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MODELO PARA IMPLANTAO DE PROJETO DE CAPELANIA EM ESCOLAS

PBLICAS E NO CONFESSIONAIS

PROJETO SOCIO-EDUCATIVO
CONVERGENCIA DE VIDAS
Refletir a Vida e Vivncias Na Escola
Capelnia Crist nas Escolas Pblicas e
No Confessionais
Responsvel
Afonso Celso de Oliveira
Telogo, Pastor, Educador e Conselheiro Cristo
BELO HORIZONTE
ABRIL
2012

Sumrio
Apresentao 1
I. PROPONENTE
1
1. Identificao:
1
2. Qualificao:
1
II. PROJETO 2
III. Objetivos 3
1.
Geral 3
2.
Especfico
3
IV. Justificativa
4
V. A FILOSOFIA DO TRABALHO 5
1. Natureza 5
1.1 Viso
6
1.2 Misso
6
1.3 Valores e Princpios
6
3. Recursos 7
4. Superviso 8
VI - O CONVNIO ESCOLAR
9
VII - A TICA DA CAPELANIA 10
VIII - PESSOA DO CAPELO ESCOLAR 11
1. A pessoa do capelo para este projeto.
11
2. Sua vocao.
11
3. Sua formao
12
4. Sua personalidade 12
5. Sua apresentao 13
6. Sua famlia 13
7. Sua religio 13
8. Sua misso dentro do projeto
14
9. Suas ferramentas, acessrios, e horrio de trabalho
14
IX - AS MODALIDADES DE SERVIOS E COMPETNCIAS 15
1.
Visitao
15
2. Orientao 18
3. Promoo psicossocial (atividades sociais)
20
X - BIBLIOGRAFIA DE APOIO E PESQUISA 23

CONVERGNCIA DE VIDAS REFLETIR A VIDA E VIVNCIAS NA ESCOLA


Apresentao
I. PROPONENTE
1. Identificao:
Afonso Celso de Oliveira, Reverendo.
Profisso: Pastor Presbiteriano.
Rua Iana, 157 ap 102 Nova Sua
Belo Horizonte MG CEP 31421-305
E-mail: pastorafonso@gmail.com
2. Qualificao:
O proponente pastor presbiteriano, ordenado pela Igreja Presbiteriana do Brasil, uma
das instituies crists de maior tradio em nosso pais, com cento e cinqenta anos de
histria desde sua fundao no Estado do Rio de Janeiro em 12 de agosto de 1859.
Formado em teologia pelo Seminrio Presbiteriano de BH em 2004, co-validado em
Bacharel em Teologia pela Universidade Presbiteriana Mackenzie (turma 2011); psgraduado Lato Sensu, em Aconselhamento e Psicologia Pastoral pela Escola Superior de
Teologia de So Leopoldo RS (2006-2008), habilitado pelo Instituto Bblico Eduard
Lane (IBEL) com o Curso de Treinamento Missionrio (CTM-2009); e, ps-graduando
Lato Sensu, em Revitalizao e Multiplicao de Igrejas pelo Instituto Presbiteriano
Andrew Jumper.
Atua em Belo Horizonte como pastor auxiliar, plantador de igrejas, na Primeira Igreja
Presbiteriana de Belo Horizonte, atendendo a diversas famlias crists, idosos, jovens,
enfermos, e simpatizantes, ligados direta ou indiretamente a comunidade presbiteriana.
A IPB possui forte tradio e experincia na rea educacional, social e espiritual. A
Universidade Presbiteriana Mackenzie, considerada uma das melhores instituies
educacionais do Brasil, pertence a IPB e modelo de sucesso na formao tcnica e
superior de milhares de jovens que estudam diversos cursos e faculdades. Alm disto, a
tradio presbiteriana de nossa denominao incentiva e promove a igualdade social, a
liberdade de pensamento e investigao cientifica, investindo em diversos outros
projetos de escolas, seminrios, hospitais e misses espalhadas em todas as regies do
Brasil.
II. PROJETO
O projeto em si visa oferecer a comunidade escolar (...) do municpio de Belo
Horizonte, oportunidade para dialogar sobre questes de conflitos interpessoais,
situaes de estresse e de violncias urbanas, familiares, que eclodem no ambiente da
escola, atingindo alunos, mestres, profissionais da educao, pais de alunos e
comunidade em geral.
Atravs do mtodo de aconselhamento particular ou em grupo, oferecido em sala
ambiente reservada, no espao da escola, sem veiculao religiosa direta, usando apenas
princpios tico-cristos, respeitando as diversas crenas e religies, fomentando a
reciprocidade de relacionamentos saudveis pontuados em valores morais e de
cidadania, o CONSELHEIRO, supra apresentado, disponibilizar em carter voluntrio,
sem nus para Escola, tempo para ouvir questes, mediar conflitos e apresentar
sugestes prticas para equacionar situaes que fujam ao controle e a jurisdio de
professores e educadores da Escola, que so efetivamente contratados para dar o
contedo programtico, mas que na prtica, em muitas situaes, agem alm de seus
limites para complementar a educao que falta no ambiente do lar e da sociedade.

O projeto CONVERGNCIA DE VIDAS vem ento suprir esta lacuna, e oferecer vias
de solues as dificuldades de relacionamentos interpessoal, e pessoal, de nossos
alunos, mestres e pais.
A durao do projeto por tempo ilimitado e ajustes necessrios sero feitos medida
de sua necessidade.

III. Objetivos
1.
Geral
Oferecer gratuitamente apoio espiritual, psicolgico e social aos estudantes, pais e
mestres da Escola ...
2.
Especfico
Alcanar a famlia do estudante em crise e com baixo rendimento escolar, para
fortalecer suas relaes em famlia, na escola, e no mundo, redirecionando seu interesse
e suas perspectivas para a vida estudantil;
Fornecer diretrizes a pessoa atendida para viver a verdadeira humanidade, com vistas a
um melhor relacionamento com Deus, com ela mesma, e com o prximo;
Promover o desenvolvimento psicossocial e da auto-estima, diminuindo o stress do
homem urbano, e despertando vias para a realizao pessoal.
Ser o elo entre a Escola (mestres e funcionrios) e alunos/pais.
Dar pareceres sobre questes ticas, religiosas e espirituais, sob a tica crist.
Apoiar as atividades da Escola.
Distribuir a Bblia, pores bblicas e literatura crist.
Colaborar no processo de disciplina dos alunos em parceria com os servios de
Orientao Educacional e Psicologia.
Fazer atendimento espiritual a pessoas em crise (Alunos, Funcionrios, Familiares e
Comunidade em Geral).
Oferecer apoio as aulas de Ensino Religioso e tica a todas as turmas de todas as sries,
conforme grade curricular.
Participar das Campanhas Sociais da Escola (Sensibilizao, Arrecadao, Catalogao,
Distribuio, Divulgao e Avaliao).
Utilizar de todos os meios e programas possveis para passar os valores e princpios
cristos revelados nas Escrituras Sagradas: recreao de frias, videoteca, biblioteca,
grupos de alunos, acampamento, artes, msica, teatro, esportes, viagens, aulas,
palestras, comemoraes, acampadentro, etc.
Participar via transversalidade e interdisciplinaridade, das atividades pedaggicas da
Escola.
Participar de todos os Eventos e Datas Comemorativas da Escola.
Fazer visitas a residncias, hospitais e outros logradouros para atender necessidades de
membros da Comunidade Escolar.
Promover a socializao dos funcionrios.
Criar, apoiar, colaborar na formao de um Currculo de Ensino Religioso e tica da Ed.
Infantil ao Ensino Mdio.
Produzir Material Didtico de Ensino Religioso para a Ed. Infantil ao Ensino Mdio.
Trabalhar integrado aos Setores de Assistncia Social, Psicologia e CIPA.
Produzir e distribuir Material de carter tico-cristo.
Estabelecer Parcerias com Grupos Externos.
Promover reunies de orao e estudo bblico com os funcionrios, quando solicitado
ou autorizado.
IV. Justificativa
Em uma cidade urbana com altos ndices de problemas sociais, desajustes familiares,
desemprego, etc., com dificuldades de implantao de polticas pblicas que favoream
nossas crianas e adolescentes, e atendam cidados adultos, pais e mestres, faz-se
necessrio implantao de projetos scio-culturais de parcerias entre o poder pblico e
a iniciativa privada, ou filantrpica. O progresso dos conflitos familiares e interpessoais

tem efeitos direto no campo das escolas pblicas, aonde nossos alunos, a maioria
composta por jovens que vm de muitos lares desajustados, em situaes de violncias
sociais, domsticas e familiares, e no encontram algum especializado, ou preparado,
para ouvi-los, acolher, cuidar e direcionar para alvos que tragam esperana e motivao
de reverter o processo decadente das relaes humanas.
Aliados a tudo isto, percebemos que at mesmo os funcionrios e profissionais da
educao encontram-se submersos em situaes semelhantes a de seus alunos, e estes
muitas vezes, sentem-se inoperantes e imobilizados a ajudar seus alunos a transpor a
dura realidade, pois eles mesmos lidam tambm com expectativas e dvidas na vida, e
portanto, se tornam alvos tambm de um cuidado emocional, afetivo e pastoral. Ao
voltarmos para os pais que poderiam interromper o processo destrutivo da auto-estima e
senso de comunidade de seus filhos, percebemos mais estarrecidos ainda que os pais so
carentes, instveis em muitos casos, e que o processo degrativo iniciou-se na clula
mater da famlia, os casais, ou mes que assumem tambm o papel de pais. Muitos, por
causa do desemprego, das presses financeiras, da instabilidade emocional, precisam
tambm receber o mesmo apoio espiritual e emocional que seus filhos e os mestres de
seus filhos tanto necessitam.
Desta forma pretendemos atravs do projeto CONVERGNCIA DE VIDAS propiciar
um momento de reflexo e apontamento de uma direo que poder ser descoberta pelo
prprio consulente a fim de se encontrar consigo mesmo, com sua famlia, sua
comunidade, com sua espiritualidade e desenvolver suas potencialidades, focando suas
energias em novo estilo de vida e tendo suas esperanas renovadas, neste autodescobrimento.
V. A FILOSOFIA DO TRABALHO
1. Natureza
O trabalho de Capelania Escolar, proposto por este projeto consiste numa modalidade
humanitria de apoio familiar aos estudantes de ensino fundamental e mdio da rede
pblica. O projeto no trabalha com categorias cientficas (psicologia, psicoterapia,
etc.), mas seu principal enfoque a solidariedade humana (aproximao dos aflitos),
apoio mtuo (ajuda material aos mais necessitados), e a promoo da verdadeira
humanidade (orientao para a vida), e o incentivo a uma espiritualidade saudvel
crist.
1.1 Viso
A Capelania um instrumento voluntrio de aconselhamento e suporte, alicerado nos
princpios bblicos da f crist, colaborando na formao intelectual, espiritual e social,
de todos os membros da Comunidade Escolar.
1.2 Misso
Promover a formao integral do ser humano, oferecendo oportunidades de
conhecimento, reflexo, desenvolvimento e aplicao dos valores tico-cristos,
debaixo da ao de Deus, no exerccio da cidadania.
1.3 Valores e Princpios

Verdades das Escrituras Sagradas

tica

Solidariedade

Transparncia

Amor

Justia Social


Respeito

Protagonismo
2. Metodologia
O projeto realizar-se- por meio do contato e da comunicao pessoal, sendo dividido
em trs reas: visitao, orientao, e promoo psicossocial. O Capelo far um
levantamento especial naquela escola, junto direo, buscando descobrir quais alunos
esto passando por crise pessoal ou familiar que resulta num baixo interesse e baixo
rendimento escolar. O contato com o aluno pode ser voluntrio (o aluno procura o
capelo), ou necessrio (o capelo procura o aluno). Dependendo de cada necessidade
tomar-se- as seguintes providncias:
Caso 1 Se o aluno d evidncia de que sua crise resultante de seu relacionamento
familiar, a capelania ser feita por meio de visitao famlia do aluno em sua
residncia;
Caso 2 Se o aluno demonstra traos de crise causada por fatores fora da famlia, o
servio de capelania ser feito por meio de aconselhamento e acompanhamento pessoal,
sendo isto desdobrado em fortalecimento de relaes pessoais, interesse pela pessoa e
por sua qualidade de vida, bem como pelos seus problemas e perspectivas.
Quando o capelo decidir-se por um dos casos citados acima, ele levar um relatrio de
caso registrado em fichas de acompanhamento para ser estudado e faro opo por uma
via de soluo do caso.
O servio de capelania tambm voltado para a formao do carter, visando o aluno
como pessoa, fornecendo-lhe princpios para uma vida melhor em famlia e na
sociedade. Esta parte consistir na apresentao de palestras direcionadas para
qualidade de vida, vida em famlia, relacionamento com o prximo, sexualidade,
namoro, noivado e casamento.
Os temas das palestras sero escolhidos a partir das necessidades que se apresentarem
como fruto do acompanhamento dos alunos. A capelania tambm responsvel pela
recreao da alma, a integrao, a interao, e o interesse pela vida. Passeios, picnics, turismo, sesses de lazer (jogos, competies, musica, cinema, teatro, etc.) devem
fazer parte do servio de capelania. Esta parte do servio de capelania deve ser
considerada como a primeira realizao do trabalho do capelo, pois serve para fazer os
primeiros contatos, estabelecer a comunicao com os alunos e adquirir a confiana dos
mesmos.
3. Recursos
O projeto de Capelania trata-se em principio de servio voluntrio (quando no existe
vinculo empregatcio ou remunerado), ou; remunerado de acordo com a contratao da
pessoa do Capelo para dar tempo integral ou parcial a dedicao da capelania.
Este projeto est aberto a receber ajuda financeira de pessoas fsicas ou jurdicas, ou
outro tipo de ajuda que atenda s necessidades do servio de capelania. Os recursos
necessrios para o real funcionamento do projeto so os seguintes: um carro ou mais,
combustvel (gasolina), blocos de anotao, cadernos, canetas, pastas para cadernos,
crachs, uniformes, fichas de anotao, computador, linha telefnica, sala para a sede do
projeto etc.
4. Superviso

A superviso deste projeto ser feita pelo diretor da entidade escolar. Os capeles
designados para as escolas estaro sob a superviso e orientao do capelo-supervisor,
o qual cuidar do bom andamento do trabalho, da designao dos campos e mudanas
dos mesmos, captao de fundos para o projeto, estabelecimento dos contatos com a
direo das escolas, formalizao dos convnios, escolha dos capeles auxiliares,
superviso, acompanhamento e orientao do trabalho dos capeles auxiliares,
planejamento da programao dos servios de capelania a serem executados em cada
escola.
Caber ao capelo-supervisor reunir-se semanalmente, em local prprio e hora marcada
com os capeles auxiliares para o estudo de casos, orientao dos capeles auxiliares,
planejamentos e readaptao da programao de capelania. O capelo supervisor dever
ter um livro de registro de rea e distribuio de trabalhos, para catalogar todos os itens
necessrios ao acompanhamento do trabalho de cada capelo auxiliar e a desenvoltura
do trabalho na escola e para um possvel relatrio do projeto.

VI - O CONVNIO ESCOLAR
Este projeto s poder ser executado em escolas que prontamente aceitarem o convnio
com a gerncia do mesmo. O convnio s poder ser feito mediante o conhecimento
prvio da natureza e funcionamento do projeto. O capelo supervisor a pessoa
responsvel por coordenar toda a viabilidade do convnio, fornecendo direo escolar
cpias do projeto, apresentando a filosofia do trabalho e tirando dvidas. O convnio
poder ser feito por um perodo determinado pela direo da escola ou pelo capelosupervisor.
Compete escola:
a) Permitir a livre entrada dos capeles no estabelecimento de ensino;
b) Permitir o dilogo entre capeles e professores;
c) Permitir entrada espordica dos capeles em sala de aula;
d) Conceder autorizao para os capeles representarem o nome da escola durante as
visitas s famlias dos alunos;
e) Conceder as instalaes da escola para a realizao de eventos da capelania;
f) Fornecer ofcios solicitando prefeitura ou ao Estado meios de transporte para os
eventos de recreao da capelania;
g) Permitir que as aulas vagas sejam preenchidas com palestras pela capelania;
h) Fornecer informaes sobre os alunos mais necessitados dos servios de capelania;
i) Ajudar no que for possvel para um bom desempenho do projeto na escola.

Compete gerncia do projeto:


*Oferecer todos os servios de capelania escolar previstos em todos os itens deste
projeto.
VII - A TICA DA CAPELANIA
1. O capelo e o aluno
O trabalho de capelania consiste em muita comunicao e interao pessoal entre
pessoas do mesmo sexo ou sexos opostos. Inevitavelmente, poder haver um interesse
maior na relao pessoal que no pertena rea de capelania. Esta possibilidade vista
pelo projeto como danosa aos objetivos propostos pelo mesmo, e considerada uma
prtica reprovvel e como um problema para o projeto. O capelo dever ser uma
pessoa imune a este tipo de problema, procurando policiar-se, do contrrio se sujeita a
ser demitido do projeto.
2. O capelo e o trabalho de outro capelo
O servio de capelania pode ser realizado por um ou mais capeles em uma mesma
escola. No ser permitida a interferncia de um capelo nos trabalhos do outro.
Nenhum aluno ou famlia de aluno poder ser perturbado por orientaes divergentes de
capeles que discordam entre si.
Caso dois capeles sejam designados para uma mesma escola, devero trabalhar
conjuntamente em todas as reas de trabalho que esto desenvolvendo, sem demonstrar
divergncia de procedimentos. Caso contrrio, estaro sujeitos a serem transferidos de
campo.
3. O capelo e o sigilo
A capelania um servio muito mais voltado a ouvir as pessoas em suas angstias, nas
suas aflies, nas suas crises existenciais, e muitas vezes, nas suas confisses.
O capelo deve ser a pessoa mais capaz para guardar sigilo de todas as relaes
estabelecidas com o aluno e sua famlia. O projeto no permite e nem admite capeles
que tratem das questes de capelania com outras pessoas no capeles. O sigilo por
parte do capelo a sua credencial mais poderosa para o xito do projeto. Todo capelo
que der provas de quebra de sigilo da capelania ser demitido do projeto.
VIII - PESSOA DO CAPELO ESCOLAR
1. A pessoa do capelo para este projeto.
O capelo escolar aquela pessoa de maior idade, de ambos os sexos, com perspectivas
voltadas para a fraternidade crist. Neste projeto, os capeles so maiores de idade,
casados ou solteiros, alunos ou graduados em Teologia, Direito, Servio Social,
Psicologia, Pedagogia, com experincia em relaes pessoais (j trabalham com igrejas
e grupos religiosos).
2. Sua vocao.
A vocao do capelo considerada pelo projeto como um ponto fundamental para o
xito do trabalho. O capelo dever ser aquela pessoa que sinta prazer em ajudar a
aliviar o sofrimento do prximo. Para isto, todo capelo dever sentir gosto pela
visitao, conversao e interao humana. Ele aquela pessoa que no se sente

incomodado por ser procurado, nem desconfortvel em ter que se relacionar com
pessoas que nunca viu. Seu maior desejo conseguir chegar perto dos aflitos, adquirir
sua confiana, e ser-lhe um ajudador.
A satisfao e a alegria que o capelo demonstra ao realizar sua tarefa uma das
credenciais mais importantes de sua vocao. Outro fator que referenda a vocao do
capelo seu dinamismo e sua curiosidade. O capelo deve ser aquela pessoa criativa,
empolgada, que sempre tem novas idias e sempre est em busca de realizar algo novo
no seu trabalho. Para isto, ele estuda, investiga, pensa, consulta e tenta colocar em
prtica novas modalidades de servios de capelania. O capelo sempre est interessado
em saber dos problemas, em fazer novas amizades, em conhecer as vrias situaes nas
quais as pessoas se encontram, e no descansa enquanto no encontrar uma forma de
ajudar. Este projeto avalia todas estas credenciais naqueles que vo fazer parte do
mesmo.
3. Sua formao
Para o exerccio da capelania escolar desejvel que somente pessoas com formao
em alguma rea das cincias humanas, a saber: Teologia, Direito, Servio Social,
Psicologia, e Pedagogia, sirvam com o oficio de capelo. Devem ser pessoas que
gostem da leitura de livros sobre aconselhamento e sobre interao humana. Eles
tambm devem ser pessoas atualizadas, que lem jornais, revistas e se interessem pelos
mais variados assuntos e temas com os quais tenham que lidar.
Espera-se tambm que o capelo tenha uma formao mnima na rea ministerial de
aconselhamento e visitao, ou que tenha em seu currculo cursos ou especializaes em
capelania.
4. Sua personalidade
O capelo escolar uma figura amvel e idnea, que ama a vida e o prximo. Ele uma
pessoa humilde, honesta e educada, disposta a ouvir mais do que falar. Deve ser algum
sempre misericordioso e bondoso com aqueles a quem serve. Tem sempre uma palavra
de nimo e estmulo para os abatidos. uma pessoa de muita esperana e muitas
perspectivas para o futuro. Sua pessoa transmite paz, estabilidade, alegria, e muita
disposio para viver e ajudar o prximo.

5. Sua apresentao
A apresentao do capelo um fator muito considerado por este projeto. Todo capelo
dever estar uniformizado, ou identificado devidamente com crach.
fundamental para a sua boa apresentao que ele saiba, educadamente, se apresentar a
pessoas estranhas, saiba comear um dilogo, e com facilidade, abordar uma famlia de
aluno em sua residncia.
6. Sua famlia
A estabilidade da famlia do capelo fator fundamental para que o mesmo tenha
sucesso em seu trabalho de capelania. No recomendvel uma pessoa que tenha
problemas radicais nesta rea para ser capelo.
Normalmente, espera-se que o capelo seja algum que esteja pronto para oferecer
ajuda, e no algum que precise muito mais de ajuda do que tenha a oferecer. Isto um
fator contrrio ao xito da capelania escolar, no esquecendo, evidentemente, que o
Capelo tambm pessoa humana, sujeita as intempries da vida.
Mas caso sua situao pessoal seja algo constrangedor ou de alta complexidade tica,
aconselhvel que o mesmo se licencie, e seja substitudo por outro, temporria ou
definitivamente, conforme o caso, analisado pela direo da escola ou instituio que
presta servio.
7. Sua religio
O capelo deve ser sempre uma pessoa espiritual. A religio fator fundamental para o
questionamento do sofrimento humano, para a compreenso da existncia, e para
cultivo do amor e da fraternidade entre os seres humanos. A religio fornece diretrizes
para uma melhor qualidade de vida neste mundo, estabelece princpios que regulam a
convivncia social e estimula o interesse do homem pelo seu prximo. Os capeles
empregados neste projeto so religiosos de denominao Crist.
8. Sua misso dentro do projeto
A misso do capelo neste projeto realizar trs tarefas nas escolas para as quais foram
designados:
1) Realizar um evento recreativo que tenha como objetivo fazer uma interao entre os
alunos, bem como a apresentao da pessoa do capelo na escola. Isto pode ser
desdobrado em passeios, viagens tursticas, filmes, apresentao de bandas musicais
evanglicas, teatro, etc. Este trabalho tambm pode ser utilizado em datas
comemorativas (comemorao de datas especiais) e feriados nacionais;
2) Realizar um trabalho de orientao pessoal em local prprio para aconselhamento;
3) Realizar um trabalho de visitao s famlias de alunos e a alunos faltosos na escola.
O total de horas de trabalho deve ser estabelecido de acordo com as necessidades do
campo, em comum acordo com a direo, o capelo auxiliar e o supervisor do projeto.
9. Suas ferramentas, acessrios, e horrio de trabalho

As ferramentas de trabalho do capelo devem ser: a Bblia, livros sobre aconselhamento


e orientao familiar, folhetos informativos sobre qualidade de vida (drogas, sexo,
sade), livros sobre primeiros socorros e medicina comunitria.
Seus acessrios indispensveis so: fichas de acompanhamento de casos, uniforme da
capelania, crach com foto do capelo e o nome da escola, pasta, canetas, blocos de
anotaes, fichas de relatrio.
O horrio de trabalho da capelania escolar deve ser o seguinte:
1) Os eventos da capelania podem ser realizados em horrio de aulas vagas, em finais de
semana ou feriados nacionais e municipais;
2) A orientao deve ser feita com hora marcada conveniente para o aluno e o capelo;
3) A visitao famlia do aluno deve ser feita em horrio em que o aluno esteja em
casa com a famlia. O capelo dever estabelecer um horrio fixo de permanncia na
escola, pelo menos duas vezes por semana.
IX - AS MODALIDADES DE SERVIOS E COMPETNCIAS
1.

Visitao

A visitao da capelania corresponde a uma assistncia pessoal dada pelo capelo ao


aluno na sua residncia, com hora marcada previamente (ou no, no caso de alunos
faltosos), em horrio de folga do aluno, com sua famlia presente. Na visitao o
capelo representa a escola na qual trabalha. Para que haja o motivo da visitao
necessrio que a escola fornea dados sobre os alunos que mais necessitam deste tipo de
ajuda. O capelo far um relatrio de todos os dados sobre a visita, far um estudo de
caso juntamente com seu supervisor, ou superior hierrquico imediato, e marcar uma
segunda visita, ou uma srie delas caso necessrio, para incentivo e conscientizao. O
servio de visitao do capelo neste projeto uma forma da escola se fazer presente na
vida e na famlia do aluno nas seguintes circunstncias:
a) Aluno ausente
A visita do capelo tem como alvo o aluno faltoso na escola. A direo dever fornecer
uma lista dos alunos que esto acima do limite de faltas, ou que j deram sinal de
desistncia do ano letivo. O capelo, de posse de seu endereo far uma visita sua
famlia sem avisar previamente, procurando levantar dados da causa da desistncia ou
falta do aluno. Uma palavra de encorajamento fundamental na primeira visita,
tentando reanimar o aluno a voltar para a escola. Anotados todos os dados, o capelo
estudar aquele caso com outros capeles para descobrir como far e o que empregar
para trazer o aluno de volta escola ou melhorar sua freqncia nas aulas. Mtodos e
estratgias criativas devem ser estudados para atrair novamente o aluno aos estudos
escolares. Uma segunda visita ser feita, desta vez com uma proposta de solucionar o
problema do aluno ausente.
b) Aluno com baixo rendimento
O baixo rendimento escolar deve ser assistido pela visita do capelo, pelo fato de muitas
famlias no terem o cuidado de buscar informaes sobre o aluno, ou mesmo quando a
escola comunica famlia o baixo rendimento escolar do aluno, esta parece no ter
muita preocupao com o problema ou no saber como ajudar o aluno. A capelania se
prope a visitar tal famlia tentando ajud-la a acompanhar o aluno considerado fraco no
rendimento escolar. A visita do capelo servir para levar informaes e resultados
sobre o processo de melhoria do aluno em seu rendimento. Este servio consiste de

acompanhamento da freqncia, das notas e da interao do aluno na escola. O capelo


far um estudo especfico sobre o histrico daquele aluno, consultando professores,
pedagogos ou psiclogos, e repassando para a famlia sugestes que ajudem a resolver o
problema.
c) Aluno convalescente
Os alunos enfermos so alvos prioritrios da capelania escolar. O capelo escolar
responsvel por visitar no hospital ou em casa (mediante aviso prvio) os alunos que se
recuperam de enfermidades simples ou graves, bem como aqueles que se recuperam de
ato operatrio ou acidentes. O capelo pode ser acompanhado de uma pessoa amiga do
aluno ou mesmo familiar. Nesta visita, mister linguagem alegre, piedosa e palavra de
otimismo. O capelo sempre falar em nome da escola, desejando o mais rpido
restabelecimento da sade do aluno, levando sempre em mos um presente da turma, ou
da direo, ou do prprio projeto de capelania escolar (quando julgar-se a turma ou a
escola sem recursos para tal).
d) Famlia convalescente
alvo dos servios de capelania o aluno com caso de enfermidades graves na famlia. O
capelo, acompanhado do aluno, prestar um servio de visitao quela famlia,
buscando confortar o aluno e a famlia, reanimando a alma de todos os que lidam com o
enfermo. importante que o capelo busque informaes com a direo da escola sobre
os alunos com caso de enfermidade na famlia e como isto tem afetado sua vida escolar.
e) Desestruturao da famlia
Alunos que foram vtimas da separao dos pais, ou desero de um deles, ou abandono
por parte dos pais devem ter assistncia especial da capelania escolar. Para este tipo de
problema o capelo dever obter informaes em como isto prejudica a vida escolar do
aluno e buscar uma aproximao maior do aluno e da sua famlia por meio da visitao.
Vrias sesses de aconselhamento podem ser marcadas para local prprio da capelania.
O aluno membro da famlia desestruturada deve receber um acompanhamento especial,
ser fortalecido e incluso em programas especiais de recreao social.
f) Crise na famlia
O capelo tambm responsvel para acompanhar alunos que estejam passando por
crises familiares por conta de turbulncias nas relaes familiares, bem como em caso
de morte. Este trabalho somente ser possvel se houver uma abertura do aluno para ser
ajudado, pois ele precisa passar informaes para o capelo sobre o problema do seu lar.
O capelo trabalhar com sesses de aconselhamento famlia com visitas, sempre
levando em conta as conseqncias dessa crise familiar no perfil estudantil do aluno.

2. Orientao
O trabalho de orientao da capelania escolar consiste em palestras especiais com temas
voltados para as questes mais problemticas na vida dos alunos, bem como em sesses
de aconselhamentos em local prprio. Esta modalidade restringe-se mais ao contato com
o aluno na escola ou em local de aconselhamento. Este trabalho pode ser sugerido pela
direo, indicando os alunos que mais precisam ser assistidos por uma palavra amiga
que lhes d direo certa na vida, ou pelo prprio tato do capelo com os estudantes.
Como o prprio nome sugere, a orientao visa fornecer horizontes, por meio de
diretrizes gerais (conversando e orientando o grupo) ou por meio de uma abordagem
especfica (aconselhando o aluno particularmente), para alunos perturbados e confusos
em suas relaes humanas, indicando o melhor caminho a ser seguido para um bom
xito na vida escolar enquanto pessoa.
a) Relaes familiares
Sobre este tema, o capelo poder ministrar palestras sobre os referenciais de
convivncia familiar, ensinando a cada um a reconhecer o seu papel dentro da famlia, a
respeitar o papel do outro e incentivar a cada parte a cumprir suas responsabilidades nas
relaes familiares. Alm desses referenciais, uma forte nfase dever ser dada nos
princpios unificadores e fortalecedores da relao familiar, como o amor, a humildade,
a amizade, a lealdade, e o altrusmo. Nas sesses do aconselhamento sobre questes
dentro deste tema o capelo se utilizar dos mesmos princpios norteadores das
palestras.
b) Crise nas relaes de famlia
Quando as relaes familiares so ameaadas por crises de vrias tonalidades, afetando
a vida escolar do aluno, o capelo orientar o aluno no melhor caminho para ele superar
as dificuldades provocadas pela crise. Esse tipo de ajuda pode ser procurada pelo aluno,
ou sugerida pelo prprio capelo ao aluno. Necessrio se faz marcar sesses de
aconselhamento e haver disposio por parte do aluno em ser ajudado. Nenhum trabalho
de orientao desta natureza dever ser imposto ou forado.
c) Crise em relaes mtuas
O aluno intrigado com amigos da escola, com professores, com a direo ou
coordenao devem ser assistidos pela capelania escolar. Este trabalho dificilmente
partiria de iniciativa dos prprios alunos, sendo, portanto, um trabalho mais rduo e que
exige mais pacincia por parte do capelo. A orientao em casos de crise de relaes
mtuas um trabalho que deve partir da iniciativa exclusiva da capelania ao perceber a
falta de interao entre determinados alunos dentro da escola ou ao obter informaes
sobre o relacionamento de tais alunos. Os princpios utilizados nesta orientao so
apenas conscientizadores de uma perspectiva de melhor relacionamento entre as partes.
d) Sexualidade, casamento, e filhos
Alunos que iniciaram vida sexual cedo e por causa disto sofrem de alguma anomalia na
alma (angstia, depresso, sentimento de culpa, medo, compulses, etc.) so alvos da
assistncia da capelania escolar. O capelo tratar o caso visando diminuir o fardo de
sofrimento psquico do aluno por meio de aconselhamento cristo, e acompanhamento
com superviso.
Alunos jovens que contraram gerao de filhos de forma indesejvel tambm devero
ser assistidos pelo capelo escolar. Neste caso, o trabalho do capelo consiste em fazer o

aluno, junto com sua famlia (pais ou responsveis) aceitar o fato, amadurec-lo, para
que, mesmo em tenra idade, possa entender e aceitar o papel de pais de famlia.
O capelo responsvel por formar uma mentalidade sobre a importncia do casamento
e sua finalidade na sociedade, o papel do sexo na vida dos seres humanos, e os
princpios para a construo de uma famlia estvel e sadia (princpios para a boa
escolha do cnjuge). O objetivo desta modalidade pode ser alcanado por meio de
palestras sobre cada tema j abordado neste projeto.
e) Aluno em crise existencial
O capelo escolar responsvel por alunos sem perspectivas de futuro, depressivos,
tmidos, solitrios, viciados e antinomianos (fora da lei). Sua tarefa consiste em ajudar
esses alunos a encontrar uma perspectiva para o futuro, conscientizando-lhes da
necessidade de uma vida profissional e financeira, bem como da necessidade de se
tornarem financeiramente independentes de suas famlias.
desejvel que o capelo ajude o aluno em sua crise vocacional, dando oportunidade
do aluno dialogar sobre aquilo que ele gostaria de fazer como profissional. Tarefa
delicada para o capelo a de cuidar dos alunos tmidos, solitrios e depressivos. Para
estes dever haver um acompanhamento especial com avaliao semanal do quadro
destes alunos. O trabalho da capelania dever envolv-los em atividades e ativismos
dentro e fora da escola, de maneira que eles sintam-se teis e amados pelo grupo onde
esto envolvidos.
Tarefa rdua do capelo ser trabalhar com viciados e antinomianos (alunos
depreciadores da instituio pblica). Com estes deve haver muitos cuidados especiais.
O capelo dever buscar apoio em outros profissionais da rea (psiclogos,
psicoterapeutas, etc.) bem como em instituies voltadas para a recuperao de pessoas
com distrbios diversos (casas de recuperao).
Outro grupo so aqueles que tm crise de identidade. O capelo dever trabalhar no
sentido desses alunos assumirem suas verdadeiras identidades com personalidade
estvel. Boas sesses de aconselhamento serviro para amadurecer e direcionar essas
personalidades confusas. Neste sentido, o capelo responsvel em ajudar o aluno a ter
uma personalidade adequada para a vivncia social e aprofundar os relacionamentos
com os outros. Para isto torna-se imprescindvel que a pessoa do capelo seja de algum
com uma personalidade estvel e firme.
3. Promoo psicossocial (atividades sociais)
A atividade da capelania escolar corresponde tambm a atividades que promovam a
interao dos alunos no grupo, o fortalecimento dos laos de amizade, lealdade,
confiana, estabilidade do relacionamento pessoal, bem como o despertamento do
interesse de cada aluno pelo outro mediante circunstncias especficas criadas pela
capelania escolar. Isso tambm tem em vista a diminuio do stress do homem urbano, a
recreao da alma, e a formao de uma mentalidade com vistas necessidade de viverse uma vida digna de pessoa. Nesta rea o servio do capelo est voltado em promover
os seres humanos como pessoa, fornecendo-lhes princpios e conhecimentos que
melhorem sua qualidade de vida em todos os aspectos. Muitas informaes pertinentes
manuteno de uma vida de qualidade devem ser veiculadas na relao do capelo com
os alunos.
a) Palestras sobre Qualidade de Vida

O capelo deve informar os alunos sobre os princpios da boa alimentao e sade,


princpios esses que gerem uma melhor qualidade de vida. Palestras com profissionais
de sade (mdicos, fisioterapeutas, engenheiro agrnomo, psiclogos, nutricionistas,
etc.) devem ser organizadas pela capelania para uma data especial, visando passar
informaes necessrias boa alimentao e sade dos alunos. Cuidados especficos por
faixas etrias tambm devem ser observados.
b) Recreao da alma
O lazer dos estudantes tambm alvo da capelania. Este lazer tem em vista diminuir a
preocupao, a insegurana, a solido, a timidez, a baixa estima e o fraco
relacionamento entre os alunos. Este trabalho deve ser feito no apenas para o prazer
individual dos alunos, mas deve ser voltado tambm para que o aluno tenha uma maior
interao no grupo, visando diminuir o individualismo e o egocentrismo de cada um.
A recreao da alma visa criar e aprofundar um sentimento de fraternidade humana no
aluno enquanto se relaciona com pessoas dentro de um grupo, fazendo-os encontrar
pontos de interesse um no outro, tornando-os mutuamente mais dependentes. As
atividades que podem colaborar para este alvo so pic-nics, passeios, competies
esportivas, filmes, msica, almoos sociais, festas de aniversrio nas casas dos alunos,
viagens culturais, comemoraes de datas especiais, intercmbios com grupos ou sries
de outras escolas, etc.
c) Eventos de dignidade humana (campanhas de altrusmo)
A capelania escolar deve promover campanhas que estimulem o interesse do aluno pela
diminuio do sofrimento do seu prximo. Campanhas para ajudar algum da escola ou
vizinhos de alunos servem para estimular o altrusmo e o senso de responsabilidade
humana para com o prximo.
As campanhas podem ser feitas dentro do prprio ambiente de escola ou estimulada a
busca de ajuda fora da escola (indstria e comrcio). Vrios temas podem ser dirigidos
pelo capelo: vtimas das enchentes e desabamentos, fome no serto, menores carentes,
pacientes carentes de hospitais pblicos, asilos de idosos, orfanatos, etc.
Dados confirmam a grande importncia do servio de capelania em nosso pas em todas
as reas da sociedade, onde seu desenvolvimento consolida bons resultados:
1)
Alunos com melhora em rendimento escolar;
2)
Os alunos se sentem mais valorizados;
3)
Aumento de sua auto-estima;
4)
Conscientizao e reflexo em suas atitudes;
5)
Maior participao efetiva nas aulas;
6)
Diminuio de suas faltas e desero escolar;
7)
Professores satisfeitos com a melhora dos alunos;
8)
Famlias buscando e recebendo ajuda;
9)
Pais e familiares mais esperanosos;
10) Direo, professores, funcionrios e capeles cooperando para o desenvolvimento
saudvel e melhor aprendizado de seus alunos.

X - BIBLIOGRAFIA DE APOIO E PESQUISA


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-Tema: Refletindo a Capelania Escolar no Sc. XXI - A Violncia Velada e Revelada
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FERREIRA, DAMY. Primeiro Congresso Brasileiro de Capelania Escolar
-Tema: Refletindo a Capelania Escolar no Sc. XXI - O Capelo e a tica. Campinas:
Rdio Transmundial, DVD, 2008.
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FREITAS, Ddimo. Primeiro Congresso Brasileiro de Capelania Escolar -Tema:
Refletindo a Capelania Escolar no Sc. XXI - A Relao da Capelania com o Ensino
Religioso. Campinas: Rdio Transmundial, DVD, 2008.
5.
GUALBERTO, Marcelo. Segundo Congresso Brasileiro de Capelania Escolar
-Tema: Refletindo a Capelania Escolar no Sc. XXI - A Diversidade de Aes na
Capelania Escolar. Campinas: Rdio Transmundial, DVD, 2009.
6.
MIER, Marcos. Segundo Congresso Brasileiro de Capelania Escolar -Tema:
Refletindo a Capelania Escolar no Sc. XXI - Lidando com Conflitos entre Geraes.
Campinas: Rdio Transmundial, DVD, 2009.
7.
SAYO, Luiz. Primeiro Congresso Brasileiro de Capelania Escolar -Tema:
Refletindo a Capelania Escolar no Sc. XXI - A Ps-modernidade e suas Influncias no
Ambiente Escolar. Campinas: Rdio Transmundial, DVD, 2008.
8.
__________. Segundo Congresso Brasileiro de Capelania Escolar -Tema:
Refletindo a Capelania Escolar no Sc. XXI - O Educador e o Enfrentamento de seus
Dilemas. Campinas: Rdio Transmundial, DVD, 2009.

9.
SRIA, Paulo Roberto. Segundo Congresso Brasileiro de Capelania Escolar
-Tema: Refletindo a Capelania Escolar no Sc. XXI - A Relevncia do
Aconselhamento na Capelania Escolar. Campinas: Rdio Transmundial, DVD, 2009.