P de

de
P

rojeto

oesia

oeta

A poesia um gnero quase natural para a infncia. Ao contrrio do que possamos imaginar, metforas e estruturas heterodoxos no so difceis para as crianas.
O que so poemas, afinal, seno brincadeiras com palavras e sentidos?

Fundamentao:
O gnero antes de constituir um conceito, uma prtica social e deve orientar a ao pedaggica com a lngua
privilegiando o contato real do estudante com a multiplicidade de textos produzidos e que circulam socialmente. Esse
contato com os gneros, portanto, tem como ponto de partida a experincia e no o conceito.
Objetivos Gerais:
aproximar o aluno da linguagem potica no sentido de familiarizar o educando com esse gnero textual;
despertar o prazer em ler e ouvir poemas;
favorecer situaes em que o aluno expresse suas emoes, brincando e criando com as palavras permitindo fluir
sua imaginao.
Objetivos Especficos:
ler poemas diversos
favorecer a compreenso da linguagem potica como um gnero textual;
criar situaes de produo textual que possibilitem a expresso de talentos e sentimentos.
favorecer a linguagem oral e expresso de emoes.
valorizar a funo social da escrita (atravs do varal de poesias e da criao de um blog os poetinhas da escola) os
trabalhos produzidos pelos alunos sero divulgados no varal na escola e para a comunidade na Internet. organizar um concurso de intrpretes (alguns poemas sero selecionados para esse momento). Pode-se apresentar
poesias das crianas e outras que elas escolham apresentar.
Pblico Alvo Alunos dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental (1 ao 5 Ano)

Resumo do Trabalho
O que

Quem

Como

Com o que

Planejamento e diviso das

tarefas

Especialistas, Professores e
Regente e de Uso da Biblioteca

Reunio

Materiais selecionados

Concurso de Poesias
Autorais(escritas pelos alunos)
Declamar (autores diversos)

Professores de Uso da Biblioteca

e Regentes
Alunos

Ver detalhamento no projeto

Ver detalhamento no projeto

Criao do Blog
P de Poesia e P de poeta

Professor de Uso da Biblioteca

Usar algum site que oferea a

criao de blog gratuito

Internet

Alunos do 4 e 5 ano digitam

as suas
Postar as poesias dos alunos no
Os menores precisaro de
Blog
auxlio (pais ou os alunos
maiores)

Atividade extra classe

Internet (Laboratrio da Escola)

Organizar o mural e/ou varal de

Cada professor com sua turma
exposio das atividades

No espao da escola destinado

divulgao de trabalhos

Material produzido pelos alunos

(textos e desenhos)

Produo artstica (poesias,

cartazes e desenhos)

Alunos e professores

4 e 5 anos (WebQuest) mais

material necessrio.
3 Ano Livro (Voa, Palavra) mais
Em sala e como tarefas de casa material detalhado no projeto.
(ver detalhamento no projeto) 2 Ano Livro (bem te vi e
outras poesias)
1 Ano vdeo e 02 poesias (ver
detalhamento

Assistir o vdeo Poema

Animado

Professoras e alunos do 1 ano

No Laboratrio de Informtica
ou no telo (caso a escola
possua projetor multimdia)

Internet site da escritora

Roseana Murray
ver detalhamento

Conhecer as WebQuest e
desenvolver as tarefas
solicitadas

Alunos do 4 e 5 ano

No Laboratrio de Informtica

Internet

1 Ano Objetivos:
apresentar o gnero textual poesia (deixar a criana sentir e perceber a rima e a sonoridade de um poema);
decorar duas poesias que sero trabalhadas de diferentes maneiras linguagem oral
ilustrar as poesias trabalhadas em sala
copiar do cartaz a poesia que mais gostou (ilustr-la)
Identificar nas poesias: ttulo, autor
destacar palavras no texto
Atividades:
Trabalho 1 Poema Animado (Caldeiro da Bruxa)
1 Assistir no site da escritora Roseana Murray (poema animado) o vdeo Caldeiro de Bruxa do livro Poemas e
Comidinhas
(deixar a criana assistir mais de uma vez)
Eixo 5: Desenvolvimento da oralidade
Capacidade: participar das interaes cotidianas em sala de aula: escutando com ateno
2 Em sala no momento da rodinha conversar com as crianas sobre o vdeo que assistiram o professor pode usar
questes para orientar a conversa e anotar o que as crianas conseguirem se lembrar
a) Qual o ttulo do poema?
b) Quem escreveu?
c) Vamos fazer uma lista com tudo que a Bruxa colocou no caldeiro:
Eixo 1 Compreenso e valorizao da cultura escrita
Capacidade: Conhecer os usos da escrita na cultura escolar
3 Apresentar um cartaz com o poema Caldeiro de Bruxa (texto e ilustrao)
Ler o poema para as crianas (ler com entonao)
Vamos ler todos juntos (claro que as crianas no estaro lendo, mas como j conhecem o texto faro a leitura incidental.

Marcar no cartaz os itens da lista que fizeram na rodinha e que realmente esto no poema conversar com as crianas
sobre o que acertaram e onde se enganaram.
Eixo 1 Compreenso e valorizao da cultura escrita
Capacidade: desenvolver capacidades necessrias para o uso da escrita no contexto escolar
Eixo 5: Oralidade
Participar das interaes cotidianas em sala de aula: expondo opinies nos debates com os colegas e com o professor.
4 Entregar para as crianas uma cpia do poema e pedir que faam um desenho bem bonito ilustrando a poesia cada
criana deve escrever seu nome no trabalho.
(guardar para o mural ou varal de texto na culminncia do projeto)
Eixo 4: Produo escrita
Capacidade: compreender e valorizar o uso da escrita com diferentes funes.
Obs: O professor deve desde o incio conversar e explicar para as crianas que esto trabalhando com poesias e falar
sobre esse gnero ao longo do projeto.
Trabalho 2 Poema AS BORBOLETAS (VINICIUS DE MORAES)
Atividade 1 O professor deve preparar uma caixa com dobradura de borboletas nas cores: amarela, azul, branca e preta. (cada criana
deve ter uma borboleta de cada cor)
Na rodinha colocar a caixa no centro e levantar hipteses com as crianas o que ser que temos na caixa?
anotar as resposta em uma folha de papel
Depois abrir a caixa e apresentar as borboletas (deixar que os alunos falem sobre borboletas o que j sabem sobre elas e
o que gostariam de saber)
Eixo 5: Oralidade
Capacidade: participar das interaes cotidianas em sala de aula escutando com ateno e compreenso e expondo
opinies nos debates.

Atividade 2 Apresentar o cartaz com a poesia

AS BORBOLETAS
Brancas
Azuis
Amarelas
E pretas
Brincam
Na luz
As belas
Borboletas
Borboletas brancas
So alegres e francas.

a) Ler o poema para as crianas e colar o cartaz em lugar de destaque

b) Entregar um cpia para que as crianas ilustrem e colem em seus cadernos
c) Prepara um trabalho de colagem com as borboletas que estavam na caixa a
criana pode desenhar ou pintar para completar e deixar o trabalho bem bonito.
d) Em outro momento quando a tinta estiver seca a criana vai copiar a estrofe
que mais gostou

Borboletas azuis
Gostam muito de luz.
As amarelinhas
So to bonitinhas!
E as pretas, ento
Oh, que escurido!

Vinicius de Moraes

Eixo 1 Compreenso e valorizao da cultura escrita

Capacidade: Desenvolver capacidades especficas para escrever
Eixo 2 Apropriao do sistema de escrita
Capacidade: compreender a orientao e o alinhamento da escrita da lngua
portuguesa

Trabalho 3 Poema Beija Flor (Roseane Murray)

a) Entregar para cada criana uma cpia do poema como tarefa de casa (pedir que leiam com os pais e ilustrem o poema)
Beija- Flor
Beija-flor
pequenininho
que beija a flor com
carinho
me d um pouco de
amor,
que hoje estou to
sozinho...

beija-flor
pequenininho,
certo que no sou
flor,
mas eu quero um
beijinho
que hoje estou to
sozinho...
Roseane Murray

Eixo 1 Valorizao da cultura escrita

Capacidade: conhecer os usos e funes sociais da escrita
b) Na rodinha conversar com os alunos sobre o poema. (quem gostou, do que fala o poema, pedir que mostrem os
desenhos que fizeram para ilustr-lo, quem conhece o beija flor, etc)
Eixo 5 Desenvolvimento da oralidade
Capacidade: usar a lngua falada em diferentes situaes escolares, buscando empregar a variedade lingustica adequada.
c) Propor para turma decorar e declamar bem bonito as poesias (AS BORBOLETAS E BEIJA FLOR) para apresentarem no
concurso de poesia que a escola est promovendo.
Eixo 5 Desenvolvimento da oralidade

Capacidade: Planejar a fala em situaes formais

2 Ano
Objetivos:

despertar o gosto pela leitura

favorecer a produo de textos de gnero potico
identificar em um texto palavras conhecidas
engajar os pequenos na produo e organizao de espaos de leitura (ler para colegas, ler para outras classes e
apresentar-se na Concurso de Poesia declamando poesias autorais e outras de sua escolha).
identificar em poemas as rimas e figuras de linguagem

Atividades
Trabalho 1 a) O professor providenciar 04 exemplares do livro Bem-te-vi e outras poesias de Lalau e Laurabeatriz / Editora
Companhia das Letrinhas.
Os livros devero ser colocados em caixas enfeitadas (como presente)
Deixe as caixas em lugar de destaque na sala para que desperte a curiosidade dos alunos. Observe os comentrios e
somente no final do dia revele a proposta.
b) Declame uma poesia (declame com paixo para que as crianas se emocionem) poesia dever ser escrita em um
cartaz e aps colar na sala.
Bem- Te -Vi
Te vi cantar
De alegria
Te vi dormir
De mansinho
Vi, nesse mesmo dia,
Dentro de ti,
A alma colorida
De um passarinho

Do Livro Bem - Te - Vi e
outras poesias

Eixo 1 : Compreenso e valorizao da cultura escrita

Capacidade: Conhecer os usos e funes sociais da escrita
c) Mostre para as crianas o que tem nas caixas e explique que durante alguns dias a caixa ser levada para casa e quem
levar dever ler as poesias para a sua famlia e junto com a famlia escolher o poema mais bonito e copiar em seu caderno
de Tarefas de Casa com sua famlia faa uma ilustrao bem bonita para o poema escolhido.
Eixo 5 Desenvolvimento da oralidade
Capacidades: escutar com ateno e compreenso
realizar com pertinncia tarefas cujo desenvolvimento dependa de escuta atenta e compreenso.
Eixo 3 Leitura
Capacidade: desenvolver atitudes e disposies favorveis leitura
Trabalho 2
Todos os dias verificar o trabalho das crianas que levaram o livro para casa e fazer novo sorteio at que todas as crianas
tenham lido o livro e escolhido seu poema preferido.
Eixo 2 Apropriao do sistema de escrita
Capacidade: Dominar convenes grficas
Trabalho3 Durante a semana que as crianas estiverem levando o livro para casa a professora dever apresentar todo dia uma
poesia diferente em sala (Vinicius de Moraes)
SEGUNDA-FEIRA
A cachorrinha

TERA-FEIRA
O elefantinho

QUARTA-FEIRA
O Pinguim

Segunda-feira
Apresentar o texto fazer uma colagem bem interessante para ilustrar

QUINTA-FEIRA
A galinha d'Angola

SEXTA-FEIRA
A pulga

Tera-feira
Fazer um desenho para ilustrar a poesia
Quarta-feira
Ler a poesia
Levantar tudo que conhecem sobre o Pinguim (onde vive, como so, do que se alimentam, etc)
Quinta-feira
Levar para a sala uma galinha d'angola (nas lojas de decorao fcil conseguir uma de cermica)
Apresentar o texto
Fazer com as crianas as galinhas (usar massinha de modelar)
Sexta-feira
Dividir as crianas em grupo Cada grupo deve preparar um cartaz com a poesia e ilustr-lo
Preparar a exposio dos cartazes
Eixo 2 Apropriao do sistema da escrita
Capacidade: Dominar as convenes grficas
Eixo 3 Leitura
Capacidade: Desenvolver atitudes e disposies favorveis leitura
2 Semana
Trabalho 3 Durante essa semana o professor vai trabalhar com as poesias do livrinho

Segunda-feira

Tera-feira

Quarta-feira

Quinta-feira

Sexta-feira

Poesia escolhida pelas

crianas e sua famlia
no trabalho de casa

O cartaz da poesia

Declamando poesia
escolhida

Poesia Infncia

Eu sou o poeta....

Segunda-feira:
a)Fazer um levantamento das poesias escolhidas
Professor prepara um quadro conforme modelo
Ttulo
Quem Escolheu
Ttulo
Bem te - vi

Peixinho

Brejo

Palhao

Mar

Amizade

Zum-zum-zum

A Histria da
Banana

Paraso

Eclipse

Vagalumes

Infncia

Quem Escolheu
Eixo 1 Compreenso e valorizao da cultura
escrita
Capacidade: Conhecer os usos da escrita na
cultura escolar
Eixo 5 Desenvolvimento da oralidade
Capacidade: participar de interaes cotidianas
em sala respondendo s questes propostas pelo
professor

Plim-plim
Tera-feira
b)Aps o levantamento formar os grupos de acordo com as escolhas. Cada grupo deve fazer um cartaz com a poesia texto
e ilustrao.
Eixo 2 Apropriao do sistema de escrita
Capacidade: Dominar convenes grficas (i) (ii)
Quarta-feira
c) O grupo deve ensaiar a poesia para declamar no Concurso de Poesia - culminncia do Projeto
Eixo 5 - Desenvolvimento da Oralidade
Capacidade: Usar a lngua falada em diferentes situaes escolares, buscando empregar a variedade linguistica adequada.

Quinta-feira
O professor prepara-se e declama a poesia Infncia (ou convida algum para declamar)
INFNCIA
CHUTEI BOLA NA CHUVA,
TREMI DE MEDO,
GANHEI UM PRESENTE,
ROUBEI LARANJA, BANANA,
ESCORREGUEI NA LAMA,
TIVE DOR DE DENTE,
GOIABA E UVA,
FIZ XIXI NA CAMA,
CA DO MURO,
XINGUEI A PROFESSORA,
SOLTEI PIPA,
CHOREI NO ESCURO,
APANHEI DOS MAIS VELHOS,
ESFOLEI O JOELHO,
FALTEI NA ESCOLA,
BATI NOS MAIS NOVOS,
CRIEI UM COELHO,
DESCOBRI UM TESOURO,
QUEBREI UMA DZIA DE OVOS,
ANDEI NO MATO,
SONHEI COM BESOURO,
RACHEI A CABEA,
PERDI UM SAPATO,
LIBERTEI PASSARINHO,
CORTEI O DEDO,
PESQUEI NA REPRESA,
FUI UMA HISTRIA EM QUADRINHO.
Cada aluno escolhe quatro frases copia e ilustra como se fosse histria em quadrinho. O professor prepara a matriz
conforme modelo

CHUTEI
BOLA NA
CHUVA

FIZ XIXI NA
CAMA

QUEBREI UMA
DUZIA DE OVOS

LIBERTEI UM
PASSARINHO

Obs: bales em branco para que a criana escolha as frase e faam a ilustrao.
Eixo 4 Produo escrita
Capacidade: escrever segundo o princpio alfabtico e as regras ortogrficas.
Atividade de casa
Faa uma lista 06 coisas que voc gosta de fazer e 04 que voc tem que fazer mas no gosta muito.

Eixo 4 Produo escrita

Capacidade: organizar o prprio texto segundo os padres de composio usuais na sociedade.
Sexta-feira
Eu sou o poeta...
O professor l a poesia a infncia e explica para as crianas que como a pessoa que escreveu j um adulto ela falou de
uma infncia que ela j viveu por isso tudo est no passado (chutei, fiz, quebrei, apanhei, etc)
Agora voc far a sua poesia sobre sua infncia (como voc ainda criana tudo deve ficar no presente)
Sou criana...
Jogo bola,
Pulo corda,
Rodo pio....

Ajude seu aluno a organizar seu

texto a partir da lista que trouxe
de casa (dever de quinta-feira)

Eixo 4 Produo escrita

Capacidade: Usar a variedade lingustica apropriada situao de produo e de circulao, fazendo escolhas adequadas
quanto ao vocabulrio e gramtica.
Guardar as poesias dos alunos, que devero ser ilustradas, para exposio no varal de textos. Escolher alguns para serem
apresentados no concurso de poesias. Se a escola tiver como deve digitalizar alguns para o blog que ser criado.

3 Ano
Objetivos:
estimular a leitura de poemas diversos
favorecer a expresso oral levando o aluno a expressar opinies e sentimentos
produzir texto gnero potico
utilizar recursos expressivos adequados ao gnero
revisar e reelaborar a prpria escrita
desenvolver capacidades necessrias leitura com fluncia e compreenso
Atividades
Trabalho 1 a) O professor providenciar 04 exemplares do livro Voa, palavra Librio Neves Editora Formato
Os livros devero ser colocados em caixas enfeitadas (como presente)
Deixe as caixas em lugar de destaque na sala para que desperte a curiosidade dos alunos. Observe os comentrios e
somente no final do dia revele a proposta.
b) Declame uma poesia (declame com paixo para que as crianas se emocionem) poesia dever ser escrita em um
cartaz e aps colar na sala e ler algumas vezes com os alunos. Deixe o cartaz em local de destaque.
Bem -te - vi
Onde cantas
bem - te - vi?
Mais alm
ou mais ali?
Teu canto ouvi
mas no te vi.
Ti, ti-vi!
ti, ti-vi!
Onde cantas
tu enfim?
Bem - te -vi
vem aqui
canta
perto de mim.

Eixo3 Leitura
Capacidade: desenvolver atitudes e disposies favorveis leitura
Voa, Palavra
Librio Neves

c) Mostre para as crianas o que tem nas caixas e explique que durante alguns dias a caixa ser levada para casa e quem
levar dever ler as poesias para a sua famlia e junto com a famlia escolher o poema mais bonito e copiar em seu caderno
de Tarefas de Casa com sua famlia faa uma ilustrao bem bonita para o poema escolhido.
Eixo 3 Leitura
Capacidade: desenvolver capacidades necessrias leitura com fluncia e compreenso
Trabalho 2
Todos os dias verificar o trabalho das crianas que levaram o livro para casa e fazer novo sorteio at que todas as crianas
tenham lido o livro e escolhido seu poema preferido.
Eixo 2 Apropriao do sistema de escrita
Capacidade: Reconhecer unidades fonolgicas como slabas, rimas, terminaes de palavras, etc.

Trabalho3 Durante a semana que as crianas estiverem levando o livro para casa a professora dever apresentar todo dia uma
poesia do livro em sala e trabalhar o texto com as crianas em diferentes situaes
SEGUNDA-FEIRA
A poesia declamada
Arara I
Araras nos ares
asas no azul
araras nas claras
luzes do sol
areas araras
em carrossel

TERA-FEIRA
Poesia - Arara 1
sombras das araras
em vertical
araras aos pares
alegres em bando
Arara
ararA

QUARTA-FEIRA
Poesia - Arara 2

QUINTA-FEIRA
Poesia - Marreco

indo ou voltando
cores em coral
no cu voando

Pgina 11

SEXTA-FEIRA
Poesia - Tucano

Atividades Sugeridas:
a) Cpia e ilustrao do texto
b) destacar no texto todas as palavras que esto no plural (araras, ares, asas, claras, luzes, areas, sombras, pares,
alegres, cores).
c) Atividade com letra r
d) outras que o professor desejar.
Quarta-feira
Arara II
A arara arranha
a gaiola de arame
com as unhas da voz
spera e grossa

a arara uma farra

com tanta algazarra
das tintas e cores
na imagem sonora

o que diz a arara

agarrada gaiola?
Em sua rouca fala
ela canta ou chora?

A arara no para
azul, amarela
no arame no cala
arara aquarela

Atividades sugeridas
a) Entregar o texto impresso para os alunos (leitura do texto)
b) dividir a turma em 08 grupos - cada grupo recebe uma folha com apenas uma estrofe da poesia (escrita em letra
grande) destacar em sua estrofe as palavras com r e rr ilustrar sua estrofe.
c) Colar no mural da sala os trabalhos dos grupos
d) Fazer colagem com papel colorido (arara)

Para as atividades de 2, 3 e 4 feira

Eixo 5 Oralidade
Capacidade: Realizar com pertinncia tarefas cujo desenvolvimento dependa de escuta atenta e compreenso
Eixo 1 Compreenso e Valorizao da cultura escrita
Capacidade: desenvolver capacidades especficas para escrever
Eixo 2 Apropriao do sistema de escrita
Capacidade: dominar as relaes entre grafemas e fonemas
Quinta-feira
Marreco
O marreco
_ qu-qu
rebolando
vai ligeiro
no terreiro
_ qu-qu.

Vai em bando
_ qu-qu
revoando
para o lado
l do lago
_ qu-qu.

Os marrecos
_ qu-qu
deslizando
sobre a gua
do lago
_ qu-qu.

Sugestes de Atividades:
a) Cpia do texto pelo aluno
b) Vamos dramatizar o poema (brincar imitando dos marrecos)
Eixo 2 Apropriao do sistema de escrita
Capacidade: dominar as relaes entre grafemas e fonemas
Para Casa Escolher um ave que no est no livro de poesias e pequisar sobre ela
Como vive Do que se alimenta Onde gosta de ficar Vive s ou em bando etc

Sexta-feira
Sugestes de atividades
a) Na rodinha antes das atividades cada criana apresenta a ave que pesquisou (pode ser que mais de um aluno tenha
escolhido a mesma ave)
Converse com as crianas sobre o livro que leram em casa. Sobre o poema que escolheram com a famlia.
b) solicite que na prxima aula cada criana faa com sua famlia um pequeno cartaz com o poema escolhido ( eles sero
colocados no mural da escola)
c) Agora voc o poeta
Escrever uma poesia sobre a ave escolhida
Galinha
No galinheiro
c- c-c
a festa da galinha
por um ovo s.

A cantoria
c -c-c
se repete todo dia
mas um ovo s.

Todas as galinhas
c -c-c
um grande anncio
para um ovo s.
MALB

Guardar as produes para o Concurso de Poesias as escolhidas pela comisso sero apresentadas na Noite da Poesia
Todas sero expostas no mural ou varal de textos.
As escolhidas iro para o blog (criado pela escola)
Eixo 5 Desenvolvimento da oralidade
Capacidade: Usar a lngua falada em diferentes situaes escolares, buscando empregar a variedade lingustica adequada.
Eixo 4 Produo Escrita
Capacidade: produzir textos escritos utilizando recursos expressivos adequados ao gnero.

4 Ano e 5 Ano
Os alunos do 4 ano vo trabalhar com uma WebQuest

Os alunos do 5 ano vo trabalhar com uma WebQuest

http://php_webquest.webeducacional.kinghost.net/webque
st/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=921&id_pagina=1

http://php_webquest.webeducacional.kinghost.net/webque
st/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=922&id_pagina=1

Tema Poesia

Tema Poesia
Autores: Ceclia Meireles, Cleonice Rainho, Eloi Elisabet
Bocheco, Joo de Deus Souto Filho e Vinicius de Moraes

Autora: Roseana Murray

site da autora http://www.roseanamurray.com

Endereos dos sites na WebQuest

Eixo 1 _ Compreenso e valorizao da cultura escrita

Capacidade: Conhecer, utilizar e valorizar os modos de produo e circulao da escrita na sociedade
Eixo 2 Apropriao do sistema de escrita
Capacidade: reconhecer unidades fonolgicas como slabas, rimas, terminaes de palavras, etc.
Eixo 3 Leitura
Capacidade: avaliar afetivamente um texto, fazer extrapolaes
Ler oralmente com fluncia e expressividade
Eixo 4 Produo Escrita
Capacidade: Planejar a escrita do texto considerando o tema central e seus desdobramentos
Eixo 5 Desenvolvimento da oralidade
Capacidade: usar a lngua falada em diferentes situaes escolares, buscando empregar a variedade lingustica adequada.
Todo o detalhamento das atividades encontra-se nas WEBQUEST

Elaborao: Mria Azevedo de Lima Bartelega NTE Varginha