O que Educao em Direitos Humanos

Histria da Educao em Direitos Humanos

A educao em direitos humanos na Amrica Latina uma prtica jovem (...) Comea a se desenvolver coincidentemente com o fim de um dos piores momentos da represso poltica na Amrica latina e conquista certo nvel de sistematizao na segunda metade da dcada e dos 80. (BASOMBRIO apud CANDAU, 1999, p. 63) Surge, no contexto das lutas e movimentos sociais de resistncia contra o Autoritarismo dos Regimes Ditatoriais. Sua origem comum na A. Latina - Buscar aes de defesa e denncia de violaes de direitos humanos na vida cotidiana de forma sistemtica. As primeiras experincias de educao em direitos humanos segundo os registros do Conselho de Educao em Direitos Humanos da Amrica Latina CEAAL e do Instituto Interamericano de Direitos Humanos IIDH, concretizam-se atravs de experincias de educao popular e de educao formal, voltadas para a luta contra os regimes autoritrios, a luta, a conquista e a construo de processos democrticos.

A EDH no Brasil
Educao No-Formal (dcada de 70 e 80) PCNS (1995) LDBN (1996) Dcada de 90 (PNDH, 1996) PNEDH (2003)

A EDUCAO EM DIREITOS HUMANOS

Um marco tico-poltico que serve de crtica e orientao (real e simblica) em relao s diferentes prticas sociais (jurdica, econmica, educativa, etc) na luta nunca acabada por uma ordem social mais justa e livre. (SALVAT, 1999, p. 272)

Objetivos da Educao em Direitos Humanos

Promover a socializao de uma cultura em direitos humanos; Afetar a naturalidade e normalidade das violaes; Ter uma interveno sistemtica na formao de valores, hbitos e atitudes; Fortalecer as estratgias dos movimentos e a dimenso axiolgica da ao transformadora;

Promover o pluralismo e o regime democrtico e erradicar o autoritarismo; Formar sujeitos para o reconhecimento da dignidade e para o exerccio ativo da cidadania democrtica; Promover o respeito diversidade sociocultural exercitando e estimulando convivncias e relaes de solidariedade;

Abordagem Histrico-Crtica da Educao e das Prticas

A educao se constitui num espao poltico-pedaggico e de liberdade onde os homens preocupados em se situar podem lutar por uma existncia mais autntica e uma sociedade mais justa (...) h uma luta no interior da educao e do sistema escolar entre a necessidade de transmisso de uma cultura existente (cincia, valor, ideologia) que a tarefa conservadora da educao e a necessidade de criao de uma nova cultura que a tarefa revolucionria da educao. (GADOTTI, ibid., p. 21) A educao em direitos humanos demanda uma reflexo sobre o processo educativo numa perspectiva crtico-social, envolvendo nessa anlise, princpios que norteiam essa proposta distinta de educao, com seus respectivos objetivos, sua relao com a cultura e o cotidiano, o projeto de sociedade com a qual est vinculado, a relao entre o mtodo e a prtica. A educao tanto um processo de criao, recriao ou produo de cultura e de formas de relaes, um caminho privilegiado para a construo de um modo de convivncia que permite alcanar as aspiraes mais elevadas do homem, o advento de um mundo e que os seres humanos, liberados do temor e da misria, desfrutam a liberdade de palavras e da liberdade de crenas. (NAHMAS apud NUEVAMERICA, 1998) Uma prtica essencialmente poltica e comprometida com a promoo, a proteo e a defesa dos direitos individuais, coletivos de toda a humanidade.

Princpios da Educao em Direitos Humanos

1. Incorpora a viso crtica e poltica de educao; 2. Promove uma tica e uma cultura democrtica e republicana; 3. Cria multiplicidades de possibilidades de aes e metodologias de ao; 4. Permeia e atravessa as relaes de poder 5. Desenvolve-se de modo desigual na construo do processo de democratizao social 6. Potencial crtico e transformador da realidade pedaggica, da realidade social e institucional 7. Atravessa os contedos e as prticas educacionais e sociais, ressignificando os mtodos, os contedos, as relaes, os projetos de vida e de trabalho, o clima e a cultura. 8. Flexibiliza a interrelao entre temas e contedos 9. Promove o dilogo intercultural, valorizando as diferenas socioculturais inserindo-as no curriculo;

Princpios da Educao em Direitos Humanos

10. Permeia e atua no cotidiano, articulando o vivencial com o abstrato, o prtico com o terico; 11. Possibilita a construo e formao de sujeitos capazes de reconhecer, respeitar e soliarizar-se com as diferenas; 12. Integraliza as concepes histricas dos direitos humanos; 13. Adota os princpios metodolgicos da educao popular dialogicidade- solidariedade- autonomia indignao- discursividade;

15. Promove a educao para a justia social e a paz 16. Serve de crtica e orientao s prticas e relaes sociais e institucionais; 17. Compromisso com a humanidade 18. Exercitar a cultura de direitos na escola e comunidade, criando uma cultura de cidadania democrtica;

As Dimenses da EDH

Educativo-Cultural constri novos modos de pensar, sentir, agir e relacionar-se; promove uma educao intercultural; forma pessoas como agentes culturais; afeta a cultura na medida em que faz uma crtica aos costumes e forma hbitos e atitudes; valoriza processos comunicativos; constri compromisso moral; proporciona a formao de uma conscincia dos valores; transmite saber sobre os direitos e deveres de modo a construir uma conscincia cidad, promove uma cultura legal; desvela os problemas sociais na perspectiva de seus fatores determinantes; ensina a respeitar o outro com suas diferenas; educa para a pluralidade; promove a afirmao da identidade; educa para o respeito a diversidade.

tico-Social Promove uma tica do pblico e da solidariedade; promove sentidos para a vida social; abre novos horizontes e janelas; erradica o autoritarismo, constri um clima democrtico; desvela e critica a indiferena e o alheamento; sensibiliza para relao com o outro; cria a mentalidade de que o homem enquanto ser universal um bem da humanidade; cria novos modos de convivncia social; faz entender o sentido universal da liberdade e da igualdade; cria um pacto de amor com a humanidade; exercita a tolerncia ativa, reconhecendo e respeitando as diferenas e promovendo a igualdade;

Poltico-Educativa concebe uma metodologia multidimensional; provoca mudanas para que se supere e rejeite as violaes; potencializa uma atitude questionadora; desvela a necessidade de introduzir e se comprometer com mudanas; gera tenso; exercita a autonomia; gera a indignao; produz mudanas polticas; desenvolve atitudes pessoais e grupais mobilizadoras; articula o cotidiano; concebe os sujeitos da ao como agentes de saber e ao; desenvolve uma pedagogia da coresponsabilidade; cria vnculos de solidariedade.

Jurdico-Educativa - ensina a usa a lei para auto-proteo e a proteo do grupo e dos ideais e projetos de sociedade; capacita o sujeito para o exerccio da conquista da defesa dos direitos humanos e da cidadania democrtica.

O que EDH?

Um processo sistemtico e multidimensional orientado a formao do sujeito de direito e a promoo de uma cidadania ativa e participante. A articulao de diferentes atividades que desenvolvam conhecimentos, atitudes, sentimentos e praticas sociais que afirmem uma cultura de DDHH na escola e na sociedade. Processos em que se trabalhe, no nvel pessoal e social, tico e poltico, cognitivo e celebrativo, o desenvolvimento da conscincia da dignidade humana de cada pessoa. Processos em que, de acordo com Sime, estejam presentes: Uma pedagogia da indignao Uma pedagogia da admirao Uma pedagogia das convices firmes Processos que utilizam metodologias participativas e de construo coletiva, superando estratgias pedaggicas meramente expositivas, e empregam pluralidade de linguagens e materiais de apoio, orientao a mudanas de mentalidade, atitudes e praticas individuais e coletivas. (Vera Candau)

MARCO PROTETIVO INTERNACIONAL

DECLARAO UNIVERSAL DOS DIREITOS HUMANOS - 1948 CONFERNCIA DE VIENA 1993 Plano Mundial de Ao para Educao em prol dos Direitos Humanos e da Democracia PACTO DOS DIREITOS ECONMICOS, SOCIAIS E CULTURAIS 1996 DECLARAO DO MXICO SOBRE EDDH NA AMRICA LATINA E NO CARIBE - 2001 CONFERNCIA MUNDIAL CONTRA O RACISMO, A DISCRIMINAO RACIAL, A XENOFOBIA E FORMAS CORRELATAS DE INTOLERNCIA - 2001

MARCO PROTETIVO NACIONAL DA EDUCAO EM DIREITOS HUMANOS

CONSTITUIO FEDERAL DE 1988 PARMETROS CURRICULARES DA EDUCAO LEI DE DIRETRIZES DE BASES DA EDUCAO PROGRAMA NACIONAL DE DIREITOS HUMANOS I E II PLANO NACIONAL DE EDUCAO EM DIREITOS HUMANOS

DILEMAS
Resistncias Auto-observao Coerncia discurso e prtica Sentir e identificar-se com a dor do outro Crticas e autocrtica No perder a capacidade de se indignar Articular promoo e defesa

DILEMAS
Andar na contramo Mediar dilogos e conflitos Conscincia das limitaes Dilemas ticos Sensibilidade e conhecimento Amorosidade No perder a esperana

Obrigada Maria de Nazar Tavares Zenaide Psicloga, Professora do Departamento de Servio Social e do Ncleo de Cidadania e Direitos Humanos da UFPB mntzenaide@uol.com.br