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professores de Ciências res e alunos, mediante distintas as maçantes notas ao final de cada
iniciativas. Nas suas seções, aspectos capítulo ou as notas de rodapé nume-
E
nsino de Ciências: Fundamentos e
mencionados no texto são retomados radas e, segundo, porque trata-se da
Métodos é um livro destinado
para detalhamento, são sugeridas aplicação de uma forma cada vez
aos docentes que atuam nos
referências básicas para melhor mais em uso nos dias atuais.
cursos de formação de professores de
desenvolvimento dos temas, são apre- Além do amplo espectro de refe-
Ciências da Natureza, Física, Quími-
sentadas situações típicas que possi- rências bibliográficas (segundos capí-
ca, Biologia e afins, e aos que lecio-
bilitam a discussão, o planejamento tulos de cada parte), o livro apresenta,
nam a disciplina de Ciências na
e aplicação das proposições, nos diver- ao longo dos textos, muitos endereços
Educação Fundamental. A sua con-
sos ambientes onde se possa ensinar eletrônicos na Internet, ampliando as
sulta é recomendada também aos pro-
e aprender Ciências, buscando esti- possibilidades de consultas. O único
fessores responsáveis pelas disciplinas
mular a participação ativa e criativa cuidado a se tomar aqui, é a “alta
de caráter pedagógico mais amplo,
dos envolvidos no enfrentamento de rotatividade” na renovação desse tipo
fornecendo-lhes informações sobre
situações específicas e, por fim, apre- de referenciamento. Por se tratar de
pesquisas no ensino de Ciências,
senta listas de leituras complemen- uma forma fácil e econômica de
além de realizar um trabalho articula-
tares. divulgação, alguns endereços indica-
do na melhoria da formação de
Os temas desenvolvidos nas seis dos podem já ter saído do ar, ou esta-
professores nessa área. Uma de suas
partes são “Educação em Ciências e rem desatualizados.
propostas se dá no sentido de desmis-
Prática Docente”, “Ciência e Ciências Para finalizar, os autores, cujas
tificar o conceito de que a Ciência é
na Escola”, “Aluno, Conhecimentos fichas curriculares sobre o assunto
só para os cientistas. Assim, trabalha
Escolares e Não-Escolares”, “Aborda- dispensam comentários, são pesqui-
sobre a necessidade de elaboração de
gem de Temas em Sala de Aula”, “Te- sadores e educadores empedernidos,
um conhecimento científico que se
mas de Ensino e a Escola”e “Temas com visões e propostas sempre atuali-
aproxime da produção contempo-
para Estudo e Bibliografia” que, ape- zadas, atuando de forma responsável
rânea, levando em conta a sua relação
sar de estarem interligados, podem ser pela melhoria do ensino e, com esse
com outras áreas do conhecimento,
lidos independentemente, de acordo livro, presenteiam-nos com uma
sua relevância social e sua produção
com alguma demanda específica, uma leitura agradável porém densa em
histórica.
vez que cada tema aborda algum conceitos e proposições.
O livro está
aspecto de uma concepção para o Ensino de Ciências: Fundamentos e
organizado em seis
ensino de Ciências. Entretanto, é bom Métodos, por Demétrio Delizoicov,
partes, cada uma
explicitar que o conjunto total oferece José André Angotti e Marta Maria
dividida em dois
uma visão estruturada dessa concep- Pernambuco (Editora Cortez, 2002),
capítulos. No pri-
ção. 365 pp.
meiro, um texto
O livro é escrito na forma de Carlos Alberto Olivieri
elaborado tanto
hipertexto, criando víniculos, seme- Departamento de Física/UFSCar
para alunos como
lhantes à forma empregada na
para professores Introdução Elementar ao
Internet, ou seja, quando os autores
dos cursos de for- Universo de Einstein
querem destacar ou comentar algum
mação, trabalha os pontos fundamen-
assunto em separado, abre-se um vín- Dois fatos aparentemente anta-
tais de eixos básicos para a formação
culo exatamente no local do texto gônicos chamaram a minha atenção
e atuação docente. No segundo, são
onde o comentário se insere, que quando recebi o livro pelo correio,
propostas, em itens, atividades que,
remete a uma nota impressa na mar- presente do meu irmão que é médico,
articuladas ao texto, solicitam
gem da própria página. Essa forma porém aficionado pelos textos de
Faça Você
Faça Você
MESMO
O tubo de Venturi trangule a parte amolecida. Assim Observe que...
que ficar rígida, faça um pequeno A água é aspirada.
Objetivo furo, usando a chave de fenda, no
lugar indicado na figura e insira, Explicação
Ilustrar o fenômeno de Venturi.
aproximadamente, 1 cm do compri- O fenômeno de Venturi mostra
Material mento do canudo pelo furo. Cole o que o escoamento de um fluido no
• tubo de PVC (20 mm de diâ- canudo “nas paredes” do furo e vede interior de um tubo horizontal de se-
metro e 30 cm de comprimen- o local. ção transversal variável, nos pontos
to) Prenda a “boca” do balão numa de estrangulamento, onde a veloci-
• canudo fino (com 10 cm de extremidade do tubo e comece a en- dade de escoamento do fluido au-
comprimento) chê-lo pela outra, mantendo a ponta menta, a pressão diminui. Sendo
• balão de aniversário do canudo fechada. Quando o balão
assim, o ar, ao mover-se na região
• vasilhame com água estiver bem cheio, aperte seu “pesco-
estrangulada do tubo, ganha veloci-
• cola instantânea ço”, para bloquear a saída do ar, e
dade e perde pressão. A pressão
• alicate universal libere a ponta do canudo. Coloque o
externa, maior, faz com que a água
• chave de fenda fina canudo dentro d’ água e depois solte
suba pelo canudo.
• luva térmica o “pescoço” do balão.
• fonte de calor Tópicos de discussão