DINAMICA: A TROCA DE UM SEGREDO.

No dia 19 de fevereiro de 2013, realizamos em sala de aula a dinmica a troca de um segredo. Esta dinmica teve como objetivo expor nossas dificuldades e exercitar tentando buscar atravs dos outros resolues para nossos problemas. A dinmica procedeu da seguinte forma: cada aluno escreveu em um pedao de papel aquilo que ele considerava seu maior problema, sem pr nomes e em seguida entregasse ao professor. Aps todos entregarem seus problemas, o professor embaralhou todos os papeis par que ningum pegasse o seu mesmo problema. Em seguida cada aluno se direcionou a mesa do professor e pegou um papel e teria que ler e pensar em como ele iria resolver aquele problema, levando em considerao que aquele problema deveria ser considerado como seu, ou seja, aquele problema deveria ser encarado como meu problema e ento de que forma eu poderia resolver o meu problema. Aps alguns minutos os alunos foram chamados a ir at a frente e dizer seu problema e expor como ele iria resolver o problema. A primeira aluna a ir at a frente, ler seu problema e dizer como ela iria resolv-lo tratou da questo da timidez e falta de experincia em se apresentar em publico. Surpreendentemente, pelo fato de estarmos em uma turma de futuros engenheiros, grande parte dos prximos alunos que foram frente tambm trataram do mesmo assunto. Portanto, para que se possa resolver esse problema, os alunos proporo que se poderia ter mais iniciativa, coragem, fora de vontade de mudar, ler livros de autoajuda, assistir palestras sobre o tema, dentre outros. O segundo tema de perguntas mais frequentes, foi questo da reteno de alunos na disciplina Mecnica dos Slidos. Os alunos se veem diante de problemas sobre como podem passar nesta disciplina, como estudar adequadamente, etc. Sugestes de resolues expostas levaram a duas propostas bsicas. A primeira de que os alunos precisam se esforar mais, pois a disciplina no fcil, dessa forma os alunos precisam se empenhar mais para que eles consigam obter um sucesso durante a realizao da disciplina e evite o atraso das matrias adjacentes. A segunda proposta para sanar esta dificuldade enfrentada pelos alunos se adequar a didtica do professor, haja vista que apesar de ele dificultar na forma de avaliar seus alunos, por experincia dos prprios alunos que j se formaram, esta matria no sera facilmente esquecida e se caso ele trabalhe nesta rea com certeza exercer um bom trabalho na sua empresa. Os problemas se restringiram a esses dois temas. No entanto, o objetivo da dinmica foi atingido, apesar da repetio de problemas, a maioria dos alunos mostraram formas de resoluo diferentes, dessa forma pode-se ter uma grande noo de como resolver os problemas e assim utilizar aquele que mais lhe agradou.

DINAMICA: NO DESEJE AO PROXIMO, AQUILO QUE NO GOSTARIA PARA SI.

O objetivo desta dinmica foi ver a que ponto chega a imaginao dos alunos ao ver o prximo passar por algo prximo ao ridculo. Todos os alunos tiveram que escrever algo que algum deveria fazer na frente, para que todos viessem, algo como danar, cantar, fazer algo engraado. A criatividade do povo foi surpreendente. Ao fim, todos anotaram seus nomes no papel e entregaram ao professor. O objetivo da dinmica no era fazer ningum passar vergonha, mas sim que os alunos observassem a que ponto chega a criatividade dos alunos ao querer ver o outro pagar mico. Aps a entrega, os alunos comearam a se perguntar sobre o que iria acontecer. Muitos ficaram com medo de o professor chamar o prprio aluno para fazer o que ele escreveu no papel, mas isso no aconteceu. O professor abriu cada um e os leu para os alunos. Ao se fazer uma dinmica dessa, observa-se como as pessoas so capazes de fazer com que o outro passe por ridculo em frente a outrem. Isso foi uma forma de nos alertar para com essa questo. Precisamos nos colocar no lugar do outro e ter a noo de que ns no faramos aquilo que ns sujeitamos em determinados momentos as pessoas.