ESTRATGIAS DO ENSINO DE LEITURA UTILIZADAS EM SALA DE JOVENS E ADULTOS DO ENSINO MDIO AUTORA : ROSANA HORTA TAVARES PEREIRA UFMG

G ORIENTADORA : Prof Dr Aracy Alves Martins DATA DA DEFESA: 03/12/2004 RESUMO Este trabalho tem por objetivo analisar os recursos utilizados pelos professores, no processo de construo de significados dos textos lidos em uma mesma sala de aula de Jovens e Adultos do Ensino Mdio-noturno, como estratgias do ensino de leitura. Durante cinco meses de observao em sala de aula, a pesquisa foi desenvolvida no Curso de Educao de Jovens e Adultos em uma escola filantrpica situada em Belo Horizonte. Foram selecionadas para anlise das estratgias de ensino de leitura, duas atividades de leitura de cada disciplina, desenvolvidas pelos professores de Lngua Portuguesa, Geografia e Histria, como recursos, aes, que utilizaram para propiciar aos alunos a construo do sentido dos textos. Para a anlise dos dados, foram tomados como referncia estudos sobre Leitura, a partir dos pressupostos tericos de Kleiman (1995; 1996), Kato (1995) e Sol (1998) e Soares (1994; 1995; 2002), acerca de estratgias do ensino de leitura que regem o comportamento do leitor no ato de ler e sobre as propostas de considerar essas estratgias como contedos procedimentais. A anlise dos dados indicou consideraes relevantes quanto construo do sentido global e do sentido literal dos textos que os professores mostraram atravs de suas estratgias de ensino desenvolvidas com as atividades de leitura, alm da interao evidenciada nos processos de ativao do conhecimento prvio dos alunos jovens e adultos do ensino mdio. Com a elaborao deste trabalho, tivemos a inteno de apontar para a necessidade de aprofundamento das discusses sobre a utilizao de estratgias conscientes do ensino de leitura, desenvolvidas pelos professores antes, durante e depois da leitura, para compreenso, interpretao e extrapolao de textos. Palavras-chave: Leitura estratgias do ensino de leitura EJA E-mail da autora : rosanahhorta@yahoo.com.br