ATIVIDADES PRTICAS DA XII OBA

As atividades prticas da OBA tm como objetivo preparar os alunos para as provas da Olimpada e ao mesmo tempo trabalhar a parte experimental, prtica ou observacional do seu aprendizado. Recomendamos fortemente que todo apoio seja dado para que estas atividades sejam realizadas bem antes do dia da prova da OBA por todos alunos interessados.

ATIVIDADE PRTICA 1 (para alunos de qualquer srie/ano): Identificar constelaes e estrelas.

Recomendamos que os alunos sejam orientados a identificarem os objetos assinalados. Construa com eles o planisfrio! Usando o software gratuito Stellarium (disponvel em www.stellarium.org) selecionamos duas parte do cu visvel no dia 14/04/10 (um ms antes das provas da OBA) s 20 horas. Alguns dias antes ou depois desta data o cu no ter mudado muito. As imagens foram capturadas a partir de um ponto de observao localizado no Rio de Janeiro.

3 4 2 1
6

Na primeira figura est uma parte do cu visvel ao se olhar na direo cardeal Sul. Na segunda imagem est uma parte do cu ao se olhar na direo cardeal Oeste. Sugesto: se olhar para o Sul depois do dia 14/4 o Cruzeiro do Sul (3) vai estar mais alto no cu. Se por outro lado, observar a imagem o cu da figura abaixo, ANTES, do dia 14/4, esta 12 poro do cu vai estar mais alta em relao ao horizonte, o 8 5 que facilitar as 7 observaes. Nomes dos objetos assinalados: 1) Estrela Rigel Centauro 2) Estrela Hadar 3) Cruzeiro do Sul 4) Miaplcidus 5) Canopus 6) Tringulo Austral 7) Srius 8) Prcion 9) Beteugeuse 10)rion 11) Rigel 12) Marte

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Veja em www.pontociencia.org.br no link Fsica, depois Astronomia, as orientaes sobre como montar um planisfrio para cada aluno! Super Fcil.

ATIVIDADE PRTICA 2 (para alunos de qualquer srie/ano): Visualizao das distncias mdias dos
planetas ao Sol (incluindo Pluto, o planeta ano).

Em 2009 propusemos a atividade prtica na qual os volumes dos planetas eram comparados por discos ou esferas. Neste ano de 2010 propomos que se visualize as distncias mdias dos planetas ao Sol. Para darmos uma idia correta das distncias mdias dos planetas ao Sol, sugerimos que sejam reduzidas as distncias mdias, dos planetas ao Sol, atravs de uma escala. Por exemplo, se adotamos a escala de 10 milhes de quilmetros para cada 1 cm de papel, teremos Mercrio a 5,8 cm do Sol, pois sua distncia mdia ao Sol de 58 milhes de quilmetros; Vnus estaria a 10,8 cm do Sol, pois sua distncia mdia de 108 milhes de quilmetros, e assim para os demais planetas. Veja detalhadas explicaes, FOTOS e FILME desta atividade em http://www.pontociencia.org.br/experimentosinterna.php?experimento=225&VISUALIZACAO+DAS+DISTANCIAS+MEDIAS+DOS+PLANETAS+AO+ SOL - top. Se preferir, v em www.pontociencia.org.br, depois selecione Fsica, depois Astronomia, depois o experimento com o nome Visualizao das distncias mdias dos planetas ao Sol. Desenvolva esta atividade com os alunos da seguinte maneira: providencie tiras de papel, com largura de, aproximadamente, 5 a 7 cm e comprimento de 6 m. Use fitas de mquina de somar para obter a tira em questo, mas voc tambm pode usar a imaginao e substituir a fita de mquina de somar por qualquer outra coisa com comprimento de 6 metros. Pode at mesmo emendar folhas de papel, colando-as, ou at mesmo papel higinico. Desenhe uma bolinha (com uns 5 mm de dimetro) numa das extremidades da tira para representar o Sol, a partir dessa bolinha desenhamos outra a 5,8 cm para representar Mercrio, Vnus estaria a 10,8 cm do Sol, a Terra fica a 15,0 cm do Sol, Marte fica a 22,8 cm, Jpiter a 77,8 cm, Saturno a 143,0 cm, Urano a 287,0 cm, Netuno a 450,0 cm e, finalmente, Pluto a 590,0 cm do Sol (todas as distncias so em relao ao Sol (primeira bolinha)). Colocamos o nome do Sol e de cada planeta sobre cada bolinha. Esticamos a tira e teremos uma viso exata da distribuio das distncias mdias dos planetas ao Sol. Numa escala ainda menor, mostramos na figura abaixo um pedao da tira.

As letras sobre os pontos (planetas) representam M(Mercrio), V(Vnus), T(Terra), M(Marte), J(Jpiter), etc.

Esta uma atividade que o aluno pode fazer em casa ou em sala aula e, claro, a tira fica com ele, para que possa mostr-la aos familiares e amigos. S mesmo fazendo a tira toda para percebermos como os planetas mais distantes esto incrivelmente mais distantes do Sol, do que os planetas Mercrio, Vnus, Terra e Marte. Abaixo mostramos a tabela com as distncias mdias dos planetas ao Sol. Para facilitar a colocao dos pontos sobre a tira de papel, fornecemos na ltima coluna a distncia de cada planeta ao planeta anterior. Por exemplo, Vnus est a 10,8 cm do Sol, mas em relao a Mercrio est a apenas 5,0 cm, e assim por diante. Planeta Distncia mdia ao Distncia ao Sol na Distncia em Sol escala adotada relao ao planeta (km) (cm) anterior (cm) 0,0 57.910.000 5,8 108.200.000 10,8 5,0 149.600.000 15,0 4,2 227.940.000 22,8 7,8 778.330.000 77,8 55,0 1.429.400.000 142,9 65,1 2.870.990.000 287,1 144,2 4.504.300.000 450,4 163,3 5.913.520.000 591,4 141,0

Mercrio Vnus Terra Marte Jpiter Saturno Urano Netuno Pluto

ATIVIDADE PRTICA 3 (para alunos do ensino fundamental): Comparao dos volumes da Terra e da
Lua.

Aparentemente a Lua e o Sol tm o mesmo tamanho, pelo menos o que parece quando olhamos os dois l no cu. O tamanho angular dos dois quase o mesmo, mas isso porque a Lua est muito mais prxima da Terra do que o Sol Vamos comparar os tamanhos da Terra e da Lua comparando seus discos. Sabendo que o dimetro da Terra 12.756 km e que o da Lua de 3.476 km, vamos reduzir ambos pela mesma proporo de tal forma que a Terra fique com, por exemplo, 15 cm de dimetro, consequentemente a Lua ficar com um disco de apenas 4,1 cm. Atividade Recorte um disco de cartolina, azul por exemplo, para representar a Terra, com 15 cm de dimetro e recorte outro disco de cartolina, por exemplo, amarela, com 4,1 cm para representar a Lua. Temos assim, nas mos, uma forma de comparar os discos da Terra e da Lua, que mais eficiente para fazer o aluno perceber a grande diferena que existe entre os tamanhos da Terra e da Lua do que comparando os nmeros de seus dimetros ou volumes. Se for usada uma cartolina branca para ambos os discos, pode-se, por exemplo, pint-los com as cores tpicas da Terra e da Lua, ou seja, azul e dourada. Porm, se quiser fazer uma comparao ainda mais concreta, transforme os discos em esferas, usando para isso massa de modelar, argila, durepox, bolas de isopor, massa de po, ou simplesmente, o que mais fcil, amassando jornal ou qualquer outro papel do mesmo tipo e envolva-o com papel alumnio. O papel alumnio permite segurar o jornal amassado e ao mesmo tempo permite dar o formato esfrico. Sugerimos este procedimento para se fazer a Terra e a Lua. Para se saber se esto do tamanho certo, basta colocar as esferas da Terra e da Lua sobre os seus respectivos discos. Obviamente voc pode fazer esta comparao escolhendo uma escala qualquer, pois uma simples regra de trs. Na figura abaixo esto dois discos, um para a Terra e outro para a Lua. Esto noutra escala, mas ainda assim mostram as propores entre Terra e Lua. No os desenhamos com as dimenses mencionadas acima, pois no caberiam nesta folha. Se voc no tiver compasso, pode at usar a figura abaixo.

Comparao entre os discos da Terra e da Lua

Observao. No site do PONTOCIENCIA colocamos uma seqncia de fotos e explicaes mostrando detalhadamente como fazer esta atividade. Quem desejar, pode ir at o link abaixo: http://www.pontociencia.org.br/experimentosinterna.php?experimento=341&COMPARACAO+ENTRE+OS+VOLUMES+DA+TERRA+E+DA+LUA+BI+E+TRIDI MENSIONALMENTE Ou, ento, se preferir, v em www.pontociencia.org.br, selecione Fsica, depois Astronomia e l clicar sobre o experimento Comparao entre os volumes da Terra e da Lua bi e tridimensionalmente.

IV O LIMPADA BRASILEIRA DE FOGUETES (IV OBFOG)

Convidamos todos os alunos e alunas e todos os PROFESSORES E PROFESSORAS de todas as escolas previamente cadastradas na OBA para participarem da IV OBFOG. Para a escola participar da IV OBFOG tem que participar tambm da OBA, pois a OBFOG faz parte da OBA. A OBFOG tem cinco categorias, a saber Categoria 1: Categoria 2: Categoria 3: Categoria 4: Categoria 5: Alunos do nvel 1 (1a 2a ou 1a 3a sries se o Ens.Fund. for de 8 ou 9 anos respectivamente). Alunos do nvel 2 (3a 4a ou 4a 5a sries se o Ens.Fund. for de 8 ou 9 anos respectivamente). Alunos do nvel 3 (5a 8a ou 6a 9a sries se o Ens.Fund. for de 8 ou 9 anos respectivamente). Alunos do nvel 4 (qualquer srie do ensino mdio).

S professoras ou professores

Parte A) Foguete de canudinho. (S para alunos do ensino fundamental)

Abaixo, damos uma orientao genrica sobre como construir e lanar um foguete constitudo de um simples canudinho de refrigerante. Todos os alunos (ou grupos de alunos) devero construir e MELHORAR o foguete que descrevemos abaixo, tal que o mesmo v o mais longe possvel. A distncia deve ser medida entre o local de lanamento e o local de IMPACTO ao longo da horizontal. Cada escola s pode enviar o MELHOR resultado de cada categoria. Os resultados sero enviados junto com os resultados das provas da XI OBA, juntamente com uma rpida descrio do foguete e da forma de lanamento usado (incluir, se possvel, fotos e ou filmes dos foguetes e dos lanamentos). Regra bsica de segurana: NUNCA lance ou permita que lancem foguetes, mesmo de canudo de refrigerante, na direo de pessoas ou animais. Estas atividades devem ser sempre supervisionadas por adultos! Introduo: Foguetes so veculos espaciais que podem levar cargas e seres humanos para muito alm da atmosfera da Terra e permanecer em rbita ao redor desta. O Instituto de Aeronutica e Espao (IAE) est construindo o foguete chamado VLS, Veculo Lanador de Satlites. Com ele o Brasil poder colocar pequenos satlites ao redor da Terra, sejam eles do Brasil ou de outros pases. Teoria: Os foguetes funcionam queimando combustvel slido ou lquido e ejetando o resultado desta queima em altssima velocidade na direo oposta quela em que se quer que o foguete v. Este o princpio de uma famosa lei da Fsica chamada ao e reao. Nesta atividade no vamos usar este princpio e sim somente impulso. A construo e lanamento do foguete de canudinho de refrigerante: 1. Providencie um canudinho de refrigerante fino e outro grosso, tal que o fino se encaixe dentro do grosso o mais justinho possvel. Veja na figura ao lado a tampinha de refrigerante com os canudinhos encaixados. 2. Vede uma das pontas do canudo fino, por exemplo, com um pedao de palito de fsforo contendo a respectiva cabea. Alm de vedar o canudinho, o peso do pedao do palito de fsforo na ponta do foguete-canudinho faz com que o centro de massa do foguete fique na metade superior dele, o que estabiliza o vo. Mtodos de lanamentos: 1o mtodo: Coloque o canudo fino vedado dentro do canudo grosso. Sopre fortemente na extremidade inferior do canudo grosso e ver o canudinho-foguete, fino, ser lanado para longe. Mea a distncia entre voc e onde ele tocou no cho. Varie o ngulo de lanamento e faa o foguete-canudinho ir ainda mais longe. 2o mtodo: Providencie uma garrafa de refrigerante vazia de qualquer volume. Faa um furo em sua tampinha tal que por ele voc consiga passar o canudo grosso at a metade dele. O canudo tem que entrar justinho ou at um pouquinho apertado. Por isso faa um furo fininho e v alargando com a ponta da tesoura. Isso muito fcil de se fazer. Coloque o canudinho fino dentro do canudo grosso que est preso na tampa da garrafa. APERTE subitamente a garrafa e ver o foguete-canudinho ser lanado para ainda mais longe do que quando soprado. Varie o ngulo de lanamento, varie o tamanho do pedao do palito de fsforo que est na ponta do foguete, varie o tamanho da garrafa, etc e descubra como fazer para que o foguete v o mais longe possvel. 3o mtodo: INVENTE VOC MESMO! Mas no pode usar produto inflamvel nem explosivo! PRMIOS DA OBFOG: Todos participantes recebero certificados de participao. Quem conseguir os maiores alcances nas categorias 4 ou 5 sero convidados para participarem da II JORNADA DE FOGUETES DIDTICOS. Obs. Se algum aluno do ensino fundamental desejar lanar o foguete da parte B, ento dever concorrer como aluno do ensino mdio, ou seja, nvel 4! Junto com as provas enviaremos informaes sobre como enviar os nomes dos alunos.

IV OBFOG Parte B) Foguete de garrafa PET (SEM USAR GUA COM AR COMPRIMIDO. (S para alunos do ensino mdio, professoras ou professores).
Abaixo, damos uma orientao genrica sobre como construir e lanar um foguete constitudo de uma garrafa PET (de 1,5 litros ou mais). Todos os alunos (ou grupos de alunos do ensino mdio) devero construir e MELHORAR o foguete que descrevemos abaixo, tal que o mesmo v o mais longe possvel. A distncia deve ser medida entre o local de lanamento e o local de IMPACTO ao longo da horizontal. Cada escola s pode enviar o MELHOR resultado de cada categoria. Os resultados sero enviados junto com os resultados das provas da XII OBA, juntamente com uma rpida descrio do foguete e da forma de lanamento usado (incluir fotos e ou filmes dos foguetes e dos lanamentos absolutamente fundamental identificar tudo). Para que haja possibilidade de comparao dos resultados no podemos aceitar lanamentos com gua e ar comprimido mecanicamente. Regra bsica de segurana: NUNCA lance ou permita que lancem foguetes, mesmo de canudo de refrigerante ou garrafa PET, na direo de pessoas, animais, carros, casas, etc. Estas atividades devem ser sempre supervisionadas por adultos! Introduo: Foguetes so veculos espaciais que podem levar cargas e seres humanos para muito alm da atmosfera da Terra e permanecer em rbita ao redor desta. Teoria: Os foguetes funcionam queimando combustvel slido ou lquido e ejetando o resultado desta queima em altssima velocidade na direo oposta quela em que se quer que o foguete v. Este o princpio de uma famosa lei da Fsica chamada ao e reao. Nesta atividade vamos usar este princpio!

Partes bsicas de um foguete. Introduo: Combustvel. A maioria dos foguetes atuais funciona com combustveis propulsores slidos ou lquidos. O combustvel o produto qumico que o foguete queima de dentro para fora, mandando massa para fora do escapamento com uma freqncia e velocidade muito grandes. Isto resulta em um forte empuxo. Na III OBFOG s usaremos gua (ou vinagre, ou coca cola) e bicarbonato de sdio. No ser permitido usar ar comprimido. Bocal. O objetivo do bocal aumentar a acelerao dos gases medida que deixam o foguete, e assim melhorar o empuxo. Ele faz isso diminuindo a abertura pela qual os gases podem escapar. Neste trabalho, os bocais so o gargalo da garrafa pet. Centro de massa. Toda matria, sem importar seu tamanho, massa ou forma, tem um ponto interno chamado centro de massa (CM) ou centro de gravidade. O CM de uma vassoura, por exemplo, o ponto no qual devemos apia-la para que no gire para nenhum lado. Centro de presso. O centro de presso (CP) existe somente quando o ar est passando pelo foguete em movimento. O ar em movimento bate com maior fora na cauda do que na ponta, e, portanto, a cauda sofre um arrasto ou resistncia maior. Esta tambm a razo para a cauda ter maior rea do que a ponta do foguete. O centro de presso est entre o centro de massa e a cauda do foguete. importante que o centro de presso de um foguete esteja mais prximo da cauda e o centro de massa mais perto do bico. Se estiverem no mesmo lugar ou muito prximos um do outro, o foguete apresenta vo instvel. Aletas. As aletas de um foguete servem para estabilizar o vo, ou seja, direcionando a trajetria do foguete. As aletas podem ser fabricadas em material leve e podem ser finas, acrescentando pouco peso ao foguete. A rea de superfcie grande das aletas mantm o centro de presso atrs do centro de massa resultando em um vo estvel. A construo do foguete de garrafa PET. O bico do foguete. Corte uma garrafa de refrigerante a 15cm do gargalo. Coloque aproximadamente 250g de areia num saco plstico e passe-o pelo interior do bico da garrafa at fixar o saco na parte superior do bico atravs do fechamento da tampa sobre o excesso de plstico do saco, conforme mostra a figura 1. 5

Figura 1. Peas e montagem do bico do foguete. Aletas. Antes de iniciar o corte da aleta, faa um retngulo com 1cm de base e altura igual da aleta que servir para fixar a aleta no foguete, como mostra a figura 2. A partir da extremidade direita da base do retngulo, faa a aleta triangular com 7cm de base e 10cm de altura. Faa um corte a 5cm da altura da aleta na parte retangular, como mostra a figura 3. Dobre 1cm para o lado esquerdo e 1cm para o lado direito, conforme figura 4.

Corte

Figura 2. Aleta com a parte retangular.

Figura 3. Indicao do local de corte na aleta.

Figura 4. Aleta pronta para ser fixada ao foguete.

O foguete. Encaixe o bico do foguete e fixe-o no fundo de outra garrafa de refrigerante de modo que obtenha dois bicos, um com o saco de areia e outro sem o saco de areia que ser o bocal. Fixe tambm trs aletas dispostas a 120 na parte inferior do corpo do foguete, ou seja, no final da parte cilndrica da garrafa de refrigerante, conforme a figura 5.

Figura 5. Foguete com bico, aletas e bocal. O tubo de lanamento. Corte um pedao de cano de aproximadamente 21cm de comprimento e de dimetro, roscvel ou marrom soldvel. Em uma de suas extremidades faa rosca de aproximadamente 1cm e coloque um plug (utilize fita veda rosca para vedao) ou cap se for tubo marrom soldvel, ou seja, vede completamente uma das extremidades do cano. A 5cm do final da rosca faa um sulco de aproximadamente 2mm de profundidade, com uma lixa de ferro, na parede externa do tubo, onde encaixar um anel de vedao do tipo o-ring, como mostra a figura 6. Enfie a boca deste cano na boca da garrafa a qual j dever estar com a gua (ou o vinagre) e a trouxinha de bicarbonato de sdio este poder at estar dentro do prprio cano. Devido presena do anel de borracha o cano passa sob forte presso pela boca da garrafa e veda completamente a passagem do vinagre (ou gua). A figura 7 mostra o foguete j montado, ou seja, o bico com o saquinho de areia (prximo mo da pessoa) e o bocal j com o cano dentro.

Figura 6. esquerda, o anel de vedao do tipo o-ring e um tubo de lanamento sem o anel. A direita, dois tubos de lanamento de comprimentos diferentes com o anel de vedao.

O combustvel do foguete. Lembre-se: voc NO pode usar combustveis explosivos ou inflamveis!! Coloque gua ou vinagre (ou suco de limo no lugar do vinagre) na garrafa (o quanto de cada voc deve descobrir). Coloque uma colher (ou mais) de BICARBONATO DE SDIO (ou fermento em p p Royal) dentro da trouxinha e esta dentro da garrafa. Em seguida enfie o tubo na garrafa e fixe o sistema na PLATAFORMA DE LANAMENTO e SAIA DE PERTO (pode espirrar gua com vinagre em voc)!!! Depois de alguns minutos o gs gerado pressiona a gua (ou vinagre) e, aps a contagem regressiva puxa-se a cordinha que libera a garrafa. O gs expulsar a gua (ou vinagre) e o foguete ir na direo oposta!! Se no tiver bicarbonato pode usar comprimido Sonrisal, ou Alka-Seltzer, ou Sal de Fruta ENO, ou sal de Andrews, pois todos eles possuem bicarbonato de sdio, o qual em contato com a gua forma gs, mas tambm em contato com o vinagre (ou suco de limo) forma ainda MAIS GS! Ateno: no aceitaremos concorrentes que usarem cido actico puro! Plataforma de lanamento. Isto algo que voc vai ter que inventar. Por segurana voc s pode soltar este foguete se houver uma plataforma de lanamento que permita que se faa uma contagem regressiva e s se libere o foguete se houver segurana e quando se desejar. Nas Fig. 8a,b,c,d mostramos uma sugesto de como pode ser a base. fundamental ter a torneira, pois quando o foguete no lanando, deve-se liberar a presso interna abrindo-se a torneira. Ao se puxar o fio ele abaixa o cano (de 4 cm de dimetro e de comprimento) e este libera a garrafa. Esta s uma sugesto. Voc deve inventar a sua plataforma de lanamento. O bico metlico que aparece Fig. 7 Foguete pronto na extremidade do cap das fotos 8 no necessrio, pois ele s usando quando se lana o foguete usando ar comprimido e isso no ser usado na IV OBFOG. A base de lanamento mostrada na Fig. 8 muito leve, por isso deve-se colocar uma grande pedra sobre ela para que no caia quando se puxa o cordo que libera o foguete. No se usando o bico metlico, no se precisa do T, basta uma luva para conectar o cano que fica dentro da garrafa e a torneira. Ou seja, fica ainda mais simples, barato e compacta a sua base de lanamento.

Variveis de lanamento. Lembre-se que para maximizar o alcance dever testar algumas variveis que influenciam no alcance, como por exemplo, a quantidade de areia na ponta do foguete, a quantidade de gua (ou vinagre), a quantidade de bicarbonato de sdio, o tamanho das aletas e o ngulo de lanamento. Mas varie apenas uma de cada vez para saber qual o melhor valor dela. No encare isso como uma brincadeira e sim como um experimento cientfico!

Fig. 8a. Vista frontal da base

Fig. 8b. Vista lateral da base montada e pronta para lanamento.

Fig. 8c. Foto com detalhes da base. O bico metlico na extremidade s usado quando se deseja injetar ar comprimido no foguete. Na Fig 8d ao lado mostramos uma foto em proximidade das garrinhas que seguram o anel que existe perto da boca das garrafas PET. Estas garrinhas so tiras plsticas usadas para lacrar ou amarrar objetos. Foram fixadas umas ao lado das outras sobre uma fita adesiva, depois colocadas ao redor do cano e a abraadeira (primeira de cima para baixo) prendeu todas firmemente junto ao cano. A segunda abraadeira prendeu o conjunto na madeira. A torneira fundamental para numa emergncia liberar a presso no foguete. Abaixo da boa da garrafa colocamos vrias voltas de fita isolante umas sobre as outras para que a garrafa s entre at ali. Observao: Esta base de lanamento popular na internet, porm sofreu simplificaes desenvolvidas pelo Sr. Adelino Carlos Ferreira de Souza, Carlinhos da UERJ. A ele nossos agradecimentos.