REDAO

PROPOSTAS DE REDAO

Seguem trs temas de redao. Escolha somente UM deles para desenvolver seu
texto. Ao escolher o tema, desenvolva-o e procure utilizar os conhecimentos que voc adquiriu
e as reflexes feitas ao longo de sua formao. Selecione, organize e relacione os argumentos,
fatos e opinies para defender seu ponto de vista e suas propostas.


OBSERVAES:

Seu texto deve ser obrigatoriamente:

escrito em linguagem verbal e na modali dade padro da l ngua portuguesa.
uma dissertao. As narraes e os textos em forma de poema (em versos)
sero desconsi derados.
ter 15 l inhas, no mnimo, e 30 l inhas, no mximo.
tinta, azul ou preta.
desenvolvido na folha prpri a do concurso.



TEMA 1

No mundo contemporneo, cada vez mais a temtica da intolerncia tem assumido
notoriedade. Frequentemente, somos abordados por notcias envolvendo alguma prtica de
intolerncia, manifestada sob formas inclusive violentas. Agresses contra minorias sexuais,
tnicas ou religiosas, por exemplo, no so raras e nos levam a questionar que rumos a
humanidade tem tomado, quando se fala tanto sobre a necessidade de um maior respeito s
diferenas individuais e sociais.
Leia, atentamente, os textos a seguir. Trata-se de matrias jornalsticas que retratam
bem como a intolerncia tem se tornado um agravante no nosso cotidiano.


TEXTO I:

POLCIA INVESTIGA AO DE SKINHEADS CONTRA GAYS NO RIO DE JANEIRO

Italo Nogueira

Cartazes em defesa do orgulho htero e cartilhas contra o projeto que criminaliza a
homofobia foram espalhados pela periferia do Rio por grupos de skinheads.
Para a polcia do Rio, essas gangues so responsveis por uma srie de ataques a
homossexuais da zona sul do Rio, em Nova Iguau, So Gonalo e Niteri.
A polcia diz no saber quantos gays foram vtimas dos skinheads, que se organizam
pela web. Mas apura se Alexandre Ivo, 14, torturado e morto h duas semanas em So
Gonalo, foi vtima de ataque homofbico.
Ele e amigos participavam de uma festa quando comeou uma discusso com outro
grupo. Aps a briga, com agresses verbais e fsicas, os amigos de Alexandre foram
delegacia registrar queixa e voltaram para a festa.
Por volta de 1h30, o menino foi embora sozinho. No foi mais visto. No dia seguinte,
seu corpo foi achado em um terreno baldio. Havia sido asfixiado e tinha leses no crnio,
possivelmente causadas por pedradas e agresses com barras de ferro.
A polcia chegou aos suspeitos pelo Disque-Denncia e apura se o crime foi motivado
por homofobia ou pela briga. Para a me de Ivo, Anglica Vidal Ivo, 40, ele sofreu a agresso
por conviver com homossexuais.
Os trs envolvidos, Allan Siqueira de Freitas, 22, Andr Luiz Maole, 23, Eric DeBruim,
22, presos preventivamente, negam o crime e ligao com skinheads.
A Secretaria Estadual de Direitos Humanos do Rio acompanha as investigaes e
ONGs organizaram passeata contra o crime. Amigos de Ivo dizem, porm, que foram
ameaados. Uma pessoa me ligou e disse que ia me matar se eu viesse, disse um rapaz.
A Delegacia de Represso aos Crimes de Informtica diz fazer rondas sistemticas
para tirar do ar sites que defendam a homofobia.
Conseguimos tirar quando h defesa clara a agresses ou assassinatos, por ser
incitao ao crime. Mas uma lei contra a homofobia, como existe contra o racismo, facilitaria
nossa ao, diz a delegada Helen Sardenberg.

(Folha de So Paulo Online. 6 de julho de 2010. Disponvel
em: http://criasnoticias.wordpress.com/2010/07/07/
policia-investiga-acao-de-skinheads-contra-gays-no-rio-de-janeiro/)

TEXTO II:

MISSO DE INVESTIGAO SOBRE CASOS DE INTOLERNCIA RELIGIOSA EM
ESCOLAS DO RIO DE JANEIRO
Rel atoria do Di rei to Humano Educao deu i ncio ontem (4/5) misso de investigao
sobre casos de intol erncia religiosa em escol as do Rio de Janei ro.

Centro de Integrao da Cultura Afro-Brasileira

A viagem integra a misso nacional Educao e Racismo no Brasil, a ser realizada
em 2010 em vrios estados. Alm da problemtica da intolerncia religiosa contra estudantes,
famlias e profissionais de educao vinculados ao candombl, umbanda e a outras religies
de matriz africana, a misso nacional 2010 abordar outros casos de racismo no cotidiano das
unidades educacionais (das creches a universidades) e a situao da educao em reas
remanescentes de quilombos.
A misso sobre intolerncia religiosa no Rio de J aneiro ocorre at amanh (6/5) e
ouvir lideranas religiosas, estudantes e familiares, pesquisadores(as) e autoridades do
Ministrio Pblico e da Segurana Pblica. Ontem, a equipe da Relatoria foi recebida em
audincia pela Secretria Estadual de Educao, Teresa Porto, e por sua equipe e visitou
terreiros de candombl na regio metropolitana. A misso conta com o apoio da Comisso de
Combate Intolerncia Religiosa do Rio de J aneiro.
"Submetida a um pacto de silncio, a discriminao e violncia histricas contra
pessoas adeptas de religies de matriz africana sofre de profunda invisibilidade no debate
educacional. As denncias apontam que ela vem aumentando em decorrncia do crescimento
de determinados grupos neopentecostais nas periferias das cidades e de seu poder miditico;
da ambiguidade das polticas educacionais com relao defesa explcita da laicidade do
Estado e do insuficiente investimento na implementao da lei 10.639/2003 que tornou
obrigatrio o ensino da histria e da cultura africana e afro-brasileira em toda a educao
bsica", afirma Denise Carreira, Relatora Nacional de Educao.
Entre as denncias que chegaram Relatoria de diversas regies do pas encontram-
se casos de violncia fsica (socos e at apedrejamento) contra estudantes; demisso ou
afastamento de profissionais de educao adeptos de religies de matriz africana ou que
abordaram contedos dessas religies em classe; proibio de uso de livros e do ensino da
capoeira em espao escolar; desigualdade no acesso a dependncias escolares por parte de
lideranas religiosas, em prejuzo das vinculadas matriz africana; omisso diante da
discriminao ou abuso de atribuies por parte de professores e diretores etc. Essas
situaes, muitas vezes, levam estudantes repetncia, evaso ou solicitao de transferncia
para outras unidades educacionais, comprometem a auto-estima e contribuem para o baixo
desempenho escolar.
As informaes da misso ao Rio de J aneiro e de outros estados faro parte do
relatrio nacional, que ser apresentado pela Relatoria ao Congresso Nacional, ao Conselho
Nacional de Educao, ao Ministrio Pblico Federal, s autoridades educacionais, aos
organismos das Naes Unidas e s instncias internacionais de direitos humanos.

(Publicado em 5 de maio de 2010. Disponvel em:
http://portalciafro.org.br/index.php?option=com
content&task=view&id=432&Itemid=39)


Lidos os dois textos, escreva um texto dissertativo-argumentativo em que voc
exponha as suas reflexes acerca do seguinte tema:

AS VRIAS FACES DA INTOLERNCIA NO MUNDO CONTEMPORNEO



TEMA 2

A seguir, voc ler dois textos. O primeiro uma bem humorada letra de cano
intitulada Eu bebo sim. O segundo corresponde a um fragmento de uma matria da Revista
Veja tratando sobre os riscos do consumo de lcool entre jovens.


TEXTO I:

EU BEBO SIM

Eu bebo sim!
Eu t vivendo
Tem gente que no bebe
E t morrendo
Eu bebo sim!
Eu t vivendo
Tem gente que no bebe
E t morrendo

Tem gente que j t com o p na cova
No bebeu e isso prova
Que a bebida no faz mal
Uma pro santo, bota o choro, a saidera
Desce toda a prateleira
Diz que a vida t legal
Eu bebo sim!

Eu bebo sim
Eu t vivendo
Tem gente que no bebe
E t morrendo
Eu bebo sim!
Eu t vivendo
Tem gente que no bebe
E t morrendo


Tem gente que detesta um pileque
Diz que coisa de moleque
Cafajeste ou coisa assim
Mas essa gente
quando t com a cara cheia
Vira chave de cadeia
Esvazia o botequim
Eu bebo sim!

Eu bebo sim, eu t vivendo
Tem gente que no bebe
E t morrendo
Eu bebo sim!
Eu t vivendo
Tem gente que no bebe
E t morrendo
Bebida!
No faz mal a ningum
gua faz mal sade

(Luis Antnio / J oo do Violo.
Gravado por Elizeth Cardoso.
Compacto: Copacabana, 1973)


TEXTO II:

DOCES E PERIGOSAS

Adriana Dias Lopes e Naiara Magalhes

A iniciao ao lcool cada vez mais precoce. A atual gerao de adolescentes
comea a beber regularmente aos 14 anos quase trs anos antes da mdia exibida pelos
jovens h cinco anos. Os dados so do I Levantamento Nacional sobre os Padres de
Consumo de lcool na Populao Brasileira, de 2007, realizado pela Secretaria Nacional
Antidrogas. A mudana preocupa porque, quanto mais cedo uma pessoa comea a beber,
maior a probabilidade de ela vir a ter problemas com o lcool: 9% dos adultos que deram os
primeiros goles aos 14 anos passaram depois categoria de dependentes. Entre os que
comearam a beber aps os 21 anos, esse ndice de apenas 1%, segundo a publicao Uso
e Abuso de lcool, lanada pela Universidade Harvard em 2008.
As meninas que causam mais preocupao. As adolescentes de hoje compem a
primeira gerao de mulheres que se igualam aos homens nos ndices de alcoolismo. E essa
no uma tendncia exclusivamente brasileira. No mundo todo, as moas esto alcanando
os rapazes no que se refere aos problemas relacionados ao lcool, disse VEJ A o
epidemiologista americano J ames Anthony, professor da Universidade Estadual de Michigan.
Entre outros motivos, elas se sentem estimuladas a competir com os garotos, como se a
bebida fosse tambm uma rea em que devesse prevalecer equidade entre os sexos. Como
se um sinal de mulher bem-sucedida fosse beber feito um homem, acrescenta o
psicoterapeuta Celso Azevedo Augusto.
Comear a beber exige persistncia dos adolescentes, por causa do gosto forte e
amargo do lcool. Mas esse obstculo foi superado por uma inveno que deveria virar caso
de sade pblica: os ices. As misturas docinhas de vodca com suco de fruta ou refrigerante
fazem a alegria da moada. So o combustvel das baladas e festinhas caseiras, que
invariavelmente terminam em muito vmito. Os ices no apenas introduzem os jovens no
consumo de lcool como os ajudam a ingerir doses cada vez maiores, diz o neurocirurgio
Arthur Cukiert, do Hospital Brigadeiro, em So Paulo. Vendidos em todo lugar e vistos pelos
pais como menos ofensivos, podem ser mais devastadores do que outras bebidas. Apesar
de terem teor alcolico semelhante ao das cervejas, so consumidos como limonada, diz a
psicloga Ilana Pinsky, professora da Unifesp. Um perigo. Mais um.


Tinha de beber para me sentir normal

Eu comecei a beber aos 12 anos, com meus amigos. Depois da aula, ns amos para
o centro da cidade e bebamos vinho, cerveja, vodca... No fim da tarde, voltava para casa,
tomava um banho e j saa para beber de novo. Quando estava sbrio, eu me sentia estranho;
tinha de beber para me sentir normal. Aos 15 anos, meus pais me internaram pela primeira
vez. Mas, naquela fase, eu no queria me tratar. S agora tenho vontade de voltar a estudar,
comear a trabalhar, melhorar a relao com minha famlia. Eu j magoei demais minha me.
Ela ficava desesperada de me ver bebendo tanto. A lembrana do sofrimento de minha me
que me d foras para tentar largar o lcool. No quero mais faz-la sofrer.
NEWITON DE MOURA SILVA, 20 anos

(Revista VEJA. 9 de setembro, 2009)


Analise de forma crtica, clara e coerente a temtica proposta pelos textos acima.
Posteriormente, produza um texto dissertativo-argumentativo sobre a seguinte proposta:

ALCOOLISMO ENTRE JOVENS: QUANDO A DIVERSO PODE TORNAR-SE UM CASO DE
SADE PBLICA



TEMA 3

O advento das tecnologias virtuais proporciona uma acelerao no trnsito de
mensagens entre as pessoas e a sensao de que tudo possvel nesse fantstico universo
cyber. Entretanto, nem sempre as pessoas param para refletir sobre os efeitos por vezes
nefastos dos usos imprprios da comunicao via internet e/ou telefones celulares. Casos de
cyberbullying (o assdio moral envolvendo o uso de tecnologias da informao) so muito
frequentes atualmente e tm gerado problemas de ordem social e psicolgica em suas vtimas.
Constrangimentos e ofensas divulgados ora pelas redes sociais da web ora por mensagens de
texto sms tm afetado a auto-estima de muitos jovens, que chegam, inclusive, a abandonar
suas escolas ou mesmo a cometer suicdio.
Reflita sobre essa temtica, amparando-se na leitura dos textos que se seguem:




TEXTO I:


(Ilustrao de Michael Meister)


TEXTO II:

CYBERBULLYING: A VIOLNCIA VIRTUAL

Beatriz Santomauro

Todo mundo que convive com crianas e jovens sabe como eles so capazes de
praticar pequenas e grandes perverses. Debocham uns dos outros, criam os apelidos mais
estranhos, reparam nas mnimas imperfeies e no perdoam nada. Na escola, isso
bastante comum. Implicncia, discriminao e agresses verbais e fsicas so muito mais
frequentes do que o desejado. Esse comportamento no novo, mas a maneira como os
pesquisadores, mdicos e professores o encaram vem mudando. H cerca de 15 anos, essas
provocaes passaram a ser vistas como forma de violncia e ganharam nome: bullying
(palavra do ingls que pode ser traduzida como intimidar ou amedrontar). Sua principal
caracterstica que a agresso (fsica, moral ou material) sempre intencional e repetida
vrias vezes sem uma motivao especfica. Mais recentemente, a tecnologia deu nova cara
ao problema. E-mails ameaadores, mensagens negativas em sites de relacionamento e
torpedos com fotos e textos constrangedores para a vtima foram batizados de cyberbullying.
Aqui, no Brasil, vem aumentando rapidamente o nmero de casos de violncia desse tipo. (...)


Mesmo quando a agresso virtual, o estrago real

O cyberbullying um problema crescente justamente porque os jovens usam cada vez
mais a tecnologia at para conceder entrevistas, como fez Ana [nome fictcio], 13 anos, que
contou sua histria para esta reportagem via MSN (programa de troca de mensagens
instantneas). Ela j era perseguida na escola e passou a ser acuada, prisioneira de seus
agressores via internet. Hoje, vive com medo e deixou de adicionar amigos em seu perfil no
Orkut. Alm disso, restringiu o acesso ao MSN. Mesmo assim, o tormento continua. As
meninas de sua sala enviam mensagens depreciativas, com apelidos maldosos e recados
humilhantes, para amigos comuns. Os qualificativos mais leves so nojenta, nerd e lsbica.
Outros textos dizem: Voc deveria parar de falar com aquela piranha e A emo j mudou sua
cabea, hein? V pro inferno. Ana, claro, fica arrasada. Uso preto, ouo rock e pinto o
cabelo. Curto coisas diferentes e falo de outros assuntos. Por isso, no me aceitam. A escola
e a famlia da garota tm se reunido com alunos e pais para tentar resolver a situao por
enquanto, sem sucesso.
Pesquisa da Fundao Telefnica no estado de So Paulo em 2008 apontou que 68%
dos adolescentes ficam online pelo menos uma hora por dia durante a semana. Outro
levantamento, feito pela ComScore este ano, revela que os jovens com mais de 15 anos
acessam os blogs e as redes sociais 46,7 vezes ao ms (a mdia mundial de 27 vezes por
semana). Marcelo Coutinho, especialista no tema e professor da Fundao Getlio Vargas
(FGV), diz que esses estudantes no percebem as armadilhas dos relacionamentos digitais.
Para eles, tudo real, como se fosse do jeito tradicional, tanto para fazer amigos como para
comprar, aprender ou combinar um passeio.
No cinema, essa overdose de tecnologia foi retratada em As melhores Coisas do
Mundo, de Las Bodanzky. A fita conta a histria de dois irmos que passam por mudanas no
relacionamento com os pais e colegas. Boa parte da trama ocorre num colgio particular em
que os dois adolescentes estudam. O cyberbullying mostrado de duas formas: uma das
personagens mantm um blog com fofocas e h ainda a troca de mensagens
comprometedoras pelo celular. A foto de uma aluna numa pose sensual comea a circular sem
sua autorizao.
Na vida real, Antonio [nome fictcio], 12 anos, tambm foi vtima de agresses pelo
celular. H dois meses, ele recebe mensagens de meninas, como Ou voc fica comigo ou
espalho pra todo mundo que voc gosta de homem. Os amigos o pressionam para ceder ao
assdio e, como diz a coordenadora pedaggica, alm de lidar com as provocaes das
meninas, ele tem de se justificar com os outros garotos.

(Revista NOVA ESCOLA. J unho/julho, 2010)


Redija, agora, um texto dissertativo-argumentativo que reflita criticamente sobre o
seguinte tema:

CYBERBULLYING E JUVENTUDE: MERA BRINCADEIRA OU PERVERSIDADE VIRTUAL?


MATEMTICA


QUESTO N 1:

Os amiguinhos Kaio, Pedro e Lucas dividiram, igualmente, uma quantidade Q de bolas
de gude. Antes mesmo de comearem a jogar, chegou o amiguinho Vitor. Resolveram ento
dividir a quantidade Q, igualmente, entre os quatro. Sabendo que para realizar a diviso
bastou que cada um dos trs amiguinhos desse vinte e cinco (25 ) bolas para o Vitor,
determine a quantidade Q.


QUESTO N 2:

Sejam a e b nmeros reais para os quais a igualdade 1 =
b + 1
b
+
a + 1
a
tenha
soluo. Determine o valor do produto b . a .


QUESTO N 3:

A figura abaixo mostra como Vicente envolveu, com fitas, trs caixas de cm 10 de
comprimento, cm 4 de largura e cm 3 de altura. Sabendo que Vicente gastou o mnimo de fita
nessa tarefa, em qual das trs caixas (A, B ou C) Vicente gastou menos fita? J ustifique sua
resposta.











QUESTO N 4:

O carro do Sr. J oel flex (funciona indistintamente com gasolina ou lcool) e percorre,
em mdia, 10 km com 1 litro de gasolina ou 7 km com 1 litro de lcool.
Num determinado ano em que o litro de gasolina e do lcool custavam 40 , 2 $ R e
40 , 1 $ R , respectivamente, o Sr. J oel rodou km 15000 , tendo abastecido o carro apenas com
gasolina.
Quanto ele teria economizado, em reais, neste mesmo ano, se tivesse abastecido o
carro apenas com lcool?


QUESTO N 5:

Um tringulo retngulo tem lados com medidas a , b e c (em cm), onde 13 = c e
a < b < c . Considerando ainda que a e b so nmeros inteiros, calcule o valor de b a 2 .

QUESTO N 6:

Na figura abaixo, temos dois arcos de duas circunferncias com centros
O e P
: o
primeiro possui extremidades
A e B
e o segundo possui extremidades
A e C
,
respectivamente. Sabendo ainda que
O ponto mdio do segmento e PA , B um ponto do
segmento PC e que o primeiro arco mede cm 2 , 3 , obtenha a medida, em cm, do segundo
arco.















QUESTO N 7

Na figura abaixo, os grficos das funes reais f e g so tangentes. Sabendo que
( ) ( ) k + x 2 = x g e k 2 + x = x f
2
, calcule ( ) ( ) 3 g + 2 f .















QUESTO N 8


Nos campeonatos de futebol, uma vitria vale trs ( 3 ) pontos e um empate vale um
(1) ponto. O aproveitamento de um time no campeonato calculado pela porcentagem entre o
nmero de pontos conquistados em relao ao mximo do nmero de pontos disputados. Num
determinado momento de um certo campeonato de futebol o time A havia conseguido uma
vitria e ainda no havia perdido. Sabendo que esse desempenho conferiu ao time A um
aproveitamento superior a % 40 , calcule o nmero mximo de empates que ele pode ter
conseguido at ento.








QUESTO N 9

Na figura abaixo, O o centro de uma circunferncia que tangencia o segmento BQ
no ponto T . Considerando tambm que o segmento BA perpendicular ao segmento AO ,
que M o ponto mdio do segmento AO e que MT . 4 = BM , determine a medida do ngulo
O M

T .





















QUESTO N 10:

Na figura abaixo, os retngulos PQRS e ABCD , com AB // PQ , representam,
respectivamente o terreno e a casa da famlia Pinto Teixeira que ali vive com a cadelinha
poodle , Hanna. A parte S, sombreada da figura, representa a superfcie do terreno que
Hanna pode alcanar, quando presa uma guia de m 30 que est fixada no ponto M, mdio
de AB . Sabendo ainda que m 12 = AB e que m 18 = BC , calcule o valor da rea de S,
usando 3 como valor aproximado de .