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Bullying e vitimizao entre pares: da realidade ancestral busca de respostas, passando pela evidncia emprica

Ana Almeida, Juan Bentez, Mara Jesus Caurcel, Giuseppina Bartolo, Manuela Silva & Sylvie Marinho

Resumo Bullying, um termo sinnimo de maus tratos ou vitimizao entre pares, caracterizado a partir de trs componentes essenciais: intencionalidade, repetio e assimetria de poder. Uma zanga ocasional entre jovens no se apelida de bullying. Pelo contrrio, designa-se de bullying quando se pensa existir perseguio e humilhao prolongada por parte de uma ou mais pessoas que se servem do seu poder para intimidar outro mais fraco que passa a ser a vtima num relacionamento em que precisamente o poder e a desigualdade dificultam que a ltima se proteja. O termo comea a ser adoptado e cada vez mais usado por professores e alunos portugueses, e que, em face das dificuldades de traduo, o preferem a outras designaes, no obstante haja a preocupao de definir o conceito a partir de comportamentos concretos, nomeadamente, chamando a ateno para os critrios que o distinguem de outro tipo de agresses mais ou menos prximas (veja-se Almeida, 2006). Muito embora o fenmeno tenha sido estudado com maior rigor desde os anos 70 (Olweus, 1999), o conhecimento existente sobre o tema notvel, em larga medida graas ao interesse que o tema atraiu nas duas ltimas dcadas. A grande maioria dos estudos nesta rea incidiu as suas anlises: 1) na prevalncia do bullying e 2) nos correlatos sociais, psicolgicos e comportamentais da vitimizao entre pares. Os resultados do Relatrio Internacional da Sade Mundial (Craig, 2004; Craig & Harel, 2004) e o Relatrio da UNICEF Innocenti Card 7 (United Nations Childrens Fund, 2007) referem que o bullying um problema mundial que afecta cerca de um tero de crianas por ms. Para cerca de 11% crianas, este tipo de abuso, praticado pelos seus companheiros, severo (vrias vezes por ms). As consequncias para os directamente envolvidos e para o clima relacional das turmas e, por consequncia, para o ambiente que caracteriza a experincia escolar tm sido documentadas a partir de vrias investigaes, alertando para o facto de os efeitos da vitimizao entre pares no se limitarem aos aspectos mais imediatos e relacionados com o ajustamento escolar, mais

frequentemente, o rendimento e a relao com os companheiros, mas a muitas outras dificuldades

de ordem psicossocial que sobrevm para alm da idade escolar, afectando seriamente relacionamentos pessoais, a adaptao ao mundo do trabalho e os nveis de sade e bem-estar. Estas preocupaes tm estado subjacentes aos estudos que vimos realizando desde os anos 90. A exemplo do que acontecia noutros pases europeus, atravs da adaptao e traduo da verso inglesa do questionrio de Dan Olweus (Smith & Sharp, 1994), comeou-se por efectuar inquritos a um nmero muito alargado de alunos do 1 e 2 ciclos do ensino bsico, tendo a partir deste primeiro levantamento de situao obtido uma viso da incidncia do bullying e das tendncias que se desenhavam em funo do nvel de escolaridade, idade, gnero, nmero de reprovaes, local, com a finalidade de reunir dados para uma caracterizao do fenmeno a nvel nacional (Almeida, 1999). Posteriormente, a participao da Universidade do Minho, num consrcio de outras universidades europeias, possibilitou levar por diante a investigao num quadro europeu e, no seio desta colaborao, a realizao de um conjunto de estudos comparativos, uns de carcter emprico e outros com uma componente de interveno alargada a um perodo de trs anos (Almeida, Bentez, Chiappetti, & Laranjeira, 2000; Bentez & Almeida, 2002; Bentez, Almeida & Justicia, 2005; Bentez, Almeida & Justicia, 2007). No decurso de alguns estudos de mestrado e doutoramento, uns j concludos e outros em curso, o foco tem conciliado o desenvolvimento de metodologias aplicadas aos objectivos da investigao, contando-se assim com a criao de um instrumento indito para o estudo das representaes de maltrato entre pares: o SCAN-Bullying, uma aplicao narrativa com duas verses, a primeira no formato de uma entrevista clnica semiestruturada, e a segunda no formato de questionrio (Almeida, del Barrio, Marques, Gutirrez, & Meulen, 2001; Del Barrio, Almeida, van der Meulen, Brrios, Gutirrez, 2003; Almeida & Caurcel, 2005; Almeida, Lisboa & Caurcel, 2006; Almeida, Caurcel & Machado, 2006; Silva, 2007). Paralelamente, prosseguindo numa linha mais conotada com os estudos etolgicos e particularmente identificada com os estudos observacionais de crianas de idade escolar (entre os 6 e os 9 anos), estendemos o estudo observao das interaces sociais no recreio e em tarefas cooperativas na sala de aula (Bartolo, 2006). Finalmente, numa fase mais recente, os nossos interesses de pesquisa tm abarcado outras questes que passam por indagar a ecloso das prticas de vitimizao aliada aos processos de formao e ruptura dos grupos de pares. A este nvel procuramos suscitar novas questes que levam a inquirir em que medida as explicaes para o fenmeno passam por integrar as variveis individuais, relacionais e grupais, nenhuma delas indissociveis do contexto scio-cultural da escola.

Referncias bibliogrficas

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