2008 Livro Icultura Popular

Ficha Tcnica da Publicao
Realizao Ministrio da Cultura Secretaria de Identidade e da Diversidade Cultural Equipe de Edio Projeto editorial Ricardo Lima, Hamilton Faria e Amrico Crdula Coordenao geral Hamilton Faria/Instituto Plis Coordenao editorial Gabriela Lotta e Hamilton Faria Edio Gabriela Lotta, Hamilton Faria e Julia Tavares Reviso Isa Spanghero Stoeber Projeto grfico Cssia Buitoni Ilustraes e capa Marcelo Bicalho Fotografias Mila Petrillo Equipe tcnica do Ministrio da Cultura Coordenao Karina Oliveira Edio Glucia Lira Reviso Giselle Dupin Colaborao de edio Jos Jorge Carvalho Consultoria Cultural do Instituto Polis Altair Jos Moreira Equipe de Sistematizao de Experincias Fernanda Toffoli Versolato, Lizandra Serafim, Jlia Tavares, Gabriela Lotta, Luis Eduardo Tavares, Ldia Ferreira, Viviane Neb, Flvia Toffoli Versolato Apoio Tcnico Benedita Aparecida Alegre de Oliveira, Gisele Balestra, Othon Siqueira, Patrcia Gaturamo, Ruth Simo Paulino, Tnia Masseli, Viviane Arajo
CATALOGAO NA FONTE CENTRO DE DOCUMENTAO E INFORMAO DO INSTITUTO PLIS
I Encontro Sul-Americano das Culturas Populares e II Seminrio Nacional de Polticas Pblicas para as Culturas Populares. So Paulo: Instituto Polis ; Braslia, DF: Ministrio da Cultura, 2007. 232p. ISBN 978-85-60618-01-9 1.Cultura. 2.Diversidade cultural. 3.Cultura popular. 4.Poltica cultural. 5.Ao cultural. 6.Herana cultural. 7.Amrica do Sul Civilizao. I.Ttulo. II.Instituto Plis. III.Brasil. Ministrio da Cultura. IV.Brasil. Secretaria da Identidade e da Diversidade Cultural. CDU 008
Fonte: Vocabulrio Plis/CDI
I Encontro Sul-Americano das Culturas Populares

Braslia, 14 a 17 de setembro de 2006
Publicao impressa em papel 100% reciclado
II Seminrio Nacional de Polticas Pblicas para as Culturas Populares
NDICE
9 12 18 22 26 28 29 30 32 33 36
Apresentao Programao do Seminrio Ementa do I Encontro Sul-Americano das Culturas Populares Ementa do II Seminrio das Culturas Populares Palavras Palavras do Exmo Senhor Presidente da Repblica Luiz Incio Lula da Silva Palavras do Exmo Senhor Ministro da Cultura Gilberto Passos Gil Moreira Palavras de Srgio Mamberti, Secretrio da Identidade e da Diversidade Cultural Palavras de Ubiratan Arajo, Presidente da Fundao Cultural Palmares Palavras de Mestre Salustiano, Mestre das Culturas Populares de Pernambuco Conferncia 1: Colonizao e Resistncia nas Culturas Populares da Amrica do Sul Cludio Spieguel Mesa Redonda 1: Polticas Pblicas para as Culturas Populares Cludia Mrcia Ferreira Ranulfo Alfredo Manevy Srgio Mamberti Marco Acco Clio Turino Mrcio Meira Conferncia 2: Espetacularizao e Canibalizao das Culturas Populares Jos Jorge Carvalho Mesa Redonda 2: Aes e Polticas da Sociedade Civil Wagner Campos Claudia Martins Ramalho Solymar Cunha Valria Barros Conferncia 3: Tradio e Inveno nas Culturas Populares William Fernando Torres
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Guerreira, Alagoas
encontro sul-americano das culturas populares |
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seminrio nacional de polticas pblicas para as culturas populares
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Mesa Redonda 3: Aes educativas e mdia na difuso das Culturas Populares Marilena Corra Adriano de Angelis Joo Alegria Celina Cabarcas Mesa: Da sabena e acontecena dos mestres da Cultura Popular Mestre do Piau Mestre Paulo Varela, Rio Grande do Norte Mestra Francisca Dias, Rio Grande do Sul Mestre do Reisado, Piau Mestra Ana Lcia, Santa Catarina Mestre Nico, Rio de Janeiro Carta do Rio de Janeiro aos Representantes do Poder Pblico e do Ministrio da Cultura: Proposio para implementaes e incluso das culturas populares nos processos educativos formais e informais Mestre Jos Maciel de Souza, Paraba Mestra Petita Brasil, Roraima Mestre Jos Ribeiro, Rondnia Mestre Nilo, Paran Mestre Conga, Minas Gerais Mestra Celeste, Maranho Jos Mira, So Paulo ANEXO1: Roteiros: Conferncia 1: Colonizao e resistncia nas Culturas Populares da Amrica do Sul Painel 1: Gesto e Promoo das Culturas Populares Mesa Redonda 1: Polticas Pblicas para as Culturas Populares Conferncia 2: Espetacularizao e Canibalizao das Culturas Populares Painel 2: Mapeamento das Culturas Populares Mesa Redonda 2: Aes e Polticas da Sociedade Civil Conferncia 3: Tradio e inveno nas Culturas Populares Painel 3: Polticas para o Artesanato na Amrica do Sul Mesa Redonda 3: Aes educativas e mdia na difuso das Culturas Populares ANEXO 2: Tabelas dos encontros regionais Aprendizagens e Propostas Perguntas Mensagens
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Renato Borghetti, Rio Grande do Sul
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Apresentao
Esta publicao apresenta o tema das culturas populares, expresso cultural genuna e espontnea de um povo. O livro rene os textos, as propostas, os debates, os anseios e as discusses relacionadas s polticas pblicas para esse segmento cultural, feitas durante o II Seminrio Nacional das Polticas Pblicas para as Culturas Populares e o I Encontro Sul-Americano das Culturas Populares (ESACP), realizados, simultaneamente, em Braslia, de 14 a 17 de setembro de 2006. com grande alegria que apresentamos este livro que retrata os diversos momentos dos dois eventos. As iniciativas de valorizao e de garantia da manifestao das expresses culturais populares esto crescendo no pas. Para tanto, o Governo enfrenta os desafios da construo das polticas pblicas direcionadas ao segmento, e se aproxima dos grupos para a prtica do dilogo, da mtua contribuio, do chamamento dos artistas de todo o pas. Aes desenvolvidas em prol do imaginrio artstico popular, antes pulverizadas num pas de to grande extenso territorial como o nosso, hoje convergem no sentido de fortalecer ainda mais as expresses das culturas populares, valorizando, dessa forma, a diversidade cultural brasileira. O II Seminrio Nacional de Polticas Pblicas para as Culturas Populares deu continuidade ao debate em torno das propostas surgidas em 2005, quando aconteceu a primeira edio do evento. O processo participativo, os entendimentos com a sociedade civil, a realizao de oficinas em todos os estados do pas, a escolha de 1.215 delegados para participarem do Seminrio, tudo isso fez parte de um trabalho rduo e srio, com vistas a um tempo de reconhecimento e valorizao da diversidade da cultura. A mesa composta por dezenas de mestres e mestras das culturas populares ficar para sempre na nossa memria. Ela foi o resultado de um misto de espontaneidade, vontade e deciso desses artistas. Eles fizeram-se ouvir, deram suas contribuies com a simplicidade e ao mesmo tempo com a sabedoria e a riqueza de quem cria ou improvisa versos. Inesquecveis tambm sero as conferncias, as oficinas, os ricos debates, as apresentaes artsticas individuais e de grupos que encantaram o espao reservado ao Complexo Cultural da Funarte, na capital federal. A juno do forte colorido do II Seminrio Nacional das Polticas Pblicas para as Culturas Populares ao I ESACP veio proporcionar o intercmbio cultural entre os estados brasileiros e uma integrao da Amrica do Sul pelas culturas populares. Essa troca de experincias foi uma realidade que serviu para implementar a integrao das culturas. Em seu discurso, o ministro Gilberto Gil enfatizou que este momento de encontro coincide com uma singular valorizao das culturas populares e tradicionais em vrios outros
Brincante
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pases sul-americanos, sendo paralelo, inclusive, das polticas de consolidao de uma rede de mdia prpria voltada para a integrao continental. Agradecemos Fundao Cultural Palmares, ao Instituto Brasileiro de Administrao para o Desenvolvimento (IBRAD) e ao Instituto Empreender pela realizao do evento. Nosso reconhecimento, tambm, Petrobrs, que foi a empresa patrocinadora, por meio da Lei Federal de Incentivo Cultura. Agradecemos, ainda, aos atuantes parceiros, como a Funarte e o Iphan, a Radiobrs (TV Nacional, NBR e TV Brasil Canal Integracin), as trs instituies ligadas ao Sistema S (SESC, SESI, SEST e SEBRAE), a Comunidade Sul-Americana das Naes (Casa), as Secretarias Estaduais e Municipais de Cultura, as Pr-Reitorias de Extenso e o Servio Nacional de Aprendizagem do Transporte (SENAT). Nossa gratido tambm vai para o antroplogo e professor da Universidade de Braslia (UnB), Jos Jorge de Carvalho. O Ministrio da Cultura, por meio da Secretaria da Identidade e da Diversidade Cultural, continuar promovendo projetos como esses. Para tanto, trabalha no sentido de realizar, em 2008 o II ESACP, quando sero aprofundadas as relaes criadas na primeira edio. Esse evento far parte do Mercosul Cultural. A realizao do Encontro Nacional dos Mestres tambm um dos nossos projetos e continuar a contemplar a diversidade cultural de um povo que, espontaneamente, marca presena pelas tradies de suas enriquecedoras expresses, num Brasil plural.
Ricardo Anair Barbosa de Lima Subsecretrio Amrico Jos Crdula Teixeira Gerente Secretaria da Identidade e da Diversidade Cultural (SID/MinC)
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Jongo da Serrinha, Rio de Janeiro
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programao do seminrio
14 de setembro
19h30 20h30 Abertura Solene [Teatro Plnio Marcos] Espetculos de Abertura [Tenda Mestre Eugnio] Banda Chico Correa Ceguinhas de Campina Grande
15 de setembro
9h s 12h [Teatro Plnio Marcos] Conferncia: Colonizao e Resistncia das Culturas Populares da Amrica do Sul Cludio Spieguel (Univ. Delaware, USA e Univ. de Buenos Aires, Argentina) moderador: Ubiratan Castro de Arajo [Tenda Mestre Eugnio] Painel 1: Gesto e Promoo das Culturas Populares Oliva Dias Granados (Fund. BAT British American Tobacco, Colmbia) Manuel Antnio Ortiz (Fundacin Bigott, Venezuela) Adriano Cunha da Luz (Centro Cultural Banco do Brasil) moderador: Srgio Mamberti [Teatro Plnio Marcos] Mesa Redonda 1 : Polticas Pblicas para as Culturas Populares Mrcio Meira (Secretrio da Articulao Institucional, MinC) Orlando de Salles Senna (Secretrio do Audiovisual, MinC) Marco Acco (Secretrio de Incentivo e Fomento Cultura, MinC) Ranulfo Alfredo Manevy de Pereira Mendes (Secretrio de Polticas Culturais, MinC) Clio Turino (Secretrio de Programas e Projetos, MinC) Srgio Duarte Mamberti (Secretrio da Identidade e da Diversidade Cultural, MinC) Ubiratan de Castro (Presidente da Fundao Cultural Palmares) Luiz Fernando de Almeida (Presidente do IPHAN) moderador: Ricardo Lima [Tenda Mestre Eugnio] Lanamento do Projeto Ao Gri Srgio Duarte Mamberti (Secretrio da Identidade e da Diversidade Cultural, MinC) Clio Turino (Secretrio de Programas e Projetos, MinC) Espelho das Artes Mestre Salustiano e a Rabeca Encantada (Pernambuco) Trio Sylla/Reijseger/Gueye (Senegal) moderador: Amrico Crdula
14h s 17h 17h s 19h
de 14 a 17 de setembro
9h s 18h [passarela de circulao] Exposio Fotogrfica: Culturas Populares Retrospectiva Fotgrafa Mila Petrillo [Galeria Funarte Fayga Ostroewer] Exposio de Cartoons: Arte e Cultura: Construindo a Igualdade Cartunista Maurcio Pestana [rea verde] Exposio Fotogrfica: Negros: Passado e Presente Fotgrafo Janurio Garcia [Tenda Dona Tet ] Territrio Livre apresentaes de artistas e grupos [Espao Aberto] Oficina de Capoeira (Angola) Roda de Capoeira Oficina Arte de Viver em Paz UNIPAZ
20h15 s 22h30 [Tenda Mestre Eugnio] Cortejo: Jabuti-Bumb (Acre) Espetculos: Mestre Salustiano e a Rabeca Encantada (Pernambuco) Trio Sylla/Reijseger/Gueye (Senegal) Herencia Gaiteira de San Jacinto (Colmbia)
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16 de setembro
9h s 12h 14h s 16h [Teatro Plnio Marcos] Conferncia: Espetacularizao e Canibalizao das Culturas Populares Jos Jorge de Carvalho(Universidade de Braslia) moderador: Hamilton Pereira [Tenda Mestre Eugnio] Painel 2: Mapeamento das Culturas Populares Soledad Mujica Bayly (Instituto Nacional de Cultura Kunay Centro Andino de Comunicacin, Peru) Margarita Mir (IADAP Instituto Andino de Artes Populares, Equador) Mrcia SantAnna (IPHAN Inst. do Patrimnio Histrico e Artstico Nacional, Brasil) Alejandro Machicao Barbery (Ministrio de Rel. Exteriores y Cultos, Bolvia) moderador: lvaro Magalhes [Teatro Plnio Marcos] Mesa Redonda 2: Aes e Polticas Pblicas da Sociedade Civil Wagner Campos (SESC Nacional) Cludia Martins Ramalho (SESI Nacional) Solymar Cunha (SEST/SENAT) Valria Barros (SEBRAE Nacional) moderador: Jos Carlos Capinan [Tenda Mestre Eugnio] Ao Gri Mostra do Filme Sou Negro, seguido de debate
17 de setembro
9h s 12h 14h s 16h 16h s 18h 20h s 22h [Teatro Plnio Marcos] Conferncia: Tradio e Inveno nas Culturas Populares William Fernando Torres (Universidad Javieriana de Bogot, Colmbia) moderador: Mrcio Meira (SAI/MinC) [Tenda Mestre Eugnio] Painel 3: Polticas para o Artesanato na Amrica do Sul Patrcia Salamoni (SEBRAE Nacional, DF) Cludia Mrcia Ferreira (IPHAN) Guido Gallegos Cceres (Arquitectos sin Fronteras, Peru) moderador: Gustavo Tostes Gazzinelli [Teatro Plnio Marcos] Mesa Redonda 3: Aes Educativas e Mdia na Difuso das Culturas Populares Celina Cabarcas (TV Vive, Venezuela) Adriano de Angelis (Radiobrs, Brasil) Joo Alegria (Canal Futura Fundao Roberto Marinho, Brasil) Marilena Corra (Projeto Vdeo nas Aldeias, Brasil) moderador: Jos Eduardo Mendona [Tenda Mestre Eugnio] Ao Gri Oficina de Vivncia da Pedagogia Gri [Teatro Plnio Marcos] Ao Gri: Oficina de Vivncia da Pedagogia Gri [Tenda Mestre Eugnio] Espelho das Artes Qhapaq Negro (Peru) Os Caretas de Lizarda (Tocantins) moderador: Amrico Crdula [Tenda Mestre Eugnio] Espetculos: Fandangos Ps de Ouro (Paran) Qhapaq Negro (Peru) Samba de Roda Razes de Angola (Bahia) Renato Borghetti (Rio Grande do Sul)
16h s 18h [Teatro Plnio Marcos] Oficina de vivncia da Pedagogia Gri 20h s 22h [Tenda Mestre Eugnio] Espelho das Artes Tambores de Barlovento Grupo ELLEGUA (Venezuela) Tambor de Crioula do Maranho moderador: Amrico Crdula [Tenda Mestre Eugnio] Espetculos: Coral das Lavadeiras de Almenara (Minas Gerais) Tambores de Barlovento Grupo ELLEGUA (Venezuela) Tambor de Crioula (Maranho) Jongo da Serrinha (Rio de Janeiro)
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Plenria, Teatro Plnio Marcos FUNARTE , Braslia
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Ementa do I Encontro Sul-Americano das Culturas Populares

I. Fundamentao
O Encontro Sul-Americano das Culturas Populares (ESACP), que ser realizado entre 14 e 17 de setembro de 2006, significa uma ao de integrao e dilogo do Brasil com a Amrica do Sul, no mbito da arte e da cultura. Os pases sul-americanos possuem uma histria comum de consolidao de tradies culturais populares, em sua maioria formada a partir das tradies populares ibricas e de suas fuses e hibridaes com as tradies indgenas e africanas. Todavia, apesar dessa intensa e criativa atividade cultural, a maioria dos brasileiros nunca teve acesso direto s tradies dos nossos vizinhos sul-americanos que expressam essa histria comum. O Encontro Sul-Americano das Culturas Populares conecta-se com outros movimentos do governo brasileiro na direo de uma reorientao profunda de nosso lugar geopoltico e simblico no mundo. A referncia para o dilogo intercultural no Brasil sempre foi a Europa e, mais, recentemente, os Estados Unidos. Durante todo o sculo XX, o Brasil promoveu vrios encontros culturais latino-americanos, porm sempre na perspectiva da chamada cultura erudita. Assim, embora os encontros de escritores, de msica, de teatro e de artes plsticas tenham sido freqentes, a perspectiva da integrao e do dilogo foi sempre a da elite, incorporada de modo automtico pelo Estado brasileiro. Em contraponto a essa tendncia histrica, o ESACP ocorrer logo aps dois eventos de grande significado poltico e simblico. O primeiro deles foi a II Conferncia dos Intelectuais Africanos e da Dispora (CIAD), realizado em Salvador, entre 12 e 14 de julho de 2006. A II CIAD, que contou com a presena do Secretrio Geral das Naes Unidas e de vrios Chefes de Estado, reuniu cerca de 1000 intelectuais africanos e da Dispora e colocou o Brasil como sede da Dispora Africana no mundo. O segundo evento foi a Conferncia das Amricas, realizada em Braslia entre 26 e 28 de julho, dedicada a promover uma avaliao das aes realizadas na Amrica Latina no marco das polticas definidas e acordadas entre os pases na III Conferncia Mundial de Combate ao Racismo, Discriminao Racial, Xenofobia e Intolerncia Correlata, realizada em Durban em 2001. Esses dois encontros internacionais buscam reconectar o Brasil com as suas origens africana e indgena, vistas pelo vis da tradio literria e pelas polticas de reparao e promoo da igualdade tnica e racial. O ESACP soma-se a esses esforos ao reafirmar nosso horizonte cultural comum com os pases vizinhos, sobretudo na perspectiva popular. Essa afirmao da sociedade brasileira onectada com a Amrica do Sul por meio de suas culturas populares c um passo importante na descolonizao e reviso da perspectiva profundamente eurocntrica e elitizada que, por muito tempo, orientou as aes do Estado brasileiro na rea da cultura. Dito de outro modo, a realizao simultnea do ESACP e, paralelamente, o II Seminrio Nacional de Polticas Pblicas para as Culturas Populares (SNPPCP) vm colocar o desafio, para o Estado e para a sociedade, de como repensar a construo da nao brasileira na perspectiva das tradies culturais populares. Essa iniciativa mais uma manifestao concreta da poltica do MinC, calcada na promoo da diversidade cultural. Como decorrncia dessa explcita poltica de governo, o MinC tornou-se, significativamente, um dos lderes mundiais da campanha, junto UNESCO e ONU, pela implementao da Conveno sobre a Promoo e Proteo da Diversidade das Expresses Culturais, que visa incentivar a todas as naes do mundo a promover e assegurar a sua diversidade cultural, praticada por seus povos, grupos tnicos e comunidades. preciso enfatizar que a integrao cultural promovida at ento na Amrica do Sul foi marcada pela exclusividade de expresses derivadas da tradio letrada, ou acadmica, em todos os campos artsticos. Segundo esse ponto de vista, houve sempre uma excluso fundante dessas propostas de integrao e intercmbio: as classes populares no estiveram no horizonte dos promotores desses eventos e, mesmo que o quisessem, dificilmente se identificariam com as linguagens de referncias para a maioria das apresentaes, debates e exposies realizados nessas ocasies. Por outro lado, justamente aquelas expresses culturais que mais facilmente encontrariam receptividade entre os artistas populares (as tradies performticas e artesanais) estiveram sempre excludas das agendas dos encontros, festivais, exposies e demais eventos internacionais. Um antecessor desse Encontro Sul-Americano foi o FLAAC (Festival Latino-Americano de Arte e Cultura), organizado pela Universidade de Braslia, em 1989. O FLAAC contou com mesas-redondas, shows de msica, teatro, exposies e oficinas para troca de experincias e foi plenamente satisfatrio em sua finalidade de intercmbio entre criadores representativos de nossos pases, inseridos no circuito cultural internacional. O Memorial da Amrica Latina tambm tem promovido encontros e festivais latino-americanos de arte e cultura. O ESACP avana em relao a essas experincias an-
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teriores, ao trazer as tradies culturais populares e propiciar as condies para um intercmbio direto entre os mestres dessas tradies e um mtuo reconhecimento de nossas razes culturais comuns. A situao de isolamento do Brasil em relao aos demais pases da Amrica do Sul muito mais dramtica que a dos demais pases entre si, uma vez que o isolamento lingstico potencializou um isolamento simblico. Podese observar, por exemplo, que, em maior ou menor escala, tm ocorrido encontros de tradies culturais populares em vrios pases do continente: a Venezuela foi sede, em 2002, na cidade de Coro, de um encontro das culturas afro-andinas, considerado um marco histrico, por reunir grupos da Bolvia, Peru, Equador, Colmbia e Venezuela, que nunca antes haviam compartilhado suas artes e saberes. Outros encontros de Culturas Populares j ocorreram mais recentemente em Caracas. Cuba tambm j foi sede de vrios encontros latino-americanos; e os pases caribenhos j contam, h dcadas, com o CARIFESTA, o grande festival das culturas e artes do Caribe, que vem construindo um senso de unidade e afinidade entre os povos do arquiplago das Antilhas. Este momento de encontro coincide com uma singular valorizao das culturas populares e tradicionais em vrios outros pases sul-americanos, sendo paralelo, inclusive, das polticas de consolidao de uma rede de mdia prpria voltada para a integrao continental, como o caso da TeleSur, liderada pela Venezuela, e do Canal Integracin da TV Brasil/Radiobrs. As preocupaes do governo brasileiro com a integrao continental em todos os nveis tm-se expressado tambm, mais recentemente ainda, no empenho do Brasil para implementao do pacto regional intitulado Comunidade Sul-Americana de Naes (CASA), que visa a promover a unio das comunidades, j constitudas, do Mercosul e da Comunidade Andina de Naes, alm do Chile, Suriname e Guiana. Com a instalao da CASA, teremos, pela primeira vez na histria, um frum que congregue delegaes de todos os doze pases sul-americanos, em todas as reas, da economia poltica, passando pela cultura. Neste contexto, o ESACP traz a expectativa de ser um dos primeiros eventos que concretiza o sonho de integrao continental depositado na criao da CASA, ao reunir, em um clima fraterno de intercmbio, representantes de toda a diversidade cultural da Amrica do Sul, incluindo as representaes de alguns pases convidados, como o caso do Mxico e de Cuba. Na verdade, as comunidades de artistas populares sul-americanas foram sujeitas a um duplo confinamento: de um lado, foram privadas de partilhar as experincias artsticas da elite, na medida em que essas criaes pressupunham necessariamente o domnio de um cdigo letrado, cujo acesso lhes foi negado sistematicamente. Por outro lado, os artistas sul-americanos podero identificar-se facilmente com as tradies culturais populares de seus vizinhos, visto que estaro unidos pela prtica histrica de linguagens performticas, predominantemente no-verbais e no-letradas, como a msica, a dana, os autos dramticos, as artes visuais tradicionais e o artesanato.
Neste sentido, deve ser enfatizado o ineditismo do Encontro, na medida em que ele significar a superao de barreiras simblicas e a ruptura de uma prtica secular de excluso. Um novo horizonte de integrao e intercmbio cultural poder agora abrir-se e nossas respectivas comunidades de artistas podero olhar-se mutuamente atravs de um espelho, no qual se sintam de fato refletidas, sem distores, censuras ou crises de auto-estima.
II. Organizao
O ESACP ser construdo a partir de trs eixos de eventos: 1. Seminrios e Mesas-Redondas, em que se discutiro temas comuns da histria das nossas culturas populares e suas perspectivas atuais. Sero debatidos os seguintes temas: a. Os processos de colonizao e resistncia das culturas populares na Amrica do Sul; b. Tradio e inveno nas culturas populares sul-americanas; c. Espetacularizao e outros desafios da indstria cultural transnacionalizada para as culturas populares. 2. Oficinas e intercmbios de experincias: a. Encontro de Mestres e Artistas das Culturas Populares dos pases sulamericanos; b. Prticas e Aprendizado de Msica, Dana, Artesanato, Teatro etc. 3. Apresentaes de grupos de cultura popular sul-americanos e exposies de Arte. Os trs eixos de eventos giraro em torno da promoo do intercmbio entre estudiosos, mestres e artistas que dominam tradies culturais anlogas. A dimenso deveras extraordinria desse Encontro possibilitar, pela primeira vez na histria do Brasil (e possivelmente tambm de outros pases sul-americanos), que artistas praticantes de manifestaes culturais populares possam conhecer e intercambiar experincias com os praticantes de tradies culturais anlogas s suas, na maioria das vezes desconhecidas at ento.
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Ementa do II Seminrio das Culturas Populares

I. Fundamentao
O Seminrio ocorrer de modo simultneo e integrado com o Encontro SulAmericano das Culturas Populares. Dada a prpria escala do evento, com delegados de todos os 27 estados da federao, o II SCNPPCP intensificar o processo, iniciado no I SCNPPCP, de desvendamento da diversidade das tradies culturais brasileiras, tanto do ponto de vista inter-regional como tambm intra-regional. Alm dessa possibilidade de desvelar expresses culturais de diversas regies do pas, o Seminrio oferecer aos nossos mestres e artistas uma oportunidade singular de intercmbio com vrias manifestaes de cultura popular de toda a Amrica do Sul. Alm desse intercmbio, um dos objetivos do II SNPPCP ser discutir e aprofundar as indicaes do Seminrio de 2005, para finalmente gerar um documento ministerial sobre polticas pblicas para as culturas populares. Esse documento dever ser o Captulo do Plano Nacional de Cultura dedicado ao Programa Nacional para as Culturas Populares. Dois temas sero privilegiados no II SNPPCP: 1. o papel dos processos educativos (formais e informais) para estmulo e crescimento das tradies culturais; 2. a socializao dos cdigos de acesso e de gesto dos programas e projetos para as culturas populares. O II Seminrio utilizar um formato anlogo ao do primeiro, combinando palestras e mesas redondas com uma intensa prtica de oficinas, amostras de artesanato e apresentaes de grupos de tradies culturais populares. Na Mesa Redonda reservada para o Ministrio da Cultura, a Secretaria de Diversidade Cultural far uma prestao de contas de todas as aes desenvolvidas desde a sua criao e todas as iniciativas em curso do Programa das Culturas Populares, incluindo os Editais, os Pontos de Cultura, a Teia, as Oficinas e Encontros Preparatrios, Lanamentos etc. Na Mesa Redonda reservada para a sociedade civil como parceira do MinC, sero apresentadas as aes desenvolvidas por vrias instituies, incluindo as que formam parte do Sistema S (SESI, SENAI, SESC, SENAC, SEST, SENAT). Na Mesa Redonda sobre Difuso, sero discutidos prioritariamente dois temas: os processos educativos e o tratamento dado pela mdia s culturas populares. Entre as instituies convidadas estaro: Radiobrs TVBrasil (apresentao do Programa Doc etc); Fundao Roberto Marinho (apresentao do Canal Futura, do apoio a Museus, Exposies etc); Projeto Vdeo nas Aldeias; Projeto Revelando So Paulo

II. Programao Cultural

apresentao de msica, dana, autos dramticos, performances etc. Feira de artesanato tradicional do Brasil e da Amrica do Sul.
III. Conexes e Articulaes com a Comunidade de Naes Sul-Americanas

Ser realizada uma Mesa de Reunio Oficial, com apresentao de Polticas Pblicas para as Culturas Populares em vigor nos pases da Amrica Latina. O formato desse evento pode ser uma grande reunio no mbito do Itamaraty, com falas de representantes dos pases convidados, baseadas em textos preparados para a confeco de uma posterior publicao em portugus e espanhol. 1. Produtos Esperados dessa Reunio oficial do ESACP/II SNPPCP a. Bases para a elaborao de uma Carta Sul-Americana das Culturas Populares; b. Formao de uma Rede Sul-Americana de Artistas Populares; c. Formao de uma Rede Sul-Americana de Tradies Culturais da Dispora Afro-Americana; d. Um Banco de Dados das experincias que tiveram xito.
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Abertura dia 14 Ministro Gilberto Gil
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PALAVRAS
Luiz Incio Lula da Silva, Presidente da Repblica. Gilberto Passos Gil Moreira, Ministro da Cultura. Srgio Mamberti, Secretrio da Identidade e da Diversidade Cultural. Ubiratan Arajo, Presidente da Fundao Cultural Palmares. Mestre Salustiano, Mestre das Culturas Populares de Pernambuco.
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Palavras do Exmo Senhor Presidente da Repblica Luiz Incio Lula da Silva

Senhoras e senhores participantes do I Encontro Sul-Americano das Culturas Populares: cumprimento os organizadores e participantes do Encontro e lhes envio palavras de apreo, estmulo e confiana. Aos delegados de outros pases dou boas vindas e afirmo ser sua presena aqui honrosa para os brasileiros. Tenham tima estada no Brasil e desfrutem de nossa hospitalidade, da qual muito nos orgulhamos. O governo brasileiro vem valorizando de forma crescente as manifestaes culturais populares, que apresentam um contedo riqussimo e traduzem de forma evidente e profunda a alma nacional. Estou certo de que a troca de experincias que certamente ocorrer durante este evento enriquecer a todos os que aqui se encontram e fortalecer os laos de amizade e unio que existem entre os povos latinoamericanos. Vejo isto com muito bons olhos. Desejo total xito ao encontro e peo que recebam meu fraternal abrao.
Palavras do Exmo Senhor Ministro da Cultura Gilberto Passos Gil Moreira

A realizao simultnea de dois encontros to importantes para as Culturas Populares abriu novos horizontes de integrao e intercmbio cultural, oportunidade rara de troca de experincias entre o Brasil e os pases da Amrica do Sul. Os debates sobre arte e cultura contaram com o brilhantismo de mestres e artistas, alm de estudiosos das expresses populares dos estados brasileiros e de pases sul-americanos, um conjunto de pessoas comprometidas com o desenvolvimento de polticas pblicas voltadas para a preservao, a manuteno e a difuso das culturas populares, razes da identidade brasileira. O nosso Brasil, com sua vasta extenso territorial e os seus brasis culturais, possui diferenas regionais acentuadas, culturas com caractersticas muito prprias. E essa rica e efervescente mistura cultural acrescentou brilho aos quatro dias de encontros. A intensidade de cores e ritmos, a juno de sons musicais, a espontaneidade dos artistas populares tudo isso ficar na memria de quem teve a oportunidade de vivenciar a beleza e a naturalidade das expresses culturais ali reunidas. O Brasil um dos pases com a maior diversidade cultural do mundo. Cabe ao Estado brasileiro trabalhar para que essa diversidade seja uma realidade cada vez mais presente, para que as diversas manifestaes culturais do pas tenham condies de preservar e inovar suas criaes. Cabe ao Estado dispor, no impor, dar suporte s aes concebidas pelas prprias comunidades. Disponibilizar para essas comunidades estruturas, ferramentas, incentivos, acesso a informaes, formaes e circuitos para trocas de saberes e fazeres. Hoje vivemos um ntido processo de metropolizao no popular, onde as metrpoles se apropriam do popular em suas linguagens, contedos e, principalmente, em seus produtos, o que tem sido importante para a difuso e valorizao das culturas populares, que ganharam status e valor de mercado e, com isso, mais condies de sustentabilidade. Mas tambm precisamos voltar-nos para a inverso desse processo: para a popularizao na metrpole, ou seja, estabelecer estruturas, canais e oportunidades para que as culturas populares possam dispor das condies de produo e difuso das metrpoles, para que possam dispor de instrumentos e meios qualificados para produzirem e divulgarem suas criaes. Enquanto governo, temos procurado desenvolver polticas que orientem e facilitem esse processo. O Encontro Sul-Americano das Culturas Populares e o II Seminrio Nacional de Polticas Pblicas para as Culturas Populares nos ajudaram a construir este caminho; fizeram-nos pensar em polticas mais prximas aos reais desafios e necessidades das culturas populares. Tivemos ali uma interao nica. Juntos, governo e sociedade, transcendemos manifestaes puramente estticas e ajudamos o pas a repensar suas estruturas e escolhas. Que este seja o primeiro passo de um longo caminho que, juntos, temos a percorrer.
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Palavras de Srgio Mamberti Secretrio da Identidade e da Diversidade Cultural

uma grande satisfao para a Secretaria da Identidade e da Diversidade Cultural, e para todo o Ministrio da Cultura, ter dado incio a esta srie de encontros, no Brasil e na Amrica do Sul, em torno do tema das Culturas Populares. Na certeza de que os processos participativos atuam como indutores do fortalecimento da sociedade civil, dos grupos e redes culturais das culturas populares, podemos afirmar que o balano da segunda edio do Seminrio Nacional de Culturas Populares foi extremamente positivo, fato este que j se evidencia na participao de representantes de todos os 26 Estados da federao brasileira e do Distrito Federal. Foram igualmente positivos os resultados do I Encontro Sul-Americano de Culturas Populares, que teve entre seus principais objetivos o de criar um ambiente para o dilogo e a possibilidade de aes cooperativas entre os povos de nosso continente. No processo de preparao para esses eventos, realizamos oficinas de culturas populares em todos os Estados do Brasil. Notamos que, cada vez mais, a sociedade e a comunidade cultural ligadas a essa expresso to rica se mobiliza, e o resultado tem sido uma presena significativa, o que permitiu um aprofundamento das discusses. Alm dessa representatividade, que garante uma ampla participao da sociedade no processo de elaborao de polticas pblicas, gostaria de ressaltar tambm a importncia do reconhecimento e valorizao das demandas populares. De fato, o governo Lula tem-se caracterizado pela ampla participao da sociedade na elaborao das polticas pblicas, e, em especial, por uma aproximao com setores da nossa sociedade e expresses culturais que historicamente sempre foram ignorados pelo poder pblico, quando no discriminados. Acreditamos estar contribuindo, assim, para a superao de desigualdades sociais e para a garantia de direitos fundamentais, como a criao, difuso e fruio da cultura e, em especial, das expresses das Culturas Populares e de sua diversidade. E isto num momento em que a diversidade cultural chegou ao centro do debate internacional sobre o desequilbrio das trocas e do comrcio internacional de bens e servios culturais, bem como sobre a reafirmao e reconhecimento da autonomia dos povos e naes para elaborar e implementar polticas que afirmem e consolidem suas expresses culturais prprias. Esse debate culminou na adoo, no mbito da Unesco, da Conveno sobre a Promoo e a Proteo da Diversidade das Expresses Culturais que, alm de reconhecer a igual dignidade e valor de todas as culturas do mundo, cria um quadro de cooperao e de solidariedade internacional, incentivando todas as naes do mundo a promover e assegurar a diversidade cultural praticada pelos seus povos, grupos tnicos e comunidades.
O Brasil teve uma participao decisiva no processo de discusso e elaborao dessa Conveno, e o governo brasileiro adotou a diversidade cultural como um conceito transversal a todas as aes do Ministrio da Cultura e objeto de um programa que visa a garantir que grupos e redes de produtores culturais tenham acesso a mecanismos de apoio, promoo e intercmbio cultural nas diversas regies do pas. Como aes em desenvolvimento, alm deste Encontro Sul-Americano de Culturas Populares, e do II Seminrio das Culturas Populares, houve a elaborao de um Plano Nacional para as Culturas Populares com compromissos de resultados a curto, mdio e longo prazo, tendo como objetivo o fomento, a representao e a divulgao das culturas populares brasileiras dentro do projeto do Plano Nacional de Cultura. Por meio da Secretaria da Identidade e da Diversidade Cultural, o Ministrio da Cultura publicou, em 2005, um edital de Fomento s Expresses das Culturas Populares, como estmulo a projetos nessa rea. De um total de 643 projetos enviados, foram contemplados 43, que valorizavam a diversidade cultural e favoreciam as condies de reproduo, continuidade, florescimento e conhecimento, bem como promoviam o reconhecimento da importncia de seus agentes e das diferentes expresses das Culturas Populares no Brasil. O segundo edital de Fomento s Expresses das Culturas Populares ser lanado em setembro de 2007. Como continuidade, ser realizado o II Encontro Sul-Americano de Culturas Populares, que ocorrer em Caracas, previsto para o incio de 2008. A preparao deste evento em conjunto entre Brasil e Venezuela confirma que estamos construindo juntos uma ampla e duradoura colaborao em torno das culturas tradicionais, apoiando a sociedade em seu processo de apropriao do conceito de diversidade cultural, e buscando formas de assegurar a incorporao plena dos diversos aportes culturais dos povos que compem o nosso continente. Gostaria de assinalar e agradecer a participao dos nossos parceiros, que possibilitaram tanto a realizao dos eventos como esta publicao. Agradecemos s nossas parceiras no Ministrio da Cultura, as Fundaes Palmares e FUNARTE, ao IPHAN e Radiobrs. Agradecemos tambm s PrReitorias de Extenso das Universidades Federais e s Secretarias Estaduais e Municipais de Cultura, que souberam acolher e multiplicar a nossa proposta. E, finalmente, agradecemos ao Sistema S e em especial ao SESC/SP pelo apoio inestimvel, e PETROBRS, pela parceria fundamental para a realizao dos eventos que so objeto desta publicao. Finalmente, quero formular aqui a esperana de que muitos outros encontros e aes venham a ser realizados com o tema das culturas populares, numa construo que congregue os doze pases que constituem a Comunidade Sul-Americana de Naes.
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Palavras de Ubiratan Arajo Presidente da Fundao Cultural Palmares

Estamos muito honrados em participar de um evento das culturas populares. Enquanto instituio do Ministrio da Cultura, voltada para a cultura afro-brasileira, para a cultura negra no Brasil, entendemos que a afirmao, a valorizao, a reparao da populao negra de toda a esfoliao do passado tem como horizonte uma integrao com respeito e, ao mesmo tempo, uma integrao de forma democrtica com todas as outras expresses que compem o povo brasileiro. Esse processo pode parecer complicado para as elites, porque elas vivem de tirar proveito das divises, de manter seu olho gordo sobre as riquezas alheias, as propriedades, como os quilombos. Fazem presso para ocupar nossas terras, alm de pressionarem tambm todos aqueles que no tm terra ou so trabalhadores. No plano internacional, as elites so aquelas que estimulam as guerras; so as que patrocinam a usura internacional, as que extraem sangue e trabalho de outros povos, em troca de juros abusivos e dvida externa. So aquelas que ameaam a diversidade e a democracia, e todos ns, que lutamos contra esse monoplio, somos definidos como terroristas. Precisamos ter coragem de dizer que o Brasil no aceita esse convvio, nem interno nem externo, baseado na arrogncia e na apropriao do que temos. Fico, portanto, feliz por estar em um encontro de culturas populares, porque aqui reunimos os povos brasileiros e os que fazem parte de nosso continente, e so movidos, no pela usura da propriedade, mas pela necessidade da solidariedade, da amizade, do trabalho conjunto. E essa solidariedade traduz-se no samba, no maracatu e em todas as outras formas que aproximam as pessoas, de maneira que nosso povo se une e entende o que solidariedade. Esse sentimento tambm compartilhado pelos povos irmos e vizinhos, com quem sempre tivemos boas relaes de vizinhana e com quem lutamos pela liberdade, alm de construirmos juntos corredores por onde sempre circularam as culturas. Diversas vezes j ouvi a voz do Ministro cantando samba, rumba, colocando outros ritmos. Assim, nada disto parece estranho para ns, j que podemos conviver, respeitando a diversidade e o prximo. Este encontro, portanto, define no somente uma nova etapa do Brasil unido e do governo que respeita e estimula a diversidade do povo, mas tambm uma nova diplomacia que permite a compreenso e que perpetua nossas amizades. a semente de uma nova aliana, potente e transformadora, entre o povo e o governo, em torno da diversidade, do respeito e da democracia. um exemplo, tambm, de como o Brasil prope uma aproximao com o povo, sem intermdio das elites. Queremos poder ter uma aliana e amizade com todos os povos sul-americanos, com quem podemos cantar, danar, folgar, comer e ser felizes de novo.
Palavras de Mestre Salustiano Mestre das Culturas Populares de Pernambuco

Tem tanta palavra bonita, que eu no tenho nem palavra para falar, mas eu quero saudar a mesa, todos os presentes e quero pedir a liberdade para saudar Gil. Queria contar o que foi um dos sonhos da minha vida: quando o Gil afinou o violo com a minha rabeca no Recife. Para mim, foi um sonho realizado, porque bom o artista que chama o outro para afinar o instrumento, porque, se no afinar, no toca. Isto prova o que sempre digo: que a criao e a cultura so para quem gosta e apia. E o Gil faz tudo isso porque ele gosta e apia. Vou falar um pouco da minha experincia. Com sete anos de idade, criei um Cavalo Marinho junto com meus pais e meus avs, num terreiro. Quando eu estava maiorzinho, tinha um Mamulengo que depois virou uma Ciranda, tinha um Caboclinho. Tudo isso com a experincia do saudoso Batista, que dizia assim: dois bicudos no se beijam. O pior que ele era bom e dizia que eu tambm era bom; a eu no sei onde que ficava o assunto. Em 1977, fundei o Maracatu Piaba de Ouro, com muita garra e muita luta, porque sou filho de agricultor, de uma famlia pobre, e hoje estou vendo e desfrutando do que acreditei. Eu nunca imaginei e queria que meus antepassados fossem vivos para ver aonde a cultura popular chegou. Em 1989, o Maracatu era bem pouco desenvolvido e eu decidi vender uma caminhonete para criar uma associao. A veio a doidice danada, j que so difceis essas coisas. Mas s se colhe se plantar e acreditar. Eu acreditei na minha vida e na cultura popular e sabia que um dia teria valor. Como prova, esto aqui hoje 27 Estados do Brasil e mais os pases estrangeiros, discutindo cultura popular. Isto me enriqueceu e eu comecei com maracatus pequenos e hoje eu tenho na Associao do Maracatu do Estado do Pernambuco 100 maracatus, e quem d continuidade meu filho e o amigo Alusio. Com isto, Gil j foi minha casa. Lula, antes de ser presidente, foi minha casa, no Encontro de Maracatus, e viu a riqueza das dez mil pessoas fantasiadas. E hoje tenho tambm o apoio do Ministrio da Cultura para o Carnaval. No tempo dos meus antepassados, a gente botava uma mesinha com boz e o boteco de cachaa para poder realizar uma sambada de maracatu. Hoje, com a Lei de Incentivo Cultura eu sou semi-analfabeto , preciso conhecer a burocracia e fazer um projeto para a gente conseguir receber. Hoje a gente tem a Casa da Rabeca do Brasil, onde peguei tudo o que criei nos terreiros e levei para o palco. E agora, se fao um show, todo mundo dana caboclinho, ciranda, maracatu etc. Saio daqui realizado ao ver um seminrio com gente de todo lugar do mundo e de 27 Estados do Brasil. Quando fui para a Frana, me fizeram uma brincadeira: Salu, tu foi para a Frana, tu fala portugus com a lngua brejeira to fraquinha, o que foi que aprendeste l?. Aprendi trs palavras: bonjour, bonsoir e merci beaucoup e agora para vocs o meu abrao. Sempre contem com esse matuto da terra pernambucana.
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Qhapaq Negro, Peru
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CONFERNCIA 1
Colonizao e Resistncia nas Culturas Populares da Amrica do Sul

Cludio Spieguel, Antroplogo da Universidade de Buenos Aires, Argentina .
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A colonizao tnica e racial, por meio da associao das potncias estrangeiras com as elites locais, gerou um tipo de dominao nacional no direta. Assim, os elementos determinantes que configuraram o que ns chamamos de etapa agro-exportadora das economias constituem uma etapa que ainda defendida e estabelecida artificialmente por poderosos setores econmicos e ideolgicos da Argentina, com determinantes comuns em toda a Amrica do Sul. Ao mesmo tempo, esses determinantes comuns manifestam-se, levando em conta as particularidades locais, regionais e, cada vez mais, nacionais, gerando histrias especficas, acompanhadas de formas tambm especficas de resistncia de culturas populares a essa nova cultura oficial implementada pelos Estados oligrquicos. E essa relao do comum com o diverso um importante nvel estratgico para se observar como a diversidade extrai seus determinantes comuns e como, a partir dessa diversidade, podemos desenvolver as foras comuns dos nossos povos e naes. A compartimentao estreita das histrias nacionais que deve ser negada uma imagem ideolgica criada tambm no perodo colonial e simultnea formao da elite argentina, que procurou assegurar a falta de diversidade nacional e a diferenciao de seu pas em relao aos povos vizinhos. Ao mesmo tempo, o pas apresentava a mais profunda dependncia cultural da Europa, desconhecendo as diversidades que, cada vez mais, apresentam formas histricas primordialmente nacionais. Volto a falar do caso argentino porque, alm de conhec-lo melhor, serve como exemplo para analisar a relao entre o conflito social e poltico e o desenvolvimento da resistncia das culturas populares. Nesse pas, ao longo do sculo XIX e em grande parte do sculo XX, perdurou a hegemonia latifundiria no interior, como forma de colonizao e resistncia. Certas caractersticas das culturas populares crioulas, exaltadas pelos latifundirios, foram incorporadas de forma subalterna, como smbolo de nacionalidade. No entanto, esse processo foi desconectado das prticas reais dos protagonistas e de suas condies de produo, o que ocorre ainda hoje no norte argentino, onde os fazendeiros, embora vistam roupas muito bonitas, muitas vezes tratam seus pees pior que animais. A caracterstica predominante da cultura opressora e colonizadora, no caso da Argentina, esteve determinada pelo predomnio dos latifundirios, comerciantes e capitalistas do porto de Buenos Aires. A estratgia fundamental desses protagonistas foi o estigma e rtulo de brbaro em relao a tudo aquilo que era popular, indgena, negro e crioulo, apresentando tais elementos como opostos modernizao, que poderia ser implantada com a abertura para a colonizao estrangeira massiva, principalmente na regio dos Pampas e no litoral argentino. Com essa imagem que contraps o velho, o antigo e o brbaro a algo novo e moderno, o estado oligrquico argentino foi acompanhado pela aprovao de metade da Argentina, equivalente hoje s terras dos Pampas e do Sul, negando as condies de existncia de vrios povos que, at aquele
momento, haviam mantido sua autonomia. Entre eles esto ndios, negros e gauchos, campesinos, pastores, crioulos, descendentes de europeus, mestios e filhos de imigrantes, que os colonizadores conheciam como pobres ou povo argentino. Para que no reste dvida quanto ao significado deste termo, os setores populares auto-reconhecidos como argentinos so compostos por aqueles que conhecemos como crioulos, na regio do Rio de la Plata. Ao optar por excluir e estigmatizar esses povos como brbaros, construiu-se um espao de imitao grotesca daquilo que era europeu. Comeamos a usar o paisagismo francs em nossos parques e fazendas e a estudar pera italiana. Esses costumes transformaram-se em prticas da oligarquia liberal e hegemnica, ajudando a definir o prottipo do argentino como um conjunto confuso de caractersticas europias transplantadas, contendo certos smbolos de nacionalidades desconectados da prtica real de todos os oprimidos, e que no correspondiam s prticas dos setores populares. Entre os exemplos de smbolos de nacionalidade impostos esto o mate, o chimarro e o poncho, roupa tpica da Europa. Para forar a imposio desse modelo de nacionalidade e obter eficcia na configurao das identidades culturais argentinas, o Estado utilizou um forte aparato educativo. Dessa forma, conseguiu, inclusive, promover uma represso aberta na Exposio Universal de Paris de 1889, comemorativa do centenrio da Revoluo Francesa, quando o pblico da exposio formado pelos novos ricos da poca, que hoje chamamos de mercado emergente encontrou pessoas enjauladas no pavilho argentino. Ou seja, os cidados de Paris puderam estudar, naquela poca, alguns integrantes do povo mapuche ali enjaulado, inclusive seu cacique, chamado Inakayal. Esse mesmo cacique chegou a ser incorporado como porteiro e servo em um dos maiores museus de antropologia do perodo, o Museu de la Plata. Depois de morrer, Inakayal foi mumificado, para ser exibido na sala da Antropologia Fsica. Somente aps 94 anos, seus parentes puderam resgat-lo desse museu e organizar uma recuperao formal de seus restos, para enterr-lo em sua provncia e Estado natal. At o momento, estamos falando da imposio do modelo homogeneizador, mas, evidentemente, tambm ocorreram, nas primeiras dcadas do sculo XX, rebelies indgenas, juntamente com a conquista do territrio conhecido como deserto, quando os ndios tentaram recuperar todas as suas marcas e prticas culturais. Ao lado do extermnio dos povos originrios, a poderosa e vigorosa populao afrodescendente do Rio de la Plata, em Buenos Aires, foi dizimada, especialmente na terrvel guerra do Paraguai. Os estados oligrquicos do Uruguai, do Brasil e da Argentina pases que agora fazem parte do Mercosul destruram a vida do Paraguai independente, com ajuda do capital financeiro ingls. Vale lembrar que muitos descendentes de afro-americanos de Buenos Aires morreram ao serem mandados para essa guerra, bem como aps vrias epidemias. Como conseqncia, os
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ovos originrios e africanos que sobreviveram a tantas formas de violnp cia, na tentativa de consagrar seu passado, desenvolveram uma estratgia de invisibilizao, de desaparecimento no plano da cultura, do imaginrio e da reconstruo do que se considerava ser argentino. Os povos mapuches, especialmente os tehuelches, foram subordinados, em condies de semi-servido, e levados para pequenos espaos nas Cordilheiras. Outros serviram como trabalhadores rurais na Patagnia ou se tornaram camponeses pobres. Quanto poderosa coletividade afrodescendente de Buenos Aires, h um estudo que aponta para o fato de que ela conservou parte de sua cultura no que a msica nacional paradigmtica da Argentina: o tango. Ao longo de todo o sculo XIX, o tango recuperou as danas e os ritmos histricos da comunidade afrodescendente e representou uma unio com a milonga do campo, gnero musical praticado pelos pastores crioulos, que utilizavam instrumentos trazidos da Europa pelos imigrantes. O ritmo surgia, nesse mesmo perodo, no subrbio de uma grande cidade que nascia, provando como a diversidade de influncias de origem popular argentina voltava a aparecer e a se desenvolver. O tango nasceu, portanto, a partir dessa estratgia de diversificao, to eficaz e notvel que at hoje os prprios argentinos o encaram como uma imagem alienada de si mesmos, reveladora de uma Argentina branca e composta de europeus de costas para a Amrica do Sul. Trata-se de uma imagem falida, que, finalmente, se revelou no contexto do processo histrico das ltimas dcadas. H pesquisadores, inclusive, que dizem que a Argentina ficou latino-americanizada. Isso outra armadilha, porque os processos de regresso econmica e social das ltimas dcadas no fizeram mais do que confirmar que, apesar dessa imagem imposta pela oligarquia liberal, a Argentina sempre fez parte da Amrica Latina. Como fontes de gua e de afluentes que vo se desenvolvendo, vimos, portanto, a preservao dos elementos das velhas culturas populares em comunidades isoladas ou buscando caminhos para se expressar nas novas condies impostas pelo dominador, num novo e complexo cenrio, cada vez com mais peso econmico, social e cultural da vida urbana. preciso notar, como uma particularidade, o fato de que, em 1914, quarenta por cento da populao da Argentina vivia em grandes cidades principalmente Buenos Aires e outras duas mais e que, atualmente, um tero da populao total de 36 milhes vive na regio metropolitana. Soma-se a isso o dado de que metade da populao se concentra numa pequena faixa de terra de 300 quilmetros, da Costa do Paran at o Rio de la Plata. Tratase da contradio de um porto olhando para a Europa, enquanto o interior ou tudo aquilo que no Buenos Aires est atrasado e dominado por esses fenmenos de colonizao regional interna. Por fim, so particularidades de uma sociedade altamente urbanizada j nas primeiras duas dcadas do sculo XX, quando foi sendo forjado, sob forma dialtica, um novo tipo de cultura e de identidades populares.
Houve tambm nesse pas uma interao mais complexa da cultura camponesa originria, ou da poca pr-capitalista, com a cultura dominante, na medida em que se expandiram as relaes salariais e o desenvolvimento da classe trabalhadora moderna. So causas do mesmo fenmeno a formao das camadas urbanas da classe mdia e a existncia de um local de difuso para a cultura chamada crioula no sentido amplo, ou seja, a cultura popular daqueles que se consideravam argentinos. Por sua vez, a unio do crioulo, filho do campo, com o eslavo que trabalhava nas cmaras frias da indstria frigorfica , com o italiano, o espanhol, o rabe ou o judeu ocorreu nas grandes fbricas. Aconteceu um complicado processo de 50 anos, promovido por coletividades estrangeiras. Com a imigrao, tais grupos buscavam preservar seus costumes, mas foram envolvidos no processo econmico e social de uma nova cultura urbana popular, que ficou expressa no fenmeno conhecido com a expanso do tango. Houve disputa entre a prtica real dos bairros, da dana e da produo dos msicos, e a incipiente cultura de massa, administrada pelos meios de difuso e pela rdio, principalmente. O ritmo, que triunfou em Paris, foi consagrado pela oligarquia liberal como a legtima msica argentina; essa mesma oligarquia aceitou danar o tango e dissemin-lo na cidade de Buenos Aires. Sem que se tenha conscincia disso, no entanto, elementos da cultura popular urbana, como o instrumento acordeom, esto na raiz do ritmo do tango. O mesmo ocorre com os elementos da msica crioula do sculo XIX. Essa conscincia foi finalmente obtida pela maioria, porque a cultura negra e os negros que continuaram existindo em todo o interior do pas, inclusive Buenos Aires, se tornaram visveis. O mesmo ocorreu com os povos indgenas, que deixaram de ser invisveis e buscaram preservar sua identidade e cultura, apesar de terem ficado sem suas terras e de terem sido levados para as estncias ou para as Cordilheiras. Ao incluir costumes, como comer as vsceras da vaca, elemento das achuras, no churrasco argentino, e falar o che, proveniente do vocbulo mapuche para dizer pessoa, ou gente, os argentinos desse novo processo urbano protagonizavam, ainda que no o soubessem, o desenvolvimento da cultura popular. Ao recolherem a histria prvia dessas diversidades, os dominadores optaram por uma estratgia de invisibilidade. Vale retomar que esse processo de formao da cultura popular urbana esteve muito ligado, na Argentina, com a constituio de identidades polticas, bem como com o desenvolvimento do movimento dos trabalhadores. Em segundo lugar, havia conexo com as correntes reformadoras nacionalistas que, como no caso pioneiro do partido radical, questionaram a hegemonia oligrquica dos conservadores no governo e geraram um mbito muito marcado por entidades polticas de partido de massa na Argentina. Percebe-se que, a partir da, voltava a ser desenvolvida a dialtica entre colonizao e resistncia das culturas populares. Em virtude desses processos, em meados do sculo XX ou durante a dcada de 30, desenvolveu-se a hostilidade em meio a uma verdadeira panela
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de presso, a ponto de estourar nas cidades, que j havia causado grandes conflitos na primeira dcada do sculo. Passou a surgir uma nova corrente cultural nacionalista aristocrtica, que estigmatizou o imigrante e o exaltou como proveniente das verdadeiras formas camponesas na figura do gaucho, ou seja, da tradio crioula. Comea a tradio da velha cultura camponesa e a folclorizao da cultura popular crioula, que teve seus mritos, pois gerou processos de registro e de conservao, mas, ao mesmo tempo, adotou estratgias que mutilavam o que de rebelde e de popular tinha sido desenvolvido naquela cultura chamada folclrica. Depois da Segunda Guerra Mundial, o processo de industrializao e urbanizao na Argentina trouxe como conseqncia um perodo de reforma, caracterizado pelos primeiros governos peronistas, de carter nacionalista e industrialista. Com a consagrao de direitos sociais e de cidadania antes no existentes, entre eles a expanso da escolaridade, legitimou-se no plano cultural a figura do cabecita negra, que no quer dizer racialmente negra: negro refere-se ao pobre que veio do interior para a capital. Essa legitimao permitiu que a cultura popular urbana e alguns dos seus produtos e atributos conseguissem mais desenvolvimento e visibilidade. Foi a poca do desenvolvimento cada vez mais sofisticado do tango, acompanhado de grandes orquestras. Esse processo, porm, ficou truncado, pois, por suas prprias limitaes, no abarcou o conjunto das diversas culturas submetidas. Assim como a sede de terra dos camponeses no foi satisfeita naquele projeto, tambm houve a frustrao do desenvolvimento prprio das comunidades dos povos originrios. Os indgenas, que no obtiveram a terra dos latifundirios, ficaram invisveis. Depois desse processo nacionalista e industrialista, com suas caractersticas contraditrias de legitimao, entramos numa nova etapa. A visibilidade das comunidades mais pobres e mais oprimidas comeou nos anos 50 e 60, perodo caracterizado pela ofensiva da penetrao cultural e imperialista, cujo centro o avano dos meios de difuso de massa, ou seja, televiso e rdio. Essa seria outra fase de colonizao, por meio dos mecanismos de mercado ou, em outras palavras, pelo predomnio do capital estrangeiro e de seus scios locais na produo e disseminao da cultura. O tango foi uma ofensiva avassaladora, diante da qual a identidade cultural oligrquica e a identidade do nacionalismo populista no podiam ser compensadas. O ritmo permaneceu na tradio e no pde dar respostas s novas geraes, que vinham recebendo essa penetrao avassaladora durante os anos 60, perodo do auge do movimento poltico popular. Nesta ocasio, houve uma tentativa de recriar uma cultura popular urbana, no caso, juvenil, com a traduo para o espanhol do rock, formando assim o rock nacional argentino, e com a recuperao de novos contedos que pudessem refletir os processos atuais do velho folclore, cuja origem esteve centrada na figura de Atahualpa Yupanqui. Durante esse auge so buscados os elementos para compensar a ofensiva avassaladora. Em seguida, aparece um corte fundamental, que h trinta
anos segue condicionando a vida econmica, poltica, social e cultural dos argentinos. Trata-se do Golpe de Estado de 1976, que instaurou a ditadura de Videla, a mais sangrenta de todas as ditaduras que o povo argentino padeceu. O resultado cultural foi um corte, ou seja, uma tentativa de desconexo das diversidades que fazem parte do plo argentino, de maneira a ficarem mais distantes de sua prpria histria. Nos poucos anos que durou a ditadura militar argentina sete ocorreu um aprofundamento da dependncia do pas. Vivemos a interrupo do ritmo de industrializao em relao ao processo anterior e um retrocesso nas condies de vida e de trabalho da maioria da populao. Novamente, registrou-se a concentrao latifundiria e um novo salto no processo de colonizao cultural, pois os ditadores defendiam o retorno grande Argentina de 1910, aquela Argentina oligrquica, exportadora de gros e de carne para a Inglaterra. Eles se apresentaram como continuao da oligarquia liberal que havia fundado o Estado em 1880 e obtiveram o mesmo tipo de visibilidade hegemnica por ela promovida. Para tanto, estimularam a colonizao cultural dos meios de massa, agregando-lhe um forte tom fascista. A estratgia de terrorismo de Estado na Argentina foi destinada a desarticular todas as resistncias econmicas, sociais e polticas, com profundas conseqncias culturais, como o esvaziamento e o silenciamento de todas as expresses culturais do povo argentino no plano da esfera pblica. Foram comprometidas as expresses comunitrias, urbanas e, inclusive, eruditas: uma verdadeira operao de desconexo com relao histria. Neste momento, gostaria de deter-me em funo do que falamos sobre a relao entre a preservao e o desenvolvimento da cultura popular e o desenvolvimento da histria e do conflito social. Por que isto menos conhecido? A ditadura gerou uma resistncia enorme. Por conta do terror, desde o primeiro dia do golpe surgiram greves de trabalhadores. O exemplo paradigmtico da resistncia poltica o movimento de Direitos Humanos, como o das Mes da Praa de Maio. Ao mesmo tempo, o processo de esvaziamento da identidade prpria gerou tambm o seu oposto, alm da resistncia cultural da classe mdia, dos intelectuais no cenrio teatral, nas msicas, nas revistas literrias etc. No final da ditadura, vimos com mais vigor um renascimento das culturas populares camponesas, inclusive dos povos originrios. Em 1984, no principal teatro moderno da cidade de Buenos Aires, um grupo de artistas e intelectuais que haviam sido dirigentes da resistncia poltica organizou, sem apoio oficial, uma Semana chamada Cultura da Resistncia. Alm da exibio de fotos e peas de teatro dos trabalhadores da cultura, dos intelectuais e dos estudantes, subiram ao palco no somente os cantores profissionais, mas cantores de coplas, as quadras cantadas no nordeste argentino e outros que danavam malambo. Esse malambo um ritmo herdado dos pequenos povos ou cidades do Estado de Buenos Aires.
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Desses locais originaram-se repentistas e cantores crioulos com violo. Tambm subiu ao palco pela primeira vez Aim Pain, jovem cantora indgena, filha do povo mapuche, que teve a oportunidade de estudar e de receber educao. Ao longo da ditadura, ela pde recuperar os saberes das avs e das mrtires, para desenvolver a lngua e a cano mapuche. Naquela ocasio, a classe mdia progressista de Buenos Aires, que enchia o teatro com 20 mil pessoas, escutou, pela primeira vez, o canto mapuche real, no extinto, que era cantado na coletividade originria por Aim Pain. Infelizmente, ela morreu pouco depois. Gostaria de contar esse fenmeno, porque mostra um processo subterrneo, porm crescente, da busca de enraizamento, de localidade, de recuperao daquilo que vem de baixo, de dentro e anterior ao esvaziamento gigantesco que culminou com a ditadura militar. Esta sede de histria, de raiz e de vnculo, com essas expresses, foi-se manifestando na gerao jovem, tanto nos Estados como tambm por meio dos intelectuais, dos estudantes e daqueles que trabalham com arte, para responder a esse vazio anterior na busca das razes. A palavra razes comeou a aparecer em nome de revistas, de centros culturais e de programas de rdio. Ou seja, desde a dcada de 80, a palavra passou a abrir caminho para exemplificar esta busca. Houve, na poca, uma polmica a respeito de como as culturas populares eram desenvolvidas. Os cantores passavam nas diferentes cidades da Argentina, gerando cenrios para que os cantores nativos pudessem expressar-se com gravaes. Entre os exemplos esto Len Gieco e Leda Valladares, que fizeram uma compilao das mais maravilhosas vozes das camponesas do nordeste argentino. Tambm surgiu uma forma de cultura popular urbana, na qual houve uma linha predominante do ponto de vista poltico-cultural, que dizia que os argentinos vieram dos barcos. Essa era uma viso unilateral da histria, mas que permite identificar que sempre h um processo de fuso. Se essa viso, por um lado, era verdade, escondia o que precisava ser resgatado, porque estava oprimido. Tratava-se de uma contraposio da tradio com a inovao, impulsionando uma poltica cultural que no buscava o conhecimento anterior daquilo que aparece como tradicional, mas que sobreviveu, porque tinha condies. Uma discpula de Atahualpa Yupanqui, cantora e violinista, Leda Valladares, estudou os diferentes estilos da msica popular dos mais oprimidos da cidade de Buenos Aires e realizou uma projeo folclrica. Ela cantava para os jovens sobre a histria dessa cultura, que comeou no interior. Segundo essa tradio, para poder amar o perfeito, precisamos antes conhecer o defeito. Por sua vez, para conhecer o defeito, temos que respeit-lo e conhec-lo em si. Essa polmica foi resolvida nos anos 90. No se trata de uma polmica predominante, mas aquele foi um momento crucial da problemtica sobre como recuperar a sabedoria dos idosos e desenvolv-la sem esvaziar sua particularidade. Retomou-se, ento, mais uma vez, uma nova ofensiva colonizadora, com
incio na dcada de 90, conhecida como imperialismo. Assim foi chamada a onda neoliberal, com exemplos pragmticos. Na Argentina menemista (isto , da era de Carlos Menem), o modelo da aplicao das polticas, segundo o conceito de Washington, gerou uma nova homogeneizao e uma penetrao cultural imperialista da cultura do McDonalds. Um caso mais radical das reformas neoliberais na regio foi a entrega do patrimnio pblico, reforando a presena direta de monoplios estrangeiros, controlando os principais ramos da economia, inclusive os estratgicos para a soberania. Proclamada falsamente, a entrada da Argentina no Primeiro Mundo colaborou para o retorno daquela imagem alienada dos argentinos com relao a eles prprios. O anncio da entrada ao Primeiro Mundo foi falso, porque este processo trouxe somente misria, desemprego, perda de direitos e do poder de deciso das massas, que o princpio mais elementar da democracia. Isso aconteceu no marco da chamada globalizao, apresentada como universalizao econmica, social e cultural, quando, na verdade, representava afirmao e aprofundamento de uma relao de domnio, de hegemonia e de opresso de algumas potncias com relao imensa maioria de naes da humanidade. Significava tambm o aprofundamento da dominao e a pluralizao social dentro de cada pas. Neste cenrio final, parecia no existir mais uma nao argentina. Os governos daquela poca apresentavam alguns gestos cnicos. Aprofundou-se tambm o problema de educao pblica, que, para o bem ou para o mal, havia sido eficaz nas etapas anteriores do pas. Ainda assim, surge uma nova onda de resistncia cultural popular e, com ela, mais do que nunca, se percebe a expresso das culturas populares mais oprimidas dos povos originrios. Em 1992, aconteceu uma grande comemorao internacional, centralizada no descobrimento da Amrica, que, na verdade, significou o encobrimento da Amrica. Na Argentina, onde a presena do imperialismo espanhol muito poderosa, pelo controle das principais empresas petrolferas do pas e de grande parte dos servios pblicos, houve uma parafernlia miditica, cultural e acadmica. Tais eventos tambm implicavam uma alienao com relao verdadeira histria do pas. Essa mesma ofensiva ideolgica e cultural gerou uma rplica indita, que testemunhei a partir de experincia vital em muitas escolas do pas, em vrias regies. Surgiu um contra-discurso dos professores das escolas primrias, que denunciava a conquista da Amrica. Esse discurso tambm trouxe luz os primeiros prejudicados pela conquista: os povos originrios, que contavam sua verso da histria do domnio. Isso aconteceu de forma desigual em todas as regies do pas, gerando, finalmente, uma grande concentrao com troca de expresses culturais populares no Obelisco, situado na avenida principal e mais famosa de Buenos Aires, precedido por um cartaz com a seguinte inscrio: ndios, negros, crioulos e imigrantes, h 500 anos da conquista, o genocdio. Naquela ocasio, no
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se viam somente artesanato e cantos folclricos da cultura popular crioula, mas tambm os povos indgenas, que apareceram com uma visibilidade indita na histria anterior do pas. A partir de 1996, quando os custos do modelo neoliberal ficaram visveis, surgiu o movimento cultural de vrias facetas, conhecido nos ltimos dez anos como puebladas. O mesmo se caracterizou por grandes rebelies urbanas, primeiramente no interior do pas. Aglutinou ao seu redor principalmente trabalhadores desempregados e pessoas que passavam fome. A fome era um fenmeno at ento indito na Argentina, passando a ser um elemento decisivo de reclamao. Somaram-se a eles a classe mdia, os estudantes e as comunidades camponesas originrias de Salta, Neuqun e Jujuy. O movimento teve seu auge quando o povo argentino se rebelou e deps o presidente em 2001, de forma constitucional. Pela primeira vez na histria, um presidente no saiu por um golpe de Estado, mas sim, por meio do povo que estava nas ruas. Foi durante esse processo de dez anos, portanto, na prvia de 2001 e posterior a esta data, que a visibilidade da cultura popular tornou-se mais clara e ligada aos movimentos populares de reivindicao contra a fome e a favor de terra, emprego, liberdade e independncia nacional. Esses movimentos geraram ainda o aspecto monetrio, que a condio para o surgimento das produes populares culturais. No ano de 2002, houve uma caminhada na Praa de Maio, composta por povos originrios de todo o pas. Eles defendiam seus direitos, como o direito a terra, denunciando principalmente a estrangeirizao das terras da Patagnia, problema que acontece at hoje e pode ser definido como um processo de configurao latifundiria. Na caminhada, reivindicou-se tambm a autodeterminao dos povos ao territrio e, por sua vez, a defesa da nao argentina no seu conjunto, cuja terra estava em mos estrangeiras. A caminhada percorreu 100 quilmetros a p, desde o Chaco. Dessa maneira, os camponeses que viviam em terras comunitrias ou alheias e os trabalhadores rurais consagraram sua visibilidade, falando, pela primeira vez, na Praa de Resistncia, na capital do Chaco. No se tratava, portanto, dos mapuches, com uma organizao prvia, mas sim, da nao indgena Wich (antes conhecidos como Matacos). Com isso, o movimento expandiu-se no somente para as comunidades originrias, mas tambm para os bairros urbanos mais pobres, onde vivem os camponeses da grande Rosrio, que a segunda cidade da Repblica. Outro local de expanso foi a grande Buenos Aires. Esse auge popular potencializou, portanto, de alguma forma, prticas e alternativas que recuperaram e desenvolveram as culturas populares, incluindo tanto as culturas mais oprimidas como aquelas do mundo urbano. Ocorreu uma exploso de atividades culturais a partir das camadas populares. Desenvolveu-se tambm a recuperao da Murga, que so blocos carnavalescos com tambores, existentes em Montevidu e em Buenos Aires. A tradio havia desaparecido dos carnavais portenhos na poca da penetrao cultural dos meios de comunicao massivos, e sofreu
um grande golpe, com a proibio do carnaval e a extino do feriado de Carnaval na cidade de Buenos Aires. Durante essas lutas dos anos 90, surgiu o enraizamento das sedes dos blocos e organizaes, originado pelos jovens das camadas mdias urbanas dos bairros da capital federal. Os jovens reorganizavam os blocos carnavalescos, incluindo pessoas que conheciam, estudavam e ofereciam oficinas para ensinar a danar e a tocar instrumentos. Aprendia-se sobre a msica cantada e os contedos crticos de suas canes. Esse processo foi multiplicado nos anos seguintes atravs do argentinao, como se diz, gerando blocos carnavalescos em diferentes bairros de Buenos Aires. Dessa forma, cada movimento e bairro teve o seu prprio bloco carnavalesco. Nas escolas de segundo grau, onde havia uma luta poltica, tambm se organizaram blocos carnavalescos prprios. Tais blocos haviam desaparecido 50 anos antes, e comearam a renascer nas escolas e entre os jovens, no apenas provenientes das camadas mdias portenhas, mas tambm com origem na intelectualidade. A tradio renasceu principalmente nessas camadas, porque os lares mais humildes ainda eram dominados pela cultura dos meios de comunicao. Por sua vez, as camadas mais abastadas tinham conservado a tradio em clubes sociais e desportivos e em sociedades de fomento. Com a ajuda dos mais velhos, puderam recuperar esse processo, inseparvel dos movimentos sociais e polticos. Os blocos carnavalescos comearam a apoiar e a encabear as manifestaes de trabalhadores e desempregados. Tais blocos organizavam e acompanhavam os trabalhadores, recuperavam as fbricas abandonadas pelos seus donos, colocando-as novamente em funcionamento. Assim se deu o processo de desenvolvimento do bloco carnavalesco de origem e base popular: com a participao da populao pobre urbana, floresceram prticas e produes culturais tradicionais e novas, sem desconexo entre elas. O debate sobre a oposio do tradicional e do novo foi superado por esse movimento. Desde ento, h uma nova situao que revitaliza e faz visvel a enorme diversidade cultural existente entre o povo argentino. Revela-se tambm a grande opresso a que foi submetida essa diversidade. Percebemos que h o desenvolvimento de um contexto mais amplo diante da cultura dominante em decadncia, que procura manifestar o nacional, esperana do desenvolvimento dessas culturas populares. Isso se deve a um contexto tambm cercado de conflitos, desigualdade, opresso, genocdio, dominao, guerra e aventuras imperialistas. A Amrica do Sul assiste ao processo rumo a um movimento social popular de mudana. Chegamos ao auge dos movimentos sociais e nacionais. Essa realidade visvel em grandes exploses e foras de mudanas polticas. Algumas delas esto imbudas de intenes de reformas e outras so mais paliativas, mas todas essas mudanas atuam sobre o fenmeno e colaboram para o auge do desenvolvimento das culturas populares e de suas reivindicaes. Por sua vez, o debate sobre as polticas pblicas na Argentina no mudou de forma profunda. H um resgate de elementos da cultura
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opular, mas a estratgia pblica est centralizada no desenvolvip mento do turismo e das indstrias culturais. Ainda assim, diante dessa poltica, surgem expresses da cultura popular. No debate sobre as bandas juvenis e blocos carnavalescos aparecem trs posies: uma delas diz que devemos colocar um palet e uma gravata para entrar e danar num salo. Essa viso estimula ainda a criao de ONGs e sugere a auto-sustentao e o aceitamento das condies polticas. Esta a prtica mais visvel at hoje. Uma segunda posio diz que todos esses fatores condicionam no s o destinatrio, mas tambm os produtores dessa cultura. Ao mesmo tempo em que dizem que ficaremos sozinhos e margem por no trabalhar com o Estado, poderemos criar nossa prpria produo e nosso prprio desenvolvimento. Uma terceira posio diz que devemos exigir e receber do Estado aquilo que ele nos deve dar. No se trata de exigir um projeto pronto, mas cobrar a satisfao das nossas necessidades culturais. O Estado pode oferecer um prmio para as culturas populares, para que elas possam desenvolver-se plenamente, objetivando sua prpria autonomia e seu prprio autodesenvolvimento. Isto permite a interao com uma perspectiva mais ampla de transformao da sociedade. Essas vises culturais so tambm alternativas ao sistema que nos domina, porque elas mesmas alimentam perspectivas de caminhos e mudanas sociais e polticas. Ao mesmo tempo, tais perspectivas so o nico respaldo poltico e social para mudanas econmicas que permitam o desenvolvimento de produtores da cultura. A indstria do turismo da cultura, por exemplo, embora importante, constri produtos culturais que esto condicionados pelos consumidores. Por isso, essencial que toda cultura popular tenha seus prprios produtores e seja protagonista do desenvolvimento de sua prpria cultura.
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Mestre Z do Pife, Brasil
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MESA REDONDA 1
Polticas Pblicas para as Culturas Populares

Cludia Mrcia Ferreira, Diretora do Centro Nacional de Cultura Popular do Instituto do Patrimnio Histrico e Artstico Nacional. Ranulfo Alfredo Manevy, Secretrio de Polticas Culturais do Ministrio da Cultura. Srgio Mamberti, Secretrio da Identidade e da Diversidade Cultural do Ministrio da Cultura. Marco Acco, Secretrio de Incentivo e Fomento Cultura do Ministrio da Cultura. Clio Turino, Secretrio de Programas e Projetos Culturais do Ministrio da Cultura. Mrcio Meira, Secretrio de Articulao Institucional do Ministrio da Cultura.
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Cludia Mrcia Ferreira

Salvaguarda, Divulgao e Promoo das Culturas Populares
Estou aqui, representando o Luiz Fernando de Almeida, presidente do IPHAN. Vou falar rapidamente sobre o que o IPHAN vem desenvolvendo no campo das culturas populares. Ele foi criado em 1937. Na poca, Mrio de Andrade, um dos fundadores, j havia registrado material sobre como preservar aspectos da cultura popular. No entanto, ele no teve muito campo naquela poca e essas descobertas ficaram um pouco adormecidas. Nos anos 1970, algumas aes foram feitas nesse sentido. H tambm outro episdio importante nessa trajetria: a criao da Comisso Nacional de Folclore, em 1947, que depois se transformou no atual Centro Nacional de Folclore e Cultura Popular. Inicialmente, o Centro funcionava na FUNARTE, sendo incorporado ao IPHAN a partir de 2003, reunindo unidades do IPHAN que estavam trabalhando dentro da mesma perspectiva. Dentro do IPHAN, duas unidades so mais especificamente voltadas para a questo das culturas populares: o Departamento do Patrimnio Imaterial, dirigido por mim e o Centro Nacional de Folclore e Cultura Popular, dirigido pela Cludia Mrcia. O trabalho voltado para a valorizao da cultura popular desenvolvido em cinco vertentes. A primeira a elaborao de estudos que visam ampliao do acervo existente sobre cultura popular tanto o acervo de documentrios como os acervos de outras linguagens. Em segundo lugar, h o desenvolvimento de aes de apoio direto a produtores culturais. Em terceiro lugar, premiamos aes de pesquisadores que incentivam e valorizam nossa cultura popular. O prmio conta hoje com uma categoria especfica, voltada para o patrimnio imaterial, concedido todos os anos pelo Centro Nacional de Folclore e Cultura Popular. Uma quarta vertente engloba o intercmbio e a formao de pblico, incluindo os cursos como o de folclore e outras iniciativas para trabalhar a questo da formao. Por fim, h a quinta vertente, um pouco mais recente, que trata da identificao e do reconhecimento da cultura como patrimnio cultural do Brasil. Como exemplos de aes que esto sendo desenvolvidas dentro dessas linhas, vale citar o trabalho do Museu Edson Carneiro, onde mantida uma enorme reserva tcnica, com objetos da cultura popular de todo tipo. Na Galeria Mestre Vitalino h mostras de cultura popular que, assim como nas exposies permanentes do Museu, apresentam um roteiro sobre a vida, as tcnicas e os aspectos religiosos da cultura popular. Dentro dessa mesma linha de pesquisa, o Centro de Folclore j desenvolveu cerca de 114 exposies vinculadas a seus trabalhos especficos, inclusive ao trabalho realizado com a comunidade dos produtores culturais do Rio de Janeiro. H tambm vinte fruns de atuao direta do Centro, espalhados por todo o Brasil, e um Programa Nacional para o Bem Imaterial, com aes de identificao, inventrio, registro e salvaguarda cultural.
O Projeto Celebrao e Saberes da Cultura Popular insere-se no Programa Nacional do Patrimnio Imaterial, que desenvolve aes comunitrias voltadas para o registro de expresses culturais. Incluindo os inventrios desse projeto e de outros, tambm desenvolvidos por unidades e superintendncias regionais do IPHAN, existem, atualmente, 36 aes desse tipo em todos os Estados do Brasil. H um trabalho de difuso cultural, visando a publicar e aumentar a divulgao dos projetos que so realizados. Mais especificamente no Departamento do Patrimnio Imaterial, temos uma Gerncia de Identificao, voltada diretamente para a coordenao e orientao de projetos de inventrio. Essa unidade responsvel pela coordenao dos 36 inventrios que esto sendo desenvolvidos. A Gerncia de Registro a rea que cuida dos processos de reconhecimento de bens oriundos da cultura popular, tambm considerados patrimnio cultural da nao. Essa rea j concedeu esse ttulo para oito tradies, entre elas o samba de roda do Recncavo da Bahia. A Gerncia de Apoio e Fomento est envolvida com o desenvolvimento dos planos para a salvaguarda e melhoria das condies sociais, materiais e ambientais que permitem a continuidade desses bens. Para atingir esses objetivos, os planos so traados de comum acordo com as comunidades produtoras, identificando as aes estratgicas. Em seguida, h o apoio para as aes de transmisso, de organizao comunitria, de promoo desses bens e de continuidade, com eventuais investimentos em pesquisa. A Gerncia de Apoio e Fomento tambm responsvel pela coordenao dos editais do Programa Nacional do Patrimnio Imaterial. No mbito desse programa, j foram lanados dois editais em 2005 e 2006 , voltados para vrias linhas. A primeira refere-se ampliao do mapeamento das referncias culturais no Brasil; a segunda prope aes de apoio direto a produtores e detentores; a terceira est voltada para aes de capacitao de agentes; e a quarta linha para a promoo e divulgao desse patrimnio. At o momento, foram lanados editais com foco nas duas primeiras linhas; a idia, no entanto, conseguir lanar novos editais, contemplando as demais. Antes de encerrar, gostaria de mencionar os princpios que regem o trabalho do IPHAN. O primeiro o princpio da participao ativa dos produtores e detentores nas aes de salvaguarda, de divulgao e de promoo. Esse um princpio adotado inclusive nas aes voltadas para registro e inventrio. Outro princpio o de que a continuidade desses bens culturais diz respeito s pessoas que os praticam. preciso, portanto, investir nas pessoas e na autonomia desses processos, criando uma linha de trabalho voltada para a transmisso de cdigos e capacitao de agentes. O objetivo fazer com que as pessoas possam, por elas mesmas, promover a preservao desses bens, contando, evidentemente, com a orientao do Estado. Por fim, h mais um princpio que nos anima e deve ser avanado: trata-se da articulao das polticas pblicas entre as reas de cultura, educao e sade, para que tais polticas possam ajudar na promoo e valorizao desse patrimnio.
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Ranulfo Alfredo Manevy

Cultura, novos modelos de desenvolvimento
Pretendo apresentar rapidamente uma das estruturas do Ministrio da Cultura, criada nesta gesto: a Secretaria de Polticas Culturais. A perspectiva estratgica desta Secretaria a formulao de um plano de desenvolvimento cultural para o Brasil, de longo prazo, para que as instituies do prprio Ministrio, que trabalham com setores segmentados da cultura, possam lidar com uma demanda em conjunto. Dessa forma, pretende-se acelerar a implantao de questes imediatas, com apoio de uma estrutura do Ministrio na produo de informao, estudos, inteligncia e produo de viso de longo prazo. A premissa desta Secretaria que est em sintonia com a premissa do Ministrio da Cultura nesta gesto de que a cultura deve migrar para o centro do nosso projeto de desenvolvimento. A cultura no mais encarada como um adereo, tampouco como perifrica ou que est margem. Pelo contrrio: ela deve ser um dos eixos estratgicos da construo de um projeto de Brasil e de um novo modelo de desenvolvimento e crescimento. Ao invs de um modelo nico, centrado no esgotamento dos recursos da natureza e das foras humanas, pretende-se estimular o crescimento humano e os valores que transcendem os recursos financeiros. A estrutura da Secretaria composta de vrias gerncias. Uma delas cuida de uma rea fundamental para o fortalecimento da perspectiva da cultura como eixo para o desenvolvimento brasileiro nos Estados, nos Municpios, no Governo Federal e nas instituies, oferecendo informaes cientficas sobre a cultura brasileira. Tais informaes permitem enxergla como parte da vida de cada famlia e de cada indivduo, como algo presente na gerao de emprego e renda, no consumo das famlias e no tempo livre das pessoas. Essas informaes so fundamentais para enriquecer, dar maior objetividade e fortalecer o discurso da cultura e do papel do Estado. Nesse sentido, as polticas culturais passam a ser fundamentais. Vale ressaltar que o Ministrio da Cultura fez, pela primeira vez na histria do Estado brasileiro e do governo federal, um convnio com o IBGE. Esta uma instituio reconhecida pelos brasileiros, responsvel pela produo de estatstica e com seriedade e credibilidade suficiente para enxergar a cultura nas diferentes dimenses da vida brasileira. O registro pelo IBGE ser independente do MinC e poder garantir que no haja retrocesso quanto aos avanos no campo cultural e na viso do Estado brasileiro em relao cultura. Essas informaes vo criar um piso para a poltica institucional, para que as polticas se desenvolvam, independentemente de quem ocupar o cargo de ministro, secretrios e gestores da Cultura em alguns anos. Essas informaes mudaro a forma com que o Estado brasileiro, os Estados e os municpios enxergam e formulam suas polticas culturais.
A pesquisa do IBGE oferece dados impressionantes. Ela comea a revelar, por exemplo, que a cultura j est presente no consumo de todas as famlias brasileiras. Mostra tambm que, independentemente de escolaridade e da renda, o percentual de investimento das famlias brasileiras com cultura o mesmo, e no varia. Isso mostra a cultura como uma demanda fundamental para os brasileiros, que deve contar com uma poltica cultural altura. Por outro lado, a pesquisa tambm traz muitos indicadores que tero de ser enfrentados por meio de polticas que aprofundem e ampliem o acesso dos brasileiros a bens culturais, como cinema, teatro e literatura. Tais indicadores apontam que o Brasil vai exigir polticas mais profundas, com oramentos ainda maiores e com instituies ainda mais fortes para lidar com esses desafios. Certamente, a perspectiva desse desafio exige um pensamento e uma ao federativa com Estados e municpios. No entanto, as informaes obtidas pelo IBGE e pelo IPEA, que outra instituio parceira, sero fundamentais para a construo de uma agenda ainda mais pblica e presente sobre poltica cultural no Brasil. Outra rea importante da Secretaria a de Direito Autoral, bastante atuante na aprovao da Conveno da Unesco sobre a Promoo e a Proteo da Diversidade das Expresses Culturais, que diz respeito ao tema desse encontro e s nossas vidas, de maneira muito completa. Em grande parte, ela foi aprovada no ano passado, graas presena do Brasil respeitado e admirado no mundo no plano cultural e da negociao comandada pelo Ministro Gilberto Gil. A Conveno autoriza os Estados, os pases e as populaes a criarem e aprofundarem mecanismos de fortalecimento das culturas populares e da diversidade. Foram muitos os que assinaram essa conveno global. Tratase de uma novidade importante, porque a Conveno impulsiona e radicaliza um movimento que o Estado brasileiro j comeou a fazer a partir dessa gesto, no sentido de fortalecer as culturas populares, os pontos de cultura e a diversidade cultural brasileira, entendida como uma das questes fundamentais de um projeto de Brasil e de desenvolvimento para o pas. A Conveno tambm diz respeito ao patrimnio e forma como a riqueza produzida a partir da cultura, das culturas populares e da diversidade cultural brasileira. Uma das questes previstas a repartio dos benefcios das riquezas produzidas pela cultura, levando em conta as comunidades que a geraram. Ou seja: fazer com que essa riqueza tenha como finalidade os seus criadores, como os grupos culturais, os maracatus, os reisados. O mesmo se daria com os grupos que trabalham com a biodiversidade brasileira. A produo de valor dever levar em conta os grupos e as comunidades que lhe deram origem, evitando a desapropriao de saberes e fazeres brasileiros por foras econmicas. A Secretaria de Polticas Culturais praticamente no faz nada sozinha no Ministrio. No h um terreno exclusivo, mas sim, um trabalho de apoio, realizado com outras estruturas do Ministrio. Nesse sentido, o trabalho
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fundamental por ser sistmico, dizendo respeito a temas que so amplos e estruturais no campo cultural. Outra dimenso do trabalho que vem sendo feito pelo Ministrio teve origem em 2003, nos primeiros meses da gesto do ministro Gilberto Gil, com o seminrio Cultura para Todos, realizado em todos os Estados do Brasil. Esses seminrios produziram uma viso do que deveria ser o papel do Estado e das polticas culturais nesses anos que passaram. Geraram diretrizes, instrues e percepes fundamentais para nossa agenda. Entre as conquistas est a constituio dos colegiados de consulta, como as cmaras setoriais, os conselhos superiores e os colegiados de participao em todos os segmentos da cultura de apoio formulao do Ministrio. Vale lembrar que esses colegiados passaram a ser institudos por portaria. Dessa forma, independentemente de quem for o ministro ou o presidente da repblica no futuro, essas instituies estaro asseguradas, o que constitui uma vitria da sociedade brasileira como instncia de consumo, deliberao e participao ativa das comunidades e dos artistas. A Conferncia Nacional de Cultura foi tambm fundamental para uma abordagem mais geral da cultura no plano da participao, alm de outros eventos, como este e como o I Seminrio de Culturas Populares. A produo intelectual, poltica e cultural desses encontros vem sendo sistematizada e processada para a constituio do Plano Nacional de Cultura, criado no ano passado e institudo como um plano que transcende governo e gestores. A execuo, prevista para dez anos, envolve no s os diversos nveis de governo, como tambm a sociedade e os seus atores, o Sistema S e todos aqueles que tm responsabilidade no desenvolvimento da cultura brasileira, incluindo as empresas. O Plano Nacional de Cultura o lugar institucional que dever expressar as diretrizes lanadas a partir deste encontro. tambm no mbito do Plano Nacional de Cultura que a sociedade e o Estado pactuam um longo plano de desenvolvimento cultural para o Brasil. Uma vez formulado, ser debatido no congresso, no prximo ano, com diferentes setores da sociedade. O objetivo ser alcanar um texto de planejamento em torno do qual o Brasil possa dialogar, aprofundar e radicalizar as polticas culturais, com a certeza de que a cultura certamente ser o motor de desenvolvimento deste sculo. A partir da cultura, o Brasil poder se desenvolver num outro patamar de velocidade e de aprofundamento, com a participao dos saberes e fazeres que muitas vezes no foram reconhecidos pelo Estado brasileiro, historicamente de costas para a cultura popular e seus saberes informais, desconsiderando a inteligncia da sociedade. A partir de agora, acredito que todos esses saberes, conhecimentos e tecnologias estaro a servio de um projeto de Brasil realmente novo, democrtico, socialmente justo e inclusivo.
Srgio Mamberti
Polticas de Valorizao das Identidades e Diversidades Culturais do Brasil
Atualmente, todas as secretarias do Ministrio se falam e realizam atividades cada vez mais coordenadas. Como resultado, vem sendo possvel ampliar as aes interministeriais. O governo Lula caracteriza-se exatamente por esse entrosamento, visto como uma das diretrizes principais do nosso plano de governo. A interface entre os Ministrios e as secretarias possibilita uma otimizao das aes que, somadas ampla participao da sociedade, colaboram para a elaborao de polticas pblicas em benefcio de demandas histricas, como a demanda das culturas populares. Outras foram lanadas desde o longo perodo de militncia cultural, a partir dos anos 70, quando fundamos os Centros Populares de Cultura. As tradies da cultura popular, no entanto, sempre sofreram o mesmo tipo de discriminao das classes populares. Por isso, um dos primeiros compromissos assumidos no mandato do presidente foi o programa Imaginao a servio do Brasil, no qual o Ministro Gilberto Gil e sua equipe assumiram a reforma estrutural do Ministrio como prioridade. O objetivo dessa modernizao foi comportar um conceito de Cultura mais amplo, que alcanasse alm das linguagens artsticas. Assim nasceram secretarias, como a de Programas e Projetos, a de Articulao Institucional e a de Polticas Culturais. O Ministrio, portanto, se adequou responsabilidade e ao desafio de construir um projeto democrtico de cultura para o Brasil, que refletisse a importncia estratgica da cultura como expresso e centro de desenvolvimento em todos os nichos econmico, humano e cultural. A Secretaria da Identidade foi formada nesse bojo, justamente para atender as largas camadas da sociedade brasileira, que jamais tiveram voz ou oportunidade de trabalhar sua cidadania. Acreditamos no papel transformador da cultura e das culturas populares, na medida em que so tradies da formao do povo brasileiro. Formou-se aqui uma rica diversidade cultural, expressiva e forte, com origens em etnias to diferentes como a indgena, a afro-brasileira e a ibrica. A essas experincias somou-se a influncia de outros povos que aqui chegaram. O povo cigano, por exemplo, tem merecido, pela primeira vez, uma ateno especial, com a criao de polticas pblicas para a divulgao de sua cultura. Esse povo chegou ao Brasil em 1574. Por meio de caravanas realizadas no perodo colonial, foram responsveis pela difuso cultural e pela chegada do circo no pas, durante o sculo XIX. Em contrapartida, sabe-se muito pouco desta cultura e de sua importncia. Hoje, h uma estimativa de 570 mil ciganos morando no Brasil. Aos poucos, no entanto, comeamos a fazer com que ao menos o Brasil possa mostrar suas mltiplas faces de forma cidad, respeitando todos esses direitos e todos esses cidados. Assim, queremos que esses indivduos
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possam realmente obter a afirmao de suas identidades e tambm estimular o intercmbio entre as vrias culturas. A partir disso, comeamos a construir a Secretaria. Ao longo da trajetria da Secretaria, sempre trabalhamos com a viso da interface. No incio do projeto desenvolvido em parceria com a Secretaria de Polticas Culturais e a Fundao Casa de Ruy Barbosa foi realizado um seminrio sobre a diversidade cultural, chamado O que diversidade cultural?. Os encontros do Seminrio propuseram discutir os significados, a histria, os dilemas e as implicaes poltico-jurdicas da identidade e da diversidade cultural, bem como sua relevncia e aplicao no contexto brasileiro. Na Casa de Ruy Barbosa foram realizados painis, com participao de Antnio Cavalcanti Maia, Antnio Dayrell de Lima, Antnio Herculano Lopes, Clio Turino, Eduardo Jardim de Moraes, Emir Sader, Fernando Gabeira, Geraldo Moraes, Jacintho Lins Brando, Geraldo Moraes, Gersem Baniwa, Joo de Jesus Paes Loureiro, Jos Amino de Alencar, Lia Calabre, Lus Costa Lima, Mnica Grin, Miguez e Srgio Paulo Rouanet. Como resultado, foi produzido um livro, j em circulao, com propostas que serviro como subsdios para a tomada de decises sobre as polticas pblicas voltadas para a diversidade cultural. O livro sobre o seminrio foi lanado na Fundao Casa de Ruy Barbosa, com palestra de Jurema Machado, coordenadora de Cultura da UNESCO. A partir disso, foi criado um Grupo de Trabalho da Diversidade Cultural dentro do Ministrio, para formular a posio do governo brasileiro em relao ao anteprojeto da Conveno sobre a Diversidade. Como resultado, foi aprovada na UNESCO a Conveno sobre a Promoo e Proteo da Diversidade das Expresses Culturais. E o papel do Brasil nesse processo foi extremamente importante, inclusive para a mudana do nome da conveno. O texto inicial que nos foi apresentado apontava a velha discriminao em relao s culturas populares e outras expresses no artsticas. Falava-se em contedos artsticos e expresses culturais, quando se devia abordar contedos culturais e expresses artsticas. O Brasil props a alterao para Conveno para Promoo e Proteo da Diversidade das Expresses Culturais, sem nenhum tipo de discriminao. O nome foi aceito, graas ao resultado do nosso trabalho e experincia junto sociedade. Para ns, todas as expresses culturais so valorizadas: no existe cultura de segunda classe. Outras aes esto em desenvolvimento. Uma delas a publicao de uma cartilha com explicaes minuciosas a respeito da Declarao Universal sobre a Diversidade das Expresses Culturais. Outra o planejamento de um programa de divulgao das culturas populares, em parceria com a Radiobrs e a TV Brasil. Vamos colaborar com contedo para a grade de programao de documentrios e filmes. A gravao est sendo feita pelo Canal Integrao, que transmite para toda a Amrica do Sul. Outra proposta em curso a elaborao de um programa sobre a diversidade cultural brasileira com a TV Nacional, em mais uma parceria com a Radiobrs.
Uma ao voltada especificamente para as culturas populares teve incio com oficinas para a realizao do Seminrio de Polticas Pblicas para as Culturas Populares. Realizado em 2005, o Seminrio teve o objetivo de contribuir para a formao das polticas pblicas, indicando diretrizes e aes destinadas ao reconhecimento e ao fortalecimento das expresses das culturas populares. Como parceiros, contamos com as secretarias estaduais e municipais de cultura, com o Frum das Culturas Populares de So Paulo, com o Frum das Culturas Populares do Rio de Janeiro, com a Fundao Cultural Palmares e com o Centro Nacional de Folclore e de Cultura Popular, que um rgo do IPHAN. O Seminrio teve uma grande importncia, desde a etapa da sua organizao e mobilizao. Na poca, fizemos oficinas preparatrias em apenas treze Estados. Este ano, as oficinas ocorreram em todos os Estados do Brasil. Notamos que, cada vez mais, a sociedade e a comunidade cultural ligadas rica expresso das culturas populares se mobilizaram. A presena do pblico foi maior, inclusive a presena dos nossos irmos latino-americanos. Houve ainda um aprofundamento dessas discusses a partir de conquistas feitas, mas levando em conta o quanto ainda falta para a conquista desse espao to sonhado. O I Seminrio tambm nos conduziu, de certa forma, para o Encontro Sul-Americano e para o II Seminrio. Lanamos o livro com os resultados do I Seminrio das Culturas Populares. Lanamos ainda o primeiro Edital de Fomento das Expresses das Culturas Populares, com transferncias do Fundo Nacional de Cultura para o fomento e desenvolvimento de grupos e redes responsveis pela produo de expresses culturais das culturas populares brasileiras. Fizemos uma oficina de planejamento estratgico de culturas populares, com a participao de 35 lideranas do Movimento das Culturas Populares, na qual se construiu a ementa para o encontro latino-americano e o II Seminrio de Polticas Pblicas para as Culturas Populares. Acontecem agora o Encontro Sul-Americano de Culturas Populares, o II Seminrio das Culturas Populares e a elaborao de um Plano Nacional para as Culturas Populares, com compromissos e resultados a curto, mdio e longo prazo. Tais compromissos tm como objetivo o fomento, a representao e a divulgao das culturas populares brasileiras. Ser publicado, nos prximos anos, um guia das culturas populares e, certamente, outros desdobramentos surgidos a partir desse nosso encontro sul-americano. Com a finalidade de indicar polticas pblicas para a cultura indgena, foi criado um Grupo de Trabalho de Cultura Indgena. Esse GT composto por representantes do Ministrio da Cultura, da Associao de Terras Indgenas do Xingu (ATIX), da Articulao dos Povos Indgenas do Nordeste, Minas Gerais e Esprito Santo (APOINME), do Museu Rondon, do Conselho Nacional de Combate Discriminao da Secretaria dos Direitos Humanos, da Organizao de Resgate da Cultura Indgena do Paran (ORCIP), da Coordenao
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das Organizaes Indgenas da Amaznia Brasileira (COIAB), do Instituto de Tradies Indgenas (IDETI), da Associao Brasileira de Antropologia (ABA), do Museu Nacional, do Conselho Estadual dos Povos Indgenas de So Paulo (CEPISP), do Museu Maguta, e da Organizao Indgena do Tocantins (OIT). Trabalhamos primeiro com a organizao da presena dos povos indgenas, durante o Frum Cultural Mundial de So Paulo. Trs mesas brilhantes, consideradas as melhores do Frum, produziram um documento orientador para o nosso grupo de trabalho. Ao final de um ano, entregamos ao Ministro Gilberto Gil um relatrio e uma sntese do processo de discusso do GT, com suas principais reflexes e propostas. Como aes em desenvolvimento, realizamos oficinas de capacitao da populao indgena para elaborao de projetos culturais, visando ao acesso a programas desenvolvidos pelo MinC. J est em vigor um edital de premiao das expresses culturais indgenas, em parceria com a Petrobrs. Seu objetivo valorizar e divulgar as iniciativas dos povos indgenas voltadas para o fortalecimento das suas expresses culturais e de sua identidade tnica. Uma qualidade do edital simplificar o acesso, uma vez que ele ser feito atravs de premiao, com repasse feito por uma ONG indgena. Dessa forma, os povos indgenas podero mandar suas propostas, inclusive por meio de fitas em sua lngua original. De certa maneira, procuramos atender a setores que no tm uma organizao formal e que precisam, por isso mesmo, ter acesso a um processo mais desburocratizado das polticas pblicas do Ministrio da Cultura. A publicao dos dilogos do Grupo de Trabalho indgena traz a transcrio das reunies deste GT com as consideraes e o processo de criao de polticas pblicas para os povos indgenas. Tambm ser realizado um encontro sul-americano de lideranas indgenas em Braslia ou em outro lugar do Brasil, que for determinado por essas lideranas de nosso grupo de trabalho. Por fim, vale lembrar que a Secretaria trabalha com o movimento GLBT, com redes culturais, com o MST, com os estudantes e todos esses agentes culturais. Temos Pontos de Cultura de Culturas Populares e de Culturas Indgenas, e Grupos de Trabalho, no s indgenas, mas tambm da diversidade sexual. E a nossa Secretaria trabalha muito em parceria com a Secretaria de Programas e Projetos, o que muito importante.
Marco Acco
Dilogos e polticas para incluso das culturas populares
Este seminrio tem uma efetiva dimenso histrica. Assim como o I Seminrio, marca efetivamente outra narrativa da histria do pas, que passa a ser contada e entendida de forma diferente. Este Encontro tambm comea a projetar no futuro uma participao muito mais ativa e respeitosa das culturas populares na constituio dos projetos em desenvolvimento e na vida da sociedade brasileira e da sociedade sul-americana. Agradeo a oportunidade que a Secretaria de Identidade e Diversidade e a Fundao Palmares tem-nos propiciado de estarmos aqui refletindo e pensando sobre os temas da cultura popular. Meus antecessores expuseram com muita propriedade, clareza e nfase o que tenho chamado de principal mantra do Ministrio da Cultura nesta gesto: colocar, efetivamente, a cultura no centro de qualquer possibilidade de um projeto de desenvolvimento do pas. No h como pensarmos o desenvolvimento de pases e de cidadania sem esse projeto. A meu ver, esses seminrios trazem muito claramente tal perspectiva. Se pensarmos mais a fundo nessa perspectiva da cultura no centro do desenvolvimento e no centro de qualquer projeto de cidadania, devemos considerar obviamente as culturas populares como decisivas. Proponho para os aqui presentes um exerccio simples de abstrao: suponhamos que uma bomba acabasse com as culturas populares no Brasil. O que sobraria do pas? Ao pensar um pouco sobre essa relevncia, acredito que esse seminrio se prope a pensar inclusive do ponto de vista dos gestores de polticas pblicas a evoluo do Estado, sua constituio e sua relao histrica com as culturas populares em geral. Por exemplo: o padro de relacionamento dos Estados tem sido o padro de cooptao, tutela e superviso? Ou segue o padro do respeito, da legitimao, do reconhecimento, da valorizao e da compreenso efetiva da centralidade das culturas populares para a constituio dos projetos de cidadania e desenvolvimento das comunidades, das regies e dos pases da Amrica do Sul? Desde que o Ministro Gilberto Gil tornou-se coordenador-presidente da Secretaria Pro-tempore do Mercosul Cultural, temos argumentado fortemente a respeito de nossas efetivas condies de construir outro modelo de integrao regional atravs da cultura. Por meio dela, podemos encontrar os pontos de dilogo e de aproximao com os povos das Amricas e deixar certos conflitos comerciais para os senhores do comrcio. Temos identidades culturais, lingsticas e afetivas de danas, ritmos e gingados, que precisam ser resgatadas e colocadas em primeiro plano. O Mercosul Cultural e a possibilidade de integrao, no s do Mercosul, como tambm das Amricas e da Amrica do Sul, em particular, so perspectivas colocadas fortemente pela cultura. Isso redefine o conceito de
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integrao, como a atual gesto do Ministrio da Cultura tem procurado demonstrar. No campo da cultura popular, o dilogo e a integrao so muito mais intensos, precisos, vividos, e no artificiais. Do ponto de vista da poltica de incentivo, investimento e fomento, temos algumas categorias que precisam ser pensadas. H enormes desafios, uma vez que o Estado brasileiro foi historicamente constitudo para ficar de costas para as culturas populares. Na verdade, de costas para a populao brasileira. Nesses anos de esforos, j conseguimos fazer certas reflexes e algumas mudanas de curso. Como exemplo, basta mencionar que este seminrio e o I Seminrio representam mudanas, porque so alocaes de recursos que antes iam para outros lugares, e que agora so destinados para as culturas populares. Registro tambm o lanamento do primeiro Edital de Culturas Indgenas da histria do pas. Essa outra guinada. Trabalhamos nessa gesto com a forte preocupao de ampliar as fontes de financiamento de cultura, de alocarmos e desenvolvermos novos mecanismos e formas de acesso aos recursos que dem conta da diversidade dos produtores, dos artesos e dos artistas. inconcebvel tratar um artista ou um produtor cultural que exporta sua produo e detm milhes de reais na conta, da mesma forma que se trata as comunidades indgenas que no tm como receber recursos, porque supostamente no tinham CNPJ. Ainda precisamos avanar muito nessas mudanas. Outro desafio, proposto pelo Secretrio Mamberti, refere-se possibilidade de termos um relacionamento com povos que no falam o idioma portugus, mas que so brasileiros e produzem cultura. Enfim, a reflexo e a transformao do Estado, moldando mecanismos para a incluso de setores que historicamente tiveram negado seu acesso aos recursos, um esforo cotidiano. O mecanismo de editais foi uma das inovaes mais importantes e mais significativas nesse sentido, presente no decreto que passou a regulamentar a Lei Rouanet. H outra medida complementar nessa direo. Alm dos editais para obteno de recursos de incentivos, haver, pela primeira vez, a possibilidade de acesso aos programas, que permitiro uma estabilizao dos recursos e a projeo da alocao de recursos nos prximos anos. Poderemos ter um programa constitudo de vrios editais especficos, compondo uma poltica de investimento para os setores das culturas populares. Essa a abertura que o novo decreto possibilitou para as culturas populares e para outros setores, que sempre ficaram alijados do processo de financiamento. Obviamente, h ainda alguns passos importantes a serem dados com relao aos mecanismos de editais e de programas por meio das leis de incentivo. O mesmo ocorre quanto a outros mecanismos do Fundo Nacional de Cultura, via recursos do Tesouro e do Ministrio da Cultura. Obviamente, esses editais e programas precisam de uma formulao compartilhada. preciso assimilar muito bem que um bom edital e um bom programa de cultura popular sero legtimos, desde que efetivamente embasados nesse dilogo.
O Ministrio da Cultura apenas ter condies de negociar com patrocinadores e convocar financiadores para os projetos com o respaldo de uma inteligncia e de um consenso formado por suas instncias. Isto importantssimo para o processo. Quanto s questes aqui apresentadas, gostaria de parabeniz-los. Por vezes, fazer boas perguntas condio importantssima para encontrarmos as respostas. Tivemos boas perguntas. Algumas foram direcionadas ao Ministrio da Cultura, que tem uma parte da responsabilidade. Outras devem ser respondidas pelos prprios setores. Vou responder algumas e terminar mencionando outras aes importantes para o fortalecimento das culturas populares. O Secretrio Mrcio Meira provavelmente vai responder com mais propriedade a uma pergunta muito relevante sobre como desenvolver polticas pblicas que levem em conta a singularidade das manifestaes culturais, locais e regionais. Acredito que parte da resposta a essa questo est na agregao das manifestaes regionais e na formao de entendimentos. Mas essa uma parte da histria. A outra parte est na constituio dos conselhos municipais e estaduais e na montagem efetiva no Sistema Nacional de Cultura, que deve fornecer diretrizes e dialogar com as polticas locais e regionais. No mbito da construo de uma poltica de escopo nacional, est embutida a seguinte preocupao: como o Estado-nao e suas polticas nacionais podero agir sem ferir as manifestaes culturais locais? H uma pergunta similar: como manter a independncia e a identidade original dos projetos frente ao financiamento? As duas questes parecem partir da mesma preocupao sobre como a chegada de um recurso pode interferir na manifestao local. Essa uma questo extremamente complexa, mas me parece que o programa Ponto de Cultura tem dialogado e encontrado respostas muito satisfatrias para isso. Alm de promover o reconhecimento e no ferir as culturas regionais, os Pontos de Cultura representam uma forte experincia de vanguarda nessa relao. Outra parte da resposta est nas prprias manifestaes culturais locais. Para reforar sua noo de identidade, esses grupos sabero traar os elementos efetivamente genunos que, em hiptese alguma, podero ser modificados por qualquer recurso que chegue. Para no tornarmos a escola um mero espao de transmisso de certos conhecimentos muitas vezes artificiais e sem a participao dos mtodos de cultura popular existe a possibilidade de colocarmos msica e instrumentos tradicionais dentro da sala de aula. Ou seja, o espao para a formao dos artesos, da inteligncia de instrumentistas e de profissionais j existe. H possibilidade de aproximao de mtodos de ensino de Matemtica, de Fsica etc., e um vasto caminhado a ser criado nessa direo. Para concluir, reforo que, a partir dos editais, poderemos construir instrumentos pactuados para alocao de recursos nessas frentes. Tais medidas so decisivas para o fortalecimento das culturas populares e, obviamente, para o fortalecimento do pas e da Amrica do Sul.
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Clio Turino
A Cultura como energia criadora dos cidados
Como disse o Secretrio Mamberti, a ao que desenvolvemos no Ministrio da Cultura prima pela transversalidade. Ou seja, cada secretaria complementa o trabalho da outra. Dessa forma, o MinC pode estar mais prximo da sociedade. Antes desta gesto, ele era organizado por linguagens artsticas, com uma Secretaria das Artes Cnicas, uma Secretaria da Msica etc. Principalmente no caso da cultura popular, no entanto, no existe distino entre a msica, a dana e a produo material: tudo produo de cultura, de sentimentos e de expresses simblicas. Assim, o Ministrio da Cultura tambm fez essa modificao. Estive relendo minha interveno neste local no ano passado, durante o I Seminrio das Culturas Populares. Na poca, estvamos planejando o lanamento do projeto Cultura Viva e da Ao Gri. Felizmente, lanaremos daqui a pouco a Ao Gri. Ou seja, so realizaes que se concretizam, mesmo que s vezes num tempo alm do que gostaramos. De qualquer forma, estamos habituados a desenvolver a luta do povo: sabemos que ela muito rdua e que as coisas levam tempo, mas estamos dando passos adiante. Um encontro como esse e cada expresso de um determinado trabalho demonstram que o pas tem caminhado no sentido de empoderar o povo do Estado e do governo. esse tambm o sentido do Cultura Viva, um programa nacional de cultura e cidadania, expresso a partir da identificao dos Pontos de Cultura. O Ponto de Cultura a potencializao das energias criadoras dos nossos cidados, bem como das aes que j so desenvolvidas pelas comunidades. No destinado exclusivamente cultura popular, mas pretende promover um mapeamento e uma cartografia da imensa variedade de expresso da cultura do nosso povo. Como a marca da cultura brasileira a profunda diversidade, temos, de um lado, Pontos de Cultura com maracatus, ncleos de cultura popular e artesanato e, de outro, pontos com pesquisa de msica erudita e de renovao de linguagens para o teatro, msica, dana e integrao dessas linguagens. Outros buscam a formao de pblicos entre aqueles que foram privados do acesso aos bens culturais mais organizados, como os jovens e as crianas moradoras da periferia das grandes cidades, de pequenos municpios, de favelas, de comunidades indgenas, de comunidades quilombolas e de assentamentos rurais. Realizamos, enfim, um cruzamento em busca do exerccio do convvio democrtico e tolerante entre as vrias expresses culturais do nosso povo. muito importante no estar fechado em si mesmo, pois o Ponto de Cultura s se realiza quando articulado em rede. Por isso, realizamos o evento Teia e temos desenvolvido aes de articulao entre os Pontos de Cultura. Uma vez articulada em rede, uma determinada expresso poder beber do conhecimento de outra. bom que isso acontea porque, ao fazermos
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essa troca, no abdicamos de nossa identidade. Pelo contrrio: fortalecemos nossa identidade a partir do compartilhamento. Um exemplo disso o hip-hop, que se expressa a partir do rap. O rap ritmo e poesia. Por sua vez, o que a embolada, o coco ou o repente, seno ritmo e poesia? Os meninos que moram na periferia de uma grande cidade s vezes so netos de algum que fazia embolada, mas desenvolvem uma linguagem extremamente urbana. Depois, esses garotos se revigoram ao restabelecer laos com seus avs e com seu povo. Por isso, o exerccio da tolerncia e do convvio democrtico essencial para o desenvolvimento dos Pontos de Cultura, que potencializam as aes culturais da sociedade articulada em rede, com autonomia, protagonismo e empoderamento social. A autonomia vem na medida em que o Ponto de Cultura no pode nunca ser confundido com espao do governo. um espao da sociedade que o governo reconhece e potencializa. O protagonismo ocorre porque as manifestaes populares das comunidades devem expressar-se por elas mesmas. Um exemplo o grupo do Vdeo das Aldeias Indgenas, que mostrar dois filmes. Um deles falado no idioma da etnia Caxinau, do Acre. O filme escrito, dirigido, roteirizado, filmado e estrelado por ndios Caxinau. importante que eles sejam apresentados assim e com legendas para que a gente leia. Isso porque as classes de cima e mais estabelecidas, que tm maiores recursos, apresentam a cultura popular com o olhar do outro, e no com o olhar de dentro. O mesmo acontece quando h um olhar benevolente. Nos dois casos, no conseguimos estabelecer um vnculo de dilogo efetivo. A necessidade de protagonismo por parte dos Pontos de Cultura fomentada com o estdio multimdia. Trata-se de um pequeno equipamento de gravao de CD e uma cmera de vdeo digital, funcionando em software livre, articulado em rede. Passamos a promover um processo de empoderamento social, a partir dessas aes cotidianas. Isto significa quebrarmos uma legitimao de cultura. A cultura nem sempre liberta; ela tambm escraviza. A que permanecia no Brasil h 150 anos era a cultura da escravido, que legitimava o uso da gargalheira, gargantilha usada para prender o pescoo do escravo, feita com ramos de ferro fundido. Era usada nos escravos que tinham o hbito de fugir e lutar pela sua liberdade, para que enroscassem esses galhos de ferro fundido nas rvores. No entanto, era tambm utilizada nos escravos que estavam na cidade. A gargalheira era reta, prendia a nuca e os obrigava a olhar para baixo. Imaginem o que isso significa na moldagem corporal e na sofisticao do sentimento de humilhao que se construa junto aos escravos. Passava-se isso dia-a-dia, ms a ms, ano a ano, gerao a gerao, moldando-se um comportamento. Isso a expresso de uma cultura diante da qual no podemos ser tolerantes. Pelo contrrio: devemos romper esse processo. A proposta do Ponto de Cultura de realizar um mapeamento do Brasil vem sendo exercitada para que, em algum momento, haja condies de expressar uma cultura efetivamente livre neste pas. Essa experincia poder
ser apresentada como uma alternativa para o mundo. Uma cultura livre passa a existir no momento em que as pessoas se assumem de forma emancipada, rompendo com a alienao da vida. A vida nos aliena e nos separa do todo. Por isso, importante que a gente se reencontre com o todo, para construir nossa emancipao. Um dos filmes a que assisti vale ser mencionado aqui: A Encantadora de Baleias. O filme da Nova Zelndia e retrata a vida dos maoris, nativos daquele pas. Como se trata de um pas rico, os nativos tambm tinham suas casas, suas motos e seus carros. No entanto, eles engordavam muito, porque no tinham perspectiva e haviam perdido a linha de sua cultura. Os maoris acreditam na lenda segundo a qual eles chegaram Nova Zelndia no dorso de baleias. Como tinham o desejo de voltar para sua terra de origem, tentavam construir um barco que nunca terminava, porque no encontravam aquele momento de encantamento. Por fim, um lder da aldeia tenta orientar os meninos, porque na cultura maori eram os homens que deveriam conduzir o seu povo, mas, por sorte, a encantadora de baleias a prpria neta daquele lder. Apesar de discriminada, essa menina consegue subir numa baleia e levar as outras para o mar. Os maoris tinham um ritual no qual faziam caretas para espantar os maus espritos, mas as geraes mais novas se envergonhavam daquele jeito de fazer caretas. Ao final, quando houve aquele momento de encantamento, eles voltaram a fazer todas as suas caretas e no se sentiram mais ridculos, porque essa a cara do povo. O processo de distino da cultura, portanto, ocorre ao longo da histria e dos sculos. O objetivo fazer com que o povo se sinta ridculo e desprezado pelo senso comum da observao da realidade, em nome de outro tipo de conhecimento, que o acadmico e cientfico. Essa distino acontece, por exemplo, quando algum fala uma srie de palavras difceis, que as pessoas no conseguem alcanar. Dessa forma, h a legitimao da cultura acadmica, que propicia pessoas que governam outras. Enquanto isso, a cultura do povo vai sendo quebrada, como o que ocorreu na conquista da Amrica. Cuzco, onde se realiza o Encontro Sul-Americano, foi a capital dos incas. L, os espanhis tiraram as pedras, destruram o palcio dos incas e do imperador dos Andes e construram o palcio do governador espanhol. Derrubaram os templos andinos e construram as igrejas em cima das mesmas pedras, no mesmo lugar. Isso foi feito para quebrar a linha de tradio de conhecimento. O paj era o primeiro a ser atacado, porque ele detinha o conhecimento da tribo. Uma vez derrotado o paj, a tribo se perde. o mesmo caso dos ndios maoris da Nova Zelndia e dos ndios dos vrios cantos do Brasil, que recorrem ao suicdio como nica alternativa. Isso ocorre porque a sociedade hegemnica quebrou a linha de tradio dessas culturas, que um pouco o que buscamos reconstruir num processo de reelaborao. Na cultura popular, a proximidade da natureza e da vida um componente muito significativo da forma de construo do pensamento.
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Ao invs de linear, essa construo circular e mgica, baseada no encantamento. circular porque plantar uma atitude circular. Envolve preparar e arar a terra; semear, cultivar, colher e selecionar as melhores sementes. Em seguida, planta-se novamente, acompanhando as mudanas das luas e das mars. Ou seja: o pensamento mais circular e mais ligado totalidade, o que se rompeu h 300 anos, com o racionalismo e com a revoluo industrial, quando surgiu a idia da marcha inexorvel rumo a algum destino que, por fim, no nos levou a lugar nenhum. Foi nessa poca que comeamos a pensar de forma linear. Talvez no seja o caso de hoje, em pleno sculo XXI, voltarmos ao pensamento circular. Isso porque o crculo tambm se auto-reproduz. No entanto, talvez seja o caso de darmos um salto em espiral, para produzirmos outro processo de conhecimento, muito mais avanado, que interpreta a realidade e est vinculado totalidade. Esse tipo de conhecimento alia instrumentos que possumos enquanto animais, com o nosso instinto e nossos pensamentos mais sensitivos, com nossa razo. A partir da, podemos dar saltos. Acredito que todo esse processo desenvolvido com as culturas populares e com a integrao dessas culturas um exerccio para apresentao de uma alternativa para o Brasil. Uma alternativa que integre o conhecimento da rua e o conhecimento popular ao conhecimento cientfico, demonstrando que a rezadeira uma farmacutica e uma especialista em botnica. Alis, os grandes grupos de farmcia pesquisam e obtm o conhecimento das rezadeiras e dos pajs, retornando-o, em seguida, sob a forma de altas patentes. Podemos comear a reaproximar a vida do sagrado, especialmente quando assistimos a casos como os ataques em So Paulo ou no Rio de Janeiro, com gente pobre jogando bomba em gente pobre ou queimando nibus com gente da favela dentro. Esses exemplos mostram que, para os responsveis, a vida se vulgarizou, se banalizou e no vale mais nada. Por outro lado, a cultura tradicional tem uma sabedoria e uma fonte de vida. A sabedoria mais pura para uma fonte de vida precisa ser sagrada, porque a vida sagrada. A partir deste encontro e destes momentos, acredito que restabeleceremos outro vnculo de construo deste pas.
Mrcio Meira
Cultura: polticas pblicas e poltica de Estado
Sou responsvel pela Secretaria de Articulao Institucional, mas falarei de uma ao que, na verdade, responsabilidade de toda a equipe que constitui o Ministrio da Cultura. Clio Turino um apaixonado, um militante, um verdadeiro missionrio do bem, ao construir a poltica dos Pontos de Cultura das culturas populares. H tambm um esforo feito por toda a equipe do Marco, do Alfredo, de outros, como o companheiro Juca Ferreira (Secretrio Executivo do Ministrio) e dos dirigentes das instituies vinculadas ao ministrio, como Antnio Grassi , Luiz Fernando, Bira (Fundao Palmares) e Muniz Sodr (presidente da Fundao Biblioteca Nacional), para a constituio de algo que estamos chamando de Sistema Ministrio da Cultura. Trata-se de um sistema que procura integrar toda essa equipe, formada em 2003, a partir da idia de que, sozinho, o Ministrio da Cultura no seria capaz de desenvolver uma poltica pblica de fato nacional, abrangente e democrtica, capaz de dialogar com o mundo de forma generosa. Precisamos ter muitos parceiros. H trs princpios fundamentais de conceituao do Ministrio da Cultura, expostos pelo Clio Turino. No estamos falando do Ministrio das Belas Artes, tampouco do Ministrio que cuida apenas do patrimnio das elites que construram no Brasil durante 500 anos, dos grandes monumentos, dos grandes fortes e das grandes igrejas. No podemos ser o Ministrio apenas do beletrismo e dos membros honorficos da cultura nacional. Precisamos ter a concepo do Ministrio como um rgo que pensa a cultura sob uma perspectiva conceitual ampla e antropolgica, reconhecendo o conceito de democracia cultural como fundamental. Por sua vez, democracia cultural significa respeitar o outro na sua diferena, reconhecendo seus valores. Os integrantes do Ministrio da Cultura, portanto, no tm a arrogncia de ensinar ningum, mais sim, a humildade de dialogar e aprender com a sociedade brasileira e seus parceiros. Neste sentido, o Ministro Gilberto Gil tem sido o emblema desta poltica e desta postura tranqila, que indica a celebrao do dilogo e da permanente humildade para a construo de uma poltica pblica no Brasil. Temos um desafio enorme, porque samos de mais de 20 anos de ditadura militar e camos direto na ditadura do mercado. No Brasil, preciso compreender o lugar e o tempo onde estamos. O pas deve ser compreendido em sua enorme dimenso territorial e importncia no mundo, numa poca de crise de um modelo dependente do mercado. Hoje sabemos que o deus mercado resolve apenas para poucos, e que a maioria da populao fica de fora da poltica pblica. Estamos, portanto, fazendo um esforo de construo dessa poltica integral. O primeiro ponto que chama a ateno no esforo do Ministrio com
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relao ao pacto federativo. Partimos do pressuposto de que o Ministrio da Cultura, sozinho, no tem condies de desenvolver uma poltica pblica no Brasil. Precisamos dos estados e dos municpios. A prpria Constituio brasileira estabelece que a cultura uma competncia comum das trs esferas governamentais. Ou seja: os prefeitos e as prefeitas tm responsabilidade no desenvolvimento de polticas pblicas de cultura, assim como os governos dos estados e o Ministrio da Cultura. Precisamos definir quais os papis de cada um. Dessa forma, pode ser possvel que a cultura tambm tenha um sistema que divida essas responsabilidades e que possa cumprir com o papel, que cabe ao estado brasileiro, de promover, proteger e fomentar a cultura do Brasil. O Estado no cria cultura. Quem o faz a sociedade, os artistas e aqueles que tm a capacidade genial de criar e inventar. Para isso fazemos esse esforo de implantar no pas um sistema pblico, que vem sem sendo chamado Sistema Nacional de Cultura. Ele ser o Sistema MinC. Esta a grande expectativa, energia e fora que nos move no sentido de integrar e articular as foras culturais da nao. Tais foras so compostas pelos estados, municpios, unio e, sobretudo, pela prpria sociedade. No podemos desenvolver uma poltica pblica sem participao direta da sociedade. O Ministrio da Cultura trabalha para promover essa participao desde 2003. Realizamos o Cultura para Todos, que foi um primeiro grande esforo de conversas e dilogo com a sociedade civil. Em seguida, fizemos o I Encontro de Culturas Populares, no incio de 2005. A I Conferncia Nacional de Cultura do Brasil mobilizou 1.158 municpios de todo o Brasil, com delegados eleitos em conferncias municipais. A Conferncia contou com a participao de 53 mil militantes da cultura em todo o Brasil, de 25 estados da federao e elencou uma srie de diretrizes e programas a serem seguidos na constituio dessa poltica pblica. Realizamos a Teia no primeiro semestre de 2006, em So Paulo, organizada pela Secretaria de Programas e Projetos. O evento mobilizou os pontos de cultura de todo o Brasil, aliados com o importante programa do governo de economia solidria. A economia solidria um componente fundamental da cultura, porque visa distribuio generosa da riqueza nas comunidades. Fizemos recentemente o II Encontro das Culturas Populares e estamos construindo uma relao inovadora em relao aos artistas. Trata-se das cmaras setoriais, que possibilitam a criao de um espao democrtico de discusso sobre as cadeias criativas e produtivas da cultura em vrias reas. Essa concepo est inovando, de forma muito rica, a relao do estado com a sociedade e, sobretudo, com os artistas que produzem cultura no Brasil. Estamos na fase final de instalao do Conselho Nacional de Poltica Cultural. Houve uma renovao do Conselho pelo governo, no ano passado, por meio de um decreto presidencial, que amplia a concepo da partici-
pao nesta instncia, reconhecendo a sociedade como principal protagonista. Assim deveriam ser todos os conselhos de cultura. Quando ele feito apenas por pessoas indicadas pelo estado ou por quem no tem compromisso com a cultura, no conselho de cultura. Precisamos mudar a prtica e a formulao da cultura poltica brasileira. Isto condio essencial para que possamos produzir uma nova poltica cultural no Brasil. Devemos levar em conta a questo da diversidade cultural, que ser promovida, com a aprovao da conveno da UNESCO. Ao falar dessa conveno, muitos imaginam algo distante de nossa vida. No entanto, vivemos num mundo cada vez menor e cada vez mais globalizado pela comunicao. Hoje, a conveno da UNESCO da diversidade cultural garante a preservao das culturas dos pases, das naes e dos povos. Essa proteo importante, porque vivemos um momento em que h risco de que todo o mundo seja obrigado a comer McDonalds porque no poder comer feijoada. Est acontecendo uma McDonaldizao do mundo, mas no podemos aceitar isso. Precisamos preservar nossa diversidade cultural. A vitria na Conveno da Unesco, que ocorreu em Paris no ano passado, foi fruto de uma discusso que vinha sendo feita h quatro, cinco anos. Havia um equilbrio de foras. De um lado, estavam a Frana, o Canad e alguns pases favorveis conveno. De outro, estavam os Estados Unidos. Durante esse perodo, o Brasil se posicionava em cima do muro. Finalmente, no ano passado, o ministro Gilberto Gil esteve pessoalmente em Paris, para dizer que o Brasil estava do lado da conveno, do lado da diversidade cultural. A presena de nosso pas, portanto, foi essencial para puxar o cabo de fora para o lado da Frana e do Canad. Srgio Mamberti esteve ali presente. Insisto que a questo da conveno muito importante. Para fortalec-la, os participantes deste Encontro tm o papel de discuti-la, uma vez que o Brasil est em processo de ratificao dessa conveno no Congresso. Depois de ratificada, ela vira lei no Brasil. Um ponto que considero muito importante como desdobramento da conferncia do ano passado, durante o Encontro de Culturas Populares, o fato de havermos conseguido fazer uma forte parceria com diversas instituies. Entre elas esto o SESC, o SESI, representando o sistema S, do setor privado, responsvel pela maior rede de equipamentos culturais do Brasil. Durante vinte anos, o Ministrio da Cultura sequer havia sentado na mesma mesa com esse setor. No entanto, em muitos estados, sem o SESC local, dificilmente se consegue desenvolver uma poltica cultural. Como desdobramento da Conferncia Nacional de Cultura, o Ministro Gilberto Gil assinou um protocolo de cooperao com o SESC Nacional h trs semanas, no Rio de Janeiro. A partir de agora, haver uma parceria cada vez mais forte com o sistema SESC. Outras parcerias esto em curso avanado com o SESI, com o sistema do SEBRAE, com o SEST, com o SENAT que um sistema novo de transporte, e com o Centro Cultural Banco do Brasil.
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Outra questo, levantada tambm por Marco Acco, refere-se criao da Cmara Interministerial entre o Ministrio da Educao e o Ministrio da Cultura. Essa foi uma das demandas mais importantes de vocs no ano passado: incluir a cultura popular na educao e na escola. O ano de 2006 histrico, porque estaro acontecendo simultaneamente tanto a reviso do Plano Nacional de Educao como a construo do Plano Nacional de Cultura, liderada por Manevy. Tal simultaneidade fez com que o Ministrio da Cultura e o Ministrio da Educao participassem neste ano de cinco seminrios em todas as regies do Brasil. Para eles, o Ministrio da Cultura levou quatro diretrizes e 15 metas, que foram aprovadas na Conferncia Nacional de Cultura e no Encontro do ano passado sobre educao. Esses cinco encontros referendaram nossas diretrizes e metas em todas as cinco regies do Brasil. O Plano Nacional de Educao aprovou, nessas conferncias, que os mestres possam ir para as escolas no s no dia do folclore. Demandas como essas sero encaminhadas ao Congresso para que o PNE possa ser aprovado na forma da lei, incorporando todas as questes decididas no Encontro e na conferncia do ano passado. Tambm foi criado, recentemente, o I Frum de TVs pblicas no Brasil, com a presena do ministro Gilberto Gil e de representantes de diversas televises pblicas. Essa foi uma das demandas mais importantes levantadas na conferncia do ano passado, sobre a presena da cultura popular na comunicao e na mdia. Cada vez mais monopolizada no Brasil, a mdia e a televiso brasileira de grande circulao no oferecem espao para a cultura popular. Por isso, foi criado o Frum de TVs pblicas, que incluiu a diversidade cultural como um dos temas principais, para que a TV pblica brasileira se construa e se fortalea. muito importante estar aberto ao dilogo, para que possamos avanar cada vez mais na construo desse sistema pblico e dessa poltica pblica. Nesse sentido, estamos todos do mesmo lado. Se conseguirmos esses avanos, ainda que mudem os presidentes, os governadores e os prefeitos, a poltica pblica continuar. disto que precisamos no Brasil: que a cultura seja colocada como poltica pblica e poltica de Estado. Esta a vontade do Ministrio da Cultura e esperamos que seja tambm uma construo coletiva. Sem a fora do povo, no conseguiremos atingir tais objetivos.
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Tambor de Crioula, Maranho
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CONFERNCIA 2
Espetacularizao e Canibalizao das Culturas Populares

Jos Jorge Carvalho, Antroplogo da Universidade de Braslia.
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OI Encontro Sul-Americano das Culturas Populares oferece mais uma chance de dilogo com os artistas e mestres da cultura popular, para avanarmos na construo de um projeto articulado, capaz de superar, nos seus vrios nveis de complexidade, os problemas enfrentados hoje pelas culturas populares no Brasil e nos demais pases da Amrica Latina. Trata-se de um esforo conjunto do Ministrio da Cultura, da sociedade civil organizada, da academia, dos produtores culturais e, principalmente, das associaes, comunidades e organizaes dos prprios artistas populares, com a expectativa de promover um florescimento cada vez mais pleno e mais digno das tradies culturais do nosso continente. O tema da espetacularizao e canibalizao foi resultado dos dilogos iniciados aps o I Seminrio Nacional sobre Polticas Pblicas para as Culturas Populares, de 2005. Esses dois termos procuram exprimir a percepo e a conscincia de que as culturas populares esto sendo expostas a um movimento crescente e contnuo de invaso, expropriao e predao extremamente pernicioso, conectado basicamente com a voracidade das indstrias do entretenimento e do turismo e tambm com a manipulao poltica dos artistas populares.
I. Hierarquia econmica e hierarquia esttica: onde esto as culturas populares?

Afirmemos, de sada, que no possvel separar os problemas especficos das culturas populares da ordem poltica e econmica do pas. Ainda que tenhamos optado por concentrar a discusso nas questes estticas propriamente ditas, as ordens poltica e econmica estaro implcitas nos dilemas e encaminhamentos que venham a surgir. Uma reflexo consistente sobre esse tema pressupe o acesso pblico e transparente ao quadro total dos gastos do Ministrio da Cultura para apoio s vrias atividades artsticas e culturais do pas. Esses dados so essenciais para se ter uma idia exata do lugar ocupado por cada um dos setores da cultura dentro do Ministrio, e tambm para avaliar o discurso projetado pelo governo federal de que a cultura ir funcionar como mola mestra da idia de desenvolvimento no Brasil. Se for essa de fato a inteno, h que se perguntar de que modo os diversos estilos de expresso cultural (erudita, popular comercial, tradicional ou folclrica) iro ocupar esse lugar. Para unir em um mesmo esforo analtico cultura popular e poltica estatal, faz-se necessrio trabalhar simultaneamente com vrias escalas distintas, de modo a poder transitar entre fenmenos de pequena e de grande escala. A pequena escala refere-se s especificidades das expresses da cultura popular as festas, os folguedos, a poesia popular, os autos dramticos, os artesanatos , enquanto a grande escala diz respeito ao oramento total do Ministrio, traduzido em cifras de milhares e de milhes de reais. So essas cifras que compem o patamar maior onde se colocam as decises do
poder, tanto de incluir quanto de excluir artistas, comunidades e expresses culturais. Se no conhecemos a grande escala, no podemos saber em que ponto estamos da construo da prometida igualdade na rea das polticas de desenvolvimento da cultura no pas. Essa demanda por transparncia impe-se como inevitvel, porque, quando a cultura popular convertida em espetculo desterritorializado (isto , deslocado de sua comunidade ou circuito de origem), ela passa a ganhar valor diante de consumidores que podem transitar tambm por outras atividades culturais, como a Bienal de So Paulo, a Orquestra Sinfnica do Teatro Nacional do Rio de Janeiro, os Festivais (nacionais e internacionais) de Dana, Msica, Teatro etc. Uma vez dominada a grande escala, pode-se indagar: quanto vale a cultura popular na viso do Estado brasileiro? Quem definiu, e com que critrios, que a cultura popular receber sempre um apoio to menor que o oferecido arte erudita ou arte popular comercial? E quanto rende a cultura popular como produto ou servio oferecido pela indstria do entretenimento? Para definir minimamente o campo em discusso, as culturas populares podem ser concebidas, em termos gerais, como um conjunto de formas culturais msica, dana, autos dramticos, poesia, artesanato, cincia sobre a sade, formas rituais, tradies de espiritualidade , que foram criadas, desenvolvidas e preservadas pelas comunidades, com relativa independncia das instituies oficiais do Estado, ainda que estabelecendo com elas relaes constantes de troca e delas recebendo algum apoio eventual ou parcial. As culturas populares distinguem-se tambm do que chamo de cultura popular comercial por no necessitarem dos implementos da indstria audiovisual, nem para sua concepo, nem para sua produo, nem para sua circulao no contexto em que foram criadas e em que so preservadas. Nesse sentido, pautam-se por um princpio de autonomia na frugalidade, na medida em que se reproduzem utilizando seus modestos recursos materiais e simblicos e tomando em conta seus ritmos prprios de continuidade, mudanas e transformaes. Em um nvel diferente de abstrao, podemos dizer que a auto-gesto e a auto-sustentabilidade comunitrias so os princpios que organizam a produo das culturas populares; e a oralidade o seu meio predominante de expresso e transmisso. Dialogando com o tema da resistncia desenvolvido por Claudio Spieguel neste mesmo Encontro, digamos que a marca fundante da cultura popular na Amrica Latina tem sido a sua capacidade de resistir presso das elites para homogeneizar uma cultura nacional segundo a perspectiva da cultura erudita ocidental. Inclui-se nessa perspectiva homogeneizadora o cristianismo como dominante e a religio catlica como compulsria. Ao falar de resistncia das culturas populares, podemos pensar em dois processos principais: por um lado, um embate aberto com o Estado, que procurou dirigir e controlar as expresses simblicas em uma direo distinta dos valores estticos e espirituais das classes populares; uma vez pressionados a se conformar, os artistas populares resistiram unilateralidade estatal
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e negociaram posies, direitos e deveres, lanando mo de vrios modos de organizar seus interesses artsticos prprios. Da ser possvel conceber a tradio cultural popular como uma tradio de instituies culturais populares, com suas pedagogias e hierarquias distintas daquelas impostas populao atravs dos aparelhos ideolgicos do Estado. Outro modelo de resistncia consistiu em aproveitar as brechas, as lacunas e as cegueiras das elites estatais, que no perceberam ou no julgaram de interesse controlar certas expresses simblicas. Assim, foi mais fcil para as classes populares mant-las por mais tempo atravs de uma estratgia consciente de ocultamento, invisibilizao, disfarce ou camuflagem. O percurso das culturas populares no ltimo sculo , portanto, anlogo histria de todos os biomas brasileiros, como no caso da floresta amaznica: um por um, nossos biomas foram sendo predados pela expanso do sistema econmico desigual e excludente, que nossa marca de sociedade desde 1500. Nos primeiros sculos dessa invaso, a maioria das expresses artsticas e as tcnicas de espiritualidade no-crists dos povos indgenas, dos africanos escravizados e das classes populares permaneceram sem maior interesse de explorao por parte da elite branca controladora do Estado, da economia e dos meios de produo. Aquelas tradies foram simplesmente silenciadas ou exterminadas em nome de um projeto de dominao cultural intolerante, a um s tempo eurocntrico e catlico romanizador. Atualmente, assistimos a um interesse crescente por manifestaes populares que, por muito tempo, no haviam despertado a ateno das classes dominantes nacionais nem da indstria do entretenimento. Quando essa indstria (apoiada sempre pelo Estado atravs dos segmentos de classe que controlam suas principais instituies) avalia que certos clichs e certas modas da cultura popular comercial comeam a declinar na bolsa de valores dos bens estticos e simblicos do mundo (bolsa evidentemente informal, qual pertencem Hollywood e as mega-corporaes da indstria do disco), ela passa a procurar expresses culturais virgens, remotas ou exticas que possam ser transformadas em novos bens simblicos e estticos comercializveis. Para isso, coloca todas as tecnologias audiovisuais a servio da mobilizao cultural. Primeiro, coloca-os sob a lupa do marketing para avaliar o potencial econmico do extico; e depois frente aos holofotes dos espetculos, para que passem a render dividendos para os produtores e empresrios. Assim como se mensuram as jazidas de petrleo, o ouro em aluvio ou os terrenos frteis para os projetos de agroindstria, os produtores tambm calculam quanto podem lucrar com o bumba-meu-boi, o samba de roda, o maracatu, o artesanato. E os donos dos poderes locais, regionais e estaduais podem tambm avaliar as contribuies dos artistas populares para a legitimao de suas polticas reprodutoras das desigualdades sociais e raciais das quais, paradoxalmente, esses prprios artistas so vtimas. Vale ressaltar que os artistas populares no so vtimas apenas da classe poltica e da indstria do entretenimento, mas tambm dos
cadmicos e dos intelectuais. Afinal, nossa reflexo sobre o tema da prea dao e da mercantilizao da produo cultural, alm de escassa e fragmentria, est datada em relao situao atual das culturas populares. A maioria dos pesquisadores ainda tratamos este assunto a partir de uma teoria do hibridismo e da negociao de sentido que sustenta uma idia nada realista de mtua influncia e reciprocidade. Essas dimenses de troca certamente existem, porm no conseguem eliminar as perversidades e as manipulaes a que so expostos os mestres e mestras em seus contratos de apresentao e gravao de discos com as produtoras, ou em suas parcerias com as secretarias municipais e estaduais de cultura para projetos culturais e educativos. No ponto em que estamos atualmente, j no faz sentido falar em culturas hbridas ou em trocas culturais, sem tomarmos em conta as gritantes assimetrias de poder. Um sintoma claro da predao cultural o fato de que, por muito tempo, apenas os brinquedos e folguedos que tinham um carter realmente laico, ligados s festas voltadas para a confraternizao, e a diverso eram as expresses que interessavam s elites. A partir das ltimas dcadas, porm, a classe mdia urbana consumidora de espetculos avanou mais em direo s culturas populares. Conseqentemente, muitas manifestaes devocionais que se mantinham at ento intocadas, tambm esto sendo submetidas, em meio a essa nova onda de predao cultural, ao escrutnio mercantilizador dos produtores e dos interesses de manipulao da classe poltica. No momento presente, ento, uma grande parte da cultura popular sofre uma presso sem precedentes para ser espetacularizada.
II. Espetacularizao
Defino espetacularizao como a operao tpica da sociedade de massas, em que um evento, em geral de carter ritual ou artstico, criado para atender a uma necessidade expressiva especfica de um grupo e preservado e transmitido atravs de um circuito prprio, transformado em espetculo para consumo de outro grupo, desvinculado da comunidade de origem. O termo espetculo, com sua raiz specs, de olhar, vem do latim que significa, basicamente, tudo o que chama a ateno, atrai e prende o olhar (Antnio Geraldo da Cunha, Dicionrio Etimolgico Nova Fronteira). Dessa raiz derivou-se uma enorme gama de termos vinculados idia de distanciamento e objetificao de tipo ocularista: spectator, aquele que v, o espectador que aprecia o spectaculum, a festa pblica ou espetculo. E se speculum o espelho, aquele que observa pode tambm dedicar-se speculatio e especular, isto , realizar um escrutnio objetificador a respeito do outro que para ele se espetaculariza, ou por sua prpria deciso ou porque foi, por sua vez, espetacularizado a servio de um terceiro. O processo de transformar eventos pblicos (sociais ou comunitrios) em espetculo possui uma longa histria e o exemplo mais bvio seria o
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circo romano: o espetculo dos gladiadores no Coliseu tornou-se smbolo da idia de entretenimento, alienao e manipulao das massas exploradas e excludas do poder poltico. Tambm na Europa moderna, os autos-de-f da Inquisio, as execues e linchamentos dos dspotas franceses, as coroaes barrocas, eram eventos concebidos como espetculo para as massas. Contudo, um novo sentido de espetculo surgiu no incio do sculo XIX com a sociedade de massa da era urbano-industrial, que passou a ser manipulada tanto pelo Estado como pelo capital atravs da indstria cultural. Resumindo um tema complexo, a espetacularizao das instituies pblicas e privadas do mundo moderno ocidental um processo derivado diretamente de vrias revolues tecnolgicas coetneas ao alto capitalismo, as quais se acumularam e se articularam seguidamente a partir da segunda metade do sculo XIX: a inveno da fotografia, as grandes lojas de departamentos, a circulao das revistas de moda, o fongrafo, a expanso das rdios e do cinema e finalmente a inveno da televiso. No momento em que se impe, na vida urbana, uma indstria audiovisual poderosa, ento possvel espetacularizar, no apenas o poder, como j havia sido feito antes, mas tambm os aspectos mais privados da vida individual e em sociedade. A espetacularizao um processo multidimensional. Para comear, implica um movimento de captura, apreenso e mesmo de confinamento. Trata-se de enquadrar, pela via da forma, um processo cultural que possui sua lgica prpria, cara aos sujeitos que o produzem, mas que agora ter seu sentido geral redirigido para fins de entreter um sujeito consumidor dissociado do processo criador daquela tradio. A metfora bsica do olhar (ver o evento e no participar dele, a no ser apenas como voyeur, o espectador que no se expe nem se entrega) aponta para uma atitude de distncia, de no envolvimento; ver a brincadeira espetacularizada , a um s tempo, consumi-la e defender-se dela, para que no seja capaz de influenciar o horizonte de vida do consumidor. E na medida em que essa influncia de fato no sucede, o espetculo fica esvaziado do seu poder maior, que seria o de irromper no horizonte existencial do sujeito que se expe ao seu campo expressivo e ento transformar o sentido de sua existncia. Assim definido, o espetculo moderno aproxima-se da idia de vivncia, que Walter Benjamin opunha idia de experincia. Enquanto a experincia aponta para um impacto existencial no indivduo (de cunho esttico, emocional, intelectual, espiritual, afetivo) que ajuda a reconect-lo com a comunidade a que pertence e com a sua tradio especfica, permitindo-lhe um maior enraizamento do seu prprio ser, a vivncia o fenmeno tpico do mundo moderno urbano-industrial massificado, caracterizado pela ausncia de profundidade histrica e tradicional dos eventos e, conseqentemente, por sua superficialidade e fugacidade, tanto no nvel individual como no coletivo. Espetacularizar significaria, ento, entre outras coisas, dissolver o sentido do que exibido para deleite do espectador. Dizer que as culturas populares so espetacularizadas significa afirmar a existncia de vrios processos simultneos:
a. que elas so descontextualizadas segundo os interesses da classe consumidora e dos agentes principais da espetacularizao; b. que elas so tratadas como objeto de consumo e, mais complexo ainda, como mercadoria. Passam, assim, do valor de uso com que se inscrevem no contexto das comunidades que as criam e reproduzem para se tornarem valor de troca, passveis de serem mais ou menos importantes a depender dos padres de desejo e de fruio dos consumidores que as escolhem e identificam; c. que so re-significadas de fora para dentro. Sero os interesses embutidos no olhar do consumidor que definiro o novo papel que passaro a desempenhar. Trata-se aqui de uma operao muito distinta das eventuais e mltiplas re-significaes que sucedem, provocadas de dentro, ou seja, pelos prprios artistas populares no contexto das comunidades onde atuam. Esse formato de espetculo de que falamos inverte a lgica de subjetivao proposta pela indstria audiovisual. No caso da publicidade e do cinema, o espectador capturado pela mirada que lhe lanada pelos sujeitos representados na tela, no outdoor ou na foto da revista. A condio de sujeito, isto , o protagonismo principal (ou agncia, como querem alguns tericos) est no palco, e no na platia. Inversamente, j no caso das culturas populares, os artistas chegam ao palco atravs de uma operao de captura, quase sempre como um coletivo que se apresenta em uma condio de objeto para deleite dos sujeitos consumidores. A espetacularizao o poder do olhar, que pode ser construdo de fato como dois poderes opostos e conflitantes. Por um lado, o poder do espetculo pode ser o poder de quem olha e olhado, como o caso do poeta popular que recita na feira, os brincantes de uma folia que se deslocam tocando e cantando pelo povoado, ou os danarinos que se apresentam em seu ambiente comunitrio. Em todos esses casos, artista e pblico se olham em um espao comum e familiar aberto s trocas, inclusive de posies, entre quem olha e quem olhado. O outro lado da espetacularizao (o seu lado predador, objetificador) o olhar que no se sabe olhado por aquele que comanda o seu olhar; e tambm o olhar daquele que se recusa a ser olhado. Este o olhar do consumidor, que no pode suportar o espelho da sua condio objetificada de sujeito para o consumo. Esse olhar que se recusa a ser olhado o mesmo que, contraditoriamente, torna-se prisioneiro da fantasia de que ser olhado com um olhar de aceitao por parte daquele a quem olha como objeto de seu entretenimento. , na verdade, o olhar do consumidor, sujeito-objeto da vida em uma sociedade espetacularizadora. H que mencionar aqui dois dos principais tericos do espetculo nas sociedades ocidentais contemporneas: Guy Debord, autor do clssico A Sociedade do Espetculo, publicado em 1967, e Jean Baudrillard, autor de textos igualmente clssicos sobre o tema, entre eles A Sociedade de Consumo, de 1970. Ainda que inspiradores, esses dois autores se distanciam parcial-
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mente da presente discusso sobre a espetacularizao por dois motivos que se complementam. Primeiramente, porque ambos partem do princpio de que o esvaziamento de sentido trazido por esse capitalismo espetacularizante generalizado; e em segundo lugar, porque sua leitura, ainda que til para entender muitos dos dilemas contemporneos da cultura na Amrica Latina, concentra-se nas expresses culturais das sociedades industriais avanadas do mundo ocidental (Europa e pases ricos anglo-saxes), sociedades que no possuem mais (como j tiveram no passado) o rico circuito das culturas populares, que uma marca to forte das nossas sociedades latino-americanas. Em resumo, Debord e Baudrillard dissecam o vazio de uma sociedade inteiramente espetacularizada, enquanto procuro aqui teorizar os dilemas da espetacularizao de algumas das expresses culturais populares (processo mais recente e ainda passvel de interveno), consciente, porm, de que ainda contamos com inmeros gneros de espetculos de cultura popular em escala comunitria. Em outros termos, ainda temos espetculos tradicionais produzidos e absorvidos pelas comunidades a que pertencem os artistas populares. Enfim, muitos dos espetculos de cultura popular, como tradies de Cavalo Marinho, Caboclinhos, Sambas de Roda, Coco de Zamb, entre tantas outras, ainda no foram absorvidos pelo circuito da espetacularizao mercantilizadora que j absorveu completamente o espao vital dos membros das sociedades industriais avanadas sobre as quais eles escreveram. Isto posto, vale reafirmar que a espetacularizao que ocorre neste momento com as culturas populares no Brasil e na Amrica Latina no equivale ainda, em escala de diluio de sentido, espetacularizao geral da vida nas sociedades de massa industrialmente mais avanadas, tanto na esfera do cotidiano como at mesmo na esfera do poder. A espetacularizao da poltica, como um processo de dimenses mundiais, alcanou seu paroxismo nas ltimas dcadas, como no caso das campanhas estaduais e presidenciais em vrios pases. Os Estados Unidos so aqui o exemplo mais grotesco, por converterem os comcios e os debates em shows miditicos, destinados a esvaziar inteiramente o sentido poltico das propostas dos candidatos. As eleies so, portanto, como diz Jean Baudrillard, carnavalizadas e o verbo carnavalizar j aponta para a retirada da dimenso de seriedade do fenmeno, ao mesmo tempo em que funciona como a referncia tpica do espetculo da moderna sociedade de massas: turstico, narcotizante, mercantilizado. No nosso caso, a intensidade da canibalizao e da espetacularizao ainda um fenmeno relativamente recente e confinado predominantemente a um nicho especfico dentro da indstria do entretenimento. primeira vista, o processo de espetacularizao coloca os artistas populares na condio de objeto: devero apresentar-se, alterando as bases de seus cdigos especficos, para deleite dos espectadores de classe mdia, em seus momentos de consumo de lazer ou cultura de turismo. Colocados no palco, so objetificados pelo olhar desses sujeitos
que se entretm. Visto o processo mais de perto, porm, tambm os espectadores so objetificados pelos mesmos agentes que contratam os artistas populares. Afinal, os brincantes, ainda que objetificados, so sujeitos que seduzem os espectadores, que passam agora a ser objetos dessa seduo. Isso aponta para a estrutura subjacente de assujeitamento dos artistas e do pblico, estrutura que produzida e controlada pela indstria do entretenimento ou pela ordem poltica que contrata o espetculo. H um sujeito oculto (e hegemnico) nessa interao espetacularizada; trata-se do produtor cultural ou do poltico contratante. Podemos regressar aqui de novo ao exemplo clssico do Coliseu romano. Se os gladiadores eram objeto de entretenimento para as massas, essas, por sua vez, eram tambm objeto de manipulao por parte das elites do poder, que as controlavam ao oferecer-lhes o espetculo da morte exposta na arena. O sujeito do poder assujeitava simultaneamente os gladiadores e a massa de subalternos, colocando a ambos em uma condio de objetos, segundo os interesses daquele poder. Assim, independentemente e acima do fato de que tanto os gladiadores quanto a massa de espectadores fossem, mutuamente, sujeitos e objetos, respectivamente, uns para os outros, essa simetria de posies cessava quando se relacionavam com o poder que instituiu o Coliseu. O poder construa, atravs do espetculo, tanto os que se apresentavam quanto aqueles que os assistiam. A nica possibilidade de alcanar a condio plena de sujeito se dava atravs da rebelio (tema praticamente intocvel nas alternativas atualmente colocadas para os mestres das culturas populares em suas relaes com o Estado e com a indstria do entretenimento). Levar em conta esse duplo processo de objetificao ajuda-nos a compreender os determinantes da interao entre os espectadores de classe mdia e os artistas populares que se apresentam para entret-los. Ambos se encontram, trocam olhares e so mutuamente olhados (os espectadores para consumir, os artistas para seduzir) em um espao definido no mais inteiramente por eles. Caso a apresentao seja contratada pelos poderes pblicos, sero eles que tentaro orientar, para seu benefcio, o sentido e os limites dessa interao; e quando se tratar de um evento apenas comercial sero os produtores que procuraro estabelecer os contornos precisos do evento segundo a lgica da mais-valia. Essa estrutura especfica da espetacularizao das culturas populares condiciona e dificulta a formao de alianas polticas entre os artistas populares e a classe mdia. Apesar de aumentar a proximidade entre os dois grupos, ambos so assujeitados (como os espectadores e os gladiadores do Coliseu romano ou os assistentes e os participantes do Big Brother Brasil da TV Globo) pelas condies do espetculo que nenhum dos dois controla e s quais lhes cabe responder e reagir segundo limites muito estreitos. Nos dois casos aqui mencionados, os consumidores no podem muito mais que escolher com que gladiadores ou com que participantes do BBB iro se identificar, positiva ou negativamente. Por outro lado, no que
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tange aos artistas desses eventos (lutadores e pretendentes ao prmio final), sua escolha ainda menor, pois est condicionada ao enfrentamento com os concorrentes e reao do pblico consumidor a esse enfrentamento. Em suma, no se deve falar da espetacularizao sem colocar o tema da rebelio. Nem o populismo poltico nem o capitalismo do entretenimento permitiro que os artistas populares possam expandir suas tradies sem que sejam expropriadas, espetacularizadas ou canibalizadas. Tambm no permitiro classe mdia urbana, por mais bem intencionada que seja, a possibilidade de apreender os cdigos estticos e espirituais contidos nas expresses da cultura popular de modo a infundir outras dimenses s suas vidas. A espetacularizao assim concebida um fenmeno no apenas esttico-simblico, mas tambm econmico, social e poltico. As injunes estticas e econmicas impostas aos artistas populares pela indstria do entretenimento j esto razoavelmente descritas e avaliadas. Em algum momento, contudo, ser preciso abrir a discusso com os mestres e as mestras acerca das injunes estritamente polticas que condicionam a espetacularizao das suas expresses artsticas. Se os grupos e associaes correm o risco de descaracterizao (diante dos olhos da prpria comunidade, inclusive) e perda de sua autonomia esttica, simblica e espiritual, isso se deve tambm cooptao de mestres e mestras por parte das classes polticas locais e regionais. Como possvel que tradies culturais populares to ricas e to intimamente conectadas com a vida das comunidades em que florescem sejam colocadas a servio da legitimao de populismos estaduais e municipais corruptos? No caso do Maranho, por exemplo, Jos Sarney e Roseane Sarney construram, ao longo de trs dcadas, uma relao de aparente cumplicidade com os mestres e mestras da cultura popular, o que no os impediu de deixar o Estado entre os mais injustos socialmente do pas, com os piores ndices nacionais de desenvolvimento humano. E os tantos mestres e mestras da Bahia, tambm cooptados pelo mesmo tipo de populismo corrupto capitaneado por Antonio Carlos Magalhes? Ao longo de 40 anos o carlismo conseguiu projetar uma imagem espetacularizada da chamada cultura popular baiana, enquanto os ndices sociais do Estado chegaram a ficar entre os trs mais baixos do pas, ao lado justamente do Maranho. Essa mesma pergunta pode ser colocada para os mestres e mestras de outros estados e municpios: as expresses locais de cultura popular ajudaram a legitimar regimes estaduais e municipais corruptos e injustos e assim perpetuar seu controle sobre os estados e os municpios. E justamente nos ltimos vinte anos, desde o incio da chamada Nova Repblica, marcada pelos populismos regionais corruptos, que as culturas populares mais tm sido espetacularizadas. Obviamente, a mesma pergunta pela cooptao deve ser dirigida aos ativistas polticos, aos funcionrios pblicos federais, estaduais e municipais, s ONGs que trabalham na rea da cultura popular, aos produtores culturais, aos jornalistas e tambm a ns, intelectuais e acadmicos. Canibalizao e espetacularizao somente so possveis atravs da parti-
cipao de vrios atores, seja na produo e divulgao dos eventos, na mediao e na negociao com a comunidade e finalmente na justificao (em vez da crtica e da contestao) do uso da cultura popular em espaos extracomunitrios com fins de mercantilizao ou de propaganda de regimes polticos. O que no pode deixar de ser colocado a parte desse problema complexo que toca mais diretamente aos prprios artistas populares. Sabemos que no so eles os primeiros responsveis pela espetacularizao profanadora: afinal, a desigualdade de poder, o baixo ndice de cidadania e a carncia material extrema de 99% dos brincantes dificulta a deciso do grupo de recusar ofertas para apresentaes, mesmo quando tenham que ceder sobre aspectos importantes das tradies. Por outro lado, no possvel colocar a todos os mestres e mestras na condio de vtimas absolutas da falta de escrpulos dos demais agentes envolvidos no processo de expropriao. A questo central que essa estrutura de cooptao somente funcionou bem para os polticos e os produtores culturais. Ainda que alguns mestres e brincantes tenham melhorado um pouco de padro de vida pelos apoios recebidos, as comunidades que abrigam essas tradies populares cooptadas continuam pobres (e algumas miserveis) at hoje. Talvez os trs governadores mencionados tenham contribudo para dar uma maior visibilidade s manifestaes culturais dos seus Estados, mas suas administraes no resultaram em nenhuma ampliao significativa do acesso cidadania para as classes populares que preservam essas tradies. Retomando um ponto anterior, pensemos nos efeitos das tecnologias de espetacularizao desde o incio do sculo XX at os dias de hoje. O cinema se construiu como um intertexto e uma forma de expresso multimdia; enfim, passou rapidamente a funcionar, desde a segunda dcada do sculo passado, como um megadiscurso para o qual convergiram outras linguagens artsticas e expressivas: fotografia parada, fotografia em movimento, artes sonoras, literatura, teatro, arquitetura, paisagismo, decorao, moda. Obviamente, a capacidade de gerar espetculo com as formas concretas de vida se intensificou a partir dos anos 1950, com a expanso dos programas de televiso, que puderam reproduzir e recriar a representao espetacular da vida produzida pelo cinema. A televiso reproduz e intensifica o efeito ideolgico das narrativas do cinema, tornando-as infinitamente mais invasivas na vida cotidiana, devido grande mobilidade do aparelho de TV. Alm disso, sintetiza o intertexto cinematogrfico bsico em sries e telenovelas, porm maximizando os elementos visuais de mais fcil identificao com o pblico (os primeiros planos, por exemplo, a nfase nos rostos, a cmera fixa, os interiores e os exteriores empobrecidos de signos). A partir dos anos 1960, acredito que a publicidade converteu-se no megadiscurso que articula todos os gneros de produo cultural conectados diretamente com o espetculo (o cinema, a televiso, a fotografia e os shows de msica e dana). A publicidade articula com eficcia todos os formatos
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narrativos e todos os meios de comunicao existentes, sejam eles materiais ou imateriais, estticos ou cinticos. Por outro lado, enquanto todos os outros meios ainda guardam suas especificidades expressivas (o disco, o rdio, o cinema, a televiso, a revista, o pster, o banner, o cartaz, o decalque), a publicidade no se preocupa com limites e por isso o reino da espetacularizao levada ao extremo: qualquer meio e qualquer formato narrativo pode ser atrofiado, subvertido ou hipertrofiado, sem nenhuma fidelidade s caractersticas tcnicas de produo esttica e simblica que justificaram previamente a necessidade de inovao que eles representam. Paralelamente, para a publicidade qualquer forma cultural j estabelecida no passa de matria prima a ser manipulada na construo de uma campanha: o mesmo valor instrumental atribudo a um bal, um reisado, um tear tradicional ou o trecho de um filme clssico. Resta avaliar as conseqn cias, que so distintas, para cada uma dessas formas culturais, quando elas so formatadas segundo os interesses da publicidade. No caso das expresses de tradio oral, elas certamente no saem ilesas da espetacularizao publicitria, pois seu senso esttico e espiritual est calcado em elementos alheios indstria audiovisual moderna, universo antittico, que gerou o mundo informe da publicidade, surgida na poca em que declinaram, nos pases industriais avanados, as formas orais de cultura popular. Fazer publicidade de um produto, de uma pessoa ou de um evento represent-lo como um espetculo, prazeroso aos olhos e aos ouvidos, independentemente do contedo ou do significado especficos que possam ser transmitidos pelo evento, pelo produto ou pela pessoa ou grupo de pessoas focalizadas pela campanha publicitria. importante lembrar que todas as instituies complexas e especializadas de uma sociedade de massa com as dimenses da sociedade brasileira dependem da publicidade: o poder poltico faz propaganda de si mesmo, as expresses artsticas, os produtos industriais, o comrcio, as instituies educativas (privadas e pblicas), as igrejas hegemnicas (catlicas e protestantes), o esporte, os sistemas de transporte, os meios de comunicao e, obviamente, a indstria da publicidade faz propaganda de si mesma. O centro vital do discurso publicitrio o espetculo: exteriorizante, estridente, egoltrico, profano, hiperblico, enganoso, sedutor, inconseqente (so campanhas publicitrias, afinal, nada nesse mundo feito para durar) e o que ainda mais crucial: controlador do sentido. O sentido especfico bsico, singular, de cada evento, produto ou pessoa neutralizado pela indstria da publicidade no momento em que formatado como espetculo. Voltando ao tema da cultura popular, quando um folguedo popular espetacularizado (isto , reformatado para atender estrutura de consumo de escala urbana), o sentido que transmite quando encenado como um espetculo comunitrio praticamente tende a desaparecer. A espetacularizao atua assim como se fosse uma traduo realmente traidora (lembremos da clebre expresso italiana: traduttore/tradittore), pois o espectador assimila um sentido enganosamente distante do que acredita ser o original.
Essa idia do entretenimento refere-se a um momento de pausa diante de um mundo j desencantado e laico, no qual as pessoas, em grande medida, esto saturadas por um horizonte de vida no satisfatrio, com pouco retorno de gozo e de realizaes em outros planos pessoais e coletivos, alm da entrega ao trabalho e gratificao financeira dele derivada. Nesse horizonte existencial esvaziado pelo capitalismo, entreter-se suspender, provisoriamente, as atividades produtivas e remuneradas. Uma vez que preciso trabalhar de manh, de tarde e de noite, o entretenimento procurado para preencher os intervalos com televiso, msica popular comercial, eventos e tambm com as tradies das culturas populares, inclusive as sagradas. Entreter ter entre, isto , possuir no intervalo. experimentar a iluso de que se dono daquela manifestao durante um curto espao de tempo. possuir algo no momento fugaz e morto entre dois vazios. A indstria que mais organiza esse entreter como iluso de posse provisria a indstria do turismo. No toa que, ao pensarmos na histria dos ministrios nos nossos pases, percebemos que praticamente no mundo inteiro o turismo se torna cada vez mais uma questo de Estado, de geopoltica e de capital. O turismo funcionaria supostamente como um estimulador e um regulador do consumo de pessoas, coisas, lugares, eventos e da convivncia, de modo a satisfazer as necessidades de ambos. Na prtica, esse discurso no passa de uma racionalizao, pois se trata, na verdade, apenas de procurar incrementar o consumo e com isso aquecer a economia. A partir do momento em que a indstria cultural comea a organizar espetculos de cultura popular (obviamente, dentro de um regime estritamente capitalista de produo), surgem as negociaes, em termos quase sempre desiguais, entre os produtores e os artistas populares. Essas negociaes, porm, tm como referncia os parmetros retirados de outros tipos de espetculos, de expresses culturais que j se consolidaram em simbiose com a prpria indstria cultural nas sociedades de massa. Enfim, transferem-se para as culturas populares negociaes que so basicamente familiares s expresses da cultura popular comercial. Elas no so problemticas para os artistas que j se formaram nesse meio mercantilista, mas invariavelmente acarretam perdas, simplificaes e deformaes para as expresses culturais orais tradicionais. Dentro da lgica do entretenimento, negocia-se quase tudo com os mestres da cultura popular: o tamanho do grupo que ir se apresentar (nmero total e tipos de brincantes); que partes da manifestao sero excludas (o que afeta diretamente o sentido do evento); e acima de tudo, o tempo de durao do espetculo. Por exemplo, um determinado espetculo popular pode incluir como parte constitutiva do drama desenvolvido uma dimenso mstica, meditativa ou contemplativa; ou, no sentido inverso, outra dimenso mais prxima do ertico ou do grotesco. Todavia, um contratante pode adotar uma lgica purista ou superficial de espetculo e decidir domesticar os significados mais desafiadores da obra, excluindo aspectos considerados incmodos
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ou inconvenientes para o grupo interessado em consumi-la. Em outros casos, pode ser tentado a manipular os mitos fundantes da obra popular, de forma que seus aspectos mais sublimes, devocionais e transcendentes, que provavelmente exigiriam um esforo maior por parte do consumidor para alcan-los, sejam retirados, deixando em seu lugar os aspectos considerados mais fceis de assimilao. Essa interferncia com fins mercadolgicos na dimenso do sublime e do transcendente transforma grande parte dos espetculos de cultura popular em meras histrias de aventuras, violncia, humor e erotismo, dimenses que j fazem parte da fantasia do consumidor e que passam a ser hipertrofiadas nas apresentaes espetacularizadas. Dessa forma, um espetculo que se moveria entre a introspeco e a exposio pode transformar-se em espetculo de pura exposio e externalidade. Ou ento, se mudar o contratante, pode suceder o inverso e as arestas dionisacas sero polidas para que o resultado seja um espetculo contido. Essas negociaes, que dizem respeito a escolhas na rea da arte, vo-se transformando em negociaes financeiras: incluir (ou no) sensualidade ou recato pode (ou no) trazer lucro para o contratante. assim que a dimenso do lucro passa a organizar a emergncia do simblico e do esttico popular na perspectiva dos espectadores. Existe tambm uma esfera de negociao entre os grupos de cultura popular e as instncias do Estado. Os artistas populares negociam recursos a partir do que poderamos chamar de parmetros do pblico, ou parmetros sociais, de interesse comum. Separado dos interesses mercadolgicos canibalizadores e espetacularizadores, o espao da expresso cultural pode ser tambm um espao de construo de cidadania. Esse mesmo avano na espetacularizao e na expropriao dos gneros tradicionais vem sendo feito pela classe poltica e pela indstria do entretenimento em praticamente todos os pases latino-americanos. Tal movimento de consumo atende simultaneamente s classes mdias nacionais e aos turistas estrangeiros, principalmente do Primeiro Mundo. Um dos fetiches mais vendidos para esses consumidores o corpo dos artistas populares, exibido como uma imagem estetizada para o prazer do espectador. O corpo da cultura popular que canta, dana, recita, sorri espontaneamente, veste-se com singeleza, elegncia, bom gosto e naturalidade, entra em xtase, explode de alegria e vitalidade passa a ser um bem escasso em um mundo cada dia mais desencantado, que submete os corpos de quem trabalha, seguindo essa lgica capitalista cada vez mais excludente e desumanizada, represso, couraa do no-sentir, intoxicao e seriedade forada da acumulao e da busca incessante de mais-valia. Podemos imaginar toda a complexa hierarquia do trabalho no mundo atual como composta de potenciais consumidores que, vivendo em corpos de pouca realizao esttica e espiritual, tornam-se voyeurs da espetacularizao dos corpos dos artistas populares.
III. As culturas populares como artes sagradas

Em se tratando da espetacularizao dos corpos, as comunidades afro-americanas tm sido especialmente bombardeadas. Conforme desenvolvi em outros ensaios, a imagem do corpo afro-americano cada vez mais cons truda pela indstria do turismo como um smbolo globalizado do gozo atravs do lazer consumista (sem falar do gigantesco problema da prostituio, que comentaremos em seguida). Da os grupos tradicionais de razes africanas serem os mais pressionados para espetacularizar suas tradies. Dado que j praticamente inevitvel negociar com a indstria e a poltica do entretenimento, o dilema principal agora passa a ser como estabelecer limites para essas negociaes. Muitas das tradies afro-americanas desejadas para consumo so tradies sagradas e o sagrado a prpria dimenso do inegocivel. Danas rituais de origem africana, como o candombl, o congado, o maracatu, as taieiras e seus equivalentes em outros pases, so espetculos de extrema sofisticao esttica, porm profundamente devocionais: ocorrem de acordo com um calendrio religioso e segundo as conexes mitolgicas e rituais que do sentido e colocam limites s expresses artsticas dele derivadas. Se h negociao para que as festas e rituais afro-americanos se transformem em espetculo, s faz sentido definir um campo de negociao se se estabelece previamente um campo do inegocivel. A perda do sagrado incide na transmisso da continuidade da expresso. Talvez ela no incida apenas instantaneamente, porque a devoo a principal fora para preservao das culturas populares. Como dito antes, durante a maior parte do sculo XX, a dimenso profana das tradies era suficiente para satisfazer a demanda por espetculo, devido a um desgaste ainda menor, para as massas urbanas inseridas plenamente no regime capitalista de produo, do significado da existncia e devido tambm escala bem menor da indstria cultural, quando comparada com a dos dias de hoje. A classe mdia urbana estava, naquele ento, mais saciada com os produtos do cinema, da televiso e da msica popular comercial. A partir de certo momento, porm, as expresses culturais que haviam sido geradas e formatadas dentro desse mundo do consumo industrial comearam a esgotar a sua capacidade de entreter, entre outras razes porque deixaram de ser novidade. Foi preciso procurar novas dimenses da cultura popular que antes eram indiferentes para o Estado e os contratantes. No caso das culturas populares, a devoo a principal fora de preservao da sua dignidade. Se uma expresso se torna secular, mais difcil para as comunidades manter o controle sobre o seu significado e sua difuso. Os prprios mestres encontram mais rivais entre si, j que, no campo secular, encontramos mais expresses culturais dispostas a se apresentar de um modo espetacularizado fora de suas comunidades e dos seus cdigos simblicos de origem. A presso por espetacularizar a tradio faz com que o grupo seja obrigado a conviver com o desrespeito dimenso sagrada e devocional das
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tradies que apresentam. Esse processo de desrespeito pode ser condensado em outro termo: profanao, que consiste em empurrar para o campo do profano aquilo que antes pertencia ao campo do sagrado. A profanao (como a espetacularizao e a canibalizao) uma via de mo dupla. Em alguns casos, o prprio grupo que aceita se autoprofanar, isto , retirar a sua tradio cultural e devocional da dimenso protegida do sagrado e exp-la para o entretenimento dos consumidores em um contexto profano. Por outro lado, so os espectadores que tambm contribuem para esse desgaste, independentemente do esforo dos artistas populares, na medida em que rejeitam a dimenso mtica e devocional, fixando-se apenas nos aspectos exteriores do espetculo. Esses processos dramticos podem ser ilustrados com um exemplo por mim presenciado no Peru. A cidade de Cuzco conhecida como uma meca do turismo internacional e por ser um plo de concentrao de arte tradicional andina, profana e sagrada. A desigualdade de recursos do mundo gerou um tipo muito particular de mais-valia esttica na indstria local do turismo, com relao s apresentaes de grupos tradicionais. Com pouco dinheiro, segundo os padres do Primeiro Mundo (dlares ou euros), possvel contratar vrios grupos musicais, de dana e de mscara em uma nica ocasio. Deleitava-me uma noite em um restaurante, a convite de um congresso da UNESCO de que participava, com as apresentaes belssimas de seis grupos distintos de danas devocionais da rea do Cuzco (incluindo nessa rea a milenar cidade de Pauqartambo, de onde vieram, para nossa alegria e deleite neste Encontro, os danarinos da maravilhosa tradio devocional do Qapaq Negro). Chocou-me testemunhar, em meio a tanta beleza e hospitalidade, um incidente interpessoal e intertnico de violncia simblica, que aponta para esses problemas da profanao das tradies sagradas. Quando os artistas apresentaram a dana dos Saqras, uma sute de baile de mscaras que representam uma verso dos diabos que procuram perturbar a Virgem, uma das mscaras se dirigiu a uma mesa tomada por um casal jovem, de origem anglo-sax, que jantava e tomava vinho, com a inteno de reverenci-los. A mscara aproximou-se da moa danando, girando os longos dedos postios das duas mos e inclinando o corpo vestido de traje barroco colorido, em um gesto elegante de cortesia. Em um movimento rpido e brusco, a jovem turista empurrou-a para longe, enfastiada, ameaando levantar-se e se retirar do restaurante. Para todos que presenciamos a cena, ficou evidente que a mulher foi incapaz de devolver minimamente o gesto de acolhimento ldico a ela dirigido pela mscara em seu momento de arte. Quando o cdigo sagrado afastado e o espetculo apresentado exclusivamente na lgica profana da mais-valia, os artistas populares ficam expostos agresso simblica dos espectadores. O mito vivo forte demais para uma imaginao to desencantada. O que torna a profanao um fenmeno dramtico que ela presentifica o ato de negao do sagrado. A mscara que se apresenta continua sendo um objeto artstico sagrado, mesmo que deslocado de seu contexto ritual
prprio. Da a sua rejeio aparecer como um sintoma de uma relao impossvel, ainda que fantasiada, entre uma turista-espectadora do Primeiro Mundo e um grupo de artistas de um pas pobre do Terceiro Mundo, que se apresentam em um espetculo preparado para o entretenimento de turistas. A mscara da Saqra, que at ento se percebia como portadora de um valor universal (a gentileza, a cortesia, o acolhimento, a hospitalidade) agora reduzida pela turista que a rejeitou condio de um ser particular, um mero objeto incmodo sem volio prpria, que dever ser colocado devidamente no seu lugar subalterno. Nesse episdio est embutida tambm uma dimenso do racismo e da desumanizao radical que estruturam essas relaes entre turistas e nativos, pois cabe ao corpo exotizado no-branco permanecer no seu lugar e manter a distncia tcita ou permitir a aproximao fsica requerida pelos turistas espectadores. Essa relao pode alcanar nveis obscenos de desigualdade, como nos casos to freqentes do turismo sexual, que, muitas vezes, inclui apresentaes de cultura popular. Em tais casos, uma dupla fantasia de prazer e posse pode ser realizada pelo turista, quando contrata os servios sexuais de uma jovem que seja tambm uma brincante de algum grupo que se apresenta. A estrutura do turismo tnico, que a principal responsvel pela espetacularizao das tradies culturais exticas, o pano de fundo do incidente de Cuzco e de inmeros outros que ocorrem freqentemente durante as apresentaes de artistas populares. Vem a calhar aqui perfeitamente uma frase do cineasta Dennis ORourke, autor do excelente documentrio Viagens Canibais, de 1988, sobre o turismo tnico de brancos ocidentais na Nova Guin: Uma lio do filme que os neoguineenses experimentam os seus mitos como mitos, enquanto os turistas experimentam os seus mitos como sintomas e histeria. A questo saber a quantas profanaes de turistas podem os mitos nativos resistir at perder definitivamente o seu lugar de mito. Podemos aqui lanar a proposta de um novo pacto entre governo, sociedade civil, pesquisadores e artistas populares parecida com o que foi feito em 1962, quando foi redigida a Carta do Samba, sob a coordenao de Edison Carneiro. Naquela poca, representantes de todas as escolas de samba do Rio de Janeiro se reuniram no Instituto Nacional do Folclore para definir qual seria o formato do samba como um gnero musical e da escola de samba como espetculo coreogrfico. A redao dessa Carta foi uma maneira encontrada por todos os interessados no assunto para colocar limites ao que percebiam como uma descaracterizao daquelas formas artsticas. Assim organizados, os mestres e brincantes poderiam resistir melhor presso dos empresrios, da classe mdia canibal, das secretarias (municipal e estadual) e das empresas de turismo. Proponho agora que definamos coletivamente, entre mestres, produtores culturais, terceiro setor, pesquisadores e governo, o que exatamente pertence ao reino do negocivel, do ponto de vista esttico, e o que pertence
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ao reino do sagrado. O que ficar definido como sagrado no poder mais ser descontextualizado para fins de entretenimento, ficando, portanto, declarado inegocivel. Quem quiser apreci-lo dever obedecer s regras de tempo e espao que regem as tradies sagradas, bem assim como as regras prprias de etiqueta, que definem os papis e os lugares sociais e fsicos dos que so iniciados na tradio ou membros da sua comunidade de origem e os que dela se aproximam na condio de meros observadores ou apreciadores. Algumas irmandades tradicionais j esto experimentando solues prprias, no intuito de proteger os aspectos sagrados de seus rituais. A comunidade dos Arturos, de Contagem, Minas Gerais, famosa pelo seu Congado, preparou recentemente um grupo jovem de dana e percusso, especificamente para apresentaes fora do calendrio religioso da comunidade. Em casos como este, a prpria comunidade comea a controlar o grau de espetacularizao de suas tradies, colocando um limite aos aspectos que pode ou no expor ao pblico em situaes profanas. Paralelamente, do lado dos pesquisadores, a Associao Brasileira de Etnomusicologia (ABET) criou, em 2006, uma Comisso de tica, com a finalidade de estabelecer um cdigo mnimo de postura para os pesquisadores, para que suas relaes com as comunidades em que desenvolvem seus trabalhos de campo sejam pautadas pelas idias de colaborao e parceria, e no mais pela profanao e canibalizao, atravs de gravaes, fotografias, filmes e demais matrias de registro, que at agora muito raramente tm retornado para as comunidades uma vez concludos os trabalhos de pesquisa.
IV. Canibalizao
A espetacularizao conseqncia de um longo processo de predao e expropriao das culturas populares que estamos chamando de canibalizao. A metfora do canibalismo na rea da cultura j possui uma longa trajetria e associada hoje em dia principalmente indstria do turismo, que estimula as viagens de pessoas do Primeiro Mundo para lugares distantes de onde elas vivem e supostamente inexplorados, onde habitam seres de costumes exticos. Um dos costumes exticos que mais fascinam os turistas ocidentais justamente o canibalismo! Ou seja, o turista embarca em uma viagem de aventuras controlada pela companhia de turismo para conhecer e tornar-se, por um breve tempo, canibal do canibal. O canibal cultural ento, tipicamente, um consumidor de costumes alheios e para isso se desloca de seu contexto para o contexto do outro, primitivo, com a finalidade de usufruir de seu modo de vida e de suas expresses culturais. Tudo se passa como se o palco da espetacularizao no precisasse mais ser removido da comunidade onde vivem os brincantes para ser montado no ambiente urbano onde mora o consumidor; enfim, como se a prpria comunidade, aldeia ou tribo em que vive o nativo fosse transformada em um
palco onde o seu prprio modo de vida tradicional fosse espetacularizado segundo os padres do olhar do turista/espectador. Esse o modelo de canibalismo cultural, que mostrado magistralmente no j mencionado documentrio Viagens Canibais. Contudo, a idia da canibalizao, isto , do ato de deglutir a cultura do outro, possui uma longa histria no Brasil, muito anterior ao desenvolvimento da indstria do turismo. O que produz a espetacularizao contempornea a canibalizao praticada no apenas pelo turista que deseja entreter-se com a cultura dos nativos, mas principalmente por outros intermedirios das elites polticas, sociais e econmicas, como produtores culturais, ONGs, artistas urbanos, servidores pblicos e pesquisadores. A histria da cultura popular na Amrica Latina a histria desse movimento constante de ziguezague cultural e de classe, desde a Colnia at os dias de hoje. Resumindo ao mximo um processo de grande complexidade, lembremos que no sculo XVI a cultura ocidental foi imposta violentamente aos ndios e aos negros escravizados, os quais foram submetidos catequizao, lngua portuguesa, s tradies culturais e s instituies polticas de Portugal. Nos sculos seguintes, consolidaram-se vrias expresses culturais hbridas nas classes populares, a maioria dessas expresses exibindo um sincretismo religioso e uma recolocao tanto dos elementos autctones quanto dos europeus. Paralelamente, as elites brasileiras foram canibalizando aquelas formas hbridas (que j ento passaram a ser vistas como originais ou autenticamente populares, dada a consolidao de um circuito comunitrio prprio para sua transmisso) nos movimentos artsticos do romantismo, procurando represent-las em outro cdigo esttico. No movimento pendular seguinte, mais formas culturais populares surgiram, absorvendo parcialmente aquelas novas snteses eruditas, principalmente nos gneros de poesia oral, na msica, na dana, na vestimenta etc. Esse ziguezague de hibridismo alcanou seu pice no movimento modernista dos anos 1920, de que sobressai, como testamento ideolgico, o Manifesto Antropofgico de Oswald de Andrade. Esse manifesto deu a justificativa ideolgica para a canibalizao irrestrita das culturas populares por parte de uma elite social e poltica centrada em So Paulo e com ramificaes no Rio de Janeiro, em Belo Horizonte e demais centros de poder localizados no Sul e no Sudeste. A questo que, j nessa poca, o pas era riqussimo em tradies culturais populares talvez o Brasil fosse culturalmente muito mais rico pelo seu lado dos artistas populares do que por suas instituies (frgeis at hoje) e movimentos de cultura erudita de base eurocntrica. A canibalizao sempre discutida no Brasil na perspectiva de um antropfago pertencente elite social do pas. Trata-se agora de nos colocarmos no lugar da vtima desse canibal, o que significa identificar, sociolgica e historicamente, quem tem sido at agora o outro canibalizado e averiguar o que acha de ser objeto dessa canibalizao. O famoso lema antropofgico S me interessa o que no meu afirmou uma espcie de direito inconteste dos artistas e intelectuais de elite a retirarem
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todos e quaisquer elementos das naes indgenas, das tradies afro-brasileiras e do chamado folclore em geral e inclu-los, tal como os encontraram ou transformados, em suas obras e suas apresentaes pblicas. Tudo em nome de uma unidade nacional que foi decretada por essa mesma elite, sem nenhuma consulta ou combinao com as classes populares. A atitude antropofgica tem sido uma prtica ininterrupta de canibalizao cultural durante mais de 80 anos, sem haver sido jamais questionada a assimetria de poder (econmico, poltico, tecnolgico, de difuso) entre os canibais urbanos de classe mdia (em sua esmagadora maioria, brancos) e os canibalizados artistas populares de origem camponesa (ou caiara, sertaneja, ribeirinha e equivalentes), pobres, marginalizados das redes de cidadania e de deciso nas esferas polticas (em sua maioria negros, pretos ou pardos). Os intelectuais e artistas que ainda hoje defendem a antropofagia cultural procuram sempre restringir a discusso s questes de esttica: todo artista tem o direito de utilizar o repertrio das culturas populares em suas criaes. Contudo, eles nunca questionam a dupla assimetria de direitos que os favorece: os artistas populares no tm (ainda) mecanismos legais para impedir que os de fora faam uso dos seus repertrios, enquanto os artistas antropfagos de classe mdia contam com mecanismos legais para preservar a autoria de suas obras e impedir que outrem (como os artistas populares, por exemplo) possam utiliz-las. A canibalizao cultural tem sido concebida e justificada de vrios modos. Eis alguns deles: a) O canibal devora o outro para adquirir para si mesmo uma sobrevida e reafirmar sua posio no seu meio (artstico, cultural, social, poltico, econmico). A comunidade do outro cuja expresso ele canibalizou no assunto do seu interesse. Indiferente aos efeitos do seu ato na vida daqueles que canibalizou, essa instncia da canibalizao uma forma de pilhagem ou predao cultural. b) Em outra vertente legitimadora da antropofagia, costuma-se argumentar que o ato da canibalizao possibilita a continuidade, no apenas daquele que canibaliza, mas tambm daquele que foi canibalizado e que sobreviver nas entranhas do corpo do canibal. O canibal torna-se assim, atravs da forma cultural hbrida que produz, depositrio de duas histrias: da histria da forma cultural primitiva que deglutiu e da histria da sua prpria arte. Essa verso da canibalizao defendida pelos que a praticam como um caso de hibridao agregadora ou aglutinadora. O canibal, neste caso, sente-se autorizado para narrar a saga do canibalismo como algo positivo, que ele realiza em prol do canibalizado. Em uma perspectiva mais fenomenolgica, a canibalizao ocorre quando uma forma cultural incorporada, com os seus sinais diacrticos prprios, a outra forma. Assim, muitos pintores, msicos e escritores podem extrair ele-
mentos das tradies culturais indgenas ou afro-brasileiras e inseri-los nas suas obras. Esse elemento devorado sobrevive como um cristal, distinto e ntido na sua singularidade, ainda que agora em um novo contexto. Ou seja, o primeiro ponto da canibalizao uma re-contextualizao e uma re-significao de um signo que antes circulava no mundo chamado do folclore pelas culturas populares. Ele foi retirado porque houve interesse artstico por parte de algum da elite em faz-lo. Conseqentemente, esse smbolo ganha mais prestgio no novo contexto da arte erudita do qual passa a fazer parte. Mais adiante, poder ser absorvido e sobreviver ainda como parte da expresso de um outro artista. Aqueles que defendem a antropofagia como atitude de relao com o outro argumentam que os dois grupos saem ganhando do encontro: os citadinos brancos de classe mdia, artistas ou produtores, aprendem ou mesmo retiram elementos da cultura popular para desenvolver seus projetos; e os artistas populares tambm podem inspirar-se na cultura dos visitantes e incorporar alguns dos seus elementos nos folguedos e tambm retirar recursos materiais desse encontro. O que os antropfagos culturais da nossa elite nunca fizeram foi perguntar para os brincantes e para os mestres se eles gostam de ser devorados, dessa ou de qualquer outra maneira. Ou seja, para defender moralmente essa prtica de antropofagia preciso provar que esse o modo como os grupos de artistas populares querem que os seus smbolos e a sua arte sobrevivam. Todas as informaes de que dispomos indicam que a maioria dos grupos de cultura popular deseja que seus smbolos sobrevivam e se transformem ao seu modo, e no conforme os desgnios de pessoas que no pertencem ao seu mundo, no compartilham seus valores e nem se sentem comprometidas com o destino das suas comunidades. Revisar a ideologia modernista da antropofagia questionar a legitimidade poltica de um artista burgus que se aproxima das artes populares com uma inteno exclusiva de coleta de dados, para estimular e dar corpo sua inspirao esttica. Muito longe desse modelo romantizado, de uma apropriao bem intencionada das tradies do outro, a prtica da antropofagia cultural hoje uma atividade calculada e pragmtica, que passa necessariamente pelo estabelecimento de vnculos estratgicos, comerciais e/ou polticos com grupos de cultura popular com a finalidade de produzir eventos, gravar CDs, filmar DVDs, publicar livros, folhetos; e s vezes, inclusive, apresentar-se em contextos de classe mdia com o repertrio dos grupos. c) Em uma terceira metamorfose antropofgica, o canibal devora o outro e, na medida em que o leva dentro de si, pode passar agora pelo outro; isto , pode performar de ser o outro, retir-lo da cena do espetculo e apresentar-se como se fosse o outro. Em outro ensaio teorizei com detalhe sobre esse processo, que denomino de mascarada.
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Esse terceiro sentido da canibalizao o que melhor revela a dimenso racista dessa antropofagia cultural. Por exemplo, neste momento j temos maracatus de branco, congados de brancos, grupos de capoeira de brancos. Essa prtica implica quase sempre roubar a cena do outro, estar no lugar do outro. Esse processo de expropriao permite um paralelo com os Estados Unidos, na poca em que os chamados minstrels, msicos brancos, pintavam-se de negros e apresentavam-se em shows, caricaturizando uma gestualidade tradicionalmente negra. A mascarada significa, portanto, brincar de ser o outro, ocupando o lugar do outro. No esqueamos, porm, das complexidades embutidas nessa alternncia topolgica de identidades. Em primeiro lugar, lembremos que uma das principais habilidades de um mestre da cultura popular sua capacidade de brincar de ser muitos outros. Logo, pensemos que o branco que canibaliza o lugar do mestre e rouba a sua cena deseja brincar de ser o outro que o mestre. Mas o canibal no consegue brincar de ser os vrios outros que o mestre ou a mestra so capazes de brincar. Enquanto o canibal s consegue vestir uma mscara, o mestre pode lanar mo de vrias. A mascarada no , portanto, apenas a usurpao de um lugar que no nos pertence; ela implica, alm disso, duas destituies: um achatamento e uma banalizao do jogo polissmico das metamorfoses dos mestres e uma simplificao e uma reduo desse lugar de expresso e criatividade. Quando a discusso sai da esttica de elite e entra em questes de cidadania, direitos autorais (individuais e coletivos), reproduo audiovisual de apresentaes, indstria cultural e turismo, esse direito auto-outorgado das elites de espetacularizar e canibalizar as expresses populares j no convence. Por essas razes, o paradigma antropofgico dos modernistas tem os seus dias contados quando comeam a aparecer grupos culturais de canibais de classe mdia que, alm de copiar as expresses populares, passam a se apresentar em espetculos, tomando o lugar dos verdadeiros mestres populares. Finalmente, esperamos que este Encontro, com os mestres e mestras presentes e preparados para demandar polticas pblicas para as culturas populares, marque o incio do fim da era da canibalizao unilateral e da espetacularizao profanadora. Confiamos em que um paradigma mais justo e igualitrio de relacionamento das classes detentoras do poder poltico e econmico com os mestres e mestras dever surgir a partir do dilogo que agora aprofundamos. A tarefa de todos os presentes neste Encontro haver de ser, a partir de agora, contribuir para a construo de um novo modelo de intercmbio e de acesso pleno cidadania para os que preservam as culturas populares no Brasil e na Amrica Latina.
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Mesa Aes e Polticas da Sociedade Civil
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MESA REDONDA 2
Aes e Polticas da Sociedade Civil

Wagner Campos, Assessor Tcnico de Msica do Departamento Nacional do SESC. Cludia Martins Ramalho, Gerente de Cultura do SESI Nacional. Solymar Cunha, Gestor Cultural do Sistema do Servio Social do Transportes e Servio Nacional de Aprendizado do Transporte SEST/SENAT. Valria Barros, Coordenadora de Projetos de Cultura e Entretenimento do Sebrae Nacional.
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Wagner Campos
SESC: culturas populares como regra, e no como exceo
O SESC uma instituio privada. A entidade organiza-se por meio de seus rgos regionais. O departamento nacional seu rgo central, responsvel pela normatizao, entre outras coisas, da ao institucional do SESC no Brasil todo. O SESC est comemorando agora 60 anos. Foi criado em 1946, por empresrios do comrcio. Nesses 60 anos de desenvolvimento, vem cada vez mais aprofundando uma relao com a cultura no Brasil. O SESC trabalha com cultura popular como uma regra, e no como exceo. Uma vez que tem representaes fsicas em diversas cidades do Brasil, a tendncia da instituio tem sido, cada vez mais, trabalhar com as culturas locais. Dessa forma, claro que o SESC do Crato, por exemplo, vai fundamentalmente trabalhar com a cultura local, e assim por diante. Entendendo que a manifestao cultural predominante no Crato chamada de cultura popular, isso significa que o SESC trabalha com esses elementos de forma ampla, e no setorizada. Na medida em que o SESC tem como clientela a populao das cidades e possui uma presena muito forte em todo o interior do Brasil, claro que trabalha fundamentalmente com as culturas dessas comunidades. Essa a orientao institucional que ele aprofunda, cada vez mais, nas vrias linguagens artsticas da cultura. Especificamente, eu desenvolvo um trabalho na rea de msica, coordenando projetos nacionais. O SESC nacional realiza diversos projetos na rea de msica, exatamente onde os SESC regionais no conseguem atuar. Quatro projetos especficos servem para sintetizar esta ao. Tendo a questo da cultura popular como um foco central, temos, primeiramente, o Centro de Difuses e Realizaes Musicais do SESC. Ele conta com espaos fsicos voltados para a msica, para formao, difuso e produo, incluindo estdios de gravao. Todo esse equipamento trabalha com msica escrita e da tradio oral, ou seja, com o que se chama cultura popular. O SESC tem ainda uma ao bastante significativa no mbito, por exemplo, do registro fonogrfico de vrias manifestaes da cultura popular, desde a poesia falada at as manifestaes musicais propriamente ditas. A relao que ele estabelece com esses produtos fonogrficos tambm diferenciada, porque, como instituio sem fins lucrativos, no vende produto nenhum. Tais produtos so colocados nas mos dos seus protagonistas e da instituio, para serem distribudos como promoo e divulgao dessas manifestaes. Outro projeto o registro sonoro da msica do Brasil, que trabalha exclusivamente com a produo da cultura popular. O SESC produz esses CDs e esse material tem a mesma destinao. H tambm um banco digital de partituras, onde se registra, de forma escrita e de forma macia, a produo
da cultura popular. O ltimo projeto, por fim, o Sonora Brasil. Trata-se de um projeto de circuito nacional, no qual se trabalha com uma parte significativa de manifestaes da cultura popular. Todas as questes que o SESC abraa e desenvolve ao longo de mais de dez anos de atuao, seguem uma orientao bastante significativa e expressiva, no sentido de promover as manifestaes e a cultura do povo brasileiro em todas as partes do Brasil. Como todos sabem, nosso pas tem uma diversidade cultural muito grande, que tem sido e deve ser contemplada por uma instituio como o SESC. Este, como o prprio nome diz, realiza servio social, entendendo a cultura como elemento social bastante forte e significativo. Na atuao institucional do SESC com as culturas do povo encontramos uma srie de dificuldades e barreiras. Mas isso no nos desanima. Pelo contrrio, na medida em que isso a representao da cultura brasileira, no interessa para a instituio, por exemplo, trabalhar apenas com a cultura de carter urbano. H uma questo fundamental, que precisa ser pensada. Do ponto de vista administrativo e jurdico, as culturas populares hoje sequer existem. Um exemplo a Lei 9.610, do Direito Autoral. No captulo 2, consta que autor a pessoa fsica, criadora de obra literria, artstica ou cientfica. No entanto, sabemos que as manifestaes da cultura popular tm conotao e carter essencialmente coletivo. Essa uma caracterstica quase absoluta. Quando a Lei diz que autor a pessoa fsica, est afirmando que no h representao jurdica para o que feito por uma comunidade e uma coletividade. O Artigo 14 diz ainda que titular do direito de autor quem adapta, traduz, arranja ou orquestra obras cadas no domnio pblico. Portanto, diz que essas manifestaes de carter coletivo esto no mbito do domnio pblico. Ou seja, retomando a exposio de Jos Jorge, est liberada a canibalizao total e absoluta dessa produo. A representao jurdica das culturas populares , portanto, uma questo fundamental para ser discutida em mbito nacional, uma vez que no conta com nenhuma salvaguarda na Lei do Direito Autoral. Instituies como o SESC, o Ministrio da Cultura e demais organizaes sociais da sociedade civil devem debruar-se sobre o tema e brigar para essa proteo. A Lei do Direito Autoral voltada para os direitos do indivduo e do autor, ligada ao atendimento de demandas da indstria cultural, de forma geral. A centralizao outra questo. Desde o Golpe Militar de 1964, o projeto dos veculos de comunicao foi a centralizao da produo cultural nos eixos Rio e So Paulo. Dessa forma, tudo o que foi e vem sendo desenvolvido nas localidades do Brasil totalmente ignorado e tratado como produo de segunda categoria, segundo o ponto de vista da visibilidade da mdia. Como fazer com que a produo localizada fora dos eixos do Rio e So Paulo tenha representatividade e possa se manifestar de forma qualificada,
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permitindo que essas manifestaes sejam viabilizadas e exercitadas como um direito da sociedade? A centralizao s atende aos interesses da indstria cultural. O que o SESC tem feito, por exemplo, com esses projetos, tentar contribuir para que se possa produzir e difundir cultura fora dos eixos Rio e So Paulo. Procura-se difundi-la nos seus locais, para que ali permanea, ao mesmo tempo em que tenha uma atuao e uma abrangncia que possa ser viabilizada como elemento fundamental dessa ao. No SESC, eu, particularmente, venho me debruando sobre essa questo h bastante tempo, reconhecendo, no como exceo, mas como regra, o direito e a necessidade fundamental de parcelas significativas da populao se manifestarem; e que o povo brasileiro possa se ver nas suas manifestaes, e no s naquelas formas, digamos assim, bastante parciais, que os veculos de comunicaes passam para o Brasil todo.
Claudia Martins Ramalho

SESI/SENAI : Uma contribuio para a centralidade da cultura
O SESI uma instituio ligada indstria, que atua na mesma linha do SESC, tambm h 60 anos. Nossas reas de atuao so sade, educao e lazer. A cultura est inserida no campo de lazer da instituio. O SESI est presente hoje nos 26 Estados e no Distrito Federal. H um rgo nacional, no qual sou a responsvel pela rea cultural, que h trs anos existe como uma rea de gesto. Nestes trs anos, trabalhamos com o grande desafio de estruturar uma po ltica cultural institucional, considerando que estamos presentes em todo o Brasil. O objetivo descentralizar e criar mecanismos de acessibilidade da populao cultura e a suas diversas manifestaes, inclusive a cultura popular. Para isto, precisvamos estabelecer alguns mecanismos que oferecessem um ncleo estruturador bsico, para trabalhar a identidade institucional, valorizando, principalmente, a questo da diversidade do pas. Afinal, ao falar de Brasil, estamos falando em diferenas que precisam ser valorizadas. A cultura tambm significa diferenas. Um de nossos grandes desafios foi estruturar, de forma participativa, o que denominamos de diretrizes de cultura. No Departamento Nacional do SESI, atuamos basicamente em trs linhas de ao. Uma delas a de formao e desenvolvimento. Por ser uma instituio vinculada ao empresariado, acredita-se na importncia de se profissionalizar a gesto da cultura, vista como uma rea transversal. Temos, porm, o objetivo de contribuir e inserir a cultura na centralidade das discusses, porque ela significa desenvolvimento social, humano e econmico. Sentimos necessidade de criar uma rea para o desenvolvimento de estudos, pesquisas e capacitao dos profissionais. Considerando que temos, no Brasil inteiro, quase 2500 unidades de atendimento, precisvamos criar mecanismos para um alinhamento conceitual. Isso possibilitaria falar a mesma linguagem, otimizar recursos e criar mecanismos de troca e de intercmbio de experincias entre os diversos SESI. Outra linha com a qual atuamos a de promoo e difuso cultural. Nela, estimulamos os departamentos regionais, por meio do investimento de recursos financeiros, a desenvolverem projetos, considerando suas realidades e as necessidades de seu pblico. Investimos em projetos culturais e desenvolvimento de projetos grandiosos, como o SESI Bonecos do Brasil e do Mundo, que j percorreu toda a regio Norte, Nordeste, Centro-Oeste, e, neste ano, as regies Sul e Sudeste. O objetivo levar a cultura do teatro de bonecos para o pas inteiro. O trabalho de estruturar uma rea nacional de cultura com informao, conhecimento e troca fundamenta-se basicamente na necessidade de estabelecermos intercmbios entre instituies, dado o atual momento do pas. J estamos, portanto, em parceria com a Cmara dos Deputados, a Comisso Nacional de Educao e Cultura da Cmara dos Deputados, o Ministrio
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da Cultura, a OIT e o SESC Nacional. Com esses atores participamos das Conferncias Regionais e Nacional de Cultura, levando profissionais do SESI para que possamos fazer parte desses movimentos e contribuir, somando esforos rumo a um objetivo comum. A outra linha com a qual atuamos a do conhecimento. Efetuamos uma pesquisa sobre as leis de incentivo cultura, trabalhando com as leis estaduais e municipais por capital do pas. Nossa inteno disponibilizar essa lei. Paralelamente a isso, desenvolvemos um estudo para poder assessorar empresas sobre como investir em cultura. Como instituio com forte ligao com o empresariado, entendemos, portanto, a importncia de nosso papel como interlocutores entre o poder pblico e o empresariado. Assim, podemos contribuir para fortalecer a importncia do investimento em cultura. Entendemos que podemos contribuir para a construo de uma poltica pblica, com foco na questo da cultura popular. Na dimenso da Educao, ao levantarmos estudos e mapearmos pesquisas, observamos a importncia de trabalhar na escola, tendo o professor como o grande protagonista dessa ao. No entanto, nossa escola predominantemente voltada para o contedo, e os professores no agentam mais trabalhar com contedos transversais. A cultura, hoje, principalmente a popular, vem sendo explorada na escola como uma ao de transversalidade, e no do ponto de vista da sua potencialidade como fator de contribuio mpar para a implantao dos contedos curriculares bsicos. Ariano Suassuna iniciou uma experincia piloto: trata-se da publicao Cultura popular e Ariano Suassuna, que prope levar arte e literatura para a sala de aula. O material mostra como, partindo da literatura, possvel trabalhar a dimenso da cultura popular com o contedo curricular da escola, no apenas como uma ao transversal. Tambm desenvolvemos um trabalho na mesma linha, na rea de arte contempornea, levando-a para a sala de aula. Da mesma forma, com a cultura popular, pretendemos fazer a relao de suas temticas com contedos de portugus, geografia etc. Assim, procuramos estimular a capacitao de profissionais e professores, para que tambm possam contribuir e valorizar o intercmbio entre a cultura popular e a escola. Atuamos basicamente h trs anos, e temos grandes desafios pela frente. Entre eles, queremos atuar de forma articulada, coordenada, parceira e aliada da comunidade, do poder pblico e das empresas, para levar a dimenso da cultura como importante componente do desenvolvimento do pas. No mais possvel trabalhar na linha da transversalidade e da cultura como um acessrio. A riqueza das experincias e dos trabalhos dos mestres precisa ser valorizada, reconhecida e incorporada pela populao de nosso pas. De certa forma, a populao j incorporou essas experincias, mas o SESI pode contribuir para a dimenso da acessibilidade, criando e melhorando mecanismos de acesso.
Solymar Cunha
SEST/SENAT: mais um do sistema S juntando-se s Culturas Populares
Trabalho no Departamento Executivo do SEST/SENAT, na rea de desenvolvimento de projetos. Sou socilogo e artista e moro em Braslia. Poucos, provavelmente, j ouviram falar do Servio Social do Transporte e do Servio Nacional de Aprendizagem do Transporte. Apesar de diferentes, somos tambm uma instituio do Sistema S, irmo do SESI/SENAI, do SESC/SENAC, do SEBRAE. No entanto, somos os irmos mais novos. Enquanto o SESI/SENAI e o SESC/SENAC tm 60 anos e o SEBRAE tem 34, temos apenas 13 anos de existncia. A prioridade, nesse perodo, foi montar unidades nos principais Estados brasileiros. Temos uma caracterstica diferente dos nossos irmos, porque atendemos o trabalhador do transporte, desenvolvendo aes de educao, sade, lazer e cultura, voltadas para o trabalhador do transporte e para a comunidade em geral. Todas as nossas unidades foram construdas na periferia dos principais centros urbanos. Hoje, temos em torno de 120 unidades, ligadas pelas principais rodovias do pas. As unidades localizadas nas estradas ficam prximas a comunidades, cidades e vilarejos. O objetivo dessas unidades realizar o atendimento ao trabalhador do transporte que est em trnsito, alm de desenvolver aes na regio onde se localiza. A cada ano e a cada ms inauguramos uma unidade. Mesmo respeitando as caractersticas locais, todas elas seguem uma diretriz nacional definida, balizando as aes nos diversos locais. As definies mais gerais para as aes de cultura so feitas em Braslia pelo departamento executivo, num processo de discusso com as unidades. A partir deste ano, com as conversas e discusses que comeamos a ter com o Ministrio da Cultura e com diversos parceiros regionais, percebemos que o SEST/SENAT no possua uma poltica cultural definida, que norteasse suas aes. Em So Gonalo, por exemplo, temos uma parceria com a Companhia Procpio Ferreira, do Rio de Janeiro, para desenvolver trabalhos de teatro. Em Braslia, na unidade de Samambaia, realizamos no meio do ano um concurso de quadrilhas muito conhecido na cidade. Em Belm, os grupos de cultura popular que se localizam prximos nossa unidade utilizam o espao para algumas aes. Para definir uma poltica cultural, no possvel constru-la isoladamente. Nesse sentido, estou aqui para conhecer as experincias dos Estados e para tentar assimilar essas experincias. J comeamos tambm uma discusso com o Ministrio da Cultura e com os grupos que esto situados prximos s nossas unidades ou nas cidades onde atuamos. Percebemos que o centro da poltica do SEST/SENAT deve ser o apoio s Culturas Populares e s manifestaes culturais das diversas regies, devido nossa localizao.
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Valria Barros
O pssaro liberto e a represa sem comportas. Um mosaico de aes culturais.
Trabalho no SEBRAE Nacional, que existe h 34 anos. Atualmente, ele tem cerca de 600 postos de atendimento em todo o Brasil, 4.000 colaboradores e entre 1.000 e 2.000 consultores credenciados, que apiam nossas aes nos Estados, e que chamamos de ponta. Temos escritrios nos 26 Estados e no Distrito Federal. A autonomia de fazer e acontecer est nesses Estados. O SEBRAE Nacional um rgo criador de diretrizes e apoiador das polticas emergentes das pontas e dos nossos parceiros do Sistema S. Temos um cenrio promissor para a cultura, que hoje um dos segmentos que mais empregam, sendo superior inclusive ao nmero de empregados na construo civil e, surpreendentemente, no turismo tambm. um segmento limpo, com uma indstria de bens inesgotveis, que trabalha com a inovao, a tecnologia e a criatividade. Os protagonistas da cultura so as pessoas e os povos de todos os lugares do Brasil. Por isso, precisamos tratar a cultura dentro do sistema SEBRAE como regra. Neste ano, trabalhamos fortemente com esse alinhamento. A cultura tratada como produo simblica, valorizando tudo o que estamos vivenciando durante este seminrio: as festas, a msica, a apresentao teatral, o circo, o cordel, o repentista e tantas outras formas de criatividade. Como qualquer outro segmento da economia, a cultura no secundria, e deve ser vista como incluso social. O SEBRAE trabalha para desenvolver incluso de todos os povos por meio da educao. Este o eixo de trabalho da cultura como economia, negcio e fonte de troca, importante para o movimento produtivo. Trabalhamos com o eixo da economia da cultura, da chamada Economia Criativa. O objetivo mapear, aperfeioar e conhecer as fontes da cultura, como a msica, o audiovisual, as festas populares, a dana e o teatro, desenvolvendo trabalhos coletivos para essas comunidades. Trabalhamos tambm com a chamada Culturalizao da Economia, agregando valor aos negcios produtivos. Esses negcios referem-se desde a tematizao da cultura em hotis, pousadas e restaurantes, tematizao da cultura no artesanato, no agronegcio, na valorizao do alimento atrelado terra, e assim por diante. Valorizamos, portanto, esses dois eixos: o da Economia Criativa e o da Culturalizao da Economia. Desenvolvemos projetos coletivos de desenvolvimento com as comunidades e com os parceiros municipais de cada local, como as associaes comerciais, as prefeituras e as ONGs. Neste ponto, o SEBRAE local tem grande importncia, uma vez que parceiro na construo desses projetos e na distribuio dos recursos financeiros. Hoje, h exemplos de projetos que j so desenvolvidos na Bahia, em Gois, no Amap, no Rio de Janeiro, no Rio Grande do Sul, no Cear, na
Bahia, em Pernambuco, no Maranho, em Alagoas. So 32 projetos espalhados pelo Brasil. Temos tambm uma frente de apoio a eventos, oferecendo cursos de capacitao empresarial a empreendedores no mercado. Esses cursos tm foco no empreendedorismo cultural, tanto na elaborao de projetos que uma grande demanda como na gesto e preparao da mo-de-obra juvenil nesse campo e na apresentao e fortalecimento da gesto empresarial para eventos. Para fomentar eventos culturais, o SEBRAE trabalha em articulao com as polticas pblicas voltadas para o desenvolvimento das micro e pequenas empresas. Um exemplo disto hoje um convnio que ser firmado com o Ministrio da Cultura, em 2007, para trabalhar com os trs eixos dinmicos: msica, audiovisual e festas populares. Faremos parcerias tambm com outras instituies. Uma delas ser o SESC, que j desenvolve atividades nesse campo. A participao de outros Estados se d atravs de festas. H vrios eventos chamados eventos ncoras no Brasil, nos quais os Estados participam com experincias prticas. No mercado cultural, por exemplo, eles apresentam cases e palestras e levam caravanas de empreendedores, com o intuito de fechar negcios ou de fazer contato comercial e troca de valores. Temos apoio para essas caravanas em vrios eventos. Estamos justamente em fase de construo de um projeto em parceria com a Universidade Federal do Rio de Janeiro, para mapear os territrios criativos do Brasil. Sero focadas as manifestaes culturais que geram emprego e renda, para que possamos ofertar a essas comunidades uma gama de capacitao direcionada. Atuamos recentemente numa parceria com o Programa Cultura Viva, participando da Teia com representantes de alguns Estados. O objetivo foi realizar um intercmbio das experincias do SEBRAE com os empreendedores que trabalham nas comunidades que elevam o desenvolvimento social e sustentvel do Brasil. Recentemente, no III Encontro Afro-Goiano, levamos representantes dos Pontos de Cultura da Bahia para se apresentarem. Por sua vez, as congadas de Gois estiveram presentes no carnaval baiano, atravs da articulao do SEBRAE local da Bahia e de Gois. H outras parcerias recentes. Uma delas foi firmada no ms de setembro com a capoeira do Lauro de Freitas. Outra a parceria em que levaremos os instrumentos de arte da msica e da dana para serem comercializados e vendidos. Todos os artefatos de moda com o trao da Bahia e da capoeira da Bahia tambm sero disponibilizados em toda a rede de resorts do Saupe. Essa uma das ltimas parcerias do SEBRAE, na qual o plo Lauro de Freitas conseguiu gerar renda para os seus associados. Recentemente, foi firmada uma parceria com a Associao Nacional dos Empreendedores Afro-Brasileiros para a criao do portal da internet, ainda em 2007. Ser um portal de compras, no qual os associados podero disponibilizar seus produtos e servios.
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Pensamos em promover o fortalecimento dessas apresentaes comerciais, uma vez que Anseabra tem vrios plos dos SEBRAES no Brasil. A idia que essa Associao possa representar fortemente o segmento afro-brasileiro. Entre outros eventos de que participamos, esto o Rua Chile, um documentrio criado por 30 jovens que trabalham com cinema num Ponto de Cultura, produzido pelo SEBRAE do Rio Grande do Norte; a Feira da Msica, no Festival Musical do Vale do Caf, no Rio de Janeiro; e o VI Mercado Cultural, que um grande evento do Nordeste. Quanto aos nossos desafios, vale retomar a parceria com o Ministrio da Cultura para a construo de um projeto estruturador. Queremos oferecer apoio para a realizao de diagnsticos e estudos sobre msica, audiovisual e festas populares, trabalhando a capacitao desses protagonistas para promoo e feiras. Pretendemos realizar especialmente feiras nacionais, onde os SEBRAE locais possam levar empreendedores de forma organizada, com apresentao e participao em rodadas de negcios. Estamos aprendendo sobre rodadas de negcios com o pessoal da cultura. A primeira ser realizada em fevereiro do prximo ano, na Feira Nacional da Msica. Por fim, retomo uma fala do Ministro Gilberto Gil, por ocasio de sua posse. O que acontece quando se solta uma mola comprimida, quando se liberta um pssaro, quando se abrem as comportas de uma represa? O que acontece isto que vocs esto vendo aqui! um forte mote de criatividade, emoo e organizao, para que a gente tenha um Brasil melhor, um Brasil vivo, com a cultura viva, que possa se fazer presente em todos os segmentos produtivos.
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Coral das Lavadeiras de Almenara, Minas Gerais
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Conferncia 3
Tradio e Inveno nas Culturas Populares

William Fernando Torres, Universidade Javeriana de Bogot, Colmbia.
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Quero expressar meu entusiasmo com relao s possibilidades que podem ser geradas por este encontro. Ele nos permite no ter mais as costas viradas para o continente, criando redes de afeto e de cooperao por meio de nossas culturas populares. As atividades do Encontro mostram-nos que as fronteiras foram inventadas e criadas por colonizadores e polticos, mas que no devem ser assim enxergadas. Ao invs de pontos de separao, as fronteiras devem ser lugares de encontro. Na Amrica Latina, existem caminhos secretos, que romperam todas as fronteiras dos saberes dos camponeses e dos indgenas. Seus conhecimentos (os saberes dos camponeses e indgenas) so passados sem a necessidade de passaporte, ou atravessam de um lado a outro sem necessitarem de alfndegas. Percebemos uma constante tenso entre manter a tradio e inov-la. H uma pergunta principal, que deve ser respondida, sobre o significado da tradio nas culturas populares nos atuais contextos de globalizao, de novas tecnologias da comunicao e de deteriorao da natureza. No tenho respostas prontas para isso, mas posso levantar alguns pontos para reflexo. Para comear, gostaria de contar uma histria que resume um pouco este assunto. H quase uma dcada, estive no Porto de La Cruz, na Ilha de Tenerife, no Arquiplago das Canrias, no Atlntico Norte, prximo Costa da frica. Pela manh, comecei a caminhar por aquele velho vilarejo espanhol, invadido de alemes que ali estavam para descansar.Percebi que todas as placas e anncios do vilarejo estavam em alemo. Procurando fugir dessa zona turstica, percorri as casas fora da cidade, onde pude ver a cultura de Tenerife. Avistei os jardins, as casas e os telhados vermelhos, que criavam um ambiente muito agradvel. Em algum momento, dei a volta em uma quadra e cheguei exatamente onde no queria chegar: de novo, estava numa zona turstica, diante do mar. Ali, descobri uma mulher africana negra, que vestia uma roupa tpica e, na cabea, um adereo prprio de sua etnia. Era uma mulher muito bela, forte e grande. Aproximei-me dela com curiosidade e perguntei, em espanhol, de onde era. Ela me olhou, um pouco envergonhada, e respondeu, num ingls macarrnico, que dois valiam cinco dlares e trs valiam sete dlares. Eu no sabia o que fazer naquele momento, tampouco sabia do que ela estava falando. Ento olhei o cho e vi que ela estava vendendo as camisetas de todas as marcas clssicas da globalizao aquelas com as quais os jovens se sentem mais prestigiados. Isso me causou uma profunda desiluso. Descobri que, apesar de sermos ambos do sul do planeta, falvamos idiomas diferentes. Ela no podia me contar sua histria, nem dizer por que estava trabalhando como vendedora ambulante. O pior estava por vir. Quando voltei para o meu bairro em Bogot, contei esta histria das minhas frias para algumas crianas e uma delas, de doze anos, ficou me olhando e disse: Mas voc realmente bobo. Voc podia ter trazido vrias daquelas camisetas para c e t-las vendido aqui!.
Essa histria sugere um pouco os temas que pretendo abordar. Abordarei trs pontos. No primeiro, gostaria de me aproximar de uma caracterizao muito simples e elementar de culturas populares, de inovao e de tradio. O segundo ponto, um pouco mais extenso, ser sobre o atual contexto em que vivemos. O terceiro reservado a algumas concluses abertas. Gostaria de comear com aquilo que j foi mencionado nos dias anteriores. Ontem, Jos Jorge disse que as culturas populares so um conjunto de formas criadas, promovidas e preservadas pelos setores populares de forma independente, ou, como disse Cludio Spieguel, de forma resistente. Para realizar minha caracterizao do tema, gostaria de somar-me a essas reflexes, fazendo referncia a um par de elementos. As culturas populares ajudam-nos a construir a compreenso do mundo. Elas tambm geram formas que permitem a expresso, a recreao, a diverso e, alm disto, ajudam a atuar e a intervir no mundo. Por outro lado, as culturas populares nos servem muito de ajuda para enfrentar os medos fabricados por poderosos, para que se mantenham em seu lugar. Recentemente, alguns cientistas polticos latino-americanos e especialistas em sistemas nos tm dito que a forma de construir a democracia no continente enfrentando o medo. Segundo eles, preciso ver de onde esse medo surgiu, quem o promoveu e por quais motivos. preciso descobrir por que nos pretendem intimidar e amedrontar. A cultura popular enfrentou o medo porque criou o carnaval, a risada, a piada; criou a astcia, o exagero e, inclusive, o grotesco. Um velho ditado egpcio diz: Quando o grande senhor e seus vizires passam, o humilde campons faz uma grande reverncia. Nesse momento, em silncio, ele solta um peido. Essa cultura sabe lidar com as ambigidades do poder e enfrentar os seus medos. Essa cultura polifnica, coletiva e surge de vrios trabalhos repetidos. Por isso mesmo, annima. A cultura possui duas grandes pernas: a comunicao e a criatividade. A cultura que no se comunica fica muda. Aquela que no cria, morre. A comunicao est relacionada tradio, transmitida de uma gerao a outra. A criao tem a base da inovao e as culturas populares esto sobre essas duas bases. Portanto, de forma mais simples, a tradio nessas culturas possibilita a forma de preservao que ocorre ao longo das geraes, porque as culturas sustentam e fortalecem seus integrantes. As tradies tambm fortalecem essas pessoas e as ajudam a entender o mundo, possibilitando que criem, se expressem, descubram as explicaes e construam um tecido coletivo. Entretanto, existem algumas mudanas radicais, que fazem com que essas formas tradicionais percam pouco a pouco sua potncia de integrao e de explicao, bem como sua capacidade de oferecer segurana. As mudanas que representam crises no interior das prprias comunidades podem ser causadas por fora da natureza, presses externas, mudanas sociais e tecnolgicas. Nesse momento, alguns podem pensar que devem neg-las, mas outros sabem que necessrio conserv-las, preserv-las e mant-las latentes, uma
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vez que a potncia explicativa e integradora das culturas pode ressurgir repentinamente. Por isso, preocupamo-nos com a memria, com os pontos e com a repetio dos rituais nas festas. H doze anos, no sul da Colmbia, no Estado do Cauca, houve uma avalanche de uma montanha nevada, que destruiu um territrio. O povo que ali morava embasava sua cultura na geografia, nas colinas, nas montanhas e nas cachoeiras, mas a avalanche mudou a possibilidade dessa memria. Alm disso, aqueles habitantes precisaram ser assentados em outro territrio, sendo obrigados a reelaborar suas tradies e memria, para transmitilas a novas geraes. Essa inovao, que surgiu como resposta, permaneceu como tradio. No entendo a inovao como simples noo de criatividade no mercado. A noo de criatividade que vemos hoje simplesmente estabelecer problemas relevantes e elaborar alternativas oportunas e eficazes. No entendo isso de forma to instrumental, mas percebo duas direes distintas. Quando as culturas populares se encontram, descobrem que podem reelaborar ou ampliar seus repertrios e percebem tambm que podem alterar as formas criadas para gerar novas vises de mundo ou expressar questes para intervir em seus arredores. Por outro lado, como resposta ao caso do ditado do campons egpcio, as culturas so interpeladas por mudanas radicais, como a avalanche e as mudanas sociais tecnolgicas e econmicas. Elas precisam enfrentar essas mudanas num mundo como o atual, onde no estamos sendo apenas explorados, mas tambm excludos. No entanto, parece que as culturas populares j no tm capacidade para enfrentar seus medos e construir a democracia a partir de baixo. A respeito do atual contexto, vale destacar que ns vivemos os impactos daquilo que conhecemos como novas tecnologias da informao e da comunicao. Nesse quadro, a hegemonia obtida por aqueles que introduzem uma nova forma de fazer as coisas e conseguem que os outros utilizem esse mesmo mtodo. Assim, o que surge de conhecimento, materiais, desenhos e estratgias converte-se em poder, como aconteceu desde o cobre e o ferro, passando pela inveno do telescpio e da navegao, at as tecnologias dos dias de hoje. De forma breve, gostaria de relembrar o que ocorreu nos ltimos 50 anos. O rdio a pilha com transmissor foi o primeiro aparelho tecnolgico a entrar na casa das pessoas na Amrica Latina, no final dos anos 40. O objeto era um animal mtico que os pais colocavam em cima dos armrios e as crianas no podiam alcanar. Com ele, nossos pais descobriram que o mundo era maior que a nossa aldeia. Por ali entraram a morte dos presidentes, do Papa, de John Kennedy e os grandes jogadores de futebol. Por meio desse aparelho, descobrimos a Amrica Latina, que j era contada por meio do futebol de outros pases. Alm dele, o cinema tambm mudou a noo de realidade e de imaginao. Tudo coube nos filmes que passaram na dcada de 50 atrs das igrejas. Algumas vezes, as pessoas se
assustavam, quando o ator que tinha sido morto num filme anterior aparecia vivo num novo filme. Por outro lado, certamente muitos se lembram como o primeiro aparelho de televiso mudou os horrios e a vida cotidiana das relaes entre a famlia. Aquela televiso pequena dos anos 50, de cabea pequena, parecia um mosquito. Era ligada apenas para assistir a eventos especiais. As tias solteiras colocavam uma espcie de proteo para a televiso; depois comearam a colocar a foto do filho que estava no exrcito em cima da televiso, ao lado da fotografia do tio que havia morrido e de pequenos objetos de porcelana. Em seguida, a televiso saiu da sala para o quarto. J no quarto dos pais, a noite foi estendida, porque eles comearam a ver novelas depois das oito da noite. Essas mudanas introduzidas pela televiso alteraram a noo do pblico e do privado. Antes, o pai era um homem do mundo pblico e a me, uma mulher do mundo privado. Quando chegava em casa, ele trazia histrias do mundo e os filhos esperavam por ele, ansiosos. Alm de introduzir o pblico atravs da tela, a televiso comeou a transmitir histrias de amor os primeiros beijos na Amrica Latina , introduzindo uma nova noo de corpo, de desejo e de amor. Na Colmbia, por exemplo, a msica mais ertica antes dos anos 60 era chamada Campesinas Santanderianas. Era considerada ertica simplesmente porque mencionava o vulco dos seus seios, algo que hoje parece ridculo. No entanto, foi atravs da televiso que comearam a se escutar as primeiras msicas que falavam a respeito do corpo. No comeo dos anos 60, uma cano dizia: O meu corpo alegre por onde passam as suas mos frias. Ou seja, o corpo existia e era perceptvel. Isso tem uma conotao forte num pas como a Colmbia, que sempre teve o enorme peso da Igreja Catlica e da escola, fragmentando cabea e corpo. A cabea existia na escola, mas o corpo era ignorado. A entrada do computador tambm mudou a noo de conhecimento, porque, at ento, conhecer era saber as capitais dos pases, as cores das bandeiras, as datas das batalhas, o nome dos prprios lderes nacionais. Mas o computador j trazia uma enciclopdia. Percebemos, ento, que no era necessrio saber tantos dados, mas sim, estabelecer e delimitar problemas. Por esta razo, tivemos uma defasagem da escola, que perdeu seu contato tanto com os currculos estatais quanto com as culturas populares em seu entorno, que, em certas ocasies, haviam entrado na escola. Sem entrar nas escolas, em muitos pases da Amrica Latina as culturas populares sofreram imposies para falar de modo que parecia culto, com discriminao de sotaques regionais. As piadas dos sotaques perifricos dos pases comeam a surgir no mesmo perodo do processo de descentralizao. Os perifricos passaram a se sentir grosseiros e marginalizados. O computador trouxe, portanto, uma nova noo do conhecimento. Depois, o satlite comeou a multiplicar os espaos, tornando possvel assistir, na sala da nossa casa, a um jogo de futebol acontecendo do outro lado do
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mundo. As ligaes telefnicas tambm caracterizavam o terceiro espao. Por isso, nossos filhos cresceram com novas formas de ateno, sem a mesma viso concentrada que costumvamos ter em aulas de quarenta minutos. As crianas comearam a ler os novos desenhos e aparelhos e a construir uma nova relao entre a mo e a viso. Ao invs de verem a tela da televiso como ns que enxergamos o vidro, de forma temporria as crianas conseguem ver os pequenos detalhes da tela, como um todo. Os idealizadores das escolas no tm a mesma percepo da intensidade da imagem e dos jogos eletrnicos. Os professores de matemtica, por exemplo, no precisam obrigar as crianas a realizar anlises antes de encontrar respostas, porque os alunos j sabem as respostas sem esse processo. Agora, por exemplo, os filhos nicos de famlias pouco numerosas sofrem problemas, porque diminuiu o limite de aceitao ou frustrao. Uma vez que no existem mais jogos coletivos, eles precisaram acreditar numa mquina que no responde para eles. Finalmente, vimos outras rpidas mudanas com a chegada do celular, que no apenas modificou os espaos. Carregamos o celular, o ipod, o walkman, fechando-nos em outra intimidade, que parece a de um autista. O chat mudou a comunicao cara-a-cara, gerando novas linguagens e, inclusive, propondo um amor lquido interativo. As coordenadas bsicas de nossas vidas foram muito modificadas. Ocorreu a transformao do espao e do tempo, da informao, do conhecimento, do corpo e da memria. O espao, como falei, foi ampliado e agora porttil. Com o chat, o espao geogrfico se reduziu, diminuindo a distncia, mas o espao social mais prximo de ns se fragmentou. H tambm problemas nas relaes intergeracionais e entre os vizinhos. A relao de solidariedade foi afetada. O tempo, agora muito acelerado, est acabando com a nossa sociedade de encontro. J sentimos que no podemos fazer visitas nas casas das pessoas. Est desaparecendo, inclusive, a sala de estar. A mesa de jantar j suficiente. E nos chegou uma quantidade de informao avassaladora, tornando difcil saber como nos orientarmos. Agora, o conhecimento instrumental, respondendo a interesses particulares, e no sustentabilidade social. O corpo carne para musculao. Temos tambm tatuagem e outros acessrios. Temos a virtualizao, na qual possvel mudar o sexo e a idade num chat de conversa. Mudou o olhar e a relao mos/olhos. Aqueles dirios ntimos do sculo 19 ajudaram a construir os que hoje ficam exibidos nos blogs. Esses dirios deixaram de ser privados, para se tornarem pblicos. No meio dessa revoluo e dessa ruptura de tecidos comunicativos, temos a fragilizao da memria, e hoje a memria busca novos espaos. Todas essas circunstncias afetaram a forma da poltica, que se reduziu a um centro acelerado de eleies, planejamentos e mandatos. A poltica comeou a responder s urgncias do cotidiano, sem construir debates. Sua preocupao passou a ser com a relao de foras mediante votos, convertendo-se numa negociao de favores e consenso insatisfatrio.
Os consensos sobre as polticas pblicas ignoram inquietaes e raramente so aplicados. No entanto, a modernidade mudou as culturas populares. Samos do espao reduzido e detalhado, que era profundamente conhecido pelas culturas populares, para viver o fetiche do corpo e a memria fragmentada, funcionando s vezes como vdeo-clipes. Alguns santos sociais foram gerados por essas tecnologias, representando um desafio para as culturas populares. A globalizao ajudou a fragilizar a poltica, que, por sua vez, deixou de exercer controle sobre a economia. Esta passou a definir as regras do jogo conforme sua convenincia, imps a liberdade das mercadorias no mundo, mas a negou para as pessoas. Dentro deste contexto moldado pelo modelo econmico, deixamos de ser trabalhadores, uma vez que ningum tem emprego instvel de longo prazo. Sem ter mais uma noo de trabalho seguro, as pessoas deixaram de se constituir como cidads, para se tornarem apenas consumidoras. Por outro lado, os altos ndices de globalizao mudaram a idia de nao e hoje nossas naes so extraterritoriais. Muitos habitantes de nossos pases vivem em outras partes do mundo, mas permanecem em guetos, como se vivessem ainda em seu territrio de origem. Comem a mesma comida, celebram as mesmas festas e mantm uma nova noo de tempo, de acordo com o fuso horrio. Neste contexto de globalizao, a noo de cultura foi, portanto, convertida em recursos. As culturas foram utilizadas como pretexto para a realizao de atividades que gerassem renda econmica. Um exemplo a cidade de Bilbao. Para a construo de um museu, o trnsito e os velhos espaos da cidade foram alterados, gerando renda econmica para alguns setores. Tudo o que planejado como expresso cultural pode servir para obteno de mais lucro, por meio da espetacularizao. Alm disso, ocorre a globalizao de algo local. Msicas do mundo so impostas e vendidas, invisibilizando as msicas prprias das culturas populares. H tambm a Disneylndia das culturas, que exporta artesanatos para todos os grandes supermercados. As crianas brincam com brinquedos de artesos de outras partes do mundo, sem saber o contexto cultural no qual foram criados. No entanto, embora a globalizao seja imposta para todos, gera benefcios para poucas pessoas. Conforme j foi demonstrado por um autor norteamericano, h quatro pessoas no mundo que, sozinhas, possuem a riqueza de 60 pases do planeta. Por outro lado, elas se apropriam das criaes coletivas. Quanto s alteraes em nossa relao com a natureza, vimos trs grandes mudanas acontecendo. Vocs devem lembrar-se do Romantismo, que enxergava a natureza de forma contemplativa, como a expresso do estado de nimo. Nossos poetas romnticos sempre falavam da natureza e da transmutao com a natureza. Entretanto, a relao contemplativa foi transformada pela revoluo industrial, passando a ser uma relao de explorao. A Revoluo Industrial props que no era necessrio obter da natureza tudo o que era produzido.
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Hoje, estamos diante do grande dano causado nos ltimos dois sculos. H vrias interpretaes para isso. Uma delas dada pelos globalocntricos, que defendem a natureza, mas ocultam os autores dos danos por ela sofridos. Outra interpretao surge das naes de Terceiro Mundo, que preconizam defender a natureza, mas aceitam as normas da globalizao, para permitir a entrada de empresas estrangeiras responsveis por contaminaes. H outra viso, por parte dos movimentos sociais, que constri a defesa do espao de territrio e de lugar, fazendo valer apenas sua noo de natureza. H casos interessantes na Amrica Latina. Um deles o movimento de comunidades negras do Pacfico colombiano, que conseguiu negociar com organismos multilaterais, porque se converteu em movimento social, com redes em vrios locais do mundo e em vrias comunidades afro-americanas ou descendentes. Para terminar, proponho algumas idias-chave. Gostaria de falar do mapa no qual nos movimentamos. Se nos perguntarmos como isso mudou nossas vidas, deveramos ver como os nossos tecidos de comunicao e nossa relao com aqueles que esto do nosso lado foram mudados. Agora, estamos dialogando com pessoas mais distantes, que so invisveis, e que conhecemos somente atravs do nome na tela. Vemos tambm a diluio de memria da estratgia por conta do peso da grande quantidade de informao que temos hoje. A memria pblica est sendo ocupada pela informao da mdia, que nos impede de pensar a partir de nossos prprios processos. Enquanto isso, a memria oficial continua transmitindo uma verso dos nossos pases de muito tempo atrs, como se eles ainda estivessem na batalha de independncia, como se hoje no fssemos livres, heris no nosso dia-a-dia e do imaginrio do futuro. O que impulsiona o imaginrio futuro o sucesso individual. Nesse contexto, nossas tradies enfrentam desafios com relao inovao. Vejo que neste Seminrio h um cruzamento da inovao com a tradio porque, para conservar a tradio, h a necessidade de sermos criativos e inovadores. Temos, portanto, uma urgncia de consenso estratgico para mant-las, sem lev-las a um museu para que se conservem com o tempo. preciso no ter esse olhar piedoso nem desvirtu-lo. necessrio pensar hoje em dia na construo de uma nova forma de museu, numa concepo de museus vivos itinerantes, que no desvirtuem essas tradies ou tirem seu potencial. H exemplos de construo dessas estratgias, como a dos indgenas bolivianos, da zona de Cochabamba. H 22 anos, eles tm um jornal em que escrevem em sua lngua e em espanhol. As notcias so construdas de forma coletiva. O jornal permite manter as culturas escritas pelo texto e pela memria, porque fica arquivado. Significa tambm um dilogo com as novas geraes, incorporadas na mesa de redao. H tambm algumas resistncias oblquas, nas quais a hegemonia tomada pela cultura popular. Mas a cultura popular reage, como no caso das festas de So Joo e So Pedro de Neiva, um municpio ao sul da Colmbia.
So Joo era uma festa rural e So Pedro uma festa urbana. As pessoas do campo iam para a cidade e, na festa de So Pedro, se integravam com a vida urbana. No entanto, a violncia poltica acabou com a festa de So Joo, restando viva somente a festa urbana. A elite interferiu na festa urbana, introduzindo uma rainha selecionada entre as crianas da elite, de tal forma que os setores populares comearam a brigar. Eles tambm queriam ter sua rainha, batizada como a rainha popular, mas no podiam entrar no concurso da festa do municpio. Entretanto, apesar desse fator estranho, construiu-se uma rainha que se transformava no caminho. Ela perdia o seu nome para ter o nome do bairro, possibilitando fazer um desfile para o centro da cidade, ocupando as vitrines de suas lojas comerciais. Com as fotos das rainhas dos bairros ilegais, havia uma briga pela legitimao, e essas rainhas acabaram se tornando quase vereadoras, porque tinham um peso popular. Elas pediam apoio para o seu bairro e, dessa forma, prosseguiam com a batalha entre esses setores populares e os setores da elite que espetacularizaram a dana do concurso. Essa festa guarda, cada vez menos, as lembranas da seduo. Tudo o que era costume tornou-se tambm espetacularizado. Havia ainda uma celebrao de batalha em quartetos, que agora um concurso. Reduziram a criatividade e seu potencial em vrias partes do continente. Outro exemplo de como manter a tradio atravs da inovao a criatividade, que eu quase poderia chamar de transnacional, como no caso de comunidades que foram para o exterior, como o Mxico e a Bolvia. Partindo da Bolvia, seus habitantes foram para Buenos Aires e, depois, para os Estados Unidos. Atualmente, festas como a da Virgem dos Povos esto sendo feitas ali, como se eles morassem na sua cidade de origem. Assim, possvel ver a construo de diferentes tipos de tecido e o apelo para organizar a memria e enfrentar o presente. No caso boliviano, a rdio Tupac Atari, que era do Center Mari de La Paz, colocou a lngua aimara no meio das ditaduras, para contar a histria dos seus heris aos jovens aimaras que vinham estudar em La Paz. Encontramos hoje outras formas de resistncia, como a utilizao das rdios comunitrias. O ritual indgena feito, pela tarde, atravs da rdio, que transmite o evento. A rdio tambm divulga CDs produzidos por qualquer um. Juntamente com as inovaes, ocorrem novos usos a partir da tecnologia. Nos novos bairros de Lima, quando pesquisadores integraram algumas gravadoras, lanou-se uma espcie de rdio de bairro, que contava histrias. As gravadoras circulavam de casa em casa, construindo uma nova forma de relao. No caso da rdio cultural de Aguimes, nas Ilhas Canrias, o municpio estava se fragmentando, porque existia um bairro que ficava perto do mar e outro na montanha (o Velho Bano e o Mate Turismo). Os dois territrios precisariam ser convertidos em municpios diferentes. A populao percebeu que, fazendo um programa de rdio bem cedo, pela manh, chamado Diga isso para sua vizinha, as pessoas contavam o que estavam tomando no caf da
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manh e, assim, o povo inteiro acabou tomando caf junto. Dessa forma, eles detiveram esse processo de fragmentao do municpio. Outro tema como nos podemos apropriar das novas linguagens tecnolgicas, para que nos expressemos. Sabemos que o senhor Bill Gates, da Microsoft, vende a tecnologia, mas no vende o conhecimento. Ele nunca explica a lgica, porque isso faria com que pudssemos gerar a transformao da nossa lgica. Por isso, surgiu no mundo o movimento do software livre, que prope construir um software livre para todos, de acordo com as diferentes atividades culturais. Quando descobrimos qual conhecimento est por trs disso, os indgenas brasileiros, h muito tempo, e os bolivianos, h menos tempo, comearam a criar seus prprios vdeos, sem a necessidade do antroplogo, do realizador e do diretor. Eles comearam a construir uma nova gramtica de cinema, sem a lgica que nos imposta por Hollywood. Assim, eles passaram a utilizar sua prpria gramtica de cinema, mostrando novas noes e idias para o audiovisual. Na Bolvia, eles se apropriaram de novos softwares, para influir no processo constituinte, enviando mensagens, realizando programas de rdio etc. Hoje, nessa ruptura intergeracional, existem geraes paralelas como as crianas que, desde cedo, aprendem a ser produtores culturais. Na Califrnia, existe um grupo de meninas mexicanas entre 12 e 13 anos, que produzem seus prprios filmes sobre a condio da mulher nesse lugar. Em Belm do Andaquias, um pequeno povoado na fronteira da selva amaznica, entre Brasil e Colmbia, as crianas fazem um programa com seus prprios filmes. Uma delas, de seis anos, me disse: Eu j fiz seis filmes. E voc, quantos fez? Era uma conversa de produtor para produtor, em p de igualdade. Aquela criana contava histrias maduras por elas trabalhadas em suas oficinas. O tema do direito de autor e das polticas autorais deve estar ligado s culturas populares. De fato, na Amrica Latina as formas de enfrentar a globalizao pelos movimentos sociais foram muito criativas nos ltimos tempos. Entre esses movimentos esto os sem-terra, os cocaleiros, a comunidade negra, o movimento feminista no Brasil e os gestores, funcionrios e acadmicos que atuam em conjunto com eles. Existem experincias construdas na Amrica Latina que fracassaram, de forma geral. Mas acredito que, revelando essas experincias, podemos encontrar novos caminhos de dilogo. H muitos anos, no Brasil, houve um comentrio de Monteiro Martes, um romancista, contando imprensa que ele foi chamado por uma grande editora para escrever uma novela em que Carmem Miranda se apaixonasse por Pel. Prometeram a ele uma enorme quantidade de dinheiro. Ele disse: No vou escrever para que vocs nos vejam como querem nos ver: sensuais, preguiosos, distrados etc. Por isso, volto minha princesa africana. Pergunto-me se, nesse momento, ela continua vendendo aquelas bugigangas, e espero que no. Contaram-me essa histria e ela a esperana que tenho: um jornalista colombiano foi explorar a Sibria e encontrou uma comunidade de homens
sozinhos, no meio da tundra, em um forte inverno. Toda a paisagem estava congelada. Ele perguntou aos homens que ali estavam qual o motivo de estarem sozinhos. Ningum queria dizer o porqu. Por fim, o chefe da tribo explicou que eles estavam no meio da tundra congelada para falar de suas mulheres: Esperamos que nossas palavras fiquem congeladas na tundra para que, quando chegue a primavera e o degelo, as palavras se soltem e flutuem no ar, fazendo com que nossas mulheres sorriam, disse ele. Tenho a esperana de que as palavras usadas por ns nestes dias faam no somente rir as nossas mulheres, mas faam rir as geraes que esto chegando, para com as quais temos muita dvida.
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Cortejo do Jabuti-Bumb, Acre
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Mesa Redonda 3
Aes educativas e mdia na difuso das Culturas Populares

Marilena Corra, Projeto Vdeo nas Aldeias, Brasil. Adriano de Angelis, TVBrasil/Radiobrs. Joo Alegria, Canal Futura Fundao Roberto Marinho, Brasil. Celina Cabarcas, TV Vive, Venezuela.
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Marilena Corra
Vdeo nas Aldeias: uma vida sem caricaturas
A proposta de Vdeo nas Aldeias formar realizadores indgenas para que tenham autonomia, usando braos e linguagem prprios, falando o que querem dizer, da forma que querem. A autonomia tambm se d na relao com a sociedade envolvente, para que, preparados, eles possam ocupar espaos na mdia. Isso depende praticamente da qualidade da formao que podemos propor. H um cuidado todo especial com a questo da formao, eixo central do projeto h nove anos, feita dentro das aldeias. No so os ndios, portanto, que saem de suas casas e comunidades para ir cidade. Somos ns que vamos at l, para que as oficinas aconteam no espao onde eles vivem, em processo no qual a comunidade totalmente ativa. Os realizadores-alunos so escolhidos pela comunidade. Eles tm o papel de responder s expectativas dessa comunidade em relao ao que pretendem produzir e imagem que desejam produzir para fora, para se comunicar tambm com outros povos indgenas. No Brasil, os povos indgenas vivem isolados entre si. As possibilidades de comunicao so muito pequenas, e no por meio da televiso que eles podero se conhecer, porque a televiso ignora os ndios. Quando eles aparecem, so mostrados sempre de forma caricatural ou extica. A circulao dos vdeos permite, em parte, cobrir a lacuna de comunicao entre povos indgenas. Dessa forma, os axanincas podem conhecer aspectos da cultura dos ikpeng, que vivem no Xingu, os kra podem conhecer os yanau no Acre. O projeto, portanto, tem essa dimenso de voltar-se para dentro das comunidades indgenas e para fora dessas comunidades em relao sociedade envolvente, nacional ou internacional. Tal formao vista como um processo dinmico, de longo prazo, no qual a comunidade se envolve no como objeto de filmagem, mas como sujeito ativo na construo do filme. As oficinas so abertas dentro da aldeia: a comunidade j est ali desde a hora em que as pessoas comeam a oficina, aprendendo a usar o material. Discute-se muito alm do bvio sobre a tcnica do uso da cmera de filmagem. Aprendem como se filma e com que objetivo se filma, a partir do que se quer mostrar. A grande questo no ficar escrevendo o roteiro no papel, mas sim, definir o que importante para trabalhar dentro da comunidade e o que se pretende mostrar fora nem tudo para ser mostrado fora. O processo comea com essas oficinas de iniciao. O equipamento de filmagem doado, para que, uma vez que a gente v embora, o processo continue. Caso contrrio, morre na primeira oficina. Continuamos prestando apoio para conserto do material, mandando fita e oferecendo condies de edio, para que no seja simplesmente um trabalho de registro e de produo de material. H a inteno de se fazer filme. Desde o incio
do programa de formao, h nove anos, produzimos vinte filmes de autoria indgena. Esses filmes pertencem aos povos que o realizaram e aos seus autores. O Vdeo nas Aldeias faz um contrato com um aspecto tambm pedaggico, elaborado com os ndios, sobre direitos autorais e direitos de uso de imagem. Os direitos autorais vo para aquelas pessoas que trabalharam no filme, e no tiveram nenhuma remunerao, mas, caso o filme ganhe prmios ou seja vendido, eles podero receber parte disso. Outra parte vai para a comunidade, em forma do direito de uso de imagem. Essa uma questo delicada no Brasil, assim como o direito autoral. Ambos so muito pouco respeitados. Os ndios so historicamente espoliados de suas imagens. No Brasil, em boa parte dos casos, sempre foram objeto de estudo antropolgico e de curiosidade da televiso. O retorno inexistente. Essas imagens no voltam para eles. Uma das caractersticas do projeto justamente oferecer condies para que eles produzam da forma como querem, com o tema que desejam trabalhar. O objetivo que eles possam refletir, de fato, sobre o desejo do momento daquele filme, para que isso pertena a eles. Em todos os sentidos da palavra, pretende-se que eles faam uso da forma que pretendem, seja na relao interna com a comunidade seja com outras comunidades indgenas seja com a sociedade nacional. O Vdeo nas Aldeias desempenha, em resumo, um papel de formao, de produo e de distribuio. Uma vez prontos, esses filmes precisam circular e ser vistos. Para isso, fazemos uma distribuio gratuita para povos e associaes indgenas. Qualquer associao ou povo indgena que entrar em contato com o Vdeo nas Aldeias ir obt-los gratuitamente. Vendemos os filmes para instituies e, quando possvel, para televises tambm. Essa uma batalha nossa: tentar fazer com que os outros entendam que h um custo e um valor artstico que deve ser valorizado e levado em conta. No se pode apenas mostrar. A questo da visibilidade e da forma de se mostrar fundamental. O Vdeo nas Aldeias pode ser pensado para qualquer outra cultura alm da indgena, uma vez que essa reflexo no se restringe questo indgena. Relaciona-se ao modo como mostramos as coisas, o que mostramos, em que contexto podemos mostr-las. Existe uma demanda muito grande no ms de abril, devido ao Dia do ndio. Nesse perodo, recebemos propostas de televises que querem usar os vdeos, mas a discusso sempre sobre como esses vdeos sero mostrados, em que condies, em que horrio, em que contexto. A tendncia de exotizar os ndios ainda muito grande no Brasil; por isso, todo o cuidado pouco, para que possamos desconstruir alguns dos vrios preconceitos em relao aos povos indgenas. No ano 2000, realizamos uma srie, em parceria com o MEC, chamada ndio no Brasil. A proposta era justamente selecionar vrios preconceitos e desconstru-los por meio de filmes curtos, nos quais o ndio protagonista.
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Neles, s o ndio fala diretamente com aquele que assiste, numa linguagem para a escola. No h narrador. Esses vdeos abordaram questes como a desconstruo do ndio genrico. Para muitos, o ndio um s: o tupi guarani. Isso uma mentira que se aprende na escola. dentro do sistema educacional que esses esteretipos so formados. No h informao sobre o ndio contemporneo. Apresentase o ndio como matriz e parte da criao do povo brasileiro, sempre como uma coisa do passado. J o ndio de hoje invisvel. fundamental, portanto, que materiais sobre o ndio contemporneo possam chegar at as escolas. O vdeo uma forma poderosa, tambm para as crianas. A partir dessa srie de dez vdeos, trabalhamos temas como a questo da abundncia de terra para pouco ndio. Esse um argumento muito forte, que mostra os embates dos povos indgenas para conquistar e demarcar seus territrios. muito forte a idia de que os ndios ocupam o espao, mas no o utilizam. Abordamos tema por tema, criando debates dentro dos filmes, com uma linguagem acessvel, que facilite a introduo desses temas nas escolas. O sistema educacional brasileiro e a mdia so, portanto, os dois principais mistificadores do ndio no Brasil. Para desconstruir essa idia vigorosa, precisamos trabalhar tais pontos. Existem dois imaginrios predominantes no Brasil sobre o ndio. Para os habitantes da grande cidade, o ndio idealizado como o bom selvagem, pelado, de cocar. Para quem vizinho do ndio, ele visto como atravancador de projetos na disputa pelo territrio. No se tem, na contemporaneidade, acesso ao conhecimento sobre o ndio que busca, em sua aldeia, formas de se relacionar de igual para igual com a sociedade. O Vdeo nas Aldeias procura trazer essa realidade para o mundo urbano, com reverncia, sem ser aborrecido ou ditando regras. Evitam-se dogmas ou cultos da idia de pureza. A maior parte dos filmes trata, com humor, de sua realidade cotidiana. Esse humor permanente e permeia a vida das comunidades indgenas. Por meio dele e dessa forma de ver no detalhe a vida das pessoas aproximamo-nos delas, porque o ndio sai da posio do extico. Assim, mesmo que sua cultura nos seja muito estranha, possvel alcanar uma identificao mais humana, que permita compartilhar o mau e o bom humor. Os filmes so poderosos no sentido de aproximar e quebrar um pouco o estranhamento entre ns, de sociedades urbanas, e os ndios que esto vivendo suas culturas de forma muito cotidiana, sem espetculo. A questo da cultura muito discutida com eles. Queremos filmar a cultura, mas o que cultura? Alm da festa e do ritual, h mais alguma coisa. Cultura o jeito de cuidar dos filhos, de fazer comida. Ela permeia o cotidiano. Muitos povos no Brasil perderam seus traos culturais e esto em processo de resgate. H uma angstia muito grande: o que vou mostrar, se no tenho mais aquela festa e meu povo j no fala mais aquela lngua? A cultura deve ser trabalhada, para que eles mesmos possam mudar a idia do ndio puro, imposta de fora, segundo a qual o ndio, para ser ndio, deve fazer rituais.
Dessa forma, procuramos buscar, com eles, formas de expandir essa idia de cultura, que no est apenas na manifestao pblica do ritual, mas tambm nos pequenos detalhes da vida cotidiana. Isso valioso e tambm pode ser representado e mostrado como uma parte da sua identidade. Quando o vdeo feito de dentro para fora, com conscincia e responsabilidade, ajuda a quebrar velhos preconceitos e idias sobre quem somos ns.
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Adriano de Angelis
A Comunicao Compartilhada
Falarei um pouco sobre o conceito de televiso e, mais especificamente, sobre a TV Brasil e um pouco sobre o conceito de comunicao pblica, com o qual a Radiobrs tem trabalhado. Neste seminrio, represento o presidente da Radiobrs e o comit gestor da TV Brasil, Eugenio Bucci. A TV Brasil recente: comeou com transmisso permanente no ar, em 30 de setembro de 2005. um canal pblico internacional, voltado para a Amrica do Sul, com contedos de uma rede de parceiros que hoje soma 35 instituies, formando uma grade de programao muito diversa e plural. O contedo do canal apresenta linguagens, formatos e produes muito distintas, de todos os cantos da Amrica do Sul, com um carter fortemente cultural. O conceito-chave do projeto da TV Brasil o mesmo que a Radiobrs utiliza para outros projetos: a idia da comunicao compartilhada. Alm de produzir sua prpria comunicao, como os boletins dirios e os resumos peridicos semanais, a TV Brasil recebe uma diversidade muito grande de produes dessas 35 instituies. Esse contedo organizado em sete faixas temticas na programao, para conceder espaos e estar em contato com as diversas produes existentes hoje no Brasil e na Amrica do Sul. So parcerias da TV Brasil e Vive TV o Canal Futura, a Telesur e a NTV. Pretendemos firmar uma parceria com o projeto Vdeo nas Aldeias. O conceito de comunicao compartilhada parte da premissa de que existe uma produo muito grande de audiovisual e de comunicao em geral. Existem produes de todos os tipos, tanto no modelo mais tradicional de televiso como no modelo que privilegia a participao direta e efetiva dos diversos segmentos da populao. Esse segundo tipo, que estimula os segmentos da sociedade a desenvolver sua prpria comunicao e seu prprio contedo audiovisual, o conceito com o qual a TV Brasil vem trabalhando durante este perodo de um ano no ar. O trabalho realizado especificamente com as culturas populares um exemplo do conceito da comunicao compartilhada. Nele pretendemos discutir um pouco a questo dos modelos de televiso, abordando como as culturas populares se inserem hoje na comunicao como um todo. Percebo que os representantes das TVs neste Encontro compartilham do mesmo desafio de trabalhar, tendo em vista a ampliao da participao efetiva do cidado e da sociedade, no que diz respeito produo de comunicao e de audiovisual. Gostaria de retomar alguns resultados do I Seminrio de Culturas Populares (colocar nota de rodap), realizado no ano passado, no qual todas as delegaes trouxeram suas reivindicaes e opinies sobre o que seriam modelos, aes e propostas interessantes para a difuso das culturas populares. Alguns itens so: uso regional e democrtico dos meios de comunicao de massa;
preservao e criao de espaos para as culturas de resistncias nos meios de comunicao; garantia de espao para veiculao, valorizao e expanso dos produtos de produtores de cultura popular; incluso na programao de TVs estatais de programas de culturas populares em horrios de audincia; fortalecimento da mdia pblica e comunitria, para promover o equilbrio do fluxo de informaes e a difuso das culturas populares; garantia da difuso das culturas das minorias; criao dos meios de divulgao e comunicao democrticos; elaborao de uma agenda cultural, envolvendo os trs poderes para divulgao e integrao da cultura; estmulo da difuso de culturas populares no exterior, com dois subitens: abrir canais para a difuso da produo cultural brasileira; e diversificar as formas de expresso cultural e divulg-las. Essas foram decises tomadas pelos representantes dos diversos estados brasileiros em relao ao setor de cultura popular. Naquela ocasio, a Amrica do Sul no estava envolvida. Ainda assim, essas propostas mostram como os conceitos da TV Brasil se aproximam da demanda do setor de cultura popular atual. O Mosaico de Cultura Popular serve de exemplo. Trata-se de um programa de 30 minutos, produzido pelos prprios participantes desse encontro Sul-Americano de Culturas Populares, que foi ao ar sexta-feira, ontem e vai ao ar hoje. O programa mostra, na prtica, que possvel abrir espao e criar condies para que qualquer pessoa seja protagonista e porta-voz das suas idias. O que o Mosaico de Cultura Popular? Sob o teatro Plnio Marcos temos seis ilhas de edio, onde organizamos diariamente o programa. Essa produo resultado do trabalho de todos os participantes, que captam suas imagens e se dirigem at o Teatro, que chamamos de central pblica audiovisual. Ali, as pessoas editam seus vdeos com uma mdia de trs a cinco minutos, s vezes um pouco mais. No decorrer do dia, organizamos todos esses vdeos num programa de 30 minutos. No entanto, no interferimos nem os modificamos. Preservamos a originalidade, o conceito e a proposta daquele vdeo, fazendo uma espcie de amarrao com vinhetas no incio, no final e no meio. Dessa forma, queremos obter uma unidade de programa a partir dos fragmentos, com diversos olhares e linguagens. Por isso, batizamos o programa de Mosaico de Cultura Popular. Esse tipo de ao j foi desenvolvido pela TV Brasil no Frum Social Mundial, em Porto Alegre, em 2005, quando ocorreu a primeira transmisso experimental da TV. Antes de entrar no ar em carter permanente, a TV passou por trs transmisses experimentais. Outra delas mostrava a Cumbra e a Cpula da Amrica do Sul, tambm realizada em Braslia, em maio. A terceira e ltima transmisso experimental mostrou a reunio dos chefes de estado da Comunidade Sul-Americana de Naes. Ao final da reunio, organizamos um seminrio
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chamado Televiso e Integrao, que reuniu representantes de vrias instituies, para debater o tema. Entre elas, participaram emissoras, cinematecas e institutos culturais de toda a Amrica do Sul. Ao final do seminrio, o presidente da Radiobrs, Eugenio Bucci, anunciou o lanamento e a entrada da TV Brasil no ar, em carter permanente, a partir daquele dia, 30 de setembro. O modelo de produo compartilhada, organizado durante os Fruns, nossa maneira de enxergar a televiso. Essa concepo coadunase com vrias questes levantadas neste Encontro, como a concluso de que todos podem contar histrias porque so protagonistas de suas histrias e precisam, portanto, ter mecanismos para produzir sua prpria comunicao. Tambm estamos de acordo com a idia de que preciso pensar novas formas de fazer televiso e abandonar certos modelos tradicionais. Mais que pensada, a participao da sociedade, do cidado e das audincias precisa ser colocada em prtica. Da mesma forma, a reviso do modelo de produo no passa apenas pela questo conceitual, mas tambm pelo modelo de financiamento. Essa idia vem sendo discutida pela TV Brasil Canal Integracin, que defende, justamente, o conceito do canal efetivamente pblico. Novamente, com uma licena do Ministrio da Cultura, retomo seis itens propostos no segundo encontro do Ministrio, chamado Oficina de Escuta sobre Fomento, Difuso e Representao das culturas populares. Essas diretrizes foram tomadas luz do I Seminrio de Polticas Pblicas para as Culturas Populares. Elas deveriam nortear as aes da Secretaria, no intuito de valorizar as culturas populares e promover sua difuso. Entre os itens levantados esto: capacitao dos protagonistas das expresses das culturas populares para o domnio das tecnologias relativas ao registro e divulgao de suas expresses; produo e manuteno de programas e veculos de comunicao, sobretudo de natureza comunitria; ampliao dos pontos de cultura, assegurando as trocas de registro e memrias das redes locais, regionais e nacionais e disponibilizando as diversas expresses das culturas populares para as comunidades; fortalecimento da difuso das formas prprias de expresso das culturas populares, garantindo-lhes meios para sua reproduo; estmulo da produo e veiculao de programas independentes junto a redes de rdios e de TVs pblicas; integrao da rede de expresses de culturas populares a centrais pblicas de comunicao j existentes, como os pontos de cultura Casa Brasil; estmulo do protagonismo e capacitao dos agentes de culturas populares como produtores de sua prpria comunicao; garantia, no II Seminrio, de estrutura para os meios de comunicao comunitrios. Quero resgatar essas diretrizes, porque a televiso, em especfico, e a comunicao, em geral, so questes muito srias e vitais para sociedade. Essa discusso no pode ficar limitada e precisa ser ampliada para a sociedade, da forma mais ampla possvel.
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Joo Alegria
Televiso: contar histrias das identidades e da convivncia entre os diferentes
Nos dias em que estive circulando por este evento, ouvi tambores batendo e uma voz grave e profunda dos batuques dos vrios lugares do Brasil e de outros lugares da Amrica do Sul. Ouvi a voz da floresta, a voz dos sertes mais distantes, a voz dos mestres cantando suas mensagens, danando suas verdades, representando sua histria. Se me perguntassem o que fazer televiso, eu diria que exatamente isto: contar histrias. Apesar de parecer algo to simples, talvez seja a coisa mais importante de toda a histria da humanidade. Jamais seramos o que somos sem nossas histrias. Cada vez que as contamos, nos reafirmamos, reapresentamos nossa identidade, defendemos nossos pontos de vida, apresentamos nossos valores. Isto o que significa fazer televiso e fazer a melhor parte dos produtos culturais produzidos pela mdia. A mdia no se restringe questo do audiovisual. Passei muito tempo tentando explicar s pessoas da minha pequena cidade do interior de So Paulo o que eu fazia. Quando eu falava que trabalhava com televiso, elas imaginavam que eu vendia televiso ou consertava televiso. Quando eu falava que era na televiso mesmo, aquela a que a gente assiste, todos queriam saber em qual programa eu aparecia. Depois descobriam que eu no aparecia em nenhum programa. Na verdade, eu estava em algum lugar dentro de uma equipe, que ningum conseguia concretizar direito como funcionava, fazendo algo no muito materializado. Tudo ficou mais fcil quando descobri que o que eu fazia era simplesmente contar histrias. O interessante que isto uma premissa importante, porque todas as pessoas que esto aqui e aquelas que no esto podem contar suas histrias. bastante provvel, portanto, que elas tambm possam fazer televiso. Parece-me que a grande questo que enfrentamos nesta discusso exatamente por que as histrias das culturas populares no esto sendo contadas na televiso. Recentemente, reli a confirmao do IBGE a respeito de 91% de presena da televiso nos lares brasileiros. Entre os eletrodomsticos, a televiso s perde para o fogo. O freezer agora est perdendo para a televiso. No h, portanto, a menor dvida a respeito da relevncia deste meio, principalmente no Brasil. No entanto, para conseguir fazer com que as histrias contadas presencialmente neste Seminrio apaream na tela de TV, duas questes devem ser levadas em conta. Em primeiro lugar, precisamos pensar em outra maneira de fazer a televiso, diferentemente de como vem sendo feita atualmente. Em segundo lugar, precisamos ampliar e diversificar as solues de comunicao audiovisual. Ou seja: no precisamos ter em vista apenas aquela televiso que
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vem mente quando falamos sobre o tema. importante mirar a televiso aberta privada e as outras muitas maneiras de produo e circulao do audiovisual, num pas to grande e com tanta diversidade como o Brasil. Devemos tambm estar atentos importncia da televiso local e suas solues de comunicao audiovisual, bem como televiso comunitria e s vrias formas de construir essas alternativas. Quero chamar a ateno para o fato de que, no Brasil, a concesso de televiso municipal. Em seguida, formam-se redes de televiso. As redes consistem numa juno de vrias concesses municipais que pertencem a muitas pessoas, alinhadas por um contrato de negcio. A televiso local muito importante para o Canal Futura. As TVs universitrias so as nicas que podem se filiar a ns, pelo fato de estarmos proibidos de veicular quaisquer tipos de comerciais de produtos. Percebemos, visitando essas TVs universitrias locais, que, se h disponibilidade de uma programao produzida localmente, ela se complementa com a programao produzida nacionalmente. Como resultado, cria-se uma relao direta entre o territrio e o meio de comunicao desse territrio. Aos poucos, alternativas so preteridas em funo dessas possibilidades de reconhecimento das questes, do lugar e das pessoas que esto na tela da televiso. Um dos caminhos de discusso deste problema exatamente construir mais alternativas de comunicao. preciso, porm, desenvolver outra forma de fazer televiso, concebendo um modelo de produo que envolva a participao de suas audincias. Tenho trabalhado muito esta questo. H problemas e solues. Quando se resolve envolver a pessoa que chamamos de audincia na produo dos programas, reconhece-se sua existncia, suas vontades e seus projetos. De algum modo, admite-se que ela dona de sua vida e que tem algo a dizer. Quando vejo milhes de pessoas votando para tirar algum do Big Brother Brasil, percebo um grande indicativo de que h gente do outro lado, querendo participar. Todos os pequenos espaos que foram abertos para a participao da audincia na televiso privada brasileira foram preenchidos, desde escolher um filme, votar em quem sai e em quem fica. A questo que esse tipo de participao s ocorre depois do programa. Quando falo em construir um programa com audincia, refiro-me a algo que precede sua realizao e, obviamente, envolve seu prprio processo de realizao. A discusso da interatividade voltou com muita fora durante a discusso sobre a TV digital no Brasil. No entanto, acabou voltando-se para o consumo. As pessoas esto preocupadas em saber se, usando o controle remoto, ser possvel comprar o vestido que a atriz est usando. Em nenhum momento se abordaram as ferramentas tecnolgicas que podem, por exemplo, definir o contedo de um programa. No Canal Futura, temos procurado trabalhar a idia de interatividade mais no sentido de permitir a presena da audincia na construo da programao do que no sentido das solues tecnolgicas. Pensamos, portanto, que um novo modelo de comunicao, efetivamente voltado para
estabelecer um compromisso com novas audincias, deve passar por um envolvimento direto desses diversos setores da sociedade na produo. A questo das culturas populares est diretamente relacionada a isso. Quando falamos em envolver audincia, pressupomos que existem diferentes comunidades de produo de sentido, produzindo cultura h muito tempo. Precisamos aproximar-nos desses grupos, estabelecendo algum tipo de trabalho cooperativo com eles, de maneira que esta produo possa se refletir na produo da nossa televiso. Como exemplo, h um grupo de terno de congo do interior de So Paulo, que no produz apenas um contedo cultural, mas tambm saberes importantes para nossas tradies. Eles podem oferecer uma grande contribuio para as televises no que diz respeito s formas, esttica e s linguagens audiovisuais. O fato de essa contribuio ainda no existir representa, alm de um grande desafio, falta de vontade poltica. No se trata de um desafio quando, no subterrneo do teatro, existe uma central pblica de televiso, com ilhas de edio prontas para utilizao de qualquer pessoa. H muitas pessoas, de vrias geraes e lugares do Brasil, que utilizam suas cmeras para filmar, entrevistar e editar seus vdeos, exibindo-os em suas cidades. Est faltando, portanto, um pouco de vontade poltica para essa aproximao. Entre os desafios, est a formao para a produo audiovisual. No Brasil, ela tem acontecido por meio de oficinas pilotadas por ONGs, escolas, associaes, o prprio Estado, redes de televiso. Em vez de construir conjuntamente um contedo diferente daquele que j existe na televiso, tenho percebido, porm, que essas oficinas tm servido para propor contedos e formas de produo. Se no pensarmos que a cmera e os processos de realizao tambm tm contedo e comunicam sentidos, podemos dar um tiro pela culatra. Pode ser que, por meio do discurso de ampliao e de democratizao do audiovisual, estejamos ensinando as pessoas a reproduzirem a linguagem da soluo norte-americana e hollywoodiana, cujo modelo de produo se adequou ao plano de negcios dos Estados Unidos e passou a ser usado em vrios pases. No entanto, a formao para o audiovisual deveria partir do pressuposto da reinveno do modo de fazer, de constituir a equipe e de criar um roteiro. Em segundo lugar, precisamos superar a questo de que o problema da identificao estaria resolvido com a simples exibio desses grupos, de suas danas, de seus rituais, como no caso da exposio das culturas populares na televiso. Esta a discusso da identidade, que se relaciona com o que somos e com o que os outros acham que somos. Trata-se de um embate dessas duas vises, fazendo com que a pessoa seja algo num determinado contexto. No basta, ento, filmar as pessoas, seus depoimentos, seus fazeres e manifestaes e exibi-los na tela. Na verdade, brinco que isso uma antropofagia do mal, porque a antropofagia do bem enxerga o adversrio com respeito, para permanecer com suas coisas boas. Sair de Londres e ir at o Cazaquisto para filmar um ritual secreto
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ntiqssimo, com um determinado ponto de vista e com um certo equipaa mento, com a temperatura de corpo que se achou mais adequada e editar o material para exibi-lo no seu canal internacional uma forma de esvaziar profundamente a legitimidade cultural daquela manifestao. Precisamos descobrir a maneira certa de tratar certas questes. No caso do Brasil, h ainda o fator da diversidade e da impossibilidade de afirmarmos uma identidade nica. Portanto, as novas produes audiovisuais devem ser feitas a partir de uma grande convivncia de diferenas. A televiso precisa mudar a partir da formao dos seus profissionais. No Canal Futura, temos sofrido com isto. Nem sempre as diferentes propostas de realizao, como o envolvimento do cmera man no processo inteiro, so bem vistas. Muitas vezes, as equipes precisam ser remodeladas, mas essas pessoas no so formadas nem tiveram experincia profissional que viabilize uma aproximao positiva desse modelo de produo. Por isto, precisamos investir tempo e dinheiro na formao de nossos profissionais e convid-los a participar das discusses, revendo com eles nossos processos de produo. O ambiente profissional de televiso no Brasil extremamente autoritrio e linear. Ao trazer uma equipe para discusses como esta, de algum modo se questiona essa hierarquia. Por fim, acredito, h outra imensa dificuldade: as linhas de financiamento e sua permanente sustentabilidade. preciso investir nisto constantemente e este investimento, se, por um lado, pblico, por outro tambm privado. Para terminar, listo seis espaos da programao do Canal, onde essas questes esto bastante evidentes. Um deles o programa Danas Brasileiras, apresentado por Antnio Nbrega, em que a insero das culturas populares est bem evidente. O programa constitui-se de uma visita a grupos, mestres e pessoas legitimamente representantes de tradies culturais, principalmente de danas tradicionais. O programa mostra essa visita, a conversa com as pessoas e um pouco da memria dessas manifestaes. De certa forma, as pessoas ensinam o Nbrega a danar. O segundo uma srie recente, Bom Jeitinho Brasileiro, feita na tentativa de desconstruir a idia do brasileiro malandro, que d um jeitinho em tudo. Pelo contrrio, tentamos entender o bom jeitinho brasileiro, que surge, na maior parte das vezes, como uma soluo criativa, engenhosa e inteligente, envolvendo tradies populares e fazeres tradicionais, para que se consiga sobreviver com dignidade. O terceiro programa do Canal um grande projeto, realizado no ano passado e em implantao neste ano, chamado A Cor da Cultura. Foram 56 programas voltados para a questo do negro no Brasil e da afro-brasilidade. O quarto programa voltado para a questo da identidade e da cultura tambm nosso recente investimento na Amrica Latina, chamado Passagem Para, um sucesso do Canal. Formatado anteriormente com um jornalista que viaja pelo mundo, passamos a produzir trinta programas de meia hora sobre nossos vizinhos, suas culturas, suas comidas, suas roupas e suas crenas.
O programa Revelando o Brasil um projeto do Ministrio da Cultura com o Instituto Marinha Azul. A partir de um edital, pessoas de cidades de at 20 mil habitantes podem fazer um vdeo. No ano passado, o Canal Futura exibiu toda essa produo, com 40 programas de televiso. Este ano, tornamo-nos parceiros da iniciativa desde o incio. Nesses programas, tambm de meia hora, os realizadores locais apresentam seus vdeos e contam como eles foram produzidos. Por fim, nosso maior investimento est num projeto grande, chamado Toda a Beleza. Ele funciona como um ensaio para a construo da programao. Na contramo da televiso, esse programa uma proposta de se voltar a olhar para o mundo, rompendo padres. Ns, mesmo enquanto televiso, temos colaborado muito para a difuso de padres calcados em modelos de sucesso, inclusive de corpo. Foi partindo dessa reflexo que lanamos a proposta de recuperar uma idia que Darci Ribeiro chamava de vontade de beleza das pessoas. Se eu olhar com outros olhos, pode ser que aquilo aparentemente feio porque no corresponde a nenhum padro de beleza venha a ser encarado de outra maneira. A srie de documentrios chamada Toda a Beleza ir estrear agora, no dia 19, s 22h. Estamos realizando um censo nacional da beleza atravs de parceria com onze mil instituies ligadas comunicao comunitria. At o meio do prximo ano, o censo pretende levantar junto a grupos, pessoas e entidades o que eles consideram bonito, com perguntas como o que beleza para vocs? e qual a coisa mais bonita que voc conhece?. Dessa srie, um programa j est em fase de produo e ser chamado A coisa mais bonita que eu sei fazer. So pessoas que fazem coisas que consideram bonitas e que sero mostradas na televiso, contando por que elas consideram isso bonito. Para entender como esse projeto funciona, vale citar um exemplo. Em Laranjeiras, no Sergipe, temos um projeto chamado Identidades Laranjeiras, no qual os jovens comearam fazendo oficinas para fotografar sua cidade. Em seguida, foram estudar com historiadores os prdios de que haviam gostado, buscando informaes sobre quando haviam sido construdos, estilos etc. Por fim, construram uma ficha de indexao do patrimnio material e a anexaram foto. O prximo passo dos meninos foi coletar dados sobre o patrimnio imaterial, como receitas, tcnicas artesanais, histrias locais etc. Atualmente, fazem uma srie voltada para aspectos cotidianos da cidade. Esses meninos agora passaram para uma oficina de vdeo promovida pelo Canal. O objetivo que eles mesmos realizem uma srie de programas chamada Foto-grafias, escritas fotogrficas, transpondo toda a produo fotogrfica para audiovisual, a partir da pesquisa realizada para a indexao. O trabalho de estudo e de formao acabou por torn-los fortes interlocutores. O mais importante no que a televiso chegue e encontre uma pessoa para atend-la, mas sim, que tenha um interlocutor forte, que interfira efetivamente nos contedos propostos.
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Celina Cabarcas
A ao cultural a partir da televiso para a difuso das Culturas Populares
No h Revoluo que no seja Cultural, No h Revoluo Cultural sem a Educao. (Aristbulo Isturiz, Ministro de Educao e Esportes da Venezuela) Na breve reflexo que apresentarei a vocs, abordarei alguns pontos que, como trabalhadora da TV Vive, vislumbro como aspectos fundamentais da luta cultural contra o imperialismo. Imperialismo que combatemos na tela meio natural, at agora, para a penetrao ideolgica e cultural. Para ns, a reflexo sobre a ao cultural da televiso foi relacionada idia de desenvolver um trabalho sob o marco de uma concepo integral de cultura. Trata-se, ento, de entender o cultural como a forma integral da vida, o conjunto de produes materiais e imateriais, tangveis ou intangveis que uma sociedade produz, entendendo por intangveis os significados, crenas, atitudes, normas, costumes, sentidos e valores que os homens atribuem a suas prticas. De acordo com isto, ficariam de lado concepes estreitas da cultura que a circunscrevem ao campo da produo artstica ou a sua dimenso esttica, assim como concepes fragmentadas que dividem o campo da cultura popular e a cultura formal. Neste sentido, o trabalho de criao constri-se na relao com sujeitos concretos, desde seus modos de ser e ver, desde suas linguagens e formas expressivas, desde o modo como do sentido s situaes, processos e lutas das quais participam. No se trataria, pois, de intervir desde cima, com base em opes pr-concebidas, nos contedos e formas das mensagens, impondo seu sentido. Trata-se, na verdade, de fazer do trabalho de produo um processo coletivo, um cenrio para a construo de significados, valores e identidades. Trata-se, ento, de articular o trabalho de produo com aqueles processos de luta pela hegemonia, fazer da produo um instrumento para elaborar seu sentido, um cenrio e um instrumento para a ao cultural. Trata-se, tambm, de procurar levar prtica o que no podia deixar de ser a aposta de uma televiso como a Vive, de construir o trabalho e as atividades cotidianas de uma nova televiso, uma televiso para a liberao. E isso passa por articular o trabalho com as distintas formas de expresso dessas lutas e apoi-lo nos distintos cenrios onde elas tm lugar. decidir se se trata de situar o trabalho naqueles cenrios concretos e cotidianos onde ns jogamos dia-a-dia o sentido e a construo do novo pas. A evoluo da relao da Vive com as comunidades prioridade do canal, bem como posicionar o pblico contra o neoliberalismo e unificar os interesses da maioria social no endgeno. Essa prioridade pode ser desenvolvida nestes pontos:
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1. A participao e protagonismo dos povos e das comunidades; 2. O desenvolvimento endgeno como unificador da maioria social; 3. O Estado na luta contra o neoliberalismo (entendendo que o Estado somos todos). Tambm necessrio refletir sobre o fato de que todos os imprios ao longo da histria souberam a importncia que tinha, para seus planos colonizadores, a destruio da cultura dos povos conquistados, por meio da substituio desta pela cultura imperial, desmontando e desvirtuando toda a trajetria da cultura que possa fortalecer a identidade do povo colonizado. Criando um imaginrio que constitui representaes do bem e do mal, do dever de ser e do que deveramos alcanar como ideal de vida. Por isso nosso ideal a reafirmao da nossa identidade e da nossa histria. Os imprios culturais requerem agora a desmontagem progressiva da identidade nacional no corao de nosso povo, e isso fazem. A colonizao cultural e educativa semeou suas sementes e temos os frutos em cada canto de nossa Amrica. Por isso, e em oposio a essas polticas, necessrio debater sobre a construo de um novo socialismo, um mundo novo, melhor, mais justo e onde os valores da solidariedade, da integrao, da eqidade, da justia social e da incluso prevaleam acima de interesses individuais e mesquinhos que s servem ao capitalismo. Fazer essa nova construo histrica envolve necessariamente a nova televiso. No caso da TV Vive, traduz-se em uma maior participao e protagonismo dos povos, acentuando o esprito democrtico e inclusivo que emana da Constituio Bolivariana da Venezuela, porque a nova televiso nasce para a integrao, para incluir todos os nveis da estrutura social de nosso pas e combater a excluso e a desmemria que convm s elites na identidade nacional. Em nossas razes est nossa fora. Em nossa histria tambm est nosso futuro. A TV Vive um instrumento que nos permite falar de nosso sentimento de pertencimento, de nossa identidade como venezuelanos, como latinoamericanos, sul-americanos, mostrando a elevao de nossa identidade cultural atravs de nossa histria, vivncias e lutas. Estamos na Vive para potencializar o engajamento, a participao coletiva, a identidade local, a recuperao da memria oral a partir da riqueza da linguagem popular para, assim, potencializar as foras da organizao popular, que fazem parte de uma realidade sociocultural, e so integrantes ativos das comunidades onde vivem e dos espaos que ocupam na sociedade, para a construo do sentido de cidadania. A nova televiso persegue uma maior e melhor participao das pessoas atravs da formao permanente, com ferramentas ideolgicas e tcnicas dos trabalhadores e da comunidade para a construo de uma nova linguagem, uma nova viso e perspectiva do audiovisual, mais autntica, responsvel e consciente. Esforos como o da Escuela Popular de Cine (Escola Popular de Cinema) buscam coerncia entre contedo e forma, sua relao,
seus mtodos e significados, para continuar transformando nossa relao como trabalhadores de uma televiso pblica em uma relao mais prxima, atenta e humilde perante a comunidade. Cremos que a alfabetizao audiovisual indispensvel para impulsionar o novo mudo. Com uma nova modalidade de informar, o Noticiero del Cambio Venezuela Adentro (Noticirio da Mudana Venezuela Adentro) rompe os paradigmas dos noticirios convencionais, abordando vrias linhas estratgicas e a nova forma de organizao social atravs das novas estruturas sociais para construir nossa ptria (camponeses, comits de terra urbana, trabalhadores, meios comunitrios, unio cvico-militar etc.),que reforam os objetivos do Projeto Nacional Bolivariano. A nova televiso endgena, e por isso na Vive estamos aplicando uma nova metodologia de produo denominada Crculos de Realizao, que consiste precisamente em integrar toda a equipe envolvida na produo editores, cmeras, engenheiros de som, tcnicos em iluminao, investigadores, produtores e a prpria comunidade atendida , para que participem, tragam e compartilhem seus saberes, suas vivncias e seus conhecimentos, em um ambiente de respeito e integrao,que permita formas de trabalho horizontais e harmnicas, onde se compartilhe plenamente a responsabilidade intelectual, artstica e tcnica da produo do programa, sempre ressaltando a viso coletiva e comunitria. A TV Vive um exemplo de construo da comunicao em direo ao socialismo. Por isso se afirma a nossa cultura popular, em suas prticas cotidianas, fundamentada em nossa conscincia de identidade histrica. O socialismo televisivo deve ser a criao herica, dar vida nossa prpria realidade, levando em conta a mudana ideolgico-cultural do pensamento humano. Um exemplo o programa Histria Local, que tem como objetivo partir do sentido de pertencimento e de identidade com o lugar, fortalecendo o princpio de convivncia, responsabilidade mtua e solidariedade cidad, construda a partir de nossa histria, integrado na dinmica econmica, social, poltica e cultural, com vistas a um futuro possvel, e sob o marco da vontade coletiva de viver em comunidade. Partindo da nossa histria recente, a influncia desintegradora do discurso dos meios de informao e a ineficincia do Estado da Democracia Representativa promoviam uma sociedade alheia construo de um modelo de pas inclusivo, onde o coletivo e as classes populares eram ignorados, negando a possibilidade de uma cidadania articulada, com firme sentimento de pertencimento e identidade. A comunidade, como conceito, como feito sociocultural, como espao de participao e convivncia, sua histria e seus valores, havia sido desmantelada pelo discurso hegemnico. A TV Vive, querendo ratificar o direito histrico das comunidades sobre o espao que ocupam de maneira pacfica e contnua, promove a identificao de todos os proprietrios com esse espao e busca o melhor por meio de planos de desenvolvimento urbano, rural ou regional, que devem ser feitos com a comunidade; busca tambm o fortalecimento das organizaes
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que do vida s comunidades e dos projetos que apontam para a melhoria das condies dos espaos comunitrios, bem como o reconhecimento dos smbolos de valor histrico e cultural para as comunidades, que so parte do patrimnio e identidade das mesmas e a participao como parte da construo coletiva de nosso processo. Um programa que se desenvolve a partir de histrias locais assume uma espcie de funo militante, buscando conseguir, graas a esse exerccio de recuperao da memria coletiva, que os sujeitos que protagonizaram essas histrias, ou seus descendentes, se sintam envolvidos nela, seja pelo exerccio direto da oralidade durante o processo de indagao, seja graas difuso dessas histrias, para que finalmente se reconheam como depositrios de um patrimnio histrico (isto , de uma experincia sociocultural da qual advm uma identidade histrica) que necessrio projetar coletivamente. Essas histrias locais situam-se ao lado dos sujeitos populares. Sujeitos que tambm protagonizam os novos espaos televisivos Fuente Viva (Fonte Viva), Pueblo Soldado (Povo Soldado), Tierra Soy Yo, saberes para la vida (A Terra sou Eu, saberes para a vida), En proceso (em processo), Misioneros (Missionrios), Papel Protagnico (Papel Protagnico) e todos aqueles que nascem da ao coletiva. De sua televiso educativa, cultural e informativa, a Vive mostra a realidade que estamos construindo. Os processos de transformao a partir da base aparecem como linhas de programao. Mostramos como o conceito de Educao Integral Bolivariana reconstri nossos caminhos, re-significando nossa histria e formando as geraes futuras para vencer a cultura do egosmo, do consumismo, do imprio e do neoliberalismo. Vemos e acompanhamos nossos filhos por meio de programas como o Aprendiendo, Un dia en... nos quais aprendem e executam nossas danas, nossa culinria, nossas etnias, deixadas de lado na educao tradicional. Nossos heris mostram-se como exemplos a imitar; temos crianas que podem sonhar ser um cacique, um lutador social, um afrodescendente que luta pela emancipao, ou que conhece seu ambiente, vivendo nele e propondo melhorias, consciente da importncia de seus vizinhos, do ambiente que os rodeia. Visitamos o pas que nasce, mas no a partir de fora, a partir do espectador, e sim a partir de dentro, dos protagonistas. Traduzimo-nos aos verdadeiros realizadores do mundo novo. Mas, alm disso, a partir da Vive formamos e acompanhamos esse processo de transformao. Saberes para a Vida permite dar ferramentas para a vida em construo. Misturam-se o saber popular ancestral com o saber tcnico formal na construo de ofcios, tarefas, atividades, no para dar um trabalho, mas sim para a organizao, a ao coletiva que transforma a vida e a retroalimenta. Os valores da nova cultura aparecem em cada um dos nossos programas. Mostramos e reforamos esse cidado que luta pelos outros, que se esfora pelo bem-estar coletivo, pelo bem comum. Mostramos os missionrios cheios de fora e solidariedade, amor e respeito, que saem alfabetizando, resgatando da rua, oferecendo conhecimentos e apoio em sade,
treinando nossas crianas em atividades desportivas, resgatando terras para acabar com o latifndio e resgatar a soberania alimentar desses homens e mulheres, e que, com seus esforos, incluem os irmos que necessitam. Vive, em cada um de seus ramos, o educativo, o cultural e o informativo, mostra a realidade, transforma a realidade e d ferramentas para a transformao, impulsionando a nova cultura, que, ainda antes de nascer, faz a sua histria. Por isso, a nova televiso, como a Vive, contribui com o desenvolvimento de uma cultura que seja a fonte essencial para a construo e desenvolvimento do ser humano e para a ptria livre, e da solidariedade humana e revolucionria de que necessitamos para a Amrica Latina emancipada. por isso que manifestamos: que na Vive todas as nossas culturas existem: as culturas ancestrais, as culturas campesinas, as culturas dos pescadores, artesos, indgenas, mulheres, afrodescendentes. As culturas que nascem nos centros penitencirios tambm tm voz; que as comunidades organizadas existem atravs de sua cultura popular, e a Venezuela como expresso de outro mundo possvel, existe como via ao socialismo, o do sculo XXI, o da integrao latino-americana, do mundo multipolar, da justia social. Vive, como um instrumento para construir a histria social e acompanhar suas lutas como uma televiso educativa e cultural, d sentido justamente a esses campos.
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Mesa dos Mestres de Todo o Brasil
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MESA DOS MESTRES
Da sabena e acontecena dos mestres da Cultura Popular1
Como os textos desta mesa foram transcritos a partir das falas, podem conter erros nas le-
tras e poesias recitadas.
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Ao longo do Seminrio, a Mesa Organizadora recebeu a seguinte Carta, assinada pelo conjunto de Mestres presentes, com a reivindicao de que fosse constituda uma Mesa com a exclusiva presena dos mestres de cultura popular, de forma que eles tivessem um maior protagonismo naquele Encontro. A reivindicao foi prontamente atendida, sendo formada a Mesa dos Mestres, cujo contedo transcrevemos a seguir:
Mestre do Piau
O Futuro da Minha Cidade
Tenho que pensar o futuro da minha cidade, porque vejo as crianas de dez, onze anos cheirando cola, fumando maconha na esquina. Eu no tenho vergonha de dizer, no. No uma, nem duas, no: so centenas, dentro do centro do Piau. Eu vou l com o meu grupo, fao elas danarem bumbameu-boi e quadrilha, para ver se tiro de l. E graas a Deus, j tenho conseguido algumas coisas. Eu tiro alguns. Eu quero agradecer de corao a vocs todos. Eu aprendi demais com vocs e espero, no prximo ano, se Deus quiser, voltar a Braslia e trazer alguma coisa do Piau para vocs.
Excelentssimo Senhor Ministro da Cultura Gilberto Gil, Excelentssimo Senhor Secretrio Srgio Mamberti, Ns, Mestres da Cultura Popular, participantes do II Seminrio Nacional de Polticas Pblicas para as Culturas Populares e do I Encontro Sul-Americano de Culturas Populares, vimos manifestar nosso descontentamento com a forma como foi realizado esse Seminrio. Queremos ser ouvidos e ter uma participao mais efetiva nos debates; portanto, reivindicamos: 1 Que o Ministrio da Cultura encaminhe em tempo hbil um DecretoLei Federal, ou Portaria Ministerial, exigindo das secretarias estaduais de cultura que realizem seminrios estaduais, convocando as prefeituras e os segmentos culturais e artsticos da sociedade para o encontro e definio de polticas pblicas para as culturas populares; 2 Que os futuros seminrios, conferncias, palestras e eventos oficiais sejam constitudos com a participao ativa e efetiva, com a memria dos mestres e a maioria dos mestres, demais delegados eleitos para os eventos oficiais nacionais, inclusive nas mesas, pela valorizao dos mestres de cultura popular, liderana dos povos indgenas e das sociedades tradicionais. Assinado: os mestres delegados da cultura popular do Brasil.
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Mestre Paulo Varela, Rio Grande do Norte

Um contador de causo matuto
Que Deus ilumine esses brasileiros que amam a arte, apesar de tudo! Eu sou o poeta Paulo Varela, mestre contador de causo matuto, que resgata aquela coisa da conversa de seis horas da noite, aps a janta, nos terreiros do interior. Represento os meus mestres do Rio Grande do Norte e aproveito para falar de todo o Brasil: Falo de nossas cabeas, caboclos das nossas maledicncias, das coisas do meio rural. Eu falo de diversidade, de bisaca, xote, capim; das negas, dos cabra-ruim; viola, moito, furquia. Do calor do meio dia, casa de taipa, forr, cachorro, gato e soc. Dos caboclo bom de briga, das gostosas raparigas, trinchenta que dar panela. Do pilo, cabao e vela, do luar da lamparina, dos perfumes das meninas, de quenga, corno, caoda, biqueira, foice, my God, farinha, feijo, arroz. Do nosso baio de dois, cangap, foice, matuto de nossa f. Nosso luto dos andares das romarias, do repente cantoria, das beatas rezadeiras, dos tiros de baladeira, dos boio de vaquejada, do furios e trovoadas, enxada, peneira e p. Brita, roada e vazante, mas vamos mais adiante, que eu no parei de falar. Com um evento desse porte, o pas fica mais forte em cultura popular. Eu peo que Deus no permita, dessa sorte maldita, desses mestres se acabar.
Estou achando bom, doutor, as coisas acontecendo e ouo agora o povo dizendo que agora pra valer. Que com essa acontecena, do Brasil nossas sabenas devero prevalecer. Que acabe este mistrio e que este Ministrio para esses mestres possa olhar. Mas que se olhe ligeiro, pois os mestres brasileiros no findam para se acabar. Com a poltica cruel, que escolhe o seu papel, que est de olhos vendados. Pois estava precisando ouvir os mestres gritando pelo papel do estado. E eu estou satisfeito, por nossos mestres terem feito histria do Brasil com sua diversidade, trazendo para as cidades coisas que o povo no viu. Sua criatividade, a capacidade, o seu gesto criativo, no podem no, seus doutores, estarem jogados, sem valor e sem esses poderes cativos. E o Brasil vai crescendo, este fato acontecendo, com essa grande aglomerao. Com este evento de porte, o Rio Grande do Norte tem a participao.
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Mestra Francisca Dias, Rio Grande do Sul

Todo Amor na Terra e Paz para Toda Humanidade
Eu sou do Rio Grande do Sul e remanescente de quilombo. O Grupo Moambique tambm remanescente de quilombo. Sou filha de danante. Sou filha da rainha e ofereci os meus trs filhos a Nossa Senhora, onde eles so danantes tambm da nossa histria. Gostaria de falar do meu grupo, que est esquecido h muitos anos. Parece que eu j ouvi vrias pessoas dizendo que no existe negro no Rio Grande do Sul, nem Congada e Moambique. Eles se enganam, gente. L ns temos quilombos, temos negros. S que falado l s dos gachos, mas deixa para l. Ns temos o Grupo Moambique, lutando forte. So os negros que ainda vieram da frica, cultuando a sua religio e a Nossa Senhora do Rosrio. Mas eu no posso deixar de falar na diversidade cultural que representa um Estado que possui culturas nativistas tambm, como a italiana, a alem, a indgena. Isso ns temos tambm no Rio Grande do Sul, como os ndios alemes. O Grupo Moambique no aparece, mas ele tambm possui uma forte cultura afro, como as congadas, o Carnaval, o Hip Hop e os quilombolas etc. Eu quero deixar aqui uma proposta. Quero propor uma articulao nacional das culturas das comunidades culturais e encontro de congadas de todos os pases. Valorizao dos atores sociais de todas suas comunidades. Quero vender tambm o meu peixe. Estou vendo um tambor, mas no posso pegar e cantar, no tenho autorizao dos reis. Porque l s dana homens. Mulheres, s trs: a rainha, a que oferece a bandeira e a pajem da rainha. Mas eu quero deixar uma mensagem, que uma msica deles. minha Nossa Senhora do Rosrio, me da piedade, traga todo amor na terra, e paz para toda a humanidade.
Mestre do Reisado, Piau

Um por todos e todos por um
Meus amigos, agora est chegando uma pequena demonstrao do Reisado do Piau. Vou fazer um canto de entrada: de casa, de fora/ menina vem ver quem / menina vem ver quem , os olhos de Maria, retrato de Manoel, de casa outra vez/ de casa outra vez, Quem estiver dormindo, acorde/ a siga o Santo Rei, Vinte e cinco de dezembro, meia-noite deu sinal/ meia-noite deu sinal, O cantar da meia-noite um cantar excelente/ um cantar excelente. Acordar quem est dormindo, consolar quem est doente. Se essa casa fosse minha eu mandava ladrilhar/ eu mandava ladrilhar. Senhora dona da casa, que ao essa sua/ com que ao essa sua, Deitada na sua rede, Santo Reis aqui na rua/ o Santo Reis aqui na rua, Tem que abrir a sua porta, se no mando lhe prender/ porque no, mando lhe prender, Tenha diamante com essa vida bem querer/ com essa vida o bem querer, Acedi-me boa noite, acedi meus parabns/ acedi meus parabns. Boa noite, boa noite, eu j vou me retirando/ eu j vou me retirando, Me despeo minha gente, adeus, at para o ano/ adeus, at para o ano. Aqui um abrao que o Piau deixa para todos vocs do Brasil e dos pases de fora, que esteve aqui nos acompanhando, a nossa comisso organizadora, o nosso Secretrio e que vosso desejo que essa paz, essa unio no pare aqui. E razes que ns estamos precisando, um por todos e todos por um. A unio faz a fora. Muito obrigado!
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Mestra Ana Lcia, Santa Catarina

Um Mosaico Cultural
Boa tarde a todos e a todas. Gostaria de dizer a todos aqui que Santa Catarina um mosaico cultural, um celeiro deste pas na rea da cultura. Ns somos mais de 23 culturas constitudas, iniciadas pela grande nao tupi guarani no sul do Estado, passando pelos kaingangs, pelos negros, pelas portuguesas aorianas, pelos portugueses madeirenses, alemes, italianos e por a afora. No vou enumerar todos, porque acho que no carece, mas dizer que estamos aqui numa representao com Pontos de Cultura na rea do artesanato, do folclore de referncia, da culinria e assim por diante. Nesta questo da cultura popular e de referncia cultural, Santa Catarina destaca-se na dana do vilo, que nica no pas, na cidade de So Francisco do Sul. Temos vrias danas, como o cacumbi dos brancos e o cacumbi de negros, a dana de Nossa Senhora do Rosrio, a dana do boi de mamo e a dana do mastro de So Sebastio, que tambm no existe em outras regies do pas. Tem ainda o ciclo do Divino Esprito Santo, no s no litoral de Santa Catarina, mas tambm no oeste. Os nossos ternos de reis, as nossas chamaritas, os nossos paus de fitas com a dana da jardineira, enfocando a rede do pescador, as nossas benzedeiras, os nossos crivos de referncia cultural, as nossas rendas de bilro, os nossos teares, as nossas lavadeiras, na regio de Laguna, e assim por diante. Por isso, somos o Estado que se constitui nesse grande celeiro. Por isso nos consideramos ricos na cultura popular, mas precisamos fazer algumas coisas e gostaramos de deixar duas sugestes. A primeira delas que se monte nesse pas um programa para que a gente consiga ir de norte a sul, de leste a oeste, trocando essas culturas. O Brasil carece disso. Isso importante e existe em outros pases. Assim, tem como os mestres e os jovens fazerem essas trocas de experincia. Os jovens sero, sem dvida, os nossos seguidores, os seguidores dos nossos mestres, principalmente das nossas benzedeiras, rendeiras e assim por diante. Temos ainda outra sugesto sobre as embarcaes, que o nosso Estado carece e acho que no diferente do restante do pas. Consideremos as embarcaes como referncia, como, por exemplo, as baleeiras, as canoas de nico tronco e bordadas, as canoas de convs. Os nossos mestres l no so poucos. Acontece que eles no podem mais fazer uma canoa de um nico tronco, porque proibido pelo IBAMA. No podemos cortar uma rvore, mas se o Brasil tiver uma poltica bem feita na rea de reposio e tiver enumerado nos seus Estados as rvores que podero ser cortadas, esses mestres podero cortar com ofcios. Muitos deles, nas nossas lagoas de Santa Catarina e nos nossos mares de Santa Catarina, ainda precisam dessas embarcaes para a sobrevivncia. Ento, s basta querer politicamente e fazer uma poltica bem feita, porque se desmata a Amaznia, mas no se pode permitir que um pescador
corte uma rvore para fazer as suas canoas. Quero dizer ainda que aqui, pelo menos, sentimos a falta de mais trocas dos mestres todos, por exemplo, de um olheiro que trocasse entre um Estado e outro. Ns, por exemplo, no trouxemos nenhuma manifestao cultural, mas acho que Santa Catarina to rica quanto qualquer outro Estado brasileiro. Tenho a certeza de que samos deste seminrio mais ricos de sabedoria em troca e com muitas inquietaes, para levarmos para nosso Estado.
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Mestre Nico, Rio de Janeiro

Olhando para os quatro cantos
Vim aqui, representando minha cidade, Macuco, no Rio de Janeiro. Eu sou uma pessoa que nunca estudei. A minha caneta uma vara de ferro, que eu candiava com o meu pai. Eu me chamo Joo Ferreira e meu apelido mestre Nico. Mas queria dizer que nem eu nem nenhum de ns somos mestres. Ns somos mestres s porque comandamos a turma que ns reunimos, mas nosso mestre mesmo Deus. Deus que o dono de todas as coisas. Eu queria falar sobre o que senti por esse pessoal, que me parece ser da Bahia e os ndios, que mexem com a gente. A minha mulher era esprita e depois que ela faleceu, tem dois anos e oito meses, eu passei a no acompanhar mais. Mas eu me senti feliz de ver isso que vocs fizeram. O que quero dizer sobre a cultura o que o moo que cantou aqui disse. O Ministrio da Cultura tem que olhar no s o para o Rio de Janeiro, como para todos os quatro cantos do Brasil, que tem a cultura por todos os cantos. Eu sou uma pessoa que no tenho estudo, vou at deixar uma lembrana para vocs. Vocs vo dizer: Ser que aquele homem mesmo que gravou essas msicas aqui, que falou que no tem estudo? Vou passar para nosso companheiro aqui fazer a leitura, porque tem muita gente para falar.
Carta do Rio de Janeiro aos Representantes do Poder Pblico e do Ministrio da Cultura

Proposio para implementaes e incluso das culturas populares nos processos educativos formais e informais.
Tendo em vista a importncia do Estado do Rio de Janeiro para as manifestaes prticas, as culturas populares e o folclore, bem como sua ressonncia nacional, os delegados presentes ao II Seminrio Nacional de Polticas Pblicas para as Culturas Populares tm o intuito de contribuir para o fortalecimento dos laos de solidariedade dos agentes envolvidos na produo, promoo, reproduo, transmisso de saberes e tecnologias populares e para a efetivao das diretrizes e aes definidas no I Seminrio das Polticas Pblicas para as Culturas Populares. Entendemos este momento como propcio para colocar a cultura no centro das aes de polticas pblicas do Estado brasileiro. , sobretudo, um pressuposto apresentado no Seminrio que a cultura seja o eixo norteador de desenvolvimento. Propomos a efetivao da diretriz de incluso das culturas populares nos processos educativos formais e informais. Isto significa potencializar as aes formadas para dar visibilidade dimenso indissocivel entre a cultura e a educao, inserindo-as como prioritrias nos currculos escolares da cultura popular local. Segundo nosso entendimento, essa ao s possvel atravs da criao de um curso de licenciatura para formao de professores na rea especfica de cultura popular e de folclore nas universidades pblicas, federal, estaduais e municipais. O oferecimento desse curso nos centros federais de educao tecnolgica tambm propiciar a irradiao desses contedos na educao bsica. Alm disso, ser possvel instituir a necessidade do dilogo efetivo com os saberes populares atravs dos mestres e de todos os sujeitos produtores de cultura popular e folclore em todos os nveis de ensino institucionalizado.
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Mestre Jos Maciel de Souza, Paraba

Manter viva a chama de nossos coraes
Eu me chamo Jos Maciel de Souza. Sou mestre de Lapinha, em Joo Pessoa. Participo de vrios grupos folclricos em Joo Pessoa. Quero agradecer aos colegas da minha delegao pela confiana que tiveram em mim como seu representante, sendo eu o mais simples, o mais humilde e o mais iletrado do grupo. Eu gostaria de dizer que no quero representar a Lapinha, mas quero representar muitos grupos folclricos de Joo Pessoa. Em Joo Pessoa, eu fao parte do Boi de Rei, do Cavalo Marinho, da Nau Catarineta, da Agremiao Indgena, do Poeta Violeiro, do Coco de Roda, da Quadrilha Junina, da Banda de Pife etc. De alguns desses grupos eu fao parte com muita honra. Ns vamos nos arrastando, tentando manter viva essa chama que est em nossos coraes e corre em nossas veias, que a cultura, o folclore, a nossa terra. Estamos tentando levantar agora um grupo de Reisado, juntamente com o nosso amigo Jos Milson, que um grande resgatador da cultura de Joo Pessoa, e com o casal Marcos e Marins Ayala, que tem nos ajudado muito, resgatando esses grupos e fazendo projetos. O que eu queria saber o seguinte: no ano passado, ns tivemos uma reunio com representantes do Ministrio da Cultura no nosso Centro Cultural de Joo Pessoa. E nessa reunio, esse representante do Ministrio dizia que, para cada mestre de cultura e de folclore, o governo estava planejando pagar algo parecido com uma aposentadoria, que iria funcionar como uma bolsa escolar para cada mestre. No se falava em aposentadoria porque o mestre podia querer se sentar e ficar numa cadeira de balano. J tem estado do Nordeste em que essa bolsa est funcionando, mas no na Paraba. Ento, ns gostaramos de saber onde est essa bolsa e quando ela ir chegar a ns em Joo Pessoa.
Mestra Petita Brasil, Roraima

O Nordeste, a pajelana, o negro e o fazer com a alma
A cultura brasileira est representada aqui por todos e por todas. Sessenta anos a minha idade. Nasci fazendo, preservando e respeitando a cultura, no s de minha terra, mas do povo brasileiro. Fui ensinada para conhecer de bom passo todo o Brasil. Conheo cada Estado brasileiro, andando a p, de nibus, de carro e de avio. Conheo a culinria de cada Estado. Falo isso porque nos indigna muito ainda hoje confundirem nosso Estado de Roraima. No desfazendo de Rondnia, por favor. Eu estou aqui representando doze mestres vindos de Roraima e todos os seus segmentos. um estado formado principalmente pela chegada dos nordestinos. Portanto, a cultura nordestina se faz presente desde as folias, se faz presente nas quadrilhas, se faz presente em todos os segmentos usados no Nordeste. Mas o forte mesmo o indgena. E aqui represento a arte e o mestre indgena. Sou paj por nascimento. Fao a pajelana porque sou descendente de ndio e defendo tambm, com muita honra, esta cor linda e maravilhosa, que o negro. Minha av era negra e eu defendo. Ns precisamos discutir melhor. Eu amo fazer cultura, j fiz parte do Frum Nacional de Cultura e at hoje eu no vi sair nada. Desculpe, Senhor Secretrio, mas essa a verdade. A gente fala, fala, fala... Mas, parabns pelo Ministrio, parabns para a sua Secretaria, porque com muita coragem que ela fez esse encontro, para que ns pudssemos vir aqui exercer a nossa cidadania e a democracia. Obrigado por essa convivncia maravilhosa. No prximo encontro, Senhor Secretrio, traga na bagagem a culinria, que to rica neste pas. Quantas coisas maravilhosas poderiam estar aqui! Como sugesto, faa com os mestres uma troca de experincias e no apenas falar, falar... Porque ns sabemos sentar no cho e ficar descalos, no ficar assim to bonitos. Sabemos fazer muitas coisas com a mo, com a cabea e com a alma.
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Mestre Jos Ribeiro, Rondnia

A rvore, o sonho e a inveno
Eu sou arteso. Eu trabalho com madeira e tenho um sonho na minha vida. Eu trabalho h quinze anos fazendo uma mquina, sou inventor. Com essa mquina, eu torneei uma madeira com doze metros de comprimento. Eu j torneei com oito metros, mas o meu sonho fazer uma rvore com doze metros. Eu preciso de subsdio para me ajudar a fazer isso. E o que est acontecendo, quando chegam uns polticos que eu viro e peo, eles dizem depois voc me procura. E nunca mais eu encontro com eles. Ento, estou pertinho de todo mundo aqui, de repente algum pode me ouvir mais longe. O meu pedido fazer a maior madeira torneada do mundo, para entrar para o livro dos recordes, e dessa madeira quero fazer um monumento pela paz. Em quase todo esse tempo que estou aqui, no ouvi falar sobre a paz. A minha paixo pela paz. Eu tenho vontade de fazer esse monumento pela paz. Quero colocar o monumento num lugar que seja para cultuar gregos e troianos, tudo a mesma coisa. Gostaria que todo mundo, o indgena, o protestante, o catlico, fossem cultuar a paz. Porque a paz universal. Eu gostaria de colocar esse monumento pela paz l na minha terra, em Rondnia. Eu estou representando a Rondnia aqui, porque toda vez que eu falo que vim de Rondnia me perguntam: mas como est a derrubada l? E aquela queimada coisa espordica. No todo mundo que est queimando mato e nem derrubando. Ns no temos culpa se os polticos de l so meio safados. Ns pagamos nosso imposto em dia. O povo ali um pessoal trabalhador; trabalha, paga os seus impostos em dia e so pessoas honestas. Ento, no olhem para a gente com esse olhar. Quem olha para os rondonienses pede atestado de bandido. Pelo amor de Deus, ns somos da paz, me ajudem nisso. Quero agradecer a oportunidade de estar aqui tambm e quero ressaltar a cultura negra, a cultura afro-negra de l. Quero ressaltar os indgenas da minha terra e todo aquele povo, um povo sofrido e trabalhador.
Mestre Nilo, Paran

A viola e o bater dos ps
Eu sou do Paran, Nilo Pereira. Ns vamos cantar um versinho: Se a viola fosse (...) eu mandava coroar, Quando eu sa de casa, minha me ficou na porta Quero dar a despedida, despedida rigorosa Para ver se desaperto o cravo do p da rosa, Quero dar a despedida, e vou dar mais uma vez . Esta uma tradio que acontece l no nosso Paran, acho uma tradio muito boa. Eu j fao 40 anos tocando essa minha viola antiga e batendo esses meus ps, que esto meio mancos um pouco. No trouxe o meu grupo, porque no deu para vir. A gente est passando essa cultura de um para outro. Eu acho beleza demais esse nosso encontro aqui. Tem coisas bem encaminhadas, essa cultura deve ir mesmo para frente. J tenho dois CDs gravados e j tenho muita ajuda da cultura de Curitiba e do lugar onde eu moro, em Guaraqueaba. Eles do uma ajudazinha para eu sair, no posso me queixar muito da cultura. Eu acho que a cultura tem que incentivar muita gente. Acho que tem que incentivar mais, porque uma coisa muito legal, muito boa, para dar para nossos filhos e gente que anda na rua. Eu sou um professor de artesanato. Essa viola aqui sou eu que fao, toco e tiro minha msica. Ento, uma beleza ver coisas que do dinheiro, para no ficar crianas na rua e fazer nosso trabalho. Muito obrigado.
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Mestre Conga, Minas Gerais

Mais respeito com as Culturas Populares e polticas positivas
Meu nome Jos Luiz Loureno, Mestre Conga, falando em nome da delegao de Minas Gerais, a qual eu respeito muito, com muita honra. Ns estamos muito satisfeitos com esse I Encontro Sul-Americano e tambm com o II Encontro Nacional de Polticas Pblicas. Mas, assim mesmo, ns gostaramos de pedir mais respeito com a Umbanda, o Candombl, o Congado, a Folia de Reis, o Pastoril, a Festa do Divino, os Guerreiros etc. O segundo ponto que queremos que o Ministrio da Cultura avance na poltica positiva em relao capoeira, fortalecendo o saber dos antigos mestres em relao educao e aposentadoria especfica para mestres antigos. Queremos proteo e apoio ao samba, na divulgao, promoo e espao de expresso. Gostaramos tambm de dar apoio s polticas pblicas de cultura para juventude e o hip hop, que tambm faz parte da cultura. Gostaramos que levassem em considerao todas essas nossas reivindicaes, por tudo que se fez. Mas queremos ter voz mais vezes, principalmente no futuro, enquanto polticas pblicas nacionais.
Mestra Celeste, Maranho

A tradio das festas
Sou Maria Celeste Santos. Sou Mestra da Festa do Divino Esprito Santo do Maranho e tambm fao parte de um Centro que a Casa das Minas. Hoje existe s ele no Brasil, que foi acrescentado pelos africanos que vieram diretamente do Daom. Mas, realmente, eu vim pela Festa do Divino Esprito Santo. E justamente nosso Maranho muito rico em festas e em cultura. No temos s a festa do Esprito Santo: ns temos 140 festas registradas na cidade e no interior. A cultura no faz muito, mas ajuda um pouquinho cada uma dessas 140 festas. pouquinho, mas o pouco com Deus muito, e o muito sem Deus nada. Ns temos que nos conformar, para que no morra essa tradio. Sem ser a festa do Esprito Santo, ns temos o Boi, ns temos Reis, ns temos Pastor, Cacuri. Ns temos Tambor de Crioula e milhes de casas que fazem a promoo de festas. Ento, ns podemos avaliar quantas casas fazem essa festa no Maranho. Estamos aqui para ver se continuamos fazendo, para que no acabe, porque as culturas que so representadas em cada estado seguram o Brasil inteiro. Porque com as culturas representadas que chegam os turistas. por intermdio do que ns apresentamos que eles deixam o capital deles l. um grupo de festa do Esprito Santo, um grupo de Boi, o grupo de Tambor de Crioula. Cada vez que esses grupos se apresentam, eles sempre convidam os turistas. O turista vai levar o dinheiro para l e ns que representamos o Estado. Dessa parte que eles recebem, s do para a gente aquela pontinha. Mas o que que a gente vai fazer? Ruim com esse, pior sem esse. Pela primeira vez a gente foi convidada para esse encontro de cultura popular. Aqui estamos para defender a nossa cidade, o que precisamos. No podemos obrigar, mas vamos pedir com amor, com carinho, que isso depende de fora, de dinheiro, de pacincia e de calma. E prestar ateno e pedir a Deus que tudo d certo, que no venhamos para c em vo. A todos que pensam que at no existe mais, aviso que existe no Maranho a Casa das Minas, que foi situada pelos escravos vindos do Daom, com 147 anos de convivncia. Aceitem meu cordial obrigado por todos, uma pontinha s. Equ de di ewa, ax. Oxal, que todos os Oguns acompanhem a mesa, que ns sejamos vitoriosos, porque ns viemos aqui pedir, implorar que sejam determinados e seja aproveitado o nosso momento.
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Jos Mira, So Paulo

Da fazenda ao Revelando So Paulo
Estou aqui representando na palavra caipira o povo de So Paulo e do Vale do Paraba. Eu quero cumprimentar a mesa, cumprimentar meus irmos mestres e cumprimentar aquele rapaz que a caneta dele foi a vara de ferro. Se voc quiser barganhar, eu tenho uma para ns trocarmos, porque a minha tambm foi essa: o arrocho da tropa e a vara de ferro, com o carro de boi trabalhando. Sou analfabeto. No sei ler, no sei escrever. Mas, como dizia a av Cainha, uma escrava, Deus tira os dentes e abre a garganta. Ou seja, o Divino Esprito Santo vai te iluminar, que voc vai ser um grande homem na vida. Isso foi quando eu tinha oito anos de idade. Esse ms que vem estou completando 82 anos e estou feliz por estar aqui ainda, recordando o passado de criana e da juventude, com sofrimento e pobreza. Os meus pais tambm eram analfabetos e pobres. Na fazenda em que eu me criei era proibido entrar na escola, a cultura nunca deixou. Mas pelos nossos escravos e filhos de escravos eu aprendi muito. Aprendi o gongo, a congada e a folia de reis, com os portugueses que moravam perto da gente. Ento, de tudo eu fao um pouco. Eu sou um homem de quatorze; eu fiz do quinze, misria. Sempre falo: at hoje no roubei, no matei. Espero que isso no acontea. Ns estamos aqui representando So Paulo. Teve a o samba de roda bonito de So Paulo, hoje est terminando o Revelando So Paulo, no Parque da gua Branca, com 170 cidades participando com a culinria, com suas artes. Todo ano estou l. H 20 anos eu recebo crianas de escolas l. A gente tem, no Vale da Paraba, todas essa coisas que hoje esto dentro do Revelando So Paulo. Estou representando So Paulo e o nosso diretor do Parque da gua Branca, Toninho Macedo, que conhecido por todos aqui da comisso, e uma pessoa extraordinria. Quero agradecer a todos os mestres. Peam a Deus pacincia, porque as coisas vm. O ano passado eu no pude estar aqui porque estava com pneumonia, mas o negcio est caminhando. No do dia para a noite. Uma criana leva nove meses para nascer e ns no podemos exigir do governo e das autoridades que isso saia tudo assim, imediatamente. Porque tudo que feito com pressa, sai mal feito; tudo que feito com pressa, no presta.
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Tenda da Alimentao Mestre Verequete
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ANEXO 1
Roteiros
Os roteiros a seguir foram construdos para servirem de base para as falas dos palestrantes. Alm de pequeno texto contextualizador, cada palestrante recebeu uma lista de questes elaboradas nos encontros regionais.
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Conferncia 1: Colonizao e resistncia nas Culturas Populares da Amrica do Sul

Conferencista: Claudio Spieguel
Os pases sul-americanos, apesar da colonizao diferenciada, tm histrias comuns de afirmao de suas tradies culturais e processos transculturais entre matrizes africanas, indgenas e europias. No entanto, estas tradies tm sido vtimas de vises de mundo guiadas por paradigmas eurocntricos, do American Way of Life, ou mesmo por uma cultura global ocidentalizada presente nos modos de vida, nos produtos e imaginrios. Apesar das vrias aes e programas das polticas identitrias dos Estados, das conquistas das comunidades e dos organismos internacionais, atravs das aes da Unesco e das Convenes de carter cultural, a valorizao das identidades e diversidades populares ainda frgil e a chamada cultura erudita fortalece-se como referncia do conhecer, do fazer, do conviver e do ser. Com os processos de globalizao instalou-se uma cultura do ter, desagregadora de coeses identitrias, embora a resistncia cultural tenha ampliado sua capacidade de ao transformadora. A mdia, em grande parte, tem contribudo para a formao de imaginrios colonizados e a pasteurizao de valores sem diversidade, desterritorializados e sem um olhar da localidade. A construo de culturas sustentveis passar no apenas pela defesa e promoo da biodiversidade, mas pela diversidade de culturas e dos valores econmicos, vitais e de reencantamento das Culturas Populares. A partir da diversidade da experincia humana e das Culturas Populares podem-se desenhar novos caminhos interculturais para a integrao dos povos, rompendo o isolamento entre os pases da Amrica do Sul e, particularmente, entre o Brasil e os demais pases da Amrica Latina. Algumas questes para o expositor: Como o processo de resistncia colonizao pode contribuir para a formao de novos discursos e prticas das Culturas Populares na Amrica do Sul? Como combinar aspectos de resistncia cultural e polticas pblicas positivas? As polticas de cotas so resultado da resistncia colonizao cultural? Qual o papel da mdia na construo de prticas e saberes de resistncia? Quais os mecanismos existentes de poltica pblica que podem impedir a destruio e descaracterizao de Culturas Populares pelo mercado? Em que medida os valores presentes nas Culturas Populares contribuem para outro paradigma civilizatrio?
As Oficinas Regionais produziram as seguintes perguntas em relao ao tema do expositor: Considerando a dispora africana nas Amricas, como est o processo de preservao da religio e outros aspectos da histria? Como as organizaes latino-americanas conseguem fazer a integrao de seus projetos na comunidade? Como se articulam os grupos culturais nos seus pases e com os pases limtrofes? Quais os mecanismos de resistncia e organizao para se contrapor a uma ocidentalizao da cultura afro-americana? As Culturas Populares esto vinculadas s culturas afrodescendentes? O que se est fazendo para a preservao das Culturas Populares? Como podemos definir quem so os atores que fazem as Culturas Populares? Que metodologias podemos seguir para resgatar manifestaes culturais que permanecem vivas apenas na memria dos velhos brincantes? Como podemos avanar na preservao dos bens imateriais alm do registro? Como reconhecer e valorizar os movimentos populares na perspectiva da transformao social da Amrica Latina? Como lidar com a presena de aspectos contemporneos nas culturas tradicionais? O que fazer para dar visibilidade a grupos culturais sem que os mesmos percam suas caractersticas originais? H realmente participao direta dos mestres na formulao de polticas pblicas? Como devemos desenvolver polticas pblicas que levem em conta as singularidades das manifestaes culturais locais/regionais? O que necessrio fazer para que as Culturas Populares conquistem o respeito da mdia? Como garantir maior divulgao na mdia dos segmentos afro-religiosos? Como podemos fortalecer a representatividade tnica (indgena, mestia, afro, imigrante etc.) nos rgos gestores de cultura? Como fortalecer intercmbios culturais entre pases da Amrica do Sul que fortaleam as identidades tnicas? Qual o reconhecimento da importncia dos idosos como mestres da cultura e guardies do saber. Qual o papel dos contadores de histrias na resistncia? Como valorizar projetos de histria oral? Como v a questo de gnero nas Culturas Populares como forma de reconstruir a auto-estima da mulher negra?
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Painel 1: Gesto e Promoo das Culturas Populares

Painelistas: Oliva Dias Granados (Fundao BAT, Colmbia) Manuel Antnio Ortiz (Fundao Bigott, Venezuela) Adriano Cunha da Luz (Centro Cultural Banco do Brasil CCBB, Braslia)
O momento vivido pela Amrica do Sul requer das polticas pblicas de cultura um olhar multidimensional e integrador. Exige, como estratgia, um desenvolvimento centrado no humano, que reafirme as potencialidades das pessoas e contribua para o bem-estar individual e coletivo, espiritual e material, social e ecolgico, de modo que se possa viver e conviver com harmonia. necessrio estimular uma constante participao criadora na vida da localidade, para determinar processos em que as histrias das prprias pessoas possam convergir de forma permanente, por meio de vises mltiplas e interculturais, que construam horizontes e dem sentido a suas crenas e a suas aspiraes. As gestes precisam enfrentar o desafio de criar geis mecanismos operativos, democrticos, transparentes, descentralizados, transdisciplinares, conectados com as dinmicas culturais, para que possam fortalecer as manifestaes culturais. Particularmente em relao promoo das Culturas Populares, importante que a gesto crie formas de acesso a recursos pblicos, por meio de processos no burocrticos e participativos. A presena das Culturas Populares nos espaos de gesto poder criar novos relacionamentos com a sociedade. As Oficinas Regionais elaboraram algumas perguntas relativas ao tema: O que tem sido feito em relao s polticas pblicas em outros pases da Amrica do Sul? Existem programas de intercmbio cultural na Amrica do Sul? Como desenvolver polticas pblicas que levem em conta as singularidades das manifestaes culturais locais/regionais? Quais so os exemplos de polticas pblicas que promovem o dilogo da cultura local com a escola? Como a poltica das empresas privadas em relao cultura? Como valorizar os movimentos populares segundo uma perspectiva de transformao social da Amrica do Sul? Existe algum trabalho de esporte em transversalidade com a cultura e demais saberes? Como ampliar o acesso das Culturas Populares aos recursos pblicos e privados? Como so realizados o fomento e o financiamento do setor cultural em outros pases?
Quais so, atualmente, as formas de incentivo para as comunidades? De que forma so distribudos os recursos financeiros para os artistas e produtores culturais de seu pas? Em seu pas o estado tem leis de incentivo cultura? Como elas so implementadas? Como o governo populariza os recursos econmicos para a cultura? Qual a relao da cultura de seu pas com a cultura brasileira? Como descentralizar e interiorizar os centros culturais pelo Brasil? Como podemos atrair os jovens para as Culturas Populares? Como se d a divulgao dos valores das Culturas Populares junto juventude? Existem experincias de gesto compartilhada de recursos pblicos destinados produo e promoo das Culturas Populares? Alm do poder pblico, recebem recursos de outras fontes?
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Mesa Redonda 1: Polticas Pblicas para as Culturas Populares

Painelistas: Cludia Mrcia Ferreira (IPHAN) Ranulfo Alfredo Manevy (MinC) Srgio Mamberti (MinC) Marco Acco (MinC) Clio Turino(MinC) Mrcio Meira (MinC)
O MinC tem desenvolvido importantes polticas pblicas promotoras das Culturas Populares em todo o pas: oficinas preparatrias do I Seminrio Nacional das Polticas Pblicas para as Culturas Populares, em 15 estados do pas, o I Seminrio Nacional das Polticas Pblicas para as Culturas Populares, o processo preparatrio em todos os estados no II Seminrio Nacional das Polticas Pblicas para as Culturas Populares e o I Encontro Sul-Americano das Culturas Populares. Alm de realizar aes em parceria com fruns estaduais, organizaes, movimentos da sociedade civil, universidades e o Sistema S, tem promovido o mais amplo debate nacional sobre conceitos, diretrizes e propostas de polticas pblicas para as Culturas Populares. Nesta mesa, o MinC realizar uma avaliao de todo o processo de formulao de polticas pblicas para as Culturas Populares, seus principais desafios e propostas de continuidade. Assim, os expositores devero responder sobre os resultados dos processos, impulsionados pelas diretrizes e aes propostas no I Seminrio Nacional das Polticas Pblicas para as Culturas Populares, as relaes da SID com programas ligados a outras Secretarias e Ministrios, parcerias com organizaes pblicas e privadas, e valorizao da presena das Culturas Populares nos diversos canais de participao cultural e no Sistema Nacional de Cultura. Finalmente, poder tratar da mobilizao pblica para a construo do captulo destinado s Culturas Populares no Plano Nacional de Cultura. Durante a preparao das Oficinas Regionais surgiram muitas questes que podero ser debatidas pelos expositores: Qual a participao das Culturas Populares na Secretarias Municipais de Cultura e nos Conselhos Municipais de Cultura? Quais so os exemplos de polticas pblicas que promovem o dilogo da cultura local com a escola? Como desenvolver polticas pblicas que levem em conta a singularidade das manifestaes culturais locais/regionais? Atualmente, quais so as formas de incentivo para as comunidades?
H realmente participao direta dos mestres na formao de polticas pblicas? Como manter a independncia e a identidade original dos projetos frente ao financiamento? Como a comunicao com grupos que enviam projetos ao MinC? Como podemos avanar, alm do registro, na preservao dos bens materiais e imateriais? O que pode ser feito para evitar a corrupo de produtores culturais contemplados em editais de incentivos? Que canal de participao pode ser criado para atender s demandas das Culturas Populares? Que critrios o MinC adota para avaliao de projetos culturais? Como o Brasil administra o patrimnio material e imaterial? De que forma so distribudos os recursos financeiros para artistas e produtores culturais? Qual a presena das Culturas Populares nas Leis de Incentivo? Como o governo populariza o acesso aos recursos econmicos para a cultura? Como esto organizados os Conselhos de Cultura e qual o seu papel na definio das Polticas Pblicas? Existem experincias de gesto compartilhada de recursos pblicos destinados produo e promoo das Culturas Populares? O que se est fazendo para a preservao das Culturas Populares? Que estratgias ou instrumentos o Governo Federal poder criar para que os pequenos e mdios empresrios tambm possam financiar e contribuir com projetos culturais? Como podemos atrair os jovens para as Culturas Populares? Como se d a divulgao dos valores das Culturas Populares na juventude? Como est sendo encaminhado o debate sobre o conceito de Culturas Populares? Quais as dificuldades? Como podemos definir quem so os atores que fazem as Culturas Populares? Como valorizar as expresses populares nas escolas e nos espaos pblicos das cidades? Por que no Brasil os investimentos na diversidade cultural so to poucos?
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Conferncia 2: Espetacularizao e Canibalizao das Culturas Populares

Conferencista: Jos Jorge Carvalho Os meios de comunicao tm contribudo para a espetacularizao e canibalizao dos valores das Culturas Populares. Isso se tornou mais evidente com a globalizao e a mundializao das culturas, principalmente dos pases latino-americanos. Ao debater este tema, preciso explicitar como a globalizao e a mundializao tm canibalizado as estticas e os valores simblicos das Culturas Populares e como a hibridao das Culturas Populares como categoria da universalizao tem contribudo para a descaracterizao do sagrado e do fazer cultural popular. Os meios de comunicao de massa, com mais destaque a TV, fomentam a espetacularizao das Culturas Populares, quando estas so incorporadas pela mdia. Por outro lado, as Culturas Populares apropriam-se de espaos das novas tecnologias para uma reinveno dos seus produtos culturais. A partir dessas aproximaes comeam a surgir novos produtos para o consumo de massas, muitas vezes descaracterizados ou reinventados para circuitos de lazer, turismo etc., como o caso das festas do Nordeste do Brasil. No podemos desconhecer que, embora apropriadas em algumas situaes pelo mundo do mercado, as Culturas Populares afirmam-se de forma hbrida, inventiva e dialgica, construindo outros produtos culturais re-significados. Se, de um lado, quase tudo se transforma em espetculo, coexistem, na sociedade, culturas tradicionais que no aderem a esse movimento, afirmando-se num campo identitrio mais fechado, porm igualmente importante para a criao de experincias e valores culturais do pas. Perguntas elaboradas pelas Oficinas Regionais sobre o tema: O que fazer para dar visibilidade aos grupos culturais, sem que percam suas caractersticas originais? Como lidar com a interferncia dos aspectos contemporneos nas culturas tradicionais? O que se est fazendo para a preservao das Culturas Populares? Como desenvolver polticas pblicas que levem em conta as singularidades das manifestaes culturais/regionais? Como acontece o processo de circulao das Culturas Populares no Brasil e nos outros pases da Amrica do Sul? Existem experincias da presena das Culturas Populares nos meios de comunicao sem apelo comercial? Que metodologias podemos seguir para o resgate das manifestaes culturais que permanecem vivas apenas na memria dos velhos brincantes? Como o seu pas valoriza as Culturas Populares? Como se articulam os diversos grupos culturais nos seus pases e com os pases limtrofes?
Painel 2: Mapeamento das Culturas Populares

Painelistas: Margarita Mir de Garcia (Instituto Andino de Artes Populares, Peru) Alejandro Machicao Barbery (Viceministrio de Desarrollo de las Culturas Populares, Bolvia) Mrcia SantAnna (IPHAN, Brasil) Soledad Mujica Bayly (Peru)
O mapeamento das Culturas Populares um processo importante para se tomar conhecimento da produo artstica e cultural e da diversidade cultural local. Revela s comunidades seus artistas, suas manifestaes culturais, com suas dinmicas prprias e independentes do poder pblico, bem como as redes culturais e seus processos e estratgias de cooperao, alm das aes que visam a incidir sobre uma poltica pblica de cidadania cultural. Por intermdio do mapeamento, diretriz sugerida pelos participantes do I Seminrio Nacional das Polticas Pblicas para as Culturas Populares, pela Conferncia Nacional de Cultura e por quase todos os encontros regionais, possvel revelar tanto a realidade cultural das comunidades como as potencialidades e identidades que interagem nas cidades e no campo. um instrumento fundamental para estabelecer os critrios de definio de polticas pblicas democrticas de participao e descentralizao cultural. Ao mesmo tempo, constitui um referencial para se estabelecerem aes de desenvolvimento de polticas pblicas de formao, acesso, circulao, fruio cultural dos espaos pblicos e privados e tambm para a criao ou refuncionalizao de espaos culturais adequados ao desenvolvimento de uma vida cultural local pluralista. Algumas questes para os expositores: Quais as experincias bem sucedidas de mapeamento cultural? Como o mapeamento cultural pode contribuir para a promoo da diversidade local e, particularmente, das manifestaes da cultura popular? Quais as parcerias necessrias para a construo de mapeamentos culturais? Qual o papel das universidades, ONGs e governos locais na criao de Bancos de Dados sobre as Culturas Populares? Qual o mapeamento cultural adequado como instrumento de polticas pblicas de cultura? Perguntas elaboradas pelas Oficinas Regionais sobre o tema: Como criar um Banco de Dados de todas as experincias culturais dos vrios segmentos, com carter nacional e amplo acesso? Como fazer o mapeamento das cadeias produtivas das Culturas Populares?
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Como descobrir talentos da comunidade, que valorizem a cultura local? Pode-se fazer o mapeamento dos grupos de cultura popular nos assentamentos rurais? E o mapeamento das manifestaes das Culturas Populares, feito com a participao de crianas e adolescentes? Como mapear as culturas de tradies preservadas pela comunidade? E das escolas que trabalham com as Culturas Populares? Quais so as experincias de registro/mapeamento das manifestaes culturais das regies, visando ao fortalecimento da identidade local?
Mesa Redonda 2: Aes e Polticas da Sociedade Civil

Participantes: Wagner Campos (SESC) Cludia Martins Ramalho (SESI/SENAI) Solymar Cunha (SEST/SENAT) Valria Barros (SEBRAE)
Pode-se afirmar que as culturas populares e as tradies explicam o imaginrio dos povos das localidades da Amrica do Sul, do continente negro e de tantos outros. Seu protagonismo passa por aes da sociedade civil, para fazer valer seus fazeres culturais e suas sabedorias, suas memrias, identidades e singularidades. Pode-se, no entanto, afirmar que ainda so muito frgeis os valores culturais e as polticas que cumprem um propsito de reafirmao das identidades e diversidades culturais nos territrios onde as comunidades populares e tradicionais vivem. Com os processos de mundializao e o modus de vida contemporneo, vinculados aos valores do mercado, esses efeitos se refletem nos espaos culturais pblicos e privados e tm como principal difusor os meios de comunicao. As polticas pblicas sociais e culturais no tratam as culturas populares como algo importante para a integrao dos povos, de forma a objetivar um desenvolvimento cultural, social e econmico apoiado no respeito entre os cidados e nos valores coletivos e espirituais das comunidades. Tais questes so fundamentais para que a sociedade civil tome posio frente aos descasos pblicos em relao aos saberes populares e exija a participao cidad nas polticas pblicas. Recentemente, o debate sobre as culturas populares tem evidenciado a construo de diretrizes de polticas pblicas a partir de aes da sociedade, organizadas em fruns e redes, instituies e espaos pblicos. H, no entanto, a conscincia de que necessrio avanar na construo de esferas pblicas, nas quais as culturas populares estejam cada vez mais presentes: parcerias com instituies pblicas e privadas, participao em instncias de deciso sobre o fazer cultural, como os Conselhos Municipais de Cultura e as Cmaras Setoriais, e a presena da educao formal e informal nas polticas de fomento que viabilizem oportunidades para as culturas populares. Aos expositores caber dizer tambm quais sos os processos a serem deflagrados pela sociedade civil em relao democratizao dos meios de comunicao e seus efeitos na formao e desenvolvimento das culturas populares. E, finalmente, o papel da sociedade para assegurar a igualdade de oportunidades e de condies culturais das expresses e saberes populares nos currculos escolares e na difuso e circulao desses saberes.
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Questes: Qual o papel da sociedade civil visando a assegurar igualdade de oportunidades e condies das expresses e saberes populares na sociedade em geral? Como levar as Culturas Populares a integrar os currculos escolares e a dinmica da vida escolar? Como integrar as Culturas Populares em todos os espaos participativos, particularmente nos Conselhos Municipais de Cultura e em todas as instncias de dilogo entre governos e sociedade civil? Qual o papel das Associaes, fruns e redes na defesa dos interesses das Culturas Populares? As diretrizes do I Seminrio das Polticas Pblicas para as Culturas Populares e a Carta de Braslia podero constituir-se em referencial bsico para a construo de aes e polticas da sociedade civil que visam preservao e promoo das Culturas Populares? Quais as aes possveis para que as Culturas Populares tenham presena positiva na mdia, gerando espaos nos meios de comunicao? Como estabelecer parcerias com o poder pblico, universidades, grupos, entidades culturais, ONGs etc., para a preservao, promoo e difuso das culturas populares? Como avaliar a presena das Culturas Populares em apresentaes, exposies, oficinas e outras aes culturais nos rgos pblicos e centros culturais da iniciativa privada. Perguntas das Oficinas Regionais: Existe algum trabalho de esporte em transversalidade com cultura e demais saberes? Como manter a independncia e a identidade original dos projetos frente ao financiamento? O que fazer para dar visibilidade a grupos culturais, sem que percam suas caractersticas originais? Como ampliar a atuao das Culturas Populares em relao ao acesso aos recursos pblicos e privados? Como podemos avanar, alm do registro, na preservao dos bens imateriais? Quais so as formas de incentivo existentes hoje para as comunidades? Que canal de participao pode ser criado para atender s demandas da Cultura Popular? Existem experincias de gesto compartilhada de recursos pblicos destinados produo e promoo das Culturas Populares? Quais as formas de gerar renda a partir das manifestaes culturais? Quais os mecanismos de resistncia e organizao para se contrapor ocidentalizao da cultura afro-americana? Como promover as Culturas Populares na escola, na fase de formao de identidade social das crianas?
Como est sendo encaminhado o debate sobre o conceito de Cultura Popular? Quais as dificuldades para definir o conceito? Quais so os atores culturais que fazem as Culturas Populares? Como promover o encontro da comunidade escolar com a diversidade cultural local? Qual a importncia de projetos de cidadania para crianas, jovens e idosos nos terreiros? Como apoiar a cultura indgena como forma de valorizar a identidade? Como fortalecer a representao tnica (indgena, mestia, afro e de imigrantes etc.) nos rgos gestores da cultura?
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Conferncia 3: Tradio e inveno nas Culturas Populares

Conferencista: William Fernando Torres
Um novo paradigma do viver contemporneo ter de surgir, com certeza, por meio do dilogo entre razes e escolhas modernas, ancestralidade e inveno. Ainda que o mundo moderno e, mais especificamente, o contemporneo, com sua marca globalizante, no homogeneze as culturas, ele enfraquece as tradies e reinventa-as de acordo com as necessidades de atuao dos mercados. A tradio e a inveno nas Culturas Populares passam, de certa forma, pela criao da cidadania e da vida digna das comunidades populares em suas prprias localidades. Supe-se que a ao cidad no territrio onde vivem os indivduos ou as coletividades seja capaz de reafirmar novas sociabilidades e novos atores culturais, alm de democratizar os espaos pblicos e privados e dar noo das interculturalidades no cotidiano das localidades. Assim, poder despertar o dilogo multicultural e revelar os contedos culturais que podem facilitar novos paradigmas de desenvolvimento endgeno e sustentvel para as regies e municpios. Para que suas vises culturais de mundo sejam acolhidas, importante que a meta da inveno nas Culturas Populares mude a trajetria das gestes pblicas, na maioria das vezes auto-referenciadas e circunscritas a preferncias individuais ou polticas clientelistas. A criao e a inveno nas Culturas Populares somente ocorrero a partir do momento em que as comunidades possam refletir coletivamente sobre suas realidades e desenvolver capacidades de construir um inventrio dos seus direitos. Cabe ao expositor indagar sobre a importncia desses direitos para a ao das expresses artsticas e culturais. Alm do direito universal da livre expresso, a tradio e a inveno nas Culturas Populares necessitam fazer valer os direitos de no serem subalternizadas ou discriminadas nas hierarquias do saber. Um desafio importante a promoo de processos de acumulao do conhecimento e prticas populares junto sociedade civil, fundantes para a construo de processos de integrao local, e que articulem as polticas pblicas culturais com a estratgia do desenvolvimento humano e pluralista dos povos. O Estado e as polticas pblicas devero facilitar os dilogos entre tradio e inveno, como caminho de valorizao das Culturas Populares e das culturas em geral. Algumas questes para o expositor: Qual a importncia da tradio e da inveno para as Culturas Populares?
Como tem acontecido esse processo no Brasil e na Amrica do Sul? O dilogo entre tradio e inveno pode fortalecer a presena das Culturas Populares na sociedade? Qual o papel das polticas pblicas e da mdia nesse dilogo? Qual a contribuio do direito ancestralidade e inveno na construo de um paradigma sustentvel da cultura? A inveno pode descaracterizar a tradio? A tradio pode inibir a inveno? Como o debate pblico pode enfrentar estas questes para ampliar o campo de atuao das Culturas Populares? Perguntas relacionadas ao tema resultantes das Oficinas Regionais: Como desenvolver polticas pblicas que levem em conta as singularidades das manifestaes culturais locais/regionais? Qual o impacto da globalizao nas manifestaes culturais? O que fazer para dar visibilidade aos grupos culturais, sem que percam suas caractersticas originais? Como lidar com a interferncia dos aspectos contemporneos nas polticas tradicionais? Como reconhecer e valorizar os movimentos populares na perspectiva de transformao da Amrica do Sul? Considerando a dispora africana nas Amricas, como est o processo de preservao da religio e outros aspectos da histria? O que necessrio fazer para as Culturas Populares conquistarem o respeito da mdia? Como podemos avanar na preservao dos bens materiais alm do registro? Como o seu pas valoriza as Culturas Populares? O que se est fazendo para a preservao das Culturas Populares? Quais os mecanismos de resistncia e organizao para se contrapor ocidentalizao da cultura afro-americana? Como est sendo encaminhado o debate acerca do conceito de Culturas Populares? Quais as dificuldades para definir o conceito? Quais atores culturais fazem parte das Culturas Populares? A Cultura Popular est vinculada cultura afrodescendente?
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Painel 3: Polticas para o Artesanato na Amrica do Sul

Painelistas: Patrcia Salamoni (SEBRAE, Brasil) Claudia Mrcia Ferreira (IPHAN Instituto do Patrimnio Histrico e Artstico Nacional, Brasil) Marco Javier de La Cruz (Junta Nacional de Defesa do Arteso, Equador) Guido Gallegos Ccere (Peru)
Como promover a criao de espaos, servios e polticas pblicas de fortalecimento do artesanato local? Quais so as relaes entre a poltica para o artesanato e o turismo sustentvel? As Oficinas Regionais elaboraram as seguintes perguntas: Quais so as experincias de mostras e feiras de artes e produtos? Como podemos valorizar a arte cermica com gerao de renda? Quais so as experincias nesse campo? Quais so as experincias de oficinas para alunos sobre a produo de artesanato? Quais so as experincias de projetos educativos formais e informais de incluso por meio de oficinas de artesanato? De que forma so distribudos os recursos financeiros para o apoio a artistas e produtores culturais em seu pas? O que se est fazendo para a preservao das Culturas Populares? Como a poltica das empresas privadas em relao s Culturas Populares?
A promoo do desenvolvimento local necessita da construo de polticas culturais compartilhadas, voltadas para a proteo do fazer cultural das comunidades. Tal fazer deve ser entendido sob as mais diversas formas de expresses culturais, que resultam fundamentalmente em objetos da vida cotidiana: nunca idnticos, estes objetos so elaborados manualmente ou com recursos instrumentais, com as caractersticas pessoais e culturais de seu criador. Na maioria das vezes, indicam valores fundamentais e determinantes de transmisso de conhecimentos das comunidades em relao forma de sentir e ver o mundo. So paradigmas importantes, que nos alertam para a proteo ao meio ambiente e livre expresso. Para tanto, neste tema, preciso que o expositor explicite quais so as polticas pblicas locais e nacionais de proteo e de reafirmao do arteso ou de comunidades, e a criao pela sociedade civil de leis apropriadas que os protegem e que possam contribuir para uma melhor qualidade de vida, restituindo-lhes o controle, a distribuio e a deciso sobre as suas produes. Requer tambm que se diga como a localidade precisa desenvolver aes de promoo e proteo dos fazeres culturais dos seus mestres; a criao de espaos pblicos para a proteo do patrimnio artstico material e imaterial; a criao de servios pblicos culturais de circulao, fruio e incentivo da comercializao dos objetos por cooperativas; o ajuste de uma poltica de desenvolvimento local de artesanato ligado ao turismo cultural no depredador; a criao de um fundo de fomento de gesto paritria sociedade civil e gesto pblica , com as reas da cultura e da educao, dos movimentos sociais, ndios, afrodescendentes, de gnero, do comrcio, do desenvolvimento social local e nacional. Algumas questes podem ser indicadas: Qual o papel dos artesos nas manifestaes culturais das comunidades? De que forma as polticas pblicas podem proteger e afirmar sua atividade? Como manter e fortalecer a gerao de renda e as relaes com o mercado, sem a descaracterizao de seu processo criativo?
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Mesa Redonda 3: Aes educativas e mdia na difuso das Culturas Populares

Participantes: Celina Cabarcas ( TV Vive) Adriano de Angelis (Radiobrs TV Brasil) Joo Alegria (Canal Futura) Mari Corra (Vdeo nas Aldeias)
A mdia tem um papel fundamental no mundo contemporneo: tem cunhado formas de vida, difundido valores culturais, formado a opinio pblica, comportamentos e hbitos, e influenciado na construo de imaginrios sociais. Pode-se dizer que seu papel na cultura decisivo e que a plena cidadania dever contemplar mdias com responsabilidade na formao dos valores de cidadania e humanidade. No entanto, as mdias concentram-se em poucos grupos econmicos e carecem em grande parte da responsabilidade como formadora de valores, principalmente entre os mais jovens, embora tenha melhorado, em muitos aspectos, os seus padres de atuao pblica. Um dos desafios da poltica pblica de cultura a democratizao dos meios de comunicao e a criao de condies de acesso e apropriao das comunidades locais aos meios de comunicao e a outras mdias, visando a proteger as expresses artsticas e culturais e seus contextos regionais. O debate de polticas pblicas para as Culturas Populares tem enfatizado a importncia de sua presena na mdia e tambm nas mdias alternativas, como as rdios e TVs comunitrias, como modo de promover suas experincias e valorizar a diversidade cultural das regies e do pas. Esta mesa procurar dar um panorama dos programas educativos de difuso desenvolvidos pelos sistemas pblico, privado e do terceiro setor de rdio e TV. O debate dever apontar os principais desafios postos neste momento e parcerias possveis entre o Estado, as empresas privadas e a sociedade civil para a construo de mdias educativas no Brasil e na Amrica do Sul. Aos expositores indicamos algumas questes: Quais os principais resultados dos programas educativos e de difuso desenvolvidos pelo sistema pblico de rdio e TV? E pelo setor privado e terceirosetor? Como estes programas esto valorizando as Culturas Populares? Qual o papel do Estado, da iniciativa privada e da sociedade civil na construo de valores educativos formadores da diversidade cultural brasileira? Como os meios de comunicao e as novas tecnologias de comunicao podem contribuir para a criao de redes e circuitos que potencializem
a cooperao cultural e artstica entre as comunidades locais, regionais, nacionais e internacionais? Como estes programas educativos e de difuso podem contribuir para a formao de uma cultura de paz na mdia? Estes programas educativos tm despertado as comunidades locais para a preservao e promoo dos patrimnios materiais e imateriais e a memria oral e escrita das comunidades? Como os expositores esto vendo a importncia de se abrir o debate sobre a democratizao dos meios de comunicao? Quais as parcerias necessrias para a ampliao dos programas educativos no Brasil e na Amrica Latina? Qual o papel educativo da mdia na difuso das Culturas Populares na escola, na educao informal e nas comunidades? Questes elaboradas pelas Oficinas Regionais: Como acontece o processo de circulao das Culturas Populares em seu pas? O que fazer para dar visibilidade a grupos culturais, sem que os mesmos percam suas caractersticas originais? Como lidar com a interferncia das culturas contemporneas nas culturas tradicionais? O que necessrio fazer para que as Culturas Populares conquistem o respeito da mdia? Existem experincias de difuso das Culturas Populares nos meios de comunicao que sejam desprovidas de apelo comercial? Em seu pas, como se d a divulgao das Culturas Populares na juventude? Qual a relao da cultura de seu pas com a cultura brasileira? Como promover as Culturas Populares na escola ainda na fase de formao da identidade social da criana? Como so as polticas culturais das empresas privadas? Como podemos atrair os jovens para as culturas populares?
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ANEXO 2
Tabelas dos encontros regionais

As tabelas que se seguem so fruto de 25 encontros regionais preparatrios do II Seminrio Nacional de Polticas Pblicas para as Culturas Populares. Em cada um desses encontros, os participantes foram instigados a discutir os seguintes pontos: Que aprendizagens da minha experincia contribuem ou podem contribuir para as polticas pblicas? O que eu gostaria de perguntar aos demais participantes do Encontro Sul-Americano (o que aprender com eles)? Que mensagem queremos levar ao Encontro Sulamericano? A sntese apresentada segue a ordem das questes levantadas acima. Com relao s perguntas elaboradas, foram organizadas tendo em vista aes dos governos municipais, estaduais, federal e comunidades, de forma que algumas questes se repetem por serem dirigidas a mais de uma esfera.
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Aprendizagens e Propostas
Criao de um espao cultural dentro da prpria comunidade (quintal e/ou espaos pblicos). Mobilizao poltica das prprias manifestaes (criao de associaes etc). Capacitao dos grupos para registros, estudos e difuso. Integrao com as escolas. Formao e transmisso entre geraes da cultura popular brasileira no mbito das prprias comunidades. Insero nos currculos escolares, do bsico ao superior, de disciplinas que tratam das culturas populares. Escola como espao central e primordial, escola livre e orgnica que respeita comunidades do entorno, sua identidade e o tempo/espao. A partir de festival de cultura tradicional, promover intercmbio entre as manifestaes de culturas populares. Presena de agentes-ponte melhorou o acesso entre estado e mestres da cultura popular. Atravs do trabalho com culturas populares em comunidades carentes, tornou-se mais fcil diagnosticar medidas para transformar a realidade social. Consolidao do Frum Municipal de Campinas, que democratiza o debate e a construo de editais pblicos. Ampliao da identidade, da auto-estima e do sentido de pertencimento atravs da produo de conhecimento e difuso das culturas populares. Aproximao das instncias acadmicas, social e pblica para identificar as demandas. Incluir fruns, cooperativas e associaes nas experincias, promovendo troca de saberes e diversidade. Cultura como resistncia cultural. Ocupar espaos pblicos para dar visibilidade e legitimar polticas pblicas. Divulgao: os grupos criam seus meios de comunicao. Capacitao da comunidade para o registro da memria: que as comunidades sejam centros gestores.
Preservao da memria dos mestres de cultura popular. Projeto: Histria e Cultura na Amaznia geografia das expresses culturais no Par. Produo de cermica marajoara e projeto de valorizao de arte cermica e gerao de renda adolescentes (grafismo indgena). Construo de instrumentos, pesquisas de sons da natureza. Cultura da paz. Projeto desenvolvido pela rdio comunitria (cidadania). Oficinas na comunidade e arrastes de cultura popular. Projeto arte e lazer desenvolvidos em escolas pblicas de Portel. Tem como principal objetivo a educao patrimonial. Grupo Maria Pretinha ensinar s crianas as danas da marujada. Festival de folclore e semana de arte na escola estadual de Melgao. Buscar identidade paraense por meio de projetos nas escolas pblicas, repassando danas, pintura, artesanato. Incluso das culturas populares em processos educativos informais, por meio de oficinas de artesanato, teatro de rua, teatro de bonecos, danas populares, oficinas de msicas e percusso. Experincias com rdios comunitrias na propagao dos saberes e culturas populares, principalmente aos jovens, com msicas do folclore, reggae, hip- hop, rock. Culturas antes discriminadas como afro-brasileira alcanam mais reconhecimento e respeito graas aos trabalhos realizados principalmente por meio das comunicaes alternativas. Transmisso do conhecimento dos mestres para as novas geraes. Contribuio para o reconhecimento da importncia dos idosos como mestres de cultura, pela valorizao de seu papel de guardies do saber tradicional. Registro e divulgao das tradies preservadas pela comunidade. Pelo mapeamento cultural aprendemos que a cultura popular tem sua prpria economia. Registrar em oficinas de capacitao de mdia (udio, som, vdeo) os conhecimentos de cultura popular que so difundidos por via oral. Participao pr-ativa nos eventos de cultura popular. Criao de escola de culturas populares municipais, com professores e mestres provindos dessas culturas. Criao de emissora de canal aberto de cultura popular. Maior divulgao das culturas populares nas escolas e na mdia interiorana.
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Fortalecimento do segmento afro-religioso com oficinas de capacitao de seus ofcios e maior divulgao na mdia. Estabelecimento de pequenos projetos socioculturais, levando a cultura popular s periferias. Oficina de capacitao de radiodifuso para os jovens. Preservao das tradies e das razes histricas. Papel dos mestres na transmisso dos saberes. Realizao de festivais. Registro oral e material. Parceria com instituies patrocinadoras, como a Petrobrs. Concentrao de esforos para a sensibilizao de crianas e jovens para a cultura popular. Utilizao das linguagens artsticas para aprimoramento esttico das manifestaes tradicionais. Ocupao dos espaos da cidade pelo grupo de cultura popular. Projeto de cidadania voltado para crianas, jovens e idosos nos terreiros. Investimento nos mestres e lugares de destaques, especialmente idosos, que so o pote que contm a sabedoria (guardies da tradio). Utilizao das escolas como espaos de incluso social e cultural. Utilizao da TV em prol da conscincia crtica. Ampliao do perodo de produo para alm das datas comemorativas (produo contnua). Fortalecimento do arteso e de suas famlias (ponto de cultura). Transmisso de conhecimento por meio de oficinas. Realizao de circuito cultural com vistas democratizao para o acesso cultura. Formao de agentes multiplicadores de arte. Realizao de debates para a formao de conscincia crtica. Contadores de histria na biblioteca. A literatura estimula a leitura; resgate das tradies culturais para a comunidade. Projetos de preveno, com arte, contra a violncia e as drogas ilcitas. Oficinas de dana, teatro e msica folclrica trazem incluso social. Possibilidade de capacitar jovens e adultos da comunidade em geral.
O Arraial da Terceira Idade, na cidade de Tucuru, foi uma forma encontrada para dar condies Terceira Idade, com voluntrios; divulga a cultura popular e a culinria. Integrao das comunidades por meio de manifestaes populares. Ensino dos ofcios para garantir a continuidade das brincadeiras. Valorizao das expresses culturais como ferramentas de incluso social. Superao de preconceito e quaisquer outras formas de segregao. Fortalecimento das cadeias produtivas dos diversos mercados de trabalho, com formas alternativas de gerao de emprego e renda. Formao de novos quadros de artistas. Construo do sentimento de pertencimento ao local. Promoo do respeito s diferenas. Construo de ferramenta de crtica e discusso da vida poltica da sociedade. Busca de polticas pblicas nas pesquisas de campo feitas na comunidade. Realizao de oficinas de dana do folclore maranhense nas comunidades da periferia. Realizao e participao nas oficinas,per nos fruns e conferncias culturais. Utilizao dos conhecimentos dos artistas populares em instituies oficiais (escolas, por exemplo), para divulg-las; perpetuar as manifestaes e valoriz-las, nos espaos pblicos das cidades. Incentivo transmisso dos saberes culturais de gerao a gerao, resgatando brincadeiras que vm desaparecendo e garantindo a continuidade daquelas que existem, por meio da sabedoria dos mestres populares (aproveitar a memria dos mestres). Registro/mapeamento das manifestaes culturais de sua regio, pesquisas e estudos sobre a histria; a tradio da manifestao contribuindo para maior conhecimento de sua cultura e para a identidade cultural da comunidade. Manuteno dos saberes da produo e difuso, por meio de oficinas, cursos etc. Minimizao das desigualdades sociais. Formao e manuteno dos valores culturais. Identificao dos valores culturais na comunidade.
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Intercmbio cultural que possa contribuir para a afirmao das identidades tnicas. Institucionalizao de uma poltica cultural indgena. Fomento e incentivo s atividades produtivas do artesanato, que geram emprego e renda. Criao de espao para dar visibilidade arte popular. Remunerao das manifestaes das culturas populares, valorizando as organizaes. Valorizao e promoo de polticas pblicas para os indgenas, caboclos e afro-brasileiros. Fortalecimento e organizao na capacitao das gestes artsticas e culturais. Cultura como instrumento de incluso social, tanto nas escolas como nas comunidades. Incluso racial e social da identidade negra por meio de oficinas culturais. Organizao e articulao dos povos indgenas para afirmao de suas identidades, por meio de suas manifestaes culturais: msica, dana, teatro, comida, bebidas, artesanatos etc, alm das demarcaes de terras e defesa dos direitos. Presena dos vrios tipos de danas, para toda as faixas etrias, como marca de identidade cultural, educao para a cidadania, gerao de renda, preveno de drogas e marginalidades, incluindo todo os nveis de escolaridade. Promoo e difuso das diversas manifestaes culturais nas redes pblicas do ensino, utilizando agentes culturais, regionalizando o livro didtico e articulando famlias, escolas e comunidades. Planejamento de aes e oramento participativo, com ampla discusso dos diversos elementos e integrantes, para aplicao e operacionalizao de atividades e formulao de diretrizes e polticas culturais. Aes institucionais de capacitao, planejamento e treinamento de recursos na rea cultural, em centros culturais e museus, visando apresentao e difuso dos patrimnios material e imaterial. Atividades de profissionais autnomos, artesos, que atuam com diversos materiais: madeira, resduos oriundo de lixes, basto de guaran e outras matrias de natureza vegetal, transformadas em produtos culturais, como instrumentos, indumentrias, artesanato etc. Demanda crescente de recursos pblicos para promoo de atividades da cultura popular, considerando seu carter educativo e de promoo
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e incluso social de crianas, jovens e adultos, inclusive acesso leitura sobre tema relacionado cultura popular. Resgate das manifestaes da cultura popular (como as pastorinhas, por exemplo) e promoo de outras formas de expresso artstica e cultural (canto coral, teatro, artes plsticas, msica, culinria, artesanato), considerando, sobretudo, o conhecimento dos mestres. Busca de formas alternativas de difuso da cultura popular, que permitam o acesso da populao. O fazer do agente cultural popular (folclore, arte-educador, capoeira, artesanato, artes cnicas, documentrio udio-visual, liderana indgena) um instrumento de promoo de identidade, incluso social, de educao, de etnodesenvolvimento, fomento e gerao de renda e auto-estima, com ateno especial aos indgenas e afrodescendentes, caboclos e mestios. O trabalho em comunidades, principalmente com crianas, por meio de oficinas de capacitao na rea cultural, uma forma de promover a incluso social e resgatar a expresso cultural de um povo. necessria a representao tnica (indgena, mestia, afro e de imigrantes etc) nos rgos gestores de cultura. Organizao dos movimentos populares que lidam com cultura, para atuarem em polticas pblicas. Mapeamento da cadeia produtiva cultural. Incluso social de crianas, jovens e adultos ocupando seu tempo livre, e com a certeza de que a cultura ser mantida na diversidade cultural. Conhecimentos passados de pais para filhos, referentes cultura popular. Integrao da comunidade e do poder pblico e privado, fomentadores da cultura. Capacitao para elaborao de projetos. Valorizao das Manifestaes afrodescendentes. Mecanismos de desburocratizao do acesso ao incentivo financeiro e mapeamento da cadeia produtiva. Criao de Leis Municipais de incentivo cultura. Lei dos Tesouros Vivos. Encontro dos Mestres. ONGs levam espetculos para escolas. Bolsa Talento da Juventude.
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Projeto Cultura Popular no Jornalismo (trazer o poeta popular, cantador, cordelista, para formatar, produzir e atuar no programa). Memria Jaguaribara ontem, hoje e amanh- CE (registra a memria do municpio, com linguagem popular, cordel, msica e folclore). Federao de Quadrilhas (organizao para gerar a incluso social nos grupos folclricos e juninos). Valorizao da produo de indumentria e adereos com os artesos da comunidade. Arte e Cultura na Reforma Agrria (mapeamento dos grupos de cultura popular nos assentamentos, fortalecimento, difuso e capacitao de recursos). Inserir aes temticas que promovam a conscincia ecolgica junto s aes de cultura popular, formao de gestores culturais jovens, incluindo indgenas e quilombolas. Discusso sobre a melhoria dos editais e incluso das culturas populares nos mesmos. Diploma aos mestres da cultura popular tradicional. Levar as apresentaes para a praa pblica. Socializao dos espaos culturais, promovendo o intercmbio cultural e a formao de platias. Pesquisa das manifestaes culturais por meio de mapeamento com crianas e adolescentes, fomentando a revalorizao da cultura popular. Editais de incentivo: Carnaval, Paixo de Cristo, junino e Natal. Evento Encontro dos Mestres do Mundo. Experincia Terreiro Cultural mestres agem como multiplicadores. Encontros peridicos com brincantes populares, promovendo fruns de debates. Fortalecimento dos elementos identitrios (capacitao de multiplicadores). Desconstruo de paradigmas, criando um imaginrio que busca um novo sujeito social. Necessidade das aes afirmativas do Estado, que garantam a sobrevivncia dos grupos construo de relaes perenes com o poder pblico. Incentivo, por meio da capoeira, ao fortalecimento da educao popular e da identidade. Fortalecimento da identidade no meio familiar, comunitrio e social.
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Incentivo s expresses tradicionais e nativistas no processo educacional, de modo a reforar o orgulho identitrio das crianas no convvio social. Necessidade de desconstruir no educador a compreenso da diversidade cultural, tendo como base a lei 10.639. Polticas afirmativas para a Terceira Idade. Filantropia, como forma de resgatar comunidades de diferentes realidades sociais, utilizando a msica e o artesanato; trabalho de gerao de renda integrado com a famlia, atendimento psicoemocional. Esporte e outros meios de contemporizar as tenses provocadas pela crise social; recursos audiovisuais que auxiliem no autoconhecimento, transformando os sujeitos em protagonistas e multiplicadores. Incorporao das resolues de gnero como forma de reconstruo da auto-estima da mulher negra, sobretudo quando h alguma ao de construo do seu protagonismo. Estmulo s polticas de reconstruo da identidade indgena, que vm sendo eliminadas pelos governos. Ruptura com os meios que negam nossa histria. Para isto, necessitamos de educadores voltados pesquisa histrica. Utilizao das atividades de quadrilhas, artes plsticas e teatro como processo de incluso social e hip hop como meio de comunicao e interveno social. Utilizao das mdias alternativas como difuso das manifestaes culturais, promovendo a auto-sustentabilidade e a continuidade dos projetos, a partir do comrcio espontneo dos prprios produtos. Experincias de seminrios e encontros sobre cultura popular, somadas ao pertencimento cultural de todos, como forma de organizao e incluso cultural e gerao de emprego e renda. Utilizao do teatro como ferramenta para educao nas comunidades, transmitindo os conhecimentos e saberes das tradies africanas, afrobrasileiras, indgenas e populares. Trabalho de conscientizao do arteso, a respeito do valor cultural agregado a suas peas. Criao de projetos educativos para a TV. Intercmbio entre diferentes expresses populares. Utilizao do software livre como ferramenta de incluso social. Democratizar a utilizao de espaos pblicos para expresso de culturas populares.
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Institucionalizao de grupos das culturas populares independentes. Insero no currculo escolar de teoria e prtica de instrumentos musicais nas escolas de ensino fundamental e mdio atravs das fanfarras ou bandas de msica. Utilizar o espao religioso de sua cultura com o fim de educao, cultura e aes afirmativas para as comunidades. A Insero na grade curricular das manifestaes populares, particularmente as de natureza cvica. Interpretao do patrimnio imaterial como ferramenta de educao, conscientizao e incluso social. Municipalizar os recursos federais da cultura para: fomentar a criao de grupos de teatro de rua, oportunidades igualitrias, capacitar jovens para o mercado de trabalho e incluso social, formatar trabalho de rede sociocultural para implantao de bibliotecas comunitrias. Estabelecer uma porcentagem da captao dos recursos da Unio, do estado e dos municpios para o Fundo de Cultura, j que foi aprovado como Diretrizes do Plano Nacional de Cultura, na 1 Conferncia Nacional de Cultura. Promover o resgate da Identidade Cultural local, atravs da promoo das manifestaes/potencialidades culturais do municpio/regio. Descentralizar a distribuio de recursos dos projetos de forma igualitria e oferecer capacitao para agentes, mestres culturais, ONGs, para elaborao e prestao de contas de Projetos. Integrao da comunidade escolar com a diversidade cultural e regional ao seu redor. Sensibilizar as instituies de ensino superior, formando parcerias com grupos e comunidades para revitalizar, resgatar, registrar e pesquisar a cultura local. Estabelecer encontros de sensibilizao e valorizao da cultura popular atravs de veculos de comunicao, ajudando a divulgao e fomento. Garantir investimento pblico na preservao, valorizao e difuso das festas populares tradicionais. Fazer o mapeamento local dos mestres de cultura das diversas reas por meio das associaes locais. Incentivo a transmisso dos saberes dos mestres que produzem a violade-cocho e das danas cururu e siriri, por meio da formao continuada.
Agregar segmentos visando integrar e difundir a Cultura Popular para alcanar a sistematizao e formao de platia para os produtos culturais. Iseno de contedos da cultura regional na Grade Curricular da Rede Pblica de Educao. Valorizao do Trabalho da Mulher, promovendo o resgate das etnias, objetivando preservao ambiental do Cerrado, turismo rural sustentvel e renda. Iseno de impostos do setor de artesanato, objetivando maior circulao dos produtos. Democratizar a distribuio de recursos para os segmentos culturais. Desburocratizar nas formas de adquirir recursos para as atividades da cultura popular, ampliando os incentivos e qualificando pessoal para agilidade no processo. Que o Ministrio da Cultura exija dos estados mais compromisso e ateno cultura em toda sua plenitude, implicando a participao de todo o interior do estado. Ateno diferenciada s questes da Amaznia, de maneira a garantir e respeitar as diversidades culturais de cada local. necessrio que as polticas pblicas contemplem as manifestaes culturais populares, dotando-as de recurso financeiro e de apoio organizacional adequados sua visibilidade frente a toda sua populao, atravs da mdia. Queremos que as nossas prticas de culturas populares virem polticas pblicas. Que o Ministrio da Cultura seja fomentador para diversidade cultural, destacando sobretudo a cultura popular na Amaznia. Criar um Centro de Referncia Municipal para diagnstico da produo da Cultura Popular. Desburocratizar editais e projetos (documentao simplificada, pessoas fsicas, taxas menores em registro e postagem). Criar banco de dados das culturas populares para subsidiar polticas pblicas integradas (cultura, educao, trabalho, sade, meio ambiente). Criao de um programa permanente de assessoramento para as comunidades e artistas populares. Elaborao e administrao de projetos relacionados s leis de incentivo ou requisitados por editais de fomento (nvel municipal, estadual, federal).
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Estmulo a transmisso de conhecimentos tradicionais por meio de oficinas, rdio comunitrios, festa etc. Garantia de verba destinada cultura popular a partir de porcentagem a ser determinada, nos nveis estaduais, estaduais e federal, bem como de verba das estatais a ser aplicada em projetos voltados cultura popular. Regionalizao das verbas dos projetos culturais aprovados pela Lei Rouanet. Regulamentar os conselhos municipais e estaduais de cultura, conforme o aprovado no Conselho Nacional de Polticas Culturais (CNPC). Incentivo ao associativismo e cooperativismo atravs de apoio governamental, visando organizao jurdica das comunidades artsticas e tnico-culturais. Utilizar entidades e agentes da cultura popular como consultores das aes do poder pblico. Criao de representao estadual da Funarte/MinC em cada estado. Criar cmara setorial que no seja apenas deliberativa, mas tenha aes vinculadas s diretrizes polticas. Criao de frum permanente consultivo, que envolva representantes da comunidade, entidades e representantes oficiais dos rgos executivos (do municpio, estado e governo federal) com agenda anual pr-determinada e amplamente divulgada. Obrigatoriedade de representantes oficiais em todos os nveis, com currculo voltado para as culturas populares que estabeleam uma ponte entre as comunidades e o estado e que se desenvolvam aes de fomento e difuso. Implementao do sistema nacional de cultura, com a incluso de representantes paritrios junto ao Conselho de Cultura nos diversos nveis. Fortalecimento e intercmbio entre as diversas associaes e fruns de cultura popular. Criao de programas que garantam os direitos autorais, materiais e imateriais. Exigir a articulao dos grupos estaduais na representatividade nacional, atravs de uma cota mnima de delegados. Fortalecer e implementar os fruns populares de cultura garantindo assim a representatividade regional e nacional. Oportunizar eventos culturais nos municpios, tais como: festivais, seminrios, feiras, exposies etc.
Divulgar as atividades culturais atravs de cartilhas, programas nas escolas, imprensa e mdia eletrnica. Utilizao do banco de dados das culturas populares para realizar as programaes (mdia) e eventos em geral. Ampliar a presena das culturas populares na mdia oficial e estimular a comunicao comunitria (ex: mudar leis de radiodifuso comunitria). Registro e documentao: apoio a pesquisadores e aos prprios grupos para a realizao de registro (CD, livros, jornais, folhetins). Regionalizao das redes de TV e rdio. Todo processo de difuso deve ser participativo, visando incluso dos fazedores de cultura popular. Regulamentar o princpio constitucional 221, que contempla a produo artstica regionalizada, priorizando as culturas afrodescendentes e indgenas, alm de expresses tradicionais ameaadas. Essa regulamentao deve abranger os veculos das mdias atuais, as novas tecnologias digitais e outras que venham a surgir. Certificao de origem e procedncia dos produtos culturais (visando diagnosticar a grande porcentagem da entrada de produtos estrangeiros). Criao de veculos de intercmbio, fomentando a difuso da diversidade tnico-cultural. Aprovao, em carter de urgncia, da PEC 150 / 2003. Buscar formas de gerar renda dentro da prpria manifestao cultural, para garantir sua auto-sustentabilidade de forma mais independente do poder pblico. Criar mecanismos / meios de mostrar e demonstrar aos prefeitos a importncia do artista cultural para a cidade, o que pode ser feito atravs de projetos, por exemplo. Adequar os editais para uma linguagem popular. Quanto aos municpios que ainda no criaram suas Secretarias de Cultura ou fundao, que o faam e que depois disso criem os seus Conselhos Municipais de Cultura. Que as trs esferas do poder garantam plano de capacitao sistemtica e poltica para os que fazem e pensam a cultura. Que os eventos tenham critrios mais transparentes de participao.
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Governos Municipais Como promover o valor cultural do artesanato, utilizando o design e a sistematizao da produo sem perder de vista a identidade cultural? Quais as maneiras encontradas para superar as dificuldades, principalmente financeiras? Quais os riscos das manifestaes culturais se institucionalizarem e perderem sua identidade? Como sensibilizar os mestres populares para intervir nas peas pblicas oramentrias? O que tem sido feito com relao s polticas pblicas em outros pases da Amrica? A secretaria de cultura e o conselho municipal de sua cidade funcionam? Qual a sua participao? Existem efetivamente programas de intercmbio cultural na Amrica Latina? Governos Estaduais Governo Federal Comunidades Que Polticas Pblicas tm sido desenvolvidas que promovam o dilogo da cultura local com a escola? O que de fato caracteriza uma Poltica Pblica? Como lidar com a mdia que massifica e banaliza a cultura, divulgando lixo cultural, menosprezando a cultura popular? Como lidar com a mdia que massifica e banaliza a cultura, divulgando lixo cultural, menosprezando a cultura popular? O que de fato caracteriza uma Poltica Pblica? O que de fato caracteriza uma Poltica Pblica? Como lidar com a mdia que massifica e banaliza a cultura, divulgando lixo cultural, menosprezando a cultura popular? Como lidar com a mdia que massifica e banaliza a cultura, divulgando lixo cultural, menosprezando a cultura popular? Quais as dificuldades encontradas para desenvolver as atividades culturais? Quais as solues encontradas?
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Perguntas
Governos Municipais Como desenvolver uma Poltica Pblica voltada para a cultura, levando em conta as particularidades das diversas manifestaes culturais locais ou regionais?
Governos Estaduais Como desenvolver uma Poltica Pblica voltada para a cultura, levando em conta as particularidades das diversas manifestaes culturais locais ou regionais?
Governo Federal
Comunidades
Quais as formas de sustentao dos grupos ou manifestaes culturais? Como acontece o processo de circulao da produo cultural em sua regio, na construo da identidade da cultura popular? Qual o impacto da globalizao nas manifestaes culturais? hbito que os projetos incentivados por renncia fiscal sejam acompanhados por relatrios de resultados? O que fazer para dar visibilidade a grupos culturais sem que os mesmos percam suas caractersticas originais? Como sensibilizar os mestres populares para intervir nas peas pblicas oramentrias? Como dialogar com o poder pblico sobre cadeia produtiva cultural? H participao dos mestres (ou seriam seus representantes?) na formulao de polticas pblicas? Como sensibilizar os mestres populares para intervir nas peas pblicas oramentrias? Como dialogar com o poder pblico sobre cadeia produtiva cultural? H participao dos mestres (ou seriam seus representantes?) na formulao de polticas pblicas? Como sensibilizar os mestres populares para intervir nas peas pblicas oramentrias? Como dialogar com o poder pblico sobre cadeia produtiva cultural? H participao dos mestres (ou seriam seus representantes?) na formulao de polticas pblicas? Existem efetivamente programas de intercmbio cultural na Amrica Latina? Como contribuir para a cultura popular, buscando representar sua fora e encontrar respostas dos rgos responsveis, em forma de polticas pblicas para o apoio da diversidade e crescimento da mesma? Como contribuir para a cultura popular, buscando representar sua fora e encontrar respostas dos rgos responsveis, em forma de polticas pblicas para o apoio da diversidade e crescimento da mesma? Como contribuir para a cultura popular, buscando representar sua fora e encontrar respostas dos rgos responsveis, em forma de polticas pblicas para o apoio da diversidade e crescimento da mesma? Como contribuir para a cultura popular, buscando representar sua fora e encontrar respostas dos rgos responsveis, em forma de polticas pblicas para o apoio da diversidade e crescimento da mesma?

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Governos Municipais O que devemos fazer para acabar com as discriminaes raciais e sociais do nosso pas? Qual o primeiro passo? Como buscar infra-estrutura para desenvolver a manifestao do Boi? Como buscar infra-estrutura para desenvolver a manifestao do Boi? Como buscar infra-estrutura para desenvolver a manifestao do Boi? O que vocs esto fazendo para mudar o dilogo com os gestores da poltica cultural? Como criar um banco de dados de todas as experincias culturais entre os vrios segmentos, e os vrios estados para o acesso de todos os agentes culturais? Como criar um banco de dados de todas as experincias culturais entre os vrios segmentos, e os vrios estados para o acesso de todos os agentes culturais? Como criar um banco de dados de todas as experincias culturais entre os vrios segmentos, e os vrios estados para o acesso de todos os agentes culturais? Como criar um banco de dados de todas as experincias culturais entre os vrios segmentos, e os vrios estados para o acesso de todos os agentes culturais? Como lidar com as interferncias de aspecto contemporneo nas manifestaes tradicionais? Como est sendo feito o repasse e o monitoramento dos recursos? Como alcanarmos a nossa autonomia financeira? Como alcanarmos a nossa autonomia financeira? Como alcanarmos a nossa autonomia financeira? Como alcanarmos a nossa autonomia financeira? Considerando a resistncia da comunidade implantao da Lei 10639, como os outros estados e pases sul americanos tratam a questo da histria dos grupos invisveis da histria oficial? Qual a forma e como os Estados superam a questo? Se a cultura popular nasce espontaneamente, ela deve ser institucionalizada? Como isso acontece? O que as autoridades esto fazendo para no institucionalizar a cultura popular? Como a institucionalizao pode acontecer sem modificar suas caractersticas? O que as autoridades esto fazendo para no institucionalizar a cultura popular? Como a institucionalizao pode acontecer sem modificar suas caractersticas? O que as autoridades esto fazendo para no institucionalizar a cultura popular? Como a institucionalizao pode acontecer sem modificar suas caractersticas? O que devemos fazer para acabar com as discriminaes raciais e sociais do nosso pas? Qual o primeiro passo? O que devemos fazer para acabar com as discriminaes raciais e sociais do nosso pas? Qual o primeiro passo? O que devemos fazer para acabar com as discriminaes raciais e sociais do nosso pas? Qual o primeiro passo? Governos Estaduais Governo Federal Comunidades
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Governos Municipais
Governos Estaduais
Governo Federal
Comunidades Como reconhecer e valorizar os movimentos populares da perspectiva da transformao social da Amrica Latina? Existe algum trabalho voltado ao esporte como elemento de composio integral, incluindo sua transversalidade com temas como a cultura e demais saberes? Considerando a dispora africana nas Amricas, como est o processo de preservao e resgate da religio e de outros aspectos da histria? Trabalho Voluntrio Como est acontecendo o resgate voluntrio das manifestaes culturais? A Amrica Latina est atenta a este aspecto ou s esperando pelo poder pblico?

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O que necessrio fazer para as culturas populares conquistarem o respeito na mdia? Como manter a independncia e a identidade original dos projetos frente aos financiamentos?
O que necessrio fazer para as culturas populares conquistarem o respeito na mdia? Como manter a independncia e a identidade original dos projetos frente aos financiamentos? Quais as perspectivas culturais que podero ser consolidadas com respeito e dignidade? Quais os resultados obtidos com a cultura popular, enquanto espao de reflexo social? Como possvel obter um certificado do MinC de reconhecimento de cultura genuinamente brasileira? O que necessrio fazer para promover as culturas populares para serem preservadas por meio de polticas pblicas e projetos pedaggicos? O que necessrio fazer para promover as culturas populares para serem preservadas por meio de polticas pblicas e projetos pedaggicos? O que necessrio fazer para promover as culturas populares para serem preservadas por meio de polticas pblicas e projetos pedaggicos?
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Governos Municipais Como ampliar as manifestaes de Cultura Popular no acesso aos recursos financeiros pblicos e ou privados? Como ser a aplicao legal desta rede latino-americana de reflexo cultural? Como ser a aplicao legal desta rede latino-americana de reflexo cultural? Existem experincias nos meios de comunicao, exposio e circulao em espaos oficiais e no oficiais formadores de opinio, escolas e outros espaos, para promover a apreciao e divulgao do produto artstico de cunho popular, com marcantes traos de identidade cultural local, regional e nacional, mas desprovido de apelo comercial? Como criar um banco de dados de todas as experincias culturais entre os vrios segmentos, e os vrios estados para o acesso de todos os agentes culturais? Como criar um banco de dados de todas as experincias culturais entre os vrios segmentos, e os vrios estados para o acesso de todos os agentes culturais? Como criar um banco de dados de todas as experincias culturais entre os vrios segmentos, e os vrios estados para o acesso de todos os agentes culturais? Como criar um banco de dados de todas as experincias culturais entre os vrios segmentos e os vrios estados para o acesso de todos os agentes culturais? Como lidar com as interferncias de aspectos contemporneos nas manifestaes tradicionais? Como a comunicao com os grupos que enviam projetos ao MINC? Como podemos avanar na preservao dos bens imateriais, alm do registro? Como podemos avanar na preservao dos bens imateriais, alm do registro? Como podemos avanar na preservao dos bens imateriais, alm do registro? Como os grupos que no possuem CNPJ podem concorrer aos editais? Quais so as formas de incentivo aplicadas hoje para as comunidades? Quais so as formas de incentivo aplicadas hoje para as comunidades? Quais so as formas de incentivo aplicadas hoje para as comunidades? Como essas manifestaes interagem com as comunidades nas quais esto inseridas? Como tem acontecido o repasse dessas tradies? Como podemos avanar na preservao dos bens imateriais, alm do registro? Como ampliar as manifestaes de Cultura Popular no acesso aos recursos financeiros pblicos e ou privados? Como ampliar as manifestaes de Cultura Popular no acesso aos recursos financeiros pblicos e ou privados? Governos Estaduais Governo Federal Comunidades
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Governos Municipais
Governos Estaduais
Governo Federal
Comunidades Como os grupos tm conseguido se manter e como pensam a questo da sustentabilidade ?
Existe oramento para implementao das sugestes para as polticas pblicas discutidas?
Existe oramento para implementao das sugestes para as polticas pblicas discutidas?
Existe oramento para implementao das sugestes para as polticas pblicas discutidas? Como tem sido a poltica cultural em outros pases sulamericanos? Quem so seus parceiros? Que mecanismo voc utiliza para no deixar acabar essas manifestaes? O que fazer para apoiar os grupos que j trabalham sem condies financeiras?

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O que pode ser feito para evitar a corrupo por parte de produtores culturais nos projetos contemplados nos editais de incentivo?
O que pode ser feito para evitar a corrupo por parte de produtores culturais nos projetos contemplados nos editais de incentivo?
O que pode ser feito para evitar a corrupo por parte de produtores culturais nos projetos contemplados nos editais de incentivo? Que metodologia podemos seguir para o RESGATE de manifestaes que permanecem vivas apenas na memria de velhos brincantes? Que mecanismo criar para a participao efetiva dos produtores da cultura popular, possibilitando o acesso de quem realmente est fazendo a cultura no dia-a-dia? Qual o canal de participao popular a ser criado para atender as demandas do movimento de cultura popular? Que mecanismo criar para a participao efetiva dos produtores da cultura popular, possibilitando o acesso de quem realmente est fazendo a cultura no dia-a-dia? Qual o canal de participao popular a ser criado para atender as demandas do movimento de cultura popular? Que mecanismo criar para a participao efetiva dos produtores da cultura popular, possibilitando o acesso de quem realmente est fazendo a cultura no dia-a-dia? Qual o canal de participao popular a ser criado para atender as demandas do movimento de cultura popular? J existem projetos de lei de culturas populares nos seus pases? Que resultados queremos das polticas culturais?
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Governos Municipais Como as organizaes populares latino-americanas conseguem fazer a integrao de seus projetos na comunidade? Que critrios o MINC adota para avaliao de projetos culturais , uma vez que o nmero de projetos aprovados to pequeno na regio Norte ? De que forma em seu Estado e/ou pas os recursos financeiros so distribudos para os artistas e produtores culturais? De que forma em seu Estado e/ou pas os recursos financeiros so distribudos para os artistas e produtores culturais? Como o seu pas administra a cultura material e imaterial? De que formas outros pases esto se articulando quanto valorizao e reivindicaes da cultura popular? Se no seu Estado existem leis para incentivo cultura, como ela implementada? Se no seu Estado existem leis para incentivo cultura, como ela implementada? Em seu pas, como se d a divulgao dos valores da cultura popular junto juventude? Como seu pas constri uma poltica pblica de cultura? Como o Governo populariza o acesso aos recursos econmicos para a cultura? Qual a relao da cultura do seu pas com a cultura brasileira? Existem parcerias entre Secretaria de Educao e Cultura que atua nas escolas pblicas com atividades culturais nos fins de semana (Estado Brasileiro)? Como descentralizar e interiorizar os Centros Culturais pelo Brasil? Como descentralizar e interiorizar os Centros Culturais pelo Brasil? Existem parcerias entre Secretaria de Educao e Cultura que atua nas escolas pblicas com atividades culturais nos fins de semana (Estado Brasileiro)? Como descentralizar e interiorizar os Centros Culturais pelo Brasil? Governos Estaduais Governo Federal Comunidades
I
Governos Municipais
Governos Estaduais
Governo Federal
Comunidades Existem fundos de Cultura? Qual o percentual investido para os outros pases? Como que os outros movimentos se organizam para conseguir financiamento para realizar suas atividades culturais? Como esto organizados os Conselhos de Cultura e qual o papel destes Conselhos na definio das polticas pblicas em relao s diretrizes bsicas?

II
Como se articulam os diversos grupos culturais (tnicos, afros, de teatro, dana etc.) dentro de seus pases e com os pases limtrofes? (Destinado aos pases) Existe carncia de recursos para subsidiar grupos culturais? Como se mantm? Qual a participao do poder pblico em promover a cultura popular? Quais so as experincias de gesto compartilhada de recursos pblicos destinadas a produo e promoo da cultura popular? Quais so as experincias de gesto compartilhada de recursos pblicos destinadas produo e promoo da cultura popular? Quais so as experincias de gesto compartilhada de recursos pblicos destinadas produo e promoo da cultura popular? Quais so as experincias de gesto compartilhada de recursos pblicos destinadas produo e promoo da cultura popular? Existem polticas pblicas implantadas no seu pas, voltadas para a questo cultural? E se existem, elas contemplam a diversidade cultural? Como tratada a cultura indgena no seu pas? Como o poder pblico est tratando e gerenciando a cultura popular? Em relao aos conceitos de cultura popular, como vocs esto encaminhando? Quais os conceitos de cultura popular que vocs utilizam?
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Governos Municipais Quais os mecanismos de resistncia e organizao para contrapor a uma ocidentalizao da cultura afro-americana? A cultura popular est vinculada cultura afro-descendente? Como vocs esto desenvolvendo e articulando internamente a cultura popular? Que metas os participantes esperam prioritariamente serem atendidas, frente s dificuldades que imperam no meio cultural? Como promover a intensificao da cultura popular numa perspectiva de educao formal (da escola) para garantir a transmisso de conhecimentos e o gosto pelas manifestaes, ainda na fase de formao da identidade social das crianas? Como promover a intensificao da cultura popular numa perspectiva de educao formal (da escola) para garantir a transmisso de conhecimentos e o gosto pelas manifestaes, ainda na fase de formao da identidade social das crianas? Como promover a intensificao da cultura popular numa perspectiva de educao formal (da escola) para garantir a transmisso de conhecimentos e o gosto pelas manifestaes, ainda na fase de formao da identidade social das crianas? Como est a cultura popular nas outras regies? Que dificuldades os artistas das outras regies esto encontrando para manter a cultura em suas cidades? At que ponto a cultura importante para as empresas privadas nas outras regies do pas? Como a poltica das empresas privadas em relao cultura? O processo de seleo para financiamento cultural transparente, atravs de editais? At que ponto a cultura importante para as empresas privadas nas outras regies do pas? Como a poltica das empresas privadas em relao cultura? O processo de seleo para financiamento cultural transparente, atravs de editais? At que ponto a cultura importante para as empresas privadas nas outras regies do pas? Como a poltica das empresas privadas em relao cultura? O processo de seleo para financiamento cultural transparente, atravs de editais? At que ponto a cultura importante para as empresas privadas nas outras regies do pas? Como a poltica das empresas privadas em relao cultura? O processo de seleo para financiamento cultural transparente, atravs de editais? Como feito o financiamento ou o fomento do setor cultural nos outros pases? Que estratgias ou instrumentos o Governo Federal poderia criar para que os pequenos e mdios empresrios tambm possam financiar / contribuir com projetos e manifestaes culturais? Governos Estaduais Governo Federal Comunidades
I
Governos Municipais
Governos Estaduais
Governo Federal
Comunidades Como acontece e como caracterizada a cultura popular das diferentes regies do pas? E de outros pases? O que h de semelhanas ou diferenas entre as manifestaes culturais da minha cidade e das outras que esto presentes no Encontro?
Quais os mecanismos de captao de recursos?
Quais os mecanismos de captao de recursos? Qual o mecanismo para atrair os jovens para a cultura popular? Os produtores culturais do seu municpio esto satisfeitos com os Incentivos que recebem para o crescimento dos movimentos culturais?

II
Como podemos definir quem quem dentro da cultura popular? Quem so os atores que fazem a cultura popular?
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Mensagens
Os problemas sociais tero uma luz quando se valorizar a cultura de raiz. A responsabilidade de se investir em cultura do Estado e no das empresas, como o faz a lei de incentivo. Sem educao a cultura no tem soluo. Dar continuidade aos nossos trabalhos independentemente dos governantes. (gesto apartidria) Construir uma poltica de cultura de paz e valores de promoo da diversidade humana. Todo sonho pode tornar-se realidade. s no deixar de lutar. A luta pela vinculao do oramento para a cultura, a valorizao e priorizao da cultura como eixo de integrao nacional e internacional. Atravs das manifestaes culturais dos diferentes povos, nos conscientizamos de que a paz e o amor podem contribuir para a formao de um mundo melhor. Resguardemos nossa identidade cultural a partir do prprio encontro com o outro, na certeza de que na diferena nos encontraremos. O trabalho com as expresses prprias do lugar , sem enclausurar em conceitos massificados sobre o que feio ou bonito, bom ou ruim, nos transforma em sujeitos capazes de encontrar em ns mesmos a porta para a no-alienao. Somos algo mais alm daquilo que o mundo global nos faz pensar que somos. A cultura popular indispensvel na formao do indivduo em seu aspecto social, cultural, poltico, emocional e cognitivo. Permitir sua extino o mesmo que decretar a extino do ser humano. Que atravs da cultura popular se construa uma sociedade mais alegre, mais humana, justa e igualitria, sem perder de vista suas particularidades. Levar a igualdade, respeito e humanidade para todos e todas que querem viver na sociedade. A valorizao das manifestaes culturais fortalecer a preservao dos saberes e fazeres de um povo!
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Que ao efetiva seja o foco deste seminrio. Comunidades Populares em mobilizao permanente para viabilizar seus direitos culturais. Quem conquista seu lugar na histria deixa sua marca na memria. As dificuldades so estmulos para aqueles que sabem lutar. Que os representantes assumam compromissos de repassarem os resultados do II Seminrio. Que as Culturas Populares no sejam comercializadas e nem invadidas pelo mundo da globalizao. Maior integrao da Cultura Popular e do Artesanato estadual. Aperfeioamento da Cultura Popular e maior intercmbio entre grupos. As manifestaes culturais podem criar nos indivduos sementes que germinaro frutos de conscincia de amizade e harmonia. Desejamos a democratizao do acesso a Culturas sem fronteiras , a partir de polticas pblicas srias. O maior e mais responsvel investimento social quando o poder pblico investe no ser humano. Investir na cultura investir no homem, na sua arte , nos seus costumes e tradies, onde quer que ele esteja. Aes culturais que respeitem as diversidades. Intraculturalidade que os projetos tragam sempre esse conceito; que no se pense na exclusividade de cada projeto, que se pense a diversidade. Capacidade de atuao em diferentes espaos: Para os que trabalham com escolas: mesmo que o sujeito da experin cia sejam as crianas, importante trabalhar com os professores; Para os que trabalham com a Terceira Idade: Importncia de ampliar o leque de ofertas propor aes que estejam ligadas vida moderna (e no apenas aes que faam parte do universo domstico).
II
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Importncia de combinar atividade artstica com atividade de estudo e de gerao de renda. Importncia de relacionar educao com investigao: no basta repassar conhecimentos/saberes; necessrio que os envolvidos na experincia se sintam realizadores capazes de buscar solues, meios para realizar. Uma vez que estamos trabalhando com cultura e cidadania importante ter ateno ao contedo, por vezes preconceituoso, que est presente em algumas expresses populares. As experincias proporcionam oportunidade de o pblico envolvido ver e dar visibilidade s coisas boas dos locais onde vivem. necessrio que se criem mecanismos para que as culturas populares possam determinar os rumos de seu futuro baseados na governana local. Desejamos que as propostas de valorizao da cultura popular possam ser mantidas parte das dificuldades ou mudanas de governo. Que a preocupao com o resgate das identidades sempre leve em considerao o fio condutor da alteridade, em todos os mbitos, quer seja cultural, educacional, econmico etc. Percebemos que os movimentos populares nos ensinam isto muito bem. importante que, apesar da relevncia do incremento das polticas pblicas para o resgate e a continuidade das manifestaes populares, as mesmas no sejam cristalizadas nesse processo. Movimentos populares em todas as suas perspectivas tm um jeito de nos ensinar que a educao ultrapassa os limites tnicos. Trabalho em busca da incluso atravs do conhecimento das culturas populares. Resgatar o ambiente, resgatar a rua. Resgate de saberes tradicionais. Modelo de educao popular fundamentado nos valores civilizatrios dos afrodescendentes. Que as culturas populares possam ser conhecidas e valorizadas pelo povo e para o povo. Que a cultura seja instrumento de educao e resgate de origens, e no formadora de guetos. Unio para implantao de polticas pblicas de respeito identidade cultural.
Reflitam sobre a influncia da mdia no processo de descaracterizao/ adulterao cultural. Culturas populares: sejam reconhecidas pelos povos e para os povos. Que a cultura seja instrumento de educao e resgate de origens. Unio para implantao de polticas pblicas de respeito identidade cultural. Que reflitam sobre a mdia dando visibilidade. o povo na arte. a arte no povo. E no o povo na arte de quem faz a arte com o povo Chico Science . A cultura popular a base de todas as culturas. A arte uma ddiva que Deus concedeu aos homens de bom corao.
Que a Amaznia seja reconhecida por sua riqueza cultural.
Que se preserve, valorize e divulgue a cultura regional cabocla, indgena e mestia, para que os outros possam conhec-la melhor. Que seja instituda uma rede de cultura interativa, no no Brasil mas em toda a Amrica Latina, com o objetivo de valorizar a cultura popular. Que os participantes do Seminrio e do Encontro tenham o mesmo discurso em favor da cultura popular. Afirmar o modelo de gesto participativa dos fundos pblicos de cultura e conselhos gestores partidrios que vm sendo adotados pelo Governo Brasileiro. Que as polticas pblicas sejam de Estado, e no de Governo, com legislao que assegure sua continuidade. Afirmao e respeito s diferenas culturais como marca de identidade nacional brasileira e latino-americana. Que se ampliem os debates para as discusses e que ouam os movimentos populares e protagonistas da cultura popular na construo das diretrizes da poltica cultural. Unidade na diversidade, para o fortalecimento da identidade nacional atravs do intercmbio cultural e poltico.
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II
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Que o encontro seja um momento de integrao e respeito mtuo entre as vrias culturas sul-americanas e agentes implementadores, colaboradores e fiscais das polticas pblicas para a cultura popular. Vamos construir uma poltica latino-americana, para a preservao da identidade e respeitando as diversidades culturais dos povos tradicionais. Que todos os povos do mundo entoem um canto em uma s voz, um canto de: paz, fraternidade, unio, respeito, igualdade e diversidades tnicas. A crena e a certeza que todos tm na fora da cultura popular para construo da cidadania e da paz da nao brasileira. Diante da demanda de setores carentes de fomento, a apresentao de projetos consistentes tero mais possibilidades de sucesso. Que a sociedade em geral d mais ateno aos mestres populares, pois eles so os responsveis pela perpetuao de nossas tradies. Por exemplo, uma poltica assistencial aos mestres da cultura que os valorize, os reconhea e que retribua financeiramente os benefcios que os mestres populares trouxeram para a nossa cultura. Que a sociedade civil, em cada regio, articule-se para pressionar o Poder Pblico e exigir seus direitos culturais e de cidados (Conselho, Associaes etc). Promover o intercmbio cultural entre os municpios, sem esquecer de valorizar e fortalecer as manifestaes culturais na cidade de origem. Sensibilizao dos gestores pblicos no sentido de perceber a relevncia da cultura para o desenvolvimento, o processo educacional e a identidade de uma cidade, estado ou pas. Que a poltica pblica est sendo pensada pelo Governo Federal e pelos demais nveis de Governo (Estadual e Municipal) das regies presentes no Encontro, voltada para a cultura em geral e mais especialmente para os mestres de cultura.
No deixar os valores das comunidades carentes morrerem, sem oportunidade de express-los. Vamos acordar para os valores imateriais. Reverter o processo, fazer com que os Fruns aconteam dentro das periferias. A prtica da cultura popular, atravs de suas manifestaes culturais, deve estimular o exerccio e a expanso da felicidade do sujeito por gerar renda e pelo prazer de viv-la com qualidade. Na Amaznia, alm de florestas, tem gente que diferente, mas que tambm Brasil. Por um Brasil em que caibam todos os Brasis.
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Encerramento Baile de Fandango P de Ouro, Paran
II
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Presidente da Repblica Luiz Incio Lula da Silva Ministro da Cultura Gilberto Gil Passos Moreira Secretrio da Identidade e da Diversidade Cultural Srgio Mamberti Subsecretrio da Identidade e da Diversidade Cultural Ricardo Anair Barbosa de Lima Gerente da Identidade e da Diversidade Cultural Amrico Crdula
II Seminrio Nacional de Polticas Pblicas para as Culturas Populares I Encontro Sul-mericano das Culturas Populares Secretaria da Identidade e da Diversidade Cultural Coordenao Geral Ricardo Lima e Amrico Crdula Consultoria Prof. Jos Jorge Carvalho Contatos de Mesas, Painis e Shows Ana Maria Angelo Bravo Villalba Equipe de Coordenadores dos Encontros Preparatrios nos Estados Srgio Mamberti, Ricardo Lima, Amrico Crdula, G Vtor, Ana Maria Villalba e Flvia Galiza Coordenao de Produo do Territrio Livre G Vtor Assistente de Produo do Territrio Livre Carlos Rocha Assistente de Produo Maria Virginia Martins, Rafael Traesel Assessoria de Comunicao Karina Miranda Apoio Ana Lethcia, Esther Francisco, Hilka Silva, Kelmiton Nava, Leonardo Vieira, Luciano Dias, Marcelo Reges, Marcos Teixeira, Napoleo Alvarenga, Rosilene Coelho, Thas Werneck, Vivian Quixaba Secretrias Maria Celeste Queiroz, Elizabeth Cavalcante Metodologia dos Encontros Regionais Instituto Plis | Hamilton Faria, Eduardo Rombauer, Gabriela Lotta
228 Mestre e Mestras do Guerreiros de Alagoas 229
II
FUNDAO PALMARES Presidente Zulu Arajo Diretor de Promoo, Estudos, Pesquisas e Divulgao da Cultura Afro-Brasileira Antnio Pompo Diretora de Proteo do Patrimnio Afro-Brasileiro Bernadete Lopes Chefe do Centro Nacional de Informao e Referncia da Cultura Negra Leila Calaa da Silva Assessora Tcnica Conceio Barbosa Gerente de Projetos Yal Garcia Secretria Naiara Jaime Pesquisa Isabela da Silva Sela Documentao Emerson Nogueira Santana Apoio Administrativo Elissandra dos Anjos, Antnio Carlos Brito, Marlene Rocha
IBRAD INSTITUTO BRASILEIRO DE ADMINISTRAO PARA O DESENVOLVIMENTO Realizao Instituto Empreender Rogerio Borges Zardo Presidente EQUIPE DE PRODUO Coordenadora geral Mariza Soares Coordenao de secretaria Suzana Beiro Renck Teixeira Auxiliar de secretaria e logstica Lilia de Souza Oliveira Coordenao de logstica Allison da Silva Pereira, Marasueli Borges Felipe Coordenao das atividades artsticas Maria Auxiliadora Regis Dias Direo artstica Jos Carlos Santos (Zebrinha) Coordenador de infra-estrutura Marcelo Gentil Nascimento da Cruz Assistente de infra-estrutura Wesley Montelo de Faria Coordenao de exposio Sinomar Messias da Fonseca Coordenao de palco Svio Dias Santos , Bruno Soares de Oliveira Assistente de compras Welma Paula Santos Ferreira Assistente tcnico Lcia Helena Martins Assistente de secretaria Sybele Avelino Pereira Assistente de transporte Mrcia Medeiros Auxiliar de servios gerais Jonas Silva Leite Pesquisador Jos Jorge de Carvalho Mestre de cerimnias Valdir Borges dos Santos Apoio Hildison da Silva Pereira, Ednalton Amorim Viana, Leila Valria Lima de Arajo, Paulo Jos da Silva Ramos
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II
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Ficha Tcnica da Publicao

CATALOGAO NA FONTE CENTRO DE DOCUMENTAO E INFORMAO DO INSTITUTO PLIS

I Encontro Sul-Americano das Culturas Populares

Publicao impressa em papel 100% reciclado

II Seminrio Nacional de Polticas Pblicas para as Culturas Populares

104 106 109 111 112 118

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Renato Borghetti, Rio Grande do Sul

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Jongo da Serrinha, Rio de Janeiro

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14h s 17h 17h s 19h

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Plenria, Teatro Plnio Marcos FUNARTE , Braslia

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Ementa do I Encontro Sul-Americano das Culturas Populares

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Ementa do II Seminrio das Culturas Populares

II. Programao Cultural

III. Conexes e Articulaes com a Comunidade de Naes Sul-Americanas

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Abertura dia 14 Ministro Gilberto Gil

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Palavras do Exmo Senhor Presidente da Repblica Luiz Incio Lula da Silva

Palavras do Exmo Senhor Ministro da Cultura Gilberto Passos Gil Moreira

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Palavras de Srgio Mamberti Secretrio da Identidade e da Diversidade Cultural

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Palavras de Ubiratan Arajo Presidente da Fundao Cultural Palmares

Palavras de Mestre Salustiano Mestre das Culturas Populares de Pernambuco

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Qhapaq Negro, Peru

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Colonizao e Resistncia nas Culturas Populares da Amrica do Sul

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