A defasagem na escolaridade leva muitos alunos a procurarem a Educao de Jovens e Adultos (EJA).

Em geral, este pblico atendido por professores formados para atuar no Ensino Fundamental e que costumam trabalhar paralelamente com as crianas das turmas regulares. Apesar de o currculo ser essencialmente o mesmo, quem frequenta a EJA j adulto e busca outra finalidade com os estudos. Por isso, o professor precisa fazer adaptaes na escolha dos temas, na abordagem e no tratamento que d turma. Segundo a Proposta Curricular em Educao Para Jovens e Adultos do Ministrio da Educao, quem trabalha neste segmento deve conhecer os alunos "suas expectativas, sua cultura, as caractersticas e problemas de seu entorno e suas necessidades de aprendizagem". Respeitar a realidade do estudante fundamental em todos os nveis de ensino, mas ganha uma importncia ainda maior quando eles j so experientes. preciso levar em conta a bagagem da turma. O papel do educador na EJA , principalmente, o de ajudar o adulto a perceber mais sensivelmente o mundo que o cerca e ampliar o repertrio dos alunos para que consigam solucionar questes do cotidiano com mais propriedade.
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A professora Miriam Capitnio Macgnani, da EM Madre Celina Polci, em So Bernardo do Campo (SP), d aulas para uma turma de 19 alunos que trabalham na construo civil. Eles fazem parte de um projeto da prefeitura e frequentam a escola durante o expediente para elevar o grau de escolaridade e aprimorar os conhecimentos da profisso. Alm das aulas regulares, so acompanhados por um professor de nvel tcnico. Para aproximar os contedos curriculares da realidade dos alunos, Miriam props uma pesquisa sobre diferentes tipos de construo e suas funes. Como muitos vivem em moradias irregulares, o impacto destes ambientes na sociedade, na natureza e na sade dos estudantes debatido em sala, com o apoio de fotos do acervo municipal. Em outra ocasio, uma das estudantes, de 27 anos, contou que j estava na nona gestao apesar da pouca idade. Ciente que o tema era familiar ao

resto do grupo, a professora preparou uma aula sobre mtodos contraceptivos e sade da mulher, que contou com boa participao da turma. "Contextualizo o contedo porque o aprendizado para eles tm que ser significativo, afinal buscam a escola para mudar a prpria vida", explica a docente. Muitos dos alunos de Miriam ainda no sabem ler. Para alfabetiz-los a Secretaria de Educao desenvolveu um material exclusivo. Na hora de propor aos alunos a escrita de uma lista de palavras, por exemplo, ela opta por termos relacionados ao cotidiano da construo civil. Esta uma escolha importante, j que aquilo que utilizado na alfabetizao dos pequenos, como parlendas e listas com nomes de animais, no serve para os adultos. O trato infantilizado , inclusive, um dos motivos que afastam os alunos da EJA da escola e pode ser apontado como uma das causas para a queda de 6% nas matrculas, revelada no ltimo Censo Escolar. Uma dica substituir estes textos por poesias ou letras de msicas conhecidas. Assim como o planejamento das aulas diferente, as dificuldades tambm mudam do Ensino Fundamental nas turmas regulares e nas turmas de EJA. Miriam observa que, ao contrrio das crianas, os adultos tm mais medo de errar, principalmente na hora de formular hipteses de escrita. Em entrevista NOVA ESCOLA a pesquisadora Sandra Medrano, coordenadora pedaggica do Centro de Educao e Documentao para Ao Comunitria (CEDAC), explicou que este receio tem um motivo. Em geral, este aluno tem mais dificuldade para compreender que escrever "errado" ou no conseguir ler todas as palavras uma maneira de alcanar o acerto. A sugesto que o professor mostre que o mais importante, no caso da alfabetizao, pensar sobre o sistema de escrita, o que inclui refletir e discutir sozinho e com os colegas quais letras usar e em que ordem, quais palavras so familiares e o que pode ser referncia para escrever algo novo.