ENADE 2015 (Q.

12)

A psicometria fundamenta-se na teoria da medida em ciências, buscando explicar o

sentido que têm as respostas dadas pelos sujeitos e a um conjunto de tarefas e propor
estratégias e técnicas de medida dos processos psicólogos.

PASQUALI, L. Psicometria. Revista da Escola de Enfermagem da USP.

Disponível em: <http://www.revistas.usp.br».
Acesso em: 17 jul. 2015 (adaptado).

Acerca da psicometria e de sua base para consolidação da ciência psicológica em geral,

avalie as afirmações a seguir.

I. Os instrumentos psicológicos representam a expressão científica de um

procedimento sistemático para avaliar fenômenos psicológicos.

II. Os requisitos básicos dos testes psicológicos são validade, precisão,

padronização e normalização.

III. A psicometria clássica, também conhecida como Teoria de Resposta ao Item

(TRI), fundamenta-se na noção teórica dos traços latentes.

IV. A técnica estatística da análise fatorial é um dos procedimentos centrais no

desenvolvimento de teorias psicológicas, como, por exemplo, o modelo dos
cinco grandes fatores de personalidade.

V. A psicometria é um campo de conhecimento próprio da Psicologia, portanto o

uso desse conhecimento por outros profissionais é fato cabível de processo
disciplinar pelo Ministério Público.

É correto apenas o que se afirma em:

A) I, II e IV.
B) I, II e V.
C) I, III e V.
D) II, III e IV.
E) III, IV e V
ENADE 2015 (Q.17)

Uma criança de seis anos de idade foi encaminhada para avaliação psicológica com
queixas de dificuldades escolares. Ela tem tido dificuldade de prestar atenção, é bastante
agitada, fala muito com os colegas durante as aulas, se distrai com facilidade e tem
dificuldade de atender os limites estabelecidos pela professora. A criança teve um
desenvolvimento motor e da linguagem típico das crianças da sua idade. Não há queixas
anteriores de aspectos ligados ao desenvolvimento.

Diante desse quadro, analise os resultados de avaliações ou observações do cotidiano da

criança apresentados nas situações a seguir.

I. Em uma avaliação aplicada por meio de uma bateria de testes cognitivos, a

criança obteve um resultado global equivalente a percentil 14 comparado com
outras crianças de sua idade, caracterizando um déficit cognitivo acentuado.

II. Em avaliação aplicada por meio de uma bateria de testes neuropsicológicos, a

criança obteve os seguintes resultados em percentis: memória de trabalho —
P22, velocidade de processamento — P12, controle inibitório — P14 e teste
de vocabulário por imagens (nomeação de figuras) — P48.

III. Com a recente mudança de escola, cuja rotina é bastante diferente da anterior,
com regras mais rígidas do que aquelas às quais ela estava acostumada, a
criança reclama não ter gostado dos métodos da nova professora.

As dificuldades apresentadas pela criança podem ser justificadas pela(s) situação(ões)

descrita(s) em

A) I, apenas
B) III, apenas
C) I e II, apenas
D) II e III, apenas
E) I, II e III
ENADE 2015 (Q.31)

A avaliação psicológica é um processo técnico e científico realizado com pessoas ou

grupos de pessoas que, de acordo com cada área do conhecimento, requer metodologias
específicas. Ela é dinâmica e constitui-se fonte de informações de caráter explicativo
sobre os fenômenos psicológicos, com a finalidade de subsidiar os trabalhos nos
diferentes campos de atuação do psicólogo, tais como, saúde, educação, trabalho e outros
setores em que ela se fizer necessária. Trata-se de um estudo que requer um planejamento
prévio e cuidadoso, de acordo com a demanda e os fins aos quais a avaliação se destina

Conselho Federal de Psicologia. Cartilha sobre Avaliação

Psicológica. ago. 2007 (adaptado).

Com base na definição de avaliação psicológica proposta pelo Conselho Federal de

Psicologia, avalie as afirmações a seguir.

I. A avaliação psicológica permite entender e considerar nuances do

comportamento humano, além de subsidiar a elaboração de parecer
cientificamente fundamentado.

II. A recomendação para o uso específico dos testes deve ser buscada nos estudos
que foram feitos com esse instrumento, principalmente nos estudos de
validade e nos de precisão e de padronização.

III. O processo de avaliação psicológica é capaz de prover, aos psicólogos,

informações importantes para o desenvolvimento de hipóteses que levem à
compreensão das características psicológicas da pessoa ou de um grupo.

É correto o que se afirma em:

A) I, apenas
B) III, apenas
C) I e II, apenas
D) II e III, apenas
E) I, II e III
Ver (2015) Q.18; Q.25; Q.26;
ENADE 2012 (Q.11)

O texto a seguir discute as implicações práticas provenientes de um estudo de meta-

análise da validade das variáveis do Rorschach.

“O objetivo principal do nosso estudo foi avaliar se um método de avaliação baseado em

performance poderia complementar métodos introspectivos (inventários) comumente
usados na prática clínica. Nossos achados apoiam essa hipótese, pois os dados sugerem
que seus escores mais válidos propiciam validade incremental sobre métodos de
autorrelato (...). Discrepâncias intramétodos de avaliação devem ser mais preocupantes e
motivadoras de investigações subsequentes do que discrepâncias entremétodos, já que
estas últimas podem levar à ampliação do entendimento das pessoas. Concordâncias
intramétodos não devem ser interpretadas como evidências de validade convergente, mas,
sim, como evidências de fidedignidade/precisão (isto é, consistência de informações em
formas alternativas em um contexto de método único). Além disso, se a confiança que
um clínico tem em seus julgamentos é unicamente baseada na congruência de
informações obtidas pelo mesmo método ou por métodos muito semelhantes (por
exemplo, autorrelato, por meio de questionários e entrevistas, ou duas respostas separadas
do Rorschach), ele corre risco de ter suas decisões baseadas em variância de erro
associada à especificidade do método”
MIHURA, J. L.; MEYER, G. J.; DUMITRASCU, N.; BOMBEL, G. The
Validity of Individual Rorschach Variables: Systematic Reviews and Meta-
Analyses of the Comprehensive System. Psychological Bulletin. Publicação
on-line doi: 10.1037/a0029406, 27/8/2012 (adaptado).

O texto discute conceitos da psicometria e suas implicações na validade ao serem usados

diferentes tipos de métodos de avaliação (autorrelato, testes de performance/projetivos).
Os autores argumentam que:

A) Correlações entre testes do mesmo tipo que medem construtos relacionados deveriam
ser interpretadas como evidências de validade convergente e aconselham a inclusão de
um método projetivo na bateria de testes.

B) Correlações entre testes de tipos diferentes que medem construtos similares deveriam
ser interpretadas como evidências de validade convergente e aconselham o uso de,
pelo menos, uma entrevista em qualquer avaliação.

C) Correlações baixas entre testes cujos métodos sejam distintos são evidências negativas
de validade, e correlações altas entre testes de tipos similares são evidências de
validade convergente.
D) correlações entre testes do mesmo tipo que medem construtos semelhantes deveriam
ser interpretadas como evidências de precisão teste-reteste e aconselham o uso de
testes similares (do mesmo tipo de método), para serem obtidos índices de congruência
entre os resultados.

E) Correlações entre testes do mesmo tipo que medem construtos semelhantes deveriam
ser interpretadas como evidências de precisão, e não de validade, e desaconselham o
uso de um só tipo de método de avaliação, como, por exemplo, o de entrevistas
ENADE 2012 (Q.12)

Os pais e professores de Paulinho, que tem 6 anos e 3 meses de idade, gostariam de saber
mais sobre seu desenvolvimento cognitivo. A professora diz que Paulinho parece ter
dificuldades em se comunicar com as crianças de sua classe. Ele foi avaliado por meio de
uma bateria de testes cognitivos. Os resultados dessa avaliação foram comparados aos do
grupo normativo de crianças da mesma faixa etária. Os resultados da avaliação de
Paulinho são apresentados na tabela a seguir.

Considerando os resultados apresentados acima, avalie as afirmações a seguir.

I. Em parte dos testes que requerem habilidades visuais, verifica-se que

Paulinho tem desempenho acima do esperado para crianças de sua idade. Por
exemplo, em tarefas que envolvem processamento visual, ele chega a ter
desempenho classificado entre as 10% melhores notas obtidas por crianças da
mesma faixa etária.

II. Paulinho apresenta desempenhos muito baixos, em relação a crianças de sua

idade, em tarefas de processamento auditivo e conhecimento de palavras. Isso
poderá ajudar a compreender melhor as dificuldades de comunicação
 relatadas. Esses resultados alertam para possíveis dificuldades na aquisição de
leitura e escrita.

III. Considerando a capacidade global (combinando-se todos os subtestes),

Paulinho tem desempenho superior à média, entre os 2% de notas mais altas.
Esse resultado elimina a hipótese de explicações cognitivas para as
dificuldades de comunicação relatadas pela professora.

É correto o que se afirma em:

A) I, apenas
B) III, apenas
C) I e II, apenas
D) II e III, apenas
E) I, II e III
ENADE 2009 (Q.15)

Estabeleceram-se correlações entre os dados referentes a acidentes de trabalho de 79

funcionários de uma empresa de energia elétrica com os escores obtidos por esses
funcionários nos cinco testes da Bateria de Provas de Raciocínio BPR-5, padronizada com
amostra de sujeitos de 11 a 18 anos. Os funcionários foram agrupados conforme o tempo
de experiência: o Grupo I, com 1 a 5 anos de trabalho em linha elétrica viva; o Grupo II,
com 6 a 24 anos de experiência na mesma área.

O resultado das correlações é apresentado na tabela:

As análises correlacionais indicam evidências de validade do instrumento em relação à

maior e à menor probabilidade de ocorrerem acidentes de trabalho.

O teste mais válido na correlação com os acidentes de trabalho é o de:

A) Raciocínio Abstrato.

B) Raciocínio Verbal.

C) Raciocínio Mecânico.

D) Raciocínio Espacial.

E) Raciocínio Numérico
ENADE 2009 (Q.35)

A psicologia jurídica tem tratado questões que envolvem a família no contexto das
demandas legais. Mudanças na construção metodológica do parecer técnico incorporaram
a dinâmica familiar e o potencial das famílias no encaminhamento de resolução dos
conflitos. Tais mudanças oferecem subsídios para audiências conjuntas com o juiz e o
técnico psicossocial. Assim, tem-se adotado na elaboração de um laudo uma ênfase maior
na dimensão compreensiva do conflito do que na disputa entre querelantes. Por outro
lado, a resolução CFP 07 de 2003 determina o que um laudo psicológico deve possuir
como elementos mínimos.

Com base na leitura desse texto, é CORRETO afirmar que:

A) O processo psicodiagnóstico produz um documento que responde às determinações

formais da resolução do CFP, focalizando as questões jurídicas familiares.

B) A realização do processo psicodiagnóstico na situação familiar implica a flexibilização

da apresentação formal de um laudo, pois prejudicaria o processo de intervenção familiar,
orientada pelo juiz.

C) A avaliação psicológica inclui a identificação, o levantamento da demanda e o uso de

instrumentos psicológicos, organizando a análise de resultados a qual deve subsidiar
decisões judiciais em relação à dinâmica do caso.

D) O laudo psicológico se caracteriza pelo uso de entrevistas e da opinião da família, pois

as demais técnicas de avaliação não se prestam à compreensão do vivido pela família, e
podem distorcer a decisão judicial.

E) A resolução do CFP obriga o profissional a relatar todos os aspectos psicológicos

levantados durante a entrevista, pois revelam dados jurídicos aparentemente desconexos,
mas importantes para a demanda judicial.
ENADE 2006 (Q.31)

A busca de compreensão dos determinantes do comportamento instiga, há anos, os

psicólogos e alimenta um antigo debate em torno da questão inato vs. aprendido (nature
vs. nurture). Com relação a esse debate, estudos que relacionam medidas de inteligência
em gêmeos mostram que os coeficientes de correlação entre gêmeos monozigóticos são
claramente mais elevados do que entre os gêmeos dizigóticos, sobretudo na vida adulta.
Esses resultados são coerentes com a afirmação:

A) O ambiente neutraliza o papel da hereditariedade na determinação da inteligência.

B) As medidas de inteligência em gêmeos monozigóticos distanciam-se na vida adulta.

C) A determinação genética desvincula-se da história de vida, ao tratar de inteligência.

D) As medidas de inteligência em gêmeos dizigóticos mantêm-se próximas na vida

adulta.

E) A determinação genética exerce um evidente e mensurável papel na inteligência.

ENADE 2006 (Q.37)

Situação: Psicólogo é indicado pelo juiz da Vara de Família para realizar perícia
psicológica, a fim de trazer elementos que contribuam para a decisão do juiz, no seguinte
caso:

Trata-se de um casal, ambos profissionais de nível superior, a mãe com 34 anos e o pai
com 38, divorciados há três anos e atualmente em litígio. O pai solicita mudança da
guarda da filha de 9 anos, atualmente com a mãe, pois queixa-se de que a filha não tem
comparecido às visitas quinzenais de fins de semana e que ele quer acompanhar o
desenvolvimento da filha e ter a chance de contribuir em sua educação e formação.
Acredita que a menina não compareça às visitas por influência da mãe, que pretende
afastá-lo do convívio com sua filha. Acha que uma criança de 9 anos é muito pequena
para decidir sobre isso e solicita intervenção da justiça. A mãe relata que seu ex-marido
sempre foi violento, que a filha tem muito medo do pai e não manifesta vontade em vê-lo
nas visitas quinzenais. Acredita que o pai solicite a guarda neste momento apenas movido
por interesses financeiros, para não ter que pagar pensão alimentícia e também por
querer atormentá-la. Pede à justiça que a vontade da filha seja respeitada.

A) O que seria esperado da atuação do psicólogo?

B) Relacione pontos que você considera importantes, explicitando os aspectos éticos

envolvidos.