PROCESSO SELETIVO PARA DOCENTES

Docente Mestre / Docente Doutor

1. RESPOSTA ESPERADA E FUNDAMENTAO
A prova dissertativa ser avaliada na escala de 0 (zero) a 100 (cem) pontos.
Na correo da prova dissertativa, sero analisados o conhecimento do contedo, a capacidade de o candidato
desenvolver a questo apresentada com clareza, coerncia e objetividade, a organizao do texto, a tcnica de redao, o
domnio do lxico e a correo gramatical.
Distribuio dos pontos:
I.

Desenvolvimento da questo com clareza, coerncia e objetividade, a organizao do texto, a tcnica de

redao de 0 (zero) a 20 (vinte) pontos.

II.

Domnio do lxico e a correo gramatical de 0 (zero) a 10 (dez) pontos.

III.

Conhecimento do contedo de 0 (zero) a 70 (setenta) pontos, distribudos da seguinte forma: at 20 (vinte)

pontos para o item A e at 50 (cinquenta) pontos para o item B.

No que diz respeito ao item III (Conhecimento do contedo), espera-se que o candidato aborde em sua resposta alguns dos
elementos abaixo discriminados:
Elementos esperados:
Item A A educao superior, para a maioria dos estudantes, tem se reduzido ao ensino. Na atual realidade brasileira,
ensino, pesquisa e extenso aparecem geralmente dissociados. O desejvel, conforme a bibliografia e a legislao
indicadas, seria oportunizar na prtica docente um ensino bem elaborado e a interveno na realidade. Um ensino bem
elaborado associado a intervenes na realidade possibilitaria a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extenso e,
consequentemente, que professores e alunos assumissem compromisso com sua realidade social e histrica o que no
comum no atual espao universitrio brasileiro.
Item B O princpio da indissociabilidade das atividades de ensino, pesquisa e extenso essencial no fazer acadmico. A
mediao inerente docncia se faz presente na prtica cotidiana do ensino nas instituies universitrias, tanto na
modalidade a distncia quanto na presencial, quando o docente possibilita, ao aluno, acesso ao conhecimento cientfico.
Quando essa mediao ocorre na relao entre o ensino, a pesquisa e a extenso, ela acarreta transformaes no
processo pedaggico, pois alunos e docentes tornam-se sujeitos do ato de aprender.
A mediao inerente docncia atrela-se ao projeto didtico-pedaggico da instituio, facilitando a flexibilizao da
formao discente e a integralizao curricular, estabelecendo uma relao transformadora entre a universidade e outros
setores da sociedade. Assim, a mediao inerente docncia se faz presente na prtica cotidiana do ensino nas
instituies universitrias, tanto na modalidade a distncia quanto na presencial, por meio do planejamento de ensino e de
aulas, da seleo de material didtico e da escolha de problemas da realidade para organizar situaes de aprendizagem
desafiadoras; por meio da avaliao dos saberes dos alunos e da consequente adequao das estratgias de ensino.

PROCESSO SELETIVO PARA DOCENTES

2.

CRITRIOS DE CORREO E GRADE

Descrio dos aspectos avaliados

Pontuao mxima

Pontuao atribuda

Desenvolvimento da questo com clareza,

coerncia e objetividade, organizao do texto,

20 (vinte) pontos.

tcnica de redao.
Domnio do lxico e correo gramatical.

10 (dez) pontos.
10

(dez)

pontos

se

explicitar

satisfatoriamente a atual realidade do

Conhecimento do contedo:
item A

20 (vinte) pontos.

ensino superior;
10

(dez)

pontos

caractersticas

de

se

apontar

uma

atuao

docente desejvel.
10

(dez)

pontos

se

explicitar

conceito de mediao na docncia;

10

(dez)

pontos

se

explicitar

mediao do planejamento: projeto da

instituio, orientando o plano de
ensino e os planos de aulas do
docente;
10
Conhecimento do contedo:
item B

50 (cinquenta) pontos.

(dez)

mediao

pontos
dos

se

explicitar

materiais

das

tecnologias didtico-pedaggicas;
10

(dez)

pontos

se

explicitar

mediao da lngua-linguagem na
interao

com

os

alunos

nas

situaes de aprendizagem;
10

(dez)

mediao

pontos
da

se

explicitar

avaliao

das

aprendizagens para reconstruo do

ensino.
TOTAL MXIMO: 100 pontos