ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA E TEMPO INTEGRAL TERESA MAGALHÃES DE

SOUSA – AVALIAÇÃO SOCIOEMOCIONAL 9º ANO

ALUNO:_______________________________________ Prof: Émerson Barroso Lima

RACISMO

Entenda o que é o racismo, qual é a sua origem e o que representou para o mundo durante os
séculos XIX e XX.

       Para se compreender bem o que é o racismo, é necessário saber, antes de tudo, que a própria
palavra racismo tem uma origem relativamente recente. Ela apareceu pela primeira vez em um artigo
publicado em uma revista francesa intitulada Revue Blanche, no ano de 1902. Nas décadas que se
seguiram, o termo começou a se popularizar em quase todas as línguas europeias (inglês, português,
espanhol etc.), sendo usado para denominar as concepções sobre superioridade e inferioridade racial
que começaram a vigorar na Europa a partir do século XIX.
        Em pouco tempo, essas concepções, que tinham aprovação de muitos cientistas da época,
passaram a “justificar” ações políticas racistas em várias partes do mundo. Três exemplos podem ser
dados de imediato (depois voltaremos a eles): 1) a política antissemita (relativa à perseguição aos
judeus – povo semita) na Alemanha nazista, que culminou no holocausto; 2) o apartheid, na África
do Sul; 3) as leis de segregação racial no sul dos Estados Unidos da América.

Quais são as origens do racismo?

         O racismo tem uma origem cientificista, isto é, ele se originou a partir de determinadas teses de
cientistas europeus do século XIX, sobretudo médicos e antropólogos, que usaram de seus
conhecimentos para elaborar doutrinas raciais. Um dos procedimentos utilizados por esses médicos
consistia em medir o tamanho do crânio de indivíduos de “raças” diferentes. Os crânios maiores, que
supostamente comportavam mais massa cerebral, eram indicativo de superioridade racial. Outro
procedimento consistia em analisar os traços fisionômicos (relativos à feição humana, aos traços
faciais), como nariz, lábios, orelhas, cor dos olhos, para que fosse determinado o grau de “pureza
racial” atingido por determinada raça ao longo da evolução do homem.

Racismo no Brasil

        Em outras regiões do mundo, como o Brasil, o racismo existiu e ainda existe, mas com uma
diferença grande para os exemplos citados acima: no Brasil, nunca houve, após a abolição da
escravatura, em 1888, leis (nem federais nem estaduais) que segregassem (separassem e
diferenciassem) negros de brancos.
        Muitos autores da virada do século XIX para o século XX acreditavam que os vários surtos de
doenças que haviam no interior do Brasil eram resultado da contaminação da raça negra sobre a
branca, que resultara na figura do mestiço, anêmico e doente. Monteiro Lobato, quando elaborou pela
primeira vez seu personagem “Jeca Tatu”, tinha isso em mente. Depois, com o início das pesquisas
sanitaristas (pesquisas médicas que tinham a missão de esclarecer os agentes de transmissão de
doenças, como mosquitos, ratos etc.), Lobato e vários outros escritores e intelectuais abandonaram as
antigas concepções racista
1. O texto tem a finalidade de
a) revelar os impactos causados pelo racismo no mundo.
b) apresentar as características do racismo como também sua origem.
c) diferenciar os tipos de racismo no Brasil.
d) criticar as pessoas que praticam racismo.
2. Segundo o texto, racismo é definido como
a) termos populistas surgidos em diversos países.
b) todo ato de preconceitos causados pelos seres humanos.
c) conceitos de superioridade e inferioridades sobre uma determinada raça.
d) igualdade e fraternidade entre as raças e etnias.
3. Que ações políticas mundiais foram usadas pela sociedade cientificista para justificar a
concepção de racismo?
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4. Segundo o texto,
a) para entender a ideia de racismo é importante reconhecer a sua origem.
b) todas as pessoas desenvolvem atitudes preconceituosas e racistas.
c) um artigo sobre o racismo foi publicado pela primeira vez em um jornal.
d) a política não está relacionada ao racismo, e sim, à cultura.
5. O racismo tem sua origem com base na
a) religião.
b) política.
c) ciência. 
d) medicina.
6. Segundo uma pesquisa apresentada no texto, um indicativo de superioridade racial foi
comprovado a partir 
a) do tamanho do corpo de diferentes raças.
b) da medida da face de diversas raças.
c) do comportamento das pessoas.
d) da capacidade de massa cerebral.
7. Segundo o texto, o racismo no Brasil
a) deixou de existir após a abolição da escravatura em 1888.
b) ainda possui leis que segreguem os brancos dos negros.
c) ainda permeia na sociedade brasileira.
d) continua semelhante como antes de 1888.
8. Muitos autores brasileiros acreditavam que
a) o século XX trouxesse menos atos racistas pelo mundo.
b) algumas doenças estavam correlacionadas à união de raças diferentes. 
c) o racismo não poderia ser combatido, pois eles próprios eram racistas.
d) a ciência não estava relacionada às mudanças de ideias racistas.
9. O que foi determinante para os escritores brasileiros, como Monteiro Lobato, a mudar seu
entendimento quanto às concepções racistas?
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10. O principal objetivo do texto que você leu foi
a) propagar uma ideia.
b) trazer uma informação ao leitor.
c) argumentar sobre os impactos causados pelo racismo.
d) criticar atitudes racistas e preconceituosas. 
BULLYING

Você já ouviu falar sobre Bullying? Você já parou para pensar sobre as consequências dessa
prática na sociedade? 
Bullying é uma palavra inglesa que se refere à agressão repetida e ao comportamento ameaçador
contra indivíduos que geralmente não são aceitos por um determinado grupo social. Ele é um problema sério
que pode afetar a vida de muitos jovens, já que é uma forma de comportamento agressivo que pode acontecer
em qualquer lugar, como na escola, na rua ou até mesmo na internet.

Normas Legais
A lei 13.185/2015 define o bullying como todo ato de violência física ou psicológica,
intencional e repetitivo. É praticado sem motivação evidente por indivíduo ou grupo contra uma ou mais
pessoas. A esse respeito, a lei caracteriza a intimidação sistemática, ou o bullying, nas seguintes situações:
ataques físicos; grafites depreciativos; insultos pessoais; expressões preconceituosas; comentários sistemáticos
e apelidos pejorativos; isolamento social consciente e premeditado; ameaças por quaisquer meios. 
Assim, o bullying pode ter diferentes formas, como insultos, ameaças, agressões físicas,
exclusão social, entre outras. É importante lembrar que qualquer forma de bullying é prejudicial e deve ser
tratada com seriedade.
Muitas vezes, os jovens que sofrem bullying sentem-se sozinhos e com medo de falar sobre o
que estão passando. No entanto, é fundamental buscar ajuda de pessoas de confiança, como pais, professores
ou profissionais de saúde mental. Também é importante que os jovens tenham consciência de que eles mesmos
podem ser vítimas ou até mesmo praticar o bullying. Por isso, é fundamental tratar os outros com respeito e
empatia, evitando comportamentos agressivos ou preconceituosos.
Bullying é crime?

A LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação) obriga todos os estabelecimentos de ensino a

criar ações para diminuir a violência, “especialmente a intimidação sistemática (bullying) no âmbito das
escolas”. Outra lei criada em 2018 exige que as escolas promovam medidas de conscientização e combate de
todos os tipos de violência, inclusive a prática do bullying. Além disso, é importante que as escolas e a
sociedade em geral tenham políticas claras de combate ao bullying, oferecendo apoio às vítimas e trabalhando
para prevenir novos casos.
Diversos crimes podem ser cometidos por meio do bullying, principalmente nas escolas.
Todavia, quando menores de idade, ocorre, sim, infração penal. A punição aplicada para autores de bullying
com menos de 18 anos são medidas socioeducativas previstas pelo Estatuto da Criança e do Adolescente
(ECA). Porém, isso não deixa de ser um crime definido pelo Código Penal. Mesmo que o menor não responda
criminalmente, ele pode ser internado em instituições adequadas, conforme determina o ECA.

Refletindo

Lembre-se: bullying não é brincadeira e pode ter consequências graves para a saúde mental e
física dos jovens. É preciso conscientização e ação para acabar com esse problema.

11. Você já foi vítima ou já presenciou uma prática de bullying? Se sim, como você se sentiu?
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12. Liste abaixo pelo menos 5 comportamentos que podem ser considerados como bullying.
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13. Conforme o texto, como o bullying é definido?
a) É um problema sério que pode afetar apenas a vida de crianças e adolescentes.
b) É uma forma de comportamento agressivo que pode acontecer em qualquer lugar.
c) É uma brincadeira inofensiva entre amigos e pessoas da mesma família.
d) É uma forma de estimular a competição saudável entre os jovens.
14. Em sua opinião, o que as escolas e a sociedade em geral podem fazer para combater o bullying?
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leia a tirinha e resolva as questões 15 e 16.

15. De acordo com a tirinha, que características muito comuns
podem ser identificadas em pessoas que praticam o bullying?
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16. Sobre a tirinha de Armandinho, assinale a alternativa CORRETA.
a) Medo e respeito são palavras que possuem o mesmo significado no contexto social do bullying.
b) Geralmente, a pessoa que pratica o bullying acha que para obter o respeito precisa causar medo.
c) Nunca uma vítima de bullying deve buscar auxílio, pois assim a violência nunca vai parar.
d) As vítimas de bullying respeitam o agressor porque eles são fortes, grandes e sabem brigar.

17. O que os jovens podem fazer para prevenir o bullying nas escolas?
a) Tratar os outros com respeito e empatia.
b) Evitar comportamentos agressivos ou preconceituosos.
c) Buscar ajuda em caso de sofrerem ou presenciarem bullying.
d) Todas as alternativas acima estão corretas.

18. De que forma as práticas consideradas bullying podem se manifestar?

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19. Segundo a LDB, qual o papel da escola para diminuir a prática de bullying em suas instituições de
ensino?
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