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AULAAOVIVO25/02/2014

AORGANIZAODISCURSIVADOTEXTO
1.OTEXTODISSERTATIVO
1.1. ConsideraesIniciais
O modelo dissertativo o preferido pelas comisses de vestibulares. Essa preferncia no se d ao
acaso muito pelo contrrio, justificase pelo fato de a dissertao ser a modalidade textual que
associa, com maior evidncia, as caractersticas de um candidato desejadas pela banca: inteligncia
lingstica, capacidade de articulao de discursos ou informaes soltas, reflexividade e senso
crtico. Tudo isso no a partir de referncias por demais tcnicas ou provenientes de decorebas, mas
sempre com base em aspectos da realidade. Em sntese, podemos afirmar que a dissertao mede a
capacidade do aluno de absorver, interagir com e interpretar o seu mundo, alm de produzir tais
idias sob a forma escrita. Diante do que foi mencionando, vlido enfatizar que menos provvel se
obter um bom resultado na prova de Redao se estivermos presos a frmulas mgicas ou receitas
de bolo relativas produo textual. Por esse motivo, estimularemos sempre o pensamento crtico e
consciente de nossos alunos, a fim de que qualquer redao, a partir de qualquer tema e em qualquer
circunstncia,possaserproduzidademodoadequadoeproveitoso.
1.2. CaractersticasGeraisdaDissertao:
1.2.1. O ato de dissertar: segundo o dicionrio Aurlio, dissertar significa tratar com desenvolvimento
um ponto doutrinrio ou um tema qualquer. Em outras palavras, tratase do ato de desembrulhar um
tema, esclarecendo os seus pontos principais para o leitor s vezes, inclusive, emitindo uma
opinio. Na escola, aprendemos que existem duas espcies de textos dissertativos: o expositivo e o
argumentativo. No primeiro caso, so feitas consideraes imparciais sobre o tema, sem a emisso
de qualquer juzo de valor pelo enunciador. No segundo caso, uma opinio emitida e,
posteriormente, defendida com o uso de argumentos. Nesse sentido, cuidado: as bancas dos
exames vestibulares no costumam observar com bons olhos textos meramente expositivos j
dissemos que o senso crtico um dos ingredientes de uma boa redao, e somente com a defesa
deumaopiniooupontodevistapoderemosfazernotarnossacapacidadecrtica.
Textualmente, a ideia de que o texto deve ser argumentativo no vestibular confirmada pela banca da
UNICAMP:
Em uma dissertao, devese defender uma tese, ou seja: organizar dados, fatos, idias, enfim,
argumentos em torno de um ponto de vista definido sobre o assunto em questo. Uma dissertao
deve, na medida do possvel, concluir algo. Portanto, no tem cabimento ficar simplesmente
elencandoargumentosfavorveisoucontrrioadeterminadaidia.
(www.comvest.unicamp.br)
Daqui para a frente, lembrese do seguinte: quando falarmos em dissertao, pura e simplesmente,
estaremosfazendorefernciaaotipoargumentativo.
1.2.2. Objetivo ou funo: o objetivo maior da dissertao convencer o possvel leitor de que um
determinado ponto de vista vlido. Para que esse objetivo seja atingido, fazemos uso de argumentos
que, bem estruturados, configuram a chamada argumentao. A argumentao um processo
constitudo de um conjunto de idias comentadas e fundamentadas que, lgica ou psicologicamente,
garantemaadesodeuminterlocutoracertopontodevista.
1.2.3. Estrutura ortodoxa: existem diversas formas de se organizar um texto. Entretanto, uma parece
ser a mais indicada na ocasio do exame vestibular: tratase da chamada estrutura ortodoxa da
dissertao. Sob esse escopo, o texto possui trs partes bem definidas, cada uma desempenhando
um papel especfico. So elas a introduo, o desenvolvimento e a concluso. Essa parece ser a
estruturaomaisadequadapordiversosmotivos,entreosquaissedestacam:
a) no uma tarefa simples organizar as ideias e apresentlas para a banca de modo coerente. A
estruturaortodoxaconstituiummeioextremamenteeficazdepromoveressaorganizao.
b) todos os exemplos de redaes que obtiveram grau mximo divulgadas pelas comisses
examinadoras seguem essa estrutura. Desse modo, o candidato no vai apenas mostrar capacidade
de ordenao do raciocnio vai demonstrar que entrou em contato com bons textos ao longo de sua
preparao.
1.2.4. Linguagem impessoal: o texto dissertativo deve ser escrito, via de regra, na terceira pessoa.
Dito de outro modo, os pronomes eu, meu ou minha jamais devero ser utilizados, bem como
formas verbais que contenham em sua estrutura a desinncia nmeropessoal da primeira pessoa:
acredito, acho, devo, quero. Uma pergunta bastante comum em aulas de redao a seguinte:
Por que no posso utilizar a primeira pessoa do singular no meu texto? Ora, se a minha opinio...
De fato, parece paradoxal impedir que se utilizem marcas de personalizao em um texto pessoal. Na
verdade, a explicao para essa aparente contradio bastante simples: de um lado, bvio que o
texto pertence a quem o produz nesse sentido, seria redundante o enunciador ter, o tempo todo, que
aparecer. Por outro lado e aqui est o motivo maior , bons argumentadores fazem com que
opinies pessoais paream verdades absolutas isso, s mesmo a linguagem impessoal (em
terceirapessoa)poderealizar.
Observao:
Existe a possibilidade de ser utilizada a primeira pessoa do plural (ns) na redao? A resposta
SIM. Contudo, esse subterfgio s deve ser empregado quando estivermos diante de um contexto
mais humanstico, em que a incluso genrica do enunciador seja bemvinda. o que acontece em
muitas provas do ENEM (Exame Nacional do Ensino Mdio), que, por muitas vezes apresentar um
carter nitidamente social, acaba fazendo com que o aluno se sinta vontade para redigir estruturas
comoDevemosbuscar,ento,osmeiosadequadosparadiminuirtograveproblemasocial.
1.2.5. Adequao norma culta e aos ndices de formalidade: a dissertao um texto tcnico e,
como tal, deve seguir um conjunto mnimo de regras. Nesse contexto, o registro formal e culto deve ser
empregado pelo aluno. Assim, todas as modalidades relativas boa gramtica, desde as regras de
acentuao, pontuao, concordncia e regncia, entre outras, at o no uso de grias ou de vocbulos
considerados de baixo calo devero ser observados. Para complementar seus conhecimentos nessa
parte,nodeixedeassistirsaulasdegramticaedeLinguagens.
1.2.6. Qualidades essenciais: para que sua dissertao consiga obter o grau mximo, mais alguns
detalhes devero estar presentes: clareza (por isso no se deve redigir um texto muito hermtico),
coerncia, coeso (esses dois aspectos sero trabalhados em aulas posteriores), senso crtico, uma
pequena dose de originalidade e profundidade. Todos esses elementos, somados, faro com que o
candidatoconsigacausarexcelenteimpressonabancacorretorae,porisso,anotaseralta.
A partir do exposto, percebese que escrever uma dissertao perfeita no uma tarefa fcil. Muito
pelo contrrio, tratase de uma atividade bastante complexa e que requer do aluno concentrao total
aliadaamuitaprtica.Vamoscomearnossosesforos?Mosobra!
2.DISSERTAESEXEMPLARES
Redao1
Tema:Porqueovestibularconsideradoproblemtico?
Ospiorescegos
Quando o assunto vestibular, no h calmante suficiente. Nem remdio algum para a miopia que
se revela nesse perodo. Sem dvida, a presso da famlia, o mito do momento decisivo e a falta de
maturidade dos candidatos so os principais fatores que levam pais e filhos ao desespero. Nem
sempre,noentanto,aculpadoconcurso,masissopoucosconseguemenxergar.
As dificuldades comeam em casa e atingem a quase todos. Rigorosos ou no, os pais costumam
reforar as presses que os alunos sentem no ar, na aurora do ano em que se diplomam no Ensino
Mdio. Freqentemente, a cobrana de outros se transforma em cobrana pessoal, o que implica, sem
sombradedvida,ummalaindamaior.
Como se no bastasse ter as atenes do resto do mundo voltadas para si, o vestibulando enfrenta
uma situao considerada nica e, por isso, decisiva. Contudo, essa impresso errnea. A vida um
somatrio de desafios que devem ser vencidos mesmo que isso no ocorra em um primeiro
momento. No caso do vestibular, existem provas todos os anos e, alm disso, sempre hora de
mudar,sobretudoquandosetratadeumadecisotomadaemplenaadolescncia.
De fato, outro fator que contribui para a mitificao do concurso a idade da maior parte dos
candidatos, variando em torno dos dezoito anos. A pouca vivncia e a relativa imaturidade so
inerentes ao jovem. Somemse a isso as dificuldades desse perodo da vida, que no so poucas, e o
vestibular acaba por multipliclas na mesma medida em que por elas alimentado. Como resultado,
criase um crculo vicioso, que atinge a todos sem constrangimento e no permite que se vejam
alternativas.
Portanto, evidente que a natureza do vestibular no problemtica. Elementos externos so os
reais complicadores, e devem ser combatidos seja pela conscientizao de pais e alunos, seja pela
imposio de um novo modelo, mais racional a fim de que o ano do concurso seja um momento
saudvel, de construo da personalidade, e no de deteriorao desta. Abrir os olhos para essa
realidadequerendoenxerglatofundamentalquantoestudar.
Redaocomentada:
a) possvel perceber que no se trata de um texto espetacular ou arrepiante, mas que
consegue atender a todos os detalhes exigidos de uma boa redao: ausncia de erros
gramaticais, anlise coerente, estrutura bem construda, toques de originalidade, elementos
coesivosbemutilizados,argumentaoeficazeconsistente.
b) O ttulo sugestivo remete ao ditado popular O pior cego aquele que no quer ver. Isso
desperta a curiosidade do leitor, na medida em que ele pode se perguntar no quer ver o
qu?dvidapertinenteerespondidanaintroduo.
c) A introduo cumpre duas funes muito importantes: apresenta o tema, contextualizandoo
(ao associar o vestibular s ideias de nervosismo e de falta de entendimento), apresenta um
ponto de vista ntido sobre a perguntatema e, ainda, indica um caminho a seguir, apontando
famlia, mito do momento decisivo e falta de maturidade dos candidatos como os elementos
queseroabordadosaolongododesenvolvimento.
d) O desenvolvimento retoma os trs tpicos apontados na introduo, sequenciandoos de
modo inteligente, coerente e sem empilhamento de pargrafos note que cada pargrafo leva
ou levado ao outro por meio de ganchos semnticos (um bom exemplo a estrutura
sobretudo quando se trata de uma deciso tomada em plena adolescncia). Alm disso, o
leitor tem sua leitura e assimilao facilitadas, uma vez que o autor optou por comear cada
umdostrspargrafoscomtpicosfrasais,seguidosdesuasampliaes.
e) A concluso fecha o texto com chavedeouro: retomase a tese de modo inteligente, no
deixando qualquer tipo de dvida para o leitor acerca do ponto de vista defendido propemse
solues ou intervenes para a problemtica e. por ltimo, ainda fechase um ciclo
argumentativo com a aluso ao provrbio sugerido pelo ttulo e miopia presente na
introduo (Abrir os olhos para essa realidade querendo enxergla to fundamental
quantoestudar).
Portodosessesaspectos,tratasedeumaredaoquemereceasonhadanota10.
Redao2
Tema:Arelaoentreohomemeotempo
Nota:10,0
Sobcontrole
Raras so as pessoas que, no mundo contemporneo, podem passar um dia sequer sem
consultar um relgio. Seja pela necessidade de atender a um compromisso, seja para saber a hora de
um programa na TV, ou at mesmo por puro vcio, o fato que todos dependemos da medio do
tempo. Isso de tal forma comum, que muitos chegam a pensar que essa escravido uma marca da
vidamoderna.Ser?
Um olhar atento para a histria permite verificar algo que nos esquecemos quando prestamos
ateno apenas no presente: o homem sempre quis controlar o tempo. Os relgios de sol de antigas
civilizaes so uma prova cabal disso. Ou mesmo a percepo de fenmenos naturais que indicavam
a mudana das estaes. Sobre esse prisma, no h como negar que a relao do homem com o
tempoestdistantedeserumanovidadequenosdeixealarmados.
Na verdade, o que ocorreu com o passar dos sculos foi uma transformao na maneira de
realizar o controle do tempo, pois, com tecnologias cada vez mais sofisticadas, o ser humano passou a
administrar essa medio com uma enorme exatido e nas menores fraes, o que acabou por
produzir uma relao viciosa: quanto mais preciso o controle do tempo, mais rpidas so as
atividadesquantomaisrpidasasatividades,maioranecessidadedecontrolarotempo.
Diante desse histrico, poderamos ficar com a sensao de que, em essncia, pouco
mudou. Afinal, do relgio de sol ao relgio digital, a diferena apenas quantitativa. No entanto, esse
no um detalhe desprezvel, haja vista a presena de relgios em todas as esferas da vida humana,
regendo o funcionamento da sociedade atual. No deixa de ser irnico: o homem queria ter o tempo
sobcontroleagora,eleprprioestsobcontroledesuainveno.
EXERCCIOSDEFIXAO
Leiacomatenoaredaoabaixo,escritaporumexaluno.ObservequeNOsetratadeumexemplo
deboaredao.Elaapresentadiversosproblemasquedevemserobservadoseevitados.Depois,
respondasquestespropostas.
Tema:Oquesignifica,nomundocontemporneo,exerceracidadania?
relativo
No dicionrio, ser cidado ser um indivduo no gozo dos direitos civis e polticos de um
Estado, ou no desempenho de seus deveres para com este. Essa afirmao difcil de ser entendida,
principalmente porque a poltica hoje muito incoerente. Diante disso, preciso ver se o conceito de
cidadaniapodeterumadefiniofixaeuniversal,semconsiderarsuasmudanasemcadacontexto.
Em um mundo globalizado, preciso dizer que ser cidado hoje algo difcil de ser cumprido.
Isso porque, com a troca entre as novas formas de cultura, os princpios sociais mudando a todo
instante, tornando mais fcil que uma pessoa no consiga entendlos, o que, na teoria, j seria um
ataque idia de cidadania. Porm, no se pode exigir que uma populao que no sabe nem mesmo
os princpios bsicos de convvio social tenha uma atitude coerente em relao s leis aplicadas, j
queelassofeitasporpessoasquenoseimportamcomassuasnecessidades.
Alm disso, h uma falta de coerncia sobre o que se pensa ser um cidado. Ao mesmo
tempo que se recrimina o fato de pessoas no se empenharem para cumprirem seus deveres em
relao ao Brasil, o governo no assegura que os direitos de cada cidado sejam cumpridos. Essa
postura o reflexo de uma poltica que se diz democrtica, mas obedece s aos interesses da elite
que manda no pas, j que no d a igualdade de direitos. Assim, ser cidado tornase confuso, pois o
papeldecadaumnasociedadeficamuitorelativo.
Relativa tambm a prpria viso que cada um tem da sua viso quanto ao papel que precisa
desempenhar na sociedade. Muitos acham que suas atitudes no tm reflexo direto em toda a
sociedade, por isso agem apenas pensando em si mesmo. Com isso, jogam papis nas ruas,
picham muros, roubam monumentos, sem se importar se esto destruindo um patrimnio pblico. O
problema que eles no percebem que, fazendo essas coisas, esto agredindo a eles prprios, pois
tambmfazempartedasociedade.
Portanto, ser cidado algo muito complicado hoje em dia, j que o capitalismo impe o ritmo da
vida moderna e os interesses pessoais so mais importantes do que o convvio social. Ningum mais
sabe o que deve fazer ou o que pode exigir. Por isso, podese dizer que a definio do dicionrio
precisaserrevista,derepentecolocandoselogonoinciodelaalgocomorelativo.
1) Criar uma adversidade significa, em alguns casos, contrapor uma idia a outra, o que pode gerar
um erro de coerncia, a contradio. Ao utilizar uma idia adversativa nesse mesmo pargrafo, o
autorcometetalerro?Explique.
2) Por que, ao dizer que no se pode exigir que uma populao que desconhece at mesmo os
princpios bsicos de convvio social tenha uma atitude coerente em relao s leis aplicadas, o
autortornasuaargumentaofalha?
3) O chamado duplo sentido, na linguagem coloquial, conhecido na norma culta como
ambigidade. Podese dizer que esse fenmeno ocorre na frase j que elas so feitas por
pessoasquenoseimportamcomassuasnecessidades.Corrijaa.
4) Podese dizer que o segundo pargrafo de desenvolvimento contm um erro quanto viso do
tema?Porqu?
5) A falta de clareza um problema estrutural srio, que dificulta a compreenso e prejudica a defesa
de um ponto de vista. Ao observar o primeiro perodo do terceiro pargrafo de desenvolvimento,
percebesequeeleestconfuso.Reescrevao.
6) Uma aluna, ao ler esse pargrafo, disse que o autor falou, falou e no disse nada. Ela est certa
emsuaconstatao?Comochamadoessetipodeerro?
GABARITO:
1) No, pois ele d continuidade defesa de seu ponto de vista, apresentando apenas uma ressalva
quantosexignciasdasociedadeemrelaoaocomportamentodecadaindivduo.
2) Porque ele cria uma generalizao, afirmando que todas a populao desconhece os princpios
bsicosdeconvviosocial,oqueseaplicaapenasaumaparceladamesma.
3) J que elas so feitas por pessoas que no se importam com as necessidades dos menos
favorecidos.
4) Sim, j que o tema trata da idia de cidado de forma ampla, no apenas no que diz respeito
situaobrasileira.H,portanto,umarestrioaoenfoquedotema.
5) Relativatambmavisoqueumapessoapossuiquantoaoseupapelemumasociedade.
6) Sim.Abordagemcircular.