Centro Estadual de Educao Supletiva de Votorantim

MDULO 6
Nesta U.E., voc aprender um novo conjunto de nmeros para representar situaes em que apenas os elementos do conjunto N no so suficientes. Esse conjunto de nmeros denominado CONJUNTO DE NMEROS INTEIROS.

OBJETIVOS:
Ao final desta U.E., voc dever saber: Identificar Z como o conjunto N ampliado; Localizar na reta numerada os elementos de Z; Comparar dois nmeros inteiros, utilizando os sinais >,< ou =; Escrever o simtrico de um nmero inteiro; Determinar o mdulo ou o valor absoluto de um nmero inteiro; Adicionar, subtrair, multiplicar e dividir corretamente dois ou mais nmeros inteiros; Efetuar corretamente a potncia de um nmero inteiro; Efetuar a radiciao de um nmero inteiro.

ROTEIRO:
Leia as explicaes do mdulo com muita ateno acompanhando a resoluo dos exemplos. Copie e resolva os exerccios em seu caderno na seqncia em que se apresentam.

NO ESCREVA NA APOSTILA. FAA OS EXERCCIOS EM SEU CADERNO.

www.ceesvo.com.br

INTRODUO
Com a evoluo do homem foram aparecendo situaes novas que no podiam ser representadas com os nmeros conhecidos (nmeros naturais). Por exemplo: Eu tenho R$23,00 para pagar uma dvida de R$28,00. Como fica o resultado dessa operao? R$23,00 R$28,00 = ? Fiquei devendo R$5,00. Mas como voc pode representar esse resultado? Os elementos (nmeros) do conjunto N no servem porque nenhum deles representa uma quantidade menor que zero. Para solucionar essas situaes foi necessrio criar um outro conjunto de nmeros. Assim surgiram os nmeros inteiros negativos que representam perdas, dvidas, sentido oposto, etc. Dever 5 passou a ser representado por 5 (l-se:5 negativo ou negativo 5 ).

CONJUNTO DOS NMEROS INTEIROS RELATIVOS OU NMEROS INTEIROS o conjunto formado por todos os nmeros positivos (infinito), o nmero zero e todos os nmeros negativos (infinito).
Foram criados os nmeros: 1 (l-se negativo um) 2 (l-se negativo dois) 3 (l-se negativo trs)

E assim sucessivamente. Esses nmeros foram criados para representar quantidades menores que zero. Eles foram denominados nmeros inteiros negativos. Os nmeros inteiros negativos so: 1, 2, 3, 4, 5, 6,... Todo nmero precedido de sinal negativo () representa uma quantidade menor (< ) que zero. < Ex.: -3 < 0
www.ceesvo.com.br

-5 < 0
3

Portanto o zero, por sua vez, maior (>) que qualquer nmero > negativo, por isso: Ex.: 0 > -2 0 > -8 Os nmeros naturais 1,2,3,4,5,6..., so nmeros inteiros positivos e so representados pelo sinal (+). Isto : 1 = +1, 2 = +2, 3 = +3; ... 10 = +10;... Os nmeros positivos representam ganho, lucro, mesmo sentido.
Fica determinado que o nmero sem sinal positivo. O nmero zero fica sem sinal. No positivo, nem negativo

Z o smbolo do conjunto dos nmeros inteiros Z = ..., 3, 2, 1, 0, +1, +2, +3, ...

Os nmeros inteiros negativos so to teis quanto os nmeros inteiros positivos. Na realidade, voc usou os nmeros inteiros negativos em muitas ocasies, sem cham-los de nmeros inteiros negativos. Veja algumas dessas situaes: a) Distncias direita de um ponto marcado (ponto zero): 8 Km direita (+8Km). Distncias esquerda do mesmo ponto marcado: 8 Km esquerda (8Km).
8Km 0 +8Km

b) Saldo bancrio: Crdito de R$ 600,00 (+R$600,00). Dbito de R$ 600,00 ( R$600,00). c) Tempo antes e depois de uma data: 100 anos depois de Cristo (+100 anos). 100 anos antes de Cristo (100 anos). d) Saldo de gols de uma equipe: 15 gols a favor (+15 gols). 15 gols contra ( 15 gols). e) Temperatura ambiente: 18 graus acima de zero ( + 18 C). 18 graus abaixo de zero ( 18 C).

www.ceesvo.com.br

Copie e responda no seu caderno:

1) Represente usando nmeros inteiros positivos ou negativos:

a) b) c) d) uma distncia de 35 Km direita de um ponto. (...........) uma temperatura de 29 graus abaixo de zero. (...........) um prejuzo de R$350,00. (................) um saldo de 8 gols a favor. (..............)

2) Pedro tem R$250,00 no banco. Qual ser seu saldo:

a) b) c) d) Se ele retirar R$ 150,00? Se ele retirar R$ 250,00? Se ele retirar R$ 280,00? Se ele depositar R$ 50,00?

3) Voc tem

R$ 600,00 no banco. Qual ser seu saldo depois de efetuar as operaes abaixo? a) depositou R$ 400,00 = ................ b) retirou R$200,00 = ..................... c) retirou R$150,00 = .....................

REPRESENTAO DE NMEROS INTEIROS NA RETA NUMRICA Observe a reta numerada abaixo. Nela esto representados os nmeros positivos e negativos. Perceba que para cada ponto marcado na reta est relacionado um nmero positivo ( direita do zero) e um negativo ( esquerda do zero) a partir do ponto inicial ( nmero zero). ...5 4 3 2 1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7... Z

O que voc v so alguns elementos de Z representados. Voc sabe que a representao de todos os elementos impossvel, porque Z um conjunto infinito, da mesma forma que a reta.

www.ceesvo.com.br

SIMTRICO DE UM NMERO INTEIRO

-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 Z

Observe na reta numerada a localizao dos nmeros +3 e 3. O que voc percebeu? Que os dois nmeros esto a uma mesma distncia em relao ao zero; Que os nmeros positivos podem ou no ser escritos acompanhados do sinal positivo. Os pares de nmeros que esto a uma mesma distncia do zero chamamse opostos ou simtricos, logo o oposto de 3 3.

MDULO OU VALOR ABSOLUTO DE UM NMERO

Chama-se mdulo ou valor absoluto de um nmero a quantidade de unidades que existem do zero at ele, sem levar em conta a sua posio (esquerda ou direita). o n sem a representao do sinal. O mdulo ou valor absoluto de um n representado por duas barras verticais. Por exemplo: 5 = 5 o mdulo ou valor absoluto de 5 5, porque 5 est a 5 unidades do zero. Veja. 5 unidades -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 Z

Qual o mdulo de +8? Como o +8 est a 8 unidades do zero, o mdulo de 8 8. No importa o nmero ser positivo ou negativo, pois o seu valor absoluto representa apenas a quantidade. Copie e resolva em seu caderno:

4) Complete com o valor absoluto dos nmeros:

a) + 10 = ........... c) 6 = ......... b) o valor absoluto de 15 .......... d) o mdulo de 3 igual a: .........

www.ceesvo.com.br

COMPARAO ENTRE NMEROS POSITIVOS E NEGATIVOS Voc aprendeu que todos os nmeros negativos so menores que zero portanto tambm so menores que qualquer nmero positivo. Comparando dois nmeros negativos podemos dizer que quanto mais distante o n negativo est do zero menor ( < ) ele . Comparando dois nmeros positivos podemos dizer que quanto mais distante o n positivo est do zero maior ( > ) ele . Os nmeros inteiros (positivos e negativos) se tornam maiores quando a localizao, na reta geomtrica, est da esquerda para a direita. Ex.: 4 < 1 < 0 < +5 < +8 4 1 0 crescendo ou aumentando +5 +8

Copie e resolva em seu caderno:

5)

Copie e complete no seu caderno, utilizando os sinais > (maior) ou < (menor) : a) 3 ...... 5 b) 2 ...... 3 c) 4 ......+ 6 d) 5 ......... 0 e) 0 ......... 4 f) 3 ......... 2 OPERAES COM NMEROS INTEIROS: ADIO OU SOMA: Quando somar? Quando temos que juntar dois ou mais nmeros positivos (crditos) ou dois ou mais nmeros negativos (dbitos). Para adicionar (somar) basta usar a seguinte associao: Crdito com crdito, soma e resulta crdito (positivo com positivo = +) Exemplo: +5+6 = +11

www.ceesvo.com.br

Dbito com dbito, soma e resulta dbito ( negativo com negativo = - ) Exemplo: Voc tem R$ 400,00 na conta corrente e deposita R$100,00. O resultado ser crdito de R$500,00 +400 +100 = +500 Voc tem um dbito de R$400,00 nas Casas Bahia e um dbito de R$100,00 na Loja Riachuelo. O resultado ser um dbito de R$500,00. 400 100= 500 SUBTRAO OU DIFERENA: Quando subtrair? Quando temos que saber a diferena (o que vai sobrar) entre a quantidade de nmeros positivos (crditos) e a quantidade de nmeros negativos (dbitos) nas seguintes situaes: +8-12=-4 -8+12=+4

O senhor Silva tinha R$ 200,00 na conta bancria, mas foi descontado um cheque de R$500,00. O resultado ser um dbito de R$300, 00, pois a quantidade de dbito maior do que o crdito. Veja o extrato bancrio: +200 500 = 300

Voc tem um dbito de R$70,00 e tem R$100,00 na carteira. O resultado ser um crdito de R$30,00. 70 +100 = +30 Exemplos de situaes: Ex.1: Tenho R$ 12,00 e gastei R$ 8,00 no supermercado. Quanto sobrou? Crdito ou dbito? Se voc respondeu que sobrou R$ 4,00, acertou, pois: + 12 - 8 = + 4

www.ceesvo.com.br

Ex.2: Devo R$ 8,00 na padaria e R$ 15,00 no aougue. Tenho dbito ou crdito? Quanto? Soluo: Como tenho duas dvidas, devo som-las e ficarei com dvida de 23. Assim: 8 15 = 23 Logo, devo R$ 23,00 ou seja, 23 ( valor negativo).

Regra Prtica * Dbito () maior que o crdito (+), fico com dbito (). Ex.: 10 + 8 = 2 *Crdito (+) maior que o dbito (), fico com crdito (+). Ex.: +10 8 = + 2 *Dbito () mais dbito() d dbito (). Ex.: 2 6 = 8 *Crdito (+) mais crdito(+) d crdito (+). Ex.: +3 + 4= +7 Eliminao de parnteses Um nmero s pode ter um sinal. Se houver dois sinais antes do nmero fazemos o jogo dos sinais:
Jogo dos Sinais

Dois sinais iguais resulta positivo Dois sinais diferentes resulta negativo

Observe os exemplos: (+ 3) = 3 + ( 3 ) = 3 ( 3) = +3 + ( +3 ) = +3 sinais diferentes = negativo ( ) sinais iguais = positivo ( + )

A mesma regra voc aplica nas operaes que tm parnteses: 1) elimina os parnteses fazendo o jogo de sinais. 2) resolve verificando os sinais de cada n.

www.ceesvo.com.br

1 Ex.: (+2) + (7) = +2 7 = 5

Dois sinais diferentes resulta

2 Ex.: (+2) (+7) = +2 7 = -5 3 Ex.: (+3) + (+8) = +3 + 8 = + 11 4 Ex.: (+3) - (8) = +3 + 8 = + 11

Dois sinais iguais resulta +

Copie e resolva em seu caderno:

6) Resolva os exerccios em seu caderno, eliminando os parnteses com o

jogo de sinais: a) ( + 4 ) + ( + 5 ) = b) (+ 4 ) + ( - 6 ) = c) ( 4 ) + ( - 8 ) = d) (+ 3 ) (+ 5 ) = e) ( + 4 ) ( - 5) = f) (7 ) ( - 10) =
No esquea de eliminar os parnteses em cada exerccio.

MULTIPLICAO E DIVISO:
Regras: Sinais Iguais , resultado Positivo. Ex.: (+3) (+2) = + 6 (3 ) (2) = + 6 Sinais Diferentes , resultado Negativo. Ex.: (+3) (2) = 6 ( 3) (+2) = 6
Perceba que a regra dos sinais da multiplicao e diviso a mesma usada na eliminao dos parnteses.

www.ceesvo.com.br

10

Copie e resolva em seu caderno:

7) Resolva as multiplicaes e divises em seu caderno observando os sinais.

a) b) c) d) (+4).(+3)= ( 8 ) . ( 1 ) = (+9):(3)= (6):(6)=

POTENCIAO (multiplicao com o mesmo nmero e sinal)

Como a potenciao um produto de fatores iguais, aplicamos as mesmas regras de sinais observadas na multiplicao. Ex.: 1) (+5) = (+5) (+5) = + 25 2) (4) = (4) . (4) ( 4) = 64
Sinais iguais = + Sinais diferentes =

IMPORTANTE: Qualquer nmero inteiro, elevado a um expoente par, tem como potncia um nmero positivo. Ex.: (+2)4 = +16 pois +2 . +2 . +2 . +2 = +16 (-3)= +9 pois 3 . 3 = +9 Qualquer nmero inteiro, elevado a um expoente mpar, tem como potncia (resultado) um nmero com o mesmo sinal da base. Ex.: (+3) = +27 pois +3 . +3 . +3 = + 27 (-2) = -8 pois 2 . 2 . 2 = -8 . Observe algumas potncias especiais:

www.ceesvo.com.br

11

a) Todo nmero elevado zero igual a um. (+7)0 = 1 b) Todo nmero elevado a um igual ao prprio nmero. (+7)1= +7 c) Toda potncia de 10 calculada escrevendo o nmero 1 acompanhado de tantos zeros quanto for o n. do expoente. 104 = 10000 102 = 100 Copie e resolva em seu caderno:

9) Copie e responda em seu caderno:

a) ( + 3 )3 = b) ( -2 ) 4 = c) ( -1 ) 3 =

d) ( + 8 ) 0 = e) ( - 7 ) 1 = f) 10 5 =

RADICIAO
a operao inversa da potenciao

Ex. 1:

25 = 5 porque (+ 5 ) 2 = 25, pois 5 5 = 25

ou 5 porque ( 5 ) 2 = 5 5= +25

ATENO: Na raiz quadrada no necessrio escrever o n 2 no ndice.

2

Ex. 2:

8 =2

16

16

2 =8 ( 2 ) 3 = 8

8 = 2

Como qualquer n elevado ao quadrado sempre positivo, no existe () raiz quadrada de um numero negativo.

Ex. 3:

-4 =
www.ceesvo.com.br
12

Utilize o resumo das regras de sinais para resolver os exerccios de fixao: REGRA DE SINAIS:

ADIO E SUBTRAO
SINAIS IGUAIS ( + + ou ) SOMAM-SE OS NMEROS E CONSERVA-SE O SINAL. EX.: + 3 + 5 = + 8 EX.: 3 5 = 8 SINAIS DIFERENTES ( + ) SUBTRAEM-SE OS NMEROS E D O SINAL DO MAIOR NMERO. EX.: + 3 5 = 2 EX.: 3 + 5 = + 2

MULTIPLICAO E DIVISO
SINAIS IGUAIS ( + + ou ): resultado + EX.:( + 6 ) ( + 2 ) = + 12 + EX.:( 6 ) ( 2 ) = + 3 + SINAIS DIFERENTES ( + ): resultado EX.: EX.: ( + 6 ) ( 2 ) = 12 + (6)(+2)= 3 +

www.ceesvo.com.br

13

EXERCCIOS DE FIXAO
Copie e resolva em seu caderno:

1) Relacione as temperaturas da tabela com os itens abaixo:

36,5C 18C 6000C 3C 58C 88C 0C

a) Freezer = ...... b) Superfcie do sol = ...... c) Recorde mundial de frio ( plo sul )= ..... d) Temperatura normal do corpo humano= ...... e) Recorde Mundial de calor ( Lbia )= .... f) Temperatura em que a gua transforma-se em gelo= .. g) Congelador da geladeira= ....

2) O grfico mostra os lucros e prejuzos de um supermercado no 1 semestre

de 1999.
Em alguns meses houve lucro e em outros prejuzos.

a) Em que ms o prejuzo foi de - 30 milhes de reais? ........................... b) Em algum ms o lucro foi de 45 milhes de reais? ............................... c) Considerando o total do semestre, qual foi o lucro? ..............................

3) Complete os

pontilhados eliminando os parnteses e efetue as operaes e) (+6) (+3) = ............ f) (-7) ( -4) = .............. g) (-8) (+2) = ............. h) (+2) (+5) = ............

indicadas: a) (+2) + (+6) = ......... b) (+7) + (-3) = .......... c) (-9) + (+5) = .......... d) (-3) + (-4) = ...........

www.ceesvo.com.br

14

4) Resolva as multiplicaes e divises observando as regras dos sinais:

a) b) c) d) ( -2) . (-5) = ( +4) . ( -2 ) = (+6):(+6)= (- 50 ) : ( +10 ) =

5) Efetue as seguintes potncias e radiciaes:

a) (-1) = .............. b) (-2) 6= ............. c) (+5)2 = .............. d) (-5) 0 = .............. e) f) g) h)
36 = .............. 27 = ................
16 =
3

27 =

GABARITO: ESTE MDULO NO TEM RESPOSTAS. FAA A CORREO COM O PROFESSOR.

www.ceesvo.com.br

15

MDULO 7
OBJETIVOS: Adquirir conceitos de mltiplos, divisores e nmeros primos; Efetuar decomposio e mnimo mltiplo comum; Conceituar, identificar e representar fraes; Associar frao como diviso de dois nmeros; Operar com fraes (adio, subtrao, multiplicao e diviso); Aplicar as tcnicas de operaes com fraes na resoluo de situaes problemas.

www.ceesvo.com.br

16

MLTIPLOS ( M ) E DIVISORES ( D )
Duas frases podem ter o mesmo significado apesar de utilizarem palavras diferentes. Por exemplo: Gabriel filho de Marcelo.Significa que Marcelo pai de Gabriel
filho de significa pai de 2 divisor de 10 significa 10 divisvel por 2

Na matemtica isto tambm acontece como voc pode ver no exemplo acima. Voc sabe o que quer dizer divisvel? O conceito (idia) de divisvel vem da operao diviso Ex.1: - 20 : 1 = 20 20 : 2 = 10 20 : 4 = 5 20 : 5 = 4 20 : 10 = 2 20 : 20 = 1 Voc pode dizer que o n 20 divisvel por 1,2,4,5,10,20, pois em todas as divises efetuadas o resto zero ou 1,2,4,5,10,20 so divisores de 20.

Ex. 2: - Quais so os divisores do n 42? o conjunto D(42) = 1,2,3,6,7,14,21,42 Observe que nos dois exemplos o conjunto dos divisores comea com o n 1 e termina no prprio n.

EX. 3: E os divisores de 7? Conjunto D(7) = 1,7 pois 7 : 1 = 7 7:7=1

www.ceesvo.com.br

17

Voc reparou que no exemplo 3 os divisores so apenas dois: o n. 1 e o prprio nmero? O n. que tem apenas 2 divisores (o n. 1 e o prprio nmero) chamado de NMERO PRIMO. A seqncia de nmeros primos infinita. So eles: 2,3,5,7,11,13,17,19,23,... Copie essa seqncia em seu caderno, pois voc vai us-la mais adiante.

MLTIPLOS
So determinados efetuando a multiplicao do n. pela seqncia dos nmeros naturais 0,1,2,3,4,5... EX. 1: - Mltiplos de 5 ( comea sempre pelo n. zero) 5 0 = 5 1 = 5 2 = 5 3 = . . . . . . 0,5,10,15,20,... 0 5 10 15 . . . infinito ( no tem fim)

Portanto conjunto M5 =

EX. 2: Qual o conjunto dos mltiplos de 3? M3 = 0,3,6,9,12,15,18, ... seqncia de 3 em 3

EX. 3: E o conjunto dos mltiplos de zero? M0 = 0 pois todo n. multiplicado por zero zero.

www.ceesvo.com.br

18

EXEMPLO PRTICO:

Um beb precisa mamar de 3 em 3 horas. Comea zero hora. Quais sero os horrios das mamadas do dia? M3 = 0,3,6,9,12,15,18,21,24 Neste caso o conjunto dos mltiplos finito, pois o perodo foi pr-determinado.

DECOMPOSIO DE UM NMERO EM FATORES PRIMOS

Decompor um nmero escrever esse nmero em forma de multiplicao. EX. 1: - decomponha o n 12 12 = 1 2 3 2 . . . . 12 ou 6 ou 4 ou 2 . 3
FATORES so os nmeros que se multiplicam. FATORES PRIMOS - multiplicao de nmeros primos.

Voc pode usar o mtodo prtico para efetuar a decomposio em fatores primos, dividindo o n. pela seqncia de n. primos j estudada anteriormente.

Seqncia de n primos

2,3,5,7,11,13,17,19,13,...

EX. 1: Decomponha o n 12 em fatores primos: 12 6 3 1

2 Divide apenas por n primos. O resultado escrito em forma de potncia.

2 3

R = 2 3 ( 2 porque 2 2 )

EX. 2: decomponha o n 60 em fatores primos. 60 30 15

5
Mtodo prtico

2 2 3 5

2 R = 2 . 3 . 5

Divide o nmero por um nmero primo de modo que a diviso seja exata., O resultado da diviso escreve na linha debaixo, Divide novamente pelo mesmo nmero primo ou pelo prximo da seqncia.

www.ceesvo.com.br

19

EX. 3: decomponha o n 108 108 54 27

9 3 1 2 2 3 3 3 2 3

R = 2 . 3 No esquea de escrever a resposta.

Mnimo Mltiplo Comum (M.M.C)

Menor mltiplo pertence a dois ou mais nmeros Dado dois ou mais nmeros voc pode determinar qual o menor mltiplo que pertence aos conjuntos dos mltiplos dos nmeros dados. Qual o mnimo mltiplo comum (m.m.c) dos nmeros 12 e 4? M12 = {0,12,24,36...} M4 = {0,4,8,12,16,20...} m.m.c (4,12) = 12 ( mltiplo que pertence aos dois nmeros ) Unindo o conceito de mltiplo com a decomposio em fatores primos voc pode usar uma tcnica prtica para calcular o m.m.c. EX.1: 4, 12 2, 6 1, 3 1, 1 2 2 3 efetue a multiplicao 12 = m.m.c

Ex. 2:

m.m.c (4,5,15) 4, 15, 5 2 Voc percebeu que a diviso tem que 2, 15, 5 2 ser exata. Quando no der para dividir 1,15, 5 3 abaixa o nmero. 1, 5, 5 5 1, 1, 1 60 = m.m.c.

www.ceesvo.com.br

20

APLICAES PRTICAS 1- Uma pessoa tem que tomar 3 remdios. Um de 2 em 2 horas; outro de 3 em 3 e o ltimo de 4 em 4 horas. Aps serem tomados zero hora, depois de quanto tempo eles sero tomados novamente juntos? m.m.c (2,3,4) 2 , 3 , 4 2 1 , 3 , 2 2 1 , 3 , 1 3 1 , 1 , 1 12 Depois de 12 horas.

Copie e resolva em seu caderno:

1) Decomponha os nmeros:
a) 60 b) 150 c) 55

2) Calcule o m.m.c. dos nmeros:

a) m.m.c. ( 12 , 8 ) b) m.m.c. ( 6 , 10 , 12 ) c) m.mc.(6,3,9) d) m.m.c.(10,8,160) e) m.m.c.( 8,5) f) m.m.c.( 2,3,6)

3)

Em um pas as eleies para presidente so de 4 em 4 anos e para senadores de 6 em 6. Em 1990 houve eleio para os dois cargos. Depois de quanto tempo isto acontecer novamente e em que ano?

www.ceesvo.com.br

21

CONJUNTO DOS NMEROS RACIONAIS - FRAO

INTRODUO At agora voc estudou e trabalhou com os nmeros inteiros positivos e negativos. Agora, neste mdulo voc conhecer os nmeros fracionrios, utilizados para representar quantidades no inteiras. O termo frao significa pedao do inteiro dividido em partes iguais. Observe o exemplo: A figura abaixo representa um inteiro Dividindo-a em 3 partes iguais, cada uma dessas partes (pedao) representar a frao ( Observe os desenhos abaixo:
1 3 1 ) do inteiro. 3
1 3 ou 1/3

Observe que o nmero debaixo mostra em quantas partes o inteiro foi dividido. E o nmero de cima quantas partes foram consideradas (pintadas). Cada nmero que compe a frao recebe um nome especial. Ex.: 2 3 numerador (quantas partes considerei) denominador (quantas partes o inteiro foi dividido)

2 3

3 3

Copie e resolva em seu caderno:

4) Veja a figura abaixo

e responda::

uma pizza dividida em 8 pedaos iguais. a) Qual a frao que representa 1 pedao de pizza ? b) Na frao
4 , quantas partes considerei? 8

c) Qual a frao que corresponde a pizza inteira?

www.ceesvo.com.br

22

LEITURA:
Para ler uma frao voc deve ler primeiro o numerador e depois o denominador. Observe: Ex.:
3 5

l-se trs quintos. Ex.: trs meios dois teros um quarto

3 2 2 Se o denominador for 3, l-se tero (s) Ex.: 3 1 Se o denominador for 4, l-se quarto (s) Ex.: 4

Se o denominador for 2, l-se meio (s)

Se o denominador for 5, l-se quinto (s) e assim por diante at o nmero 10 (dcimo).

A partir do nmero 11 fala-se o nmero acrescido da palavra avos. Exemplos: 4 = quatro onze avos 11 b) 7 = sete treze avos 13

FRAO DIVISO:
O trao de frao ou barra ( ) tambm significa diviso pois:
4 = 1 inteiro 4

4 4 0 1

10 = 5 inteiros 2

10 0

2 5

SIMPLIFICAO DE FRAES:
Voc pode simplificar uma frao, isto , deixar os nmeros menores, dividindo sucessivamente os termos (numerador e denominador) por um mesmo nmero. Observe: 48:2 = 24:2 = 12:2 = 72:2 36:2 18:2 6:3 = 9:3 2 frao irredutvel 3 Quando no d mais para 48:24 = 2 simplificar. 72:24 3

FRAES SIMPLIFICADAS

ou

48:12 72:12

= 4:2 = 2 6:2 3

ou

www.ceesvo.com.br

23

Observe que h vrias maneiras de se fazer a simplificao. Voc pode utilizar o nmero que achar mais adequado desde que use sempre o mesmo nmero para dividir o denominador e o numerador e que o resultado seja sempre exato, no sobre resto nas divises. Copie e resolva em seu caderno:

5) Simplifique as fraes at torn-las irredutveis:

a) 12 16 b) 9 18 c) 15 20

REDUO A UM MESMO DENOMINADOR: H casos de fraes cujos denominadores (n. debaixo) so diferentes e precisam ser reduzidos (transformados) a um mesmo denominador. Para isso necessrio que voc: 1- Calcule o m.m.c. dos denominadores (voc viu no incio deste mdulo); 2- O resultado do m.m.c. ser o novo denominador; 3- Divida o novo denominador pelo denominador de cada frao; 4- Multiplique esse resultado pelos respectivos numeradores. Observe o exemplo abaixo: Ex.: Reduza ao mesmo denominador as fraes: 2 , 3 , 2 3 2 4

1) m.m.c 3, 2, 4 2 3, 1, 2 2 3, 1,1 3 (multiplica) 1, 1, 1 12 novo denominador

4) Multiplica 3) Divide

2 , 3 , 2 3 2 4

8 , 18 , 6 12 12 12

Modo prtico Divide o novo denominador pelo n. debaixo e multiplica o resultado pelo n. de cima. O resultado final ser o novo numerador.
www.ceesvo.com.br
24

Copie e resolva em seu caderno:

6) Reduza ao mesmo denominador ( n. debaixo) as fraes:

a) 5 , 3 3 7 b) 7 , 2 , 5 8 3 12 c) 4 , 3 , 5 2 3

Observao: no exerccio letra c, coloque o n. 1 embaixo do 4 como denominador para poder fazer a diviso

Comparao de fraes
Comparar duas fraes significa estabelecer uma relao de igualdade ( igual ) ou de desigualdade entre esses nmeros. Para identificar a desigualdade voc vai usar os smbolos: < (menor) ou > (maior) 1 caso: os nmeros fracionrios tm o mesmo denominador: Observe os desenhos e compare:o pedao a maior (>) do que o pedao b a) b)
7 8 3 8

7 > 3 8 8

Leia: sete oitavos maior do que trs oitavos.

Quando duas fraes tm o mesmo denominador, a maior aquela que tem o maior numerador (n de cima). 2 caso: os nmeros fracionrios tm denominadores diferentes: Para comparar necessrio que o inteiro esteja dividido na mesma quantidade de pedaos por isso, voc deve reduzir ao mesmo denominador. m.m.c de 6 e 3. = 6 6 ,3 3 3 e 2 6 3 2 ,1 2 3 6 1 6 3 , 4 ento 3 < 4 6 6 6 6 2 3
www.ceesvo.com.br
25

Copie e resolva em seu caderno:

7) Usando o conceito de igual, maior ou menor responda reduzindo ao mesmo

denominador quando for necessrio: a) Maria comeu
2 5 de uma pizza e Joo comeu . Quem comeu menos? 3 8

Para voc responder com certeza ter que denominador as duas fraes e depois compar-las.

reduzir

ao

mesmo

b) Complete com os sinais de igual (=), maior (>) ou menor ( < ) : I ) 3 ___ 15 6 30 II ) 2 ____ 1 4 3 III ) 2 ____ -7 3 5

Operaes com fraes:

Voc j aprendeu que frao um nmero que representa parte(s) do inteiro. Agora voc vai aprender a resolver situaes problemas que envolvem nmeros fracionrios. Para isso ter que saber operar (fazer conta) com esses nmeros.

Adio e Subtrao de Fraes

Quando vamos efetuar uma soma ou uma subtrao de fraes devemos considerar dois casos: 1 caso As fraes tm o mesmo nmero em baixo, ou seja, mesmo denominadores: Exemplo: Uma pizza foi dividida em 3 pedaos iguais. Joo comeu dois pedaos. Quanto sobrou? 3 - 2 =1 CONSIDERE A PIZZA 3 3 3 INTEIRA COMO = 3
3

www.ceesvo.com.br

26

Logo, sobrou 1 da pizza. 3 Concluso: Quando as fraes tm o mesmo denominador devemos somar ou subtrair apenas os nmeros de cima, ou seja, os numeradores e manter o mesmo denominador. 2 caso As fraes tm denominadores diferentes: TCNICA para ADIO e SUBTRAO 1) determine o m.m.c. dos denominadores (ns debaixo); 2) o resultado do m.m.c. ser o novo denominador; 3) divida o novo denominador pelo n. debaixo e multiplique pelo n. de cima de cada frao; 4) efetue a adio ou subtrao dos numeradores (ns de cima).conservando o denominador;. Exemplo: Para fazer um trabalho escolar voc usou dois teros de uma cartolina e sua irm usou trs quartos. Que frao de cartolina vocs dois usaram juntos? Voc deve encontrar o m.m.c. dos denominadores 3 e 4 3,4 2 3,2 2 3,1 3 2 2 3 = m.m.c. = 12 1,1 Observe as flechas ao lado. Elas mostram as operaes que voc deve fazer.

multiplica

2 3

3 4

divide

8 + 9 = 17 12 12 12

Resp: Usaram juntos 17 da cartolina ou 17 : 12 = 1,4 cartolinas. 12 Concluso: Quando as fraes tm denominadores diferentes, devemos primeiro reduzir as fraes ao mesmo denominador para depois efetuar a soma ou subtrao. Os dois exemplos a seguir mostram os dois casos e as maneiras diferentes de serem efetuados.

www.ceesvo.com.br

27

1-) Um agricultor tem um stio e quer plantar

com milho. Qual a frao que representar a rea plantada? Se voc pensou

1 5

da rea

com feijo e

2 5

1 + 2 = 3 acertou! 5 5 5 (Se tm denominadores iguais, conserva o denominador e soma os numeradores). 2-) Esse mesmo agricultor aps a colheita vai novamente plantar 1/3 da rea com feijo e 2/5 com milho. Qual a frao que representar a rea plantada? Agora complicou! Voc percebeu que os denominadores so diferentes, portanto a rea foi dividida em pedaos de tamanhos diferentes. Pense. Voc j aprendeu a fazer com que os denominadores fiquem iguais, ento, calcule o m.m.c. dos denominadores.

1 + 2 = 3 5 5 + 6 = 11 15 15 15 Resposta.

Para resolver reduza ao mesmo denominador: 3 , 5 3 1 ,5 5 x 1 , 1 15

11 a frao que representar a rea plantada. 15

A subtrao efetuada usando a mesma regra da adio. 3) Dos

4 1 da rea destinada ao plantio o agricultor vai deixar para plantar 5 5

mandioca. Quanto ir sobrar para as outras plantaes? 4 1 = 3 5 5 5

rea destinada ao plantio

Outras plantaes

Resposta.

3 da rea sobrar para as outras plantaes. 5

www.ceesvo.com.br

28

4) Dos

pasto de animais. Qual a frao que representa a rea destinada a outras plantaes? No se esquea! 4 , 5 2 2 1 = Denominadores diferentes, 4 5 2 , 5 2 calcule o m.m.c.para reduzir 1 , 5 5 ao mesmo denominador. 10 4 = 6 1 , 1 20 20 20 20
Resposta: Deixar

2 1 da rea destinada ao plantio o agricultor vai reservar para o 4 5

6 3 ( simplificando por 2) a resposta ser: para outras plantaes. 20 10

Para voc fazer as adies e subtraes de fraes negativas e positivas observe as regras dos sinais I-) Mesmo denominador. c-) a-) 1 + 3 = 4 6 6 6 b-) 6 5 = 1 7 7 7 d-)
O resultado foi negativo porque vale a regra de sinais onde o negativo maior do que o positivo. Quando o numerador igual ao denominador a frao representa o inteiro, pois fazemos a diviso de 3 por 3 = 1

4 6 = 2 5 5 5 2 1 = 3 = -1 3 3 3

Juntando duas fraes negativas resulta negativo

II -) Denominadores diferentes ( no esquea do m.m.c. para reduzir ao mesmo denominador): a) 3 + 2 = 6 5

15 12 27 + = 30 30 30

b) -1 - 3 = 8 5
5 24 29 = 40 40 40

c) 7 + 1 = 9 5
35 9 26 + = 45 45 45

Observe os sinais das fraes: o negativo maior do que o positivo, portanto sobra negativo.

www.ceesvo.com.br

29

Copie e resolva em seu caderno:

8) De acordo com o que voc aprendeu at agora, resolva as adies e

subtraes de fraes: a) 1 + 4 = 3 3 b) 7 + 2 = 5 8 c) 9 - 2 = 2 3 d) 1 3 = 2 4

Multiplicao de fraes
Regra Prtica: - Multiplique os numeradores (ns de cima); - Multiplique os denominadores (ns debaixo); - Observe os sinais das fraes para usar a regra.
Ex:
4 2 8 = 5 7 35

3 8 24 =+ 6 5 30

Sinais iguais resulta positivo. Sinais diferentes resulta negativo.

1-) Um fazendeiro tem 5 fazendas. Dessas, 3 so produtivas. 7 Qual a frao que representa toda a terra produtiva? DICA IMPORTANTE! Quando aparece no problema a palavra de, dessa, a operao usada a multiplicao e a resposta representa a frao em relao ao inteiro.
3 de 5 ento: 7 3 5 15 15 = Resposta: representa a parte produtiva das 5 fazendas. 7 1 7 7

Nas operaes com fraes colocamos o n. 1 embaixo do n. inteiro.

www.ceesvo.com.br

30

2-) Um fazendeiro vai plantar

dessa rea com soja. Qual a frao que representa a rea de plantao de soja em relao a rea da fazenda? 3 2 = 6 5 6 30 multiplique os numeradores multiplique os denominadores
6 1 ( ou simplificando por 6) apenas . 30 5

3 2 da rea da fazenda. J plantou 5 6

Resposta: A frao que representa a parte plantada com soja em relao fazenda inteira

Diviso de fraes
Regra Prtica: - Copie a primeira frao; - Mude o sinal de diviso ( : ) para o de multiplicao (); - Copie a segunda frao invertendo os lugares do numerador com o denominador; - Multiplique os numeradores; - Multiplique os denominadores; - Observe os sinais das fraes aplicando a regra de sinais que a mesma da multiplicao. Exemplo: 1) A metade ( ) da rea de uma fazenda vai ser dividida em 6 partes iguais. Qual a frao que representa cada parte? Observe que: 1 : 6 = 1 . 1 = 1 2 1 2 6 12
1- A diviso foi transformada em multiplicao. 2- A segunda frao foi invertida.
1 2

R: Cada parte representada por

1 . 12

www.ceesvo.com.br

31

Copie e resolva em seu caderno:

9) Efetue as multiplicaes e divises de fraes:

a) 2 5 = 3 8 b) 1 3 5 = 2 4 7 c) 2 : 1 = 5 3 d) 7 : 4 = 10 6

Potenciao (multiplicao com o mesmo nmero)

Regra prtica: - Efetue a potenciao do numerador, multiplicando pelo mesmo nmero tantas vezes quanto for o nmero do expoente; - Efetue a potenciao do denominador. 1-) Qual a rea de um quadrado cujo lado m de lado? A rea do quadrado : A = L m A = (1/2) = 1 = 1 1= 1 m 2 22 4 Para efetuar a potenciao de frao voc deve elevar o numerador e o denominador ao expoente dado e calcular o resultado: Ex. 5 4 = 5 = 5 5 5 = 125 4 4 4 4 64

www.ceesvo.com.br

32

Radiciao de fraes: Regra prtica:

- Determinar a raiz do numerador; - Determinar a raiz do denominador.

Exemplo:

9 = 16

9 16

3 3.3 pois 4 4.4

Copie e resolva em seu caderno:

10) Calcule:

2 a) = 5

7 b) 10

c)

9 = 16

d)

25 = 4

Usando o conceito de frao onde o denominador identifica em quantas partes est dividido o inteiro e o numerador quantas partes est sendo tomado. Pense no problema abaixo e veja como foi resolvido. Uma granja tem 2400 aves. Destas
3 so galinhas. 5

a) Qual a quantidade de galinhas? b) Qual a frao que representa os frangos? c) Qual a quantidade de frangos? Resoluo: a) 2400 5 480

480 x 3 1440 galinhas

representa o inteiro b)
5 3 2 = 5 5 5

representa os frangos

d) 2400 1440 = 960 frangos

www.ceesvo.com.br
33

Voc percebeu que para cada tipo de operao com fraes h uma tcnica especfica. No quadro a seguir voc ter um resumo dessas tcnicas para usar em cada operao usada para resolver os exerccios e problemas a seguir.

RESUMO DAS TCNICAS DE OPERAES DE FRAES Adio e subtrao

(tem que ter o mesmo denominador) M.m.c. dos denominadores; O resultado do m.m.c. ser o novo denominador; Divida o novo denominador pelo n debaixo e multiplique pelo n de cima de cada frao; Efetue a adio ou subtrao dos numeradores conservando o n do denominador. :

Diviso
- Copie a primeira frao; - Transforme a diviso em multiplicao; - Inverta a segunda frao; - Multiplique os numeradores; - Multiplique os denominadores.

Potenciao

- Efetue a potenciao do numerador, multiplicando pelo mesmo nmero tantas vezes Multiplicao quanto for o nmero do - Multiplique os numeradores expoente; (ns de cima); - Efetue a potenciao do denominador. - Multiplique os denominadores (ns debaixo).

Radiciao
- Determine a numerador; - Determine a denominador. raiz raiz do do

www.ceesvo.com.br

34

Copie e resolva em seu caderno:

11)
I)

Resolva os problemas em seu caderno lembrando que cada operao com frao tem uma regra prpria. Confira as respostas no gabarito: Um aluno j executou tarefa que resta fazer?
4 da 7

tarefa de matemtica. Qual a frao da

LEMBRE-SE!! A frao que representa o inteiro tem denominador 7 igual ao numerador. Neste caso o inteiro 7
7 . Quanto estou devendo? 10

II)

Tenho uma divida de R$ 250,00. J paguei

Observao: A dvida est dividida em 10 prestaes III) Em uma panela h

6 do Kg (quilograma) de pipoca estourada. Quero 8 1 do Kg. Quantos saquinhos devo repartir (dividir) em saquinhos de 4

comprar? IV)

Em um pomar h trs tipos de rvores frutferas sendo que laranjeiras,

1 so 4

corresponde ao total (soma) de rvores desse pomar?

2 2 so jabuticabeiras e so limoeiros. Qual a frao que 5 10

1 desse 4

v-) Joo Carlos operrio e ganha R$ 1400,00 por ms. Gasta dinheiro com aluguel e

a) Qual a frao que representa o total de gastos de Joo Carlos ? b) Quanto dinheiro ela representa? c) Qual o valor do aluguel? ( desse dinheiro)? d) Quanto gasta com a alimentao? (
2 de R$1400,00) 5 1 4

2 (desse dinheiro) com a alimentao da famlia. 5

www.ceesvo.com.br

35

GABARITO 1) a) 2 . 3 . 5 b) 2 . 3 . 5 c) 5 2) a) 24 b) 60 3) 12 anos em 2002 4) a)1/8 5 ) a ) 3/4 6 ) a ) 35 , 9 21 21 7) a ) Joo 8) a) 9) a)

5 3

11 c) 18 d) 160 e) 40 f) 6

b ) 4 partes b ) 1/2 b ) 21, 16, 10 24 24 24

c ) 8/8 c ) 3/4 c) 24, 9,10 6 6 6

b) b)

66 40

c) c) c)

23 6

d) d) d)

5 4

10 24
4 25

15 56
343 1000

6 5
3 4

42 40
5 2

10) a)

b)

11) I ) 3/7
V)

II ) R$ 75,00
13 a) 20

III ) 3 saquinhos
c) R$ 350,00

IV ) 17/20
d) R$ 560,00

b) R$ 910,00

www.ceesvo.com.br

36

MDULO 8
OBJETIVOS:
No final desta Unidade de Ensino (U.E.), o aluno dever : Entender uma razo como o quociente de dois nmeros racionais em que o segundo diferente de zero; Reconhecer se duas razes formam uma proporo; Resolver problemas simples que envolvem escalas; Resolver uma situao problema envolvendo grandezas proporcionais, utilizando a regra de trs; Resolver problemas simples de porcentagem e problemas que envolvem clculo de juros simples.

ROTEIRO DE ESTUDO:

- Leia com ateno observando e acompanhando as resolues dos exemplos. - Faa os exerccios do mdulo no caderno seguindo a seqncia de estudo, - Confira as respostas no gabarito.

NO ESCREVA NA APOSTILA. FAA OS EXERCCOS EM SEU CADERNO

www.ceesvo.com.br

37

RAZO, UMA GRANDE INVENO.

Dos 50 alunos de uma sala de computao, 20 so homens e 30 so mulheres. Qual a relao entre o nmero de homens e o nmero de mulheres?

nmero de homens = nmero de mulheres=

20 : 10 = 2 30 : 10 3

Simplificando, isto , dividindo por um mesmo nmero.

Voc pode concluir que: - para cada 2 homens h 3 mulheres que esto na sala,ou o nmero de homens (2) est para o nmero de mulheres (3) ou simplesmente 2 est para 3.
2 3

A expresso 2 est para 3 chamada de razo entre 2 e 3 e indicada por ou 2 : 3.

RAZO serve para comparar quantidades entre duas grandezas. No exemplo acima as duas grandezas so: HOMENS e MULHERES. Veja o exemplo abaixo: Se voc comparar as quantidades de gatos com as quantidade de ces, voc tm as grandezas: GATOS e CES e a razo (para cada 3 gatos tm 4 ces) Copie e resolva em seu caderno:
3 ou seja: trs 4

est para quatro

1) Escreva

a razo simplificando quando for possvel: a) 20 para 50 b) 10 para 40

2) Em um hospital tem 16 pacientes para 2 enfermeiros. Qual a razo entre

o nmero de pacientes e o nmero de enfermeiros?

www.ceesvo.com.br

38

RAZES INVERSAS
Para determinar a razo entre o nmero de homens (20) e o nmero de mulheres (30) da sala de computao do primeiro exemplo, voc fez que depois de simplificado ficou a mesma coisa que nmero de homens (20), s fazer coisa de
20 , 30
2 (dois est para trs). 3

Se voc quer determinar a razo entre o nmero de mulheres (30) e o

30 , que simplificando por 10 a mesma 20
3 (trs est para dois). 2 3 2 As razes e so chamadas de inversas entre si. 2 3

O produto (multiplicao) de duas razes inversas igual a 1.

3 2 = 2 3 6 = 1 6

Copie e resolva em seu caderno:

3)

Pedro fez uma prova que continha 10 questes de Portugus e 20 de Matemtica. a) Qual a razo entre as questes de Portugus e Matemtica? b) Qual a razo entre as questes de Matemtica e Portugus?

4) Ache a razo inversa de:

a) 3 4

b) 2 : 5

c) 4 : 1

ALGUMAS RAZES ESPECIAIS Voc j deve ter ouvido falar ou lido em algum lugar os termos velocidade mdia, densidade demogrfica e escala. Na verdade, elas so razes especiais, que utilizamos com freqncia no dia-a-dia. Vamos ento ver qual o significado de cada uma. VELOCIDADE MDIA Velocidade mdia de um mvel a razo entre o espao percorrido e o tempo gasto para percorr-lo.

www.ceesvo.com.br

39

EXEMPLO: A velocidade mdia de um carro que percorre 300 Km em 5 horas dada pela razo:
300km 60km = simplificando por 5 = ou 60 Km/h (sessenta km por hora) 5horas 1hora

Copie e resolva em seu caderno:

5) Calcule a velocidade mdia de um carro que percorreu 210 Km em 3 horas.

DENSIDADE DEMOGRFICA
Densidade demogrfica a razo entre o nmero de habitantes de uma regio e a rea dessa regio. Exemplo: A cidade de Votorantim (SP) tem uma rea aproximada de 177Km e segundo os dados de 2003 do IBGE a populao est aproximada em 110000 habitantes. Portanto, a densidade demogrfica de Votorantim dada por:
Isto significa que tm 621 hab. em 1 Km

Populao = 110000 = 621 hab/Km rea 177 110000 177 faa esta operao na calculadora

Copie e resolva em seu caderno:

6)

O censo de 2000 estimou a populao do estado de So Paulo em 36351316 habitantes. Calcule a densidade demogrfica desse estado da regio Sudeste, sabendo que a rea total de 248811Km. Faa na calculadora.

www.ceesvo.com.br

40

ESCALA
Escala a razo entre a medida do comprimento no desenho e a medida do comprimento real. Exemplo: Se a planta ou croqui (desenho) de uma casa est na escala de 1:100 ou (1 para 100), significa que para cada 1cm do desenho corresponde a 100 cm na dimenso real. Observe: A planta a seguir foi desenhada na escala 1:100cm:
1 100

banheiro

quarto A

2,5cm

3cm

3cm
1cm

1,5cm
corredor sala 6cm cozinha 6cm

Lembre-se!! 100cm=1m

quarto B

2,5cm

4,5cm

3,5cm

Agora, responda: Quais so as dimenses reais (comprimento e largura) da cozinha, da sala e do quarto A dessa casa.

Se voc respondeu que as dimenses reais da cozinha so 3m por 6m, da sala so 6m por 3,5m e do quarto so 3m por 2,5m, acertou!!!

www.ceesvo.com.br

41

A proporo no dia-a-dia:

PROPORCIONALIDADE

Fernando e Alex apostaram juntos numa loteria esportiva e foram premiados. Como eles devem dividir o prmio de R$ 500 000,00, se as importncias que Fernando e Alex apostaram esto na razo 2 para 3? Como as quantias que eles apostaram esto na razo de que: - Fernando vai receber 2 partes, portanto R$ 200 000,00. - Alex vai receber 3 partes, portanto R$ 300 000,00.
2 fcil concluir 3

A igualdade entre as razes

2 200000, = uma proporo. 3 300000

A proporo tambm pode ser indicada da seguinte maneira: 2 : 3 = 200000,00 : 300000,00 Veja um exemplo prtico de proporo: Voc sabe que uma foto 3 X 4 tem 3cm de base (largura) e 4 cm de altura (comprimento) . Do mesmo modo, uma foto 6 X 8 tem 6 cm de base e 8 cm de altura. Observe as fotos da figura abaixo: Qual a razo entre a base e a altura da foto menor? E entre a base e a altura da foto maior? Base da foto menor = Altura da foto menor Base da foto maior = Altura da base maior 3 = 0,75 (3 dividido por 4) 4 6 = 0,75 8

www.ceesvo.com.br

42

Como

oito, podemos concluir que existe uma proporo entre as medidas das duas fotos. A igualdade entre as razes proporo.
3 6 = 4 8

3 6 = , ou seja, trs est para quatro assim como seis est para 4 8

forma uma

Voc observou que o resultado das divises (3:4 e 6:8) so iguais? Isto mostra que as fotos tm tamanhos proporcionais.

Na proporo 3 : 4 = 6 : 8, os nmeros e 4 e 6 so chamados de meios: e 3 e 8 so chamados de extremos

DESAFIO: Medindo os lados das 2 fotos, verifique se elas so proporcionais (use a rgua) e responda as questes abaixo: a) Os lados so proporcionais? . ......... b) ABCD ampliao de EFGH? ....

www.ceesvo.com.br

43

Propriedade fundamental das propores Em toda proporo, o produto (multiplicao) dos meios igual ao produto dos extremos. Exemplo: 3 4 = 6 8 O produto dos extremos 3 8 = 24 O produto dos meios 4 6 = 24 Os dois produtos so iguais, portanto, formam uma proporo. Copie e resolva em seu caderno: 7) Verifique se as razes formam uma proporo. Utilize a propriedade fundamental das propores: a) 2 e 10 5 25 b) 2 = 3 8 4

CLCULO DE UM TERMO DESCONHECIDO OU APLICAO DA REGRA DE TRS Com a propriedade fundamental das propores (o produto dos meios igual ao produto dos extremos), tornou-se simples determinar o valor desconhecido de um dos termos da proporo.

Veja qual o valor de X (termo desconhecido) nas propores a seguir: a) 3 = X 4 8 Pela propriedade fundamental: Produto dos meios = produto dos extremos Ento: 4. X = 3 . 8 4. X = 24 X = 24 : 4 X = 6 (calculando o valor de X)
Use a operao inversa da multiplicao que a diviso.

Multiplique cruzado

www.ceesvo.com.br

44

Copie e resolva em seu caderno:

8)

Copie e calcule em seu caderno o valor desconhecido (X) nas propores: c) 12 = 15 X 5 d) X = 9 6 2

a) 2 = X 8 12 b) 5 = 25 6 X

O que so grandezas diretamente proporcionais? Duas grandezas so diretamente proporcionais aumentam ou diminuem seus valores ou quantidades. 1 Exemplo:

GRANDEZAS DIRETAMENTE PROPORCIONAIS

quando ambas

Se um padeiro faz 60 pes com 5 Kg de farinha, quantos pes ele far com 8 Kg de farinha? fcil perceber que, aumentando a quantidade de farinha (primeira grandeza), a quantidade de pes (segunda grandeza) tambm aumentar. Logo, as duas grandezas: quantidade de farinha de trigo e quantidade de pes so diretamente proporcionais. Para resolver esse problema voc deve: - montar uma tabela com duas colunas correspondentes a cada grandeza; - escrever os nmeros nas respectivas colunas; - analisar se as grandezas so diretamente ou inversamente proporcionais; - resolver para calcular o termo desconhecido. Veja a montagem: Quantidade de pes 60 X ter que aumentar Quantidade de farinha 5 Kg 8 Kg aumentou

www.ceesvo.com.br

45

Assim, podemos escrever a seguinte proporo:

60 5 = X 8

Aplicando a propriedade fundamental das propores, temos: 5 X = 60 8 5 X = 480 X = 480 X = 96 5 Com 5 Kg de farinha o padeiro far 96 pes. 2 Exemplo: Um padeiro faz 80 pes com 20Kg de farinha de trigo. Quantos pes far com 3 Kg de farinha? Quantidade de pes 80 X ter que dimimuir Quantidade de farinha 20 Kg 3 Kg diminuiu 60 = 5 X 8

fcil perceber que diminuindo a quantidade de farinha (primeira grandeza), a quantidade de pes (segunda grandeza) tambm diminuir. As duas grandezas: quantidade de farinha de trigo e quantidade de pes so diretamente proporcionais. Ento:
80 X

20 3

20 X = 80 3 20 X = 240 X=
240 X = 12 20

O padeiro far 12 pes.

Observe que: Duas grandezas so diretamente proporcionais quando as duas aumentam ou as duas diminuem.
www.ceesvo.com.br
46

Copie e resolva em seu caderno: 9) Resolva os problemas de acordo com os exemplos: a) Roberto comprou 15 lpis por R$ 5,00. Se comprasse 36 lpis, quanto pagaria? b) Uma torneira leva 5 horas para encher uma caixa dgua de 1000 litros de capacidade. Quantas horas levar essa torneira para encher uma caixa dgua de 3000 litros de capacidade? GRANDEZAS INVERSAMENTE PROPORCIONAIS O que so grandezas inversamente proporcionais? Duas grandezas so inversamente proporcionais quando uma grandeza aumenta e a outra diminui ou vice-versa: uma diminui e a outra aumenta. 1 Exemplo: Mrio fez uma viagem de carro em 20 horas com uma velocidade mdia de 60Km/h. Qual ser a velocidade mdia para fazer essa mesma viagem em 15 horas?
Tempo gasto (h) 20 15 diminuiu Velocidade mdia (Km/h) 60 X ter que aumentar

Voc percebeu que para diminuir o tempo de viagem (horas) a velocidade mdia do carro deve aumentar, portanto enquanto uma grandeza diminui a outra grandeza aumenta. Dizemos ento, que as grandezas velocidade e tempo so inversamente proporcionais. Para resolver o problema temos que inverter uma das razes correspondente a uma das grandezas. Pode ser a coluna do X ou a outra.
20 60 = invertendo uma das colunas 15 X
15 60 = 20 X

15 X = 20 60 15 X = 1200 X =
1200 15

ento X = 80

A velocidade mdia do carro ser de 80Km/h.

www.ceesvo.com.br
47

2 Exemplo: Para reformar a quadra de esportes de uma escola, 2 pedreiros vo trabalhar 24 dias. Em quantos dias 6 pedreiros podero fazer esse mesmo servio? Temos: Nmero de pedreiros 2 6 aumentou Tempo (dias) 24 X diminuiu tem que inverter a razo Se voc aumentar a quantidade de pedreiros vai diminuir a quantidade de dias gastos na reforma. Uma grandeza (pedreiros) est aumentando enquanto que a outra (dias) est diminuindo. Uma grandeza inversa da outra, logo so inversamente proporcionais. Invertendo uma das razes da proporo 2 = 24 2 = X 6 X 6 24 6 X = 2 24 6 X = 48 X=
48 6

X=8

Assim, 6 pedreiros podem fazer o mesmo servio em 8 dias. ATENO! DICA IMPORTANTE! Quando uma das grandezas for o TEMPO (horas, dias, etc) geralmente inversamente proporcional.

www.ceesvo.com.br

48

Copie e resolva em seu caderno: 10) Resolva os problemas em seu caderno de acordo com os exemplos: a) 6 homens constroem uma casa em 90 dias. Quantos homens so necessrios para construir essa casa em 60 dias, no mesmo ritmo de trabalho? b) Um automvel a 50Km/h vai de uma cidade a outra em 6 horas. Qual deve ser a velocidade do automvel para percorrer a mesma distncia em 4 horas? PORCENTAGEM A expresso por cento familiar. Voc a v, praticamente em todos os dias nos jornais e na televiso. A expresso por cento quer dizer por um cento ou cem. Assim quando voc l ou escuta uma afirmao como grande liquidao de vero com 40 por cento de desconto em todos os artigos, significa que voc tem um desconto de 40 reais para cada 100 reais do preo do artigo. Isto nos leva ento a estabelecer a razo
40 . 100

Assim:

40% o mesmo que

40 100

Qual o significado do smbolo %? O smbolo % usado nas manchetes desse jornal, significa por cento. Acompanhando um nmero indica a centsima parte desse nmero. Assim: 6 % ou
6 = 0,06 100
16,85 = 0,1685 100

16,85% ou

5,82% ou

5,82 = 0,0582 100

www.ceesvo.com.br

49

Qual o valor de 80% de 60? Veja o exemplo abaixo: Em uma partida de basquete Hortncia acertou 80% dos 60 arremessos que efetuou. Quantos arremessos ela acertou? Resolver esse problema significa responder a questo: Quanto vale 80% de 60? Soluo: Como 80% =
80 100

ou 0,80 voc pode calcular usando a frao ou o n.

decimal fazendo:

80 4800 60 = 100 100

= 48

ou

0,80 . 60 = 48

Voc tambm pode usar a regra de trs ou propriedade fundamental da proporo.

80 = 100
X 60

100 X = 80 60 100 X = 480 X=

480 100

X = 48

Hortncia acertou 48 arremessos que correspondem aos 80%. Copie e resolva em seu caderno: 11) De acordo com o exemplo resolva os problemas de porcentagem: a) 70% dos alunos da classe de Laura sabem nadar. Quantos alunos sabem nadar, se a classe de Laura tem 40 alunos? b) De um total de 30 alunos, 20% foram reprovados. Quantos alunos foram reprovados? c) O preo de um aparelho de som R$500,00. Durante uma liquidao, a loja anunciou um desconto de 20%. Nessas condies: I) Qual a quantia que corresponde ao desconto? II) Qual o preo do aparelho com o desconto? Confira as respostas no final do mdulo.
www.ceesvo.com.br
50

JUROS Os juros fazem parte do nosso dia-a-dia. Uma tica est vendendo culos nas seguintes condies: R$ 200,00 vista ou em 4 parcelas de R$ 70,00. Desse modo o preo dessa mercadoria a prazo sobe. Por que isso acontece? O preo dessa mercadoria, vista, diferente do preo a prazo, porque esto sendo cobrados juros pelo parcelamento da dvida. O juro uma compensao em dinheiro que a empresa cobra por estar parcelando a dvida para o cliente. No caso das aplicaes financeiras (poupana), o cliente que empresta dinheiro ao banco e, por esse emprstimo, recebe uma quantia de juros. A dvida que uma pessoa contrai quando compra uma mercadoria a prazo ou, a quantia que investe quando faz uma aplicao financeira chamada de capital. A soma do capital e juros chamada de montante. Assim, podemos dizer que: Juro (j) uma compensao para mais ou para menos, em dinheiro, que se paga ou que se recebe. O capital (c) o dinheiro que se empresta ou que se pede emprestado. A taxa (i) o ndice de porcentagem que se paga ou que se recebe pelo aluguel do dinheiro. O tempo (t) o tempo pelo qual o capital fica emprestado. Exemplo: Srgio emprestou R$2 000,00 de um banco por 4 meses a uma taxa de 3% ao ms. a) Qual a quantia que ele pagar de juros? b) Qual o total que ter de pagar no final do emprstimo?
www.ceesvo.com.br
51

Soluo: a) Vamos calcular quanto de juros por ms: 3% de 2000,00 = 3 = X 2000,00 ou 3 100 . 2000,00

100 X = (3 . 2000,00) : 100 X = 60,00

Como o emprstimo foi feito em 4 meses, temos: 4 60,00 = 240,00 b) Ao todo ir pagar: 2000,00 + 240,00 = 2240,00 R.: Srgio pagar R$240,00 de juros num total de R$2 240,00.

Copie e resolva em seu caderno: 12) Resolva em seu caderno os problemas e confira as respostas no final deste mdulo: a) Qual o juro produzido por R$ 2800,00 em 3 meses da aplicao, a 7% ao ms? b) Marcos comprou uma bicicleta por R$ 180,00. Pagar em 6 meses, por isso o vendedor cobrar juros base de 3% ao ms. Quanto ele pagar de juros e qual o total que pagar pela bicicleta?

www.ceesvo.com.br

52

GABARITO: 1) a) 2 5 2) 16 = 8 2 4) a) 4 3 5) 70 Km/h 6) 146,1 hab/Km 7) a) Sim formam proporo, porque 50 = 50 b) No formam proporo, porque 8 24 8) a) X = 3 b) X = 30 8) a) Pagaria R$12,00 9) a) Pagaria R$12,00 c) X = 4 d) X = 27 b) Levar 15 horas b) Levar 15 horas b) 5 2 b) 1 4 3) a) 10 = 1 20 2 c) 1 4 b) 20 = 2 10

10) a) So necessrios 9 homens. b) A velocidade deve ser de 75Km/h. 11) a) Sabem nadar 28 alunos. b) Foram reprovados 6 alunos. c) I )desconto de R$100,00. II ) Preo do aparelho R$ 400,00.

12) a) Juro de R$ 588,00. b)Pagar de juros R$ 32,40 e total de R$ 212,40.

www.ceesvo.com.br
53

Bibliografia: Desenhos ilustrativos tirados dos livros: BONGIOVANNI, Vicenzo, Vissoto, Olmpio Rudinin Leite, Laureano, Jos Luiz Tavares. MATEMTICA VIDA. Quinta Srie a Oitava Srie So Paulo. Editora tica. 7 Edio. 1995. IMENES, Luiz Marcio, Lellis Marcelo. MATEMTICA. Oitava Srie So Paulo. Editora Scipione. 1999. SCIPIONE, Di Pierr Netto. MATEMTICA CONCEITOS E HISTRIAS. 6 Edio. Oitava Srie. So Paulo. Editora Scipione 1997.

ELABORADO PELA EQUIPE DE MATEMTICA 2007: - Elisa Rocha Pinto de Castro - Francisco Carlos Vieira dos Santos - Josu Elias Latance - Rosy Ana Vectirans COLABORAO: - Adriana Moreira Molinar - Esmeralda Cristina T. Ramon - Rosimeire Maschetto Nieri - Sara M. Santos DIREO: - Elisabete Marinoni Gomes - Maria Isabel Ramalho de Carvalho Kupper COORDENAO: - Neiva Aparecida Ferraz Nunes APOIO: Prefeitura Municipal de Votorantim

www.ceesvo.com.br

54