Zimerman Conceito Grupo - Cap.5 Para Zimerman o ser humano gregrio, e ele s existe em funo de seus interrelacionamentos grupais.

s. Um conjunto de pessoas constitui um grupo; um conjunto de grupos e sua relao com os respectivos subgrupos constitui uma comunidade; um conjunto interativo das comunidades constitui uma sociedade.

Existem grupos de todos os tipos, e uma primeira subdi iso !ue se fa" necessria a !ue diferencia os grandes grupos #!ue pertencem $ rea da macro-sociologia% dos pe!uenos grupos #micropsicologia%. Em relao a estes &ltimos, tambm se imp'e uma distino importante entre grupo propriamente dito e agrupamento. (. )rupo * pessoas com +interesse em comum, -. agrupamento +interesses comuns,. Diferena agrupamento e grupo Agrupamento: um conjunto de pessoas que convive, partilhando de um mesmo espao e que guarda entre si uma certa valncia de inter-relacionamento e uma potencialidade em virem a se constituir como um grupo propriamente dito. e

.ita como exemplo/ conceito de serialidade em 0artre * pessoas numa fila $ espera de um 1nibus. Pessoas compartilham mesmos interesses apesar de no ha er 2nculo emocional entre elas, at !ue determinado incidente pode modificar toda a configurao grupal. 3 passagem da condio de serialidade para a de grupo implica na transformao de +interesses comuns, para a de +interesses em comum,. Zimerman indaga/ 4 !ue, ento, caracteri"a um grupo propriamente dito5 E coloca !ue !uando o mesmo, !uer se6a de nature"a operati a ou terap7utica, #obser e !ue a!ui ele 6 est fa"endo uma primeira diferenciao/ grupos operati os e grupos terap7uticos%, ier preencher algumas condi'es bsicas, como as !ue se seguem/ )rupo no somatrio de indi 2duos, se constitui como uma no a entidade, com leis e mecanismos prprios. 8ntegrantes reunidos numa tarefa e ob6eti os comuns. #mas lembre-se, s isso no define um grupo%. 9amanho do grupo no pode exceder o limite !ue ponha em risco a indispens el preser ao da comunicao # isual, auditi a, erbal, conceitual% 8nstituio de um enquadre #setting% e cumprimento de combina'es. #3ssim/ ob6eti os claramente definidos, local de reunio, tempo #horrio, frias% e regras !ue delimitam e normati"am a ati idade grupal%. )rupo uma unidade !ue se manifesta como totalidade.

 3pesar do grupo se configurar como uma no a entidade, como uma identidade grupal genu2na, se preser a as identidades espec2ficas dos indi 2duos componentes. :ormao de campo grupal din;mico, em !ue gra itam fantasias, ansiedades, identifica'es, papis, etc. < inerente $ conceituao de grupo * a exist7ncia de interao afeti a entre os membros. Em todo grupo coexistem - foras contraditrias em 6ogo/ - fora de coeso e fora !ue le a $ desintegrao= - coeso do grupo, est na proporo direta, em cada um e na totalidade dos sentimentos de pertinncia #+ estir a camisa, * prprio de um espirit de corps) e de pertenc7ncia #indi 2duo se refere ao grupo como sendo o meu grupo * implica em cada pessoa do grupo ser reconhecida pelos outros como membro efeti o%. - coeso grupal depende da capacidade do grupo de perder indi 2duos e de absor er outros, assim como de sua continuidade. .ampo grupal se processa em - planos/ (. >a intencionalidade consciente * ?ion chama de )rupo de 9rabalho -. >a interfer7ncia de fatores inconscientes * ?ion chama de 0upostos ?sicos #regido por dese6os reprimidos, ansiedades e defesas% !ue tanto podem se configurar com a pre al7ncia de sentimentos de >epend7ncia ou @uta e :uga #contra medos emergentes% ou 3casalamento #esperana messi;nica%. A. Beste campo grupal acontecem fen1menos como/ resist7ncia e contra resist7ncia= transfer7ncia e contratransfer7ncia= de actings= e processos identificatrios, etc. (. >e um lado, tais fen1menos consistem em uma reproduo exata do !ue se passa na relao terap7utica bipessoal e por outro lado, guardam uma especificidade grupal e s se manifestam no campo grupal. C. Exemplos de fen1menos do campo grupal/ -Dm exemplo/ :en1meno de resson;ncia= mensagem de cada indi 2duo ai ressoando no inconsciente dos outros e produ"indo aporte de associa'es e manifesta'es !ue gra itam em torno de uma ansiedade bsica comum. -4utro exemplo/ distribuio e altern;ncia de papis t2picos de um sistema grupal - 9erceiro exemplo/ o prprio grupo funciona como um continente !ue absor e as ang&stias de cada um e de todos. E. >istino entre emerg7ncia de fen1menos grupais e processo grupal terap7utico/ (. 4 primeiro de nature"a ub2!ua #uni ersal%, pois os fen1menos se reprodu"em em todos os grupos, independente da finalidade deles. -. Processo grupal * necessita de um en!uadre apropriado e espec2fico dos grupos terap7uticos. F. )rupo com finalidade operati a ou terap7utica necessita de uma coordenao para !ue integrao se6a mantida. - .oordenador de e estar e!uipado com uma log2stica e uma tcnica definidos, assim como com recursos tticos e estratgicos. Modalidades Grupais Cap.6 Para Zimerman, muitos autores costumam catalogar os grupos de acordo com a tcnica empregada pelo coordenador do grupo e com o tipo de 2nculo !ue ele estabeleceu com

os indi 2duos integrantes. Exemplo disso o conhecido critrio de classificar os !uatro tipos seguintes/ 1. Pelo grupo #funciona gra itando em torno do l2der, atra s da sugesto ou identificao com ele, exemplo/os 3lcoolistas 3n1nimos%. -. Em grupo #as interpreta'es so dirigidas ao indi 2duo. >e certa forma, um tratamento indi idual de cada membro na presena dos demais%. A. Do grupo #o enfo!ue interpretati o est sempre dirigido ao grupo como uma totalidade gestltica%. C. De grupo #a ati idade interpretati a parte das indi idualidades para a generalidade e desta para os indi 2duos% - #Godalidade adotada por Zimerman% (. Zimerman #(HHA, p.EI% classifica os grupos com base no critrio das finalidades a !ue se prop'e o grupo em/ -. )rupos 4perati os e, A. )rupos 9erap7uticos. Estes dois grupos, por sua e", se subdi idem em outras ramifica'es, conforme abaixo/ (. rupos !perativos: -. Ensino-aprendi"agem #atra s da tcnica de +)rupos de reflexo,% A. 8nstitucionais #empresas, escolas, igre6a, exrcito, associa'es, etc% C. .omunitrios #Programas de sa&de mental% (. rupos teraputicos:

De auto ajuda . Ba rea mdica em geral #diabticos, reumticos, idosos, etc.% . Ba rea psi!uitrica #alcoolistas an1nimos, pacientes bordeline, etc.% Psicoterpicos: . base anal2tica= . psicodrama= . teoria sist7mica= . cogniti o-comportamental, . abordagem m&ltipla Para Zimerman, na prtica estas distintas ramifica'es no so perfeitamente delimitadas, muitas e"es, elas se interp'em,se completam e se confundem. Exemplifica di"endo !ue os grupos operati os costumam propiciar um benef2cio psicoterpico e, da mesma forma, os grupos psicoterpicos se utili"am do es!uema referencial operati o. rupos !perativos: Para Zimerman, a conceituao e a aplicao dos grupos operati os de em muito a Pichn-Ji iKre, !ue os introdu"iu, sistemati"ou e di ulgou. rupo operativo " o estudo dos #en$menos que se instituem para a #inalidade no de terapia, mas sim, a de operar numa determinada tare#a objetiva % como por

e&emplo, ensino-aprendi'agem.

Para ele, Pichn-Ji iKre construiu o seu Es uema Conceitual !e"erencial #perati$o %EC!#& considerando fatores conscientes e inconscientes !ue regem a dimenso de !ual!uer campo grupal e !ue se manifesta em A reas/ mente, corpo e mundo externo. Enumera os principais conceitos de Pichn-Ji iKre/ (.9eoria dos 2nculos/ todo 2nculo bicorporal sempre tripessoal tendo em ista personagens parentais intro6etados em cada indi 2duo. #lembrar a!ui !ue !uando uma pessoa relaciona com a outra * + 2nculo bicorporal,, ela sempre tra" consigo, internali"ado, o modelo de relacionamento a partir do complexo de dipo * onde entre tr7s #pai * me * filho * relao triangularLportanto, +tripessoal,% sempre tem o terceiro exclu2do * e, portanto, um certo 6eito aprendido de como ele se coloca na relao - disso !ue ele fala a!ui%. -. :ormao de papis/ - porta-vo': membro !ue denuncia o acontecer grupal - bode e&piat(rio: depositrio dos aspectos negati os do grupo ou tarefa - l)der: depositrio dos aspectos positi os do grupo - sabotador: l2der de resist7ncia $ mudana - l)der: pode ser do tipo/ democrtico L autocrtico L laisse"-faire e demaggico A. Es!uema corporal #similitude com a concepo do +estgio do espelho, de @acan%. C. Godelo do +cone in ertido, com sete etores/ afiliao, pertenc7ncia, pertin7ncia, comunicao, aprendi"agem, cooperao e tele #este &ltimo designa o clima emocional do grupo%. E. .onceito de erticalidade #a histria de cada indi 2duo% e hori"ontalidade #o a!ui e agora da totalidade grupal%. F. .onceito de +Pr-tarefa,/ mo imentos grupais !ue impedem a reali"ao de uma ao de real transformao. I. 3 noo dos +tr7s >, #o depositante, o depositado e o depositrio das ansiedades bsicas !ue surgem no campo grupal%. Para ele, a ati idade do coordenador dos grupos operati os de e ficar centrali"ada unicamente na tarefa proposta inter indo somente nas situa'es em !ue as ati idades inter-relacionais inconscientes ameacem a integrao ou a e oluo exitosa do grupo * cabem a2 e entuais inter en'es de ordem interpretati a. ' - Grupos #perati$os (. Grupos #perati$os $oltados ao Ensino-aprendi)a*em: - 3 ideologia fundamental deste tipo de grupo de !ue o essencial * +aprender a aprender, e !ue +mais importante do !ue encher a cabea de conhecimentos formar cabeas,. Exemplos/ 9rainning-groups= grupos de formao= grupos ?alint e grupos de reflexo.

+. Grupos 'nstitucionais - utili"ados em institui'es em geral. Exemplos/ - reuni'es com pais, mestres e alunos com istas a debaterem e a encontrarem uma ideologia comum de formao human2stica= - psiclogos organi"acionais !ue esto montando ser ios !ue se destinam a aumentar o rendimento de produo da empresa atra s de grupos operati os centrados na tarefa de obteno de um clima de harmonia entre os seus di ersos subgrupos. ,. Grupos Comunitrios Para ele, o maior exemplo deste tipo de grupo o de sua crescente aplicao no campo da sa&de mental. (. Partindo da definio !ue a 4G0 deu $ sa&de como sendo a de +um completo bem estar f2sico, ps2!uico e social, * encontram-se esses grupos comunitrios utili"ados na prestao tanto de cuidados primrios de sa&de #pre eno%, como secundrios #tratamento% e tercirios #reabilitao%. -. 9cnicos de distintas reas de especiali"ao #alm de psi!uiatras, psiclogos, enfermeiros, etc% podem, com relati a facilidade, ser bem treinados para essa importante tarefa de integrao e de incenti o $s capacidades positi as desde !ue fi!uem unicamente centrados na tarefa proposta e conheam seus limites. '' - Grupos terap-uticos (. Grupos de .uto-.juda: so compostos por pessoas portadoras de uma mesma categoria de necessidades, as !uais, podem ser en!uadradas nos seis tipos de ob6eti os da tarefa do grupo/ (. 3dictos #obesos, fumantes, txicos...% -. .uidados primrios de sa&de #programas pre enti os, diabticos, hipertensos, etc.% A. Jeabilitao #infartados, espancados, colostomi"ados, etc.% C. 0obre i 7ncia social #estigmati"ados, como os homossexuais, defeituosos f2sicos, etc%. E. 0uporte #cronicidade f2sica ou ps2!uica, pacientes terminais, etc.% F. Problemas sexuais e con6ugais. +. Grupos Psicoterpicos propriamente ditos Para ele, como no h um espec2fico corpo terico * tcnico !ue d7 uma slida fundamentao $s terapias grupais dirigidas ao insight, demarca !uatro fontes tericas, !ue merecem um registro $ parte/ a psicanal2tica, a psicodramtica, a da teoria sist7mica e a da corrente cogniti o-comportamentalista= e inclui alm dessas, a grupoterapia de abordagem m&ltipla, hol2stica #!ue consiste numa certa combinao das anteriores%. (. 3 corrente psicanal2tica/ abriga muitas escolas/ freudiana ortodoxa, tericos das rela'es ob6etais #G.Mlein, ?ion e Ninnicott%= psicologia do ego #Oartmann, G.Gahler%= psicologia do self #Mohut%= estruturalista #@acan% Elas con ergem no !ue h de essencial relati amente aos fen1menos pro indos de um inconsciente din;mico.

As grupoterapias podem #uncionar por um per)odo de tempo longo ou curto, ter #inalidade de insight destinado a mudanas caracterol(gicas ou podem se limitar a bene#)cios teraputicos menos pretenciosos, como a remoo de sintomas; podem objetivar * manuteno de um estado de equil)brio +e&: psic(ticos egressos, ou podem limitar-se * busca de uma melhor adaptabilidade nas inter-rela-es humanas em geral.

3 corrente psicodramtica * criado por P.Goreno, na dcada AQ * conser a o eixo fundamental constitu2do pelos seis elementos/ cenrio, protagonista, diretor, ego auxiliar, p&blico e a cena a ser apresentada. (. 3 dramati"ao pode possibilitar a reconstituio dos primiti os estgios e oluti os do indi 2duo. 3ssim, a primeira etapa da dramati"ao #tcnica da dupla%-reconhecimento da indiferenciao +eu, x +outro,. -. Ba segunda etapa #tcnica do espelho% * o protagonista sai do palco e assiste a representao !ue uma outra pessoa, no papel de ego auxiliar, fa" dele. 8sso possibilita !ue se reconhea * como na inf;ncia reconheceu sua imagem no espelho. A. 3 terceira etapa #tcnica da in erso dos papis% ai permitir !ue possa colocarse no lugar do outro, assim desen ol endo o sentimento de considerao pelos demais. 3 9eoria 0ist7mica * parte do princ2pio de !ue os grupos funcionam como um sistema, isto , !ue h uma constante interao, complementao e suplementao dos distintos papis !ue foram atribu2dos e so desempenhados por cada um de seus componentes. Ex/ terapia de fam2lia. 3 corrente cogniti o-comportamental :undamenta-se no postulado de !ue todo indi 2duo um organismo processador de informa'es, recebendo dados e gerando aprecia'es. 9rata-se de uma teoria de aprendi"agem social, na !ual so alori"adas as expectati as !ue o su6eito sente-se na obrigao de cumprir, a !ualificao de seus alores, as significa'es !ue ele empresta aos seus atos e crenas, e sua forma de adaptao $ cultura igente. (. A T cnica terap!utica da corrente comportamentalista "isa tr!s o#$eti"os principais% Dma reeducao, em n2 el consciente, das concep'es err1neas= um treinamento de habilidades comportamentais= e uma modificao no estilo de i er. Esta tcnica est sendo muito utili"ada no tratamento de drogaditos ou casos de adic'es sem drogas #como por exemplo/ grupo de obesos%. #s "en/menos do campo *rupal - Cap.0: .nsiedades1 de"esas1 identi"ica23es Para Zimerman, a formao de um grupo ai alm de uma simples soma de indi 2duos com problemas exclusi amente pessoais. 3 reunio de todos eles e mais o terapeuta, para uma tarefa comum, gerou a formao de um campo din;mico, no !ual se entrecru"am necessidade, dese6os, ata!ues, medos, culpas, defesas, papis,

identifica'es, mo imentos resistenciais, transfer7ncias e contratransfer7ncias, etc. Beste cap2tulo, ele fa" uma re iso de tr7s aspectos !ue se constituem como a colunamestra na formao dos processos inconscientes no campo grupal/ (% 3nsiedades= -% >efesas= A% 8dentifica'es. ., Ansiedades 8nicialmente, fa" uma distino entre o conceito de ansiedade e ang&stia !ue so tomados como sin1nimos. >i" !ue ang&stia em do latim angor, !ue significa estreitamento, e se manifesta por uma sintomatologia somatiforme, como a dispnia suspirosa. P Ansiedade expressa uma ;nsia, um dese6o imposs2 el e, por isso, ela se forma no ego com a finalidade de sinali"ar !ue algum perigo ameaa o e!uil2brio interno. (. Enumera os Estados de ansiedade, mais essenciais e t2picos/ -. ansiedade de ani!uilamento/ a mais primiti a de todas, e corresponde a uma pro el sensao da criana de !ue ela e seu corpo o se desintegrar em pedaos. 8mportante !ue terapeuta saiba !ue esse aspecto pode se constituir como um importante ponto de fixao para futuras regress'es. A. ansiedade de fuso-despersonali"ao/ no adulto, essa ansiedade se manifesta pelo seu apa oramento ante a possibilidade de fundir-se com o outro e, da2, perder sua indi idualidade, sua identidade. C. 3nsiedade de separao/ ansiedade !ue se forma !uando a criana ainda no conseguiu desen ol er um n&cleo de confiana afeti a bsica em relao $ me, e por medo de perde-la, no consegue se separar e i e#m% grudada#s%. E. 3nsiedade da perda do amor/ >e ido $ ao das fantasias inconscientes a criana se mantm em estado de sobressalto por um poss2 el abandono por parte da me. E. 3nsiedade de castrao/ surge como decorr7ncia dos conflitos ed2picos. (. 3nsiedade de ido ao superego/ superego ameaa o indi 2duo com se eras puni'es, caso expectati as e exig7ncias no forem cumpridas. 4utro rtice de classificao dos tipos de ansiedade o de, seguindo o modelo Rleiniano, le ar em conta os conflitos entre as inatas puls'es agressi as - representadas pelas fantasias inconscientes e os primiti os recursos defensi os do ego. Bessa abordagem, so tr7s os tipos bsicos de ansiedade/ paranide #temor de ata!ue ao ego%= depressi o #temor da destruio dos ob6etos% e confusional #momentos de transio entre as duas anteriores%. Para Zimerman, a presena de um certo grau de ansiedade terap7uticamente &til. Guitas e"es, a ansiedade somente se manifesta indiretamente, atra s de somati"a'es e de actings. < necessrio !ue o grupoterapeuta reconhea !ual a ansiedade !ue est sendo comum ao grupo todo #inclusi e ele prprio% para !ue ele possa exercer a funo interpretati a ade!uada. Ele destaca !ue, um dos fatores !ue concorre para a formao do senso de identidade de um indi 2duo o estabelecimento e o reconhecimento de suas diferenas com os demais, e isto mais facilitado em tratamentos grupoterpicos. /, 0ecanismos de 1e#esa >eterminadas defesas !ue esto muito estratificadas em indi 2duos podem ser mais

facilmente modificadas no tratamento grupal do !ue no indi idual. 3lguns componentes do grupo pressionam outros para !ue se d7em conta do emprego das distor'es de percepo e ideao, assim como costumam fa"er um aberto desafio $s nega'es, contribuindo assim, para o le antamento da represso dos demais. 2, 3denti#ica-es (. 3 identificao um processo ati o, do ego do indi 2duo e consiste em !ue este enha a se tornar id7ntico a um outro #etimologia/ identificar o mesmo !ue +ficar idem,% -. Em grupos maiores, como uma gangue ou turma de adolescentes, costumam se formar identifica'es m&tuas entre os membros. 9ais identifica'es promo em sentimento de unificao e de pertin7ncia= portanto identidade grupal, !ue os protege contra a perda total do sentimento de identidade, mas !ue acarreta um gra e pre6u2"o no funcionamento emancipado do ego de cada um deles. A. 3s identifica'es resultam de um processo de intro6eo de figuras parentais dentro do ego e do superego, o !ue pode ocorrer atra s das seguintes formas/ (. -. A. C. E. .om a figura amada e admirada #identifica'es mais sadias e harm1nicas% .om a figura ideali"ada #costuma ser frgil, no suporta frustra'es% .om a figura odiada #identificao com o agressor% .om a figura perdida # a base dos processos depressi os% .om a figura atacada #identificao com a 2tima%

(. .om alguns aspectos parciais dessas figuras acima #presena de um mesmo sintoma, mesmo maneirismo...% -. .om os alores !ue lhe foram impostos #na base do +9u ais ser igual $ louca da tia Garia,, etc% As identi#ica-es se processam em trs planos: na vo' ativa +sujeito identi#ica algo ou algu"m,; na vo' passiva +ele #oi identi#icado com, e por algu"m, e na vo' re#le&iva +sujeito se identi#ica com um outro,.

Bo campo grupal, tais processos identificatrios, pro6eti os e intro6eti os, em con6uno com as proto-identifica'es, costumam ocorrer de uma forma fre!Sente, intensa e mut el, e constituem o !ue se costuma denominar +identifica'es m&ltiplas e cru"adas,. :a" parte de uma grupoterapia exitosa !ue os pacientes consigam discriminar entre as suas identifica'es sadias e as patgenas, promo er a desidentificao com essas &ltimas e propiciar no os modelos para reidentifica'es, de uma maneira !ue possibilite a definio de uma identidade aut7ntica e est el. #s "en/menos do campo *rupal Cap. (4 Pap5is1 6ideran2as 4ap"is: 5m cada papel se condensam as e&pectativas, necessidades e crenas irracionais de cada um e que comp-em a #antasia b6sica inconsciente comum ao grupo todo.

Dm indicador de uma boa e oluo grupal !uando os papis deixam de ser fixos e estereotipados e ad!uirem uma plasticidade intercambi el. Papis/ (. 7ode 5&piat(rio/ toda a +maldade, do grupo fica depositada em um indi 2duo !ue, se ti er tend7ncia pr ia, ser ir como depositrio, at ir a ser expulso. )rupo busca no o bode... Pode ir sob a forma de um +bobo da corte, * di erte a todos e o grupo o conser a. - Para a teoria sist7mica * paciente identificado - Bo contexto da macrossociologia * bode expiatrio se manifesta nas minorias raciais, religiosas, etc. -. 4orta-vo'/ mostra mais manifestamente a!uilo !ue o grupo pode estar, latentemente, pensando ou sentindo. .omunicao erbal ou linguagem extra- erbal das dramati"a'es, sil7ncios, actings, etc. Dma forma muito comum do porta- o" a funo do indi iduo contestador * a2 o grupoterapeuta de e saber discriminar !uando a contestao sistematicamente de ordem obstruti a ou !uando necessria, construti a. A. 8adar: cabe ao indi 2duo mais regressi o do grupo. Esse paciente antes !ue os demais capta os primeiros sinais de ansiedade !ue esto emergindo no grupo. 9ambm conhecido como +caixa de resson;ncia, * como no processa simbolicamente o !ue captou * expressa em sua prpria pessoa atra s de somati"a'es ou crises explosi as. C. 3nstigador/ funo de pro ocar uma perturbao no campo grupal, atra s de 6ogo de intrigas. E. Atuador pelos demais/ o grupo delega a um determinado indi 2duo a funo de executar a!uilo !ue lhes proibido #infidelidade con6ugal, hbitos extra agantes, seduo ao terapeuta, etc.% Besses casos, o restante do grupo costuma emitir dupla mensagem/ sub6acente $ barragem de cr2ticas !ue eles dirigem $s +loucuras, desse membro, pode-se perceber um disfarado est2mulo,uma admirao pelo seu delegado, executador de seus dese6os proibidos. F. 9abotador: procura obstaculi"ar o andamento exitoso da tarefa grupal. Em geral, o papel assumido pelo indi 2duo !ue se6a portador de uma excessi a in e6a e defesas narcis2sticas. I. :estal: assume o papel de "elar pela manuteno da +moral e dos bons costumes,. :igura do +patrulheiro ideolgico, e terapeuta corre o risco de assumir este papel. T. ;)der: surge em dois planos * papel designado ao grupoterapeuta e outro !ue surge espontaneamente, entre os membros do grupo #l2deres construti os com papel de integradores e l2deres negati os com narcisismo destruti o%. /, ;ideranas Zimerman fa" uma distino entre as lideranas !ue se processam nos macrogrupos #como as turbas, as multid'es, comunidades, sociedades e na'es% e nos microgrupos #so os !ue conser am a comunicao isual e erbal entre todos os integrantes%. (. 0ob o ponto de ista da psicologia psicanal2tica, para este autor o estudo dos grupos se fundamenta em tr7s ertentes/ :reud, ?ion e Pichn-Ji iKre.

(. 7reud Psicolo*ia das massas e anlise do e*o * descre eu o processamento de tr7s tipos de formao de lideranas/ em turbas primiti as, na 8gre6a e no Exrcito. Bas turbas primiti as, alicerado nos trabalhos de @e ?on, :reud e idenciou a possibilidade de um su6eito ir a perder a sua identidade indi idual, sempre !ue esti er absor ido por uma massa. Besse caso, segue, $s e"es cegamente, os referenciais de princ2pios e alores ditados pela liderana, !ue costuma ter caracter2sticas carismticas. 3 8gre6a foi utili"ada por :reud como um modelo de liderana !ue se processa atra s do fen1meno intro6eti o= e, em relao ao Exrcito, fen1meno pro6eti o. Essa tr2plice conceituao de :reud, acerca da formao de lideres, pode ser assim entendida/ o l2der carismtico de uma massa primiti a corresponde a uma fase e oluti a muito regressi a, de nature"a narcisista simbitica, em !ue ainda no se processou a diferenciao entre o eu e o outro. (. Godelo religioso/ fen1meno de identificao intro6eti a #todos os fiis incorporam a figura de um mesmo l2der * Pesus .risto, representante de >eus * forma-se uma identificao generali"ada com l2der abstrato e isso mantm a unificao de todos os fiis * como uma reno ada tentati a de ficar ligado com >eus, por sua e" * representao simblica da fuso da me primiti a com a do pai todo-poderoso% -. e identificao pro6eti a * exemplo das foras armadas #liderana se processa atra s da pro6eo, na pessoa do comandante, das aspira'es ideais de cada um dos comandados%. +. 8ion: Para ele, !ual!uer grupo tem uma necessidade impl2cita de !ue sempre ha6a uma liderana. >iferente de :reud, !ue considera a o grupo como um emergente do l2der #l2der como sendo algum de !uem o grupo depende e de cu6a personalidade o deri ar as !ualidades dos demais%, para ?ion o l2der !ue um emergente do grupo. Bessa concepo do l2der como emergente, a liderana pode ser a manifestao de um sintoma e no a causa. .ompreendendo esta abordagem de ?ion, pode-se entender a formao de l2deres a partir da sua conceituao de +&upostos '(sicos). Ele descre e tr7s tipos de inconscientes supostos bsicos/ (- >epend7ncia/ o grupo se re&ne $ espera de ser sustentado por um l2der de !uem depende para a sua alimentao material, espiritual e proteo * o ideal um l2der de nature"a carismtica. -- @uta e :uga/ grupo se re&ne para lutar contra algo ou dele fugir * l2der ter caracter2sticas paranide-caudilhescas. A- 3casalamento/ demonstra'es de esperana do grupo * erbali"ado de !ue acontecimentos futuros, como casamento, nascimento de filhos, entrada de no os pacientes, etc. o sal ar a todos das incapacidades neurticas * o l2der ideal dessa esperana utpica algum possuidor de caracter2sticas messi;nicas. ,. Pic9:n-!i$i;re: .riador dos conceitos acerca de )rupos 4perati os descre e os < tipos de lideran2a

(. ;iderana Autocr6tica * exercida por pessoas obsessi o-narcis2sticas e grupos compostos por pessoas inseguras, !ue no sabem fa"er pleno uso de sua liberdade. -. ;iderana 1emocr6tica * no confundir com liberalidade * implica em hierar!uia, com a definio de papis e fun'es e reconhecimento de limites e limita'es de cada um. A. ;iderana ;aisse'-#aire - alude a um estado de neglig7ncia, por isso seu maior risco consiste na falta de um continente para as ang&stias, d& idas e limites, e da2, decorre uma alta possibilidade da prtica de actings de nature"a maligna. C. ;iderana 1emag(gica * l2der costuma ter uma caracterologia do tipo +falso self, * ideologia constru2da mais por frases retricas do !ue de a'es reais * pro oca decep'es e, reforo no des;nimo dos liderados, de ido ao incremento de sentimento de desconfiana !ue ti eram com os pais. E. Zimerman considera !ue a classificao de Pichn Ji iKre ficaria mais completa se dela constasse um !uinto tipo de liderana * !ue tem aparecido muito/ o l)der narcisista * este tipo de l2der utili"a meios * desde sua es e sedutores at energia exuberante, $s e"es carismtica e toda-poderosa * !ue isam manter com os liderados um conluio inconsciente * com base em relao de poder. Este processo de m&tua gratificao - ob6eti a garantir a preser ao da auto-estima e do sentimento de identidade de cada um e de todos. Pela garantia do amor desse l2der * os liderados pagam o preo de ficarem cegos !uanto $s suas reais capacidades e atrofiam a sua criati idade e hipertrofiam a depend7ncia. Para Zimerman, pode acontecer nas grupoterapias, !ue o grupoterapeuta ao in s de propiciar uma atmosfera de indagao, contestao, reflexo e exerc2cio de liderana para todos, mantenha os pacientes de grupo unidos atra s de uma fascinao narc2sica eiculada por uma atitude sedutora e belas interpreta'es. Assim, conclui-se que o conceito de liderar no " o mesmo que o de mandar, mas sim, de co-mandar; e, aceitar uma liderana no deve ser sin$nimo de submisso ou de uma dependncia em que no haja uma relativa autonomia por parte do liderado.

#s "en/menos do campo *rupal-Cap.(( - En uadre %settin*& *rupal ! enquadre " conceituado como a soma de todos os procedimentos que organi'am, normati'am e possibilitam o processo teraputico: local, hor6rios, n<mero de sess-es semanais, tempo de durao, #"rias, honor6rios, n<mero de pacientes, aberto ou #echado...

(. Elementos a serem le ados em conta/ -. )rupo homog7neo ou heterog7neo #homog7neo/ mesma categoria diagnstica, ou de idade, sexo, etc.%, ou #heterog7neo/ aria'es no tipo e grau da doena= agrupa homens e mulheres, num mesmo grupo ter pacientes de -Q a FQ anos...% A. )rupo fechado #no entra mais ningum% ou aberto #podem ser admitidos no os membros%.

C. B&mero de participantes/ de A #ou - *casal% at (E pessoas. E. B&mero sess'es/ uma a tr7s por semana F. 9empo durao da sesso/ em mdia, de FQ minutos a (-Q ou grupos maratona/ (- a I- horas. I. 9empo de durao da grupoterapia/ pra"o ou durao indefinida T. 0imultaneidade com outros tratamentos #grupal e indi idual e outros radicalmente contra este procedimento% H. Participao ou no de um obser ador ou co-terapeuta. #tanto num !uanto no outro h antagens e des antagens%. (Q. !e*ras% 8egra da livre associao de id"ias/ Ba atualidade, a expresso +li re associao de idias, de e ser entendida como um direito em falar tudo o !ue !uiser #ou no falar%, antes do !ue uma obrigao formal. O um fen1meno espec2fico dos grupos, conhecido como o fen*meno da resson+ncia/ a comunicao !ue tra"ida por um membro do grupo ressoa em um outro, o !ual, por sua e", ai transmitir um significado afeti o e!ui alente, e assim por diante. 4 fluxo de pensamentos e os sentimentos partem li remente dos indi 2duos, mas as cadeias associati as se processam num interc;mbio entre a totalidade grupal. 8egra da neutralidade/ atitude neutra alori"a !ue o terapeuta mantenha interc;mbio afeti o com os seus pacientes * preser ando limites e a hierar!uia do en!uadre grupal. 8egra da abstinncia/ exig7ncia * tcnica e tica * de !ue os pacientes #e o grupoterapeuta% se abstenham em comentar com outras pessoas o !ue se passa dentro do grupo #regra do sigilo% * mas !uando o grupo e olui essa regra pode ser flexibili"ada. 8egra do amor * verdade/ para se estabelecer um clima de fran!ue"a imprescind2 el a autenticidade do grupoterapeuta * modelo de identificao do grupo. - Em relao $ terapia indi idual * des antagens da grupoterapia/ fa orecer !ue um indi 2duo se oculte, pegando +carona, nos demais e Uantagem/ em forma complementar, os pacientes des elam uns aos outros, erdades !ue teimam em permanecer sonegadas. -=uno >continente? do setting: funo de sustentao e contin7ncia do grupoterapeuta * grupo e olui de estado de afilia'es indi iduais para situao de integrao, pertenc7ncia e pertin7ncia. #s "en/menos do campo *rupal-Cap.(+ !esist-ncia 3 resist7ncia definida como tudo o !ue no decorrer do tratamento anal2tico, nos atos e pala ras do analisando, se op'e ao acesso deste ao seu inconsciente. =ormas de Aparecimento: - atrasos e faltas reiteradas - tentati as de alterar as combina'es do setting #pedidos de mudanas de horrios, pedido de sess'es indi iduais, etc%

- excessi a intelectuali"ao - surgimento de um #ou mais% l2der no papel de +sabotador, - excesso de actings, indi iduais ou coleti os, etc. As @ausas determinantes da #ormao de resistncias/ (. -. A. C. E. F. I. T. H. Gedo do surgimento do no o Gedo da depresso #confronto com mundo interno destru2do% Gedo da regresso #perder controle das defesas% Gedo da progresso #proibido pelas culpas incs.% Excessi o apego ao ilusrio mundo simbitico-narcisista E itao da humilhao e ergonha Predom2nio de in e6a excessi a Ganuteno da +iluso grupal, #nosso grupo est sempre timo% Jesist7ncia do grupo *sadia resposta $s poss2 eis inade!ua'es da grupoterapia

Para Zimerman, dois tipos de pacientes chamam a ateno no tratamento grupoterpico/ o paciente monopoli"ador e o silencioso. ! paciente monopoli'ador tem uma necessidade compuls(ria de conseguir concentrar toda a ateno do grupo sobre si pr(prio e com isso a evoluo do grupo #icar truncada; e o paciente silencioso corre o risco contratrans#erencial de cair no >esquecimento? dos demais e, sem abandonar o grupo, #icar nele marginali'ado.

(. 0anejo A"cnico: -. Primeiro passo * o grupoterapeuta de e fa"er uma discriminao entre as resist7ncias de obstruo sistemtica e as !ue so re eladoras de uma maneira de se proteger e funcionar na ida. A. 0egunda discriminao/ se resist7ncia da totalidade grupal ou de parte de subgrupo ou de determinado indi 2duo !ue resiste ao grupo ou se representante da resist7ncia do grupo. C. 9erceiro passo * reconhecer e assinalar ao grupo * o !ue est sendo resistido, por !uem, como e para !ue isso est se processando E. Vuarto passo * clare"a do coordenador de !ual a sua participao no processo resistencial. #s "en/menos do campo *rupal-Cap.(, - Contra-resist-ncia 3s Jesist7ncias do grupoterapeuta - +como se manifestam,/ (. 8nterpreta'es intelectuali"adas -. 3titude de abafar as manifesta'es * cu6a erbali"ao seria &til/ tanto as de agressi idade !uanto as erticas A. 9erapeuta nunca assumir a sua responsabilidade C. 8ntoler;ncia aos sil7ncios e resist7ncia transitria E. Bo reconhecimento de microssinais

F. 3specto contra-resistencial mais importante/ formao de conluios inconscientes entre o grupoterapeuta com uma parte ou com a totalidade grupal= sendo o mais comum, o !ue se estabelece para impedir !ue sur6a !ual!uer manifestao !ue ameace a pa" e o bem-estar aparente de todos. #s "en/menos do campo *rupal-Cap.(<- =rans"er-ncia Bas grupoterapias manifestam-se em !uatro n2 eis/ (- de cada indi 2duo em relao $ figura central do grupoterapeuta #transfer7ncia parental% -- do grupo como uma totalidade em relao a essa figura central #transfer7ncia grupal% A-de cada indi 2duo em relao a outros #transfer7ncia fraternal% C- de cada indi 2duo em relao ao grupo como entidade abstrata #transfer7ncia de pertenc7ncia% (. 3s manifesta'es transferenciais se constituem como o principal ponto de apoio na grupoterapia anal2tica, en!uanto em um grupo operati o no terap7utico, de ensino-aprendi"agem, o coordenador nada far para incrementar o surgimento de transfer7ncias e s trabalhar com as mesmas se esti erem emergentes e impediti as $ tarefa grupal. #s "en/menos do campo *rupal-Cap.(5- Contratrans"er-ncia 3 contratransfer7ncia se origina das cargas de identifica'es pro6eti as !ue o paciente deposita no terapeuta e podem se constituir em excelente b&ssola para a empatia e interpretao. (. 0e processa em C n2 eis no grupo, como contratransfer7ncias cru"adas/ (- os sentimentos do grupoterapeuta em relao a cada integrante= -- os sentimentos em relao ao grupo A- os sentimentos !ue determinados pacientes do grupo desen ol em, e agem, em relao aos seus pares= C- os sentimentos de cada indi 2duo em relao ao !ue o grupo, como uma totalidade abstrata, lhe desperta. Bo processo grupal, importante !ue todos os componentes da grupoterapia desen ol am a capacidade de reconhecimento dos prprios sentimentos contratransferenciais !ue os outros lhe despertam e o !ue ele despertou nos outros. 8sso tem uma dupla finalidade/ uma, a de discriminar entre o !ue seu e o !ue do outro= a segunda ra"o a da necessidade para o crescimento de cada pessoa, de !ue ela de e reconhecer, a!uilo !ue ela desperta e +passa, para os outros. #s "en/menos do campo *rupal-Cap.(6 Comunica2>o A importBncia do processo da @omunicao intra e intergrupos parte do princ)pio de que >o grande mal da humanidade " o mal entendido?. A comunicao se processa a partir de quatro elementos: o emissor, a mensagem, o canal e o receptor.

! 5missor :alar no o mesmo !ue comunicar. 3 fala tanto pode ser utili"ada como instrumento essencial da comunicao, como, estar a ser io da incomunicao. 4 ato da comunicao erbal indissoci el da funo de pensar e de acordo com #?leger% o pensamento muitas e"es pode se formar como um sistema !ue se organi"a, +contra,, ao in s de ser +com, ou +para, algo ou algum. >a mesma forma, pode ocorrer !ue o !ue parece ser +pensar, no passa de uma +e acuao, #termo de ?ion% de sensa'es, sob forma de um c2rculo icioso e estereotipado. 0o possibilidades !ue se refletem na patologia da emisso da comunicao. Para Zimerman, uma costumeira ocorr7ncia grupal a de !ue aos poucos, cada grupo ai ad!uirindo uma configurao peculiar, pelo fato !ue a coeso propicia o desen ol imento de uma caracterologia prpria e um estilo peculiar de linguagem e de comunicao entre si. A mensagem 0e o conte&do da!uilo !ue de e ser emitido no esti er claro para o prprio emissor, o mais pro el !ue a comunicao fi!ue truncada. 8sso pode ser obser ado em !ual!uer grupo de trabalho no !ual o prprio coordenador pode pro ocar um estado de comunicao catica, nos casos em !ue a emisso da mensagem inicial !uanto aos ob6eti os e es!uema de trabalho ti er sido formulada de forma amb2gua e pouco clara. Dma outra situao !ue perturba a comunicao ocorre !uando a mensagem emitida for, em si mesma inaceit el, ou por!ue no corresponde $s necessidades do momento do grupo, ou pela ra"o de !ue ela possa estar acima das capacidades das pessoas em cumpri-las, especialmente se o canal for inade!uado. 9al aspecto importante no !ue se refere ao timing da interpretao. 3 escola de Palo 3lto #.alifrnia% destaca duas modalidades patog7nicas da comunicao/ (- a mensagem paradoxal * !ue consiste na emisso de duplas mensagens * ex/ +eu te ordeno !ue tu no aceite ordens,. -- a mensagem desclassificatria/ !ue consiste em negar o alor informati o da mensagem emitida pelo outro. ex/ uma me !ue, sistematicamente, banha o seu filho numa gua muito !uente e o !ualifica de manhoso !uando este protesta e chora. #>es!ualifica a i 7ncia sensorial do filho e o impregna com culpas%. ! canal 3 comunicao no se processa unicamente atra s da linguagem erbal, a !ual, !uando ade!uadamente empregada, consiste em um indicador de !ue o emissor tem uma boa capacidade de simboli"ao e de conceituao, prprias de um ego bem estruturado. 4utros canais, alm da linguagem erbal/ (. -. A. C. E. F. ,orporal #con ers'es, somati"a'es, ti!ues f2sicos, etc.% -nir.ide #imagens isuais dos sonhos e de aneios% Pr -"er#al #gestos, atitudes, olhares, disposio das cadeiras no grupo, etc.% Para"er#al#modula'es do tom, altura e timbre da o", o ocabulrio usado,etc% E/tra"er#al #actings% Trans"er#al #as altern;ncias e mudanas do discurso no correr da sesso e ao longo da grupoterapia%

I. Efeitos contratransferenciais #trata-se de uma forma primiti a de comunicao * a !ual consiste no fato de !ue os sentimentos despertados no terapeuta correspondem $s ang&stias pro indas do inconsciente profundo dos pacientes nas e"es em !ue esses no conseguem reconhecer e, muito menos, erbali"ar e nomear tais emo'es. Bas grupoterapias em !ue o emissor #grupoterapeuta% e o receptor #grupo% no esti erem sintoni"ados no mesmo canal, a comunicao no se far. ! receptor Dma mesma mensagem pode sofrer distor'es ao ser percebida por rias pessoas, simultaneamente, pelo fato de !ue elas esto em estados emocionais distintos e so portadoras de mundos internos diferentes. 8sso se processa nos casos em que h( uma patologia do receptor, em uma das seguintes possibilidades/ (- recepo percepti a de nature"a paranide/ mensagem recebida com segundas inten'es, d& idas e suspeitas. -- Dma +re erso de perspecti a, * #termo de ?ion% * consiste no indi 2duo exageradamente narcisista !ue re erte, $s suas prprias premissas, tudo !ue ou e do emissor, ainda !ue aparente estar em concord;ncia com este. 3s interpreta'es do terapeuta ficam des itali"adas diante desse recurso. A- uma e itao do conhecimento de erdades penosas, tanto externas como internas. 8sso se processa atra s das diferentes formas de negao #supresso, represso, denegao...%, sendo o grau extremo a forcluso #estados psicticos%. Para @aing/ +de o 6ogar o 6ogo de no er o 6ogo,. C- >ificuldade em escutar os outros. Escutar no o mesmo !ue ou ir #funo fisiolgica%. Escutar implica em disposio para relacionar as prprias opini'es com as alheias, alm de admitir !ue os outros possam ter um cdigo de alores e de forma de pensamento di ersos, diferentes. E- 4 problema mais comum na comunicao entre emissor e receptor e !ue pro oca mal-entendido/ o significado sem;ntico das pala ras. Dma grupoterapia fa orece a constatao do !uanto uma mesma pala ra pode ad!uirir significa'es totalmente diferentes de um indi 2duo para outro. @omunicao % !utras perspectivas Problemas da comunicao a partir da fixao em estdios e oluti os/ (. indi 2duos fortemente fixados na oralidade/ posio egoc7ntrica, pela !ual tudo #o !ue no sai certo% sempre da responsabilidade do outro. >ist&rbio comum em pacientes regressi os intensamente fixados em etapas narcis2sticas da e oluo. -. :ixao anal/ tudo fica re ertido aos significados de expulso, de reteno ou de controle de pensamentos e afetos. A. 4 ideal * comunicao em n2 el genital/ h uma considerao e um pra"er pelo !ue dado ao outro e pelo !ue em do outro. Bas grupoterapias surgem sil7ncios/ por parte do integrante, de todo o grupo ou do grupoterapeuta. >e e ser considerado, !ue h sil7ncios &teis e in&teis, e tal !ualificao ai depender de um determinado contexto.

0uitas ve'es, os silncios tm uma #inalidade obstrutiva-resistencial ou esto e&pressando um protesto mudo, ou um teste do indiv)duo para comprovar se " notado e se e&iste, etc. !utras ve'es, o silncio pode estar signi#icando um direito em ser livre e respeitado em seu ritmo de participao, ou pode estar designando uma pausa re#le&iva e elaborativa.

4 mesmo pode ocorrer com os 0&il!ncios do grupoterapeuta)% 4 +sil7ncio a"io,- pode corresponder ao fato de !uem ignora o !ue est se passando, como pode ser o +sil7ncio cheio,, de !uem est entendendo e elaborando a rede de comunica'es surgidas no campo grupal. Por tudo isso, se depreende !ue o tema da ati idade interpretati a est intimamente conectado com o da comunicao, !ue lhe ser e de alicerce. A atividade #undamental do grupoterapeuta " propiciar aos membros do grupo aprendi'agem de como estabelecer uma adequada comunicao verbal, al"m de remover as respectivas barreiras.

Para Zimerman, N.P. :ernandes assinala dois aspectos importantes no processo comunicati o grupal/ (% tanto o emissor como o receptor fa"em transforma'es o tempo todo. >esse modo, comunicao completa e erdadeira imposs2 el. -% grande parte das confus'es !ue ocorrem !uando tentamos nos comunicar so de idas a omiss'es. Em muitos casos, o trabalho principal do analista ser tentar descobrir o !ue no foi dito. #s "en/menos do campo *rupal - Cap.(? 'nterpreta2>o Para Zimerman, a abordagem de algumas !uest'es ligadas $ interpretao so muito pol7micas, tais como/ as interpreta'es configuram uma psicoterapia anal2tica em grupo, do grupo ou de grupo5= 3s interpreta'es de em ficar limitadas ao a!ui-agora da transfer7ncia grupal5= Elas de em pri ilegiar o conflito indi idual ou a comunicao e os papis5, etc. 3inda !ue a interpretao no se6a o &nico fator terap7utico, ela se constitui como o instrumento fundamental. 3 interpretao se forma no terapeuta a partir da elaborao interna de rios fatores * no caso de grupos/ a sua aptido em captar o denominador comum da tenso grupal. 3 interpretao anal2tica isa a uma srie de 01inalidades,, !ue de em ser conhecidas pelo terapeuta/ - Promo er o insight e a relao do su6eito consigo mesmo. - Jomper a fantasia de fuso com um ob6eto imaginrio e introdu"ir a discriminao e a partir da2, propiciar acesso ao n2 el simblico. - Jeconhecer e reintegrar aspectos dissociados e pro6etados. - >esfa"er as nega'es da realidade, exterior e interior. - >ar nome aos sentimentos primiti os inonimados. - :a"er discrimina'es entre as diferenas. - Propiciar resignifica'es #atra s do 6ogo dialtico entre a tese inicial do paciente, a ant2tese apresentada pelo terapeuta, e a s2ntese resultante, seguida de no as teses...%

- Promo er o desen ol imento das fun'es do ego/ principalmente as de percepo #ex/ distor'es resultantes de excesso de identifica'es pro6eti as%, de pensamento2 linguagem e ao. - Jeconhecer, e modificar, a assuno e ad6udicao de papis do campo grupal. Zimerman considera &til fa"er uma distino entre 0interpretao) e 0ati"idade interpretati"a)% 3 primeira considerada como a !ue, no a!ui-agora da transfer7ncia, atra s da formulao erbal do terapeuta, descodifica o conflito inconsciente !ue se estabelece entre os impulsos, defesas e rela'es ob6etais internas. Atividade interpretativa, por sua ve', implica no uso de interven-es que levem os pacientes a #a'erem indaga-es e re#le&-es. As interven-es do terapeuta incluem o uso de perguntas, de clari#ica-es, con#ronta-es e o eventual emprego de analogia e de met6#oras.

4atologia da 3nterpretao 3 interpretao consta de tr7s aspectos/ o conte&do, a forma e o estilo. .ada um deles tanto podem ser ade!uados !uanto podem incidir num des irtuamento contraproducente. (- Em relao ao conte3do (. 3 patologia do conte&do da interpretao di" respeito ao fato de !ue a!uilo !ue o terapeuta interpreta no corresponde exatamente ao !ue de rele ante lhe foi comunicado. 4utra possibilidade a de !ue o conte&do de interpretao no considere o aspecto positi o !ue muitas e"es est oculto oculto numa apar7ncia de negati idade. -. Em grupoterapia, constitui um gra e erro tcnico o grupoterapeuta pri ilegiar o conte&do das comunica'es isoladas de um, ou de alguns membros, sem conect-los com as dos outros. -- Em relao 4 patologia da forma de transmitir a interpretao2 os seguintes pontos de em ser assinalados/ - 3 interpretao ir a ser ir como instrumento de poder do grupoterapeuta, a ser io de uma doutrinao, e ao preo de uma submisso dos pacientes. - Dma forma intelectuali"ada de conceber e formular a interpretao - Dso de interpreta'es +saturadas, !ue redundam e fecham ao in s de promo er aberturas. - Dso excessi o de interpreta'es * e !ue no d espao aos pacientes de experimentarem, eles prprios, ensaiar a fa"er interpreta'es do !ue est se passando. (. Jeducionismo sistemtico ao transferencialismo do tipo/ +... a!ui, agora, comigo,. 9em o incon eniente de reforar 2nculos simbiticos e dificultar o senso de cr2tica da realidade exterior. -. 8nterpretao ser transmitida em um canal !ue no pode ser sintoni"ada pelo aparelho receptor dos pacientes. - exemplo/ conceitos abstratos para pacientes regressi os #sem capacidade do uso de s2mbolos% A. 8nterpretao ser dirigida unicamente aos indi 2duos separadamente ou ser enfocada sistematicamente no +todo grupal,. Bo primeiro caso impede a formao da passagem da condio de serialidade para a de grupo propriamente

dito, e ainda gera foco de in e6a e ri alidade nos outros - e de culpas no pri ilegiado. Cimerman pertence * corrente de grupoterapeutas que preconi'am a terceira modalidade de grupoterapia anal)tica: a de grupo, ou seja, so v6lidas as interpreta-es individuais ou as coletivas, desde que #iquem conectadas entre si.

4 fio condutor dessa interconexo o reconhecimento por parte do terapeuta, do denominador comum da tenso grupal. 5- Em relao ao estilo% 3 pala ra +estilo, deri a de estilus2 em latim * buril, um estilete com duas pontas/ uma afiada, para cortar a resist7ncia da cera !ue ai ser impressa, e a outra romba, para aparar e dar-lhe forma. Zimerman fa" uma distino entre estilo e tcnica. Para ele, 0estilo) di" respeito a uma forma sui generis de ser de cada um de ns, en!uanto uma determinada 0t cnica) obedece a postulados bem definidos e in ari eis. 4 estilo pessoal di" muito de como , na realidade, a pessoa do grupoterapeuta. Bo entanto, em relao ao estilo2 algumas peculiaridades estil2sticas comprometem a efici7ncia tcnica. 0eguem alguns exemplos/ - Estilo ret.rico/ o uso da pala ra como instrumento de cate!uese e poder sobre o ou inte. Esse estilo prprio dos terapeutas excessi amente narcisistas. - Estilo-0-s pacientes nunca t!m ra6o)% o incon eniente deste estilo o fato de !ue um terapeuta sempre muito certo estimula a depend7ncia e blo!ueia as capacidades criati as do indi 2duo e do grupo. - Estilo cauteloso/ uso de permanente prel&dio/ +3cho !ue oc7s esto !uerendo me di"er !ue..., * ou outras express'es e!ui alentes * pode acarretar um pre6u2"o no trabalho de elaborao/ anestesiar um necessrio impacto &til aos pacientes= reforar neles a fantasia de !ue esto sendo poupados por!ue so frgeis ou de !ue o seu inconsciente est to minado !ue todos podem estar correndo o risco de uma catstrofe. (. Estilo co#rador-acusador/ formular as interpreta'es nas !uais estas se confundem com uma permanente insatisfao do terapeuta com os pacientes, na base de/ + oc7s no esto !uerendo er !ue...,. -. Estilo loqua6/ terapeuta se empolga com suas prprias interpreta'es e acaba tirando espao de necessria pausa para reflex'es. 4corre com grupoterapeutas !ue no suportam o sil7ncio e incidem no estilo pingue-pongue * ati idade interpretati a sobre !ual!uer colocao do paciente. A. Estilo reducionista/ independente do contexto redu" tudo o !ue ou e dos pacientes a um cerrado es!uematismo da inf;ncia. 8ncon eniente/ blo!uear caminhos no os para elhos problemas e alienar os indi 2duos. C. Estilo rococ./ empostao erbal do grupoterapeuta * utili"a floreios lingS2sticos !ue compro am !uo inteligente, e erudito ele . E. Estilo pedag.gico/ interpreta'es se confundem com pe!uenas aulinhas sobre determinados temas !ue surgem. W 3 finalidade da exemplificao a de sublinhar !ue muitas e"es a interpretao pode estar exata do ponto de ista do conte&do, mas, apesar disso, de ido a um problema de forma e estilo, ser inefica" em relao $ meta de conseguir plantar um insight afeti o !ue se6a efeti o na promoo de mudanas.

A"cnica da interpretao grupal 7imerman sugere algumas t cnicas quanto 4 ati"idade interpretati"a% (->iscriminar as indi idualidades, ainda !ue sempre em conexo com o denominador comum do contexto grupal. --Ualori"ar mais os aspectos extratransferenciais A-Dtili"ar menos sistematicamente as interpreta'es transferenciais no a!ui-agoraconosco e mais a ati idade interpretati a constante de clareamentos, confrontos e perguntas !ue indu"am a indaga'es reflexi as. C- dar import;ncia prioritria ao assinalamento das fun'es do ego/ as de percepo, linguagem, comunicao e conduta. E- Ualori"ar os aspectos positi os da personalidade * como os !ue esto nas entrelinhas de muitas resist7ncias e actings. F- Enfati"ar o desempenho de papis fixos e estereotipados no grupo, bem como na ida l fora. I- Ualori"ao dos problemas de comunicao * os !uais costumam expressar-se sob distintas formas, especialmente de falsos acordos e aparentes desacordos e por meio de mensagens amb2gSas e pelos mal-entendidos. T- Permitir e estimular !ue os prprios pacientes exeram funo interpretati a. H- Gaior alori"ao aos aspectos contratransferenciais e dos poss2 eis conluios contraresistenciais. (Q- :a"er, ao final de cada sesso, uma s2ntese das principais experi7ncias afeti as ocorridas ao longo dela, sempre isando $ integrao grupal. (. ,omo a"aliar a efic(cia das interpreta8es% -. 3s interpreta'es de em propiciar um insight !ue permita no as aberturas para os elhos problemas. A. Bo basta a presena real de outras pessoas em um grupo para !ue se estabelea o reconhecimento dos outros/ a ati idade interpretati a !ue ai possibilitar a sa2da do n2 el imaginrio e o reconhecimento das diferenas de cada um com os demais. C. Dm critrio de eficcia das interpreta'es !uando, ao longo do tratamento, o se processando mudanas nas pessoas. #s "en/menos do campo *rupal: .ctin*s Cap. (@ Bo sentido estrito do termo, Acting out ou atuao designa uma determinada conduta !ue se processa como substituta de sentimentos !ue no se manifestam no consciente. 8sso costuma ocorrer de ido a uma das seguintes !uatro condi'es/ - !uando os sentimentos represados correspondem $s fantasias !ue esto reprimidas e !ue no so recordadas#como ensinou :reud% ou no so pensadas #segundo ?ion%, ou no so comunicadas pela erbali"ao, ou no conseguem ficar contidas, dentro do indi 2duo. @ausas - o acting sempre representa uma forma de comunicao no erbal, de nature"a primiti a, como tentati a de preencher a"ios, e acalmar ansiedades !ue se formam a partir das seguintes ertentes/ (- ansiedade de separao/ para essas pessoas, uma +no presena, representada como sendo uma +aus7ncia,, um abandono * !ue como sentem o seu terapeuta por

ocasio de feriados ou frias, por exemplo. -- 9ntoler+ncia 4s frustra8es/ complementar $ condio anterior * os pacientes i em uma frustrao, como um despre"o por eles. 3 rai a resultante fa" com !ue abandonem, afeti amente, a pessoa respons el pela frustrao/ da2 sentirem-se mais so"inhas e recorrem ao acting, compensador do a"io formado. A- :dio e re"ide/ dio muito intenso pro oca 2mpetos ingati os e retaliadores. C- Pedido por socorro/ nestes casos, o acting funciona como sinal de alarme * para !ue as pessoas de seu meio se d7em conta de !ue algo no ai bem * e os socorram e contenham. E- 'usca de deposit(rio/ !uando indi 2duo no consegue conter dentro de si aspectos intoler eis, ou sua necessidade de manter um mundo de ilus'es - necessita atuar en ol endo outras pessoas !ue se faam cargo dessas necessidades e as complementem. F- Papel de 0atuador pelos demais)% ocorre nos grupos e consiste em !ue um indi 2duo, ou subgrupo, expresse na sua conduta atuadora uma compensao icariante para os dese6os ocultos e inconfessados dos outros !ue o acionam. Actings mais ocorrentes nas grupoterapias% (- Vuebra de sigilo/ maior risco de acontecer no in2cio do funcionamento da grupoterapia, pois os integrantes ainda no formaram um esprit de corps2 e o n2 el de ansiedades muito ele ado. -- ?usca de pri ilgios/ o mais fre!Sente dos actings * se expressa atra s de telefonemas particulares para o terapeuta, ou pedido de sesso indi idual ou uma distino !uanto ao pagamento dos honorrios... 5- ,ontrole% consiste em en ol er pessoas fora do grupo, !ue conheam o terapeuta, em busca de detalhes sobre a sua ida 2ntima, e isso lhes confere sensao de intimidade e proximidade. C- Acasalamento/ !uer sob a forma de namoros ou de rela'es extracon6ugais, o acting de nature"a ertica muito comum. E- ,on";"io social/ necessita ser discriminado !uanto $ sua normalidade ou patologia. 9ais encontros fora do en!uadre grupal podem estar comunicando, atra s da linguagem do acting, !ue o grupo no ai bem e !ue, por isso, trocam confid7ncias !ue so sonegadas durante as sess'es. 4utra possibilidade * !ue ele preencha o a"io de uma ang&stia de separao, atra s da alimentao da +iluso grupal,. Bo entanto, encontros fora da sesso tambm podem e idenciar !ue o grupo ai bem, tanto !ue consolidou uma confiana bsica, uma solidariedade, e !ue sabem manter a de ida delimitao entre a ida social e a terap7utica. W Dm aspecto importante a ser ressaltado a possibilidade do grupoterapeuta contraatuar * nesse caso, ai cometer actings, a partir da perda dos limites da hierar!uia, aceitando propostas de negcios, participando de todas as festinhas... - 3s mesmas considera'es referentes aos actings-outs so lidas para os actings-in #!ue se manifestam no seio do prprio grupo%. 4 grupoterapeuta de e ter condi'es de discriminar se so deletrios ou se eles representam uma dramati"ao, em n2 el prerbal, de mensagens positi as em relao $ e oluo de cada um e de todos do grupo. #s "en/menos do campo *rupal-Cap.(0 - 'nsi*9t ElaAora2>o Cura 4ara Cimerman, a aquisio de insight, o processo de elaborao e os resultados teraputicos so indissociados entre si, e por isso ele os estuda em conjunto.

>e acordo com a sua etimologia/ in #dentro de% e sight # iso%, a pala ra 9nsight % conceitua a a!uisio de uma iso interna, a !ual se processa a partir da ati idade interpretati a do terapeuta. 4 insight se processa numa se!S7ncia temporal, em tr7s modos distintos/ o insight intelecti o, o cogniti o e o afeti o. 4 primeiro deles no passa de um conhecimento estril, pois no coloca o indi 2duo em contato consigo mesmo e muitas e"es utili"ado a ser io da defesa de um paciente, !ue se6a narcisista ou obsessi o, por exemplo. P no insight cogniti o, o conhecimento ad!uirido ainda insuficiente para proceder a mudanas, mas se encaminha para o insight afeti o. Este &ltimo consiste em !ue o paciente correlaciona a cognio !ue ele ad!uiriu das experi7ncias afeti as recentes com as do passado e assume a responsabilidade pelo !uinho !ue lhe cabe. 3dmite-se !ue um tratamento de grupo, pela prpria nature"a do campo grupal !ue se forma, propicia, com antagens superiores $s de uma terapia indi idual, a a!uisio de insight pertinente a !uatro aspectos muito importantes/ o 6ogo de identifica'es pro6eti as e intro6eti as, a assuno e ad6udicao de papis, os mal-entendidos da comunicao e a dialtica entre a identidade indi idual e a social. 5laborao A >5laborao?: consiste na aquisio de um insight total e de#initivo, conseguido atrav"s da integrao de insights parciais.

W 3 elaborao em grupoterapias de e le ar em conta algumas caracter2sticas espec2ficas/ pode ocorrer !ue os indi 2duos tenham ritmos diferentes em sua capacidade de elaborar e de fa"er mudanas. .ontudo, apesar das diferenas indi iduais, !uando o grupo coeso o crescimento se processa de forma uniforme, sem discrep;ncias marcantes. @ura 0ecanismos da ao teraputica do grupo, crit"rios de cura% Para fa orecer um entendimento consensual acerca do conceito de cura, Zimerman #(HHA, p.(C(% ai utili"ar o seguinte esboo classificatrio/ os resultados terpicos podem ser subdi ididos em benef2cios terap7uticos e em resultados anal2ticos. - 4s #enef;cios terap!uticos abrangem tr7s n2 eis distintos/ a% a resoluo de crises situacionais agudas #!uando bem mane6adas costumam ser de excelente prognstico%, b% remoo de sintomas #se estes no esti erem cronificados tambm so de bom prognstico%, e c% melhoras adaptati as #o paciente consegue melhorar muito o seu padro de a6uste familiar, social e profissional, mas a melhora inst el, su6eita a reca2das, por no ter sido constru2da com profundas modifica'es da estrutura interna%. - 4s resultados anal;ticos, implicam no fato de !ue realmente se processaram as aludidas mudanas estruturais #rela'es ob6etais internas, identifica'es, etc.% com

e identes modifica'es caracterolgicas e na conduta do indi 2duo. Em termos grupais2 para 7imerman2 um processo e/itoso de terapia anal;tica2 de"e contemplar os seguintes aspectos de mudanas ps;quicas% (. >iminuio das ansiedades paranides e depressi a. -. >esen ol imento de um bom +esp2rito de grupo,. A. .apacidade de comunicao e interao com os demais, sem a perda dos necessrios limites. C. Dso ade!uado das identifica'es pro6eti as, o !ue ai possibilitar uma menor distoro de como percebem os demais, e desen ol imento da empatia. E. Juptura da estereotipia de certos papis * aceitao da diferena. F. Em pacientes regressi os * a passagem do imaginrio para o simblico I. >esen ol imento do senso de identidade indi idual e da identidade grupal e harmonia entre ambas. T. .apacidade em elaborar situa'es no as, perdas e ganhos. H. .apacidade em fa"er discrimina'es entre os aspectos dissociados #o !ue dele e do outro= entre iluso e realidade...% (Q. .apacidade em se permitir ter uma boa dose de depend7ncia #diferente de submisso% e independ7ncia relati a #diferente de rebeldia%. ((. 3!uisio de no os modelos de identificao e necessria des-identificao com arcaicos modelos de identificao patolgicos. (-. >esen ol imento das capacidades de ser +continente, de ansiedades, tanto para si prprio, como para a dos outros. (A. >esen ol imento de uma +funo psicanal2tica da personalidade, #termo de ?ion, !ue designa uma boa intro6eo do terapeuta e portanto, uma identificao com a capacidade para fa"er insight e interpreta'es%. #s "en/menos do campo *rupal-Cap.+4 - Per"il e "un2>o do *rupoterapeuta 4ara Cimerman, o campo teraputico " composto por duas coordenadas perpendiculares: o da interpretao propriamente dita e o da atitude interna da pessoa do terapeuta.

Ele enumera os principais re!uisitos indispens eis na formao e prtica de um grupoterapeuta/ (- >e e gostar de grupos, e acreditar nessa modalidade terap7utica. <- ,apacidade de ser 0continente)/ poder +conter, os ine it eis momentos de sua ignor;ncia do !ue se passa no grupo e conter as fortes ansiedades pro indas de cada um e do grupo e !ue so depositadas dentro da sua pessoa. 5-,apacidade de empatia/ atributo de o grupoterapeuta poder se colocar no papel de cada paciente e de entrar dentro do +clima, do grupo. C- ,apacidade de intuio% captar o no *sensorial !ue em do inconsciente dos indi 2duos e da gestalt grupal. >iferente da empatia #no plano afeti o% e intuio #no plano cogniti o%. E- ,apacidade de discriminao/ discriminar um 6ogo rpido e cru"ado de identifica'es, principalmente intro6eti as, seno h risco de confuso noci a e at estado de caos. F- ,apacidade em manter uma permanente inteire6a de seu sentimento de identidade pessoal e de grupoterapeuta% em grupos grande o olume de press'es internas e

externas no sentido de per erter o setting e de tirar o terapeuta de seu papel I- &enso de tica/ no impor alores e expectati as, e sim, propiciar um alargamento do espao interior e exterior de cada paciente. T- =odelo de identificao/ o terapeuta se constitui como um importante modelo para as necessrias e reno adas identifica'es dos pacientes. Por isso importante !ue ele mantenha uma coer7ncia entre o !ue di" o !ue fa" e o !ue, de erdade, . H- >espeito/ olhar para as pessoas com as !uais se est em interao, com outros olhos, sem a miopia repetiti a dos rtulos e papis !ue, desde criancinhas, foram incutidas nelas. (Q- ,apacidade de comunicao/ necessidade de !ue o grupoterapeuta e os integrantes do grupo falem a mesma linguagem conceitual. ((- &enso de humor% poder atingir uma profundidade na comunicao, atra s de exclama'es, comentrios bem humorados, e entuais metforas, risos !uando espont;neos e apropriados, etc. (-- ,apacidade em e/trair o denominador comum da tenso do grupo% saber detectar a necessidade bsica, ou fantasia inconsciente ou ansiedade ou mau uso de alguma importante funo do ego, !ue est emergindo como sendo comum a todos, em um determinado momento do campo grupal. Este emergente pode ser ir como um fio condutor para a interpretao. (A- ,apacidade de &;ntese/ considera &til !ue o grupoterapeuta, !uando se aproxima o trmino da sesso, faa uma s2ntese no prolixa nem pedaggica dos principais mo imentos !ue nela ocorreram, com o sentido de integrar os aspectos !ue apareceram dissociados e pro6etados, assim como o de construir uma uniformidade de comunicao e uma continuidade de coeso grupal. 7ibliogra#ia Z8GEJG3B, >a id E. :undamentos bsicos das grupoterapias. Porto 3legre/ 3rtes Gdicas, (HHA.