LOGO DA ESCOLA

NOME DA INSTITUIO DE ENSINO

Plano de Curso 2009

Disciplina: Lngua Portuguesa Sries: 5, 6 e 9 anos Prof. Janaina Antunes

Apresentao
Mais um ano letivo se inicia, trazendo novos desafios que nortearo a minha prtica docente. Desse modo, com o intuito de auxiliar o planejamento de minhas aes didticopedaggicas, a curto, mdio e longo prazo, apresento o Plano de Curso dos 5, 6 e 9 anos na disciplina de Lngua Portuguesa. Ressalto que este documento, como o prprio nome diz, trata-se de um plano, e no de um planejamento, permitindo, assim, certa flexibilidade, ainda que apresente uma diviso bimestral dos contedos. Dessa forma, caber a mim, professor, aps o perodo de conhecimento do meu grupo-classe, o que compreende os diferentes procedimentos diagnsticos, estudar este plano a fim de estabelecer o melhor percurso pedaggico junto aos meus alunos, ou seja, elaborar o planejamento propriamente dito. Cabe ainda dizer que, no meu planejamento devo buscar garantir a construo dos saberes prprios de cada disciplina, concomitantemente dos que se apreendem de uma forma transversal. Lembro ainda que estou disposio para esclarecer eventuais dvidas, apontar sugestes, analisar coletivamente as dificuldades, a fim de colaborar na escolha dos percursos pedaggicos mais adequados para a efetiva aprendizagem de nossas crianas e jovens. Minha inteno fortalecer, cada vez mais, a parceria entre ns, educadores, cujo objetivo a excelncia da qualidade de ensino e o desenvolvimento pleno e feliz das potencialidades de nossos alunos.

Bom trabalho a todos!

isciplina: Lngua Portuguesa (5 ano)

bjetivos Principais
De acordo com os Parmetros Curriculares Nacionais de Lngua Portuguesa, entre os

principais objetivos para essa rea de ensino nos anos iniciais do Ensino Fundamental esto: ser integrante de uma comunidade de leitores, compartilhando as diferentes prticas culturais de leitura e escrita; saber adequar seus discursos s diferentes situaes de comunicao oral, considerando o contexto e os interlocutores; produzir diferentes textos selecionando o gnero mais adequado s diferentes situaes comunicativas, intenes e interlocutores; ler diferentes textos, adequando a modalidade de leitura a diferentes propsitos.

LNGUA PORTUGUESA (5 ano)

1 BIMESTRE
CONTEUDO OBJETIVO ESTRATEGIA AVALIAO

UNIDADE 1 Imagem e contexto Gnero textual: conto de terror Interpretao de texto Vrgula e reticncias

Explorar o cenrio e os sentimentos que ele transmite. Relacionar a imagem ao enredo que poderia ser apresentado a partir dela. Utilizar as habilidades de leitura para compreender o texto e identificar informaes. Analisar os elementos do texto e identificar as caractersticas do gnero.

Apresentao de
trabalhos individuais e coletivos em sala de aula; Leitura, interpretao e produo de textos; Dramatizao de textos; Estudo dirigido; Pesquisas; Execuo de exerccios escri-tos no livro, caderno e quadro negro; Visitas biblioteca; Exibio de filmes ou trechos.

Comparar, discriminando semelhanas e diferenas no uso da vrgula.

Identificar diferentes funes da vrgula e ser capaz de reescrever trechos utilizando a vrgula de maneira eficiente. Localizar exemplos de uso da pontuao no texto e identificar funo da pontuao em cada exemplo encontrado. Aplicar as reticncias e vrgulas na escrita. Recordar o significado das palavras mal e mau percebendo diferenas no uso de cada uma delas para utiliz-las corretamente. Utilizar o antnimo das palavras mal e mau e reconhecer as diferenas entre elas. Pesquisar as palavras em diferentes contextos. Aplicar as habilidades de leitura na compreenso e anlise do texto. Inferir significados das expresses do texto, relacionando-os a provrbios. Analisar os elementos da narrativa presentes no texto: conflito e complicao do conflito at a soluo. Identificar adjetivo e locuo adjetiva percebendo a funo de cada um nos trechos. Utilizar adjetivo e/ou locuo adjetiva substituindo um pelo outro. Identificar a ortografia correta das palavras com xc ou sc. Procurar no dicionrio as palavras para conferir a escrita. Escrever corretamente as palavras. Ler conto de arrepiar e identificar idias principais em cada pargrafo, organizando-os para recontar o texto. Identificar elementos da narrativa: situao inicial, conflito, resoluo e desfecho. Perceber a importncia desses elementos no desenvolvimento da narrativa, incluindo a descrio do local onde ocorre a narrativa. Apropriar-se do sistema da escrita e produzir texto de acordo com as caractersticas do gnero. Escrever conto de terror integrando os elementos da narrativa e criando o enredo. Revisar o texto e observar caractersticas e funes lingsticas e textuais na re-escrita. Re-escrever o conto. Ouvir causos. Identificar os elementos da narrativa. Contar um causo de arrepiar. Organizar, refletir e ampliar os conceitos trabalhados na unidade. 5

Mau ou mal

Atravs da observao em relao ao interesse, participao, ao desempenho, aos trabalhos produzidos oralmente ou por escrito, individuais ou coletivos e aos testes e provas escritos.

Texto e leitura

Locuo adjetiva

Palavras com sc ou xc

Texto Produo de conto de terror

Conto de terror

Interpretao de causos Rede de Idias

CONTEUDO
UNIDADE 2 Imagem e contexto Gnero textual: teatro Interpretao de texto Pronome interrogativo Pronncia e escrita correta de palavras Teatro de bonecos

OBJETIVO
Relacionar a imagem ao nome da festa ilustrada. Obter informaes sobre essa manifestao do folclore brasileiro. Ler e compreender o texto, identificando e selecionando informaes. Analisar os elementos do texto e identificar as caractersticas do gnero: cenrio, indicao das falas pelo nome do personagem, explicaes da cena, dilogos. Perceber a funo da pontuao e da linguagem utilizada no texto. Reconhecer marcas de oralidade no texto. Analisar e compreender a funo dos pronomes interrogativos para utiliz-los corretamente. Identificar sons semelhantes ao pronunciar determinadas palavras. Perceber a letra correta na escrita de determinadas palavras. Analisar a imagem e relacion-la histria. Inferir questes a partir da anlise da imagem. Perceber algumas funes importantes dos responsveis pela apresentao de um teatro de bonecos. Analisar os verbetes e identificar significados adequados ao contexto de cada palavra. Relacionar significados encontrados com o tema trabalhado na unidade. Perceber diferentes significados de uma mesma palavra e utilizar cada um deles de maneira correta. Aplicar as habilidades de leitura e compreender o texto. Reconhecer elementos do gnero textual entrevista e recordar suas funes. Identificar a que elemento do texto a preposio se refere ou se relaciona. Identificar a que elemento do texto a preposio se refere ou se relaciona. Reconhecer preposies em trechos propostos. Perceber as terminaes oso, osa e que classe de palavras essas terminaes indicam. Modificar palavras acrescentando sufixos oso e osa. Identificar a classe gramatical das palavras formadas pelos sufixos. Relacionar o texto aos gneros trabalhados. Comparar, discriminando semelhanas e diferenas entre essa entrevista e a outra lida na unidade. Perceber a funo da pontuao utilizada. Apropriar-se do sistema da escrita e produzir texto de acordo com as caractersticas do gnero: cenrio, dilogo entre outros personagens, orientaes sobre a cena, desenvolvimento. Ler silenciosamente e compreender o dilogo. Interpretar o texto fazendo uma leitura dramatizada, dando ateno entonao. Organizar, refletir e ampliar os conceitos trabalhados na unidade.

ESTRATEGIA
Apresentao de trabalhos individuais e coletivos em sala de aula; Leitura, interpretao e produo de textos; Dramatizao de textos; Estudo dirigido; Pesquisas; Execuo de exerccios escri-tos no livro, caderno e quadro negro; Visitas biblioteca; Exibio de filmes ou trechos.

AVALIAO
Atravs da observao em relao ao interesse, participao, ao desempenho, aos trabalhos produzidos oralmente ou por escrito, individuais ou coletivos e aos testes e provas escritos.

Anlise de verbetes

Entrevista
Interpretao de texto Preposio Formao de adjetivo e substantivo

Texto
Escrita de pea de teatro Interpretao do texto Rede de idias

2 BIMESTRE
CONTEUDO OBJETIVO 6 ESTRATEGIA AVALIAO

UNIDADE 3 Imagem e contexto

Gnero textual: mito

Texto Verbo flexo de tempo, pessoa e nmero

Sons representados pelas letras g

ej

Texto

Texto Interpretao de texto Pronomes indefinidos

Meio ou meia
Escrita de um mito

Os mitos

Texto e leitura
Rede de Ideias

Identificar os diferentes elementos da imagem. Comparar a maneira de viver dos indgenas com o modo de vida de cada um. Refletir sobre as atividades da vida na cidade e da vida no campo, reconhecendo semelhanas e diferenas. Aplicar as habilidades de leitura para ler e compreender o texto, identificando e selecionando informaes. Analisar os elementos do texto e identificar as caractersticas do gnero: elementos da natureza, ato de desobedincia, castigo ou recompensa, soluo para o problema. Perceber e identificar os elementos reais da narrativa. Relembrar a funo dos verbos e identificar tempos verbais. Identificar flexo de nmero e de pessoa. Aplicar as flexes de acordo com o contexto, re-escrevendo as frases. Perceber quais letras podem acompanhar a letra g e identificar os sons representados pela letra g conforme a letra que se segue. Identificar palavras escritas com a letra j observando que letras podem vir aps ela. No contexto de palavras com g ou j perceber qual delas no pertence ao grupo, estabelecendo um critrio. Analisar os elementos da imagem e relacion-los aos mitos. Perceber as explicaes do real nos mitos indgenas. Ordenar os fatos. Refletir sobre o tema do texto: conseqncia das aes humanas. Comparar textos que tratam da histria da rvore de tamoromu. Analisar e compreender a funo dos pronomes indefinidos. Utilizar corretamente os pronomes indefinidos. Perceber diferenas no uso e na funo das palavras. Aplicar corretamente as palavras em um contexto estabelecido. Identificar elementos da narrativa- reais e imaginrios e perceber a importncia desses elementos o desenvolvimento dela. Identificar as caractersticas do gnero: elementos da natureza, um ato de desobedincia, castigo ou recompensa, soluo para o problema. Escrever um mito integrando os elementos da narrativa e criando o enredo. Revisar o texto e observar caractersticas e funes lingsticas e textuais necessrias para a re-escrita. Ler e compreender o poema. Perceber os aspectos mencionados no poema e discutir o assunto com os colegas. Opinar sobre a leitura citando aspectos positivos e negativos a respeito do assunto tratado. Organizar, refletir e ampliar os conceitos trabalhados na unidade.

Apresentao de trabalhos individuais e coletivos em sala de aula; Leitura, interpretao e produo de textos; Dramatizao de textos; Estudo dirigido; Pesquisas; Execuo de exerccios escritos no livro, caderno e quadro negro; Visitas biblioteca; Exibio de filmes ou trechos.

Atravs da observao em relao ao interesse, participao, ao desempenho, aos trabalhos produzidos oralmente ou por escrito, individuais ou coletivos e aos testes e provas escritos.

CONTEUDO
UNIDADE 4 Imagem e contexto Gnero textual: relato pessoal

OBJETIVO
Relacionar fatos e lembranas aos sentimentos provocados pelas situaes do dia-a-dia. Imaginar o prprio futuro a partir das situaes vivenciadas. Utilizar as habilidades de leitura para identificar e selecionar informaes necessrias para a compreenso do texto. Identificar o tipo de narrador que aparece no texto: narrador-personagem. Perceber no relato a importncia da marcao do tempo e do espao em que ocorre a narrativa. Perceber a presena de encontros consonantais e/ou dgrafos nas palavras. Reconhecer os sons representados pela seqncia de letras. Identificar as diferentes terminaes das palavras conforme a classe gramatical. Relacionar substantivo ao adjetivo formado de acordo com a utilizao do sufixo. Escrever corretamente as palavras. Ler e compreender o texto identificando o assunto tratado. Estabelecer relao entre o relato e o depoimento percebendo a funo do texto. Aplicar as habilidades de leitura para compreender o texto, identificando e localizando informaes. Perceber a funo de sinais de pontuao no texto. Inferir um final para a histria e comparar ao final lido. Analisar verbetes e identificar significados adequados a cada palavra. Aplicar os significados de acordo com o contexto. Analisar e compreender a funo dos pronomes possessivos. Perceber as diferenas entre pronomes possessivos, pessoal e de tratamento. Identificar diferenas de sentido na frase conforme o pronome utilizado. Identificar as diferenas na grafia e no significado das palavras. Escrever corretamente as palavras e aplic-las em contexto dado. Identificar as caractersticas do gnero e aplicar os elementos necessrios escrita para produzir um relato. Organizar lembranas de acordo com roteiro mencionado e contar o fato para um colega. Ler anotaes do colega a respeito de lembrana relatada e expor para a classe lembrandose da entonao. Organizar, refletir e ampliar os conceitos trabalhados na unidade.

ESTRATEGIA
Apresentao de trabalhos individuais e coletivos em sala de aula; Leitura, interpretao e produo de textos; Dramatizao de textos; Estudo dirigido; Pesquisas; Execuo de exerccios escritos no livro, caderno e quadro negro; Visitas biblioteca; Exibio de filmes ou trechos.

AVALIAO
Atravs da observao em relao ao interesse, participao, ao desempenho, aos trabalhos produzidos oralmente ou por escrito, individuais ou coletivos e aos testes e provas escritos.

Encontros consonantais e
dgrafos Adjetivos ptrios, adjetivos substantivados Palavras terminadas em es/esa, ez/eza Texto

Texto e leitura

Anlise de verbetes Pronomes possessivos

Parnimos Escrita de relato Apresentao de lembranas Rede de Ideias

3 BIMESTRE
CONTEUDO OBJETIVO 8 ESTRATEGIA AVALIAO

UNIDADE 5 Imagem e contexto Gnero textual: crnica Interpretao de texto Verbo: modo indicativo

Palavras terminadas em sse ou

ice Atividades a partir de uma cena

Interpretao de texto

Acentuao grfica Grafia das palavras Texto Escolha de tema para uma crnica e criao do ttulo.

Crnica Argumentar e opinar Rede de Ideias Para uma boa convivncia

Reconhecer manchetes de jornais como fonte de informao e meio de despertar interesse pela leitura. Perceber caractersticas do ambiente apresentado e relacion-las possibilidade de leitura. Identificar e selecionar informaes aplicando as habilidades de leitura e compreendendo o texto. Explorar e compreender expresses utilizadas no texto. Identificar verbos em frases e perceber a idia que eles transmitem. Relembrar e aplicar tempos verbais. Utilizar corretamente os verbos em determinados tempos verbais de acordo com o enunciado. Comparar palavras e identificar classe gramatical das palavras de acordo com a terminao ice ou sse. Formar palavras acrescentando sse ou ice. Perceber diferena na grafia das palavras e escrever corretamente. Observar a imagem e comentar com os colegas. Transformar a descrio da imagem utilizando adjetivos com sentidos opostos ao que se v. Relacionar a imagem aos momentos da prpria vida. Ler silenciosamente e compreender o texto. Perceber a graa do texto analisando a maneira como contado. Relacionar a crnica a outro texto sobre o mesmo assunto comparando semelhanas e diferenas. Identificar a slaba tnica e perceber a acentuao em palavras proparoxtonas e oxtonas. Identificar a funo dos cartazes apresentados e perceber a grafia das palavras. Corrigir os erros ortogrficos e re-escrever os cartazes. Ler o texto, localizar e analisar as informaes. Procurar o significado de palavras no dicionrio e escolher o mais adequado ao texto. Identificar caractersticas do gnero e aplicar na escrita do texto. Pesquisar, em jornais, assuntos que possam ser transformados em crnica. Escolher o assunto para a crnica e mant-lo ao escrever, respeitando as caractersticas do gnero: narrativa curta, linguagem adequada ao assunto. Revisar o texto e observar caractersticas e funes lingsticas e textuais que precisam ser mais bem exploradas para re-escrever a crnica. Comparar, discriminando semelhanas e diferenas entre argumentar e opinar. Identificar situaes de argumentao e de opinio. Criar ou lembrar situao de argumentao para compartilhar com os colegas. Organizar, refletir e ampliar os conceitos trabalhados na unidade. Perceber situaes de respeito ao outro e identificar momentos em que se pode ser solidrio.

Apresentao de trabalhos individuais e coletivos em sala de aula; Leitura, interpretao e produo de textos; Dramatizao de textos; Estudo dirigido; Pesquisas; Execuo de exerccios escritos no livro, caderno e quadro negro; Visitas biblioteca; Exibio de filmes ou trechos.

Atravs da observao em relao ao interesse, participao, ao desempenho, aos trabalhos produzidos oralmente ou por escrito, individuais ou coletivos e aos testes e provas escritos.

CONTEUDO

OBJETIVO

ESTRATEGIA

AVALIAO

10

UNIDADE 6 Imagem e contexto

Analisar a imagem e identificar o ambiente reconhecendo o trabalho que realizado em um

local como esse. Despertar a curiosidade para o saber cientfico. Relacionar descobertas cientficas com o progresso e o mundo moderno. Aplicar as habilidades de leitura para compreender o texto, identificando e selecionando informaes. Identificar elementos prprios do texto: informaes verdicas, vocabulrio apropriado. Perceber a funo de um texto de divulgao cientfica. Inferir significados de acordo com o contexto. Analisar os verbetes e identificar significados adequados a cada palavra para aplic-los de acordo com o contexto. Utilizar a memria para realizar a brincadeira. Lembrar de expresses relacionadas memria. Analisar e compreender a funo dos pronomes oblquos percebendo a relao com palavra citada anteriormente. Perceber as diferenas na utilizao dos pronomes pessoais oblquos ou retos e utiliz-los corretamente. Perceber diferenas na grafia e no significado das palavras seo e sesso e escreve-las corretamente em contexto dado. Aplicar as habilidades de leitura para compreender o texto, identificando e localizando informaes. Relacionar cartazes ao assunto tratado no texto. Identificar verbos em frases e perceber a idia que eles transmitem. Utilizar corretamente os verbos no imperativo. Identificar o modo: indicativo ou imperativo. Identificar o uso das letras L ou U no meio da palavra. Completar frases com as palavras adequadas. Escrever corretamente as palavras. Analisar capa de revista e identificar os elementos que aparecem, percebendo a sua funo. Seguir instrues para realizar um experimento. Relacionar o texto a outros textos trabalhados. Perceber a funo da experincia cientfica. Identificar elementos necessrios para a escrita: informaes verdicas, vocabulrio apropriado. Escrever sobre o tema proposto utilizando as caractersticas prprias do gnero. Utilizar a memria para realizar a brincadeira. Identificar recursos utilizados para lembrar as palavras. 11

Gnero textual: texto de

divulgao cientfica Interpretao de texto Anlise de verbetes Jogo da memria Pronomes oblquos

Seo ou sesso
Leitura Interpretao de texto Modo imperativo

Palavras escritas com L ou U

Anlise de capa de revista Texto

Escrita de texto de divulgao

cientfica Brincadeira

4 BIMESTRE
CONTEUDO OBJETIVO ESTRATEGIA AVALIAO

12

UNIDADE 7 Imagem e contexto Gnero textual: textos jornalsticos

Leitura Advrbio

Sons representados pela letra x

Interpretao de quadrinhos Interpretao de texto

Substantivos derivados

Seno ou se no
Texto Escrita de notcia

Observar as capas de jornais em diferentes pocas e perceber a evoluo da imprensa nesse meio de comunicao. Aplicar as habilidades de leitura para compreender o texto, identificando e localizando informaes. Analisar os elementos do texto e responder questes fazendo inferncias ou observaes sobre o tema tratado. Aplicar as habilidades de leitura para compreender o texto, identificando e localizando informaes. Identificar funo do advrbio e perceber a idia que transmite. Representar idia transmitida pelo advrbio atravs de mmica. Identificar advrbio na frase, bem como perceber a idia que ele transmite. Reconhecer os diferentes sons representados pela letra x nas palavras. Escrever corretamente as palavras que tm a letra x. Criar frases com palavras que tenham a letra x. Ler e compreender a linguagem visual e verbal. Responder questes referentes aos quadrinhos. Compreender o texto analisando as informaes lidas. Opinar sobre o assunto do texto. Relacionar a maneira como as informaes so apresentadas e impacto causado no leitor. Criar manchetes para assuntos propostos levando em considerao os elementos analisados. Reconhecer famlia de palavras e identificar, em grupo de palavras, o substantivo que d origem s outras palavras. Formar substantivos a partir de um substantivo primitivo. Aplicar informao da grafia na famlia de palavras para escrever corretamente. Reconhecer substantivos primitivos e derivados. Perceber a diferena na grafia e no sentido de seno e se no. Utilizar e escrever corretamente as palavras de acordo com o sentido de cada uma. Ler e compreender o texto relacionando o assunto tratado aos textos trabalhados na unidade. Perceber diferenas entre notcia e reportagem. Identificar elementos necessrios e escrever a notcia mantendo o assunto proposto de acordo com as caractersticas do gnero, respondendo s questes: o que, com quem, quando, onde, como, por qu? Revisar o texto e observar caractersticas e funes lingsticas e textuais na re-escrita. Ler o texto do colega e identificar e apontar os elementos que faltam na escrita. Avaliar o prprio texto de acordo com observaes propostas pelo colega e pela pauta de reviso.

Apresentao de trabalhos individuais e coletivos em sala de aula; Leitura, interpretao e produo de textos; Dramatizao de textos; Estudo dirigido; Pesquisas; Execuo de exerccios escritos no livro, caderno e quadro negro; Visitas biblioteca; Exibio de filmes ou trechos.

Atravs da observao em relao ao interesse, participao, ao desempenho, aos trabalhos produzidos oralmente ou por escrito, individuais ou coletivos e aos testes e provas escritos.

Notcia

13

CONTEUDO

OBJETIVO

ESTRATEGIA

AVALIAO

14

UNIDADE 8 Imagem e contexto Gnero textual: fico cientfica Interpretao de texto

Concordncia verbal

Afim ou a fim, a cerca de ou

cerca de, h cerca de, acerca de Texto Msica

Leitura Interpretao de texto

Explorar a imagem e relacionar os elementos fico. Refletir sobre os benefcios e possveis malefcios da tecnologia. Aplicar as habilidades de leitura para compreender o texto, identificando e localizando informaes. Analisar os elementos do texto e responder s questes fazendo inferncias ou observaes sobre o tema tratado. Refletir sobre o ponto de vista narrado na histria. Verificar relao do sujeito com o singular e/ou plural. Fazer a concordncia do verbo com o sujeito em frases dadas. Perceber a importncia da concordncia como meio de facilitar a compreenso. Perceber a diferena na grafia e no sentido das palavras. Utilizar corretamente as palavras de acordo com o sentido de cada uma. Ler e compreender texto informativo sobre autor de fico cientfica. Aplicar as habilidades de leitura na compreenso da letra da msica relacionando-a ao tema tratado na unidade. Analisar os elementos lingsticos e suas funes na msica. Aplicar as habilidades de leitura para compreender o texto, identificando e localizando informaes.

Analisar os elementos do texto e responder questes fazendo inferncias ou observaes

sobre o tema tratado. Narrador-personagem Anlise de verbetes

Identificar o tipo de narrador que aparece no texto e perceber a sua funo para o
desenvolvimento da histria.

Analisar os verbetes e identificar significados adequados a cada palavra.

Aplicar os significados de acordo com o contexto. Relacionar as palavras encontradas com o contexto estudado na unidade: espao. Observar imagem e identificar os planetas mencionados. Identificar advrbios e expresses adverbiais nas frases. Identificando as ideias transmitidas pelas expresses e pelos advrbios. Reconhecer as expresses como locues adverbiais e aplic-las na escrita. Substituir expresses adverbiais por advrbios mantendo o significado e vice-versa. Identificar letra L e U no final das palavras e perceber a formao do plural nessas palavras. Verificar diferenas no plural das palavras terminadas e L e U. Escrever corretamente as palavras utilizando a formao do plural como recurso para verificar a grafia. Identificar caractersticas do gnero e aplicar na escrita do texto. Perceber os elementos reais e os elementos fantsticos necessrios para a escrita.

Imagem Locuo adverbial

Plural de palavras terminadas em

U ou L

Escrita de um texto de fico

cientfica

15

RECURSOS: CD (mdia), CDs de udio, DVDs, letras de msica, poemas, textos em geral, folhas com atividades ou outros recursos extras, folhas brancas, folhas pautadas, cartolinas, livros didticos, dicionrios, enciclopdias, livros de literatura infanto-juvenil, revistas, jornais, imagens (ilustraes).

16

Disciplina: Lngua Portuguesa (6 e 9 anos)

Objetivo Geral
Propiciar o conhecimento da Lngua Portuguesa, objetivando a uma competncia voltada para o desenvolvimento oral e escrito do aluno, possibilitando assim, a aquisio do saber nas diferentes reas do conhecimento humano.

Objetivo Principal
Este plano parte do princpio de que o caminho para a renovao do ensino da lngua, e principalmente de gramtica, no implica uma ruptura com os contedos histrica e culturalmente adquiridos como, por exemplo, substantivo, sujeito, concordncia, etc. Nem se trata tampouco de omitir nomenclatura ou de substitu-la por outra, desta ou daquela teoria lingstica. O esforo deste plano consiste em dar um novo tratamento a esses contedos, que passam agora a ser vistos tambm pela perspectiva da semntica, da estilstica, da lingstica e da anlise do discurso. Em sntese, pensamos que o ensino de portugus, hoje, deva abordar a leitura, a produo de texto e os estudos gramaticais sob uma mesma perspectiva de lngua a perspectiva da lngua como instrumento de comunicao, de ao e de interao social. Nesse sentido, alteram-se o enfoque, a metodologia e as estratgias do ensino da lngua portuguesa, que se volta essencialmente para um trabalho integrado de leitura, produo de textos e reflexo sobre a lngua, desenvolvido sob uma perspectiva textual e enunciativa.

17

LNGUA PORTUGUESA (6 ano)

1 BIMESTRE
UNIDADE DE ESTUDO CONTEDO Abertura da Unidade do Bimestre ESTRATGIA - aula expositiva Motivar o aluno para o contedo - emprego de recurso udioque ser trabalhado na unidade. visual (No mundo da Fantasia) - leitura extra-classe - aulas expositivas Conceituar linguagem, lngua, - aulas terico-prticas com cdigo, interlocutor, variedade leituras e anlises de textos lingstica, lngua padro e no - emprego de recurso udiopadro, enunciado, texto, visual intencionalidade discursiva, fonema - trabalhos dirigidos e letra. (individuais e em grupos) Verificar, por meio de questes - exerccios de fixao e propostas, a funo semnticoreviso estilstica do cdigo, das variedades lingsticas e da intencionalidade discursiva na construo do texto. Observar certos aspectos da lngua de uso relacionados s variedades lingsticas. Observar e empregar certos aspectos semnticos discursivos relacionados lngua em situaes concretas de interao verbal. Desenvolver estratgias de leituras: ndices de previsibilidade, - aulas expositivas explicitao do contedo implcito, - aulas terico-prticas com levantamento de hipteses, relaes leituras e anlises de textos de causa e conseqncia, de - leitura extra-classe temporalidade e espacialidade, - emprego de recurso udiotransferncia, sntese, generalizao, visual traduo de smbolos, relaes entre - trabalhos dirigidos (individuais e em grupos) forma e contedo etc. Comparar textos, buscando - exerccios de fixao semelhanas e diferenas quanto s idias e forma. Aprimorar a leitura oral, OBJETIVO AVALIAO - participao em sala - trabalho individual e em grupo - participao em sala - trabalhos em grupo - trabalhos individuais - pesquisa

Lngua Portuguesa (1) GRAMTICA

Linguagem Linguagem verbal e noverbal Interlocutor Lngua A lngua e seus cdigos Emprego da letra h Fonema e letra Variedades lingsticas Oralidade e escrita Formalidade e informalidade A gria Texto Discurso Gneros do discurso Textos relacionados ao imaginrio infantil: o conto maravilhoso, a fbula, o livro de aventuras, etc.

Lngua Portuguesa (2) INTERPRETAO DE TEXTO

- participao em sala - trabalhos em grupo - trabalhos individuais - pesquisa

18

UNIDADE DE ESTUDO

CONTEDO O conto maravilhoso O dicionrio: palavras no contexto

PRODUO DE TEXTO

exercitando-a a partir de orientao sobre pontuao, entonao e nfase. Desenvolver habilidades de leitura de textos no verbais. Debater temas propostos pelos textos e desenvolver habilidades de expresso e argumentao orais. Ler por prazer. OBJETIVO Conhecer, observar, produzir e recriar o conto maravilhoso de acordo com as caractersticas do gnero e as condies da situao de produo. Conhecer a estrutura do dicionrio e saber consult-lo de modo rpido e eficiente.

ESTRATGIA

AVALIAO - participao em sala - trabalhos em grupo - trabalhos individuais - pesquisa

Projeto: Histrias de hoje e sempre

- aulas expositivas - emprego de recurso udiovisual - leitura extra-classe - aulas terico-prticas com leituras e anlises de textos - trabalhos dirigidos (individuais e em grupos) Levar os alunos a participar da - exerccios de fixao mostra Histrias de hoje e sempre, com a produo de um livro a partir dos textos que criaram no perodo e com a exposio de livros, revistas e vdeos relacionados aos contos maravilhosos.

2 BIMESTRE
UNIDADE DE ESTUDO CONTEDO OBJETIVO ESTRATGIA AVALIAO - aula expositiva - participao em sala Motivar o aluno para o contedo - emprego de recurso udio- trabalho individual e em que ser trabalhado na unidade. visual grupo (Crianas) - leitura extra-classe

Abertura da Unidade do Bimestre

19

Lngua Portuguesa (1) GRAMTICA

O substantivo Classificao dos substantivos O adjetivo Classificao dos adjetivos Flexo dos substantivos e dos adjetivos O gnero dos substantivos O nmero dos substantivos O gnero dos adjetivos O nmero dos adjetivos Dgrafo e encontro consonantal Encontros voclicos

Conceituar substantivo e adjetivo. Identificar e classificar substantivos e adjetivos. Verificar, por meio de questes propostas, a funo semnticoestilstica do substantivo e do adjetivo. Observar e empregar certos aspectos da lngua de uso relacionados aos substantivos e aos adjetivos. Observar e empregar aspectos semnticos discursivos relacionados aos substantivos e aos adjetivos em situaes concretas de interao verbal. Desenvolver estratgias de leituras: ndices de previsibilidade, explicitao do contedo implcito, levantamento de hipteses, relaes de causa e conseqncia, de temporalidade e espacialidade, transferncia, sntese, generalizao, traduo de smbolos, relaes entre forma e contedo etc. Comparar textos, buscando semelhanas e diferenas quanto s idias e forma. Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a partir de orientao sobre pontuao, entonao e nfase. Desenvolver habilidades de leitura de textos no verbais e compar-los a textos de linguagem verbal. Debater temas propostos pelos textos e desenvolver habilidades de expresso e argumentao orais.

- aulas expositivas - aulas terico-prticas com leituras e anlises de textos - emprego de recurso udiovisual - trabalhos dirigidos (individuais e em grupos) - exerccios de fixao e reviso

- participao em sala - trabalhos em grupo - trabalhos individuais - pesquisa

Lngua Portuguesa (2) INTERPRETAO DE TEXTO

Textos relacionados ao universo infantil, psicologia, aos valores e sensibilidade da criana.

- aulas expositivas - aulas terico-prticas com leituras e anlises de textos - leitura extra-classe - emprego de recurso udiovisual - trabalhos dirigidos (individuais e em grupos) - exerccios de fixao

- participao em sala - trabalhos em grupo - trabalhos individuais - pesquisa

20

UNIDADE DE ESTUDO

CONTEDO Histria em quadrinhos O dilogo Projeto: Quadrinhos: um mundo de histrias

Ler por prazer. OBJETIVO Conhecer a natureza da linguagem das histrias em quadrinhos e desenvolv-la a partir de projetos de produo de texto. Levar os alunos a participar da mostra Quadrinhos: um mundo de histrias, com a produo de revistas e cartazes relacionados ao tema da unidade.

ESTRATGIA - aulas expositivas - emprego de recurso udiovisual - leitura extra-classe - aulas terico-prticas com leituras e anlises de textos - trabalhos dirigidos (individuais e em grupos) - exerccios de fixao

AVALIAO - participao em sala - trabalhos em grupo - trabalhos individuais - pesquisa

PRODUO DE TEXTO

3 BIMESTRE
UNIDADE DE ESTUDO CONTEDO OBJETIVO
Motivar o aluno para o contedo que ser trabalhado na unidade. (Descobrindo quem sou eu)

ESTRATGIA

AVALIAO

Abertura da Unidade do Bimestre

- aula expositiva - participao em sala - emprego de recurso - trabalho individual e udio-visual em grupo - leitura extra-classe

21

Lngua Portuguesa (1) GRAMTICA

Flexo dos substantivos e dos adjetivos Grau dos substantivos Grau dos adjetivos O artigo Classificao dos artigos Flexo dos artigos O numeral Classificao dos numerais Flexo dos numerais Diviso silbica Slaba tona e slaba tnica

Reconhecer o artigo e o numeral. Verificar, por meio de questes propostas, a funo semntico-estilstica da flexo do grau dos substantivos e dos adjetivos, do artigo e do numeral na construo do texto. Observar certos aspectos da lngua de uso relacionados aos artigos e aos numerais. Observar e empregar aspectos semnticos discursivos relacionados ao grau dos substantivos e dos adjetivos, ao artigo e ao numeral em situaes concretas de interatividade verbal. Apropriar-se das regras notacionais da lngua: diviso silbica e slaba tona e tnica.

- aulas expositivas - aulas terico-prticas com leituras e anlises de textos - emprego de recurso udio-visual - trabalhos dirigidos (individuais e em grupos) - exerccios de fixao e reviso

participao em sala trabalhos em grupo trabalhos individuais pesquisa

UNIDADE DE ESTUDO

CONTEDO

OBJETIVO

ESTRATGIA
- aulas expositivas - aulas terico-prticas com leituras e anlises de textos - leitura extra-classe - emprego de recurso udio-visual - trabalhos dirigidos (individuais e em grupos) -

AVALIAO
participao em sala trabalhos em grupo trabalhos individuais pesquisa

Lngua Portuguesa (2) INTERPRETAO DE TEXTO

Desenvolver estratgias leituras: ndices de Textos relacionados de previsibilidade, explicitao questo da identidade do contedo implcito, da criana, vista em levantamento de hipteses, suas relaes com o relaes de causa e universo familiar. conseqncia, de temporalidade e espacialidade, transferncia, sntese, generalizao,

22

traduo de smbolos, - exerccios de fixao relaes entre forma e contedo etc. Comparar textos, buscando semelhanas e diferenas quanto s idias e forma. Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a partir de orientao sobre pontuao, entonao e nfase. Desenvolver habilidades de leitura de textos no verbais e compar-los a textos de linguagem verbal. Debater temas propostos pelos textos e desenvolver habilidades de expresso e argumentao orais. Ler por prazer. UNIDADE DE ESTUDO CONTEDO O relato pessoal O dirio A descrio Projeto: Eu tambm fao histrias OBJETIVO Conhecer, observar e produzir o relato pessoal e o dirio, levando em conta as caractersticas do gnero e as condies de produo. Levar os alunos a participar da exposio Eu tambm fao histrias, que inclui a produo de outros textos relacionados ao gnero relato e a produo de um livro de relatos pessoais. ESTRATGIA - aulas expositivas - emprego de recurso udio-visual - leitura extra-classe - aulas terico-prticas com leituras e anlises de textos - trabalhos dirigidos (individuais e em grupos) - exerccios de fixao AVALIAO participao em sala trabalhos em grupo trabalhos individuais pesquisa

PRODUO DE TEXTO

4 BIMESTRE
UNIDADE DE CONTEDO OBJETIVO 23 ESTRATGIA AVALIAO

ESTUDO

Abertura da Unidade do Bimestre

Motivar o aluno para o contedo que ser trabalhado na unidade. (Verde, adoro ver-te) Reconhecer o pronome e o verbo. Verificar, por meio de questes propostas, a funo semntico-estilstica do pronome e do verbo na construo do texto. Observar certos aspectos da lngua de uso relacionados aos pronomes e aos verbos. Observar e empregar aspectos semnticos discursivos relacionados ao pronome e ao verbo em situaes concretas de interao verbal. Apropriar-se das regras notacionais da lngua: a acentuao das oxtonas, dos monosslabos tnicos, das paroxtonas e das proparoxtonas.

- aula expositiva - participao em sala - emprego de recurso - trabalho individual e udio-visual em grupo - leitura extra-classe - aulas expositivas - aulas terico-prticas com leituras e anlises de textos - emprego de recurso udio-visual - trabalhos dirigidos (individuais e em grupos) - exerccios de fixao e reviso participao em sala trabalhos em grupo trabalhos individuais pesquisa

Lngua Portuguesa (1) GRAMTICA

O pronome O pronome e a coeso textual Classificao dos pronomes Pronomes pessoais Pronomes de tratamento Pronomes possessivos Pronomes demonstrativos O verbo Conjugaes A flexo dos verbos Flexo de nmero e pessoa Flexo de modo Flexo de tempo Tempos verbais do indicativo Modelos de conjugao verbal Acentuao das oxtonas e dos monosslabos tnicos Acentuao das proparoxtonas Acentuao das paroxtonas

24

UNIDADE DE ESTUDO

CONTEDO

OBJETIVO
Desenvolver estratgias de leituras: ndices de previsibilidade, explicitao do contedo implcito, levantamento de hipteses, relaes de causa e conseqncia, de temporalidade e espacialidade, transferncia, sntese, generalizao, traduo de smbolos, relaes entre forma e contedo etc. Comparar textos, buscando semelhanas e diferenas quanto s idias e forma. Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a partir de orientao sobre pontuao, entonao e nfase. Desenvolver habilidades de leitura de textos no verbais e compar-los a textos de linguagem verbal. Debater temas propostos pelos textos e desenvolver habilidades de expresso e argumentao orais. Ler por prazer. OBJETIVO

ESTRATGIA
- aulas expositivas - aulas terico-prticas com leituras e anlises de textos - leitura extra-classe - emprego de recurso udio-visual - trabalhos dirigidos (individuais e em grupos) - exerccios de fixao -

AVALIAO
participao em sala trabalhos em grupo trabalhos individuais pesquisa

Lngua Portuguesa (2) INTERPRETAO DE TEXTO

Textos relacionados questo do meio ambiente e dos animais em extino

UNIDADE DE ESTUDO

CONTEDO

ESTRATGIA

AVALIAO

25

PRODUO DE TEXTO

O texto de opinio O cartaz A coerncia e coeso textuais Projeto: Se meio ambiente, estou no meio.

Conhecer, observar e produzir o texto de opinio e o cartaz, levando em conta as caractersticas do gnero e as condies de produo. Levar os alunos a participar da mostra Se meio ambiente, estou no meio, que inclui pesquisa e mostra de cartazes, textos de opinio e de outros textos relacionados ao tema da unidade.

- aulas expositivas - emprego de recurso udio-visual - leitura extra-classe - aulas terico-prticas com leituras e anlises de textos - trabalhos dirigidos (individuais e em grupos) - exerccios de fixao

participao em sala trabalhos em grupo trabalhos individuais pesquisa

RECURSOS: CD (mdia), CDs de udio, DVDs, letras de msica, poemas, textos em geral, folhas com atividades ou outros recursos extras, folhas brancas, folhas pautadas, cartolinas, livros didticos, dicionrios, enciclopdias, revistas, jornais, imagens (ilustraes) e etc.

LNGUA PORTUGUESA (9 ano)

1 BIMESTRE
UNIDADE DE ESTUDO CONTEDO OBJETIVO Motivar o aluno para o contedo que ser trabalhado na unidade. (Valores) ESTRATGIA AVALIAO

Abertura da Unidade do Bimestre

- aula expositiva - participao em sala - emprego de recurso - trabalho individual e udio-visual em grupo - leitura extra-classe

26

Lngua Portuguesa (1) GRAMTICA

Oraes subordinadas substantivas Oraes substantivas reduzidas Pronome relativo Como analisar sintaticamente o pronome relativo O pronome relativo CUJO O pronome relativo ONDE Oraes subordinadas adjetivas Oraes adjetivas reduzidas Plural dos substantivos compostos Plural dos adjetivos compostos

Conhecer e identificar as oraes subordinadas substantivas e as adjetivas. Reconhecer valores semnticos das oraes subordinadas adjetivas. Conhecer, identificar e empregar adequadamente o pronome relativo. Conhecer e identificar os valores sintticos e semnticos dos pronomes relativos. Verificar por meio de questes propostas a funo esttica do pronome relativo, das oraes substantivas e das oraes adjetivas na construo dos textos. Empregar adequadamente no plural substantivos e adjetivos compostos. Desenvolver estratgias de leituras: ndices de previsibilidade, explicitao do contedo implcito, levantamento de hipteses, relaes de causa e conseqncia, de temporalidade e espacialidade, transferncia, sntese, generalizao, traduo de smbolos, relaes entre forma e contedo etc.

- aulas expositivas - aulas terico-prticas com leituras e anlises de textos - emprego de recurso udio-visual - trabalhos dirigidos (individuais e em grupos) - exerccios de fixao e reviso - seminrio

participao em sala trabalhos em grupo trabalhos individuais pesquisa

Lngua Portuguesa (2) INTERPRETAO DE TEXTO

Textos relacionados a valores: os valores socialmente apreciados, valores interiores, beleza interior e beleza exterior, tradicionalismo, convenes, influncias do outro sobre nossos pontos de vista, etc.

- aulas expositivas - aulas terico-prticas com leituras e anlises de textos - leitura extra-classe - emprego de recurso udio-visual - trabalhos dirigidos (individuais e em grupos) - exerccios de fixao

participao em sala trabalhos em grupo trabalhos individuais pesquisa

27

 Comparar textos, buscando semelhanas e diferenas quanto s idias e ao gnero. Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a partir de orientao sobre pontuao, entonao e nfase. Desenvolver habilidades de leitura de textos no verbais. Debater temas propostos pelos textos e desenvolver habilidades de expresso e argumentao orais. Ler por prazer. - aulas expositivas - emprego de recurso udio-visual - leitura extra-classe - aulas terico-prticas com leituras e anlises de textos - trabalhos dirigidos (individuais e em grupos) Levar os alunos a - exerccios de fixao realizar uma mostra e a produzir um jornal sobre os anos 1960. Conhecer a reportagem e o editorial como gneros e produzir reportagem e editorial. Conhecer e empregar o discurso citado na forma de discurso direto e indireto em textos jornalsticos. participao em sala trabalhos em grupo trabalhos individuais pesquisa

PRODUO DE TEXTO

A reportagem O editorial O discurso citado nos textos jornalsticos Projeto: O sonho acabou?

2 BIMESTRE
UNIDADE DE ESTUDO CONTEDO OBJETIVO 28 ESTRATGIA AVALIAO

Abertura da Unidade do Bimestre

Motivar o aluno para o contedo que ser trabalhado na unidade. (Amor) Conhecer e identificar as oraes subordinadas adverbiais. Reconhecer valores semnticos das oraes subordinadas adverbiais. Conhecer, identificar e empregar adequadamente as figuras de sintaxe. Verificar, por meio de questes propostas, a funo esttica das oraes adverbiais e das figuras de sintaxe na construo dos textos. Empregar adequadamente os adjetivos ptrios simples e compostos.

- aula expositiva - participao em sala - emprego de recurso - trabalho individual e udio-visual em grupo - leitura extra-classe - aulas expositivas - aulas terico-prticas com leituras e anlises de textos - emprego de recurso udio-visual - trabalhos dirigidos (individuais e em grupos) - exerccios de fixao e reviso - seminrio participao em sala trabalhos em grupo trabalhos individuais pesquisa

Lngua Portuguesa (1) GRAMTICA

As oraes subordinadas adverbiais Oraes adverbiais reduzidas Perodo composto por coordenao As oraes coordenadas sindticas e assindticas Figuras de linguagem Os adjetivos ptrios tem ou tm?; vem ou vm?

UNIDADE DE ESTUDO

CONTEDO

OBJETIVO
Desenvolver estratgias de leituras: ndices de previsibilidade, explicitao do contedo implcito, levantamento de hipteses, relaes de causa e conseqncia, de temporalidade e espacialidade, transferncia, sntese, generalizao, traduo de

ESTRATGIA
- aulas expositivas - aulas terico-prticas com leituras e anlises de textos - leitura extra-classe - emprego de recurso udio-visual - trabalhos dirigidos (individuais e em grupos) - exerccios de fixao -

AVALIAO
participao em sala trabalhos em grupo trabalhos individuais pesquisa

Lngua Portuguesa (2) INTERPRETAO DE TEXTO

Textos relacionados ao amor e a fidelidade, o namoro, o amor como alteridade.

29

smbolos, relaes entre forma e contedo etc. Comparar textos, buscando semelhanas e diferenas quanto ao gnero e s idias. Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a partir de orientao sobre pontuao, entonao e nfase. Desenvolver habilidades de leitura de textos no verbais e compar-los a textos de linguagem verbal. Debater temas propostos pelos textos e desenvolver habilidades de expresso e argumentao orais. Ler por prazer.

UNIDADE DE ESTUDO

CONTEDO
O conto (a estrutura do enredo e o conflito) O conto (o tempo e o espao) O discurso citado: o discurso indireto livre Projeto: Quem conta um conto aumenta um ponto

OBJETIVO
Conhecer o conto como gnero e produzir contos. Ter noo da estrutura do enredo, observar tempo e espao e empreg-las em textos. Conhecer e empregar o discurso citado na forma de discurso indireto livre. Levar os alunos a realizar uma mostra de contos e a produzir um livro de contos.

ESTRATGIA
- aulas expositivas - emprego de recurso udio-visual - leitura extra-classe - aulas terico-prticas com leituras e anlises de textos - trabalhos dirigidos (individuais e em grupos) - exerccios de fixao -

AVALIAO
participao em sala trabalhos em grupo trabalhos individuais pesquisa

PRODUO DE TEXTO

30

3 BIMESTRE
UNIDADE DE ESTUDO CONTEDO OBJETIVO ESTRATGIA AVALIAO

Abertura da Unidade do Bimestre

- aula expositiva Motivar o aluno para o - emprego de recurso - participao em sala contedo que ser udio-visual - trabalho individual e trabalhado na unidade. - leitura extra-classe em grupo (Juventude) Conhecer, diferenciar e empregar os elementos mrficos que compem as palavras da lngua portuguesa. Conhecer e distinguir os processos de formao das palavras da lngua. Apropriar-se das normas de concordncia verbal e nominal segundo a variedade padro. Observar e pr em uso aspectos discursivos, estilsticos e semnticos relacionados estrutura e formao das palavras, bem como ao princpio da concordncia. Verificar, por meio de anlises textuais, a funo semntico-estilstica de elementos mrficos, de processos de formao de palavras e das concordncias verbal e nominal na construo de textos. - aulas expositivas - aulas terico-prticas com leituras e anlises de textos - emprego de recurso udio-visual - trabalhos dirigidos (individuais e em grupos) - exerccios de fixao e reviso - seminrio participao em sala trabalhos em grupo trabalhos individuais pesquisa

Lngua Portuguesa (1) GRAMTICA

Estrutura de palavras Formao de palavras A concordncia nominal A concordncia verbal Concordncia do verbo ser Casos especiais de concordncia Concordncia: verbos impessoais c, ou ss? e ou i? o ou u?

31

 Empregar adequadamente as letras c, , ss, e, i, o e u.

UNIDADE DE ESTUDO

CONTEDO
Textos relacionados juventude: valores, alteridade, cidadania, conflitos das geraes, etc.

OBJETIVO
Refletir sobre a juventude: seus valores, sua relao com a vida, seu sentimento de onipotncia, suas contradies, etc.

ESTRATGIA
- aulas expositivas - aulas terico-prticas com leituras e anlises de textos - leitura extra-classe -

AVALIAO
participao em sala trabalhos em grupo trabalhos individuais pesquisa

Lngua Portuguesa (2) INTERPRETAO DE TEXTO

- emprego de recurso Desenvolver estratgias udio-visual de leituras: ndices de - trabalhos dirigidos (individuais e em previsibilidade, explicitao do contedo grupos) implcito, levantamento de hipteses, relaes de - exerccios de fixao causa e conseqncia, de temporalidade e espacialidade, transferncia, sntese,

32

generalizao, traduo de smbolos, relaes entre forma e contedo etc. Comparar textos, buscando semelhanas e diferenas quanto s idias e ao gnero. Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a partir de orientao sobre pontuao, entonao e nfase. O debate regrado pblico O debate regrado pblico: o papel do moderador O texto dissertativoargumentativo O verso e seus recursos musicais Projeto: Os incrveis anos 2000. Desenvolver tcnicas de argumentao oral e escrita, observando a qualidade dos argumentos. Conhecer e produzir o texto dissertativoargumentativo, observando aspectos como adequao de linguagem, objetividade, etc. Conhecer e exercitar conceitos bsicos de versificao. Levar os alunos a realizar um jornal televisivo sobre a juventude 2000. - aulas expositivas - emprego de recurso udio-visual - leitura extra-classe - aulas terico-prticas com leituras e anlises de textos - trabalhos dirigidos (individuais e em grupos) - exerccios de fixao participao em sala trabalhos em grupo trabalhos individuais pesquisa

PRODUO DE TEXTO

4 BIMESTRE
UNIDADE DE ESTUDO CONTEDO OBJETIVO ESTRATGIA AVALIAO

Abertura da Unidade do Bimestre

- participao em sala Motivar o aluno para o - aula expositiva - trabalho individual e contedo que ser - emprego de recurso em grupo udio-visual trabalhado na unidade.

33

(Nosso tempo) Regncia nominal Regncia verbal A crase A colocao A colocao pronominal Emprego do pronome demonstrativo em relao ao tempo Emprego do pronome demonstrativo em relao ao espao Emprego do pronome demonstrativo em relao situao Conhecer os princpios da regncia e colocao existentes na lngua. Reconhecer valores semnticos dos verbos de acordo com a regncia. Conhecer e exercitar os princpios que envolvem o fenmeno da crase. Conhecer e problematizar as normas de colocao pronominal segundo a variedade padro da lngua. Empregar adequadamente os pronomes demonstrativos em relao ao tempo, ao espao e situao.

- leitura extra-classe - aulas expositivas - aulas terico-prticas com leituras e anlises de textos - emprego de recurso udio-visual - trabalhos dirigidos (individuais e em grupos) - exerccios de fixao e reviso - seminrio participao em sala trabalhos em grupo trabalhos individuais pesquisa

Lngua Portuguesa (1) GRAMTICA

UNIDADE DE ESTUDO

CONTEDO

OBJETIVO
Desenvolver estratgias de leituras: ndices de previsibilidade, explicitao do contedo implcito, levantamento de hipteses, relaes de causa e conseqncia, de temporalidade e espacialidade, transferncia, sntese, generalizao, traduo de smbolos, relaes entre forma e contedo etc. Comparar textos,

ESTRATGIA
- aulas expositivas - aulas terico-prticas com leituras e anlises de textos - leitura extra-classe - emprego de recurso udio-visual - trabalhos dirigidos (individuais e em grupos) - exerccios de fixao -

AVALIAO
participao em sala trabalhos em grupo trabalhos individuais pesquisa

Lngua Portuguesa (2) INTERPRETAO DE TEXTO

Textos relacionados ao tema da unidade: clonagem, as diferenas socioeconmicas e culturais brasileiras, a violncia urbana, a tev e o comportamento do homem contemporneo.

34

buscando semelhanas e diferenas quanto ao gnero e s idias. Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a partir de orientao sobre pontuao, entonao e nfase. Desenvolver habilidades de leitura de textos no verbais. Ler por prazer. O texto dissertativoargumentativo: a informatividade O texto dissertativoargumentativo: a qualidade dos argumentos O texto dissertativoargumentativo: continuidade e progresso A articulao (I) A articulao (II) Projeto: No nosso tempo Conhecer e produzir o texto dissertativoargumentativo, observando a adequao do grau de informatividade ao interlocutor e a qualidade dos argumentos. Conhecer e produzir textos dissertativosargumentativos a partir dos princpios de continuidade e progresso. Compreender e exercitar os princpios de articulao textual. Levar os alunos a montar um jornal mural sobre fatos e temas em destaque no mundo de hoje. - aulas expositivas - emprego de recurso udio-visual - leitura extra-classe - aulas terico-prticas com leituras e anlises de textos - trabalhos dirigidos (individuais e em grupos) - exerccios de fixao participao em sala trabalhos em grupo trabalhos individuais pesquisa

PRODUO DE TEXTO

35

RECURSOS: CD (mdia), CDs de udio, DVDs, letras de msica, poemas, textos em geral, folhas com atividades ou outros recursos extras, folhas brancas, folhas pautadas, cartolinas, livros didticos, dicionrios, enciclopdias, revistas, jornais, imagens (ilustraes) e etc.

36

BIBLIOGRAFIA
Sites http://www.portal.santos.sp.gov.br/seduc http://geocities.yahoo.com.br/ileitura A elaborao deste Plano de Curso teve como base de contedo as seguintes bibliografias: PRADO, Anglica, HULLE, Cristina. Projeto Prosa: lngua portuguesa ensino fundamental. 5 ano. 1.ed. So Paulo: Saraiva, 2008. CEREJA, William Roberto, MAGALHES, Thereza Cochar. Portugus: linguagens. 6 ano. 3.ed. So Paulo: Atual, 2006. CEREJA, William Roberto, MAGALHES, Thereza Cochar. Portugus: linguagens. 9 ano. 3.ed. So Paulo: Atual, 2006.

OBSERVAES
1. Sero ainda inclusas neste Plano de Curso, atividades como: Feira Cultural, Passeios e Atividades Extra Classe. 2. Um projeto de ortografia ser desenvolvido junto disciplina de Lngua Portuguesa com os seguintes objetivos: Compreender que a grafia correta melhora a qualidade da expresso escrita; Estimular a leitura; Oferecer um apoio para os alunos realizarem um plano de autocorreo individual ou coletivo, para que possam analisar seus erros ortogrficos; Empregar atividades ldicas (cirandas, cantos, rimas). P.S.: Projeto pesquisado e elaborado por Delia Magda Ferreira 3. Ser acrescido, paralelamente, um Projeto de leitura baseado em uma obra ainda a estabelecer.

37