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Apostila de Libras Basico
Apostila de Libras Basico
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Elaborado por Jonas Pacheco, Eduardo Estruc e Ricardo Estruc - V.8.08
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Copyright 2008
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ndice
Apresentao
03
1.
O que a surdez
04
2.
Os nmeros da surdez
04
2.1 No Brasil
04
2.2 No Mundo
04
04
3.
05
Preveno
05
05
05
05
4.
06
06
07
07
5.
Nveis de Surdez
07
6.
Comunicao Gestual
07
6.1 Universalidade
07
7.
08
08
8.
09
9.
10
e Sueli Fernandes)
34
35
37
38
39
40
41
42
44
45
46
48
22. Agradecimentos
53
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1. O que Surdez?
Surdez o nome dado impossibilidade e dificuldade de ouvir, podendo
ter como causa vrios fatores que podem ocorrer antes, durante ou aps
o nascimento. A deficincia auditiva pode variar de um grau leve a
profunda, ou seja, a criana pode no ouvir apenas os sons mais fracos
ou at mesmo no ouvir som algum.
2. Os Nmeros da Surdez
2.1 No Brasil
No Brasil, estima-se que existam cerca de 15 milhes de pessoas com
algum tipo de perda auditiva. No Censo de 2000, realizado pelo
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica (IBGE), 3,3% da
populao responderam ter algum problema auditivo. Aproximadamente 1%
declarou ser incapaz de ouvir.
No Maranho, de acordo com levantamentos realizados pelo IBGE/2000, o
nmero de surdos de aproximadamente 200 mil pessoas, enquanto na ilha
de So Lus foram registrados 27.922 surdos
Atualmente o Brasil atende a cerca de 700 mil pessoas com surdez nos
diversos nveis e modalidades de ensino, distribudas entre escolas
especiais para surdos, escolas de ensino regular e ONG's.
De acordo com a Organizao Mundial da Sade (OMS), estima-se que 1,5%
da populao brasileira (2,25 milhes) portadora de deficincia
auditiva
Em 1998, havia 293.403 alunos, distribudos da seguinte forma: 58% com
problemas mentais; 13,8%, com deficincias mltiplas; 12%, com
problemas de audio; 3,1% de viso; 4,5%, com problemas fsicos; 2,4%,
de conduta. Apenas 0,3% com altas habilidades ou eram superdotados e
5,9% recebiam "outro tipo de atendimento"(Sinopse Estatstica da
Educao Bsica/Censo Escolar 1998, do MEC/INEP).
No Brasil, empresas com mais de cem funcionrios devem contratar 2% de
pessoas com deficincia, com 201 a 500 funcionrios - 3%, de 501 a
1000% - 4 % e de 1001 funcionrios em diante, 5%.
2.2 No Mundo
Dados da Organizao Mundial de Sade (OMS) indicam
populao mundial apresentam algum problema auditivo.
que
10%
da
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3. Preveno
3.1 Para quem ainda no teve filhos
Se voc pretende ter filhos, procure um mdico. Ele vai pedir para que
voc faa alguns exames. Estes exames podem revelar doenas que nem
mesmo voc sabe que tem. Essas doenas podem ser tratadas, evitando
complicaes para o seu beb.
Uma das doenas que voc no deve ter durante a gravidez a rubola.
Ela pode causar surdez e outras deficincias criana que vai nascer.
Antes de engravidar a mulher deve ser vacinada contra rubola.
Consulte seu mdico.
3.2 Para quem est grvida
O principal conselho sempre ter um mdico acompanhando
gravidez. Faa o Pr-natal! Voc estar assim diminuindo os
riscos de seu filho ter surdez e outros problemas.
As condies de sade da me so importantes para se ter um
filho saudvel. Se a me tiver doenas, como por exemplo,
presso alta, diabetes, rubola e etc., ou fazer uso de drogas
e lcool, poder causar danos no desenvolvimento da
criana, inclusive a surdez. No tome nenhum remdio sem
a aprovao de seu mdico. Seu beb est crescendo e
muitos remdios podem trazer srios prejuzos a ele.
Evite tirar radiografias! Se houver necessidade disso,
conte ao mdico ou ao dentista que est grvida, para
que ele possa tomar os devidos cuidados.
Informe-se se na sua cidade tem algum estabelecimento
que realiza o "Teste da orelhinha". Esse exame pode ser
feito em recm-nascidos e detecta se o beb tem algum
problema de audio.
sua
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Se ele no reage com esses sons, sinal que no est ouvindo bem.
No deixe seu filho em lugares onde o barulho muito forte. Evite
brincadeiras com objetos barulhentos, como bombinhas, por exemplo.
O excesso de barulho pode prejudicar a audio
4. Preveno Fatores de Risco
Qualquer beb recm-nascido pode apresentar um problema auditivo
no nascimento ou adquiri-lo nos primeiros anos de vida. Isto pode
acontecer mesmo que no haja casos de surdez na famlia ou nenhum fator
de risco aparente. Por isto pea ao pediatra para fazer o Teste da
Orelhinha quando seu filho nascer.
A audio comea a partir do 5 ms de gestao e se desenvolve
intensamente nos primeiros meses de vida. Qualquer problema auditivo
deve ser detectado ao nascer, pois os bebs que tm perda auditiva
diagnosticada cedo e iniciam o tratamento at os 6 meses de idade
apresentam desenvolvimento muito prximo ao de uma criana ouvinte.
O diagnstico aps os 6 meses traz prejuzos inaceitveis para o
desenvolvimento da criana e sua relao com a famlia. Infelizmente,
no
Brasil,
a
idade
mdia
de
diagnstico
da
perda
auditiva
neurosensorial severa a profunda muito tardia, em torno de 4 anos de
idade.
Lembre-se de que ouvir fundamental para o desenvolvimento da
fala e da linguagem.
Se o exame no foi realizado no nascimento, faa-o agora. Procure
o audiologista.
4.1 Para o beb - 0 a 28 dias
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5. Nveis de Surdez
Pelo decreto N3.298 De 20 de dezembro De 1999
Art.4 considerada pessoa portadora de deficincia aquela que se
enquadrar em uma das seguintes categorias:
A)
B)
C)
D)
E)
F)
De 25 a 40 Decibis
Surdez Leve
De 41 a 55 Decibis
- Surdez Moderada
De 56 a 70 Decibis
- Surdez Acentuada
De 71 a 90 Decibis
- Surdez Severa
De Acima de 91 Decibis - Surdez Profunda
Anacusia
6. Comunicao Gestual
Existem vrias formas de comunicao gestual : Portugus
sinalizado; Libras; mmica; pantomima, alfabeto manual, comunicao
total, bilingismo e outros.
6.1 Universalidade
Ao contrrio do que muitos pensam, a lngua de sinais no
universal, nem mesmo a nvel nacional existe uma padronizao, inda
mais em um pas de grandes dimenses como o nosso. Em uma cidade como
So Paulo podemos observar at certos "bairrismos". Grupos de surdos
possuem sinais diferentes para uma mesma situao.
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Brasileira
de
Sinais
Libras
O PRESIDENTE DA REPBLICA
Fao saber que o Congresso Nacional decreta e eu sanciono a seguinte
Lei:
Art. 1o reconhecida como meio legal de comunicao e expresso a
Lngua Brasileira de Sinais - Libras e outros recursos de expresso a
ela associados.
Pargrafo nico. Entende-se como Lngua Brasileira de Sinais - Libras a
forma de comunicao e expresso, em que o sistema lingstico de
natureza visual-motora, com estrutura gramatical prpria, constituem um
sistema lingstico de transmisso de idias e fatos, oriundos de
comunidades de pessoas surdas do Brasil.
Art. 2o Deve ser garantido, por parte do poder pblico em geral e
empresas
concessionrias
de
servios
pblicos,
formas
institucionalizadas de apoiar o uso e difuso da Lngua Brasileira de
Sinais - Libras como meio de comunicao objetiva e de utilizao
corrente das comunidades surdas do Brasil.
Art. 3o As instituies pblicas e empresas concessionrias de servios
pblicos de assistncia sade devem garantir atendimento e tratamento
adequado aos portadores de deficincia auditiva, de acordo com as
normas legais em vigor.
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os surdos
Caso isto
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LIBRAS
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Ex.:
Rio de Janeiro
VERDE
So Paulo
Rio de Janeiro
MAS
So Paulo
Curitiba
Curitiba
CONVERSAR
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AVIO
SEMANA
BRANCO
2
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BORBOLETA
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CASA
LIBRAS
ASL
DEPRESSA
PESSOA
PERDOAR
ESTRUTURA GRAMATICAL
9.2.3 ASPECTOS ESTRUTURAIS
A LIBRAS tm sua estrutura gramatical organizada a partir de alguns
parmetros
que
estruturam
sua
formao
nos
diferentes
nveis
lingusticos. Trs so seus parmetros principais ou maiores: a
Configurao da(s) mo(s)-(CM), o Movimento - (M) e o Ponto de
Articulao - (PA); e outros trs constituem seus parmetros menores:
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VEADO
CM [5]
ONTEM
CM [ L]
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QUADRO I
AS 46 CONFIGURAES DE MO DA LIBRAS
APRENDER
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c) Movimento (M):
realizao do sinal.
deslocamento
da
mo
no
espao,
durante
espao,
durante
Ex.:
GALINHA
HOMEM
Direcionalidade do movimento
a) Unidirecional: movimento em
realizao de um sinal.
Ex.: PROIBIDO, SENTAR, MANDAR.
uma
direo
no
Tipos de movimentos
a) Movimento retilneo:
ENCONTRAR
ESTUDAR
PORQUE
b) Movimento helicoidal:
ALTO MACARRO AZEITE
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c) Movimento circular:
BRINCAR
IDIOTA
BICICLETA
SAPO
CORAGEM
RIO
NAVIO
d) Movimento semicircular:
SURDO
e) Movimento sinuoso:
BRASIL
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f) Movimento angular:
RAIO
ELTRICO
DIFCIL
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PORTUGUS
- Voc encontrou seu amigo?
LIBRAS
VOC
ENCONTRAR
AMIGO
interrogao)
- Voc encontrou seu amigo.
VOC
ENCONTRAR
AMIGO
afirmao)
- Voc encontrou seu amigo!
VOC
ENCONTRAR
AMIGO
alegria)
- Voc encontrou seu amigo!?
VOC
ENCONTRAR
AMIGO
dvida / desconfiana)
- Voc no encontrou seu VOC NO-ENCONTRAR AMIGO
amigo.
negao)
- Voc no encontrou seu VOC NO-ENCONTRAR AMIGO
amigo?
interrogao/ negao)
(expresso
de
(expresso
de
(expresso
de
(expresso
de
(expresso de
(expresso de
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sistema
pronominal
para
Dual: NS 2
Trial: NS - 3
Quatrial: NS - 4
Plural:
NS - GRUPO NS - TODOS
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Segunda pessoa
Singular: VOC - apontar para o interlocutor (a pessoa com quem se
fala).
Dual: VOC - 2
Trial: VOC - 3
Quatrial: VOC 4
Plural: VOC - GRUPO VOC - TODO
Terceira pessoa
Singular: ELE - apontar para uma pessoa que no est na conversa ou
para um lugar convencional.
Dual: ELE - 2
Trial: ELE - 3
Quatrial: ELE - 4
Plural:
ELE - GRUPO ELE - TODO
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Quando se quer falar de uma terceira pessoa presente, mas deseja-se ser
discreto, por educao, no se aponta para essa pessoa diretamente. Ou
se faz um sinal com os olhos e um leve movimento de cabea em direo
pessoa mencionada ou aponta-se para a palma da mo (voltada para a
Direo onde se encontra a pessoa referida).
b) Pronomes demonstrativos: na LIBRAS os pronomes demonstrativos e os
advrbios de lugar tem o mesmo sinal, sendo diferenciados no contexto.
Configurao de mo [G]
ESTE / AQUI - olhar para o lugar apontado, perto da 1 pessoa.
ESSE / A - olhar para o lugar apontado, perto da 2 pessoa.
AQUELE / L - olhar para o lugar distante apontado.
Tipos de referentes:
- Referentes presentes. Ex.: EU, VOC, ELE...
- Referentes ausentes com localizaes reais. Ex.: RECIFE, PREFEITURA,
EUROPA...
- Referentes ausentes sem localizao.
c) Pronomes possessivos: tambm no possuem marca para gnero e esto
relacionados s pessoas do discurso e no coisa possuda, como
acontece em Portugus:
EU: MEU IRMO (CM [5] batendo no peito do emissor)
VOC: TEU AMIGO (CM [K] movimento em direo pessoa referida)
ELE / ELA: SEU NAMORADO (CM [K] movimento em direo pessoa referida)
Observao: para os possessivos no dual, trial, quadrial
(grupo) so usados os pronomes pessoais correspondentes.
plural
para
pulso
relaciona-se
Ex.:
CURSO COMEAR QUE-HORAS AQUI (interrogao)
Resposta: CURSO COMEAR HORAS DUAS.
Para se referir a tempo gasto na realizao de uma atividade, sinalizase um crculo ao redor do rosto, seguido da expresso facial adequada.
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b)
Verbos
no
direcionais:
verbos
que
no
possuem
marca
de
concordncia.
Quando se faz uma frase como se eles ficassem no infinitivo. Os
verbos no direcionais aparecem em duas subclasses:
- Ancorados no corpo: so verbos realizados com contato muito prximo
do
corpo.
Podem
ser
verbos
de
estado
cognitivo,
emotivo
ou
experienciais, como: pensar, entender, gostar, duvidar, odiar, saber; e
verbos de ao, como: conversar, pagar, falar.
- Verbos que incorporam o objeto: quando o verbo incorpora o objeto,
alguns parmetros modificam-se para especificar as informaes.
Ex.: COMER
COMER-MA
COMER-BOLACHA
COMER-PIPOCA
TOMAR /BEBER
TOMAR-CAF
TOMAR-GUA
BEBER-PINGA / BEBER-CACHAA
CORTAR-TESOURA
CORTAR-CABELO
CORTAR-UNHA
CORTAR-PAPEL
CORTAR-FACA
CORTAR-CORPO - operar
CORTAR-FATIA
GOSTAR / NO-GOSTAR
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NO-CONHECER
NO-PROMETER
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Ex.:
LIBRAS - CARRO BATER POSTE
Cl Verbo em Cl movimento
Portugus - "O carro bateu no poste."
LIBRAS - PRATOS-EMPILHADOS
Cl Verbo em localizao
Portugus - "Os pratos esto empilhados"
Tipos de classificadores
a) Quanto forma e tamanho dos seres (tipos de objetos):
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Ex.:
- bochechas
grossas.
infladas
olhos
bem
abertos
para
coisas
grandes
ou
3.2.6 Role-Play
Este um recurso muito usado na LIBRAS quando os surdos esto
desenvolvendo a narrativa. O sinalizador coloca-se na posio dos
personagens referidos na narrativa, alternando com eles em situaes de
dilogo ou ao.
3.3 FORMAO DE PALAVRAS
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LIBRAS
no
uso
repetido
de
sinais
ou
indicando
TRS-DIA,
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de
mo
[V],
mas
no
CADEIRA / SENTAR
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3.3.9 Gria
utilizada em LIBRAS, porm no pode ser traduzida para o portugus,
pois o sinal a ser utilizado varia de acordo com o contexto em que
ocorre.
Ex.:
No tem dono; fico com ele.
Conseguir namorado. (rpido)
Problema meu.
Eu progredi.
Estou com sono, o violino tocando (desinteresse total com relao
palestra, aulas, etc.)
Que estranho, esquisito, no sabia disto.
Simples, vulgar.
Vou ignorar isto, no farei isto, preguia de fazer.
Terei que agentar, pacincia.
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CL I Classificador Instrumenta
Instrumenta l
Esse classificador mostra como se usa alguma coisa.
Exemplos: - carregando um balde pela ala; - puxando uma gaveta; - tocando a campainha da
porta; - virando uma pgina; - limpando com um pano. (Mostra como algum manipula um
objeto)
CL C Classificador
Classificador do Corpo
A parte superior do corpo se torna o classificador na qual a parte superior (do sinalizador)
"desempenha" o verbo da frase, especialmente os braos. CL-C similar a CL-I, salvo CL-C
no mostra nem a manipulao nem o toque de objetos.
Exemplos: - acenando com a mo para algum - atravessando os braos com o beio
espichado; - coando a cabea com perplexidade; - movendo os braos como em correr. (No
mostra a manipulao de um objeto)
CL P Classificador do Plural
Indica o movimento ou a posio de um nmero de objetos, pessoas ou animais. Pode ser um
nmero determinado ou no-determinado.
Exemplos: - trs pessoas andando juntas (nmero determinado); - pessoas sentadas na
platia (nmero no-determinado); - uma fila comprida de pessoas avanando lentamente; muitos carros estacionados na rua; - dois gatos em cima de um muro.
CL E Classificador de Elemento
Esses classificadores retratam movimentos de "elementos" ou coisas que no so slidas, isto
, ar, fumaa, gua/lquido, chuva, fogo, luz.
Exemplos: - gua gotejando da torneira; - luz piscando no sinal de advertncia; - o movimento
de um lquido no corpo ou dentro do corpo; - o vapor subindo de uma xcara de ch quente.
CL N. CLCL-NOME
Esses classificadores utilizam as configuraes das mos do alfabeto manual ou os nmeros,
mas so parte de uma descrio.
Exemplos: - nmeros e nome na camisa de futebol; - um ttulo de um livro; - insgnia em um
bon; - uma sigla escrita na porta de um banco.
FONTE: http://orbita.starmedia.com/vozesdosilencio/textos/tabela_cl.htm
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F A M LI A
MULHER
FAMLIA
GERAO
HOMEM
SOGRO
OU
GENRO
NETO
IRMO / IRM
MAME
PAPAI
VOV / VOV
BISAV / BISAV
Observaes:
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ESPOSO / ESPOSA
FILHO / FILHA
PRIMO / PRIMA
GEMOS
SOBRINHO
NOIVO/NOIVA
TIO / TIA
C O R ES
COR / COLORIDO
AZUL
OU
PRETO
BEGE
BRANCO
CINZA
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AMARELO
LARANJA
VERMELHO
VERDE
CASTANHO
ROSA
MESES
JANEIRO
MS
FEVEREIRO
MARO
ABRIL
MAIO
JULHO
JUNHO
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SETEMBRO
AGOSTO
OUTUBRO
DEZEMBRO
NOVEMBRO
DIAS DA SEMANA
OU
SEGUNDA-FEIRA
SEMANA
OU
OU
QUARTA-FEIRA
TERA-FEIRA
OU
OU
SEXTA-FEIRA
QUINTA-FEIRA
Observao:
SBADO
DOMINGO
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F R U TA S
ABACATE
FRUTA
ABACAXI
CAJU
MARACUJ
CAQUI
COCO
BANANA
LARANJA
FIGO
MAMO
MANGA
MELANCIA
MELO
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MORANGO
GOIABA
MEXIRICA
UVA
PERA
PSSEGO
CEREJA
LIMO
TOMATE
A LI M EN TA O
ACAR
BISCOITO
BALA
BATATA
BOLO
DOCE
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CENOURA
CEBOLA
CARNE
CHICLETE
BOMBOM
CHURRASCO
CHOCOLATE
FEIJO
CHURRASCO(2)
LANCHE
COMER
LEITE
OVO
P O
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PIZZA
PASTEL
QUEIJO
JANTAR
SAL
SORVETE
SALADA
B BLI C O S
ANJO
ALMA
BBLIA
CATLICO
CRUZ
IGREJA
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DEUS
JESUS CRISTO
PASTOR
CRISTO
Observaes:
PADRE
A N IM A I S
BODE
ANIMAIS
CABRA
BOI
BURRO
CARNEIRO
CAVALO
CACHORRO
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COELHO
ELEFANTE
MACACO
GATO
GIRAFA
JACAR
LEO
LOBO
MORCEGO
OVELHA
RATO
PORCO
ARANHA
SAPO
TARTARUGA
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OU
PSSARO
PEIXE
SENTIMENTOS
AMOR
INIMIZADE
CORAGEM
TRISTEZA
FELICIDADE
ALEGRIA
PA Z
Observaes:
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V ER BO S
ACABAR
ABRIR
ACHAR
ACORDAR
ACREDITAR
ACUSAR
AFASTAR
AJUDAR
AJOELHAR
AMAR
APRENDER
ANDAR
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ARREPENDER
ATRAPALHAR
ATRASAR
AUMENTAR
AVISAR
BATER
BEIJAR
BEBER
BRIGAR
BRINCAR
CAIR
CANTAR
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CHEIRAR
CHAMAR
CHORAR
CHUTAR
COMBINAR
COMEAR
COMER
COMPRAR
CONHECER
CONSEGUIR
CONTAR
CONVERSAR
COZINHAR
CUIDAR
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DAR
DECIDIR
DESCULPAR
ENCONTRAR
DORMIR
DEIXAR/PERMITIR
LEMBRAR
LER
MEDIR
MANDAR / ORDENAR
MOSTRAR
ESCUTAR
ESPERAR
NAM O RAR
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OBEDECER
PEDIR
PEGAR
PERGUNTAR
PERMANECER
P RO CURAR
QUEBRAR
QUERER
RESPONDER
REUNIR
Observaes:
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SENTAR
TER
TOCAR
TRABALHAR
TROCAR
VER
Agradecimentos
Queremos agradecer a todos que tem colaborado com nossas atividades, em nossas vidas e em nosso
aprendizado e uso da LIBRAS.
Nosso desejo que voc encontre nestas pginas apoio ao aprendizado da LIBRAS e utilize estes
conhecimentos no convvio e no fortalecimento da cidadania das pessoas surdas.
Deus lhe abene.