebemos a incoerência da sequência e tomamos o conjunto como uma piada. pois a sequência contém uma contradição. O texto descritivo (tema 7)." Parece que o emissor não conhece o sentido do verbo incluir. pelo menos. sobretudo. lembramos que cada tipo de texto tem sua estrutura própria. Retomando este ponto. conforme se trate de um texto narrativo.as costas e sair andando. Entretanto. O sentido de irmão inclui o fato de que esse indivíduo tem. em que não há elementos coesivos.

um texto narrativo e descritivo. onde todos viviam dormindo. numa cama aconchegante. Em cima desse cachorro tinha um gato um gato ressonando. em cima de uma avó roncando. numa casa sonolenta. numa casa sonolenta. Era uma vez uma casa sonolenta onde todos viviam dormindo Nessa casa tinha uma cama uma cama aconchegante. em cima de um cachorro cochilando. é mais um bom exemplo de como a sequência é fundamental para que se estabeleça a coerência textual. em cima de um menino sonhando. .o anzol o azul o silêncio o tempo o peixe a agulha vertical mergulha a água a linha a espuma o tempo a âncora o peixe a âncora o peixe a boca o arranco o rasgão aberta a água aberta a chaga aberto o anzol aquelíneo ágil claro estabanado o peixe a areia o sol azul anil areia sol mergulhar anzol boca isca rasgão materi "agulha peix chaga ma al e " gargant r linha a A história infantil A Casa Sonolenta. onde todos viviam dormindo.

onde todos viviam dormindo. E em cima desse rato numa cama aconchegante. onde todos viviam dormindo. em cima de uma avó roncando. numa casa sonolenta. 2º momento . Não houve repetição de nenhum verbo. dormitando. Em cima dessa avó numa cama aconchegante. em cima de um gato ressonando. se dá pela escolha de vocábulos do campo semântico de dormir . um rato dormitando. e cada um deles foi combinado .cama. Um pulga acordada. Será possível? onde todos viviam dormindo. numa casa sonolenta. Em cima desse menino que picou o rato. onde ninguém mais estava dormindo. que quebrou a cama. ressonando. numa casa sonolenta.. que assustou o gato. sonhando. numa casa sonolenta. roncando. tinha um menino. um cachorro cochilando.todos acordam. tinha uma pulga. A história se estrutura com base em dois momentos: 1º momento . que deu um susto na avó. cada um por sua vez. onde todos viviam dormindo. numa cama aconchegante. numa casa sonolenta. em cima de um cachorro cochilando.Em cima desse gato Nessa cama tinha um rato. aconchegante. cochilando. que arranhou o cachorro. em cima de uma avó roncando. A coerência. tinha um cachorro. em cima de um menino sonhando.todos estão dormindo. na primeira parte. uma avó roncando. em cima de um menino sonhando. sonolenta. numa cama aconchegante. tinha uma avó. movidos pela ação da pulga. que caiu sobre o menino.. um menino sonhando. em cima de uma avó roncando.

temos uma série de atos que. Besteira. A moça. inutilmente. casa sonolenta dormindo roncando sonhando ressonando cochilando viviam tinha casa acordada picou assustou arranhou caiu deu quebrou Lembramos ainda o título do conto de Carlos Drummond de Andrade . machucou-a com as mãos e depois jogou-a fora. Aproximou-se do canto onde o pote se erguia numa forquilha de três pontas. A família se envolve. passa a receber insistentes telefonemas feitos por uma voz que reclama de volta a sua flor. prejudica a coerência do texto. seja uma pessoa. sobretudo. À sua direita havia uma mesinha de desarmar. com a finalidade de auxiliar o leitor/ouvinte a compor o todo a partir dessas informações parciais. não constituem título coerente para um conto. arrancou uma flor de um túmulo. a cama seria comprada antes do fim do ano. seja um cenário. entulhada de lápis de . apanhou uma brasa com a colher. com os joelhos cruzados e a cabeça baixa. No texto descritivo. com um gesto distraído. Fez várias tentativas. um dia. acendeu o cachimbo. inclinou-se . acaba definhando e morrendo. aparentemente. Água salobra. atiçou o fogo. Os verbos estão no pretérito perfeito. bebeu um caneco de água. Ergueu-se desapontada. se alterada.coerentemente com cada habitante da casa. tentando uma solução para os telefonemas que. extraído de "Vidas Secas". Jogo longe uma cusparada.e não conseguiu o que esperava. Preparou-se para cuspir novamente. que se resume na seguinte história: uma moça. deixam a moça mais nervosa e sem apetite. a cada dia. A partir daí. O caráter descritivo desta parte se apóia em adjetivos (caracterizando os seres inanimados) e verbos no gerúndio e pretérito imperfeito (atribuídos aos seres animados). pôs-se a chupar o canudo de taquari cheio de sarro. telefone. "(Sinhá Vitória) Agachou-se." Com respeito a essa ordenação das informações num texto descritivo. a coerência advém do próprio conto. Encheu a boca de saliva. No trecho abaixo. marcando a ação finalizada. O caso termina em tragédia. aquilo não valia. sem ânimo para coisa alguma. Os três vocábulos juntos. Apenas os fatos narrados no conto justificam a ordem em que os vocábulos foram organizados no título. relacionou esse ato com a lembrança da cama. moça. No entanto. que passou por cima da janela e foi cair no terreiro. é interessante assinalar que a ordem em que são percebidos os objetos ou os componentes de uma cena pode determinar a organização linear das sequências usadas para descrevê-los.Flor. em função de uma ordenação espacial. a coerência se estabelece. O resultado foi secar a garganta. obedecendo a uma sequência. Quem descreve procura percorrer os detalhes daquilo que descreve. A segunda parte do texto apresenta a mudança desencadeada a partir da picada da pulga. seja um objeto. Por uma extravagante associação. que tinha o costume de passear no cemitério. Nunca mais houve telefonemas. como no parágrafo abaixo: O homem estava sentado num tamborete rústico. Se o cuspo alcançasse o terreiro.

roteiristas e artistas para retomar o diálogo. escolher os conectores adequados. conclusão. O mercado consumidor tem fôlego. "o encadeamento semântico que produz a textualidade." Daí a necessidade de haver concordância entre o termo da sentença A e o termo que o retoma na sentença B. produtores. Platão e Fiorin (1996). As expressões é bom saber. evidentemente. neste parágrafo. que fez o discurso inaugural. trata-se de uma maneira de recuperar. sob pena de alterar o que se quer expressar. Finalmente. os conectores mas (ideia adversativa) e desde que (condição). borrachas. formando sequências veiculadoras de sentido." Para Platão e Fiorin (1996). mas tende. a coesão textual "é a ligação. Koch (1997) conceitua a coesão como "o fenômeno que diz respeito ao modo como os elementos linguísticos presentes na superfície textual se encontram interligados. a se voltar para o filme estrangeiro. As possibilidades de correlacionar os argumentos decorrem dos operadores lógico-discursivos empregados. desde que. finalidade. segundo Suárez Abreu (1990). Foi preciso esperar meia hora pelo Primeiro Ministro. quando o objetivo é argumentar de maneira coerente e coesa. como no texto abaixo: A cerimônia esteve muito concorrida. Precisa de boa sacudida que o faça retomar o caminho de casa. O mesmo se verifica na frase anterior: Precisa de boa sacudida que o faça. Há conectores específicos para se expressar as diferentes articulações sintáticas . o que foi feito pelo autor do texto (desde que . alijando-o intempestivamente do mercado. condição etc. isto pode não acontecer. tempo presente.. apoiando-se na pilastra onde estavam expostos seus trabalhos: fotografias coloridas de grandes personalidades e caricaturas também de grandes personalidades. folhas de papel em branco. por meio de recursos também linguísticos. tesoura e um pouco de estopa. . como sempre. evidentemente têm a finalidade de introduzir e reforçar os argumentos. Presidiu o Presidente da República. de acordo com a relação que se quer exprimir ao desenvolver uma argumentação. . Havia ainda uma tabuleta em cima da pequena mesa.. por distorção natural. É importante. (Wander Piroli. Trabalhadores do Brasil) Entretanto. um termo presente em uma sentença A. Observe: Depois que um rolo compressor passou pelo cinema brasileiro. expressões ou frases do texto. que chegou. satisfaça).causa. uma combinação cuidadosa dos tempos verbais empregados. Suárez Abreu (1990) e Marcuschi (1983). em uma sentença B. Apoiados nos trabalhos de Koch (1997). a conexão entre as palavras. com respeito à coesão. Considerações sobre o Conceito de Coesão São muitos os autores que têm publicado estudos sobre coerência e coesão.e eles devem ser usados adequadamente. ou seja. lembramos que o uso do conector desde que pede o emprego do verbo no modo subjuntivo.vários tipos e cores... No texto dissertativo-argumentativo. Temos. é muito importante para a coerência a ordenação lógica das ideias. a ordenação é feita a partir da seleção das informações julgadas relevantes." A coesão é. É ainda muito importante. o produto da casa satisfaça suas expectativas. é bom saber que existem fórmulas ao alcance de diretores. a relação. que não podem ser substituídos por conectores de outro sentido. atrasado e sorridente. apresentamos algumas considerações sobre o conceito de coesão com o objetivo de mostrar a presença e a importância desse fenômeno na produção e interpretação dos textos. pois.

autores como Halliday e Hasan (1976). creem. Na verdade. vai sendo construído. nela retoma a expressão na mocidade. o autor usou a expressão sinônima tal frequência. No primeiro período. algumas datam de quinze anos. como veremos mais adiante. Quebrando o muro de silêncio. Vejamos agora a coesão num período mais complexo: Os amigos que me restam são da data mais recente. evitando sua repetição. os pronomes algumas. é preciso haver relações de sentido entra essas unidades (coerência) e um encadeamento linear das unidades linguísticas presentes no texto (coesão). na oração seguinte. todas remetem a amigas. os numerais duas. por algumas razões. Duas ou três fariam crer nela aos outros.Finalmente. que representa a língua. falam. Do mesmo modo. e tal frequência é cansativa. que é o sujeito dos verbos restam e são. Outros mecanismos marcam a relação de sentido entre os enunciados. isto é. Uma delas é que podemos ter conjuntos linguísticos destituídos de elos coesivos que. por meio dos elementos de coesão. fariam. é o sujeito de datam. que. os vocábulos mas (mas a língua que falam). em obra clássica sobre coesão textual. os pronomes elas e sua antecipam oito dezenas de mulheres e os seres humanos. mas existem muitos outros. Quanto às amigas. amigos é o sujeito de foram. outras de menos. relações de sentido. Dom Casmurro) Observemos os elementos de coesão presentes neste texto. são considerados . A respeito do conceito de coesão. E. 2) Elas resolveram falar. afirmam que a coesão é condição necessária. expressões." A coesão pode ser observada tanto em enunciados mais simples quanto em enunciados mais complexos. no entanto. Nesses exemplos. Observe: 1) Mulheres de três gerações enfrentam o preconceito e revelam suas experiências. (Machado de Assis. entre eles. para retomar muita vez. respectivamente. Mas essa afirmativa não é categórica nem definitiva. daí a concordância. mas a língua que falam obriga muita vez a consultar os dicionários. e tal frequência é cansativa) assinalam relação de contraste ou de oposição e de adição de argumentos ou ideias. três também remetem a amigas. outras. Já no segundo período. respectivamente. temos os pronomes suas e que retomando mulheres de três gerações e o fato. para que um conjunto de vocábulos. Esses fatos representam mecanismos de coesão. Dessa maneira. por sua vez. o texto vai sendo "tecido". todos e os se relacionam a amigos. 3) Do alto de sua ignorância. todos os amigos foram estudar a geologia dos campos-santos. frases seja considerado um texto. mas não suficiente. que tem servido de base para grande número de estudos sobre o assunto. em pessoa e número. oito dezenas de mulheres decidiram contar como aconteceu o fato que marcou sua vida. assinalando relações entre os vocábulos do texto. e (e quase todos creem na mocidade. para que se crie um texto. os mecanismos formais de uma língua que permitem estabelecer. Assim. temos o pronome que remetendo a amigos. respectivamente. em que o autor discorre sobre as amigas. os seres humanos costumam achar que dominam a terra e todos os outros seres vivos. e quase todas creem na mocidade. Estes são apenas alguns mecanismos de coesão. Marcuschi (1983) assim define os fatores de coesão: "são aqueles que dão conta da sequenciação superficial do texto. entre os elementos linguísticos do texto.

Elogiou.. Despachou. Temeu. Vendeu-se. Entrou. Ganhou. Depositou. Por outro lado. Escondeu. Ansiou. Suspendeu. Deitou-se. porque há coerência. Ganhou. Dormiu. Advertiu. Mexeu. Insistiu. Lanchou. mas os pedreiros estão almoçando. Chegou. Preocupou-se. Verbos como lesou. Virou-se. em que só existem verbos. embora a coesão não seja condição suficiente para que enunciados se constituam em textos. Escovou. Beijou. é o texto do escritor cearense Mino. Demitiu. a coerência é depreendida da sequência ordenada dos verbos com os quais o autor mostra o dia-a-dia de um empresário. Engoliu. Babou. Bebeu. Rasgou. Sonhou. Safou-se. Desceu. Depositou. Sacou. Telefonou. Antecipou. Negou. Envergonhou-se. Negou. Convocou.. Despiu-se. Aprontou-se . Explorou. Saiu.textos porque são coerentes. Controlou. Subiu. Bebeu. Temeu. Finalizando. Mecanismos de Coesão São variadas as maneiras como os diversos autores descrevem e classificam os mecanismos de coesão. Despachou. "todos os processos de sequencialização que asseguram (ou tornam recuperável) uma ligação linguística significativa entre os elementos que ocorrem na . Sobressaltou-se. Engoliu. Interrompeu. Neste texto. Cumprimentou. Despachou. Relaxou-se. Explorou. Levantou-se. transmitem um julgamento de valor do autor do texto em relação à figura de um empresário. Irritou-se. Chegou. Roncou. Lesou. A coerência em textos didáticos. Lesou. Despiu-se. Dormiu. jornalísticos depende da utilização explícita de elementos conectores. Acordou. Vendeu. Aprontou-se. safouse . Assinou. Estimulou. Leu. Frustrou. Beijou. como vimos no texto "Circuito Fechado". Lamentou. Como se conjuga um empresário Acordou. Entregou. Podemos constatar que "Como se conjuga um empresário" não precisou de elementos coesivos para ser considerado um texto. Lucrou. apresentam uma continuidade semântica. são os elementos coesivos que dão a eles maior legibilidade e evidenciam as relações entre seus diversos componentes. Ganhou. explorou. Vendeu. Chegou. Presenteou. Demitiu. Orientou. Depositou. Lavou-se. Dirigiu-se. sua organização. Convocou. Vendeu. Lucrou. Dormiu. Perfumouse. Abraçou. Cumprimentou. Depositou. Burlou. Chegou. isto é. expositivos. Desconfiou. entretanto foi tratada com cloro. Repreendeu. Saiu. Saiu. Assentou-se. Ordenou. Bolinou. sem elos coesivos explicitados linguisticamente. Entrou.. Lucrou. Apanhou. Tentou. Levantou-se. de Ricardo Ramos. Comprou. Esperou. Conferiu. Fungou. Rasgou. Dormiu. Acordou. Barbeou-se. Abraçou. Examinou. Suou. vale dizer que. Associou-se.. Leu. Leu. Gemeu. Beijou. Sacou. Para Mira Mateus (1983). Preparou-se. burlou. A água da piscina parece limpa. Lucrou. Comentou. Despertou. Um outro bom exemplo da possibilidade de haver texto. A vista que tenho da casa é muito agradável. elos coesivos não são suficientes para garantir a coerência de um texto. Vigiou. Levantou. Enxugou-se. Consideramos que é necessário perceber como esses mecanismos estão presentes no texto (quando estão) e de que maneira contribuem para sua tecitura. Justificou-se. Convidou. É o caso do exemplo a seguir: As janelas da casa foram pintadas de azul. Vendeu.

de expressões de valor temporal. interfrásica. suingada poucas cantoras música brasileira mundo inteiro concordância verbal voz é . é algo que poucas cantoras. De acordo com o quadro antes apresentado.este tipo de coesão estabelece uma ligação significativa entre os componentes da frase. lá. têm. Rascante. suingada. passamos a ver separadamente cada um dos tipos de conexão gramatical. Exemplos: 1)Florianópolis tem praias para todos os gostos. frásica. pronomes possessivos. no mundo inteiro. sofisticadas (subst. oclusiva. sem ondas. advérbios (aqui. indefinidos. (adjetivos) ) todos (pron. dos pronomes pessoais de terceira pessoa (retos e oblíquos). diversos tipos de numerais. rústicas. a saber. da ordem dos vocábulos. entre o sujeito e seus predicadores. rústicas.) concordância verbal Florianópolis (sujeito) tem (verbo) os (artigo) gostos (substantivo) 2) A voz de Elza Soares é um patrimônio da música brasileira. dos conectores. oclusiva. aí). entre o sujeito e o verbo.  Coesão Frásica . agitadas. interrogativos. na ordem dos vocábulos na oração. com base na concordância entre o nome e seus determinantes. concordância nominal praias desertas. relativos. com ondas." Esses instrumentos se organizam da seguinte forma: Coesão Gramatical Faz-se por meio das concordâncias nominais e verbais. sofisticadas. temporal e referencial. na regência nominal e verbal. artigos definidos. ali. desertas.superfície textual podem ser encarados como instrumentos de coesão. demonstrativos. concordância nominal voz rascante. agitadas.

o verbo assistir é usado com a preposição a quando significa ser espectador. b) A moto em que ele estava passeando lentamente saiu da estrada. O barão. Se dissermos A liquidação da Mesbla foi realizada no fim do verão. A qual das duas. no entanto. Observe estas frases: a) O barão admirava a bailarina que dançava com um olhar lânguido. estar presente. isto é. causa ambiguidade. pode se ligar a qualquer uma das orações. A moto em que ele estava passeando saiu lentamente da estrada. dançava. Entretanto. A análise deste período mostra que ele é formado de duas orações: A moto saiu da estrada e em que ele estava passeando. O barão admirava a bailarina que.. usa-se com proposição ou não. se liga o advérbio lentamente? Da forma como foi colocado. há também casos em que os enunciados podem se prestar a mais de uma interpretação. deslocamentos de vocábulos ou expressões dentro da oração podem levar a diferentes interpretações de um mesmo enunciado. Por isso. na linguagem coloquial. este verbo é usado sem a preposição. foi vendida ou que a Mesbla promoveu uma liquidação de seus produtos.cantoras têm Com respeito à ordem dos vocábulos na oração. Há verbos que mudam de sentido conforme a regência.Os Anjos do Asfalto assistiram as vítimas do acidente. Ou A peça que assisti ontem foi muito bem montada (ao invés de a que assisti). podemos entender que a Mesbla foi liquidada. é preciso alterar a ordem dos vocábulos. com frequência. A expressão com um olhar lânguido. pois tanto pode se referir ao barão como à bailarina. temos frases como: Ainda não assisti o filme que foi premiado no festival. Por exemplo. Para evitar a ambiguidade. ajudar. prestar assistência. Observe: O médico assistiu ao doente durante toda a noite. podemos reescrevê-la de duas maneiras: A Riachuelo foi liquidada no fim do verão. No que diz respeito à regência nominal. então: A moto em que lentamente ele estava passeando saiu da estrada. No sentido de acompanhar. Exemplo: A cidade inteira assistiu ao desfile das escolas de samba. recorremos a uma mudança na ordem dos vocábulos. Também em relação à regência verbal. com um olhar lânguido. admirava a bailarina que dançava. devido à posição em que foi colocada. socorrer. a coesão pode ficar prejudicada se não forem tomados alguns cuidados. Para deixar claro um ou outro sentido. Isso acontece porque o nome liquidação está acompanhado de um outro termo (da Mesbla). com um olhar lânguido. conforme a relação que estabelecem com o seu complemento. Dependendo do sentido que queremos dar à frase. presenciar. Poderíamos ter. .

Nunca um ser humano presenciou uma cópula de jubartes. porém tão grande é a baleia que parece um balé em câmara lenta. Ao subir. são cerca de 1000 baleias que chegam a Abrolhos todos os anos. ressurge gloriosa sobre a água como se fosse uma enorme borboleta molhada. até que. por último. então. Já foram dezenas de milhares na época do descobrimento. a baleia abocanha tudo. (Revista VEJA. já que um filhote tem necessidade de mamar cerca de 100 litros de leite por dia para atingir a média ideal de aumento de peso: 35 quilos por semana. as baleias encontram as condições ideais para acasalar. A coreografia dura segundos. no 30. Sua cauda. porque é difícil conciliar amamentação e viagem. Seguem exemplos dos diferentes tipos de conectores que podemos empregar: a) As baleias que acabam de chegar ao Brasil saíram da Antártida há pouco mais de um mês. Em 1576. (idem ) f) A jubarte é engenhosa na hora de se alimentar. Ao todo. vêm os machos.A Riachuelo promoveu uma liquidação no fim do verão. As primeiras a chegar são as mães. parir e amamentar. entre o Espírito Santo e a Bahia. as grávidas. (idem ) d) A baleia vem devagar. Como sua comida costuma ficar na superfície. dura apenas alguns segundos. (idem ) e) Tão grande quanto as baleias é a sua discrição. depois de cinco anos.  Coesão Interfrásica . quando estacionavam em vários pontos da costa brasileira. Elas têm pressa. as fêmeas sem filhote e. Em seguida. é completamente diferente da original.designa os variados tipos de interdependência semântica existente entre as frases na superfície textual. uma faixa com cerca de 500 quilômetros de água rasa e cálida. ela espirra o leite na água. porém. Essas relações são expressas pelos conectores ou operadores discursivos. ergue o corpanzil em forma de arco e desaparece um instante. que ainda amamentam os filhotes nascidos há um ano. ela mergulha e nada em volta dos peixes. (idem ) c) Ao longo dos meses. as bolhas concentram o alimento num círculo. soltando bolhas de água. Depois. mas sabe-se que seu intercurso é muito rápido. portanto. a música vai sofrendo pequenas mudanças. afunda a cabeça. elimina a . É necessário. usar o conector adequado à relação que queremos expressar. No banco de Abrolhos. Pero de Magalhães Gândavo registrou ter visto centenas delas na baía de Guanabara. julho/97) b) Como suas glândulas mamárias são internas.

) As críticas vêm não só dos vendilhões ameaçados de ficar de fora. embora muitas vezes valha a pena comprar a versão original. (Revista VEJA. a solução é integrálos à paisagem da fé. muitos habitantes de Aparecida estão entre a cruz e a caixa registradora. no entanto.. Não espere. portanto. (idem ) Conectores: . (idem ) n) O shopping da fé também contará com um centro de eventos com palco giratório. óculos. (idem ) h) Como guia de Paris. livros. discos. (. a infraestrutura da Basílica se transforma em pó em outubro. mas também das pessoas que frequentam o interior do templo para exercer a mais legítima de suas funções. (idem ) m) Aparentemente boa. não fornece as faixas de preço das lojas.água pelo canto da boca e usa a língua como uma canaleta a fim de jogar o que interessa goela adentro. Vivem a dúvida de preservar a pureza da Casa de Deus ou apoiar um empreendimento que pode trazer benesses materiais. (idem ) i) Se já não é possível espantar a chicotadas os vendilhões do templo. descobrir através dele o horário de funcionamento dos museus. o livro é um embuste. quando num único fim de semana surgem 300 mil fiéis. por exemplo.. sapatos. a oração. A autora faz uma lista dos lugares onde o turista pode comprar roupas. (idem ) l) A Igreja e a prefeitura estimam que o shopping deve gerar pelo menos 1000 empregos. julho/97) j) Na verdade. no 27. (idem ) g) Várias publicações estrangeiras foram traduzidas.

então (d) . quanto (exemplo e) .f) .indica uma forma de condicionar uma proposição a outra. Foi em cabarés e mesas de bar que Di Cavalcanti fez amigos. Quando isto acontece. porque (exemplo a). no 37. não media palavras.operador para reforçar mais um argumento apresentado.. apenas uma coesão interfrásica explicitada: trata-se da oração "Quando se irritava com alguém. conquistou mulheres. em seguida foi para Paris. o texto apresentará problemas no seu sentido. nos Estados Unidos. Matisse e Braque nos cafés de Montparnasse. os argumentos vão sendo apresentados.uma sequência só se apresenta coesa e coerente quando a ordem dos enunciados estiver de acordo com aquilo que sabemos ser possível de ocorrer no universo a que o texto se refere. ou no qual o texto se insere. ao uso de advérbios que ajudam a situar o leitor no tempo (são. as proposições. no decorrer de pesquisas sobre a amplificação eletrônica. trocou o Rio por longas temporadas em São Paulo.serve para especificar o que foi dito antes.. Embora os princípios técnicos de base sobre os quais repousa a transmissão televisual já estivessem em experimentação entre 1908 e 1914. Se essa ordenação temporal não satisfizer essas condições.indicam uma contraposição. tão . Teve um inimigo na vida. foi apresentado a medalhões das artes e da política. já que (exemplo a). uma alternativa. os conectores temporais). nova. porém (exemplos c. Os demais possíveis conectores são indicados por ponto e ponto-e-vírgula.setembro/97) Há. (Revista VEJA. por exemplo (exemplo m) ..expressa uma generalização. depois de cinco anos (c). em que a coesão se dá em função da sequência do texto. eles são depreendidos da relação que está implícita entre as partes da frase. ainda que os operadores não tenham sido explicitados. como (exemplos b.liga termos ou argumentos. para (exemplos a.introduzem uma explicação ou justificativa. principal peça do aparelho de tevê. O também pintor Cândido Portinari. na verdade (exemplo j) . não só. somente na década de vinte chegou-se ao tubo catódico. i). Portinari não tocava publicamente no nome de Di. d). A coesão temporal é assegurada pelo emprego adequado dos tempos verbais. ou (exemplo j) .. para encadear os acontecimentos. que (exemplo d).indicam uma finalidade. se (exemplo i) . uma amplificação. relativamente.e (exemplos a. da ordem em que as informações. embora (g) . Depois (a) . mas (e) . neste trecho.  Coesão Temporal .evidencia uma conclusão. no entanto (h) . A briga entre ambos começou nos anos 40. em seguida (f). como (exemplo d) .mas também (exemplo i) . portanto (h) . tão . Quando se irritava com alguém. a fim de (exemplo f) . de certa forma. Exemplos: A dita Era da Televisão é. Jamais se reconciliaram. obedecendo a uma sequência plausível.. O trecho abaixo é um exemplo de justaposição. já (a).operador que serve para dar continuidade ao texto.. existe o processo de justaposição. Acabou conhecendo Picasso.apresenta um disjunção argumentativa. também (exemplo n) .indicam uma comparação. f) . Ainda dentro da coesão interfrásica. Após . até que (c) . Di Cavalcanti era irreverente demais e calculista de menos em relação aos famosos e poderosos. Nos anos 20. não media palavras".servem para explicar a ordem dos fatos. por último (a).d. quando (a). ao longo dos meses (c).serve para mostrar uma soma de argumentos.

a tevê só foi mesmo implantada em setembro de 1950. e o que contribui para a clareza desta trajetória é a sequência coerente das datas: entre 1908 e 1914. que. a princesa Diana. por Assis Chateaubriand. em setembro de 1950. no Brasil. o filhote a imita. a despeito de algumas experiências pioneiras de laboratório (Roquete Pinto chegou a interessar-se pela transmissão da imagem). Existem hoje mais de 50 canais em funcionamento. O Papa João Paulo II declarou-se "sentido e entristecido". No Brasil. Para esta referência são largamente empregados os pronomes pessoais de terceira pessoa (retos e oblíquos). relativos. ele . (época da) guerra.várias experiências por sociedades eletrônicas. com a inauguração do Canal 3 (TV Tupi). as transmissões regulares entre Nova Iorque e Chicago . Aos 87 anos. por sua vez. A baleiona salta. seu médico foi chamado às pressas. setembro/97) . pretendia participar. que em 1979 ganhou o Prêmio Nobel da Paz por seu trabalho com os destituídos do mundo. A guerra impôs um hiato às experiências. como sempre. b) Madre Teresa de Calcutá. Nesse mesmo ano. que a mãe pratica. Na noite de sexta-feira. ele também o faz. nº 36.o retoma as ações de saltar. substitui o vocábulo mãe. bater. servindo a doze milhões de aparelhos. a mãe ensina os segredos da sobrevivência ao filhote e é arremedada por ele. Instalada em uma cadeira de rodas. Embora o assunto neste tópico seja a coesão temporal. vale a pena mostrar também a ordenação espacial que acompanha as diversas épocas apontadas no parágrafo: nos Estados Unidos.julho/97) ela. em 1939. artigos. Não adiantou. A ascensão vertiginosa do novo veículo deu-se após 1945. na ativa. [dados de 1971] (Muniz Sodré. Madre Teresa e o papa tinham grande afinidade. -(Revista VEJA. ali. a apresentação da trajetória da televisão no Brasil.retoma o termo filhote ele também o faz .neste tipo de coesão. entre Nova Iorque e Chicago. Além disso. após 1945. no 30. em todo o território brasileiro. Já que não podia ir a Londres. é claro. seus problemas de saúde agravaramse.  Coesão Referencial . de um ato em memória da princesa. demonstrativos. aí). nos Estados Unidos. onde morava há quase setenta anos. hoje. advérbios (aqui. Exemplos: a) Durante o período da amamentação. ela mantinha-se. estava triste na semana passada. Perdera uma amiga. diversos tipos de numerais. Madre Teresa perdeu a batalha entre seu organismo debilitado e frágil e sua vontade de ferro e morreu vítima de ataque cardíaco. pronomes possessivos. lá. interrogativos. que. em 1939. -(Revista VEJA. na década de vinte.mas quase não havia aparelhos particulares. Ela bate a cauda. no sábado. já ocorreu antes. indefinidos. em Calcutá. e perto de 4 milhões de aparelhos receptores. um componente da superfície textual faz referência a outro componente. tiveram início. já havia cerca de cem estações. Após várias experiências por sociedades eletrônicas.retomam o termo baleiona. A comunicação do grotesco) Temos. em todo o território brasileiro. neste parágrafo. nesse mesmo ano. a .

princesa retoma a expressão princesa Diana. d) Ele foi o único sobrevivente do acidente que matou a princesa.a anafórica. -(Revista VEJA. -(Revista VEJA. Dispunha das mais avançadas cartas de navegação e levava pilotos experientes. muitas vezes. -(Revista VEJA. ela (que retoma fêmea). ela. no 37.que. as jubartes fazem a maior esbórnia.e aceita copular. por isso. Elas se reúnem em grupos de três a oito animais. -(Revista VEJA.3ª pessoa do singular do pretérito imperfeito do indicativo . que determina a velocidade e a direção a seguir. já que. Trabalhos como esse vêm alcançando bons resultados. O sujeito dos verbos dispunha e levava é A expedição de Vasco da Gama. Isto acontece porque os pronomes Ele e Elas. julho/97) Temos neste período uma referência por elipse. onde refere-se à cidade de Calcutá. sempre com uma única fêmea no comando. papa retoma a expressão Papa João Paulo II. como acontece nas frases a seguir: a) Todos os detalhes sobre a vida das jubartes são resultado de anos de observação de pesquisadores apaixonados pelo objeto de estudo. como Além disso. sua referem-se a Madre Teresa. elas (que se refere a fêmeas) e deles (que se refere a machos) ocorrem depois dos nomes que representam. seu. elas copulam com vários deles para ter certeza de que engravidarão. por exemplo. que não é retomada pelo pronome correspondente ela. seus. no 30. c) Em Abrolhos. no 27. mas por elipse. mas o guardacostas não se lembra de nada. julho/97) . respectivamente. no 30. que introduzem. f) A expedição de Vasco da Gama reunia o melhor que Portugal podia oferecer em tecnologia náutica. É ela. ocorre um tipo bastante comum de referência . as mulheres precisam fazer escolhas difíceis. Os machos vão atrás. julho/97) Neste exemplo. Os pronomes elas (que retoma jubartes). na expectativa de ver se a fêmea cai na rede. Há ainda outros elementos de coesão. Existe ainda a possibilidade de uma idéia inteira ser retomada por um pronome. um acréscimo ao que já fora dito e uma justificativa. com o perdão do trocadilho. setembro/97) e) Elas estão divididas entre a criação dos filhos e o desenvolvimento profissional. e temos o que se chama uma referência catafórica. a concordância do verbo .é que indica a referência. Como há mais machos que fêmeas. julho/97) Nas letras d. respectivamente a guarda-costas e mulheres aparecem antes do nome que retomam. que se referem. no 30. -(Revista VEJA. isto é.

Quando a Ipiranga comprou as multinacionais Gulf Oil e Atlantic. Além disso . muitos disseram que isso . o projeto não repassa aos moradores o custo disso. haverá um desastre sem precedentes na Amazônia brasileira. b) Se ninguém tomar uma providência. -(Revista VEJA. usamos termos que retomam vocábulos ou expressões que já ocorreram. Ainda há tempo de evitá-lo -(Revista VEJA. Observe. ou seja. anteriormente citada. c) A lei é um absurdo do começo ao fim. ali . Segundo. disso . Primeiro. pelos serviços de água e luz e pela instalação de telefones.O pronome esse retoma toda a seqüência anterior. disso é explicado a partir do operador ou seja. muitos afirmavam. porque existem entre eles traços semânticos semelhantes. Coesão Lexical Neste tipo de coesão. bastante usado nas propagandas. a aprovação do texto foi obtida mediante emprego de argumentos falsos. Por reiteração entendemos a repetição de expressões linguísticas.retoma o que é considerado um absurdo dentro da nova lei.estes conectores indicam a ordem dos argumentos. uma correção. julho/97) Este texto apresenta diferentes tipo de elementos de coesão.conectores que introduzem uma retificação. quando a Ipiranga foi fundada. junho/97) O pronome lo se refere ao desastre sem precedentes citado antes. Este recurso é. Pelo contrário.faz referência a área pública. Ao mesmo tempo. pelo contrário . quantas vezes é repetido o nome da refinaria. existe identidade de traços semânticos. dos assuntos. até mesmo opostos. Dentro da coesão lexical. neste caso. em geral. Quando a Ipiranga começou a produzir querosene de padrão internacional. que dificilmente isso seria possível. a taxa de limpeza pública seria reduzida para os moradores. não permitindo que os demais habitantes transitem por ali. Além disso. Primeiro e Segundo . com o objetivo de fazer o ouvinte/leitor reter o nome e as qualidades do que é anunciado. ou seja. também. muitos afirmavam que seria difícil uma refinaria brasileira dar certo. Em 1937.conector que tem por função acrescentar mais um argumento ao que está sendo discutido. nesta propaganda da Ipiranga. porque permite aos moradores da superquadra isolar uma área pública. a responsabilidade pela coleta de lixo. podemos distinguir a reiteração e a substituição.

e os filhos Patrícia Caroline e Patrick são as maiores alegrias desse baiano nascido na cidade de Feira de Santana. além de ousadia. a cada passo que a Ipiranga deu nesses anos todos. (JB. é preciso esclarecer que. Júnior Baiano coloca três craques: Leandro. a Ipiranga teve sorte: a gente estava tão ocupado trabalhando que nunca sobrou muito tempo para prestar atenção em profecias. Quem poderia imaginar que a partir de uma refinaria como aquela a Ipiranga se transformaria numa das principais empresas do país. atitude que já levou até a Seleção Brasileira. setembro/97) Outro exemplo: A história de Porto Belo envolve invasão de aventureiros espanhóis. Vamos ilustrar cada um desses mecanismos por meio de exemplos. Mozer a Aldair. aventureiros ingleses e aventureiros franceses. que procuraram portos naturais. neste caso. nº 39. Na galeria do ídolos. o zagueiro Júnior Baiano deu uma grande virada em sua carreira. da hiponímia. nº 37. Caderno Viagem. outubro/97) Os termos assinalados têm o mesmo referente. 25/08/93) A substituição é mais ampla. a esposa. está preparada para o futuro? É que. (Revista VEJA. o zagueiro rubro-negro agora orienta os mais jovens e aposta nesta nova geração do Flamengo. há um julgamento de valor na substituição de Cuba por ilha da Fantasia. ele passou a agir de maneira mais sensata. da hiperonímia. nunca faltaram previsões que indicavam outra direção. Entretanto.era incomum. Patrícia. "Eles são a minha razão de viver e lutar por coisas boas". O zagueiro da Seleção só questiona se um dia terá o mesmo prestígio deles. Deixando para trás a fase de desajustado e brigão. pois pode se efetuar por meio da sinonímia. E. Conhecido por suas inconsequentes "tesouras voadoras". b) Aos 26 anos. só Clinton insiste no isolamento de Cuba. Sinonímia a) Pelo jeito. comenta o zagueiro. da antonímia. com 5600 postos de abastecimento anual de 5. que além de tudo. "Eles sabem tudo de bola.4 bilhões de dólares? E. . -(Revista VEJA. portos seguros para proteger suas embarcações de tempestades. João Paulo II decidiu visitar em janeiro a ilha da Fantasia. diz o jogador. numa alusão a lugar onde não há seriedade.

era Antonio Vicente Mendes Maciel. e o possessivo sua (sua fama) tem como referente o mesmo Antônio Conselheiro. tinha. que mostrava um dos melhores sorrisos do presidente morto. Por falar em prata da casa. que retomam o jogador Júnior Baiano. que retoma os três craques. Observe quantas diferentes maneiras foram empregadas para fazer alusão à mesma pessoa. -(Revista VEJA. "No ano passado me ofereceram US $ 9 milhões e mais o passe do Romário pelo Sávio e eu não fiz negócio". vai apostar nos jovens valores do clube para o segundo semestre. 24/08/97) Este tipo de procedimento é muito útil para evitar as constantes repetições que tornam um texto cansativo e pouco atraente. o pronome a (protegia-a) refere-se ao nome cabeça. Chamava os outros de "meu irmão". a cabeça. chamava. "Santo Antonio". isto é. apoiado por Zico. fixou é sempre o mesmo. Foi conhecido como Antonio dos Mares.setembro/97) Os vocábulos assinalados indicam a sinonímia para o nome de Antônio Conselheiro. os que sabiam o caminho do céu. o. Chamavam-no e o intitulavam . os guiadores de gente. os santos. c) Como uma ilha entre as pessoas que se comprimiam no abrigo do bonde. Dizemos. Nas mãos levava um cajado. Ele acha que. o homem mantinha-se concentrado no seu serviço. Antônio Conselheiro. O dirigente nega a intenção do clube em fazer de seu atacante uma moeda de troca. o time rubro-negro terá condições de chegar às finais do Campeonato Brasileiro e Supercopa. mantendo a base. e deles. Da mesma forma. protegia-a do sol inclemente com um chapelão de abas largas. lembrou. -(Jornal dos Sports. era Antônio Conselheiro. mas só ao final do texto esse sujeito é esclarecido. sem cintura. que.os pronomes oblíquos no e o retomam a figura de Antônio Conselheiro. houve uma referência por elipse. vale a pena mostrar mais alguns deles. o jogador tem categoria suficiente para se transformar em um ídolo nacional. Os outros chamavam-no "meu pai". Nos pés calçava sandálias para enfrentar o pó das estradas e. neste caso.Por ser um parágrafo rico em mecanismos de coesão. 24/08/97) . o sujeito de vestia. Segundo Kleber. uma certa época. levava. Júnior Baiano. Era especialista em colorir retrato e fazia caricatura em cinco minutos. como os profetas. foi conhecido. Evandro e Lúcio. ele retocava uma foto de Getúlio Vargas. Os mais devotos o intitulavam "Bom Jesus". Por exemplo. observamos ainda outros mecanismos de coesão já vistos anteriormente: sua. com Sávio. calçava. Athirson. e) Depois do ciclo Romário. Pelo menos é essa a intenção do presidente Kleber Leite. os escolhidos. e também como Irmão Antonio. -(Wander Piroli. Quando fixou sua fama. então.o presidente do Flamengo. No momento. Dentro desse parágrafo. De batismo. ele. o Flamengo entra na era Sávio. Tinha cabelos longos como Jesus e barbas longas.-(Jornal dos Sports. Trabalhadores do Brasil) d) Vestia um camisolão azul. nome com o qual conquistou os sertões e além.

25/08/93) Hiperonímia e Hiponímia . Na verdade. Caderno Viagem. são denominações de caráter pejorativo. a) Tão grande quanto as baleias é a sua discrição.o hiperônimo . -(Idem) c) Dentre as 79 espécies de cetáceos. neste exemplo.Por hiperonímia temos o caso em que a primeira expressão mantém com a segunda uma relação de todo-parte ou classe-elemento.o hipônimo. os sinônimos escolhidos para Estados Unidos se revestem de um juízo de valor. -(JB. enquanto as outras substituições podem ser chamadas de elipses parciais. Os exemplo ajudam a entender melhor. Caderno Viagem. -(Revista VEJA. a praia de Garopaba oferece no verão uma das mais belas paisagens catarinenses. Elas se reúnem em grupos de três a oito animais. a maior empresa de entregas terrestres do mudo. -(Revista VEJA. -(JB. Antonímia . Existe igualmente sinonímia entre Sávio. por exemplo. Em outras palavras. as jubartes são as únicas que cantam tanto que são conhecidas também por "baleias cantoras". embora todas remetam ao presidente do clube carioca.É a seleção de expressões linguísticas com traços semânticos opostos. Exemplos: a) Gelada no inverno. as jubartes fazem a maior esbórnia. -(Idem) d) A renda de bilro é a mais conhecida e criativa forma de artesanato catarinense. temos em dirigente um sinônimo de fato. É ela. mas sabe-se que seu intercurso é muito rápido. todo governante europeu hoje em dia baba de inveja dos Estados Unidos . no 30. 25/08/93) . f) Penando para tentar reduzir a conta dos direitos e benefícios dos trabalhadores. essas substituições ocorrem quando um termo mais geral .é substituído por um termo menos geral .o país do cada um por si e o governo. julho/97) b) Em Abrolhos. atacante e jogador. bem longe dessas questões. Pois foi justamente na terra do vale-tudo entre patrão e empregado que 185000 filiados de um sindicato cruzaram os braços neste mês e pararam por quinze dias a UPS. que determina a velocidade e a direção a seguir. sempre com uma única fêmea no comando. dura apenas alguns segundos.As expressões assinaladas em azul se referem à mesma pessoa. ou vice-versa. de preferência. setembro/97) Não podemos deixar de apontar que. Por hiponímia designamos o caso inverso: a primeira expressão mantém com a segunda uma relação de parte-todo ou elemento-classe. Nunca um ser humano presenciou uma cópula de jubartes.

pode-se ter uma idéia de quanto é difícil elaborar um projeto ou usar novas tecnologias. Com pouco dinheiro e escassa assistência. "um professor pode fazer grandes modificações em sua metodologia de ensino de produção e compreensão de textos. Como afirma Koch (1990). enseada pá. e a maioria dos assentados não dispõe nem mesmo de uma pá ou de uma picareta. pois remetem aos assentados.e) O litoral norte de Santa Catarina tem um verdadeiro festival de localidades famosas: a praia de Camboriu. entre os assentados. ainda que os sem-terra tenham escolhido a foice como um dos seus símbolos de luta pela reforma agrária. isto não seria de grande proveito. Este trabalho não deve se ater ou se restringir aos nomes e definições de cada mecanismo. lidar com a coerência e a coesão. enxada Vale a pena apontar também a coesão lexical por sinonímia. é expressivo o número de analfabetos. -(Idem) f) Dado que. acima de tudo. a enseada do Brito. Os pronomes eles (caso reto) e se (caso oblíquo) são exemplos de coesão gramatical referencial. sem fazer qualquer referência teórica sobre o assunto para seus alunos de 1º e 2º graus. É preciso. ilha. Entre eles. também há escassez brutal. nosso objetivo é mostrar como o trabalho com os mecanismos de coerência e coesão é necessário para a atividade de compreensão e produção de textos. nº 29. eles costumam usar sementes de qualidade baixa e voltar-se para a produção de consumo familiar. entre assentados e sem-terra (exemplo f) e entre jubartes e baleias cantoras (exemplo c). Coerência e Coesão Seu Papel na Compreensão e Produção de Textos Neste último item. picareta. -(Revista VEJA. julho/97) Hiperônimos (termos mais gerais) baleias animais cetáceos artesanato litoral norte instrumentos Hipônimos (termos mais específicos) jubartes jubartes baleias renda de bilro praia. Mesmo entre os instrumentos de trabalho mais corriqueiros. ao produzir seus textos." . a ilha de São Francisco do Sul. o instrumento mais comum ainda é a velha enxada. mostrar aos alunos como devem. baseando-se nas descobertas da Linguística Textual sobre coesão e coerência. foice.

(Revista VEJA. relaxava. Daí a necessidade de saber lidar com a coerência e a coesão. etc. poderíamos reescrever esse mesmo período da seguinte maneira: Nas vacas magras. a possibilidade de substituir os pontos por conectores explícitos antecedidos de vírgulas. Tinha um poder enorme sobre o copo. Observamos ainda que essa forma de escrever (sem as conjunções) pode ser marca de um estilo. sua função argumentativa. os problemas mais graves advêm das falhas na estruturação da frase." . uma interminável lista de conjunções. as coordenativas e as subordinativas. Seria. porém (entretanto. coerente e objetivo. estando de acordo com as intenções e preferências do autor do texto. mostrando como cada uma delas contribui para a elaboração de um bom texto. Embora não haja conectores gramaticais explícito. contudo) nunca ficava bêbado.Às vezes. expondo seu pensamento de modo claro. Nas vacas magras. por exemplo. Observe o trecho abaixo." Mais adiante continua: "Quando o estudante aprende a concatenar as ideias e estabelecer suas relações de dependência. depois deitava. da incoerência das ideias. sobretudo. E esse mínimo de erros se consegue evitar com um mínimo de ‘regrinhas’ gramaticais. Muitas vezes. as relações que estabelecem entre as idéias como uma forma de evitar os períodos incoerentes do ponto de vista sintático e semântico. é com a correção gramatical. mas. e. ia de cerveja a cachaça. se quiséssemos usar conjunções e outros coesores. pois (porque. sua adequação ao transmitir as relações entre as orações. mostrando a importância da pontuação para o estabelecimento do sentido do texto. formando uma seqüência. depois deitava. ia de cerveja a cachaça. isto é. nº 37. o cuidado maior. muitas vezes. Bebia. a forma gramatical vem com um mínimo de erros que não chegam a invalidar a redação. Entretanto. não sei usar vírgulas. Garcia (1973): "uma composição pode estar absolutamente correta do ponto de vista gramatical e revelar-se absolutamente inaproveitável. por parte dos professores. julho/97) Temos um período formado de quatro orações. percebemos de que forma essas orações se combinam. lia. separadas por ponto. visto que. a grande preocupação do ensino de língua portuguesa é fazer com que os alunos decorem. dado que) tinha um poder enorme sobre o copo. Nunca ficava bêbado. percebemos que. os sinais de pontuação também contribuem para a "costura" do texto. Outro assunto que também é trabalhoso no ensino de língua portuguesa diz respeito à pontuação. da ausência de unidade e encadeamento lógico dos argumentos. descansava. lia. São extremamente comuns as queixas não sei pontuar. Assim como podemos usar conectores e outros elementos de coesão para articular vocábulos ou orações e indicar as relações existentes entre eles. bebia. Na atividade de produção de textos. como se ela fosse a qualidade mais importante do texto. Esta reescritura serve para mostrar o sentido das conjunções empregadas. mais proveitoso aliar o ensino da pontuação ao ensino dos mecanismos de coerência e coesão. extraído de uma reportagem sobre o pintor Di Cavalcanti. talvez. É muito mais produtivo eles entenderem o sentido das conjunções. Lembramos aqui as sempre atuais colocações de Othon M.

em primeiro lugar. Ingedore V. São Paulo. 1990. Indicações Bibliográficas 1. Leonor L. FÁVERO. Lindley. Luiz C. nos estudos sobre coerência e coesão. Editora da UFPE. ------------------------. sobretudo. embora concorra para que esta se estabeleça. funções específicas. e TRAVAGLIA. 1997. ABREU. Muitas vezes. não basta dizer que o texto do aluno é incoerente.Há. Londres. Antonio S. Aspectos da coesão do texto. São Paulo. uma posição comum quanto à íntima relação entre esses dois mecanismos na produção e compreensão de textos. GARCIA. Gramática do português contemporâneo. e CINTRA. Fundação Getúlio Vargas. 1985 4. HALLIDAY. Se isto acontecer.K. 3. Francisco P. 8. Curso de redação.são os chamados recursos de coesão textual ou instrumentos de coesão. Irandé C. 1990. Texto e coerência. 1989. Longman. José L. e SAVIOLI. Ática. O texto e a construção dos sentidos. F. é preciso mostrar onde estão os problemas e. São Paulo.A. 1976. Rio de Janeiro. 1991. . Contexto. Contexto. pode. Ática. como podem ser resolvidos. se o seu uso contrariar a sua função. São Paulo. FIORIN. 1973. KOCH. o resultado será a incoerência ou a falta de sequencialidade de modo que o leitor/ouvinte não será capaz de construir a interpretação adequada. 2. vai familiarizar seu público com essas novas aquisições linguísticas. 6. Ingedore V. Rio de Janeiro. mostrar a presença desses mecanismos em textos literários. ANTUNES. 1996.A coesão textual. Recife. L. Ática. 1996. 5. Othon M. Só então os alunos passariam a desenvolver a sua própria produção. KOCH. eles [os mecanismos coesivos] podem produzir incoerências: como possuem. os alunos vão perceber que fazem parte da língua elementos que têm a função de estabelecer relações textuais. Cohesion in English. M. Lições de texto: leitura e redação. Cortez. 10. Comunicação em prosa moderna. Desta forma. não-literários. Nova Fronteira. 7. Trata-se de processos de seqüencialização que asseguram uma ligação entre os elementos linguísticos formadores do texto . 9. Celso F. Nesta etapa. Vimos que a coesão não garante a coerência. é bom lembrar que. isto é. por convenção. No entanto. Charolles (1986) é muito claro quando afirma que "o uso dos mecanismos coesivos tem por função facilitar a interpretação do texto e a construção da coerência pelos usuários. se o professor quer que seus alunos produzam textos coerentes e coesos. não podem ser usados sem respeitar tais convenções. jornalísticos. São Paulo. São Paulo. CUNHA. publicitários. Coesão e coerência textuais. e HASAN. R." Finalmente.

Organizar a classe em grupos de 2 ou 3 alunos e distribuir diferentes tipos de textos (resenhas. se ele gostou ou não do livro e por quê. 1983. precisa ser um conhecedor do assunto para poder discuti-lo e criticá-lo de forma abrangente e rigorosa. Dr. Em data combinada. entrevistas etc. São Paulo. Coimbra.11. Solicitar aos alunos que selecionem somente as resenhas tendo em mente as características principais. Livraria Almedina. Para que isso ocorra é necessário um texto fluente contendo as seguintes informações: * o título do livro resenhado.A. situando-o quanto à importância de tal lançamento editorial na área a que se destina (literatura. Gramática da língua portuguesa. T. 4.). Academic Press. Contexto. além de ter lido o livro. Uma resenha serve a seus propósitos quando desperta a atenção do leitor para o livro em questão. objetivam divulgar os novos lançamentos editoriais de forma sintética e comentada. psicologia etc. Selecionadas as resenhas. Strategies in discourse comprehension. New York. W. 1990. Finalmente. contendo aspectos relevantes de sua vida e de sua obra * um resumo das principais ideias do livro * comentários críticos sobre o conteúdo e o estilo formal do livro 1.) publicados no Estadão. Pedro Cezar Dutra Fonseca ) . Uma leitura de resenhas (Graziela R. -------------------------------------------------------. filosofia. O professor pode também propor aos alunos que cada um escolha um livro e elabore individualmente uma resenha. eles trarão os resultados e pode-se promover uma discussão enfocando questões tais como: Por que você escolheu essa obra? Quais os aspectos mais importantes do livro analisado? Qual é sua opinião sobre ele? ALGUMAS OBSERVAÇÕES SOBRE COMO FAZER RESENHA (Prof. Costa Pinto ) As resenhas são textos críticos e informativos sobre livros. propor que identifiquem a opinião pessoal do resenhista sobre o livro que analisou. VAN DIJK. e KINTSCH. M. Helena et alii. 1983. MIRA MATEUS. crônicas. S. relacionadas acima. 3. 13. O resenhista. 2. como tarefa de casa. Geralmente publicadas em jornais e revistas especializadas. 12. propor aos alunos que justifiquem sua escolha por meio de uma análise do texto: destaque dos trechos que contenham as informações fundamentais para este tipo de texto jornalístico.A coerência textual. o nome completo do seu autor e editora * uma pequena biografia do autor.

com máxima concisão. mas já se deve introduzir críticas. alguns dados biográficos relevantes do autor (titulação. Deve-se deter no essencial. . apresentando suas linhas básicas. Finalmente. pois sua elaboração exige opinião formada. ele não dá ao leitor a oportunidade de formar seus próprios julgamentos". as categorias ou termos teóricos principais de que o autor se utiliza. evitando recorrer a detalhes e exemplos. De uma boa resenha devem constar:      a referência bibliográfica da obra. Se. vínculo acadêmico e outras obras. pois além de resumir. sem qualquer julgamento de valor. seja histórico ou intelectual. em que o recensor é também aprendiz]. a coerência diante de seus objetivos. situando-o no debate acadêmico e permitindo sua comparação com outros autores. esta parte pode ser dispensada. o resenhista avalia a obra. lacunas e virtudes. duma coleção ou mesmo dum filme. Atualmente quase todas as revistas científicas trazem boas seções de resenhas. Conhecida como resumo crítico. Este é o ponto alto da resenha. mostrando qual é o objetivo do autor. Este momento é mais informativo que crítico. onde o recensor mostra seu conhecimento. "Se o resumo do conteúdo da obra não está bem feito. as partes ou capítulos em que se divide o trabalho. Não se trata de um simples resumo. sustentando suas considerações. destacando a área do conhecimento. o leitor que não a conhece encontrará dificuldades em acompanhar a análise crítica. opcionalmente. Sempre é aconselhável ir a uma biblioteca e consultar alguns destes periódicos para observar atentamente como os mais destacados profissionais e pesquisadores da área as elaboram. O resumo deve se limitar ao conteúdo do trabalho. inserindo-os em um quadro referencial mais amplo. quando se contextualiza o autor e a obra. o resumo da obra. sem julgá-lo criticamente. o tema. por outro lado. deve embasá-las seja com evidências extraídas da própria obra ou de outras de que se valeu para elaborar a resenha. ou síntese do conteúdo. A resenha pode ser de um ou mais capítulos. ele estará escrevendo um resumo e não uma recensão crítica. nos termos já referidos anteriormente no item 1. se ele não sustenta ou ilustra seus julgamentos com dados extraídos da obra recenseada.Resenha é um trabalho de síntese que revistas e jornais científicas publicam geralmente logo após a edição de uma obra. resume a obra e faz uma avaliação sobre ela. dá-se ao direito de proceder a um julgamento. Já a resenha vai além. se não apresenta falhas lógicas ou de conteúdo. dialoga com o autor e/ou com leitor. a avaliação crítica. até por economia de espaço. quando se avalia o conteúdo da obra em si. as ideias principais e. preferencialmente seguindo a ABNT. o que ajuda evidenciar seu approach teórico. e (b) a externa. Apresenta falhas. mas é essencial em trabalhos de aula. explora o contexto histórico em que a obra fora elaborada e faz comparações com outros autores. Aqui não só se deve expor claramente como o autor conceitua ou define determinado termo teórico. embora a crítica já possa estar presente. mostrando sua contribuição diante de outros autores e sua originalidade. mas destacam-se: (a) a interna. a resenha só pode ser elaborada por alguém com conhecimentos na área. com o objetivo de divulgá-la. precisando seu sentido. por exemplo). deve avaliá-la. o recensor se limita a relatar o conteúdo. Há vários tipos de críticas. seja à utilização ou à própria conceituação feita pelo autor [em uma resenha para revistas especializadas. mostrando seus pontos fortes e fracos.

"da mesma forma". UFMG. "em decorrência de". 2000. Porto Alegre. Belo Horizonte. É recomendável que nunca ultrapasse vinte por cento da extensão do texto original. Reler uma ou mais vezes. são necessárias algumas recomendações: 1. Resumir um texto é reproduzir com poucas palavras aquilo que o autor disse. "pois". Distinguir os exemplos ou detalhes das ideias principais. Somente as personagens. "o autor afirmou que". SILVA. É preciso saber tirar dele o que é mais importante. O tamanho do resumo pode variar conforme o tipo de assunto abordado. Fazer o resumo de cada parágrafo. que podem parecer corporativismo ou "puxa-saquismo". não devem aparecer diálogos. 2. 7. Para se realizar um bom resumo. 9. Nos resumos de livros. Isto ajuda a identificar.ed. Bibliografia: FRANÇA. deve-se lembrar que o recensor deve preocupar-se com a obra em sua totalidade. 1994. os ambientes e as ações mais importantes devem ser registrados. 1976. mas estes devem ser relevantes. também chamadas de conectivos: "por causa de". sem usar expressões como "segundo o autor". 6. não se devem comentar as ideias do autor. Manual para normalização de publicações técnico-científicas. 5. Saber resumir as ideias expressas em um texto não é difícil. isto é.Finalmente. Observar as palavras que fazem a ligação entre as diferentes ideias do texto. FTD. Júnia Lessa et alii. São Paulo. descrições detalhadas. Rebeca Peixoto da Silva et alii. Nada mais deplorável do que uma crítica vazia de conteúdo. Deve-se registrar apenas o que ele escreveu. Como resumir texto Ler não é apenas passar os olhos no texto. Redação técnica. cenas ou personagens secundárias. sublinhando frases ou palavras importantes. "por outro lado". Ou elogios gratuitos. Formação. fortes ou fracos do trabalho. 2. 8ª série. 4. Num resumo.) . 8. "assim sendo". sem perder-se em detalhes e em passagens isoladas que podem distorcer ideias. porque cada um encerra uma ideia diferente. se todas as partes estão bem encadeadas e se formam um todo. Ler os parágrafos resumidos e observar se há uma estrutura coerente. (BISOGNIN. sem base teórica ou empírica. "além do mais". Deve-se certamente apresentar e comentar pontos específicos. Ler todo o texto para descobrir do que se trata. que lembre preconceito. Tadeu Rossato Descoberta & Construção. 3. facilitando o trabalho da memória.

O aluno deve verbalizar no primeiro parágrafo o problema apresentado como tema. No segundo parágrafo. Exemplo bem resumido: Introdução: Muitos jovens deixam-se dominar pelo vício em diversos tipos de entorpecentes. na segunda. sem delongas. com atividades culturais e esportivas para a juventude. a solução. A banca apresenta textos de apoio. no terceiro. Tudo isso aconteceu porque houve excesso de autoconfiança por parte da equipe brasileira. feita com muita dificuldade em 2002. Tópico frasal do 2. e principalmente na conclusão. uma consequência. Modelos de redações do ENEM Modelo 1: Copa do Mundo Excesso de confiança estraga Aquilo que era ânimo virou desânimo. outros ficaram raivosos porque a seleção brasileira foi desclassificada nas quartas-de-final da Copa do Mundo. A posição ideológica do aluno (não se omita) vai aparecer nos apontamentos da causa e da consequência. gráficos e (ou) figuras para que o estudante tenha subsídios para analisar o problema apresentado. sempre proponho a meus alunos do ensino médio que façam uma dissertação de quatro parágrafos. E na conclusão. quantidade ideal para atingir as 25 linhas propostas. Nele. como aconteceu com a Itália . Conclusão (solução): Fazem-se necessárias políticas públicas fortes de prevenção. formando o caráter dos adolescentes. A conquista do penta. Tópico frasal do 3. como sempre. o porquê daquilo acontecer. ocorre tal coisa. Nesse modelo. pois não se trata de dissertação argumentativa. não se dá opinião. A maior parte das linhas deve ser usada nos parágrafos da causa e da consequência. na maioria das vezes.Como fazer redação no Enem (Hélio Consolaro* ) O tema proposto pelo Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) sempre traz uma situação como tema. para que o estudante faça uma análise. com suas próprias palavras. transformam-se em pessoas inúteis para si mesmas e para a comunidade. Introdução e conclusão devem ser curtas. a banca examinadora pede para que o estudante apresente a solução para o problema. ocupando-lhe o tempo. pois na primeira apresenta-se o problema.º parágrafo (consequência): Tornam-se dependentes dos psicóticos dos quais se utilizam e.º parágrafo (causa): Algumas pessoas refugiam-se nas drogas na tentativa de esquecer seus problemas. Alguns brasileiros caíram num baixo astral. em razão dele. geralmente de caráter social. mal que se alastra cada vez no Brasil. o estudante indica uma causa do problema.

Nem que seja pela violência. usa produtos de boa marca. na África do Sul. dormi. veio a revolta e a depressão da torcida. mas também não conseguem interpretar a nova realidade. ao passo que não conhece ainda o Butantã. Carlos Alberto Parreira. deixando-os de salto alto. achando que o Brasil seria campeão por antecipação. consome mais. Amar e perdoar é mais importante que competir e vencer. Está provado que erra menos quem duvida e não acredita piamente em certezas. no início da excursão. As pessoas estão indignadas. Vencer é mais importante do que perdoar. por isso ficam meio perdidas.. depois daquele jogo com a França. infelizmente. acontece tudo isso. e) O livro é muito volumoso. vem sendo tomado pela violência. Isso contagiou jogadores e dirigentes. desorientados. b) Não nos entendíamos. f) As crianças devem ser castigadas. pouco mais de três horas. na próxima copa. exercendo o seu poder de crítica antecipadamente. se perguntando: por que. uma pessoa a ser derrotada. pois está tomada pelo êxtase do capitalismo exacerbado. Devido ao sucesso da copa anterior. instalou-se o vale-tudo. d) O cão ladra e não morde. imprensa e torcida se empolgaram. A vida espiritual se reduziu a orar para TER mais e não para SER mais. só foram encontrados duas horas mais tarde. uma verdadeira caça às bruxas. em 2010. . Corrija as incoerências das frases abaixo: a) Levantei-me às 6 horas. e os jogadores Roberto Carlos e Cafu foram crucificados. nem que para vencer precise massacrar outras pessoas. o Brasil não se submeterá a outro fiasco. cegou a todos. o técnico. Parece que a humanidade precisará viver uma catástrofe para acordar. os brasileiros foram atrás de culpados e vítimas. embora falássemos línguas diferentes. E todos os brasileiros estarão com o senso crítico mais aguçado e não confiarão cegamente. ninguém mais vê o outro como irmão.neste ano. Logo. não importa como. E a pessoa bem-sucedida é aquela que compra mais. Exercícios 1. Assim descobrirá que é preciso viver. mesmo que seja sem ética. em que o Brasil foi derrotado e desclassificado . pois tinha me deitado às 3h30 min. Tudo isso acontece porque se injetou na sociedade brasileira um exacerbado espírito de competição. Deus não é o grande Pai. porquanto é muito interessante. meu Deus. E como participantes de uma civilização judaico-cristã. c) Posso esperá-lo sem preocupação. conquanto não tenha nenhum compromisso para hoje. se bem que se revelem desobedientes. Modelo 2 . por isso "levar vantagem em tudo" é o grande slogan da pessoa vencedora. Com certeza. mas como um concorrente. h) Os turistas perderam-se na mata e. aliás. como se em futebol não se pudesse conjugar o verbo perder. Todos querem vencer. porque tem como exemplo o amargo da derrota de 2006. g) Ele mora em São Paulo há mais de dez anos.Violência Amar e perdoar O Brasil. mas também deixar o outro viver. Nessa competição em que a vida foi transformada. com a realidade estampada.

[tese ou ideia principal] • As pessoas atribuem às mulheres a responsabilidade fundamental do romantismo. é correto afirmar que os operadores argumentativos podem evidenciar a posição ideológica de alguém? Discuta. A novidade é que não são mais só as empresas de serviços que têm no aparelho um fiel aliado. 5. Se as questões abaixo fossem ditas numa entrevista de emprego. que estais no céu. perdoai as nossas ofensas. assim na terra como no céu. Embora ela seja mulher. [Causa da primeira] 4. assim como nós perdoamos a quem nos tem ofendido. II. 3. mas é negro. [Tese ou ideia principal] • O fogo destrói a matéria orgânica necessária à formação do humo no solo. faz um bom trabalho. I. ultimamente. [oposição à primeira] • O fogo é. "charge" ou qualquer outro tipo de estímulo visual. passagens ou saber com anda o saldo no banco. 6. a companhia conseguiu cortar em 20% os custos para vender cigarros aos 11500 varejistas que pedem até 15 pacotes por semana. ela é mulher. também resolveu usar o telefone. santificado seja vosso nome. • As mulheres assumiram a cumplicidade no papel da dominação masculina. substituindo o operador mas por um outro que não atente contra o sentido da frase. DISSERTACÃO A PARTIR DE UM ESTÍMULO VISUAL Aqui você vai aprender a como proceder no momento em que tiver de fazer uma dissertação a partir de um desenho. Embora faça um bom trabalho. a) Ele é negro. O pão nosso de cada dia nos dai hoje. mas livrai-nos do mal. b) Ele fez um bom trabalho. Se tais sentenças fossem ditas numa entrevista de emprego. Há dois anos. mas fez um bom trabalho. a Souza Cruz. em qual das duas o possível candidato teria chances de ser contratado? Tendo em vista sua resposta. remédios. a maior fabricante de cigarros do país. Ao substituir alguns vendedores de rua por operadores de telemarketing. [Oposição à primeira] • O fogo destrói o excesso de material combustível acumulado no chão. Amém. [causa da primeira] • O problema da dominação masculina vem explodindo. Se apagarmos as palavras “só” e “até”. e não nos deixeis cair em tentação. venha a nós o vosso reino. Diga que incoerência é essa. no excerto abaixo. gravura.2. obedecendo às indicações entre colchetes. alterará o sentido do mesmo? Comente. em qual das duas a possível candidata teria chances de ser contratada? Tendo em vista sua resposta. . seja feita a vossa vontade. É quase impossível encontrar alguém que nunca tenha usado o telefone para comprar comida. Utilize os operadores argumentativos. Relacione as três ideias de cada grupo de sentenças abaixo em um só período. “Pai-nosso.” Na oração do “Pai Nosso” parece haver uma incoerência semântica devido ao uso do operador argumentativo mas. paradoxalmente. é correto afirmar que os operadores argumentativos podem evidenciar a posição ideológica de alguém? Discuta. um importante regenerador de matas naturais.

Caso esteja ouvindo. notase claramente que falar é fácil. podem estabelecer. Formulação de um tema dissertativo. dessa forma. Elaboração de uma dissertação. Deste conteúdo. Quantas vezes nos corredores de firmas. em parte.Estímulo visual sem texto Para compreender conteúdo básico do desenho. o assunto tratado. Compreensão do conteúdo básico do desenho. para que possa sustentar um diálogo produtivo. podemos elaborar um tema: Apesar da importância da comunicação para uma melhor convivência. Como se pode perceber. ou mesmo a total falta de oportunidade de conversar. fábricas. essa impaciência é fruto. Ouvir não é s escutar o que o outro disse. pois o desenho sugere que um dos interlocutores não está ouvindo o outro. Ao que parece. já de início torna·se difícil imaginar que o diálogo entre duas ou mais pessoas possa ser diferente de frases interrompidas. a do uso de argumentos. mal-entendidos. consequentemente. Envolvidos na rotina e na neurotizante correria das grandes cidades. perguntas sem resposta. aumentando o tom de voz até que se perdem de vista. o que se costuma ver habitualmente é um arremedo de diálogo através do qual as pessoas dificilmente conseguem uma interação pela linguagem oral. 3. não o faz com a devida atenção. Dentre eles destacamos a agitação das cidades grandes. mas entender o que o interlocutor falou e refletir sobre o que escutou. ficaríamos surpresos com os inúmeros elementos que interferem negativamente no processo de comunicação. Acreditamos que no dia em que essas dificuldades forem superadas. 2. que não está havendo comunicação propriamente dita. O que mais podemos notar nos diálogos é a falta de paciência para ouvir o que a pessoa tem a dizer até que ela conclua seu raciocínio e possa. fazer-se entender. devemos passar pelas seguintes etapas até chegar à dissertação: 1. Aplicação de uma das técnicas. cada indivíduo poderá ampliar a compreensão do outro e. mas ouvir e dialogar é uma prática que não se encontra com facilidade. Para desenvolver esta redação. ou seja. Assim. de um certa ansiedade que cada um tem em comunicar sua ideias. os supostos diálogos ocorridos nas diversas situações do nosso cotidiano. Outro elemento que dificulta substancialmente o estabelecimento do diálogo é a incapacidade de ouvir. a princípio. assim. a cena se repete: duas pessoas andando em sentidos opostos. interrompendo. podemos aplicar a técnica básica da dissertação. escolas e tantos outros lugares. 4. vão conversando enquanto se distanciam. a falta de paciência em ouvir e a ansiedade de falar. da própria natureza humana. OUVIR: MISSÃO QUASE IMPOSSÍVEL Caso um dia parássemos para analisar como são as conversas. a fim de dar continuidade à conversa. .