FICHA DE AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO

FICHA DE AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO DOCENTE DOS 1º, 2º E 3º CICLOS E DO ENSINO SECUNDÁRIO AUTO-AVALIAÇÃO 1 – Como avalia o cumprimento do serviço lectivo

e dos seus objectivos individuais estabelecidos neste âmbito? No início do ano lectivo, a nível da componente lectiva foram-me atribuídas X turmas, num total de X alunos. A nível da componente não lectiva/horas supervenientes, foram-me atribuídas X horas na Biblioteca/Ludoteca/Apoio Pedagógico Acrescido/Desporto Escolar/... Fui assíduo/a, tendo cumprido integralmente o serviço que me foi distribuído. 2 – Como avalia o seu trabalho no âmbito da preparação e organização das actividades lectivas? Identifique sumariamente os recursos e instrumentos utilizados e os respectivos objectivos. Preparei e organizei as actividades lectivas, elaborando as planificações, quer com o meu grupo disciplinar, em Departamento, quer individualmente, de acordo com a realidade sócio-cultural das minhas turmas. Recursos: quadro, manual, retroprojector, quadro interactivo, materiais autênticos (no caso das Línguas), pesquisa informática, de enciclopédias, de dicionários, leitor de CD... Instrumentos: Fichas diagnóstico, fichas informativas e formativas..., todo o tipo de materiais facilitadores e potenciadores da aprendizagem para os alunos e que me foram permitindo uma melhor adequação da minha prática lectiva, no tratamento e explicitação dos conteúdos. 3 – Como avalia a concretização das actividades lectivas e o cumprimento dos objectivos de aprendizagem dos seus alunos? Identifique as principais dificuldades e as estratégias que usou para as superar. As estratégias levadas a cabo, a fim de que eu cumprisse os meus objectivos e que se prenderam com o desenvolvimento das competências necessárias dos meus alunos, foram diversificadas, ao longo do ano lectivo. Estas centraram-se na promoção do papel activo dos alunos, a fim de que eles sentissem a sua co-responsabilidade na construção do seu processo de aprendizagem, tendo valorizado muito a organização e método de trabalho. Como já referi no ponto 2, fui atento/a às necessidades dos meus alunos, tendo utilizado diferentes recursos e instrumentos facilitadores e motivadores da aprendizagem. Também solicitei aulas de Apoio Pedagógico Acrescido (os serviços

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A nível da relação escola/família. informando-os ou solicitando o seu apoio. tentei envolver os Encarregados de Educação. utilizando o princípio de aprender a viver com os outros. 4 – Como avalia a relação pedagógica que estabeleceu com os seus alunos e o conhecimento que tem de cada um deles? Tentei sempre estabelecer uma relação pedagógica baseada no princípio de aprender a aprender. Os instrumentos utilizados foram os referidos no ponto 2. tendo valorizado a organização e métodos de trabalho. Assim. formativa e contínua. No início do ano lectivo. Através das estratégias levadas a cabo. Avalie o seu contributo para a sua melhoria e o cumprimento dos objectivos individuais estabelecidos neste âmbito. através da caderneta escolar. à medida que ia trabalhando os diferentes conteúdos e à avaliação sumativa. 6 – Como avalia o trabalho que realizou no âmbito da avaliação das aprendizagens dos alunos? Identifique sumariamente os instrumentos que utilizou para essa avaliação e os respectivos objectivos. apesar de todos os esforços que desenvolvi e que se 2 .). 5 – Como avalia o apoio que prestou à aprendizagem dos seus alunos? O apoio prestado aos alunos foi muito positivo. tendo em conta que todos os recursos e instrumentos utilizados permitiram a diversificação de estratégias que visavam o sucesso. 7 – Identifique a evolução dos resultados escolares dos seus alunos. a fim de que os alunos gostassem de estar na escola a trabalhar. Contudo. exercendo. quer os Critérios de Avaliação definidos pelo meu Departamento. a fim de que os alunos as interiorizassem e as aplicassem. com especial relevo para o caderno diário. a turma X apresentava X Planos de Acompanhamento e X alunos com dificuldades na minha disciplina. desta forma. procedi à avaliação diagnóstica. sempre que as atitudes dos alunos o justificavam. X alunos não conseguiram desenvolver as competências necessárias. Fui. a cidadania.SPO. também. no final de cada período. na reciprocidade de responsabilidades.. Também prestei um apoio mais individualizado sempre que necessário. para os alunos que apresentaram mais dificuldades e tentei que os alunos se mobilizassem para a participação nas actividades levadas a cabo pela escola.. Tive como referência quer os Critérios Gerais de Avaliação do Agrupamento. estabelecendo sempre uma articulação estreita com as regras a cumprir. X alunos conseguiram recuperar e desenvolver as competências necessárias para o seu nível de ensino.

ou não. sobre a importância da escola nas suas vidas. Participei... sempre que surgia a oportunidade. definição de estratégias. A nível das actividades levadas a cabo nesta escola. a fim de que eles desenvolvam as suas expectativas face à mesma. levando-os a participarem nelas activamente... trabalhei com os meus alunos. por um lado. Critérios de Avaliação... através da caderneta escolar do aluno.encontram registados em actas de Conselho de Turma e de Departamento. A saber: Director/a de Turma e Encarregados de Educação. 10 – Como avalia a sua participação nas estruturas de orientação educativa e nos órgãos de gestão e o contributo que deu para o seu funcionamento? Estruturas de orientação educativa: Conselhos de Turma Órgãos de Gestão (intermédia): Departamentos Em Departamento. 9 – Como avalia o seu contributo para a vida da escola e em particular a sua participação nos projectos e actividades previstos ao nível da escola/agrupamento e da turma (designadamente. Provas de Aferição Exames Nacionais Os resultados obtidos pelos alunos na avaliação externa foram ao encontro da interna que realizei ao longo do ano lectivo. ao longo do ano lectivo.. quer na planificação quer na sua realização. Dinamizei. informei de imediato as ausências sistemáticas de determinado(s) aluno(s) às entidades competentes. bem como na planificação de actividades. 8 – Como avalia a sua participação e o seu contributo para a definição e concretização de estratégias para a prevenção e redução do abandono escolar e o cumprimento dos seus objectivos individuais estabelecidos neste âmbito? Na sua apreciação identifique sumariamente as acções e iniciativas que desenvolveu.. no 1º ciclo.). participo sempre na discussão inerente às nossas práticas lectivas (planificações. Por outro lado. Para a prevenção e redução do abandono escolar. Também colaborei com os meus colegas espontaneamente e/ou quando solicitado/a. tentei dialogar com os alunos. 3 . na supervisão das actividades de enriquecimento curricular)? Identifique as actividades que dinamizou e/ou em que participou.

visto a escola ser também um tempo de vida. ______. que permita aos alunos o exercício pleno da cidadania. procurando um envolvimento cada vez maior por parte destes. Estas acções contribuíram para o meu desempenho profissional porque estavam directamente ligadas com a minha área específica . quer quanto ao comportamento.. Quanto às Tecnologias de Informação e Comunicação. Por outro lado. como já foi referido em parâmetros anteriores. de ___. ___. Em suma. permitemme estar sempre actualizado/a. procuro manter-me também actualizado/a. informo-me e partilho o conhecimento que detenho dos alunos.. não frequentei nenhuma acção de formação porque não esteve nenhuma disponível nos Centros de Formação mais próximos ou o centro estava desactivado. sempre que a mesma é possível e as pesquisas através da Internet (uma ferramenta indispensável a qualquer profissional). realizei X acções de formação: _____. com a classificação. apenas se refere à formação contínua creditada. 11 – Como avalia o estado de actualização dos seus conhecimentos científicos e pedagógicos e a sua capacidade de utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação? No que respeita aos meus conhecimentos científicos e pedagógicos. uma vez que. ___. procurando que a escola seja uma instituição viva e actuante. 12 – Refira as acções de formação contínua realizadas e a classificação nelas obtida e avalie o contributo de cada uma delas para o seu desempenho profissional. por um lado. disponibilidade para a resolução de problemas inerentes ao dia-a-dia escolar dos alunos.. que julgo ser conseguida.. a discussão existente com os nossos pares. colaboro na definição de estratégias conjuntas que consigam ajudar os alunos a colmatar as suas dificuldades e a atingirem o sucesso. Ou Nestes últimos anos. procuro manterme em permanente actualização.. 4 . acompanhamento dos alunos quer quanto à sua evolução na aprendizagem. uma vez que no parâmetro a seguir. colaboro com os demais professores. uma relação de proximidade com os Encarregados de Educação. nos permite essa constante actualização.Nos Conselhos de Turma. _____. Director/a de Turma: recolha de informação detalhada sobre o meio socio-económico dos alunos e partilha da mesma com os professores da turma.. Desde 2005.. respectivamente. a formação contínua que vou frequentando. Nota: Neste parâmetro poderão ser referidas outra licenciatura. outras habilitações…..

no Relatório Crítico. estabeleci uma relação de respeito com todos os elementos da comunidade. Quadros Interactivos. Mas não penaliza a quem não tiver frequentado. Este “modelo de simplificação” decorre do “Entendimento” entre a Plataforma Sindical e o ME e a legislação que lhe está agora subjacente é o Decreto Regulamentar n. de 10 de Janeiro. excell…) Identificação de Dificuldades de Aprendizagem Identificação de Necessidades Educativas Especiais Indisciplina e violência na sala de aula Avaliação do rendimento escolar [. ponto 5). 5 ... como fazia até ao passado ano lectivo. Nota: Os instrumentos de avaliação (de registo) não foram definidos em Conselho Pedagógico e os objectivos. E só transita 1 crédito. dado que o processo de avaliação do desempenho docente não foi despoletado.º 2/2008. artigo 33º. no que respeita ao desenvolvimento das competências necessárias dos seus alunos.] 14 – Como avalia a relação que estabeleceu com a comunidade e o cumprimento dos seus objectivos individuais definidos neste âmbito? Ao longo do ano lectivo. de 23 de Maio. que ainda está em revisão.Nota: a formação contínua conta para valorizar. para a elaboração dos objectivos individuais. desde que assegurada e gratuita. constam do Projecto Educativo. 13 – Identifique sumariamente as suas necessidades de formação e de desenvolvimento profissional. moodle. para quem progride (Decreto Regulamentar n. de 2005 a 2007.º 11/2008. As minhas necessidades de formação estão nas seguintes áreas: TIC (power-point. participando de forma activa e empenhada na vida da escola. Assim. como pressupõe o Decreto Regulamentar n.º 2/2008. o/a docente só se refere aos objectivos (específicos e gerais) que norteiam o seu desempenho profissional.

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