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2 ANO E.M.
2015
De quanta terra precisa o homem? A pergunta o ttulo de um conto de Leon Tolstoi. Nele, um
sujeito faz pacto com o diabo. Receber toda a terra que conseguir percorrer a p, durante um dia, do
nascer ao pr do sol. O homem atravessa as horas sem descanso. Quando o sol j se aproxima do
horizonte, no se d por satisfeito. Corre. Falta-lhe flego, mas ele no para. Quer ainda possuir aquele
vale, aquele bosque. Quando cai morto de fadiga, o conto explica de quanta terra precisa um homem: se
ele no tem conscincia de limites, apenas um par de metros lhe basta. Uma cova no requer mais do que
isso.
A trgica moral contida no conto sintetiza um mito-chave para a compreenso da crise que nossa
civilizao enfrenta. O mito do nico pecado que os gregos consideravam capital: a arrogncia, entendida
sobretudo como falta de conscincia de limites, como ambio desmedida, como desejo incontrolvel de
posse e de poder. Para os gregos antigos, a arrogncia era o maior de todos os pecados. Era a falha que
no tinha perdo. Eles a chamavam hbris, e acreditavam que incorrer nessa falha acarretava a danao
eterna.
No assim, desse modo arrogante feito de destruio, poluio e explorao insustentvel dos
recursos naturais que tratamos nosso planeta-me, a Terra? Convencidos de que todas as coisas foram
criadas para satisfazer nossos desejos e necessidades, inventamos uma cultura inteiramente destituda
de bom senso: a cultura da produtividade e do consumismo insustentveis. Como no conto de Tolstoi,
no conseguimos parar. Derrubamos e queimamos florestas, matamos lagos e rios, polumos os mares e
a atmosfera, extinguimos espcies de plantas e de animais. Sem falar nas mazelas que produzimos para
ns mesmos, como perturbaes da sade fsica, psquica e mental, ao nos impormos um ritmo e uma
carga insustentveis de trabalho, de produo e de consumismo.
Embriagados pelo desejo de posse e de poder, cada vez mais distantes da sabedoria ancestral da qual
somos herdeiros, esquecemos que a arrogncia constitui um desequilbrio maior. No lembramos que,
por uma lei natural, toda ao que leva perda do equilbrio gera uma fora igual e contrria que procura
restabelec-lo. Essa fora, que os gregos chamavam Nmesis, era simbolizada por uma deusa implacvel,
avessa a qualquer compromisso, a qualquer oferenda, a qualquer interveno apaziguadora. Para os
gregos, o aquecimento global nada mais seria do que uma das tantas manifestaes de Nmesis: a
consequncia nefasta de uma ao errnea.
Gaia vive esse tipo de raciocnio, por sinal, h muito deixou de ser formulado no mbito estrito da
filosofia e da religio. Hoje, ele invade o territrio pragmtico da cincia. Cita-se como exemplo a Hiptese
Gaia, do cientista ingls James Lovelock. Para ele, a Terra no uma simples bola mineral a rodopiar pelo
espao afora. Lovelock e seus seguidores entendem nosso planeta como um ser vivo, pulsante, dotado
no apenas de um corpo fsico, mas tambm de psique. Um macrosser, em tudo anlogo a seu filho, o
homem.
At quando a Terra suportar sem reagir todos os arranhes que estamos produzindo em sua
superfcie? A clebre questo de Lovelock, formulada h cerca de trs dcadas, no precisou esperar
muito pela resposta. Ela est a: o planeta reage s agresses de mltiplas formas e, no momento, a mais
ameaadora delas chama-se aquecimento global.
Isto , 18 de dezembro de 2009
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01) Assinale a alternativa em que a palavra em destaque NO est corretamente interpretada de acordo
com seu sentido no texto.
A) Sem falar nas mazelas que produzimos para ns mesmos, como perturbaes da sade fsica, psquica
e mental, ao nos impormos um ritmo e uma carga insustentveis de trabalho, de produo e de
consumismo. (linhas 17 e 18) = doenas
B) Para os gregos, o aquecimento global nada mais seria do que uma das tantas manifestaes de
Nmesis: a consequncia nefasta de uma ao errnea. (linhas 23 e 24) = prejudicial.
C) [...] inventamos uma cultura inteiramente destituda de bom senso: a cultura da produtividade e do
consumismo insustentveis. (linhas 14 e 15) = privada
D) Embriagados pelo desejo de posse e de poder, cada vez mais distantes da sabedoria ancestral da qual
somos herdeiros, esquecemos que a arrogncia constitui um desequilbrio maior. (linhas 19 e 20) =
anterior
02) De acordo com as ideias desenvolvidas no texto, assinale a alternativa INCORRETA.
A) O tempo verbal bsico do texto o presente do indicativo, caracterstico de texto argumentativo.
B) O autor destaca a importncia da Hiptese Gaia para o desenvolvimento de estudos sobre a ecologia.
C) No texto, h a manifestao de aprovao explcita Hiptese Gaia.
D) Pelo fato de ser igual ao homem, o planeta reage sempre que agredido.
03) Assinale a alternativa que NO expressa a temtica do texto.
A) A terra no resistir ao aquecimento global.
B) A falta de limites e a ambio desmedida da humanidade conduziram o planeta beira do abismo.
C) A Terra suportar sem reagir a todos os arranhes que estamos produzindo em sua superfcie?
D) A mais recente criao humana: a cultura da produtividade e do consumismo insustentveis.
04) A pergunta At quando a Terra suportar sem reagir todos os arranhes que estamos produzindo
em sua superfcie?
(linha 30) tem, no texto, a funo de
A) permitir ao autor apresentar sua tese.
B) arguir o leitor.
C) fazer com que o leitor se posicione a respeito do que foi discutido.
D) concluir
05) No texto, o conto de Tolstoi utilizado, EXCETO:
A) Para apresentar a moral do texto: a ganncia do homem.
B) Como um recurso de argumentao.
C) Para dar credibilidade aos argumentos do autor do texto.
D) Para mostrar apenas como a Terra se vinga.
06) Eles a chamavam hbris, e acreditavam que incorrer nessa falha acarretava a danao eterna. Nesse
trecho predomina
a) um fato passado durativo, mas que deixou de acontecer.
b) um fato incerto no passado, mas que deixou de acontecer.
c) um fato incerto no futuro.
d) um fato presente certo.
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menos para mim, a possibilidade de descobrir, atravs do estudo da linguagem, princpios abstratos que
governam sua estrutura e uso, princpios que so universais por necessidade biolgica e no por simples
acidente histrico, e que decorrem de caractersticas mentais da espcie. Uma lngua humana um
sistema de notvel complexidade. Chegar a conhecer uma lngua humana seria um feito intelectual
extraordinrio para uma criatura no especificamente dotada para realizar esta tarefa. Uma criana
normal adquire esse conhecimento expondo-se relativamente pouco e sem treinamento especfico. Ela
consegue, ento, quase sem esforo, fazer uso de uma estrutura intrincada de regras especficas e
princpios reguladores para transmitir seus pensamentos e sentimentos aos outros, provocando nestes
ideias novas, percepes e juzos sutis.
(Noam Chomsky. Reflexes sobre a linguagem. Trad. Carlos Vogt. So Paulo: Editora Cultrix, 1980.)
11) No incio do fragmento, Chomsky afirma que h muitos motivos para estudar a linguagem e aponta
alguns deles. Releia o fragmento e, a seguir, assinale a nica alternativa que contm um objetivo de
estudo da linguagem no mencionado pelo autor:
(A) verificar os modos de utilizao dos elementos da linguagem no pensamento.
(B) descobrir os efeitos da utilizao dos elementos da linguagem humana sobre os animais prximos ao
homem.
(C) descobrir a ordem e combinao dos elementos da linguagem.
(D) identificar a origem dos elementos da linguagem na histria.
(E) verificar os modos de utilizao dos elementos da linguagem na cincia e na arte.
12) Lendo atentamente o fragmento apresentado, percebemos que Chomsky considera que os princpios
abstratos e universais que regem a linguagem decorrem de caractersticas mentais da espcie. Isso
significa que considera a linguagem ligada
(A) ao plano da divindade.
(B) a acidentes histricos.
(C) a fenmenos aleatrios da natureza.
(D) ao plano biolgico.
(E) necessidade de sobrevivncia.
13) No terceiro perodo do texto, o autor emprega trs vezes o possessivo sua. Considerando que os
possessivos apresentam nos textos uma funo anafrica, ou seja, fazem referncia a um termo oracional
anterior, aponte a alternativa que indica o ncleo desse termo:
(A) elementos.
(B) linguagem.
(C) pessoas.
(D) ordem.
(E) cincia
14) Chomsky usa para explicar seu ponto de vista uma expresso tradicional:
a linguagem como espelho do esprito. O autor quer dizer, ao utilizar tal imagem,
(A) que a linguagem o melhor meio de comunicao entre os homens.
(B) que o estudo da linguagem tem de se basear em fundamentos rigorosamente cientficos.
(C) que descobrir como a linguagem funciona pode conduzir ao conhecimento de como o pensamento
funciona.
(D) que a linguagem, como um espelho, pode revelar o esprito, mas no em sua totalidade.
(E) que o homem tem um modo de ser peculiarssimo que no se revela pela linguagem
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15) Aponte a alternativa que apresenta, respectivamente, a as acepes utilizadas pelo autor no emprego
das palavras depreciar e questionar em: H muitas respostas possveis e, ao focalizar algumas delas,
no pretendo, claro, depreciar outras ou questionar sua legitimidade.
(A) desprezar garantir.
(B) valorizar desvalorizar.
(C) menosprezar refutar.
(D) marginalizar negar.
(E) desvalorizar discutir.
16) Chegar a conhecer uma lngua humana seria um feito intelectual extraordinrio para uma criatura
no especificamente dotada para realizar esta tarefa. O verbo destacado expressa no contexto
a) um fato certo no futuro.
b) um fato incerto no presente.
c) uma possibilidade.
d) uma verdade universal.
e) um fato em curso real.
Instruo: As questes de nmeros 17 a 21 tomam por base o soneto Acrobata da dor, do poeta simbolista
brasileiro Cruz e Sousa (1861-1898)
Acrobata da Dor
Gargalha, ri, num riso de tormenta,
como um palhao, que desengonado,
nervoso, ri, num riso absurdo, inflado
de uma ironia e de uma dor violenta.
Da gargalhada atroz, sanguinolenta,
agita os guizos, e convulsionado
Salta, gavroche, salta clown, varado
pelo estertor dessa agonia lenta...
Pedem-te bis e um bis no se despreza!
Vamos! retesa os msculos, retesa,
nessas macabras piruetas dao...
E embora caias sobre o cho, fremente,
afogado em teu sangue estuoso e quente,
ri! Corao, tristssimo palhao.
(Joo da Cruz e Sousa. Obra completa. Rio de Janeiro: Editora Aguilar, 1961.)
17- O soneto Acrobata da dor revela, entre outras, uma das caractersticas notveis do estilo potico de
Cruz e Sousa, que a grande presena de adjetivos, colocados antes ou aps os substantivos a que se
referem. Observe estes cinco exemplos retirados do texto:
I. Riso absurdo.
II. Gargalhada atroz.
III. Agonia lenta.
IV. Macabras piruetas.
V. Tristssimo palhao.
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a) ironia.
b) confuso.
c) desleixo.
d) incerteza.
e) possibilidade.
MDULO 3: Interpretao de texto, sinonmia, pronomes e verbos e norma culta.
Texto para resolver as questes de 22 a 26.
- Haveis de entender, comeou ele, que a virtude e o saber tm duas existncias paralelas, uma no
sujeito que as possui, outra no esprito dos que o ouvem ou contemplam. Se puserdes as mais sublimes
virtudes e os mais profundos conhecimentos em um sujeito solitrio, remoto de todo contato com outros
homens, como se eles no existissem. Os frutos de uma laranjeira, se ningum os gostar, valem tanto
como as urzes e plantas bravias, e, se ningum os vir, no valem nada; ou, por outras palavras mais
enrgicas, no h espetculo sem espectador. Um dia, estando a cuidar nestas coisas, considerei que,
para o fim de alumiar um pouco o entendimento, tinha consumido os meus longos anos, e, alis, nada
chegaria a valer sem a existncia de outros homens que me vissem e honrassem; ento cogitei se no
haveria um modo de obter o mesmo efeito, poupando tais trabalhos, e esse dia posso agora dizer que foi
o da regenerao dos homens, pois me deu a doutrina salvadora.
(Machado de Assis, O segredo do bonzo)
22) O verbo destacado (gostar) pode ser trocado, sem alterar o sentido do texto, por:
a) apreciar
b) ter gosto por
c) experimentar
d) refutar
e) detestar
23) No texto, o pronome destacado as destacado refere-se a:
a) a virtude
b) a virtude e o saber
c) as duas existncias paralelas
d) esprito
e) ao leitor
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24) e esse dia posso agora... O pronome destacado tem como referente:
a) ao dia em estava cuidando nestas coisas.
b) ao dia em provou o fruto da laranjeira.
c) ao dia em que estava apreciando um espetculo.
d) ao dia que vir aps a leitura do texto.
e) ao dia de hoje.
25) se ningum os vir ... Assinale a alternativa correta sobre a orao.
a) o verbo destacado o vir e expressa uma certeza.
b) o verbo destacado o ver e expressa uma certeza.
c) o verbo destacado o ver e expressa um fato que pode acontecer aps o momento da enunciao.
d) o verbo destacado o vir e expressa um fato que pode acontecer aps o momento da enunciao.
e) o verbo destacado o ver e expressa um fato que vai acontecer aps o momento da enunciao
26) Se puserdes as mais sublimes virtudes e os mais profundos conhecimentos em um sujeito solitrio,
Se usarmos a 2 pessoa do singular teremos
a) Se puser as mais ...
b) Se pr as mais ...
c) Se pores as mais ...
d) Se puseres as mais ...
e) Se pusermos as mais ...
27) Assinale a alternativa que no contm marcas de lngua oral coloquial.
a) Se voc me convidasse, eu ia sua festa de casamento.
b) Se eu ganhasse na loteria, eu tiraria o p da lama.
c) Paula uma garota de ouro.
d) O ouro foi cotado a cem reais o grama.
e) Vem pra Caixa, voc tambm.
28) Eu tinha pagado a conta de energia no sbado O verbo destacado aceita tambm a forma irregular
do particpio pago na voz ativa. Esse verbo denominado ento
a) verbo irregular.
b) verbo abundante.
c) verbo defectivo.
d) verbo anmalo.
e) verbo impessoal.
29) Assinale a alternativa que contraria a norma culta.
a) Caro aluno, seja cidado e jogue o seu lixo no lixo.
b) Caro aluno, s cidado e joga o teu lixo no lixo.
c) Caros alunos, sede cidados e jogai os vossos lixos no lixo.
d) Caros alunos, sejam cidados e joguem os seus lixos no lixo.
e) Caro aluno, s cidado e joga o seu lixo no lixo.
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30) O rapaz chegou ao aeroporto e o avio em que ele embarcaria j partira De acordo com o contexto
apresentado, o rapaz
a) chegou atrasado ao aeroporto.
b) chegou adiantado ao aeroporto.
c) chegou no horrio ao aeroporto.
d) chegou muito adiantado ao aeroporto.
e) no chegou ao aeroporto.
MDULO 4: Interpretao de texto, elementos coesivos, anlise sinttica (sujeito)
Texto para resolver as questes de 31 a 41.
A MENTE COMPORTAMENTO
Ao contrrio de algo imaterial ou de algum tipo de evento interno, os processos mentais seriam, para o
Behaviorismo Radical, relaes comportamentais
Existem duas ideias comumente associadas ao Behaviorismo. A primeira delas a de que o Behaviorismo
seria uma psicologia da caixa-preta, de acordo com a qual no seria possvel estudar o que ocorre no
mundo mental, j que este mundo seria inacessvel Cincia emprica. A nica alternativa que restaria,
na tentativa de explicar 5 o comportamento, seria analisar as relaes entre estmulos e respostas, estas
sim observveis. Neste caso, o Behaviorismo caixa-preta consistiria numa Psicologia dualista e
incompleta, pois assumiria que, alm de existir um mundo mental inalcanvel (da o dualismo), este
mundo no seria passvel de tratamento cientfico e, portanto, a Psicologia deveria resignar-se ao estudo
de estmulo-resposta (da a incompletude). 10
A segunda ideia usualmente agregada ao Behaviorismo a de que este seria uma Psicologia sem mente;
uma abordagem cujo propsito seria, de certo modo, justamente eliminar da Psicologia o seu prprio
prefixo. H aqui a tese do Behaviorismo eliminativista: a mente seria um engodo, uma anomalia
lingustica. O que de fato existe e que, por isso, o que deve ser estudado na Psicologia so relaes
estmulo-resposta.
15 importante notar que, aliada tanto ao Behaviorismo caixa-preta quanto ao Behaviorismo
eliminativista, h a crtica da simplificao: qualquer que seja o seu posicionamento acerca da mente, o
Behaviorismo peca por tentar reduzir a complexidade do comportamento humano a meras relaes
estmulo-resposta.
Ora, se no h mente ou se ela algo inalcanvel pela Cincia, e se estas so as 20 duas teses associadas
ao Behaviorismo, como, ento, seria possvel propor uma anlise behaviorista da mente?
H, porm, uma terceira alternativa, e sobre esta que discorreremos neste ensaio.
O Behaviorismo Radical assume como uma de suas tarefas fundamentais o desenvolvimento de uma
explicao alternativa da vida mental. Ou seja, o 25Behaviorismo Radical no elimina os fenmenos
classificados como mentais, mas os analisa a partir da perspectiva comportamental. Em sntese, a
anlise behaviorista radical pretende mostrar que a mente comportamento. Essa tese nos coloca a
primeira questo: se a mente comportamento, ento o que seria comportamento?
Em linhas gerais, o comportamento definido, na perspectiva behaviorista radical, 30 como a relao
entre as aes do sujeito e o ambiente. Mas essa definio nos leva a mais perguntas. O que ambiente?
Ambiente qualquer evento no universo capaz de afetar o sujeito. Essa afetao, por sua vez, consiste
em modificar de alguma forma as suas aes.
Algo como um choque, pode gerar resposta de retrao da mo que acidentalmente tocou um fio
desencapado.
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35 Afetar o sujeito significa modificar o seu comportamento de alguma forma. importante ressaltar que
o ambiente no necessariamente o que circunda o sujeito, no o que est fora de sua pele. O prprio
sujeito pode ser ambiente para suas aes. A existncia de um dente inflamado pode aumentar a
probabilidade de que o sujeito v ao dentista. Isto , a dor de dente pode mudar o comportamento do
sujeito 40e, por conta desse fato, tambm , por definio, ambiente.
A outra questo referente definio de comportamento diz respeito ao. O que ao? A ao o
que o sujeito faz e fazer indica uma atividade que est sendo realizada num dado intervalo de tempo.
Mas no uma atividade qualquer. a atividade do sujeito cuja principal caracterstica o agir sobre e
interagir com o ambiente. A ao no mero movimento. Alis, pode implicar justamente o contrrio.
Numa situao em que duas crianas esto disputando para ver quem pisca primeiro, a ausncia do piscar
ou seja, de movimento das plpebras tambm ao.
O que define a ao a sua funo e no a sua forma. E mais: a funo s encontrada quando se analisa
a relao entre a ao do sujeito e o contexto em que 50ela ocorre. No exemplo da brincadeira, o contexto
era constitudo, em parte, pela regra do jogo: quem piscar primeiro, perde. A ao de no piscar das
crianas s faz sentido luz dessa regra. Em outros termos, ns s entenderamos o que as duas crianas
esto fazendo o que significa conhecer a funo de suas aes se soubssemos a regra da brincadeira
que est controlando o comportamento de ambas naquele momento.
55 Um ponto central da definio behaviorista radical do comportamento que os dois eventos que o
compem s so definveis quando postos em relao. O ambiente qualquer evento no universo que
modifica a ao, e as aes so atividades do sujeito definidas em funo do contexto ambiental. por
isso que o comportamento essencialmente um fenmeno relacional.
60 Outro ponto importante da definio de comportamento est em seu carter dinmico. O
comportamento um processo contnuo, um fluxo de atividade que nunca cessa: o nosso comportamento
s cessar quando deixarmos de interagir com o mundo.
Somente a morte capaz de providenciar a ocorrncia plena dessa condio. Sendo assim, o
comportamento definido pelo Behaviorismo Radical como o processo contnuo de relao entre o
ambiente e as aes do sujeito.
imprescindvel ressaltar que essa definio de comportamento em nada equivale simplificao
pejorativa do fenmeno a uma mera relao estmulo-resposta sobre a qual falamos no incio deste
ensaio. As relaes comportamentais no se reduzem necessariamente a unidades estmulo-resposta
cujas caractersticas seriam ditadas pelas propriedades fsicas dos eventos e no pelas relaes funcionais
entre eles.
ZILIO, Carlos. A mente comportamento. Filosofia. Ano VI, ed. 63, set. 2012. p. 47-49. (Adaptado)
31) [...] o Behaviorismo caixa-preta consistiria numa Psicologia dualista e incompleta, pois assumiria
que, alm de existir um mundo mental inalcanvel (da o dualismo), este mundo no seria passvel de
tratamento cientfico e, portanto, a Psicologia deveria resignar-se ao estudo de estmulo-resposta (da a
incompletude). (linhas 5-9)
No trecho acima, a palavra em destaque, que aparece duas vezes no interior de parnteses, cumpre a
funo de estabelecer relao
A) de proximidade entre dois argumentos.
B) de temporalidade entre segmentos do texto.
C) entre um termo e sua explicao.
D) entre um termo e sua objeo.
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32) Ora, se no h mente ou se ela algo inalcanvel pela Cincia, e se estas so as duas teses associadas
ao behaviorismo, como, ento, seria possvel propor uma anlise behaviorista da mente? (linhas 19-21)
O enunciado acima explicita a existncia de uma
A) dificuldade.
B) incompatibilidade.
C) indeciso.
D) descrdito.
33) [...] o Behaviorismo Radical no elimina nem condena ao ostracismo cientfico os fenmenos
classificados como mentais, mas os analisa a partir da perspectiva comportamental. (linhas 24-26)
No trecho acima, o termo em destaque estabelece, com a ideia anterior, relao de
A) explicao.
B) correlao.
C) oposio.
D) descrio.
34) [...] se a mente comportamento, ento o que seria comportamento? (linhas 27-28) O que
ambiente? (linha 31)
No texto, as perguntas acima cumprem a funo de
A) introduzir uma opinio a respeito do tpico (assunto) que j vinha sendo tratado.
B) introduzir um novo tpico (assunto) a ser tratado no texto.
C) retomar, para concluir, o tema central do texto.
D) retomar, para problematizar, o tema central do texto.
35) [...] o comportamento definido, na perspectiva behaviorista radical, como a relao entre as aes
do sujeito e o ambiente. (linhas 29-30)
Ambiente qualquer evento no universo capaz de afetar o sujeito. Essa afetao, por sua vez, consiste
em modificar de alguma forma as suas aes. (linhas 31-32)
A ao o que o sujeito faz e fazer indica uma atividade que est sendo realizada num dado intervalo
de tempo. (linhas 42-43)
No texto de Zilio, que visa divulgao cientfica, os trechos acima cumprem a funo de
A) apresentar a definio de conceitos tericos imprescindveis para a compreenso do que vem a ser o
Behaviorismo Radical.
B) descrever conceitos tericos fundamentais do Behaviorismo Radical.
C) apresentar a posio do autor acerca dos conceitos importantes do Behaviorismo Radical.
D) apresentar a definio de elementos que estruturam as aes humanas, tema central do Behaviorismo
Radical.
36) A ao no mero movimento. Alis, pode implicar justamente o contrrio.
Numa situao em que duas crianas esto disputando para ver quem pisca primeiro, a ausncia do piscar
ou seja, de movimento das plpebras tambm ao. (linhas 44-47)
O termo em destaque pode estabelecer diferentes relaes entre enunciados, a depender do contexto
em que empregado.
No trecho acima, para manter as mesmas relaes entre os enunciados A ao no mero movimento
e pode indicar justamente o contrrio, o termo Alis pode ser substitudo por:
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A) Alm disso.
B) De outro modo.
C) No entanto.
D) Ou melhor.
37) Com base no texto, uma parfrase possvel para o enunciado O que define a ao a sua funo e
no a sua forma (linha 48) :
A) O que define a ao no o modo como ela realizada, mas se o sujeito se movimenta em relao ao
ambiente.
B) O que define a ao no se ela realizada adequadamente, mas se ela afeta positivamente algum
objeto.
C) O que define a ao no se ela afeta o ambiente, mas o modo como ela realizada.
D) O que define a ao no o movimento, mas se a atividade do sujeito interage com o ambiente.
38) No texto, o enunciado o comportamento essencialmente um fenmeno relacional (linhas 58-59)
sintetiza a seguinte ideia:
A) Ao e ambiente s so definveis quando postos em relao.
B) A definio de comportamento depende da teoria behaviorista assumida.
C) O comportamento se organiza em funo das possibilidades do ambiente.
D) A essncia do sujeito um fenmeno que se define pelo seu comportamento.
39) Com base na leitura do texto, a posio do autor em relao tanto ao Behaviorismo caixa-preta
quanto ao Behaviorismo eliminativista a de que
A) ambos deveriam deixar de existir.
B) ambos trazem algumas contribuies.
C) ambos so reducionistas.
D) ambos tm aceitao no meio cientfico.
40) Existem duas ideias comumente associadas ao Behaviorismo O sujeito do verbo existir
a) simples e tem como ncleo ideias
b) simples e tem como ncleo Behaviorismo
c) inexistente.
d) indeterminado.
e) composto e tem como ncleos ideias e Behaviorismo
41) Se trocarmos o verbo existir pelo haver
a) a forma verbal continuaria no plural, concordando com ideias
b) a forma verbal ficaria no singular, concordando com Behaviorismo
c) a forma verbal ficaria no singular, pois impessoal.
d) a forma verbal ficaria no singular, concordando com Behaviorismo ou no plural, concordando com
ideias
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MODULO 5: Interpretao de texto, sinonmia, anlise sinttica (transitividade dos verbos, pronomeobjeto, aposto, vocativo e termos associados ao nome)
Texto para resolver as questes de 42 a 47.
Adolescentes: mais altos, gordos e preguiosos
13
42) Sobre a relao entre os hbitos da populao adolescente e as suas condies de sade, as
informaes apresentadas no texto indicam que
a) a falta de atividade fsica somada a uma alimentao nutricionalmente desequilibrada constituem
fatores relacionados ao aparecimento de doenas crnicas entre os adolescentes.
b) a diminuio do consumo de alimentos fontes de carboidratos combinada com um maior consumo de
alimentos ricos em protenas contriburam para o aumento da obesidade entre os adolescentes.
c) a maior participao dos alimentos industrializados e gordurosos na dieta da populao adolescente
tem tornado escasso o consumo de sais e acares, o que prejudica o equilbrio metablico.
d) a ocorrncia de casos de hipertenso e diabetes entre os adolescentes advm das condies de
alimentao, enquanto que na populao adulta os fatores hereditrios so preponderantes.
43) a falta de tempo tm sua parcela de responsabilidade no aumento da silhueta dos jovens
Substituindo o termo destacado por um pronome teremos
a) tm-o
b) tm-lo
c) tm-lhe
d) t-lo
e) tm-no
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Considere o que se afirma sobre o papel da linguagem verbal e no verbal na organizao da histria.
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I. O desenho autossuficiente. Mesmo sem os dilogos, entende-se que um homem foi punido por ter
chamado o outro de gordo.
II. As falas das personagens so autossuficientes. Mesmo sem os desenhos, entende-se que um homem
foi punido por acusar o outro de medroso.
III. O desenho e as falas so interdependentes. pela fala do segundo quadrinho que se entende que o
homem foi punido principalmente por chamar o outro de "gordo".
15
Est(o) correta(s)
a) apenas I.
b) apenas II.
c) apenas III.
d) apenas I e II.
e) apenas I e III.
49) S falta o Senado aprovar o projeto de lei [sobre uso de termos estrangeiros no Brasil] para que
palavras como "shopping center", "delivery" e "drive-through" sejam proibidas em nomes de
estabelecimentos e marcas. Engajado nessa valorosa luta contra o inimigo ianque, que quer fazer rea de
livre comrcio com nosso inculto e belo idioma, venho sugerir algumas outras medidas que sero de
extrema importncia para a preservao da soberania nacional, a saber:
......
- Nenhum cidado carioca ou gacho poder dizer "Tu vai" em espaos pblicos do territrio nacional;
- Nenhum cidado paulista poder dizer "Eu lhe amo" e retirar ou acrescentar o plural em sentenas como
"Me v um chopps e dois pastel";
......
- Nenhum dono de borracharia poder escrever cartaz com a palavra "borraxaria" e nenhum dono de
banca de jornal anunciar "Vende-se cigarros";
......
- Nenhum livro de gramtica obrigar os alunos a utilizar colocaes pronominais como "casar-me-ei" ou
"ver-se-o".
(PIZA, Daniel. Uma proposta imodesta. O Estado de S. Paulo. So Paulo, 8/04/2001.)
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50)
16
De acordo com a histria em quadrinhos protagonizada por Hagar e seu filho Hamlet, pode-se afirmar
que a postura de Hagar
a) valoriza a existncia da diversidade social e de culturas, e as vrias representaes e explicaes desse
universo.
b) desvaloriza a existncia da diversidade social e as vrias culturas, e determina uma nica explicao
para esse universo.
c) valoriza a possibilidade de explicar as sociedades e as culturas a partir de vrias vises de mundo.
d) valoriza a pluralidade cultural e social ao aproximar a viso de mundo de navegantes e no-navegantes.
e) desvaloriza a pluralidade cultural e social, ao considerar o mundo habitado apenas pelos navegantes.
51) A garotinha ficava debaixo da rvore O termo destacado , sintaticamente
a) adjunto adnominal
b) adjunto adverbial
c) complemento verbal
d) aposto
e) complemento nominal
52) A garotinha ficava debaixo da rvore. O verbo destacado
a) de ligao
b) intransitivo
c) transitivo direto
d) transitivo indireto
e) transitivo direto e indireto
MDULO 6: Interpretao de texto e anlise sinttica (transitividade dos verbos e termos associados ao
nome)
Texto para resolver as questes de 53 a 60.
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Os poemas
Os poemas so pssaros que chegam
no se sabe de onde e pousam
no livro que ls.
Quando fechas o livro, eles alam voo
como de um alapo.
Eles no tm pouso
nem porto
alimentam-se um instante em cada par de mos
e partem.
E olhas, ento, essas tuas mos vazias,
no maravilhado espanto de saberes
que o alimento deles j estava em ti...
17
MRIO QUINTANA
Poesia completa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 2005.
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18
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Nem eu, nem tu, nem qualquer outra pessoa desta histria poderia responder mais, to certo
que o destino, como todos os dramaturgos, no anuncia as peripcias nem o desfecho. Eles chegam a seu
tempo, at que o pano cai, apagam-se as luzes, e os espectadores vo dormir. Nesse gnero h porventura
alguma coisa que reformar, e eu proporia, como ensaio, que as peas comeassem pelo fim.
(Machado de Assis, "Dom Casmurro" / excerto)
Este o segundo perodo do captulo LXXII: "Eles chegam a seu tempo, at que o pano cai, apagam-se as
luzes, e os espectadores vo dormir. "
a) O pronome pessoal do caso reto da terceira pessoa do plural que inicia a frase retoma que termos da
frase anterior?
b) Explique por que esse pronome est no masculino plural.
67) Nesse gnero h porventura alguma coisa Classifique o sujeito da orao e justifique sua resposta.
68) Nesse gnero h porventura alguma coisa Se trocssemos alguma coisa por algumas coisas
mudaria a concordncia do verbo haver ? Justifique sua resposta.
69) A garotinha ficava sempre debaixo da frondosa rvore. D a funo sinttica do termo destacado e
justifique sua resposta.
70) A matana de marginais amedrontou a populao
(Dirio do Baro: Baro Geraldo / Campinas)
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21. B
22. C
23. C
24. A
25. C
26. D
27. D
28. B
29. E
30. A
31. C
32. B
33. C
34. B
35. A
36. B
37. D
38. A
39. C
40. A
41. C
42. A
43. E
44. C
45. D
46. C
47. A
48. C
49. B
50. B
51. C
52. B
53. A
54. A
55. D
56. E
57. B
58. D
59. A
60. A
20
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Vem perto o dia em que soar para os escritores a hora do irreparvel desastre e da derradeira 2
desgraa. Ns, os rabiscadores de artigos e notcias, j sentimos que nos falta o solo debaixo 3 dos
ps Um exrcito rival vem solapando os alicerces em que at agora assentava a nossa 4 supremacia:
o exrcito dos desenhistas, dos caricaturistas e dos ilustradores. O lpis destronar 5 a pena: ceci
tuera cela1.
6
O pblico tem pressa. A vida de hoje, vertiginosa e febril, no admite leituras demoradas, nem 7
reflexes profundas. A onda humana galopa, numa espumarada bravia, sem descanso. Quem 8 no
se apressar com ela ser arrebatado, esmagado, exterminado. O sculo no tem tempo a 9 perder. A
eletricidade j suprimiu as distncias: daqui a pouco, quando um europeu espirrar, 10 ouvir
incontinenti2 o Deus te ajude de um americano. E ainda a cincia humana h de achar o 11 meio de
simplificar e apressar a vida por forma tal que os homens j nascero com dezoito anos, 12 aptos e
armados para todas as batalhas da existncia.
13
J ningum mais l artigos. Todos os jornais abrem espao s ilustraes copiosas, que entram 14
pelos olhos da gente com uma insistncia assombrosa. As legendas so curtas e incisivas: toda 15 a
explicao vem da gravura, que conta conflitos e mortes, casos alegres e casos tristes.
16
provvel que o jornal-modelo do sculo 20 seja um imenso animatgrafo3, por cuja tela vasta 17
passem reproduzidos, instantaneamente, todos os incidentes da vida cotidiana. Direis que as 18
ilustraes, sem palavras que as expliquem, no podero doutrinar as massas nem fazer uma 19
propaganda eficaz desta ou daquela ideia poltica. Puro engano. Haver ilustradores para a stira, 20
ilustradores para a piedade.
21
(...) Demais, nada impede que seja anexado ao animatgrafo um gramofone de voz tonitruosa4, 22
encarregado de berrar ao cu e terra o comentrio, grave ou picante, das fotografias.
23
21
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34 No jornalismo do Rio de Janeiro, j se iniciou a revoluo, que vai ser a nossa morte e a 35 opulncia7
dos que sabem desenhar. Preparemo-nos para morrer, irmos, sem lamentaes 36 ridculas,
aceitando resignadamente a fatalidade das coisas, e consolando-nos uns aos outros 37 com a cortesia
de que, ao menos, no mais seremos obrigados a escrever barbaridades
38
Saudemos a nova era da imprensa! A revoluo tira-nos o po da boca, mas deixa-nos aliviada 39 a
conscincia.
Olavo Bilac - Gazeta de Notcias , 3/0 / 90 .
Questo 02 - (UERJ) O texto, apesar de escrito no incio do sculo XX, demonstra surpreendente
atualidade, conferida sobretudo por uma semelhana entre a vida moderna da poca e a experincia
contempornea.
Essa semelhana est exemplificada na passagem apresentada em:
a)
b)
c)
d)
Questo 03 - (UERJ) O cinema se popularizou no Brasil depois de esta crnica ter sido escrita. Nela, porm,
o autor j antecipa o advento do novo meio de comunicao.
Um trecho que comprova tal afirmativa :
a)
b)
c)
d)
E ainda a cincia humana h de achar o meio de simplificar e apressar a vida (Refs. 10-11)
toda a explicao vem da gravura, que conta conflitos e mortes, (Refs. 14-15)
nada impede que seja anexado ao animatgrafo um gramofone de voz tonitruosa, (Ref. 21)
a mquina fotogrfica funciona sempre sob a gide da soberana Verdade, (Refs. 25-26)
22
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Questo 04 - (UERJ)
Vereis que no ho de ser to frequentes as controvrsias (Ref. 27)
A previso de Bilac sobre a diminuio das controvrsias ou polmicas, por causa da vitria da imagem
sobre a palavra, baseia-se em uma pressuposio acerca da maneira de representar a realidade.
Essa pressuposio est enunciada em:
a)
b)
c)
d)
23
Escusando-me1 por repetir trusmo2 to martelado, mas movido pelo conhecimento de que os 2
trusmos so parte inseparvel da boa retrica narrativa, at porque a maior parte das pessoas 3 no sabe
ler e no fundo muito ignorante, rol no qual incluo arbitrariamente voc, repito o que 4 tantos j dizem
e vivem repetindo, como quem usa chupetas: a realidade , sim, muitssimo 5 mais inacreditvel do que
qualquer fico, pois esta requer uma certa arrumao falaciosa3, a 6 que a maioria d o nome de
verossimilhana. Mas ocorre precisamente o oposto. L-se fico 7 para fortalecer a noo estpida de
que h sentido, lgica, causa e efeito lineares e outros 8 adereos que integrariam a vida. L-se fico, ou
mesmo livros de historiadores ou jornalistas, 9 por insegurana, porque o absurdo da vida insuportvel
para a vastido dos desvalidos que 10 povoa a Terra.
Joo Ubaldo Ribeiro - Dirio do Farol. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2002.
1 escusando-me desculpando-me
2 trusmo verdade trivial, lugar comum
3 falaciosa enganosa, ilusria
Questo 05 - (UERJ) O ttulo do texto soa contraditrio, se a verossimilhana for tomada como uma
semelhana com o mundo real, com aquilo que se conhece e se compreende.
Essa contradio se desfaz porque, na interpretao do autor, a fico organiza elementos da vida,
enquanto a realidade considerada como:
a) linear
b) absurda
c) estpida
d) falaciosa
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Questo 06 - (Fac. Santa Marcelina SP) No que diz respeito comparao entre famlia e Estado, o texto
apresenta
a) a caracterizao do Estado como geral, intelectual e abstrato, e da famlia como particular, material
e corprea.
b) a explicao do princpio segundo o qual a famlia fornece as leis que governam o Estado.
c) a tese de que existe uma hierarquia entre Estado, Cidade e Famlia, com o Estado no topo e a Famlia
na base.
d) a possibilidade de, se for para o bem da famlia, os cidados transgredirem as leis do Estado.
e) a defesa de que o Estado uma verso ampliada e refinada das estruturas e das relaes familiares.
TEXTO: 4 - Comum questo: 7
Considere o trecho do conto A causa secreta, de Machado de Assis.
Garcia lembrou-se que na vspera ouvira ao Fortunato queixar-se de um rato, que lhe levara um papel
importante; mas estava longe de esperar o que viu. Viu Fortunato sentado mesa, que havia no centro
do gabinete, e sobre a qual pusera um prato com esprito de vinho. O lquido flamejava. Entre o
polegar e o ndice da mo esquerda segurava um barbante, de cuja ponta pendia o rato atado pela
cauda. Na direita tinha uma tesoura. No momento em que o Garcia entrou, Fortunato cortava ao rato
uma das patas; em seguida desceu o infeliz at a chama, rpido, para no mat-lo, e disps-se a fazer
o mesmo terceira, pois j lhe havia cortado a primeira. Garcia estacou horrorizado.
Mate-o logo! disse-lhe.
J vai.
E com um sorriso nico, reflexo de alma satisfeita, alguma coisa que traduzia a delcia ntima das
sensaes supremas, Fortunato cortou a terceira pata ao rato, e fez pela terceira vez o mesmo
movimento at a chama. O miservel estorcia-se, guinchando, ensanguentado, chamuscado, e no
acabava de morrer. Garcia desviou os olhos, depois os voltou novamente, e estendeu a mo para
impedir que o suplcio continuasse, mas no chegou a faz-lo, porque o diabo do homem impunha
medo, com toda aquela serenidade radiosa da fisionomia. Faltava cortar a ltima pata; Fortunato
cortou-a muito devagar, acompanhando a tesoura com os olhos; a pata caiu, e ele ficou olhando para
o rato meio cadver. Ao desc-lo pela quarta vez, at a chama, deu ainda mais rapidez ao gesto, para
salvar, se pudesse, alguns farrapos de vida.
Garcia, defronte, conseguia dominar a repugnncia do espetculo para fixar a cara do homem. Nem
raiva, nem dio; to-somente um vasto prazer, quieto e profundo, como daria a outro a audio de
uma bela sonata ou a vista de uma esttua divina, alguma coisa parecida com a pura sensao
esttica.
(Machado de Assis. Obra completa, 1994.)
Questo 07 - (Fac. Santa Marcelina SP) O narrador descreve assim o estado de esprito de Fortunato:
sorriso nico, reflexo de alma satisfeita, alguma coisa que traduzia a delcia ntima das sensaes
supremas. Segundo o texto, tal estado era comparvel ao prazer que se sente
a)
b)
c)
d)
e)
durante a embriaguez.
na fruio artstica.
aps uma descoberta cientfica.
no xtase religioso.
em uma prtica sadomasoquista.
24
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Questo 10 - (ESPM SP) Dos objetos citados no texto, assinale aquele que possui grau diferente de
importncia se comparado aos demais:
a)
b)
c)
d)
e)
armas de fogo
estetoscpio
motosserra
bisturi
instrumento do proctologista
26
Texto II
No texto "Barreira da lngua", a jornalista Cludia Collucci reproduz uma piada ouvida no Hospital das
Clnicas, em So Paulo, para criticar a iniciativa do governo de abrir a possibilidade de que mdicos
estrangeiros venham a trabalhar no Brasil. Faltou dizer duas obviedades ululantes para qualquer
brasileiro:
1) A maioria dos ilustres mdicos que trabalham no Hospital das Clnicas teria tantas dificuldades
quanto um estrangeiro para entender uma frase recheada de regionalismos completamente
desconhecidos nas rodas das classes mdia e alta por onde circulam;
2) A quase totalidade deles no tem o menor interesse em mudar para uma comunidade carente,
seja no interior do Maranho, seja num vilarejo amaznico, e l exercer sua profisso. (...)
(Jos Cluver de Aguiar Jnior, Painel do leitor, Folha de S. Paulo, 04/07/2013)
Questo 11 - (IBMEC SP) A frase inicial da piada apresentada no Texto I, atribuda a um fictcio mdico
estrangeiro que teria vindo trabalhar no Brasil, permite inferir que esse profissional
a)
b)
c)
d)
e)
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27
Assinale a alternativa que contenha um fragmento potico que apresente o mesmo tipo de preocupao
do cartunista.
a)
Goza, goza da flor da mocidade,
Que o tempo trota a toda ligeireza
E imprime em toda flor sua pisada.
Oh, no aguardes que a madura idade
Te converta essa flor, essa beleza
Em terra, em cinza, em p, em sombra, em nada.
(Gregrio de Matos)
CADERNO DE ATIVIDADES
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b)
Gastei uma hora pensando num verso
que a pena no quer escrever.
No entanto ele est c dentro
inquieto, vivo.
Ele est c dentro
e no quer sair.
Mas a poesia deste momento
inunda minha vida inteira.
(Carlos Drummond de Andrade)
c)
Oh, eu quero viver, beber perfumes,
Na flor silvestre que embalsama os ares,
Ver minha alma adejar pelo infinito
Qual branca vela na amplido dos mares.
(Castro Alves)
d)
Entre estas ndias de Leste
E as ndias ocidentais
Meu Deus que distncia enorme
Quantos Oceanos Pacficos
Quantos bancos de corais
Quantas frias latitudes!
Ilhas que a tormenta arrasa
Que os terremotos subvertem
Desoladas Marambaias
Sirtes sereias Medeias
Pbis a no poder mais
Altos como a estrela dalva
Longnquos como Oceanias
(Manuel Bandeira)
e)
Maior amor nem mais estranho existe
Que o meu, que no sossega a coisa amada
E quando a sente alegre, fica triste
E se a v descontente, d risada.
(Vinicius de Moraes)
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Texto 02
Na plancie avermelhada os juazeiros alargavam duas manchas verdes. Os infelizes tinham
caminhado o dia inteiro, estavam cansados e famintos. Ordinariamente andavam pouco, mas como
haviam repousado bastante na areia do rio seco, a viagem progredira bem trs lguas. Fazia horas
que procuravam uma sombra. A folhagem dos juazeiros apareceu longe, atravs dos galhos pelados
da caatinga rala.
Arrastaram-se para l, devagar, Sinh Vitria com o filho mais novo escanchado no quarto e o ba
de folha na cabea, Fabiano sombrio, cambaio, o ai a tiracolo, a cuia pendurada numa correia presa
ao cinturo, a espingarda de pederneira no ombro. O menino mais velho e a cachorra Baleia iam
atrs.
Os juazeiros aproximaram-se, recuaram, sumiram-se. O menino mais velho ps-se a chorar,
sentou-se no cho.
Anda, condenado do diabo, gritou-lhe o pai.
No obtendo resultado, fustigou-o com a bainha da faca de ponta. Mas o pequeno esperneou
acuado, depois sossegou, deitou-se, fechou os olhos. Fabiano ainda lhe deu algumas pancadas e
esperou que ele se levantasse. Como isso no acontecesse, espiou os quatro cantos, zangado,
praguejando baixo.
A caatinga estendia-se, de um vermelho indeciso salpicado de manchas brancas que eram ossadas.
O vo negro dos urubus fazia crculos em redor dos bichos moribundos.
Anda, excomungado.
O pirralho no se mexeu, e Fabiano desejou mat-lo.
Tinha o corao grosso, queria responsabilizar algum por sua desgraa. A seca aparecia-lhe como
um fato necessrio e a obstinao da criana irritava-o. Certamente esse obstculo mido no era
culpado, mas dificultava a marcha, e o vaqueiro precisava chegar, no sabia onde.
RAMOS, G. Vidas secas. So Paulo: Record, 1997, p. 9.
Questo 14 - (IFGO) Sobre os textos 01 e 02, analise os enunciados a seguir:
I. A foto Retrato de menina sem-terra e o romance Vidas secas estabelecem um dilogo temtico.
II. O fotgrafo interpreta o mundo e o recorta com seu olhar. O narrador procede de forma semelhante
ao recriar o real.
III. A nfase da 2 fase do Modernismo desloca-se para a linguagem, que deve ser seca, econmica,
concisa, como em G. Ramos.
IV. As crianas sem nome do livro Vidas secas e Retrato de menina sem-terra, podem representar
milhares de crianas sem posses.
V. No podemos associar os textos, pois a fotografia refere-se a coisas do mundo real e a literatura, a
fatos que existem exclusivamente no texto.
Pode-se afirmar que:
a)
b)
c)
d)
e)
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Questo 16 - (IFGO) Em uma carta irm, Marlia Ramos, cujo desejo era tambm ser escritora, Graciliano
Ramos diz:
S conseguimos deitar no papel os nossos sentimentos, a nossa vida. Arte sangue, carne. Alm disso
no h nada. As nossas personagens so pedaos de ns mesmos, s podemos expor o que somos.
Disponvel em: <http://www.vidaslusofonas.pt/graciliano_ramos.htm> Acesso em: 25 out. 2013.
Uma marca na obra Vidas secas o discurso indireto livre. Tendo em vista o trecho em destaque, o uso
desse discurso seria um recurso estilstico utilizado pelo autor para:
a) aproximar-se da personagem, confundindo-se com ela no momento da narrao.
b) enganar propositalmente o leitor, exigindo dele postura mais ativa no ato da leitura.
c) emprestar espontaneidade narrativa, reproduzindo estados de esprito da personagem, pelo
emprego de sinais grficos.
d) dar fala da personagem um tom mais informativo, intelectivo.
e) distanciar-se da personagem, demarcando muito bem a fala desta e do narrador.
Questo 17 - (IFGO) Infere-se do trecho da carta de Graciliano Ramos sua irm uma viso de arte cuja
funo seria:
a)
b)
c)
d)
e)
purificar o sujeito, j que o leitor alivia suas tenses e angstias por meio da arte.
desvincular arte e vida, pois uma obra artstica existe em si, por si e para si.
refletir sobre a experincia que a realidade traz ao sujeito, j que arte e vida se aproximam.
fugir da realidade, uma vez que a arte sempre produto da imaginao.
adquirir cultura, porque a arte literria permite ao homem o conhecimento de outras realidades.
30
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a)
b)
c)
d)
e)
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Voc j deve ter visto pelo menos uma das gravuras do artista grfico holands M. C. 2 Escher.
Elas j foram reproduzidas no s em dezenas de livros de arte, mas tambm na 3 forma de psteres,
postais, jogos, CD-ROMs, camisetas e at gravatas. Caso no se 4 lembre, ento voc no viu
nenhuma. Olhar para as intrigantes imagens criadas por 5 Escher uma experincia inesquecvel.
Tudo o que nelas est representado nunca 6 exatamente o que parece ser. H, em todas elas,
sempre uma surpresa visual espera 7 do espectador. Isso porque, para ele, o desenho era pura iluso.
A realidade pouco 8 interessava. Antes, preferia o contrrio: criar mundos impossveis que apenas
parecessem 9 reais. Eis porque acabou se tornando uma espcie de mgico das artes grficas.
10
Seus desenhos, porm, no nasciam de passes de mgica, nem somente de sua 11 apurada
tcnica de gravador. Sua obra est apoiada em conceitos matemticos, extrados 12 especialmente do
campo da geometria. Essa era a fonte de seus efeitos surpreendentes. 13 Foi com base nesses
princpios que Escher subverteu a noo da perspectiva clssica 14 para obter suas figuras impossveis
de existir no espao "real". Alis, desde o comeo, 15 fascinou-o essa condio essencial do desenho,
que a representao tridimensional dos 16 objetos na inevitvel bidimensionalidade do papel.
Brincou com isso o mais que pde. 17 Tambm ___ matemtica na diviso regular da superfcie usada
por Escher para criar, de 18 maneira perfeita, suas famosas sries de metamorfoses, onde formas
geomtricas 19 abstratas ganham vida e vo, aos poucos, se transformando em aves, peixes, rpteis
e at 20 seres humanos.
21
Foi essa proximidade com a cincia que deixou os crticos de arte da poca de cabelo 22 em p.
Afinal, como classificar o trabalho de Escher? Era "artstico" o que ele fazia ou 23 puramente
"racional"? Na dvida, preferiram silenciar sobre sua obra durante vrios anos 24 Enquanto isso, o
artista foi ganhando a admirao de matemticos, fsicos, cristalgrafos e 25 eruditos em geral. Mas
essa outra faceta surpreendente de Escher
26
Embora seus trabalhos tivessem forte contedo matemtico, ele era leigo no assunto. 27 ____
bem da verdade, Escher sequer foi um bom aluno. Ele mesmo admitiu mais tarde 28 que jamais
ganhou, ao menos, um "regular" em matemtica. Conta-se at que H.M.S. 29 Coxeter, um dos papas
da geometria moderna, entusiasmado com os desenhos do 30 artista, convidou-o a participar de uma
de suas aulas. Vexame total. Para decepo do 31 catedrtico, Escher no sabia do que ele estava
falando, mesmo quando discorria 32 sobre teorias que o artista aplicava intuitivamente em suas
gravuras.
GALILEU. Escher, o gnio da matemtica. Disponvel em:
<http://galileu.globo.com/edic/88/conhecimento2.htm> Acesso em 05/05/2013.
31
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32
Resolver operaes matemticas foi difcil para muitos dos gnios da cincia, e 2 continua pouco
atraente para muitos alunos em salas de aula. Muita gente pensa em 3 vincular matemtica com a
arte para tornar o aprendizado mais estimulante.
4
CADERNO DE ATIVIDADES
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TEXTO 3
Poesia Matemtica
Millr Fernandes
1 s folhas tantas
2 do livro matemtico
3 um Quociente apaixonou-se
4 um dia
5 doidamente
6 por uma Incgnita.
7 Olhou-a com seu olhar inumervel
8 e viu-a do pice __ base
9 uma figura mpar;
10 olhos romboides, boca trapezoide,
11 corpo retangular, seios esferoides.
12 Fez de sua uma vida
13 paralela dela
14 at que se encontraram
15 no infinito.
16 "Quem s tu?", indagou ele
17 em nsia radical.
18 "Sou a soma do quadrado dos catetos.
19 Mas pode me chamar de Hipotenusa."
20 E de falarem descobriram que eram
21 (o que em aritmtica corresponde
22 a almas irms)
23 primos entre si.
24 E assim se amaram
25 ao quadrado da velocidade da luz
26 numa sexta potenciao
27 traando
28 ao sabor do momento
29 e da paixo
30 retas, curvas, crculos e linhas senoidais
31 nos jardins da quarta dimenso.
32 Escandalizaram os ortodoxos das frmulas euclidiana
33 e os exegetas do Universo Finito.
34 Romperam convenes newtonianas e pitagricas.
35 E enfim resolveram se casar
36 constituir um lar,
37 mais que um lar,
38 um perpendicular.
39 Convidaram para padrinhos
40 o Poliedro e a Bissetriz.
41 E fizeram planos, equaes e diagramas para o futuro
42 sonhando com uma felicidade
43 integral e diferencial.
44 E se casaram e tiveram uma secante e trs cones
33
CADERNO DE ATIVIDADES
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45 muito engraadinhos.
46 E foram felizes
47 at aquele dia
48 em que tudo vira afinal
49 monotonia.
50 Foi ento que surgiu
51 O Mximo Divisor Comum
52 frequentador de crculos concntricos,
53 viciosos.
54 Ofereceu-lhe, a ela,
55 uma grandeza absoluta
56 e reduziu-a a um denominador comum.
57 Ele, Quociente, percebeu
58 que com ela no formava mais um todo,
59 uma unidade.
60 Era o tringulo,
61 tanto chamado amoroso.
62 Desse problema ela era uma frao,
63 a mais ordinria.
64 Mas foi ento que Einstein descobriu a Relatividade
65 e tudo que era esprio passou a ser
66 moralidade
67 como alis em qualquer
68 sociedade
RELEITURAS. Poesia matemtica. Disponvel em: <
http://www.releituras.com/millor_poesia.asp>. Acesso em 09/05/2013.
Questo 19 - (IME RJ) Assinale a alternativa que traz uma sntese das ideias apresentadas nos textos 1 e 2.
a) A expresso da matemtica est restrita maneira tradicional de se apresentar essa disciplina nas
escolas.
b) Os livros didticos de matemtica no ajudam a construir conhecimento matemtico.
c) Os artistas dificilmente so capazes de entender e de desenvolver uma equao, embora possam
expressar raciocnios de ordem lgica.
d) Todas as escolas deveriam aliar o prazer concedido pelas artes ao ensino de matemtica.
e) A escola que desvincula as artes da matemtica nega aos alunos uma excelente ferramenta para a
construo de conceitos lgicos.
Questo 20 - (IME RJ) Assinale a alternativa cuja afirmao incoerente quanto s mensagens dos textos
e da xilogravura apresentados.
a) A xilogravura Cu e gua ilustra muito do que est dito no texto 1.
b) A xilogravura Cu e gua e a Poesia Matemtica fazem abstraes relacionadas geometria.
c) O fato de M. C. Escher e Millr Fernandes produzirem arte relacionada a conceitos matemticos
permite inferncias como as dos professores Luiz Barco e Antnio Conde apresentadas no texto 2
d) A Poesia Matemtica de Millr Fernandes revela sua habilidade para operar nmeros e smbolos
matemticos usados na demonstrao de um teorema, por exemplo.
e) O raciocnio lgico pode ser revelado tanto na capacidade de fazer inferncias harmoniosas nas artes
em geral quanto na habilidade demonstrada na abstrao do clculo.
34
CADERNO DE ATIVIDADES
2 ANO E.M.
2015
Questo 21 - (IME RJ) Leia atentamente as assertivas a seguir, todas relacionadas aos textos 1,2 e 3.
I.
O fato de Escher no ter sido um bom aluno mostra que ele no tinha aptido para desenvolver
raciocnios abstratos.
II. A ligao entre os conceitos matemticos desenvolvidos na obra de M. C. Escher de ordem
puramente do acaso, haja vista sua comprovada dificuldade para entender a matemtica ensinada
na escola.
III. A habilidade de calcular usando nmeros e smbolos expressa uma das maneiras de demonstrar a
aquisio de conceitos matemticos, mas no a nica maneira.
IV. A obra de Escher surpreende inclusive os mais renomados catedrticos da matemtica por sua
inovadora maneira de transformar em arte abstraes matemticas pensadas habitualmente apenas
nos tradicionais ambientes de ensino.
35
CADERNO DE ATIVIDADES
2 ANO E.M.
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Questo 24 - (IME RJ) A repetio da conjuno e nos versos 41, 44 e 46 do texto 3 revela um trao
estilstico que
a)
b)
c)
d)
e)
Questo 25 - (IME RJ) Leia atentamente as assertivas a seguir, todas referentes ao texto 3 desta prova.
I.
A partir de conceitos matemticos construiu-se uma narrativa potica em terceira pessoa cujo tema
a traio numa relao amorosa.
II. O adjetivo ordinria (V. 63) est carregado de um tom moralizante e deixa entrever um juzo de valor
relativo ao comportamento feminino no relacionamento entre a Hipotenusa e o Quociente.
III. coerente com o tom moralizante da Poesia Matemtica associar o nome dado ao elemento
masculino da relao amorosa narrada, Quociente, ao adjetivo consciente, isto , aquele que faz uso
da razo.
IV. A quebra de paradigmas cientficos requerida pela Teoria da Relatividade einsteiniana associada,
quebra de paradigmas morais nas sociedades modernas.
Dentre as afirmativas acima
a)
b)
c)
d)
e)
36
CADERNO DE ATIVIDADES
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Questo 26 - (PUC GO) A coeso textual um mecanismo lingustico utilizado para criar um
encadeamento semntico capaz de garantir ao texto o sentido e a preciso. Por meio da coe- so,
possvel recuperar, numa sentena B, um termo presente numa sentena A. Na estrofe recitada por Joo
Grilo, a alternativa que indica corretamente o referente de me da justia, a misericrdia, ela, -la :
a)
b)
c)
d)
Nossa Senhora
Vaca mansa
Escaler
Mulher
37
CADERNO DE ATIVIDADES
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Questo 27 - (PUC GO) Nas primeiras linhas do texto, comparou-se a personalidade a um jequitib e o
conformismo a um canio. Assinale a alternativa que mostra corretamente a base conceitual que
possibilitou essa comparao:
a)
b)
c)
d)
Questo 29 - (PUC GO) No trecho ele respirava fundo, na esperana de que o ar purificasse suas veias
realiza-se uma referncia qualidade do ar que respiramos no dia a dia. Nas grandes cidades brasileiras,
a qualidade desse ar tem apresentado nveis nocivos sade e prejudicado a qualidade de vida da
populao. Marque, entre as alternativas abaixo, a que representa corretamente uma das fontes de
poluio atmosfrica e os principais problemas dela decorrentes:
a) A indstria e os veculos automotores, que emitem grande quantidade de poluentes e causam uma
srie de doenas ao sistema respiratrio, afetando todos os habitantes de maneira idntica independentemente de sua faixa etria e sexo.
b) As queimadas, que lanam na atmosfera grande quantidade de material particulado e gases nocivos
e provocam desde simples tonturas, desmaios at a morte por asfixia.
38
CADERNO DE ATIVIDADES
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c) A minerao, que libera material particulado e gera uma srie de doenas, tanto nos profissionais
que ali trabalham como nos habitantes de cidades distantes da fonte poluidora.
d) Os vulces, que liberam uma grande proporo de gases e material particulado que, apesar de no
serem prejudiciais sade humana, ocasionam a formao de nevoeiros que prejudicam a
visibilidade nos centros urbanos.
TEXTO: 12 - Comum questo: 30
39
Clave de sol
1
Nos ltimos meses, tenho recebido visitas rigorosamente inslitas. Ocorrem, 2 sempre, entre uma e
duas horas da manh e, tambm sempre, quando ao som de 3 Bach, Scarlatti ou Chopin, Brahms,
Beethoven ou Falla, mantenho a sala na penumbra 4 e vagueio entre a viglia e o sono. H, ento, uma
atmosfera densamente favorvel 5 presena de personagens rarssimos, desusados, vivos ou mortos, e
at mesmo 6 daqueles que muitos julgam simplesmente imaginrios. Tento dizer que a sala ganha 7 forma
e cores mgicas, onde tudo possvel, eis que se transforma em um palco 8 surrealista, no qual se
mesclam realidade e fantasia.
9 Dia 2 de janeiro, duas horas da manh, a ltima pessoa de quem poderia eu 10 esperar a visita, sobretudo
11
Questo 30 - (UDESC SC) Assinale a alternativa incorreta em relao ao conto Clave de sol, Jair Francisco
Hamms, e ao texto.
a) Em relao concordncia nominal em que a sala ganha forma e cores mgicas (refs. 6 e 7) se o
adjetivo mgicas estiver anteposto ao substantivo forma e no singular, ainda assim est de acordo
com os padres exigidos pela gramtica.
b) Nas oraes eis que se transforma em um palco surrealista (refs. 7 e 8) e no qual se mesclam
realidade e fantasia (ref. 8) em ambos os exemplos, em relao colocao pronominal, o pronome
oblquo se est procltico.
c) As palavras desusados (ref. 5) e impropriedade (ref. 10) quanto formao de palavras sofreram
um processo por derivao de afixos, ou seja, derivao prefixal e sufixal.
d) A leitura da orao tenho recebido visitas rigorosamente inslitas (ref. 1), em relao ao conto, leva
o leitor a inferir que as visitas s quais o narrador se refere so visitas reais, que o visitam todos os
finais de ano.
e) Em Nos ltimos meses, tenho recebido visitas rigorosamente inslitas (ref. 1), a orao encontra-se
na voz passiva analtica.
TEXTO: 13 - Comum questo: 31
Porta de colgio
1 Passando pela porta de um colgio, me veio 2 a sensao ntida de que aquilo era a porta da 3 prpria
vida. Banal, direis. Mas a sensao era 4 tocante. Por isso, parei, como se precisasse ver 5 melhor o
que via e previa.
6 Primeiro h uma diferena de clima entre 7 aquele bando de adolescentes espalhados pela 8 calada,
sentados sobre carros, em torno de 9 carrocinhas de doces e refrigerantes, e aqueles 10 que transitam
pela rua. No s o uniforme. 11 No s a idade. toda uma atmosfera, como 12 se estivessem ainda
dentro de uma redoma ou 13 aqurio, numa bolha, resguardados do mundo.
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14 Talvez
25
Aquele ali, moreno, de cabelos longos 26 corridos, que parece gostar de esporte, vai se 27 interessar
pela informtica ou economia; 28 aquela de cabelos louros e crespos vai ser dona 29 de boutique;
aquela morena de cabelos lisos 30 quer ser mdica; a gorduchinha vai acabar 31 casando com um
gerente de multinacional; 32 aquela esguia, meio bailarina, achar um 33 diplomata. Algumas
estudaro Letras, se 34 casaro, largaro tudo e passaro parte do dia 35 levando filhos praia e
praa e pegando-os 36 de novo tardinha no colgio. [...]
37
Estou olhando aquele bando de adolescentes 38 com evidente ternura. Pudesse passava a mo 39
nos seus cabelos e contava-lhes as ltimas 40 histrias da carochinha antes que o lobo feroz 41 as
assaltasse na esquina. Pudesse lhes diria 42 daqui: aproveitem enquanto esto no aqurio e 43 na
redoma, enquanto esto na porta da vida e 44 do colgio. O destino tambm passa por a. E a 45 gente
pode s vezes modific-lo.
SANTANNA, Affonso Romano de. Affonso Romano de SantAnna:
seleo e prefcio de Letcia Malard. Coleo Melhores Crnicas. p. 64-66.
Questo 31 - (UECE) Observe a concordncia verbal que se d no trecho seguinte: um ou outro j transou
droga (Ref. 17). Nesse trecho,
I. o ou indica excluso.
II. a concordncia poderia ser feita no plural: um ou outro j transaram droga.
III. a ao do verbo transar refere-se tanto a um quanto a outro.
Esto corretas as complementaes contidas em
a) I e III apenas.
b) II e III apenas.
c) I e II apenas.
d) I, II e III.
40
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ironia.
seriedade.
respeito.
espiritualidade.
41
Questo 33 - (UERJ) Ao descrever sua criao, Joana expressa uma opinio crtica acerca das redes sociais
existentes.
Essa crtica reforada, nas falas da personagem, principalmente pelo uso de:
a)
b)
c)
d)
No era um pssaro nem um avio. O verdadeiro Superman era um pacato contador passando
frias num resort* ao norte de Nova York.
Joe Shuster, um dos criadores do personagem, junto com Jerry Siegel, descansava na colnia 4 de
frias quando encontrou Stanley Weiss, jovem de rosto quadrado e porte atltico, que ele 5 julgou
ser a encarnao do heri. L mesmo, pediu para desenhar o moo que serviria de modelo 6 para os
quadrinhos dali em diante. S neste ano, esses desenhos esto vindo tona nos E.U.A., 7 como parte
das atividades comemorativas dos 75 anos do personagem.
8
Embora tenha mantido a aparncia de rapago musculoso, Superman no foi o mesmo ao longo 9
dos anos. Nos gibis, oscilou entre mais e menos sarado. Na TV, j foi mais rechonchudo, at 10
reencarnar como o pbere*Tom Welling, da srie de TV Smallville.
11
Desde pequeno eu sabia que Superman no existia. Mas tambm sabia que meu pai era o 12
verdadeiro Superman, brincou David Weiss, filho do modelo do heri, em entrevista Folha 13 de
So Paulo. Weiss cresceu comparando o rosto do pai ao desenho pendurado na sala de casa. 14 Mas
logo Joe Shuster, que foi seu principal desenhista, acabaria cedendo espao para novos 15 cartunistas,
que adaptaram a figura aos fatos correntes.
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16
Essa mudana o segredo do Superman. Cada poca precisa de um heri s seu, e ele sempre 17
pareceu ser o cara certo, diz Larry Tye, considerado o maior estudioso do personagem. Nos 18 anos
1930, ele tiraria a Amrica da Grande Depresso. Nos anos 1940, era duro com os nazistas. 19 Nos
anos 1950, lutou contra a onda vermelha do comunismo.E foi mudando de cara de acordo 20 com a
funo.
21
Inveno dos judeus Jerry Siegel e Joe Shuster, Superman tambm visto como um paralelo 22 da
histria de Moiss, a criana exilada que cresce numa terra estrangeira e depois se apresenta 23 como
um salvador. A aparncia um misto do tambm personagem bblico Sanso, do 24 deus grego
Hrcules e de acrobatas de circo. Mas h quem atribua, at hoje, a dualidade do 25 personagem, que
se alterna entre o nerd* indefeso, tmido e de vista fraca (como Joe Shuster) e 26 um super-heri
possante, origem judaica dos seus criadores.
27
o esteretipo judeu do homem fraco, tmido e intelectual que depois se revela um grande 28
heri, diz Harry Brod, autor do e-book Superman Is Jewish? (Superman judeu?), lanado 29 nos
E.U.A. em novembro passado. Ele a verso moderna de Moiss: um beb de Krypton 30 enviado
Terra, que desenvolve superpoderes para salvar o seu povo.
31
Segundo Brod, a analogia to ntida que os nazistas chegaram a discutir a suposta relao 32 em
revistas de circulao interna do regime. Mas, para ele, Hollywood e o tempo suavizaram o 33 paralelo,
transformando Superman numa releitura de Jesus Cristo. Sua figura foi se tornando 34 mais crist
com o tempo, diz Brod. No importa a religio. A ideia de um fracote que se torna 35 um heri no
deixa de ser uma fantasia universal.
Silas Mart Adaptado de folha.uol.com.br, 03/03/20 3.
ironia
designao
verossimilhana
intertextualidade
Questo 35 - (UERJ) O autor do texto recorre a depoimentos e falas de entrevistados, o que confere
credibilidade reportagem.
Essa credibilidade se deve seguinte caracterstica dos entrevistados:
a)
b)
c)
d)
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Estou lhe escrevendo, Matilda, para lhe transmitir aquilo que a contrariedade (para no falar 2
indignao) me impediu de dizer de viva voz. Note, a primeira vez que isso acontece nos 3 nossos
35 anos de casados, mas primeira vez que pode tambm ser a ltima. No ameaa. 4
constatao. Estou profundamente magoado com sua atitude e no sei se me recuperarei.
5
Tudo por causa de sua teimosia. Voc insiste, contra todas as minhas ponderaes, em dar a 6 seu
pai um corte de casimira inglesa como presente de aniversrio. Eu j sei o que voc vai me 7 dizer:
seu pai, voc gosta dele, quer homenage-lo. Mas, com casimira, Matilda. Com casimira 8 inglesa,
Matilda. Que horror, Matilda.
9
Raciocinemos, Matilda. Casimira inglesa, voc sabe o que isso? A l dos melhores ovinos, 10
Matilda. A tecnologia de um pas que, afinal, deu ao mundo a Revoluo Industrial. O trabalho 11 de
competentes funcionrios. E sobretudo tradio, a qualidade. Esse o tecido que est em 12 questo,
Matilda. A casimira inglesa.
(...)
13 Isso, a casimira inglesa. Agora, seu pai.
14 Ele est fazendo noventa anos. uma idade respeitvel, e no so muitos que chegam l, 15 mas
quanto tempo ele pode ainda viver? (...) mesmo que ele viva dez anos, mesmo que ele 16 viva vinte
anos, a casimira sem dvida durar mais. A, depois que o sepultarmos, depois que 17 voltarmos do
cemitrio, depois que recebermos os psames dos parentes, e dos amigos, e dos 18 conhecidos,
teremos de decidir o que fazer com as coisas dele, que so poucas e sem valor 19 exceo de um
casaco confeccionado com o corte de casimira que voc pretende lhe dar.
20
Voc, em lgrimas, dir que no quer discutir o assunto, mas eu terei que insistir, at para o seu 21
bem, Matilda; os mortos esto mortos, os vivos precisam continuar a viver, eu direi. Algumas 22
hipteses sero levantadas. Vender? Voc dir que no; seu pai, o velho fazendeiro, verdade 23 que
arruinado, despreza coisas como comprar e vender, ele acha que ser lojista, como eu, 24 a suprema
degradao. Dar? A quem? A um pobre? Mas no, ele sempre detestou pobres, 25 Matilda, voc
lembra a frase caracterstica de seu pai: tem que matar esses vagabundos. O 26 casaco ficaria
pendurado em nosso roupeiro, Matilda. Ficaria pendurado muito tempo l. A no 27 ser, Matilda, que
seu pai dure mais tempo que o casaco. No apenas isso impossvel, como 28 remete a uma outra
interrogao: e o seguro de vida dele, Matilda? E as joias de sua me, que 29 ele guarda debaixo do
colcho? Quanto tempo ainda terei de esperar?
30
Estou partindo Matilda. Deixo o meu endereo. Como voc v, estou indo para longe, para uma 31
pequena praia da Bahia. Trpico, Matilda. L ningum usa casimira.
Moacyr Scliar Contos reunidos . So Paulo: Cia. das Letras, 995.
Questo 36 - (UERJ) Apesar de enunciado em primeira pessoa, o texto inclui, implcita ou explicitamente,
outras vozes.
Um exemplo da presena explcita da fala de outro personagem no texto :
a)
b)
c)
d)
43
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Questo 37 - (UERJ) Ele est fazendo noventa anos. uma idade respeitvel, e no so muitos que
chegam l, mas quanto tempo ele pode ainda viver? (Refs. 14-15)
No contexto, a pergunta feita pelo narrador est diretamente ligada informao acerca da idade do pai
de Matilda.
No entanto, entre a informao e a pergunta, o narrador enuncia duas ponderaes que possuem a
funo de:
a)
b)
c)
d)
O planeta dividido entre as pessoas que falam no cinema e as que no falam. uma diviso 2
recente. Por dcadas, os falantes foram minoria. E uma minoria reprimida. Quando algum abria 3 a
boca na sala escura, recebia logo um shhhhhhhhhhhhh. E voltava ao estado silencioso de onde 4
nunca deveria ter sado. Todo pai ou me que honrava seu lugar de educador ensinava a seus 5 filhos
que o cinema era um lugar de reverncia. Sentados na poltrona, as luzes se apagavam, 6 uma msica
solene saa das caixas de som, as cortinas se abriam e um novo mundo comeava. 7 Sem sair do lugar,
vivamos outras vidas, viajvamos por lugares desconhecidos, chorvamos, 8 ramos, nos
apaixonvamos. Sentados ao lado de desconhecidos, passvamos por todos os 9 estados de alma de
uma vida inteira sem trocar uma palavra. Comungvamos em silncio do 10 mesmo encantamento.
(...)
11
Percebi na sexta-feira que no ia ao cinema havia trs meses. No por falta de tempo, porque 12
trabalhar muito no uma novidade para mim. Mas porque fui expulsa do cinema. Devagar, 13 aos
poucos, mas expulsa. Perteno, desde sempre, s fileiras dos silenciosos. Anos atrs, nem 14
imaginava que pudesse haver outro comportamento alm do silncio absoluto no cinema. Assim 15
como no imagino algum cochichando em qualquer lugar onde entramos com o compromisso 16 de
escutar.
17
Isso era cinema. Agora mudou. estarrecedor, mas os blablabls venceram. Tomaram conta 22 das
salas de cinema. E, sem nenhuma represso, vo expulsando a todos que entram no cinema 23 para
assistir ao filme sem importunar ningum.
(...)
Eliane Brum revistaepoca.globo.com, 0/08/2009
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Questo 40 - (UERJ) ler nos faz mais felizes. um caminho para o autoconhecimento, e o exerccio
constante de autoconhecimento um caminho para a felicidade. (Refs. 5-6)
Neste argumento, Rodrigo Lacerda formula uma premissa geral e uma premissa particular, para relacionlas na concluso.
Essa estrutura caracteriza o argumento como:
a)
b)
c)
d)
indutivo
dialtico
dedutivo
comparativo
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Foooi.
Continuariam at um se cansar e tapar os ouvidos para ficar com a ltima palavra se Diana no tivesse
a habilidade de se retirar logo que percebeu a dzima. Com pedacinho final do marmelo entre os
dedos, ela chegou-se mais perto do irmo e disse:
Gi! Matando louva-deus! Olhe o castigo!
Eu estou matando, estou?
Est judiando. Ele morre.
Eu estou judiando?
Amolar um bicho to pequenininho o mesmo que judiar.
Doril no disse mais nada, qualquer coisa que ele dissesse ela aproveitaria para outra acusao. Era
difcil tapar a boca de Diana, menina renitente. Ele preferiu continuar olhando o louva-deus. Soprouo de leve, ele encolheu-se e vergou o corpo para o lado do sopro, corno faz uma pessoa na ventania.
O louva-deus estava no meio de uma tempestade de vento, dessas que derrubam rvores e arrancam
telhados e podem at levantar urna pessoa do cho. Doril era a fora que mandava a tempestade e
que podia par-la quando quisesse. Ento ele era Deus? Ser que as nossas tempestades tambm so
brincadeira? Ser que quem manda elas olha para ns como Doril estava olhando para o louva-deus?
Ser que somos pequenos para ele como um gafanhoto pequeno para ns, ou menores ainda? De
que tamanho, comparando do de formiga? De piolho de galinha? Qual ser o nosso tamanho
mesmo, verdadeiro?
Doril pensou, comparando as coisas em volta. Seria engraado se as pessoas fossem criaturinhas
miudinhas, vivendo num mundo miudinho, alumiado por um sol do tamanho de uma rodela de
confete.
Diana lambendo os dedos e enxugando no vestido. Qual seria o tamanho certo dela? Um palmo de
cabea, um palmo de peito, palmo e meio de barriga, palmo e meio at o joelho, palmo e meio at o
p... uns seis palmos e meio. Palmo de quem? Gafanhoto pode ter seis palmos e meio tambm mas
de gafanhoto. Formiga pode ter seis palmos e meio de formiga. E os bichinhos que existem mas a
gente no v, de to pequenos? Se tem bichos que a gente no v, no pode ter bichos que esses
que a gente no v no veem? Onde que o tamanho dos bichos comea, e onde acaba? Qual o
maior, e qual o menor? Bonito se ns tambm somos invisveis para outros bichos muito grandes, to
grandes que os nossos olhos no abarcam? E se a Terra um bicho grandegrandegrandegrande e ns
somos pulgas dele? Mas no pode! Como que vamos ser invisveis, se qualquer pessoa tem mais de
um metro de tamanho?
Doril olhou o muro, os cafezeiros, as bananeiras, tudo bem maior do que ele, uma bananeira deve ter
mais de dois metros...
A ele notou que o louva-deus no estava mais na mo. Procurou por perto e achou-o pousado num
pau de lenha, numa ponta coberta de musgo. Doril levantou o pau devagarinho, olhou-o de perto e
achou que a camada de musgo lembrava um matinho fechado, com certeza cheio de
Quando que voc vai deixar esse bichinho sossegado? Tamanho homem!
Doril largou o pau devagarinho no monte, limpou as mos na roupa
Voc no sabe qual o meu tamanho.
Ela olhou-o desconfiada, com medo de dizer uma coisa e cair em alguma armadilha. Doril estava
sempre arranjando novidades para atrapalh-la.
Voc nem sabe qual o seu tamanho insistiu ele.
Ento no sei? J medi e marquei com um carvo atrs da porta da sala. Pode olhar l, se quiser.
Ele sorriu da esperada ingenuidade.
Isso no quer dizer nada. Voc no sabe o tamanho da marca.
Sei. Mame mediu com a fita de costura. Diz que tem um metro e vinte e tantos.
Em metro de ano. Ou metro invisvel.
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A me chamou da janela. Doril desceu do monte de lenha, um pau resvalou e feriu-o no tornozelo.
Ele ia xingar mas lembrou que pau de fsforo no machuca. A me chamou de novo, ele saiu correndo
e gritou para trs:
Quem chegar por ltimo filho de lesma.
Diana correu tambm, mais para no ficar sozinha do que para competir. Pularam uma bacia velha,
simples tampa de cerveja emborcada no cho. Pularam o fio de linha que Diana tinha pensado que
era um rego dgua. Doril tropeou num balde furado (isto , um dedal com ala), subiu de um flego
os dentes do pente que servia de escada para a varanda, e entrou no caixotinho de giz onde eles
moravam. A me uma formiguinha severa de pano amarrado na cabea estava esperando na porta
com uma colher e um vidro de xarope nas mos, a colher uma simples casquinha de arroz. Doril abriu
a boca, fechou os olhos e engoliu, o borrifo de xarope desceu queimando a garganta de formiga.
VEIGA, J. J. Melhores contos J. J. Veiga. Seleo de J. Aderaldo Castello. 4. ed. So Paulo: Global, 2000. p. 97-102.
Questo 41 - (UFG GO) A trama do conto Dilogo da relativa grandeza, de J. J.Veiga, construda com
base em
a)
b)
c)
d)
e)
Questo 42 - (UFG GO) No ltimo pargrafo, segundo a viso de mundo de Doril, o deslocamento das
crianas ocorre ficcionalmente em
a)
b)
c)
d)
e)
Questo 43 - (UFG GO) Leia o texto abaixo e o relacione ao texto (Dilogo da relativa grandeza).
O texto acima uma cena do romance Viagens de Gulliver, de Jonathan Swift, com o qual o conto de J. J.
Veiga faz um intertexto ao discutir questes sobre o conhecimento humano e sua racionalidade.
Considerando a cena retratada e os episdios narrados no conto (texto Dilogo da relativa grandeza),
quais trechos evocam respectivamente o paradoxo humano entre a arrogncia e a fragilidade?
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a) Soprou-o de leve, ele encolheu-se e vergou o corpo para o lado do sopro, como faz uma pessoa na
ventania. / Voc formiga de dois ps.
b) Ela cuspiu fora um pedao de miolo com semente... / Doril largou o pau devagarinho no monte,
limpou as mos na roupa.
c) Doril desceu do monte de lenha, um pau resvalou e feriu-o no tornozelo. / Diana deu um riso de
zombaria, como quem comea a entender.
d) J medi e marquei com um carvo atrs da porta da sala. / Voc no sabe o tamanho da marca.
e) Ele queria que o bichinho voasse, ou pulasse, mas o bichinho estava muito vontade... / Est
direitinho um macaco em galho de pau.
Questo 44 - (UFG GO) Leia o texto abaixo e o relacione ao texto (Dilogo da relativa grandeza).
As reflexes de Mafalda (texto acima) e de Doril (texto Dilogo da relativa grandeza) tm o mesmo
fundamento, pois ambos sugerem que a
a)
b)
c)
d)
e)
Voc vai morrer quando seus rgos falharem. Essa falha 2 pode ser causada por acidentes, doenas
ou pelo desgaste 3 natural dos tecidos ao longo da vida. Mas pode existir tambm 4 um quarto
elemento: a ao do seu prprio crebro. Um 5 grupo de cientistas da Faculdade de Medicina Albert
Einsten, 6 em Nova York, descobriu que o crebro humano possui uma 7 espcie de relgio interno
que determina quanto tempo o 8 organismo ir viver. Isso acontece no hipotlamo, uma regio 9 no
meio do crebro que controla diversas reaes do corpo, 10 como fome, sede e sono. Em estudos com
ratos, os pesquisadores 11 notaram algo interessante: conforme o animal envelhece, 12 o hipotlamo
vai elevando o nvel de um conjunto de 13 protenas chamado NF-kB. Os cientistas resolveram fazer
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Ainda no se sabe por que a protena est ligada ao processo 21 de envelhecimento. Uma possvel
explicao que ela 22 gere processos inflamatrios crnicos no corpo que, no longo 23 prazo,
desgastariam os rgos e poderiam predispor a 24 doenas. No temos como acabar com o
envelhecimento. 25 Mas talvez possamos estender o tempo de vida das pessoas, 26 acredita Cai.
SUPERINTESSANTE. So Paulo: Abril, jun. 2013, ed. 319, p. 20.
Questo 45 - (UFG GO) Um efeito de sentido produzido pelo texto, na frase inicial, o seguinte:
a)
b)
c)
d)
e)
dvida
revolta
impacto
arrogncia
alvio
Questo 46 - (UFG GO) Na frase Mas pode existir tambm um quarto elemento (Refs. 3 e 4), a palavra
tambm
a)
b)
c)
d)
e)
Questo 47 - (UFG GO) A expresso relgio interno (Ref. 7) est relacionada ao tempo
a)
b)
c)
d)
e)
histrico.
meteorolgico.
geolgico.
biolgico.
cronolgico.
Questo 48 - (UFG GO) A sigla NF-kB (Ref. 13) diz respeito a um conjunto de
a)
b)
c)
d)
e)
clulas.
protenas.
reaes.
testes cognitivos.
processos inflamatrios.
51
CADERNO DE ATIVIDADES
2 ANO E.M.
2015
Questo 49 - (UFSCar SP) O termo isso, em destaque no segundo pargrafo, faz referncia
a) ao sentimento de gratido do narrador pelos anos em que viveu naquele mesmo apartamento ao
lado da av.
b) alegria do narrador em descobrir que, mesmo aps trinta anos, o apartamento da av preserva uma
atmosfera calorosa e aconchegante.
c) satisfao experimentada pelo narrador a partir da realizao do trabalho, do qual depende o
conforto da famlia.
d) ao contentamento do narrador em ver que a famlia prosperou financeiramente e melhorou seu
status social.
e) sensao de estar conectado com algo importante, decorrente da celebrao do encontro do
narrador com os familiares.
Questo 50 - (UFSCar SP) Leia o poema de Fernando Pessoa.
Faris distantes,
De luz subitamente to acesa,
De noite e ausncia to rapidamente volvida,
Na noite, no convs, que consequncias aflitas!
Mgoa ltima dos despedidos,
Fico de pensar
Faris distantes
Incerteza da vida
Voltou crescendo a luz acesa avanadamente,
No acaso do olhar perdido
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CADERNO DE ATIVIDADES
2 ANO E.M.
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Faris distantes
A vida de nada serve
Pensar na vida de nada serve
Pensar de pensar na vida de nada serve
Vamos para longe e a luz que vem grande
[vem menos grande.
53
Faris distantes
(Fices do interldio. Poesias de lvaro de Campos, 1995.)
CADERNO DE ATIVIDADES
2 ANO E.M.
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Questo 51 - (UNESP SP) Com a expresso fugia das entradas, no primeiro pargrafo, o narrador sugere
que o jogador Joca manifestava em campo:
a)
b)
c)
d)
e)
preguia.
covardia.
despreparo.
esperteza.
ingenuidade.
Questo 52 - (UNESP SP) Atitude que, no ltimo pargrafo, melhor sintetiza a reao do antigo centerforward ao sucesso de Joca:
a)
b)
c)
d)
e)
rancor.
cavalheirismo.
colaborao.
admirao.
indiferena.
Questo 53 - (UNESP SP) No dia em que tivera que ceder a posio, a um menino do Cabo Frio, fora para
ele como se tivesse perdido as duas pernas.
Segundo o contexto, a imagem como se tivesse perdido as duas pernas revela, com grande expressividade
e fora emocional,
a)
b)
c)
d)
e)
54
CADERNO DE ATIVIDADES
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Como estudos ainda no conseguiram decifrar como direcionar a criatividade de uma maneira que
certamente despertar esse interesse (e maximizar a produo), a opo normalmente costuma ser
pela soluo mais simples.
Cada um tem descoberto suas frmulas e possibilidades, pois tudo tende a ser cada vez menos
homogneo, opina o baiano Lucas Santtana, que realizou seus discos recentes s prprias
custas.Claro que ainda existe uma distncia em relao aos artistas chamados mainstream,
continua. Mas voc muda o tamanho da escala e j est tudo igual em termos de business. A
pergunta se essa gerao faz uma msica para esse grande mercado ou se ela est formando um
novo pblico. Outra pergunta se o grande mercado na verdade no passa de uma imposio de uma
mfia que dita o que vai ser popular.
(Galileu, maro de 2013. Adaptado.)
Questo 54 - (UNESP SP) Segundo o autor, desde o final do sculo 20, as novas tecnologias e softwares
voltados para a msica beneficiaram
a)
b)
c)
d)
e)
Questo 55 - (UNESP SP) Numerosas palavras da lngua inglesa so adotadas no mundo todo em jornais,
revistas e livros especializados, por terem sido incorporadas aos vocabulrios da indstria, do comrcio,
da tecnologia e de muitas outras atividades. Levando em considerao o contexto do artigo, assinale a
alternativa em que a palavra da lngua inglesa empregada para designar algo ou algum que caiu no
gosto do pblico, com vasta disseminao pela mdia:
a)
b)
c)
d)
e)
majors.
mainstream.
torrents.
sites.
business.
Questo 56 - (UNESP SP) No primeiro pargrafo, o termo tudo, por sua relao sinttica e semntica com
a sequncia que o precede, representa
a)
b)
c)
d)
e)
55
CADERNO DE ATIVIDADES
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crtico.
lrico.
narrativo.
histrico.
pico.
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CADERNO DE ATIVIDADES
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57
Questo 58 - (UNESP SP) Considerando o eixo temtico do poema e o modo como desenvolvido,
verifica-se que nele se faz uma reflexo de fundo
a)
b)
c)
d)
e)
esttico.
poltico.
religioso.
filosfico.
cientfico.
CADERNO DE ATIVIDADES
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Tiro o papo e dou uma leve esticada na parte de baixo do rosto. Com anestesia local.
Dez dias depois retirei os pontos. Faz pouco mais de um ms e ningum diz que fiz plstica! S as
orelhas continuam meio adormecidas por causa da anestesia. Garante o mdico que daqui a semanas
voltam ao normal.
No me tornei um jovenzinho, mas estou me sentindo melhor! Mais... apresentvel! Uma amiga
aconselhou:
No conte que fez plstica.
Por que no? Sou de um tempo em que homem no podia ter vaidade. Procurar o cirurgio, nem
pensar! Mas o mundo mudou. Ainda bem. Envelhecer com dignidade no necessariamente
despencar! Afinal de contas, cuidar da prpria aparncia um dos poucos gestos de liberdade que
ainda restam a cada ser humano.
(Walcyr Carrasco. Veja SP, 28.01.2009. Adaptado.)
58
CADERNO DE ATIVIDADES
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O avio ainda nem saiu do cho e o passageiro da frente deita a poltrona com violncia. O Rebelde
tenta se livrar das cordas, sem sucesso o Dono da empresa e o Civilizado acham prudente amarrlo quanto viajamos a negcios.
Ns de marinheiro.
No conheo Londrina, mas ouvi muito sobre a cidade na minha infncia.
O Sobrinho do meu tio o mais animado com a viagem, comea a planejar programas, atrapalhando
a concentrao do
Dono da minha empresa, que queria repassar os tpicos da apresentao.
Os dois comeam a discutir, para desespero do Bomio, que queria dormir.
A aeromoa passa oferecendo balas. O Neto do meu av enche a mo.
O colunista vai parando por aqui, porque o piloto acaba de avisar que vamos entrar numa zona de
turbulncia.
O comentrio do Gozador impublicvel.
Questo 60 - (UNIRG TO) Considerando-se a temtica desenvolvida no texto, o significado contextual de
Vivo diz respeito a
a)
b)
c)
d)
estar alerta.
conviver.
ter vida.
despertar.
Questo 61 - (UNIRG TO) As crnicas de Rubem Braga resgatam aspectos do cotidiano que singularizam
os episdios narrados. Na crnica O padeiro, a singularizao da personagem-ttulo ocorre por meio da
a)
b)
c)
d)
A vidinha pacata daquele lugarejo era quebrada nos finais de semana, quando a garimpeirada baixava
no comrcio e na comemorao do bambrrio de alguns deles, na casa da Dina, o bamburrado. No
curral das guas, o lupanar dos pobres, os de menor sorte ou sem bambrrio. At entre as damas da
vida livre havia distino de classe e muita discriminao.
ROCHA, Odir. Ipobaj. Goinia: Kelps, 2011. p. 118.
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A exemplo dos trechos transcritos, as crnicas de Ai de ti, Copacabana, de Rubem Braga, diferenciam-se
das narrativas de Ipobaj, de Odir Rocha, por seu
a)
b)
c)
d)
lirismo.
idealismo.
descritivismo.
pessimismo.
60
CADERNO DE ATIVIDADES
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objetivo das conferncias avaliar a situao de sade e 25 propor diretrizes para as polticas, contribuindo
assim para 26 a incluso de temas importantes na agenda pblica. Entre 27 outros mecanismos
democrticos, o oramento 28 participativo, adotado por vrios estados e municpios, 29 tambm uma
inovao.
Cesar G. Victora et al. Veja Online, 09/05/2011. Adaptado.
Questo 64 - (USP Faculdade de Sade Pblica SP) No contexto, a frase com a mesma distribuio
proporcional dos conselhos (Ref. 23) significa que
a)
b)
c)
d)
e)
At meados do sculo XX, no existia sistema de 2 sade no Brasil. Pacientes ricos eram tratados em
3 instituies privadas, pagando diretamente suas despesas; 4 e os trabalhadores tinham acesso a
clnicas e hospitais dos 5 sindicatos. Nas reas urbanas, os pobres precisavam 6 procurar ajuda nas
superlotadas instituies filantrpicas 7 ou pblicas que aceitavam indivduos em estado de 8
indigncia. Nas reas rurais, camponeses e meeiros tinham 9 de confiar em curandeiros ou cuidadores
leigos no 10 treinados para suas necessidades de sade. No auge da 11 redemocratizao do pas, a
Constituio de 1988 declarou 12 que a sade era um direito do cidado e um dever do 13 Estado.
Posteriormente, foi organizado o Sistema nico de 14 Sade, ou SUS, com os princpios da
universalidade, 15 integralidade assistencial, promoo da sade e 16 participao da comunidade,
com fundos pblicos para 17 prestao de cuidados de sade gratuitos para os cidados 18 brasileiros.
19
O SUS tem duas linhas principais de atuao: o 20 Programa Sade da Famlia, que presta cuidados
primrios 21 de sade em 5.295 municpios; e uma rede de clnicas e 22 hospitais pblicos ou
contratados pelo SUS, que presta 23 atendimento secundrio e tercirio em todo o pas. Junto 24 com
intervenes de sade pblica, que comearam na 25 dcada de 1970 e que, mais recentemente,
implementaram 26 polticas sociais relacionadas ao emprego e transferncia 27 condicional de renda,
considera-se que foi positivo o 28 impacto do SUS depois de vinte anos.
29 Nas ltimas trs dcadas, a mortalidade infantil 30 diminuiu em cerca de 6,3% ao ano e a expectativa
de vida 31 aumentou em 10,6 anos. A mortalidade por doenas 32 infecciosas diminuiu de 23% do total
de bitos em 1970 33 para menos de 4% em 2007. Apesar de tais conquistas, 34 preciso que sejam
reconhecidos os srios problemas que 35 envolvem a igualdade de oportunidades, qualidade e 36
eficincia. Insuficincia de investimentos, corrupo e a m 37 gesto decorrente da burocracia
governamental esto 38 entre esses problemas. O principal determinante da baixa 39 qualidade dos
cuidados prestados pela rede SUS a 40 limitao dos recursos humanos, a qual, no entanto, de 41
ordem qualitativa, no quantitativa. (...)
Naomar Almeida-Filho. www.abc.org.br. 09/05/2011. Adaptado.
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Questo 65 - (USP Faculdade de Sade Pblica SP) A nfase positiva em expresses como participao
da comunidade (Ref. 16), cidados brasileiros (Refs. 17-18), igualdade de oportunidades (Ref. 35)
indica que o artigo trata de situar seu ponto de vista em um horizonte ideolgico
a)
b)
c)
d)
e)
democrtico.
meritocrtico.
populista.
comunista.
burocrtico.
Questo 66 - (USP Faculdade de Sade Pblica SP) Deduz-se do texto que a noo de sistema com
que ele opera pressupe que uma estrutura assim denominada seja tambm dotada, entre outros
atributos importantes, de
a)
b)
c)
d)
e)
rotina e generalizao.
estatizao e autarquia.
cientificidade e autofinanciamento.
urbanismo e ruralidade.
legalizao e filantropia.
62
CADERNO DE ATIVIDADES
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O Pnud calculou tambm um ranking com base nas desigualdades internas em sade, educao e
renda. Nesse caso, mesmo Noruega e Austrlia, 1 e 2 colocados, perdem pontos, embora mantendo,
ainda, suas posies. J os Estados Unidos despencam do 3 lugar para o 16. O Brasil fica 12 posies
abaixo, passando ao 97 lugar.
Como ocorrera aps a divulgao do IDH de 2011 (Radis 112), o governo brasileiro criticou os
resultados do relatrio do Pnud. Segundo os ministros da Educao, Aloizio Mercadante, e do
Desenvolvimento Social e Combate Fome, Tereza Campello, o documento elogioso aos avanos
brasileiros; no entanto, so necessrios ajustes, informou o Portal do MEC (14/3).
Os ministros apontaram que, em Educao, os dados utilizados so de 2005 e oriundos de fontes no
reconhecidas pelas agncias estatsticas nacionais. De acordo com os ministros, o relatrio do Pnud
no incluiu nos clculos 4,6 milhes de crianas de 5 anos matriculadas na pr-escola, bem como nas
classes de alfabetizao, nem considerou a jornada escolar atual de nove anos. Se fizssemos s esta
correo, subiramos 20 posies, ressaltou Mercadante.
Disponvel em: http://www6.ensp.fiocruz.br/radis/conteudo/idh2013-brasil-mantem-posicao. Acesso em: 22/10/2013. Adaptado.
(www.tirinhasdoze.com)
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Questo 69 - (Anhembi Morumbi SP) O efeito de humor produzido pela tira decorre do fato de
a)
b)
c)
d)
e)
64
(www.tiras-snoopy.blogspot.com.br)
Questo 70 - (Fac. de Cincias da Sade de Barretos SP) A interpretao da tira leva a compreender
que a atitude da menina, ao agredir o irmo, foi
a)
b)
c)
d)
e)
GABARITO:
1) Gab: D
2) Gab: A
3) Gab: C
4) Gab: B
5) Gab: B
6) Gab: A
7) Gab: B
8) Gab: E
9) Gab: C
10) Gab: B
11) Gab: E
12) Gab: D
13) Gab: B
14) Gab: D
15) Gab: E
16) Gab: A
17) Gab: C
18) Gab: B
19) Gab: E
20) Gab: D
21) Gab: B
22) Gab: C
23) Gab: E
24) Gab: A
25) Gab: E
26) Gab: A
27) Gab: C
28) Gab: C
29) Gab: B
30) Gab: D
31) Gab: B
32) Gab: A
33) Gab: B
34) Gab: D
35) Gab: A
36) Gab: C
37) Gab: B
38) Gab: D
39) Gab: A
40) Gab: C
41) Gab: D
42) Gab: D
43) Gab: A
44) Gab: C
45) Gab: C
46) Gab: A
47) Gab: D
48) Gab: B
49) Gab: E
50) Gab: C
51) Gab: D
52) Gab: A
53) Gab: C
54) Gab: E
55) Gab: B
56) Gab: D
57) Gab: A
58) Gab: D
59) Gab: A
60) Gab: B
61) Gab: D
62) Gab: A
63) Gab: D
64) Gab: A
65) Gab: A
66) Gab: A
67) Gab: C
68) Gab: B
69) Gab: D
70) Gab: B
CADERNO DE ATIVIDADES
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LITERATURA GUSTAVO
01 - (FGV) Leia a seguinte indagao, formulada por um crtico e historiador da literatura brasileira:
No ser esse livro uma alegoria do Brasil ou um Brasil em miniatura, com sua mistura de raas, o
choque entre brancos, negros e mulatos, a natureza fascinadora e difcil, o capitalismo estrangeiro
postado na entrada, vigiando, extorquindo, mandando, desprezando e participando?
Antonio Candido. Adaptado.
O livro a que se aplica a indagao do crtico
a)
b)
c)
d)
e)
Iracema.
Memrias de um sargento de milcias.
O Ateneu.
O cortio.
Vidas Secas.
02 - (FGV) O prprio Machado de Assis reconhecia que sua obra literria possui duas fases distintas.
Observando-se as caractersticas principais das obras que integram essas fases, verifica-se que, para a
passagem de uma fase outra, foi decisivo o fato de que o escritor tivesse
a)
b)
c)
d)
e)
03 - (IBMEC SP)
I
Talvez sonhasse, quando a vi. Mas via
Que, aos raios do luar iluminada,
Entre as estrelas trmulas subia
Uma infinita e cintilante escada.
E eu olhava-a de baixo, olhava-a... Em cada
Degrau, que o ouro mais lmpido vestia,
Mudo e sereno, um anjo a harpa doirada,
Ressoante de splicas, feria...
Tu, me sagrada! vs tambm, formosas
Iluses! sonhos meus! eis por ela
Como um bando de sombras vaporosas.
E, meu amor! eu te buscava, quando
Vi que no alto surgias, calma e bela,
O olhar celeste para o meu baixando...
(Olavo Bilac,Via-Lctea)
65
CADERNO DE ATIVIDADES
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Embora seja identificado como o principal poeta parnasiano brasileiro, Olavo Bilac, nesse soneto, explora
um aspecto do Romantismo, o qual est explicitado na seguinte alternativa:
a)
b)
c)
d)
e)
04 - (IBMEC SP) Acho que nunca falei do meu amigo parnasiano. Era poeta e jovem, hoje mais poeta
do que jovem. Fazia umas brincadeiras com a linguagem dos poetas parnasianos, transplantando-a para
banalidades de hoje. (...)
No sei dizer quando esse amigo comeou com a brincadeira. Talvez na faculdade de direito, e alm do
talvez no avano. Uma noite, farreado, acabado e sem pouso, ele chegou a um daqueles hotis de m
fama que havia na Avenida Ipiranga, de escadaria longa, ngreme, estreita e desanimadora, e chamou l
de baixo:
Estalajadeiro! Estalajadeiro!
Era j o parnasiano divertindo-se dentro dele. Um homem surgiu l em cima, com m vontade. E o poeta,
j possudo pela molecagem parnasiana, exclamou, teatral:
Bom estalajadeiro! Tendes um catre para o meu repouso?
Recebeu de troco palavres bocagianos.
(Ivan Angelo, Veja SP, 02/05/2012)
Considere estas afirmaes:
I.
I, apenas.
I e II, apenas.
II e III, apenas.
I e III, apenas.
I, II e III.
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Considerando-se os comentrios feitos sobre cada texto literrio transcrito abaixo, identifique a
alternativa em que as afirmaes sobre os autores citados no esto em consonncia com o estilo de
poca que eles representam.
a) Quem a primeira vez chegou a ver-vos,
Nise, e logo se ps a contemplar-vos,
Bem merece morrer por conversar-vos
E no poder viver sem merecer-vos.
Gregrio de Matos Guerra poeta do Barroco brasileiro, cuja obra se caracteriza por temas variados:
poesia religiosa, lrico-amorosa e satrica.
b) No entanto o capito manda a manobra,
E aps fitando o cu que se desdobra,
To puro sobre o mar,
Diz do fumo entre os densos nevoeiros:
Vibrai rijo o chicote, marinheiros!
Fazei-os mais danar!..."
Castro Alves, pertencente terceira gerao romntica, emprestou o seu gnio criador causa dos
escravos; da a sua relao com a poesia de tema social.
c) Sabei, amigos Zfiros, que cedo,
Entre os braos de Nise, entre estas flores,
Furtivas glrias, tcitos favores,
Hei-de enfim possuir: porm segredo!
Os rcades produziram poesia de concepo clssica; da a notria presena de referncias
mitologia. Os versos de Bocage so a confirmao desta prtica potica.
d) Cabelos brancos! dai-me, enfim, a calma
A esta tortura de homem e de artista:
Desdm pelo que encerra a minha palma,
E ambio pelo mais que no exista;
No texto parnasiano, comum a identificao de elementos de conformao subjetiva, como se
observa nos versos de Bilac transcritos acima.
e) Assim eu te amo, assim; mais do que podem
Dizer-te os lbio meus, mais do que vale
Cantar a voz do trovador cansada:
O que belo, o que justo, santo e grande
Amo em t. Por tudo quanto sofro,
Por quando j sofri, por quanto ainda
Me resta sofrer, por tudo eu te amo!
Gonalves Dias, ainda que reconhecido como o autor de textos assinalados por motivos de grande
nacionalismo, produziu poemas de expresso lrico-amorosa indiscutvel.
06 - (IFGO) Leia o seguinte poema de Cruz e Sousa.
Vida obscura
Ningum sentiu o teu espasmo obscuro,
ser humilde entre os humildes seres.
Embriagado, tonto dos prazeres,
O mundo para ti foi negro e duro.
67
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Romantismo e Arcadismo.
Parnasianismo e Barroco.
Naturalismo e Modernismo.
Romantismo e Barroco.
Realismo e Simbolismo.
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70
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11 - (UFPR) A duzentos anos de distncia, embora ainda velados muitos pormenores desse fantstico
enredo, sente-se a imprescindibilidade daqueles encontros, de raas e homens; do nascimento do ouro;
da grandeza e decadncia das Minas; desses grficos to bem traados de ambio que cresce e da
humanidade que declina; a imprescindibilidade das lgrimas e exlios, da humilhao do abandono
amargo, da morte afrontosa a imprescindibilidade das vtimas, para a definitiva execrao dos tiranos.
(Ceclia Meireles, Romanceiro da Inconfidncia)
71
O fragmento transcrito faz parte da conferncia Como escrevi o Romanceiro da Inconfidncia, proferida
por Ceclia Meireles em 1955. Com base na leitura do Romanceiro e nos conhecimentos sobre a literatura
do perodo, assinale a alternativa correta.
a) O Romanceiro da Inconfidncia exemplifica a principal tendncia da literatura produzida em meados
do sculo XX no Brasil: longos poemas picos inspirados na Histria do pas.
b) Para apresentar a variedade humana envolvida nos episdios, o poema aproveita elementos do
gnero dramtico, de que so exemplo as falas de personagens espalhadas ao longo do texto.
c) O engajamento poltico explicitado no texto da conferncia constante na obra de Ceclia Meireles,
pois para ela a poesia lrica deveria ser instrumento para mudanas sociais.
d) No se pode considerar o Romanceiro um poema narrativo, pois, ao contrrio do que acontece no
trecho da conferncia, o poema embaralha a ordem de apresentao dos acontecimentos histricos.
e) Enquanto a conferncia prope que os tiranos sejam execrados, o Romanceiro da Inconfidncia, por
ser um texto lrico, revela sentimentos sem julgar ou estabelecer responsabilidades.
12 - (UESC BA)
Ah! lilsis de ngelus harmoniosos,
Neblinas vesperais, crepusculares,
Guslas gementes, bandolins saudosos,
Plangncias magoadssimas dos ares...
Serenidades etereais dincensos,
De salmos evanglicos, sagrados,
Saltrios, harpas dos Azuis imensos,
Nvoas de cus espiritualizados.
[...]
nas horas dos ngelus, nas horas
Do claro-escuro emocional areo,
Que surges, Flor do Sol, entre as sonoras
Ondulaes e brumas do Mistrio.
[...]
Apareces por sonhos neblinantes
Com requintes de graa e nervosismos,
fulgores flavos de festins flamantes,
como a Estrela Polar dos Simbolismos.
CRUZ e SOUSA, Joo da. Broquis. Obra completa. Rio de Janeiro:
Nova Aguilar, 1995. p. 90.
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)
)
)
)
)
FVVVF
VFFVF
VFVVF
VFVFF
VFVFV
72
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15 - (UFPE) A loucura um tema frequente na literatura, como atestam as obras abaixo mencionadas.
Leia os textos e responda s questes.
TEXTO 1
Ele me parece desses mdicos brasileiros imbudos de um ar de certeza de sua arte, desdenhando
inteiramente toda a outra atividade intelectual que no a sua e pouco capaz de examinar o fato por
si. Acho-o muito livresco e pouco interessado em levantar o vu do mistrio que h na especialidade
que professa. L os livros da Europa, dos Estados Unidos, mas no l a natureza.
(Lima Barreto, Dirio do Hospcio)
TEXTO 2
Mas o ilustre mdico, com os olhos acesos da convico
cientfica, trancou os
ouvidos saudade da mulher, e brandamente a repeliu.
Fechada a porta da Casa
Verde, entregou-se ao estudo e cura de si mesmo.
Dizem os cronistas que ele
morreu dali a dezessete meses no mesmo estado em que
entrou, sem ter podido
alcanar nada. Alguns chegam ao ponto de conjeturar que
nunca houve outro louco
alm dele em Itagua, mas esta opinio fundada em um
boato que correu desde que o alienista expirou, no tem
outra prova seno o boato. Seja como for, efetuou-se o
enterro com muita pompa e rara solenidade.
(Machado de Assis, O alienista)
TEXTO 3
A locuo de Maria de Frana deixa-se impregnar de variados campos semnticos, de acordo com as
reas temticas invadidas pela personagem. Quando em contato com mdicos, sua transmisso
afetada por um jargo entre rido e grotesco, extrado de livros cientficos, de rtulos de remdios:
Abre-se a porta e avano pelo centro, cara teraputica esse algum de quem falo, olhos sedativos,
voz de beladona, manda sentar-se a paciente, tudo bem com voc?, que acha a ouvinte?, se estivesse
tudo bem eu aqui? Aqui?
- Respire. Abra a boca. Cristais ausentes. Agora, gemer. Abra os olhos. Esclertica e retina.
- Doutor! A passiflora responde pelo epitlio mucoso?
- Completamente. Do reto rvore pulmonar. Respire. Abra a bunda. Parasitas presentes e cromatina
uniforme. Volte outro dia.
(Osman Lins, A rainha dos crceres da Grcia)
73
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00. Internado como portador de doena mental, o autor de Triste fim de Policarpo Quaresma escreveu o
Dirio do Hospcio, no qual refletiu lcida e criticamente sobre a medicina e os profissionais de sade
de seu tempo.
01. Em O alienista, Machado de Assis leva sua personagem, o psiquiatra Simo Bacamarte, a concluir que
o nico insano de Itagua ela mesma.
02. No dilogo de Maria de Frana com o seu psiquiatra, Osman Lins representa com ironia o abismo de
incompreenso que se estabelece na relao mdico-paciente durante uma consulta.
03. O alienista, Triste fim de Policarpo Quaresma e A rainha dos crceres da Grcia so obras que se valem
do tema da loucura para refletir sobre os disparates das instituies sociais no Brasil.
04. O alienista, Triste fim de Policarpo Quaresma e A rainha dos crceres da Grcia so obras que
enaltecem a cincia, o discurso cientfico e a postura do cientista na sociedade brasileira.
16 - (UFPE) O Brasil, colonizado por portugueses e habitado por ndios, teve que importar mo de obra
africana para a agricultura. Com isso, aumentou a miscigenao, ficando os africanos como escravos e sua
cor sob o signo do preconceito. A escravido tornou-se uma mcula em nossa sociedade e a realidade foi
transposta para a literatura de formas variadas.
00. A descrio da natureza brasileira at o sculo XIX era um hino de louvor a sua beleza. Passou a ser,
com a campanha da abolio, um pano de fundo de cenas que a mancham. Ao Romper dalva,
Amrica e a abertura de A Cachoeira de Paulo Afonso, de Castro Alves, registram a contradio da
natureza pujante e paradisaca, com o horror da escravido ali instaurado.
01. Em Vozes dfrica, tambm de Castro Alves, o poeta d voz populao africana, usando a primeira
pessoa do discurso. O tom passional exacerbado da Segunda Gerao Romntica enfatiza a rejeio
que, na poca, se tinha gente de origem africana, para, assim, combater a violenta discriminao.
02. Cruz e Souza, diferentemente de Castro Alves, era afrodescendente e no se engajou na campanha
em favor do sofrimento dos que estavam em sua mesma condio. O maior de nossos poetas
simbolistas foi filho de escravos e nos seus poemas privilegiou apenas a originalidade e a melodia dos
versos. A tragdia do intelectual e do homem afro-brasileiro foi silenciada pelo poeta.
03. Considerado o maior escritor brasileiro, Machado de Assis no escreveu poesia, apenas prosa, como
contos e romances. Sendo de origem humilde e mulato, nunca tratou dessa realidade na sua obra.
No conto Pai contra Me, o tema da escravido, com sua lista de crueldades, abordado de forma
impessoal e distanciada, embora narre um episdio brutal e doloroso.
04. Lima Barreto era filho de escravos. Em sua obra, faz crticas severas s mazelas sociais de um Brasil
recm-republicano, denunciando o preconceito contra os que se encontravam margem da
sociedade; mas, curiosamente, no menciona a discriminao contra os afrobrasileiros.
17 - (UFPE) Lima Barreto foi uma das figuras mais contraditrias e controvertidas da literatura brasileira
do incio do sculo XX. Sobre sua obra, podemos dizer o que segue.
00. Seu conto, o Homem que sabia Javans, um relato mordaz sobre um trapaceiro que se passa por
tradutor de um idioma extico.
01. O autor foi um dos pioneiros no uso do estilo jornalstico na literatura. Com linguagem objetiva e
informal, descreve com clareza e simplicidade o cotidiano das classes desfavorecidas, s quais
pertencia.
02. Nos seus escritos, denuncia os problemas polticos e os preconceitos sociais de seu tempo, que ele,
como mulato pobre, vivenciou.
03. Em seu livro mais famoso, Triste Fim de Policarpo Quaresma, Lima Barreto foca a vida de uma
personagem cujo nacionalismo beira a xenofobia. Por trs disso, faz uma grande crtica poltica da
Repblica Velha.
04. O romancista transforma o Marechal Floriano Peixoto num grande heri nacional em Triste Fim de
Policarpo Quaresma, atribuindo-lhe um carter magnnimo e superior.
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18 - (PUC SP) A respeito de Vidas Secas, obra de Graciliano Ramos, correto afirmar que
a) elaborada em 13 captulos, uma novela caracterizada por uma estrutura romanesca circular, em
que o primeiro e o ltimo captulo se tocam pelo tema da eterna retirada.
b) narrada em primeira pessoa, volta-se para a anlise subjetiva do mundo das personagens, marcandose pela presena dominante do monlogo interior.
c) organizada a partir de uma sintaxe rigorosa, em que predominam perodos subordinativos e longos,
caracteriza-se por um estilo intrincado e difcil.
d) marcada por uma temtica regional, constitui-se de quadros que se reduzem a si mesmos, impedindo,
assim, a anlise psicolgica e social das personagens.
e) construda a partir do mundo do sertanejo, revela personagens fortes, imunes ao autoritarismo das
estruturas de poder e violncia nas relaes humanas.
TEXTO: 1 - Comum questo: 19
Vila Rica
O ouro fulvo* do ocaso as velhas casas cobre;
Sangram, em laivos* de ouro, as minas, que ambio
Na torturada entranha abriu da terra nobre:
E cada cicatriz brilha como um braso.
O ngelus plange ao longe em doloroso dobre,
O ltimo ouro de sol morre na cerrao.
E, austero, amortalhando a urbe gloriosa e pobre,
O crepsculo cai como uma extrema-uno.
Agora, para alm do cerro, o cu parece
Feito de um ouro ancio, que o tempo enegreceu...
A neblina, roando o cho, cicia, em prece,
Como uma procisso espectral que se move...
Dobra o sino... Solua um verso de Dirceu...
Sobre a triste Ouro Preto o ouro dos astros chove.
Olavo Bilac
*Glossrio:
fulvo: de cor alaranjada.
laivos: marcas; manchas; desenhos estreitos e coloridos nas pedras; restos ou vestgios.
19 - (FGV) Tendo em vista as imagens usadas pelo poeta na descrio de Vila Rica, pode-se afirmar
corretamente que, nela, dominante a ideia de
a)
b)
c)
d)
e)
decadncia.
opulncia.
indiferena.
averso.
euforia.
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d) O mito de Pigmalio usado para realar o grande poder da arte da escultura, como tambm da poesia,
que pode imitar a escultura.
e) A lenda de Pigmalio e Galateia utilizada para dividir o poema em duas partes, com a primeira
associando Pigmalio escultura e a segunda associando Galateia poesia.
TEXTO: 3 - Comum questo: 22
77
Considere o soneto Acrobata da dor, do poeta simbolista brasileiro Cruz e Sousa (1861-1898):
Acrobata da Dor
Gargalha, ri, num riso de tormenta,
como um palhao, que desengonado,
nervoso, ri, num riso absurdo, inflado
de uma ironia e de uma dor violenta.
Da gargalhada atroz, sanguinolenta,
agita os guizos, e convulsionado
Salta, gavroche, salta clown, varado
pelo estertor dessa agonia lenta...
Pedem-te bis e um bis no se despreza!
Vamos! retesa os msculos, retesa,
nessas macabras piruetas dao...
E embora caias sobre o cho, fremente,
afogado em teu sangue estuoso e quente,
ri! Corao, tristssimo palhao.
(Joo da Cruz e Sousa. Obra completa. Rio de Janeiro: Editora Aguilar, 1961.)
22 - (UNESP SP) No poema, os conceitos relacionados com a alegria e o riso, caractersticos da imagem
dos palhaos, so aproximados de conceitos como dor, tristeza, agonia, sangue. Aponte a alternativa que
melhor justifica essa aproximao de conceitos contraditrios:
a) As imagens de palhao e corao apontam a um mesmo significado, o prprio homem,
apresentado como um ser cuja imagem de alegria apenas disfara tristezas, dores, sofrimentos.
b) O palhao comparado com o acrobata que caiu, donde a ocorrncia de imagens relacionadas
com sangue e dor.
c) O poema de Cruz e Sousa constitui uma alegoria da vida circense em todos os seus aspectos.
d) tradicional na literatura explorar o tema do palhao sob os vieses da superao e da frustrao.
e) Os poetas simbolistas tinham uma tendncia doentia a utilizar temas relacionados com dor, sangue
e sofrimento.
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F, V, F.
V, V, F.
V, F, F.
F, F, V.
V, F, V.
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24 - (MACK SP) Considerando que a fala de Gondim baseia-se no pressuposto de que, por tradio, a
literatura brasileira esteve associada a uma linguagem acadmica, rebuscada, de preciosismo vocabular
e sinttico, assinale a alternativa que, apresentando verso parnasiano, exemplifica essa tradio.
a) Quando Ismlia enlouqueceu,/ Ps-se na torre a sonhar.../ Viu uma lua no cu. / Viu outra lua no mar.
b) Eu canto porque o instante existe / e a minha vida est completa. / No sou alegre nem sou triste: / sou
poeta.
c) Que alegre, que suave, que sonora, / Aquela fontezinha aqui murmura!/E nestes campos cheios de
verdura /Que avultado o prazer tanto melhora?
d) Olho-te fixamente para que permaneas em mim./ Toda esta ternura feita de elementos opostos /
Que eu concilio na sntese da poesia.
e) Esta de ureos relevos trabalhada / De divas mos, brilhante copa, um dia, / J de aos deuses servir
como cansada, / Vinda do Olimpo, a um novo deus servia.
TEXTO: 6 - Comum questo: 25
O ch, os fantasmas, os ventos encanados...
1Nasci no tempo dos
ventos encanados, quando, para evitar compromissos, a gente bem dizia estar
com enxaqueca, palavra horrvel mas desculpa distinta. Ter enxaqueca no era para todos, mas s
para essas senhoras que tomavam ch com o dedo mindinho espichado. Quando eu via aquilo, ficava
a pensar sozinho comigo (menino, naqueles tempos, no dava opinio) por que 5que elas no
usavam, para cmulo da elegncia, um laarote azul no dedo...
Tambm se falava misteriosamente em molstias de senhoras nos anncios farmacuticos que eu
lia. Era decerto uma coisa privativa das senhoras, como as enxaquecas, pois as criadas, essas, no
tinham tempo para isso. Mas, em compensao, me assustavam deliciosamente com histrias de
assombraes. Nunca me apareceu nenhuma.
10Pelo visto, era isso: nunca consegui comunicar-me com este nem com o outro mundo. A no ser
atravs d O tico-tico e da poesia de Cames, do qual at hoje me assombra este verso nico: Que o
menor mal de tudo seja a morte! Pois a verdadeira poesia sempre foi um meio de comunicao com
este e com o outro mundo.
MRIO QUINTANA
Mario Quintana: poesia completa. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2005.
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25 - (UERJ)
A no ser atravs d O tico-tico e da poesia de Cames, (ref. 10)
A expresso em destaque torna a frase que ela introduz uma ressalva em relao ao que est enunciado
anteriormente.
Essa ressalva evidencia que as leituras do poeta lhe davam a seguinte possibilidade:
a)
b)
c)
d)
estava deitado num velho sof amplo. L fora, a chuva caa com redobrado rigor e ventava
fortemente. 2A nossa casa frgil parecia que, de um momento para outro, ia ser arrasada. Minha me
ia e vinha de um quarto 3prximo; removia bas, arcas; cosia, futicava. Eu devaneava e ia-lhe vendo
o perfil esqulido, o corpo magro, 4premido de trabalhos, as faces cavadas com os malares salientes,
tendo pela pele parda manchas escuras, 5como se fossem de fumaa entranhada. De quando em
quando, ela lanava-me os seus olhos aveludados, 6redondos, passivamente bons, onde havia raias
de temor ao encarar-me. Supus que adivinhava os perigos que 7eu tinha de passar; sofrimentos e
dores que a educao e inteligncia, qualidades a mais na minha frgil 8consistncia social, haviam
de atrair fatalmente. No sei que de raro, excepcional e delicado, e ao mesmo 9tempo perigoso, ela
via em mim, para me deitar aqueles olhares de amor e espanto, de piedade e orgulho.
LIMA BARRETO. Recordaes do escrivo Isaas Caminha.
Rio de Janeiro; Belo Horizonte: Livraria Garnier, 1989. p.26-27.
TEXTO II
TEIA de aranha, galho seco da roseira,
quem sou?
Luz calada em alpargatas de prata
rapta as flores da fronha,
quem sou?
Pssaro que mora na neblina
destila seu canto de gua limpa
longe, sozinho
me diga quem sou.
ROQUETTE-PINTO, Claudia. Corola. So Paulo: Ateli Editorial, 2000. p. 67.
26 - (UFF RJ) Identifique, no discurso confessional do narrador do texto I, aspectos que apontam para a
contundente crtica social que se tornou marca da fico pr-modernista de Lima Barreto.
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29 - (UFTM MG) De acordo com as informaes textuais, Macaba e Olmpico tm em comum o fato de
que ambos
a)
b)
c)
d)
e)
30 - (UFTM MG) Uma caracterstica que A hora da estrela compartilha com outros textos produzidos pelo
Neomodernismo brasileiro (ou Gerao Modernista ps 1945)
a)
b)
c)
d)
e)
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Vocabulrio:
1alteia: torna mais alto, mais sublime
2rubim: o mesmo que rubi, pedra preciosa de cor vermelha
3ourives: que trabalha com ouro
31 - (ESPM RS) Ainda sobre o poema acima, pode-se deduzir que o ideal da forma literria :
83
a)
b)
c)
d)
e)
a aliterao.
a perfeio formal.
o verso livre
o refro (ou estribilho).
o verso branco.
32 - (ESPM RS) Dentre as passagens abaixo, assinale aquela que coincide com a ideia do poema de Olavo
Bilac:
a) Assim eu quereria o meu ltimo poema / Que fosse terno dizendo as coisas mais simples e menos
intencionais (Manuel Bandeira).
b) Mundo mundo vasto mundo, / se eu me chamasse Raimundo / seria uma rima, no seria uma
soluo. (C.Drummond de Andrade).
c) Musa!...d-me o hemistquio (metade de um verso) de ouro, a imagem atrativa. / A rima / a estrofe
limpa e viva.
d) Oh, se me creste, gente mpia, / Rasga meus versos, cr na eternidade! (Bocage).
e) ...eu no sou propriamente um autor defunto, mas um defunto autor... (Machado de Assis).
33 - (ESPM RS) No Parnasianismo, a atividade potica comparada ao trabalho do ourives, porque, para
o autor:
a)
b)
c)
d)
e)
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34 - (FGV ) Das diversas vertentes da produo potica de Manuel Bandeira, indicadas nos comentrios
abaixo, a que pode ser exemplificada por esse poema :
a)
b)
c)
d)
e)
Cultivou, nos sonetos, o metro clssico por meio dos versos decasslabos.
Foi um dos melhores poetas do verso livre na literatura brasileira.
Produziu textos da mais autntica prosa potica.
Incluiu, em seus livros maduros, versos com mtrica de origem popular, como os redondilhos.
Chegou mesmo a compor engenhosos objetos de poesia concreta.
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agora, como os olhos de um marujo, que se habituaram aos largos horizontes de cu e mar, j se no
revoltavam com a turbulenta luz, selvagem e alegre, do Brasil, e abriam-se amplamente 35defronte
dos maravilhosos despenhadeiros ilimitados e das cordilheiras sem fim, donde, de espao a espao,
surge um monarca gigante, que o sol veste de ouro e ricas pedrarias refulgentes e as nuvens toucam
de alvos turbantes de cambraia, num luxo oriental de arbicos 40prncipes voluptuosos.
Alusio Azevedo, O cortio.
38 - (FUVEST SP) Os costumes a que adere Jernimo em sua transformao, relatada no excerto, tm
como referncia, na poca em que se passa a histria, o modo de vida
a)
b)
c)
d)
e)
39 - (FUVEST SP) No trecho dos maravilhosos despenhadeiros ilimitados e das cordilheiras sem fim,
donde, de espao a espao, surge um monarca gigante (ref. 35), o narrador tem como referncia
a)
b)
c)
d)
e)
O sol, que, no texto, se associa fortemente ao Brasil e ptria, um smbolo que percorre o livro
como manifestao da natureza tropical e, em certas passagens, representa o princpio masculino da
fertilidade.
II. A viso do Brasil expressa no texto manifesta a ambiguidade do intelectual brasileiro da poca em
que a obra foi escrita, o qual acatava e rejeitava a sua terra, dela se orgulhava e envergonhava, nela
confiava e dela desesperava.
III. O narrador aceita a viso extico-romntica de uma natureza (brasileira) poderosa e transformadora,
reinterpretando-a em chave naturalista.
Aplica-se ao texto o que se afirma em
a)
b)
c)
d)
e)
I, somente.
II, somente.
II e III, somente.
I e III, somente.
I, II e III.
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41 - (FUVEST SP) O papel desempenhado pela personagem Ritinha (Rita Baiana), no processo sintetizado
no excerto, assemelha-se ao da personagem
a) Iracema, do romance homnimo, na medida em que ambas simbolizam o poder de seduo da terra
brasileira sobre o portugus que aqui chegava.
b) Vidinha, de Memrias de um sargento de milcias, tendo em vista que uma e outra constituem
fatores decisivos para o desencaminhamento de personagens masculinas anteriormente bem
orientadas.
c) Capitu, de Dom Casmurro, a qual, como a baiana, tambm lana mo de seus encantos femininos
para obter ascenso social.
d) Joaninha, de A cidade e as serras, pois ambas representam a simplicidade natural das mulheres do
campo, em oposio beleza artificiosa das mulheres das cidades.
e) Dora, de Capites da areia, na medida em que ambas so responsveis diretas pela regenerao fsica
e moral de seus respectivos pares amorosos.
TEXTO: 15 - Comum s questes: 42, 43, 44
A TERCEIRA MARGEM DO RIO
Nosso pai era homem cumpridor, ordeiro, positivo; e sido assim desde mocinho e menino, pelo que
testemunharam as diversas sensatas pessoas, quando indaguei a informao. Do que eu mesmo me
alembro, ele no figurava mais estrdio nem mais triste do que os outros, conhecidos nossos. S
quieto. Nossa me era quem regia, e que ralhava no dirio com a gente - minha irm, meu irmo e
eu. Mas se deu que, certo dia, nosso pai mandou fazer para si uma canoa.
Era a srio. Encomendou a canoa especial, de pau de vinhtico, pequena, mal com a tabuinha da
popa, como para caber justo o remador. Mas teve de ser toda fabricada, escolhida forte e arqueada
em rijo, prpria para dever durar na gua por uns 20 ou 30 anos. Nossa me jurou muito contra a
ideia. Seria que, ele, que nessas artes no vadiava, se ia propor agora para pescarias e caadas? Nosso
pai nada no dizia. Nossa casa, no tempo, ainda era mais prxima do rio, obra de nem quarto de
lgua: o rio por a se estendendo grande, fundo, calado que sempre. Largo, de no se poder ver a
forma da outra beira. E esquecer no posso, do dia em que a canoa ficou pronta.
Sem alegria nem cuidado, nosso pai encalcou o chapu e decidiu um adeus para a gente. Nem falou
outras palavras, no pegou matula e trouxa, no fez a alguma recomendao. Nossa me, a gente
achou que ela ia esbravejar, mas persistiu somente alva de plida, mascou o beio e bramou: C
vai, oc fique, voc nunca volte! Nosso pai suspendeu a resposta. Espiou manso para mim, me
acenando de vir tambm, por uns passos. Temi a ira de nossa me, mas obedeci, de vez de jeito. O
rumo daquilo me animava, chega que um propsito perguntei: Pai, o senhor me leva junto, nessa
sua canoa? Ele s retornou a olhar em mim e me botou a bno, com gesto me mandando para
trs. Fiz que vim, mas ainda virei, na grota do mato, para saber. Nosso pai entrou na canoa e
desamarrou, pelo remar. E a canoa saiu se indo a sombra dela por igual, feito um jacar, comprida
longa.
Nosso pai no voltou. Ele no tinha ido a nenhuma parte. S executava a inveno de se
permanecer naqueles espaos do rio, de meio a meio, sempre dentro da canoa, para dela no saltar,
nunca mais. A estranheza dessa verdade deu para estarrecer de todo a gente. Aquilo que no havia,
acontecia. Os parentes, vizinhos e conhecidos nossos se reuniram, tomaram juntamente conselho.
[...]
A gente teve de se acostumar com aquilo. s penas, que, com aquilo, a gente mesmo nunca se
acostumou, em si, na verdade. Tiro por mim, que, no que queria, e no que no queria, s com nosso
pai me achava: assunto que jogava para trs meus pensamentos. O severo que era, de no se
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entender, de maneira nenhuma, como ele aguentava. De dia e de noite, com sol ou aguaceiros, calor,
sereno, e nas friagens terrveis de meio-do-ano, sem arrumo, s com o chapu velho na cabea, por
todas as semanas, e meses, e os anos sem fazer conta do se-ir do viver. No pojava em nenhuma
das duas beiras, nem nas ilhas e croas do rio, no pisou mais em cho nem capim.
[...]
Sou homem de tristes palavras. De que era que eu tinha tanta, tanta culpa? Se o meu pai, sempre
fazendo ausncia: e o rio-rio-rio, o rio pondo perptuo. Eu sofria j o comeo de velhice esta vida
era s o demoramento. Eu mesmo tinha achaques, nsias, c de baixo, cansaos, perrenguice de
reumatismo. E ele? Por qu? Devia de padecer demais. De to idoso, no ia, mais dia menos dia,
fraquejar do vigor, deixar que a canoa emborcasse, ou que bubuiasse sem pulso, na levada do rio,
para se despenhar horas abaixo, em tororoma e no tombo da cachoeira, brava, com o fervimento e
morte. Apertava o corao. Ele estava l, sem a minha tranquilidade. Sou o culpado do que nem sei,
de dor em aberto, no meu foro. Soubesse se as coisas fossem outras. E fui tomando ideia.
Sem fazer vspera. Sou doido? No. Na nossa casa, a palavra doido no se falava, nunca mais se
falou, os anos todos, no se condenava ningum de doido. Ningum doido. Ou, ento, todos. S fiz,
que fui l. Com um leno, para o aceno ser mais.
Eu estava muito no meu sentido. Esperei. Ao por fim, ele apareceu, a e l, o vulto. Estava ali,
sentado popa. Estava ali, de grito. Chamei, umas quantas vezes. E falei, o que me urgia, jurado e
declarado, tive que reforar a voz: Pai, o senhor est velho, j fez o seu tanto... Agora, o senhor
vem, no carece mais... O senhor vem, e eu, agora mesmo, quando que seja, a ambas vontades, eu
tomo o seu lugar, do senhor, na canoa! . . . E, assim dizendo, meu corao bateu no compasso do
mais certo.
Ele me escutou. Ficou em p. Manejou remo n'gua, proava para c, concordado. E eu tremi,
profundo, de repente: porque, antes, ele tinha levantado o brao e feito um saudar de gesto o
primeiro, depois de tamanhos anos decorridos! E eu no podia... Por pavor, arrepiados os cabelos,
corri, fugi, me tirei de l, num procedimento desatinado. Porquanto que ele me pareceu vir: da parte
de alm. E estou pedindo, pedindo, pedindo um perdo.
Sofri o grave frio dos medos, adoeci. Sei que ningum soube mais dele. Sou homem, depois desse
falimento? Sou o que no foi, o que vai ficar calado. Sei que agora tarde, e temo abreviar com a
vida, nos rasos do mundo. Mas, ento, ao menos, que, no artigo da morte, peguem em mim, e me
depositem tambm numa canoinha de nada, nessa gua que no para, de longas beiras: e, eu, rio
abaixo, rio a fora, rio a dentro - o rio.
(ROSA, Joo Guimares. Primeiras Estrias. Rio de Janeiro:
Jos Olympio, Civilizao Brasileira, Trs, 1974, p. 51-56).
42 - (IBMEC SP) A respeito da reao da me, diante da deciso do marido, correto afirmar que ela
a)
b)
c)
d)
e)
43 - (IBMEC SP) Considere as afirmaes sobre o narrador no conto A Terceira Margem do Rio
I.
Como personagem e narrador ao mesmo tempo, o filho exerce uma dupla funo na narrativa, cujo
objetivo envolver afetivamente o leitor no fato narrado.
II. O carter contraditrio do narrador ilustrado em Nosso pai no voltou. Ele no tinha ido a
nenhuma parte.
III. Em Seria que, ele, que nessas artes no vadiava, se ia propor agora para pescarias e caadas?, o
narrador registra pensamentos ntimos dos personagens.
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I.
II.
III.
I e II.
I e III.
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44 - (IBMEC SP) O sentimento de fracasso do narrador revelado no ltimo pargrafo pela expresso "Sou
homem, depois desse falimento?" tem como causa o acontecimento relatado em
a)
b)
c)
d)
transformao, lenta e profunda, operava-se nele, dia a 2dia, hora a hora, reviscerandolhe o corpo e alando-lhe os sentidos 3[...]. A vida americana e a natureza do Brasil patenteavam-lhe
agora 4aspectos imprevistos e sedutores que o comoviam [...].
5E assim, pouco a pouco, se foram reformando todos os seus 6hbitos singelos de aldeo
portugus: e Jernimo abrasileirou-se.
Alusio Azevedo, O cortio
Texto II
1Atravessa
longe dos homens, s se dava bem com os animais. Os 2seus ps duros quebravam
espinhos e no sentiam a quentura da 3terra. Montado, confundia-se com o cavalo, grudava-se a ele.
E falava 4uma linguagem cantada, monossilbica e gutural, que o companheiro 5entendia.
Graciliano Ramos, Vidas secas
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45 - (MACK SP) Considerado o fragmento transcrito no contexto do romance, a expresso abrasileirouse (ref. 06) do texto I revela que Jernimo
a)
b)
c)
d)
e)
46 - (MACK SP) No texto III, a descrio do personagem Fabiano aponta para as seguintes caractersticas,
EXCETO:
a)
b)
c)
d)
e)
Assinale:
a)
b)
c)
d)
e)
cabeceira da mesa, a toalha manchada de coca-cola, o bolo 2desabado, ela era a me. A
aniversariante piscou.
3Eles se mexiam agitados, rindo, a sua famlia. E ela era a me 4de todos. E se de repente no se
ergueu, como um morto se levanta 5devagar e obriga mudez e terror aos vivos, a aniversariante ficou
6mais dura na cadeira, e mais alta. Ela era a me de todos. E como a 7presilha a sufocasse, ela era a
me de todos e, impotente cadeira, 8desprezava-os. Todos aqueles seus filhos e netos e bisnetos que
9no passavam de carne de seu joelho, pensou de repente como se 10cuspisse. Rodrigo, o neto de sete
anos, era o nico a ser a carne de 11seu corao, Rodrigo, com aquela carinha dura, viril e
despenteada. 12Cad Rodrigo? Rodrigo com olhar sonolento e intumescido naquela 13cabecinha
ardente, confusa. Aquele seria um homem. Mas, piscando, 14ela olhava os outros, a aniversariante.
Oh o desprezo pela vida que 15falhava.
Clarice Lispector, Feliz aniversrio. In: Laos de famlia
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livres.
brancos.
regulares.
polimtricos.
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perfeio da obra
preciso da forma
representao do real
importncia da tcnica
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Aqui perto, na Rua da Guarda Velha; no passava ningum nessa ocasio. Descansa; eu no sou
maluca.
Camilo riu outra vez:
Tu crs deveras nessas cousas? perguntou-lhe.
Foi ento que ela, sem saber que traduzia Hamlet em vulgar, disse-lhe que havia muita cousa
misteriosa e verdadeira neste mundo. Se ele no acreditava, pacincia; mas o certo que a
cartomante adivinhara tudo. Que mais? A prova que ela agora estava tranquila e satisfeita.
Cuido que ele ia falar, mas reprimiu-se. No queria arrancar-lhe as iluses. Tambm ele, em criana,
e ainda depois, foi supersticioso, teve um arsenal inteiro de crendices, que a me lhe incutiu e que aos
vinte anos desapareceram. No dia em que deixou cair toda essa vegetao parasita, e ficou s o tronco
da religio, ele, como tivesse recebido da me ambos os ensinos, envolveu-os na mesma dvida, e
logo depois em uma s negao total. Camilo no acreditava em nada. Por qu? No poderia diz-lo,
no possua um s argumento: limitava-se a negar tudo. E digo mal, porque negar ainda afirmar, e
ele no formulava a incredulidade; diante do mistrio, contentou-se em levantar os ombros, e foi
andando.
Separaram-se contentes, ele ainda mais que ela. Rita estava certa de ser amada; Camilo, no s o
estava, mas via-a estremecer e arriscar-se por ele, correr s cartomantes, e, por mais que a
repreendesse, no podia deixar de sentir-se lisonjeado. A casa do encontro era na antiga Rua dos
Barbonos, onde morava uma comprovinciana de Rita. Esta desceu pela Rua das Mangueiras, na
direo de Botafogo, onde residia; Camilo desceu pela da Guarda Velha, olhando de passagem para
a casa da cartomante.
Vilela, Camilo e Rita, trs nomes, uma aventura e nenhuma explicao das origens. Vamos a ela.
(Machado de Assis, Obra Completa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar 1994. v. II)
52 - (IBMEC SP) Todas as seguintes afirmativas podem ser confirmadas pela leitura do texto, EXCETO
a) Rita, uma mulher supersticiosa e dotada de esprito ingnuo, consultou uma cartomante porque
acreditava que Camilo deixaria de am-la.
b) O penltimo perodo do excerto o mote usado pelo narrador para empregar a tcnica narrativa do
flashback e assim explicar como se montou a relao entre as personagens.
c) O comportamento ctico da personagem Camilo, descrente em relao s premonies da
cartomante, decorre de conflitos vividos na infncia.
d) A citao da frase de Shakespeare, na abertura do conto, um recurso intertextual que contribui para
criar expectativas em relao ao conflito.
e) Passagens como ... era imprudente andar por essas casas. Vilela podia sab-lo, e depois... e A casa
do encontro era na antiga Rua dos Barbonos levam o leitor a inferir que Rita e Camilo eram amantes.
53 - (IBMEC SP) Considere as seguintes afirmaes sobre o texto.
I.
Em Jurou que lhe queria muito, que os seus sustos pareciam de criana e Cuido que ele ia falar,
mas reprimiu-se, o narrador fornece pistas para que o leitor perceba que Camilo no era sincero em
relao ao amor por Rita.
II. A visita cartomante, alm de compor o aspecto central do conflito que nomeia esse conto, tambm
um importante recurso caracterizador da personagem Rita.
III. Nota-se, por meio dos comentrios feitos pelo narrador onisciente, que o misticismo e a busca pelo
sobrenatural so vistos com certa simpatia pelo autor realista, que percebe as crendices como um
reflexo do questionamento da realidade.
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I.
I e II.
II e III.
II.
III.
Guiomar no tinha a experincia nem a idade da inglesa, que podia 02 ser sua me; mas a experincia e
a idade eram substitudas, como 03 sabe o leitor, por um grande tino e sagacidade naturais. H criaturas
04 que chegam aos cinquenta anos sem nunca passar dos quinze, to 05 smplices, to cegas, to verdes as
compe a natureza; para essas 06 o crepsculo o prolongamento da aurora. Outras no; amadurecem 07
na sazo das flores; vm ao mundo com a ruga da reflexo no 08 esprito, - embora, sem prejuzo do
sentimento, que nelas vive e 09 influi, mas no domina. Nestas o corao nasce enfreado; trota largo, 10
vai a passo ou galopa, como corao que , mas no dispara nunca, 11 no se perde nem perde o cavaleiro.
Machado de Assis, A mo e a luva
54 - (MACK SP) Assinale a alternativa correta.
a) O narrador onisciente apresenta-nos a personagem Guiomar como uma jovem de acentuada
tendncia s paixes, trao alusivo ao estilo romntico da primeira fase do escritor.
b) Na referncia 03, a referncia a um grande tino e sagacidade naturais, caracterstica da figura
feminina descrita, lembra outras personagens machadianas, como, por exemplo, Capitu, do romance
D.Casmurro.
c) A linguagem presente s referncias. 09, 10 e 11 revela que a personagem mais madura, referida
como inglesa, jamais perde o controle das situaes passionais.
d) Com a frase o crepsculo o prolongamento da aurora (Ref. 06), o narrador de primeira pessoa,
tipicamente machadiano, revela sua viso de mundo marcada pelo humor e crena na harmonia
existencial, em que vida e morte se fundem.
e) Na expresso ruga da reflexo no esprito (Refs. 07 e 08), Machado de Assis faz, indiretamente, um
juzo de valor negativo acerca do estilo realista.
TEXTO: 22 - Comum s questes: 55, 56
Considere o excerto a seguir, no contexto da obra Macunama.
Os manos bem sonsos gritaram:
Uai! est doendo, mano! Pois quando bola bate na gente nem no di!
Macunama teve raiva e atirando a bola com o p bem pra longe falou:
Sai, peste!
Veio onde estavam os manos:
No fao mais papiri, pronto!
E virou tijolos pedras telhas ferragens numa nuvem de is que tomou So Paulo por trs dias. O
bichinho caiu em Campinas. A tatorana caiu por a. A bola caiu no campo. E foi assim que Maanape
inventou o bicho-do-caf, Jigu a largarta-rosada e Macunama o futebol, trs pragas.
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55 - (PUC RS) Macunama, o heri sem nenhum carter presente no fragmento, foi criado por
a)
b)
c)
d)
e)
Oswald de Andrade.
Jos Lins do Rego.
Mario de Andrade.
Monteiro Lobato.
Raul Bopp.
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I, apenas.
II, apenas.
I e III, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III.
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59 - (UNIFOR CE) Observamos em Machado de Assis a crtica hipocrisia da moral burquesa, da a anlise
das motivaes que impulsionam os personagens, o olhar detido sobre as classes mdias urbanas e a
observao dos mecanismos de ascenso social. Desta forma, NO faz parte do estilo machadiano:
a)
b)
c)
d)
e)
ROUSSEAU X HOBBES
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61 - (PUCCamp SP) Ao analisar o romance O Ateneu, Mrio de Andrade fez a seguinte observao acerca
de Raul Pompia: Deu-lhe a ideia do seu romance a incompetncia de viver adquirida ou pelo menos
arraigada nele pelo drama do internato; vazou no livro o seu dio por um passado que culpou (...). Com
esta observao, Mrio de Andrade considera que O Ateneu um romance bastante marcado
a) pelos ressentimentos pessoais de seu autor, advindos de sua experincia de aluno interno.
b) pelo estilo exaltado de um narrador que simula ter vivido as experincias do protagonista do
romance.
c) pelo desejo de mostrar a vida de um aluno incompetente, atormentado por intenso sentimento de
culpa.
d) pela pesquisa que fez seu autor junto a colgios da poca, quando se deparou com o conservadorismo
das tcnicas pedaggicas.
e) pela denncia dos dramas que vivem os alunos de um internato religioso, em oposio rotina amena
das escolas pblicas.
62 - (PUCCamp SP) Sugere-se, nesse trecho, que o colgio Ateneu
a) servia diligentemente comunidade local e cultivava nos alunos valores de alta espiritualidade.
b) era bastante prestigiado e correspondia aos planos que uma elite econmica traava para seus filhos.
c) tinha fama de disciplinador, e a ele recorriam as famlias abastadas para que se punisse a rebeldia
dos jovens.
d) primava pela firme orientao religiosa, razo pela qual pais modestos se sacrificavam para a ele
enviar os filhos.
e) adotava uma revolucionria pedagogia moderna, afastando- se dos princpios de uma educao mais
tradicional.
TEXTO: 28 - Comum s questes: 63, 64
A incorporao das inovaes formais e temticas do modernismo ocorreu em dois nveis: um nvel
especfico, no qual elas foram adotadas, alterando essencialmente a fisionomia da obra; e um nvel
genrico, no qual elas estimulavam a rejeio dos velhos padres. Graas a isto, no decnio de 1930 o
inconformismo e o anticonvencionalismo se tornaram um direito, no uma transgresso, fato notrio
mesmo nos que ignoravam, repeliam ou passavam longe do modernismo. Na verdade, quase todos os
escritores de qualidade acabaram escrevendo como beneficirios da libertao operada pelos
modernistas, que acarretava a depurao antioratria da linguagem, com a busca de uma simplificao
crescente e dos torneios coloquiais que rompem o tipo anterior de artificialismo. Assim, a escrita de um
Graciliano Ramos ou de um Dionlio Machado ("clssicas" de algum modo), embora no sofrendo a
influncia modernista, pode ser aceita como "normal porque a sua despojada secura tinha sido tambm
assegurada pela libertao que o modernismo efetuou. Na poesia a libertao foi mais geral e atuante,
na medida em que os modos tradicionais ficaram inviveis e praticamente todos os poetas que tinham
alguma coisa a dizer entraram pelo verso livre ou a livre utilizao dos metros, ajustando-os ao
antissentimentalismo e antinfase. Os decnios de 1930 e 1940 assistiram consolidao e difuso da
potica modernista, e tambm produo madura de alguns dos seus prceres, como por exemplo
Manuel Bandeira e Mrio de Andrade.
(Antonio Candido. A revoluo de 30 e a cultura.
Novos Estudos CEBRAP, v. 2, n. 4, abril de 1994. p. 29 e 30)
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I.
II.
III.
I e II.
II e III.
64 - (PUCCamp SP) Os poetas Manuel Bandeira e Mrio de Andrade so citados como exemplos de
escritores que,
a) havendo negado os ideais modernistas em seu nascedouro, acabaram aderindo a eles nas dcadas
seguintes.
b) tendo participado do movimento modernista, acabaram admitindo que as propostas estticas eram
muito radicais para a poca.
c) tendo difundido as propostas poticas modernistas de 22, souberam amadurec-las nas dcadas
seguintes.
d) havendo resistido prtica do verso livre, em 22, acabaram por acolh-lo e difundi-lo no decnio de
1930.
e) tendo abolido a metrificao potica antes de 22, passaram a se valer dela tanto quanto dos versos
livres.
TEXTO: 29 - Comum s questes: 65, 66
01 H uma outra face do Marechal Floriano que muito 02 explica os seus movimentos, atos
03
04
e gestos.
patriarcal, de antigo que j se
06
A sua preguia, a sua tibieza de nimo e o seu 07 amor fervoroso pelo lar deram em resultado
esse 08 homem-talvez que, refratado nas necessidades mentais 09 e sociais dos homens do tempo,
foi transformado em 10 estadista, em Richelieu e pde resistir a uma sria revolta 11 com mais teimosia
que vigor, obtendo vidas, dinheiro e 12 despertando at entusiasmo e fanatismo. [...]
13
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23
Quaresma estava longe de pensar nisso tudo; ele, 24 como muitos homens honestos e sinceros
do tempo, 25 foram tomados pelo entusiasmo contagioso que Floriano 26 conseguira despertar.
Pensava na grande obra que o 27 Destino reservava quela figura plcida e triste; na 28 reforma radical
que ele ia levar ao organismo aniquilado 29 da ptria, que o major se habituara a crer a mais rica do
30 mundo, embora, de uns tempos para c, j tivesse 31 dvidas a certos respeitos. [...]
32
33
40
45
47
Floriano tinha essa capacidade de guardar 48 fisionomias, nomes, empregos, situaes dos 49
subalternos com quem lidava. Tinha alguma coisa de 50 asitico; era cruel e paternal ao mesmo
tempo.
51
Quaresma explicou-lhe a sua vida e aproveitou a 52 ocasio para lhe falar em leis agrrias,
medidas 53 tendentes a desafogar e dar novas bases nossa vida 54 agrcola. O marechal ouviu-o
distrado, com uma dobra 55 de aborrecimento no canto dos lbios. 56 Trazia a Vossa Excelncia
at este memorial... 57 O presidente teve um gesto de mau humor, um 58 quase no me amole e
disse com preguia a Quaresma: 59 Deixa a...
BARRETO, Lima. Triste fim de Policarpo Quaresma.
So Paulo: tica, 1994. p. 131-133.
65 - (UEFS BA) Quanto aos elementos que estruturam a narrativa, marque V ou F, conforme sejam
verdadeiras ou falsas as afirmativas.
( ) As personagens presentes no fragmento representam tipos brasileiros que compunham a sociedade
do incio do sculo, sugerindo o discurso ufanista que se impregnava no contexto sociopoltico.
( ) O discurso indireto livre que se estabelece entre o sujeito narrador, Policarpo Quaresma e Floriano
Peixoto traz inferncias dos interesses polticos e escusos de cada personagem.
( ) O sujeito narrador, no fragmento, medida que apresenta e descreve o presidente, deixa entrever
sua crtica idealizao que Policarpo Quaresma faz de sua ptria e suas intenes de se tornar um
poltico como Floriano Peixoto.
A alternativa que contm a sequncia correta, de cima para baixo, a
a)
b)
c)
d)
e)
VVV
FVF
VFV
FFV
VFF
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66 - (UEFS BA) O texto evidencia caractersticas da produo literria pr-modernista do Brasil, que se
estenderam esttica modernista.
A caracterstica que tem relevncia no fragmento em estudo est indicada na alternativa
a)
b)
c)
d)
e)
Nacionalismo crtico.
Denncia das mazelas sociais.
Rejeio das estticas tradicionais.
Valorizao dos elementos primitivos brasileiros.
Projeto ufanista de construo da identidade brasileira.
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67 - (Unifacs BA) A nica informao sem suporte, no texto II, a que declara que, diante da imagem
refletida no espelho, a voz potica
01.
02.
03.
04.
05.
68 - (Unifacs BA) Os dois textos, embora de estilos de poca e de autores diferentes, tm em comum
01.
02.
03.
04.
05.
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69 - (UNIFESP SP) Na construo da narrativa, o narrador apresenta uma realidade no idealizada, o que
comum esttica literria realista. Isso se configura no texto com
a) a expectativa de Martinha que, ainda velha, nutria esperanas de poder casar-se e ser feliz com seu
marido.
b) a busca que Martinha faz de suas lembranas amorosas, guardadas na gaveta, na caixa, na bolsa verde
e velha.
c) a quebra da expectativa da leitora, que esperaria na sequncia do conto um companheiro para
Martinha.
d) a investigao de tempos passados, que Martinha pensa fazer para abandonar a tristeza em que vive.
e) as profecias dos parentes e amigos da famlia que traaram um mundo de encantos para Martinha.
70 - (UNIFESP SP) De acordo com o texto, o que levou Martinha a acordar com a alma escura foi
a)
b)
c)
d)
e)
a lembrana de estar quase s, pois seu marido se fora, restando apenas sua tia velha.
a conscincia de sua solido, reforada pelo evento de que participara no dia anterior.
a percepo de que j estava com idade avanada e ainda demoraria para morrer.
a certeza de que no foi e nem seria to bem-aventurada como previu sua famlia.
a possibilidade de que sua vitalidade, ainda que tivesse sade, fosse abalada.
71 - (UNIFESP SP) Quando dialoga com sua possvel leitora, o narrador enfatiza que
a) a juventude deve ser aproveitada intensamente, para que as mulheres, na velhice, no sofram com
os danos do tempo.
b) a idade, ainda que passe para todas as mulheres incondicionalmente, preocupa-as mais na sua
juventude.
c) as moas do pouca ateno idade, j que sabem da impossibilidade de fazer com que o tempo
pare e as mantenha jovens.
d) alguns anos passam despercebidos na juventude, mas so muito representativos mais tarde, na vida,
se no houve casamento.
e) umas pessoas sofrem mais que outras quando passa a juventude, notadamente se tm mais
lembranas amorosas.
TEXTO: 32 - Comum questo: 72
O Romualdo tinha nascido, talvez, para os mais altos destinos; mas como os pais se esqueceram
de mandar educ-lo, e ele mal sabia ler e escrever, o mais que arranjou foi ser soldado do exrcito, e,
depois de obtida a sua baixa, contnuo de secretaria.
Releva dizer que o Romualdo s deixou crescer as barbas depois de contnuo; se as usasse quando
era soldado e guerreava no Paraguai, chegaria a capito pelo menos.
Mas que contnuo! Alto, gordo, ereto, com aquelas opulentas suas brancas a emoldurar-lhe a
cara, sem bigodes, mais parecia um magistrado, cuja figura estava ao pintar para presidir a um jri
sensacional, e essa iluso s se desfazia quando ele falava, porque o Romualdo, benza-o Deus! por
mais que compusesse a sua fisionomia austera e veneranda, tinha o estilo e a prospia do povo da
lira. Calado era um juiz; falando, um capadcio.
(Arthur Azevedo. As Barbas do Romualdo, em:
www.releituras.com.br/aazevedo_barbas.asp)
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fora mal cuidado pelos pais, mas ainda assim subiu na vida.
era gordo, o que era incompatvel com um magistrado.
tinha aparncia fsica respeitvel, mas era ignorante.
assumiu um cargo importante em que usava a lngua do povo.
fazia servios simples, opostos a sua elegncia verbal.
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76 - (IFGO)
Mas o terrvel despertar prova a existncia da Grande Mquina
e te repe, pequenino, em face de indecifrveis palmeiras.
Nesses versos destacados do texto de Drummond, o emprego figurado dos termos Grande Mquina e
pequenino realiza uma oposio entre:
a)
b)
c)
d)
e)
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Texto
A quem estais carregando, irmos das almas, embrulhado nessa rede? Dizei que eu saiba.
A um defunto de nada, irmo das almas, que h muitas horas viaja sua morada.
E sabeis quem era ele, irmos das almas, sabeis como ele se chama ou se chamava?
Severino Lavrador, irmo das almas, Severino Lavrador, mas j no lavra.
E de onde que o estais trazendo, irmos das almas, onde foi que comeou vossa jornada?
Onde a Caatinga mais seca, irmo das almas, onde uma terra que no d nem planta brava.
E foi morrida essa morte, irmos das almas, essa foi morte morrida ou foi matada?
(...)
E quem foi que o emboscou, irmos das almas, quem contra ele soltou essa ave-bala?
Ali difcil dizer, irmo das almas, sempre h uma bala voando desocupada.
E o que havia ele feito irmos das almas, e o que havia ele feito contra a tal pssara?
Ter um hectare de terra, irmo das almas, de pedra e areia lavada que cultivava.
Mas que roas que ele tinha, irmos das almas que podia ele plantar na pedra avara?
Nos magros lbios de areia, irmo das almas, os intervalos das pedras, plantava palha.
77 - (IFPE) A nica alternativa verdadeira a respeito dos elementos retirados do texto :
a) A expresso irmos das almas, no primeiro verso, aparece entre vrgulas e desempenha a funo
de sujeito da forma verbal estais, que aparece no mesmo verso.
b) Em Dizei que eu saiba, ainda no primeiro verso, h uma forma verbal no imperativo que poderia
ter como sujeito o pronome pessoal tu.
c) No quarto verso, com a expresso mas j no lavra, o autor quis estabelecer uma relao de
oposio entre a profisso e a situao em que Severino Lavrador se encontrava.
d) O adjunto adverbial Ali, em Ali difcil dizer..., foi utilizado referindo-se ao tipo de morte que teve
o defunto.
e) Com sabeis como ele se chama ou se chamava?, no terceiro verso, o retirante demonstra no ter
certeza de que o homem na rede estava morto.
TEXTO: 35 - Comum questo: 78
I.
Acabado o congresso, fiz publicar extratos do artigo do Mensageiro de Bale em Berlim, em Turim e
Paris, onde os leitores de minhas obras me ofereceram um banquete, presidido pelo Senador Gorot.
Custou-me toda essa brincadeira, inclusive o banquete que me foi oferecido, cerca de dez mil francos,
quase toda a herana do crdulo e bom Baro de Jacuecanga.
No perdi meu tempo nem meu dinheiro. Passei a ser uma glria nacional e, ao saltar no cais Pharoux,
recebi uma ovao de todas as classes sociais e o presidente daRepblica, dias depois, convidava-me para
almoar em sua companhia.
BARRETO, Lima. O homem que sabia javans. Os melhores contos.
So Paulo: Martim Claret, 2002, p. 31.
II.
No te ponhas com denguices, e falemos como dous amigos srios. Fecha aquela porta; vou dizerte cousas importantes. Senta-te e conversemos. Vinte e um anos, algumas aplices, um diploma, podes
entrar no parlamento, na magistratura, na imprensa, na lavoura, na indstria, no comrcio, nas letras ou
nas artes. H infinitas carreiras diante de ti. Vinte e um anos, meu rapaz, formam apenas a primeira slaba
do nosso destino. Os mesmos Pitt e Napoleo, apesar de precoces, no foram tudo aos vinte e um anos.
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Mas, qualquer que seja a profisso da tua escolha, o meu desejo que te faas grande e ilustre ou pelo
menos notvel, que te levantes acima da obscuridade comum. A vida, Janjo, uma enorme loteria; os
prmios so poucos, os malogrados, inmeros, e com os suspiros de uma gerao que se amassam as
esperanas de outra. Isto a vida [...]
ASSIS, Machado de. A teoria do medalho. Obra completa. Rio de Janeiro: Jos Aguilar, 1962. v. II, p. 288.
78 - (UNEB BA) Inserindo-se os fragmentos no contexto das duas narrativas, est correto o que se afirma
em
01. Os narradores dos dois contos veem como algo positivo o aprimoramento intelectual e o exerccio da
crtica.
02. Uma realidade sociocultural marcada pela mediania e pelo jogo da dissimulao o que se deprende
da leitura dos dois textos.
03. Ambos os narradores, nos contos em anlise, defendem a posse de uma slida cultura como
necessria ao indivduo que busca ascenso social.
04. O professor de Javans e o medalho tm algo em comum: o uso de um discurso persuasivo que se
destaca pela originalidade do estilo e pelas ideias prprias.
05. A personagem Castelo, no texto de Lima Barreto, evidencia o seu comportamento tico ao lidar com
as diferenas sociais; j o pai de Janjo, no de Machado de Assis, aconselha-o a, nas relaes sociais,
ludibriar os outros.
TEXTO: 36 - Comum questo: 79
NEGRINHA
(Fragmento)
Negrinha era uma pobre rf de sete anos. Preta? No. Fusca, mulatinha escura, de cabelos ruos
e olhos assustados.
Nascera na senzala, de me escrava, e seus primeiros anos de vida, vivera-os pelos cantos escuros
da cozinha, sobre farrapos de esteira e panos imundos. Sempre escondida, que a patroa no gostava
de crianas.
Excelente senhora, a patroa. Gorda, rica, dona do mundo, amimada pelos padres, com lugar certo
na igreja e camarote de luxo no cu. Entaladas as banhas no trono (uma cadeira de balano na sala
de jantar), ali bordava, recebendo as amigas e o vigrio, dando audincias, discutindo o tempo. Uma
virtuosa senhora, em suma dama de grandes virtudes apostlicas, esteio da religio e da moral,
dizia o padre.
tima, a D. Incia.
Mas no admitia choro de criana. Ai! Punha-lhe os nervos em carne viva. Viva sem filhos, no a
calejara o choro da sua carne, e por isso no suportava o choro da carne escrava. Assim, mal vagia,
longe na cozinha, a triste criana, gritava logo, nervosa:
Quem a peste que est chorando a?
Quem havia de ser? A pia de lavar pratos? O pilo? A me da criminosa abafava a boquinha da
filha e corria com ela para os fundos do quintal, torcendo-lhe em caminho belisces desesperados:
Cale a boca, peste do diabo!
No entanto, aquele choro nunca vinha sem razo. Fome quase sempre, ou frio, desses que
entanguem ps e mos e fazem-nos doer...
Assim cresceu Negrinha magra, atrofiada, com olhos eternamente assustados. rf aos quatro
anos, ficou por ali, feito gato sem dono, levada a pontaps. No compreendia a ideia dos grandes.
Batiam-lhe sempre, por ao ou omisso. A mesma coisa, o mesmo ato, a mesma palavra provocava
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ora risadas, ora castigos. Aprendeu a andar, mas no andava, quase. Com pretexto de que, s soltas,
reinaria no quintal, estragando as plantas, a boa senhora punha-a na sala, ao p de si, num desvo de
porta.
Sentadinha a, e bico, hein?
Negrinha imobilizava-se no canto, horas e horas. Braos cruzados, j, diabo!
Cruzava os bracinhos, a tremer, sempre com o susto nos olhos. E o tempo corria. O relgio batia
uma, duas, trs, quatro, cinco horas um cuco to engraadinho! Era seu divertimento v-lo abrir a
janela e cantar as horas com a bocarra vermelha, arrufando as asas. Sorria-se, ento, feliz um
momento.
LOBATO, Monteiro. Disponvel em: <http://www.bancodeescola.com/negrinha.htm>. Acesso em: 24 mai. 2012.
79 - (IFGO) Sobre o conto Negrinha, de Monteiro Lobato, incorreto afirmar que o mesmo:
a)
b)
c)
d)
e)
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GABARITO:
1) Gab: D
24) Gab: E
41) Gab: A
61) Gab: A
2) Gab: C
25) Gab: B
42) Gab: A
62) Gab: B
3) Gab: B
26) Gab:
43) Gab: E
63) Gab: B
44) Gab: E
64) Gab: C
45) Gab: E
65) Gab: E
46) Gab: E
66) Gab: A
47) Gab: C
67) Gab: 04
48) Gab: A
68) Gab: 02
8) Gab: C
9) Gab: A
27) Gab: C
49) Gab: A
69) Gab: C
10) Gab: 05
28) Gab: B
50) Gab: D
70) Gab: B
11) Gab: B
29) Gab: D
51) Gab: C
71) Gab: D
12) Gab: 01
30) Gab: E
52) Gab: C
72) Gab: C
13) Gab: D
31) Gab: B
53) Gab: D
73) Gab: B
14) Gab: D
32) Gab: C
54) Gab: B
74) Gab: C
33) Gab: D
55) Gab: C
75) Gab: E
34) Gab: D
56) Gab: C
76) Gab: A
35) Gab: E
57) Gab: D
77) Gab: C
18) Gab: A
36) Gab: A
58) Gab: A
78) Gab: 02
19) Gab: A
37) Gab: E
59) Gab: D
79) Gab: D
20) Gab: A
38) Gab: D
60) Gab: C
80) Gab: A
21) Gab: A
39) Gab: D
22) Gab: A
40) Gab: E
4) Gab: D
5) Gab: D
6) Gab: D
7) Gab: E
23) Gab: A
109
CADERNO DE ATIVIDADES
2 ANO E.M.
2015
MATEMTICA MALUF
01 - (IBMEC SP/2014) Na figura ao lado, em que o quadrado PQRS
est inscrito na circunferncia trigonomtrica, os arcos
e
tm
medidas iguais a a e b, respectivamente, com 0 < a < b < p.
Sabendo que cos a = 0, 8, pode-se concluir que o valor de cos b :
a) 0, 8.
b) 0, 8.
c) 0, 6.
d) 0, 6.
e) 0, 2.
Gab: C
02 - (MACK SP/2014) Seja g(x) = x2 + x cosb + senb. Se g(x) = 0 e
b=
3p
,
2
110
ento x vale:
a) somente 1
b) somente 1
c) 1 ou 0
d) 1 ou 1
e) 1 ou 0
Gab: D
03 - (UEFS BA/2014) O valor de
a)
b)
c)
d)
e)
sen15 cos165
:
sen 2 20 +sen 2 70
3
2
3
4
1
4
1
4
2
4
Gab: C
04 - (UECE/2014) Se f: R R a funo definida por f(x) = 2senx +1, ento o produto do maior valor pelo
menor valor que f assume igual a:
a) 4,5.
b) 3,0.
c) 1,5.
d) 0.
Gab: A
CADERNO DE ATIVIDADES
2 ANO E.M.
2015
1
3
2
3
7
9
8
9
10
9
111
Gab: E
06 - (FGV /2012) No intervalo [0, 4p], a equao sen3 x 2sen2 x 5senx + 6 = 0 tem razes cuja soma :
a) 2
b) 2
c) 6
d) p/2
e) 3p
Gab: E
07 - (UFAL/2011) Quantas solues a equao trigonomtrica sen4x cos4x = 1/2 admite no intervalo
fechado com extremos 0 e 35p?
a) 66
b) 68
c) 70
d) 72
e) 74
Gab: C
08 - (IBMEC SP/2014) A figura mostra o grfico da funo f, dada pela lei
f(x) = (sen x + cos x)4 (sen x cos x)4
CADERNO DE ATIVIDADES
2 ANO E.M.
2015
5p
12
4p
9
3p
8
5p
6
2p
3
Gab: A
09 - (UNIFOR CE/2014) Uma cama de hospital, equipada com um ajustador
hidrulico, move-se de acordo com um controle manual de subir e descer. A altura
y que a cama varia em funo de q de:
a) y = 2 sen q
b) y = 2 sen q + 2
c) y = tg q + 2
d) y = 2 cos q
e) y = 2 cos q + 2
Gab: D
10 - (FGV /2014) No grfico, observam-se uma senoide de equao y = 4 sen x e uma reta de coeficiente
angular igual a 1, que intersecta a senoide e o eixo x no mesmo ponto do plano cartesiano.
112
CADERNO DE ATIVIDADES
2 ANO E.M.
2015
Gab: E
14 - (UFG GO/2014) Em uma escola de mergulho, situada em uma regio ao nvel do mar, existe um
tanque para treinamento, preenchido completamente com gua, cuja descida feita por meio de uma
rampa, como mostra a figura a seguir.
113
CADERNO DE ATIVIDADES
2 ANO E.M.
2015
Sabendo-se que a presso na regio mais profunda de 2,2 atm, o valor da tangente do ngulo q :
Dados:
rgua = 1 g/cm3
1 atm = 1 105 N/m2 e
g = 10 m/s2
a) 3/5
b) 3/4
c) 10/11
d) 4/3
e) 5/3
Gab: B
15 - (UFG GO/2014) Um navio, que possui 20 m de altura sobre a gua, passa por um canal e, em certo
momento, o capito da embarcao avista uma ponte plana sobre o canal, a qual ele desconhece as
dimenses e tem de decidir se o navio pode passar sob a ponte. Para isso, ele inicia uma srie de clculos
e medies. A primeira constatao que ele faz a de que, a uma certa distncia, d, da projeo da base
da ponte, a inclinao do segmento que une a parte retilnea inferior da ponte e o ponto mais avanado
do navio, que est a 4 m de altura sobre a gua, de 7. Percorridos 102 m em linha reta em direo
ponte, ele volta a medir a inclinao, obtendo um ngulo de 10, e verifica que a distncia entre a parte
retilnea inferior da ponte e o ponto mais avanado do navio de 100 m, como ilustra a figura a seguir.
Diante do exposto, admitindo que a superfcie do rio plana, determine a altura da ponte e conclua se
esta suficiente para que o navio passe sob ela.
Dados: tg(7)=0,12 e cos(10)=0,98
Gab:
A altura da ponte de 28 m. Portanto, como o navio tem 20 m de altura, conclui-se que este pode passar
sob a ponte.
16 - (ESPM SP/2014) Um avio voava a uma altitude e velocidade constantes. Num certo instante,
quando estava a 8 km de distncia de um ponto P, no solo, ele podia ser visto sob um ngulo de elevao
de 60 e, dois minutos mais tarde, esse ngulo passou a valer 30, conforme mostra a figura abaixo. A
velocidade desse avio era de:
a) 180 km/h
b) 240 km/h
c) 120 km/h
d) 150 km/h
e) 200 km/h
Gab: B
114
CADERNO DE ATIVIDADES
2 ANO E.M.
2015
2 3
3
b)
3 2
2
c)
3 3
2
d)
2 2
3
e)
3
3
115
Gab: E
18 - (IFGO/2014) O valor da seguinte expresso
a)
3
+1
2
b)
3
-1
2
y = sen
p
7p
p
7p
- cos
+ sec + tg
3
6
3
4
3 +3
c)
3 -1
d)
3 +1
e)
Gab: E
equivalente a:
CADERNO DE ATIVIDADES
2 ANO E.M.
21 - (IBMEC SP/2008)
2015
A sequncia
p
p
p
p
p
p
cos , cos , cos , cos ,..., cos ,..., cos
2008
n
4
3
2
1
possui x termos
116
Dado cos a = 0,8 a altura, em metros, atingida pelo ponto P, em relao ao solo, quando o ngulo de giro
for mximo, :
a) 4,8.
b) 5,0.
c) 3,8.
d) 4,4.
e) 4,0.
Gab: C
23 - (FUVEST SP/2013) Um caminho sobe uma ladeira com inclinao de 15. A diferena entre a altura
final e a altura inicial de um ponto determinado do caminho, depois de percorridos 100m da ladeira, ser
de, aproximadamente,
3 @ 1,73
Dados:
q 1 - cos q
sen2 =
2
2
a) 7m
b) 26m
c) 40m
d) 52m
e) 67m
Gab: B
24 - (UECE/2011) Se x um arco do primeiro quadrante e sen4x - cos4x =
a) 1.
b)
3
2
c)
3
3
3
d)
Gab: D
1
2
CADERNO DE ATIVIDADES
2 ANO E.M.
2015
25 - (UECE/2014) Uma matriz quadrada P = (aij) simtrica quando aij = aji. Por exemplo, a matriz
2 - 3 5
- 3 7 4
5
4 1
Se a matriz
simtrica.
x + y x - y xy
M= 1
y - x 2y
x + 1 1
6
igual a:
a) 1.
b) 2.
c) 1.
d) 2.
Gab: B
26 - (ESPM SP/2013) Duas matrizes quadradas de mesma ordem so inversas se o seu produto igual
matriz identidade daquela ordem. Sendo
2 1
A=
0 - 1
x
B=
z
w :
a) 0
b) 1
c) 2
d) 3
e) 4
Gab: A
27 - (IFSC/2013) A condio para que uma matriz seja inversvel que seu determinante no seja nulo.
Portanto, relativamente aos valores de x que possibilitam que a matriz
cos x -senx
A=
senx cos x
CORRETO afirmar:
a) Nenhum valor real de x satisfaz.
b) x deve pertencer ao primeiro quadrante.
c) x no pode pertencer ao terceiro quadrante.
d) Qualquer valor real de x satisfaz.
e) x deve ser, obrigatoriamente, um nmero real positivo.
Gab: D
28 - (UEG GO/2013) Dada a matriz
Gab:
5 -7
A -1 =
- 2 3
20 -28
4.A -1 =
- 8 12
3 7
A=
,
2 5
tenha inversa,
CADERNO DE ATIVIDADES
2 ANO E.M.
2015
2a + 1
a
A=
, em que a um nmero real. Sabendo que A
a - 1 a + 1
2a - 1
1
, a soma dos elementos da diagonal principal de A
-1
118
0
- 1
B = 0 , C = 4
1
2
A = (a ij ) 3x 3 ,
tal que
i + 2 j, se i j
,
a ij
x, se i = j
onde x um
a 1 - a
A=
0
2a
1
x + y + z 3y - z + 2
4
5
-5
y - 2z + 3
z
0
simtrica, o valor de x :
a) 0
b) 1
c) 6
d) 3
e) 5
Gab: C
33 - (Unifacs BA/2011) As imagens vistas em uma pgina na Internet, assim como fotos tiradas com
mquinas digitais, podem ser representadas usando-se matrizes. Uma imagem, em preto e branco, pode
ser representada por uma matriz cujos termos so os nmeros 0 e 1, especificando a cor do pixel: 0 indica
a cor preta e 1, a cor branca.
CADERNO DE ATIVIDADES
2 ANO E.M.
2015
Considerando-se a figura e sua representao matricial, correto afirmar que a matriz B = (bij), em que
(bij) = (a(6 j)i) representa a figura:
01.
02.
119
03.
04.
05.
Gab: 03
34 - (FGV /2011) Sendo M uma matriz, M1 sua inversa, MT sua transposta, D o determinante de M, e P
o determinante de MT, correto afirmar que, necessariamente,
a) D = P.
b) M pode no ser uma matriz quadrada.
c) M1 e MT podem no ser de mesma ordem.
d) M possui ao menos duas filas paralelas linearmente dependentes.
e) o determinante de MM1 igual ao produto de P por D.
Gab: A
35 - (ESPM SP/2014) Se a matriz
x
3
4
x
+ 1
a) 4
b) 16
c) 2
d) 32
e) 8
Gab: B
CADERNO DE ATIVIDADES
2 ANO E.M.
2015
c) 166
d) 97
120
e) 62
Gab: B
38 - (FGV /2014) Sejam M3x3 e N4x4 as matrizes quadradas indicadas a seguir, com a, b, c, d, e, f, g, h, i, j
sendo nmeros reais.
2a 2b 2i 2c
a b c
0 0 2j 0
M = d e f N =
2d 2e 2a 2f
g h i
2g 2h 2c 2i
b
a
0
x 5
A = -1 4
1
- 2 1 1 + x
de nmeros reais. Se a e b so as
vale:
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
Gab: E
40 - (ESPM SP/2012) Dadas as matrizes
a) 26
b) 18
c) 32
d) 28
e) 12
Gab: C
2 1 -3
A=
0 - 1 2
4 1
B = 2 2 ,
3 - 1
o valor do det(A B) :
CADERNO DE ATIVIDADES
2 ANO E.M.
2015
41 - (FATEC SP/2012) Considere a matriz A, quadrada de ordem 2, cujo termo geral dado por a ij = log2
(ij), ento o determinante da matriz A igual a:
a) 2.
b) 1.
c) 0.
d) 1.
e) 2.
Gab: B
42 - (ESPM RJ/2012) O valor do determinante
log 25
log1
log1
log 2
igual a:
log1 log10
a) 0
b) 4
c) 1
d) 1
e) 2
Gab: E
43 - (UFTM/2011) Dadas as matrizes A = (aij)2 x 2, tal que aij = i + 2j, e B = (bij)2 x 2, tal que bij = 2i j, correto
afirmar que o determinante da matriz C, sendo C = A + B, vale:
a) 5.
b) 4.
c) 3.
d) 2.
e) 3.
Gab: E
x+y 0 x-y
y
2y
1
x
0 x-y
a) (x y)2
b) x2 y2
c) (x + y)2
d) x + y
e) x y
Gab: A
45 - (UFBA/2012) Dadas as matrizes A =
sen3x cos3x
- cos3x sen3x
0
0
0
0
x
3- x
eB=
3x
2
0
0
0
4
2x
encontre o conjunto
121
CADERNO DE ATIVIDADES
2 ANO E.M.
46 - (UEPB/2010) Sendo
2015
n
m
A =
2 - 10
det A -1 = -
1
,
6
122
c)
d)
e)
Gab: D
48 - (FMJ SP/2010) Seja A (aij) a matriz quadrada de ordem 3, onde
a ij =
cos x
1
1
sen x
1
cos x
2 3
3
d) 1.
e)
2
2
f) I.R.
Gab: B
sen x
1 = -2
1
3, se i = j
x, se i + j = 5
- 1, se i + j 5 e i j
CADERNO DE ATIVIDADES
2 ANO E.M.
2015
x + 3y - z = 9
2x - y + z = -4
- x + 11y - 5z = m
ax + 4 y = a
x + ay = -2
123
a) a 2
b) a 2
c) a = 2
d) a = 2
e) a = 2
Gab: D
52 - (UEM PR/2013) Considere o seguinte sistema linear:
x - 2 y + az = 3
bx + 2 y - 2z = 0 ,
4 x - 2 y + 2 z = 6
em que a e b so coeficientes
reais.
A respeito desse sistema e de seus conhecimentos sobre o assunto, assinale o que for correto.
01. Se a tripla (1,2,3) uma soluo do sistema linear, ento o sistema possvel e indeterminado.
02. Se a = b = 0, o sistema linear impossvel.
04. Existem a, b reais, tais que a tripla (1,0,1) uma soluo do sistema linear.
08. Se a = 2 e b = 1, o sistema linear impossvel.
16. Se y = z e b = 0 , o sistema linear possvel para qualquer valor de a.
Gab: 13
53 - (UFT TO/2013) Determine a soma de todos os valores reais que pode assumir m da seguinte
igualdade.
1
x1
x1
= m
x
x 2
2
a) 1
b) 0
c) 1
d) 2
e) 3
Gab: D
54 - (UFPE/2013) Sobre o sistema de equaes lineares apresentado abaixo, analise as proposies a
seguir, sendo a um parmetro real.
x + y + z = 2
x + ay + 2z = 1
2 x + y + z = 3
CADERNO DE ATIVIDADES
2 ANO E.M.
2015
55 - (Anhembi Morumbi SP/2014) A diferena das idades de dois irmos 12 anos. Quando a soma de
suas idades for 50 anos, a idade do mais novo, em anos, ser:
a) 20.
b) 19.
c) 18.
d) 21.
e) 22.
Gab: B
56 - (FAMECA SP/2014) Um laboratrio clnico deveria fazer a compra de 5 caixas de luvas e 10 caixas
de seringas, o que custaria R$ 735,00. Por engano, o pedido foi feito com as quantidades trocadas entre
as caixas de luvas e as de seringas, o que custou R$ 225,00 a menos do que custaria a compra correta.
Considerando as condies dadas, a soma dos preos de uma caixa de luvas e uma caixa de seringas, em
reais, igual a:
a) 95,00.
b) 113,00.
c) 83,00.
d) 75,00.
e) 92,00.
Gab: C
57 - (UNICAMP SP/2013) Na formulao de fertilizantes, os teores percentuais dos macronutrientes N, P
e K, associados respectivamente a nitrognio, fsforo e potssio, so representados por x , y e z .
a) Os teores de certo fertilizante satisfazem o seguinte sistema de equaes lineares:
3x + y - z = 0,20
2 y + z = 0,55
z = 0,25
CADERNO DE ATIVIDADES
2 ANO E.M.
2015
Gab:
a) x = 0,10 = 10% , y = 0,15 = 15% e z = 0,25 = 25%
b)
125
58 - (UNIMONTES MG/2013) Considere k IR e (x0, y0, z0) a soluo do sistema de equaes lineares
x + 2 y - z = -1
- x - 3y + 2z = -3
x + 3y - z = k
2 + 5 = -4
x y
a) - 1
7
1
b) 6
1
c) 5
d) - 1
4
1
e) 3
Gab: B
60 - (UECE/2014) Se X e Y so conjuntos que possuem 6 e 12 elementos respectivamente, ento o nmero
de funes injetivas f: X Y que podem ser construdas :
a) 665.280.
b) 685.820.
c) 656.820.
d) 658.280.
Gab: A
CADERNO DE ATIVIDADES
2 ANO E.M.
2015
61 - (MACK SP/2014) Cinco casais resolvem ir ao teatro e compram os ingressos para ocuparem todas as
10 poltronas de uma determinada fileira. O nmero de maneiras que essas 10 pessoas podem se
acomodar nas 10 poltronas, se um dos casais brigou, e eles no podem se sentar lado a lado :
a) 9.(9!)
b) 8.(9!)
c) 8.(8!)
d)
e)
10!
2
10!
4
Gab: B
62 - (FATEC SP/2014) Em um jogo de tabuleiro, para cada jogada so lanados dois dados, um branco e
outro vermelho. Os dados so honestos, tm a forma de tetraedro regular e com um nico nmero em
cada face.
O dado branco tem as faces numeradas por: 1, 0, 1 e 2.
O dado vermelho tem as faces numeradas por: 2, 1, 0 e 1.
O jogador lana os dados e observa a face em que cada um deles se apoia, isto , a que est voltada para
baixo.
Pelas regras do jogo, o jogador avana ou retrocede, no tabuleiro, quando o produto dos nmeros obtidos
nos dados for positivo ou negativo, respectivamente.
Em uma jogada, o nmero de modos distintos em que os resultados dos dados levam a um retrocesso :
a) 4.
b) 5.
c) 6.
d) 7.
e) 8.
Gab: B
63 - (FGV /2014) Em uma urna, temos 32 objetos, que so: 8 dados brancos, 8 dados pretos, 8 esferas
brancas e 8 esferas pretas. Extraindo-se ao acaso e sem reposio um objeto por vez dessa urna, o menor
nmero de extraes necessrias para que se possa ter certeza de que tenham sido extrados um par de
dados de mesma cor e um par de esferas de mesma cor, no necessariamente os dados da mesma cor
que as esferas, :
a) 17.
b) 19.
c) 25.
d) 32.
e) 33.
Gab: B
126
CADERNO DE ATIVIDADES
2 ANO E.M.
2015
64 - (FGV /2014) Uma senha de internet constituda de seis letras e quatro algarismos em que a ordem
levada em considerao. Eis uma senha possvel: (a,a,b,7,7,b,a,7,a,7)
Quantas senhas diferentes podem ser formadas com quatro letras a, duas letras b e quatro algarismos
iguais a 7?
a)
b)
c)
d)
e)
10!
2 520
3 150
6 300
10!
4!6!
Gab: C
65 - (UECE/2014) Paulo possui 709 livros e identificou cada um destes livros com um cdigo formado por
trs letras do nosso alfabeto, seguindo a ordem alfabtica assim definida: AAA, AAB,..., AAZ, ABA,
ABB,..., ABZ, ACA,... Ento, o primeiro livro foi identificado com AAA, o segundo com AAB,... Nestas
condies, considerando o alfabeto com 26 letras, o cdigo associado ao ltimo livro foi:
a) BAG.
b) BAU.
c) BBC.
d) BBG.
Gab: D
66 - (UEFS BA/2014)
Se P o conjunto formado pelos vrtices de um tringulo mais dois outros pontos
distintos em cada lado, como na figura apresentada, o nmero de tringulos
distintos que podem ser formados, tendo seus vrtices em P, :
a) 48
b) 54
c) 66
d) 72
e) 84
Gab: D
67 - (USP Escola Politcnica/2014) Um grupo de seis rapazes pretende comprar entradas para uma sesso
de cinema. As entradas so numeradas e correspondem a seis cadeiras, uma ao lado da outra. Aldo,
Afonso e Alceu querem se sentar em trs lugares consecutivos. Alex e Abel exigem no se sentar um ao
lado do outro. Quantas so as maneiras de se vender as entradas numeradas aos seis rapazes de forma a
respeitar suas condies?
a) 80
b) 72
c) 68
d) 60
e) 52
Gab: B
127
CADERNO DE ATIVIDADES
2 ANO E.M.
2015
68 - (IBMEC SP/2014) Um dirigente sugeriu a criao de um torneio de futebol chamado Copa dos
Campees, disputado apenas pelos oito pases que j foram campees mundiais: os trs sul-americanos
(Uruguai, Brasil e Argentina) e os cinco europeus (Itlia, Alemanha, Inglaterra, Frana e Espanha). As oito
selees seriam divididas em dois grupos de quatro, sendo os jogos do grupo A disputados no Rio de
Janeiro e os do grupo B em So Paulo. Considerando os integrantes de cada grupo e as cidades onde sero
realizados os jogos, o nmero de maneiras diferentes de dividir as oito selees de modo que as trs sulamericanas no fiquem no mesmo grupo :
a) 140.
b) 120.
c) 70.
d) 60.
e) 40.
Gab: D
69 - (UEG GO/2014) Os valores de n e k que satisfazem as combinaes Cn,k = 35a, Cn,1 = a e Ck,2 = 3, onde
a um nmero inteiro positivo so, respectivamente,
a) 7 e 3
b) 13 e 2
c) 35 e 6
d) 16 e 3
Gab: D
70 - (Unicastelo SP/2014) Em cada lado de um hexgono regular, contido inteiramente em um mesmo
plano, toma-se apenas um ponto, no coincidente com quaisquer vrtices do polgono. O nmero de
tringulos distintos que podem ser formados com vrtices nesses seis pontos tomados :
a) 12.
b) 18.
c) 6.
d) 24.
e) 20.
Gab: E
71 - (FGV /2013) Antnio tem no bolso trs balas de limo, trs de tangerina e quatro de menta, todas
com o mesmo tamanho e aspecto. Retirando do bolso duas balas ao acaso, qual a probabilidade de que
pelo menos uma seja de menta?
Gab: 2
3
72 - (FUVEST SP/2013) Vinte times de futebol disputam a Srie A do Campeonato Brasileiro, sendo seis
deles paulistas. Cada time joga duas vezes contra cada um dos seus adversrios. A porcentagem de jogos
nos quais os dois oponentes so paulistas :
a) menor que 7%.
b) maior que 7%, mas menor que 10%.
c) maior que 10%, mas menor que 13%.
d) maior que 13%, mas menor que 16%.
e) maior que 16%.
Gab: B
128
CADERNO DE ATIVIDADES
2 ANO E.M.
2015
73 - (UFG GO/2013) A delegao esportiva de um certo pas participou de uma festa e, involuntariamente,
quatro jogadores do time de basquetebol, cinco do time de voleibol e nove do time de futebol ingeriram
uma substncia proibida pelo comit antidoping. Um jogador de cada time ser sorteado para passar por
um exame desse comit. Considerando-se que o time de basquetebol tem 10 jogadores, o de voleibol, 12
e o de futebol, 22 e ordenando-se os times pela ordem crescente da probabilidade de ser "pego" um
jogador que tenha ingerido a substncia proibida, tem-se:
129
O nmero de maneiras distintas de executar essa pintura, de modo que dois hexgonos consecutivos no
sejam coloridos com a mesma cor, :
a) 756.
b) 972.
c) 1 024.
d) 630.
e) 888.
Gab: B
CADERNO DE ATIVIDADES
2 ANO E.M.
2015
77 - (FGV /2013) O total de nmeros naturais de 7 algarismos tal que o produto dos seus algarismos seja
14 :
a) 14.
b) 28.
c) 35.
d) 42.
e) 49.
Gab: D
78 - (FPS PE/2014) Pesquisas mdicas asseguram que: a probabilidade de se desenvolver cncer de
pulmo se a pessoa fuma de 40% e a probabilidade de um no fumante desenvolver cncer de pulmo
de 3%. Suponha que 30% da populao formada por fumantes. Se uma pessoa escolhida ao acaso tem
cncer de pulmo, qual a probabilidade percentual de ela ter sido fumante? Indique o valor inteiro mais
prximo.
a) 83%
b) 84%
c) 85%
d) 86%
e) 87%
Gab: C
79 - (MACK SP/2014) Em uma secretaria, dois digitadores atendem 3 departamentos. Se em cada dia til
um servio de digitao solicitado por departamento a um digitador escolhido ao acaso, a probabilidade
de que, em um dia til, nenhum digitador fique ocioso, :
a)
b)
c)
d)
e)
1
2
3
4
7
8
2
3
5
8
Gab: B
80 - (FATEC SP/2014) Em toda produo industrial comum que alguns itens fabricados estejam fora dos
padres estabelecidos e tenham que ser descartados.
Uma fbrica de pregos e parafusos calcula que 5% dos pregos produzidos so menores que o tamanho
padronizado e que 3% dos parafusos produzidos so mais finos que a espessura padronizada. O restante
da produo atende aos padres estabelecidos. Do total da produo, 60% so pregos e 40% so
parafusos.
130
CADERNO DE ATIVIDADES
2 ANO E.M.
2015
Escolhe-se aleatoriamente um item produzido por essa fbrica. A probabilidade de ser um item de
tamanho e espessura padronizados de:
a) 95,4%.
b) 95,6%.
c) 95,8%.
d) 96,0%.
e) 96,2%.
Gab: C
81 - (UNEB BA/2014)
De acordo com o texto, se Cebolinha lanar a sua moeda dez vezes, a probabilidade de a face voltada para
cima sair cara, em pelo menos oito dos lanamentos, igual a:
a)
b)
c)
d)
e)
5
128
7
128
15
256
17
256
25
512
Gab: 02
82 - (ESCS DF/2014)
Um hospital peditrico atendeu 120 crianas doentes, cada uma delas estava apenas com sarampo,
pneumonia ou dengue. A tabela acima apresenta a distribuio do nmero de pronturios desse
atendimento, por sexo e por doena. Nessa situao hipottica, se um pronturio de atendimento for
selecionado ao acaso, as chances de esse pronturio ser de uma criana do sexo masculino ou de uma
que tenha sido atendida por causa de sarampo sero:
a) superiores a 55% e inferiores a 65%.
b) superiores a 65%.
c) inferiores a 45%.
d) superiores a 45% e inferiores a 55%.
Gab: D
131
CADERNO DE ATIVIDADES
2 ANO E.M.
2015
Se num desses grupos esto presentes 3 membros de uma mesma famlia, a probabilidade de essa famlia
adquirir uma licena para emplacamento:
a) inferior a 3%
b) est compreendida entre 3% e 4%
c) est compreendida entre 4% e 5%
d) est compreendida entre 5% e 6%
e) superior a 6%
Gab: E
84 - (UFG GO/2014) Para discutir com seus alunos a ideia de sinnimo, um professor adota a seguinte
estratgia de ensino: inicialmente, recita parte de um poema, transcrita a seguir.
Posteriormente, escreve no quadro um conjunto com cinco palavras A = {cervo, cativo, veado, prisioneiro,
coro}. Por fim, solicita a um aluno que escolha aleatoriamente uma palavra do conjunto A que tenha o
mesmo significado da palavra em negrito apresentada no poema.
Diante do exposto, a probabilidade de que o aluno escolha uma palavra que no mude o significado da
palavra servo :
a)
b)
c)
d)
1
5
2
5
3
5
4
5
e) 1
Gab: B
85 - (UNICAMP SP/2014) Um caixa eletrnico de certo banco dispe apenas de cdulas de 20 e 50 reais.
No caso de um saque de 400 reais, a probabilidade do nmero de cdulas entregues ser mpar igual a:
a) 1/4
b) 2/5
c) 2/3
d) 3/5
Gab: B
132
CADERNO DE ATIVIDADES
2 ANO E.M.
2015
86 - (UNICAMP SP/2014) Uma loteria sorteia trs nmeros distintos entre doze nmeros possveis.
a) Para uma aposta em trs nmeros, qual a probabilidade de acerto?
b) Se a aposta em trs nmeros custa R$ 2,00, quanto deveria custar uma aposta em cinco nmeros?
Gab:
a) 0,0045
b) 20 reais
133
87 - (ESPM SP/2014) A distribuio dos alunos nas 3 turmas de um curso mostrada na tabela abaixo.
1
2
1
3
1
4
2
5
2
7
Gab: B
88 - (FUVEST SP/2014) O gamo um jogo de tabuleiro muito antigo, para dois oponentes, que combina
a sorte, em lances de dados, com estratgia, no movimento das peas. Pelas regras adotadas, atualmente,
no Brasil, o nmero total de casas que as peas de um jogador podem avanar, numa dada jogada,
determinado pelo resultado do lanamento de dois dados. Esse nmero igual soma dos valores obtidos
nos dois dados, se esses valores forem diferentes entre si; e igual ao dobro da soma, se os valores
obtidos nos dois dados forem iguais. Supondo que os dados no sejam viciados, a probabilidade de um
jogador poder fazer suas peas andarem pelo menos oito casas em uma jogada :
a)
b)
c)
d)
e)
1
3
5
12
17
36
1
2
19
36
Gab: C
89 - (FUVEST SP/2014) Deseja-se formar uma comisso composta por sete membros do Senado Federal
brasileiro, atendendo s seguintes condies: (i) nenhuma unidade da Federao ter dois membros na
comisso, (ii) cada uma das duas regies administrativas mais populosas ter dois membros e (iii) cada
uma das outras trs regies ter um membro.
a) Quantas unidades da Federao tem cada regio?
b) Chame de N o nmero de comisses diferentes que podem ser formadas (duas comisses so
consideradas iguais quando tm os mesmos membros). Encontre uma expresso para N e simplifiquea de modo a obter sua decomposio em fatores primos.
CADERNO DE ATIVIDADES
2 ANO E.M.
c)
2015
Gab:
a) Norte = 7, Nordeste = 9, centro-oeste = 4, Sudeste = 4 e Sul = 3
b) N = C4;2 C9;2 C7;1 C4;1 C3;1 37
Simplificada: N = 25 311 71
c)
8748
13585
90 - (UNESP SP/2014) Em um condomnio residencial, h 120 casas e 230 terrenos sem edificaes. Em
um determinado ms, entre as casas, 20% dos proprietrios associados a cada casa esto com as taxas de
condomnio atrasadas, enquanto que, entre os proprietrios associados a cada terreno, esse percentual
de 10%. De posse de todos os boletos individuais de cobrana das taxas em atraso do ms, o
administrador do empreendimento escolhe um boleto ao acaso. A probabilidade de que o boleto
escolhido seja de um proprietrio de terreno sem edificao de:
a)
b)
c)
d)
e)
24
350
24
47
47
350
23
350
23
47
Gab: E
91 - (IFGO/2014) Uma criana ganhou dois saquinhos, um azul e outro vermelho, com 10 bombons de
mesmo tamanho em cada um. A tabela a seguir indica as quantidades de bombons recheados de cada
sabor em cada saquinho:
A probabilidade de a criana tirar, aleatoriamente, do saquinho azul, um bombom recheado com coco e,
do saquinho vermelho, um bombom recheado com leite condensado, de:
a) 70%
b) 50%
c) 10%
d) 25%
e) 30%
Gab: C
134
CADERNO DE ATIVIDADES
2 ANO E.M.
2015
92 - (FGV /2014) Admita que (A, B, C, D, E, F) seja uma sxtupla ordenada de nmeros inteiros maiores
ou iguais a 1 tais que ABCDEF. A respeito dos nmeros que compem essa sxtupla, sabe-se que:
a mediana e a moda da sequncia A, B, C, D, E, F so, ambas, iguais a 2;
a diferena entre F e A 19.
O total de possibilidades distintas para a sxtupla ordenada (A, B, C, D, E, F) igual a:
a) 36.
b) 37.
c) 38.
d) 39.
e) 40.
Gab: E
93 - (FGV /2014) Existem trs possibilidades de rota (A, B e C) para a construo de uma nova linha do
metr. De acordo com estudos iniciais de viabilidade, a probabilidade de que a rota B seja escolhida
10% maior do que a probabilidade de que a rota C seja escolhida. Os mesmos estudos revelam que a
probabilidade de que a rota C seja escolhida 20% maior do que a probabilidade de que rota A seja
escolhida. Nesse momento dos estudos, e levando-se em considerao apenas os dados fornecidos no
problema, a probabilidade de que a rota A seja a escolhida para a construo da nova linha do metr
igual a:
a)
b)
c)
d)
e)
9
44
5
22
1
4
3
11
25
88
Gab: E
94 - (UERJ/2014) Em uma sala, encontram-se dez halteres, distribudos em cinco pares de cores
diferentes. Os halteres de mesma massa so da mesma cor. Seu armazenamento denominado perfeito
quando os halteres de mesma cor so colocados juntos.
Nas figuras abaixo, podem-se observar dois exemplos de armazenamento perfeito.
135
CADERNO DE ATIVIDADES
2 ANO E.M.
2015
Arrumando-se ao acaso os dez halteres, a probabilidade de que eles formem um armazenamento perfeito
equivale a:
a)
b)
c)
d)
1
5040
1
945
1
252
1
120
Gab: B
95 - (UERJ/2014) Em um escritrio, h dois porta-lpis: o porta-lpis A com 10 lpis, dentre os quais 3
esto apontados, e o porta-lpis B com 9 lpis, dentre os quais 4 esto apontados.
Nesse jogo, uma pessoa deve marcar exatamente um quadrado em cada fila, indo da primeira para a
terceira. As regras para marcao de quadrados nas filas so:
primeira fila: deve ser marcado um quadrado qualquer;
segunda fila: deve ser marcado um quadrado que toque o quadrado marcado na fila anterior em um
lado ou em um vrtice;
terceira fila: deve ser marcado um quadrado que toque o quadrado marcado na fila anterior em um lado
ou em um vrtice.
Veja dois exemplos de jogadas possveis e um exemplo de jogada impossvel nesse jogo.
136
CADERNO DE ATIVIDADES
2 ANO E.M.
2015
Em uma jogada aleatria, dentre todas as jogadas possveis do jogo, a probabilidade de que ela tenha sido
feita apenas com a escolha de quadrados marcados com nmeros pares igual a:
a) 2
b)
c)
d)
e)
31
13
20
3
62
1
8
1
24
Gab: A
97 - (FUVEST SP/2014) Cada uma das cinco listas dadas a relao de notas obtidas por seis alunos de
uma turma em uma certa prova. Assinale a nica lista na qual a mdia das notas maior do que a mediana.
a) 5, 5, 7, 8, 9, 10
b) 4, 5, 6, 7, 8, 8
c) 4, 5, 6, 7, 8, 9
d) 5, 5, 5, 7, 7, 9
e) 5, 5, 10, 10, 10, 10
Gab: D
98 - (FGV /2014) A mdia mnima para um aluno ser aprovado em certa disciplina de uma escola 6.
A distribuio de frequncias das mdias dos alunos de uma classe, nessa disciplina, dada abaixo:
137
CADERNO DE ATIVIDADES
2 ANO E.M.
2015
99 - (UFG GO/2014) No quadro a seguir, esto listadas algumas revoltas que aconteceram no Brasil e o
perodo em que elas ocorreram.
138
De acordo com esses dados, considerando-se o tempo de durao dessas revoltas, a mediana desses
valores expressa uma temporalidade em que se destaca:
a) o interesse emancipacionista do movimento.
b) a ajuda estrangeira recebida pelo movimento.
c) o aspecto religioso do movimento.
d) a nfase xenfoba do movimento.
e) o carter republicano do movimento.
Gab: D
100 - (UFG GO/2014) No ltimo campeonato mundial de atletismo, disputado na Rssia, os trs primeiros
colocados na competio de salto em distncia conseguiram as seguintes marcas em suas tentativas de
salto, em metros:
Considerando somente os saltos vlidos, calcule a mdia aritmtica dos saltos dos trs atletas e
identifique qual deles obteve a maior mdia aritmtica.
Gab: Calculando-se as mdias aritmticas dos saltos vlidos dos trs atletas, obtm-se aproximadamente:
Atleta 1: 8,11 m
Atleta 2: 8,32 m
Atleta 3: 8,17 m
O atleta com maior mdia aritmtica em seus saltos o atleta 2.
101 - (UFG GO/2014) As tabelas a seguir apresentam os casos de dengue no Brasil e na regio CentroOeste, no perodo de 1 de janeiro a 16 de fevereiro de 2013.
CADERNO DE ATIVIDADES
2 ANO E.M.
2015
Assim, as unidades federativas em que ocorreu estado de epidemia foram Mato Grosso, Mato Grosso do
Sul e Gois.
102 - (UFG GO/2014) Os grficos a seguir apresentam os dados referentes ao comrcio eletrnico no
Brasil em 2013.
* Projeo
FOLHA DE S. PAULO, So Paulo, 21 set. 2013, p. 1. (Adaptado).
De acordo com os dados apresentados nesses grficos, considerando que os produtos mais vendidos no
segundo semestre mantenham o mesmo porcentual de vendas do primeiro semestre de 2013, calcule o
valor correspondente s vendas de produtos eletrnicos no segundo semestre de 2013.
Gab: 1,37 bilho de reais
103 - (USP Escola Politcnica/2014) Depois de serem avaliados os
salrios de estagirios de uma empresa, foram obtidos os dados que
esto dispostos na tabela ao lado, em que f(x) a probabilidade de
um estagirio receber um salrio mensal igual a x reais.
Sobre o salrio esperado m e o desvio padro s, em reais, tem-se que:
a) m = 400 e 110 < s < 120
b) m = 400 e 100 < s < 110
c) m = 410 e 90 < s < 100
d) m = 410 e 80 < s < 90
e) m = 420 e 70 < s < 80
Gab: C
139
CADERNO DE ATIVIDADES
2 ANO E.M.
2015
91,15; 95,00
91,20; 100,00
91,20; 100,00
92,50; 100,00
100,00; 98,00
105 - (Unicastelo SP/2014) Um professor de Matemtica resolveu calcular a mdia da turma na primeira
prova bimestral. Ele contou 28 provas corrigidas e o resultado da mdia aritmtica foi 7,0. Aps lanar
esse resultado em sua planilha, o professor encontrou outras duas provas com notas 10,0 e 4,0.
Recalculando a mdia aritmtica, observa-se que ela:
a) permaneceu a mesma.
b) ficou 10% maior.
c) ficou 20% maior.
d) ficou 10% menor.
e) ficou 20% menor.
Gab: A
106 - (USP Escola Politcnica/2014) Um hospital comprou frascos de medicamentos A, B, C, D e E, a
serem usados em certo procedimento. Todos os frascos, independentemente do medicamento,
continham o mesmo volume de produto. O nmero de unidades adquiridas e o preo por unidade de cada
frasco de medicamento aparecem na seguinte tabela:
O valor em reais do custo mdio por frasco de medicamento a ser usado no referido procedimento de:
a) 3,20
b) 3,30
c) 3,50
d) 4,00
e) 4,50
Gab: E
140
CADERNO DE ATIVIDADES
2 ANO E.M.
2015
70x B
81
x2
-1
2 + Ax
4
3
3
4
ou 2
141
5
3
5
1 ou
3
4
ou 8
3
3
2
ou 2
3
ou
Gab: D
108 - (ESPM SP/2014) Os binomiais
11
4x
x + 3y
:
a) 165
b) 330
c) 55
d) 462
e) 11
Gab: A
109 - (UECE/2012) Para n e k inteiros positivos com n > k, defina
satisfazem a relao
n n
= 3 ,
k + 1 k
n
n!
=
, onde n! = 1.2.3...n. Se n
k
k
!(
n
- k)!
ento tem-se:
a) n = 4k + 1.
b) n = 4k + 2.
c) n = 4k + 3.
d) n = 4k + 4.
Gab: C
110 - (FGV /2011) O padro numrico apresentado chama-se tringulo de Pascal.
Linha 1
Linha 2
Linha 3
Linha 4
Linha 5
Linha 6
1
1
1
1
1
1
M
1
2
3
4
5
1
3 1
6 4 1
10 10 5 1
M
ek
CADERNO DE ATIVIDADES
2 ANO E.M.
2015
Seja P o total de nmeros nas primeiras n linhas do tringulo de Pascal que no so iguais a 1 (mas que
possam se repetir), e Q o total de nmeros 1 nas n primeiras linhas. Nessas condies,
a)
n 2 - 3n + 2
.
2(n - 2)
b)
n 2 - 3n + 2
.
2n - 1
c)
n 2 - 3n + 2
2(2n - 1)
d)
n 2 - 2n + 2
4n - 2
e)
n 2 - 2n + 2
2n - 1
P
Q
igual a:
142
Gab: C
111 - (UFAC/2011) Seja n um nmero inteiro tal que satisfaz a igualdade 7! = 8(n 1)! 720. Ento, vale
que:
a) n um nmero par.
b) n um nmero mpar.
c) n um inteiro quadrado perfeito.
d) n um nmero natural menor que 6.
e) n um nmero natural maior que 10.
Gab: B
112 - (PUC SP/2010) Considerando que todo nmero natural n, n 1, tem-se
soma
1
1
1
1
+
+
+ ... +
1 999 2 000
1 2 2 3 3 4
1
1
1
= ,
n (n + 1) n n + 1
ento a
equivalente a:
a) 9,995 103
b) 9,95 102
c) 9,995 102
d) 9,95 101
e) 9,995 101
Gab: E
113 - (UEPG PR/2013) O dcimo termo do desenvolvimento do binmio
1
m
x + m
x
independente de x
(k e m nmeros naturais, diferentes de zero). Sobre o valor de k, assinale o que for correto.
01. k um nmero par.
02. k um mltiplo de 9.
04. k [10, 20].
08. k < 15.
16. k divisvel por 5.
Gab: 07
CADERNO DE ATIVIDADES
2 ANO E.M.
2015
2 1
2x +
x
c ser:
a) 8.
b) 16.
c) 24.
d) 32.
Gab: B
143
12
x + 3
x
a) 26.
b) 169.
c) 220.
d) 280.
e) 310.
Gab: C
116 - (ESPM RJ/2012) No desenvolvimento do binmio
3 1
x +
y 2
igual a:
a) 12
b) 24
c) 6
d) 18
e) 4
Gab: B
TEXTO: 1 - Comum questo: 117
Um gegrafo deseja determinar a localizao do pico de
uma montanha. Na regio, h duas estradas retas, ambas no
nvel do mar, sem subidas ou descidas ao longo de seus
percursos, que se cruzam formando um ngulo reto. Ele
conta com um instrumento que lhe permite observar o pico
por meio de uma luneta e registrar:
o ngulo de observao, formado pela reta que liga o
ponto em que est o aparelho e o pico com o plano
formado pelas duas estradas;
a distncia aproximada entre o ponto de observao e
o pico.
Os eixos da figura ao lado representam as duas estradas e
os pontos A, B, C, D e E correspondem a locais onde ele fez
as suas primeiras observaes.
Cada unidade nos eixos corresponde a um quilmetro.
24
CADERNO DE ATIVIDADES
2 ANO E.M.
2015
117 - (IBMEC SP/2013) Como estava com dificuldades para determinar a altura do pico em relao ao
nvel do mar, o gegrafo fez diversas outras medies em pontos da estrada representada pelo eixo x.
Nesse processo, ele encontrou um ponto F em que o ngulo entre o plano das estradas e a reta que o
ligava ao pico era exatamente 30. Seu aparelho mostrou que a distncia entre o ponto F e o pico era
igual a 6 km.
A altura do pico em relao ao nvel do mar igual a:
144
a) 6 km.
b) 5 km.
c) 4 km.
d) 3 km.
e) 2 km.
Gab: D
TEXTO: 2 - Comum questo: 118
Em um curso de computao, uma das atividades consiste em criar um jogo da memria com as seis cartas
mostradas a seguir.
Inicialmente, o programa embaralha as cartas e apresenta-as viradas para baixo. Em seguida, o primeiro
jogador vira duas cartas e tenta formar um par.
118 - (IBMEC SP/2014) Suponha que o primeiro jogador tenha virado as duas cartas mostradas abaixo.
Como no foi feito par, o programa desvira as duas cartas e a vez do segundo jogador, que utiliza a
seguinte estratgia: ele vira uma das quatro cartas que no foi virada pelo primeiro jogador. Se a carta
virada for um quadrado ou um tringulo, ele certamente forma um par, pois sabe onde est a carta
correspondente. Caso contrrio, ele vira uma das outras trs cartas que ainda no foram viradas. A
probabilidade de que o segundo jogador forme um par usando a estratgia descrita :
a)
1
2
b)
5
8
c)
2
3
d)
3
4
e)
5
6
Gab: C
TEXTO: 3 - Comum questo: 119
Potencialmente, os portos da regio Norte podem ser os canais de escoamento para toda a produo de
gros que ocorre acima do paralelo 16 Sul, onde esto situados gigantes do agronegcio. Investimentos
em logstica e a construo de novos terminais porturios privados iro aumentar consideravelmente o
nmero de toneladas de gros embarcados anualmente.
CADERNO DE ATIVIDADES
2 ANO E.M.
2015
119 - (UEA AM/2014) Para embarques durante a safra de gros, seis navios diferentes devem ser
distribudos entre dois portos, de modo que cada porto receba trs navios. O nmero de formas diferentes
de se fazer isso :
a) 6.
b) 20.
c) 9.
d) 12.
e) 18.
Gab: B
TEXTO: 4 - Comum questo: 120
DANOS DE ALIMENTOS CIDOS
O esmalte dos dentes dissolve-se prontamente em contato com substncias cujo pH (medida da acidez)
seja menor do que 5,5. Uma vez dissolvido, o esmalte no reposto, e as partes mais moles e internas do
dente logo apodrecem. A acidez de vrios alimentos e bebidas comuns surpreendentemente alta; as
substncias listadas a seguir, por exemplo, podem causar danos aos seus dentes com contato prolongado.
(BREWER. 2013, p. 64).
120 - (UNEB BA/2014) Considere que em um laboratrio foram verificadas, por um tcnico, duas
amostras de alimentos que constam na tabela e verificado, por ele, que o pH dessas substncias era,
respectivamente, 3,2 e 4,2.
Nessas condies, de posse dessa tabela, pode-se afirmar que o nmero de maneiras distintas que esse
tcnico tem para tentar identificar, de maneira correta, quais foram os dois alimentos examinados igual
a:
01. 9
02. 10
03. 12
04. 14
05. 15
Gab: 03
145
CADERNO DE ATIVIDADES
2 ANO E.M.
2015
DAOU, Luisa; CARUSO, Francisco. Tirinhas de Fsica. Rio de Janeiro: CBPF, 2000.
Na tirinha acima, o dilogo entre a ma, a bola e a Lua, que esto sob a ao da Terra, faz aluso a uma
lei da Fsica.
Aponte a constante fsica introduzida por essa lei.
Indique a razo entre os valores dessa constante fsica para a interao gravitacional Lua-Terra e para a
interao ma-Terra.
02 - (UFMG) Nesta figura, est representada, de forma esquemtica, a rbita de um cometa em torno do
Sol:
No
CADERNO DE ATIVIDADES
2 ANO E.M.
2015
03 - (UDESC) A acelerao centrpeta de um satlite que gira em uma rbita circular em torno da Terra
aproximadamente 10 vezes menor do que a acelerao gravitacional na superfcie da Terra. A distncia
aproximada do satlite a superfcie da Terra :
a)
b)
c)
d)
e)
6,4 x 106 m
3,2 x 108 m
1,4 x 107 m
4,5 x 107 m
4,5 x 108 m
04 - (IME RJ) Um corpo estava em rbita circular em torno da Terra a uma distncia do solo igual 2 RT,
sendo RT o raio da Terra. Esse corpo colocado em rbita de outro planeta que tem 1/20 da massa e 1/3
do raio da Terra. A distncia ao solo deste novo planeta, de modo que sua energia cintica seja 1/10 da
energia cintica de quando est em torno da Terra :
a)
b)
c)
d)
e)
5/6 RT
RT
7/6 RT
4/3 RT
3/2 RT
05 - (FGV) Curiosamente, no sistema solar, os planetas mais afastados do Sol so os que tm maior
quantidade de satlites naturais, principalmente os de maior massa, como Jpiter e Saturno, cada um
com mais de 60 satlites naturais.
Considere 2 satlites A e B de Jpiter. O satlite A dista R do centro de Jpiter e o satlite B dista 4R do
mesmo centro. Se A demora n dias terrestres para completar uma volta em torno de Jpiter, o nmero
de dias terrestres em que B completa uma volta em torno do mesmo planeta
a)
b)
c)
d)
e)
2 n .
2 n.
4 n.
8 n.
8 2 n.
3.
4.
5.
6.
7.
147
CADERNO DE ATIVIDADES
2 ANO E.M.
2015
07 - (UNICAMP SP) A fora gravitacional entre dois corpos de massas m1 e m2 tem mdulo
em que r a distncia entre eles e
G = 6,7 10-11
Nm2
kg 2
F=G
m1m 2
r2
que a massa da Terra mT = 6,01024 kg, o mdulo da fora gravitacional entre Jpiter e a Terra no
momento de maior proximidade
a)
b)
c)
d)
1,41018 N .
2,21018 N .
3,51019 N .
1,31030 N .
08 - (UNICAMP SP) De acordo com a terceira lei de Kepler, o perodo de revoluo e o raio da rbita
desses planetas em torno do Sol obedecem relao
TJ
T
T
= J
R
, em que TJ e TT so os perodos de
0,1.
5.
12.
125.
CADERNO DE ATIVIDADES
2 ANO E.M.
2015
09 - (PUC MG) Considerando-se o raio equatorial da Terra como 6000 km e aproximando-se o valor de p
como 3, a velocidade linear desses satlites estacionrios em relao a um ponto fixo no espao
aproximadamente de:
a)
b)
c)
d)
v = 48000 Km/h
v = 36000 Km/h
v = 15000 Km/h
v=0
149
10 - (PUC MG) Considerando-se que a nica fora que age no satlite a fora centrpeta, exercida pela
atrao gravitacional da Terra, pode-se afirmar que, na posio em que se encontram os satlites
propostos por Arthur Clarke, a acelerao da gravidade terrestre vale aproximadamente:
a)
b)
c)
d)
g = 10m/s2
g = 9,8m/s2
g = 3,4m/s2
g = 0,4m/s2
GABARITO:
6) Gab: E
1) Gab:
A razo igual a 1.
7) Gab: B
8) Gab: C
2) Gab:
1. P
9) Gab: C
A acelerao mxima quando a fora
r
r
resultante mxima: FR = m a
10) Gab: D
A fora resultante a fora gravitacional que o
Sol exerce sobre o cometa:
FR =
G M Sol m cometa
r2
CADERNO DE ATIVIDADES
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HIDROSTTICA
01 - (UFRN) Do ponto de vista da Fsica, o sistema de freios dos carros atuais
formado por uma alavanca e por uma prensa hidrulica.
32 vezes.
12 vezes.
24 vezes.
16 vezes.
75,0 e 85,0.
65,0 e 74,9.
55,0 e 64,9.
45,0 e 54,9.
35,0 e 44,9.
03 - (UEFS BA) No freio hidrulico de um automvel, a presso exercida pelo motorista no pedal de freio
transmitida at as rodas do veculo atravs de um fludo. A transmisso do acrscimo da presso
exercida em um ponto de um fluido a todos os pontos do fluido e das paredes internas do recipiente que
o contm explicada pelo
a)
b)
c)
d)
e)
Princpio da inrcia.
Teorema de Stevin.
Princpio de Pascal.
Teorema de Arquimedes.
Princpio dos vasos comunicantes.
150
CADERNO DE ATIVIDADES
2 ANO E.M.
2015
d)
a)
e)
b)
c)
05 - (IFGO) No dia 1 de junho de 2009, o voo 447 da companhia area Air France caiu no Oceano
Atlntico, entre o Rio de Janeiro e Paris, vitimando 228 pessoas. Segundo o BEA (sigla em francs para
Escritrio de Investigao e Anlise), uma das causas da queda foi a obstruo das Sondas de Pitot por
cristais de gelo.
Disponvel em: <http://revistaepoca.globo.com/Revista/Epoca/0,,EMI253072- 15228,00.html>.
Acesso em: 05 dez. 2011. [Adaptado].
Um Tubo de Pitot consiste em um corpo afilado acoplado a um manmetro diferencial para medir a
diferena de presso entre os pontos O e A (figura 2).
r0
gh
r
151
CADERNO DE ATIVIDADES
2 ANO E.M.
2015
Desta forma, considere um avio em voo de cruzeiro, com velocidade constante e igual a 720 km/h e a
10.000 m de altitude. Na altitude em questo, g = 9,776 m/s2 e a densidade do ar (externa ao tubo)
0,4135 kg/m3.
Se a diferena de nvel do tubo em U 2,0 mm, marque a alternativa que representa a densidade do fluido
dentro do tubo.
152
4 kg/m3
4 g/cm3
1 kg/m3
422 kg/m3
1000 kg/m3
a temperatura.
a massa.
o volume.
a densidade.
a viscosidade.
07 - (UERJ) Considere uma balana de dois pratos, na qual so pesados dois recipientes idnticos, A e B.
CADERNO DE ATIVIDADES
2 ANO E.M.
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180
500
630
820
950
09 - (UERJ) Um cilindro slido e homogneo encontra-se, inicialmente, apoiado sobre sua base no interior
de um recipiente.
Aps a entrada de gua nesse recipiente at um nvel mximo de altura H, que faz o cilindro ficar
totalmente submerso, verifica-se que a base do cilindro est presa a um fio inextensvel de comprimento
L. Esse fio est fixado no fundo do recipiente e totalmente esticado.
Observe a figura:
Em funo da altura do nvel da gua, o grfico que melhor representa a intensidade da fora F que o fio
exerce sobre o cilindro :
a)
b)
c)
d)
10 - (UFG GO) Quando uma garrafa de espumante balanada vigorosamente a rolha pode ser expelida
com alta velocidade, sem qualquer outro auxlio. Suponha que a presso do interior da garrafa atinja 33
atm e que o dimetro do gargalo seja de 1,5 cm. Nessas condies, a rolha expelida porque
Dados:
p 3 e 1 atm 105 N/m2
153
CADERNO DE ATIVIDADES
2 ANO E.M.
2015
a) o gs anidrido sulfuroso dissolvido na bebida liberado, aumenta a presso e causa uma fora de 540
N, que supera o atrito esttico entre a rolha e o vidro.
b) o gs carbnico dissolvido na bebida liberado, aumenta a presso e causa uma fora de 540 N, que
supera o atrito esttico entre a rolha e o vidro.
c) o gs carbnico dissolvido na bebida liberado, aumenta a presso e causa uma fora de 540 N, que
supera o atrito cintico entre a rolha e o vidro.
d) o gs anidrido sulfuroso dissolvido na bebida expandido, aumenta a presso e causa uma fora de
1080 N, que supera o atrito cintico entre a rolha e o vidro.
e) o gs anidrido carbnico dissolvido na bebida liberado, aumenta a presso e causa uma fora de
1080 N, que supera o atrito esttico entre a rolha e o vidro.
11 - (UFG GO) No sistema auditivo humano, as ondas sonoras so coletadas pela membrana timpnica e
transferidas para a janela oval, por meio dos ossculos (martelo, bigorna e estribo), conforme modelo
simplificado apresentado na figura a seguir. Nesse modelo, as foras mdias provocadas pela membrana
timpnica e janela oval sobre os ossculos so, respectivamente, FT e Fj. As reas da membrana timpnica
e da janela oval so, respectivamente, 56 mm2 e 3,2 mm2 e D = 1,3d.
6,7 x 100 m
1,7 x 100 m
7,0 x 101 m
9,8 x 100 m
1,7 x 101 m
154
CADERNO DE ATIVIDADES
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13 - (ACAFE SC) O sistema circulatrio constitudo de artrias, veias e capilares que levam o sangue do
corao aos rgos e o retorno do mesmo ao corao. Este sistema trabalha de maneira que se minimize
a energia consumida pelo corao para bombear o sangue. Em particular, esta energia se reduz quando
se baixa a resistncia ao fluxo de sangue. O clebre fsico francs Poiseuille estabeleceu que a resistncia
do fluxo de sangue (r) dada por
r=k
L
r4
14 - (UFG GO) No sistema circulatrio humano, o sangue levado do corao aos demais rgos do corpo
por vasos sanguneos de diferentes caractersticas. Na tabela a seguir esto relacionados dois vasos, I e II,
com valores mdios de algumas de suas caractersticas.
Caractersticas
II
2 x 109
rea total
240 mm 2
2400cm 2
O sangue, que pode ser tratado como um fluido ideal e incompressvel, possui velocidade mdia de 30
cm/s no vaso I. O nome do vaso I e a velocidade mdia do sangue em cm/s no vaso II so, respectivamente,
a)
b)
c)
d)
e)
cava e 3,0.
aorta e 3,0.
aorta e 0,03.
arterola e 0,03.
arterola e 300,0.
155
CADERNO DE ATIVIDADES
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15 - (UFJF MG) Um estudante de Fsica faz um experimento no qual ele prende duas
esferas de densidades r1 e r2 e raios r1 e r2 relacionados por r1 = r2/2 e r1 = 2r2 = 10,0 cm.
O estudante amarra as esferas com um barbante de massa desprezvel e coloca o
conjunto dentro de um grande tanque contendo gua. Como mostra a Figura abaixo, o
r
conjunto de esferas flutua totalmente submerso na gua, mantendo uma trao T no
barbante.
156
a)
b)
c)
d)
Faa diagramas de foras que atuam nas esferas e identifique cada uma das foras.
Calcule os mdulos das foras de empuxo que atuam em cada esfera.
Calcule as densidades das esferas.
r
Calcule o mdulo da trao T que atua no barbante.
GABARITO:
1) Gab: A
12) Gab: A
2) Gab: C
13) Gab: C
3) Gab: C
14) Gab: C
4) Gab: B
15) Gab:
a)
5) Gab: A
6) Gab: D
7) Gab:
A balana permanece em equilbrio.
B tem menos gua, devido ao lquido
deslocado pela madeira. No entanto, o peso
do pedao de madeira igual ao peso do
lquido deslocado, de acordo com o princpio
de Arquimedes.
8) Gab: E
b) E1 41,9 N
E2 5,2 N
c) r2 = 2r1 = 1,8 g/cm3
d) T = 4,19 N
9) Gab: D
10) Gab: B
11) Gab:
a) O aumento porcentual na janela oval foi
de 30%.
b)
pj
pT
= 22,75
CADERNO DE ATIVIDADES
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TERMOLOGIA
01 - (MACK SP) A diferena entre as temperaturas de ebulio do lcool etlico e do ter etlico, sob
presso de 1,0 atm, 78,0F. Sabendo-se que a temperatura de ebulio desse ter 35,0C, conclui-se
que a temperatura de ebulio desse lcool
a)
b)
c)
d)
e)
8,3C
35,3C
43,3C
78,3C
105,4C
02 - (Unifacs BA) A humanidade j criou diversas formas de se desfazer dos seus restos mortais.
Atualmente, uma dessas formas a biocremao que consiste em dissolver o corpo em 1000L de soluo
a 5% (m/v) de hidrxido de potssio, substncia similar soda custica, no interior de uma cpsula.
Tecnicamente, o mtodo chama-se hidrlise alcalina. No processo da biocremao, como na cremao
convencional, restam apenas ossos, que so lavados, secados e triturados, e o lquido filtrado, tratado
e reaproveitado na irrigao de jardins. Na cremao convencional, o corpo queimado temperatura
de 1000 graus em um forno a gs. A biocremao completa, em trs horas, o processo que as bactrias,
no caso dos corpos sepultados, podem levar anos para concluir. (SIMON, 2012, p. 122).
Com base nas informaes do texto e nos conhecimentos sobre a termologia, correto afirmar:
01.
02.
03.
04.
05.
03 - (UEMA) O astrnomo sueco Anders Celsius (1701-1744), para calibrar sua escala termomtrica,
adotou os dois pontos fixos como sendo os pontos de fuso e ebulio da gua presso atmosfrica de
1atm. Para as mesmas condies, o alemo Daniel Fahrenheit (1686-1736) adotou os seguintes valores:
a)
b)
c)
d)
e)
32 e 212
0 e 32
0 e 100
100 e 212
32 e 100
04 - (UNICAMP SP) Em uma determinada regio do planeta, a temperatura mdia anual subiu de 13,35
C em 1995 para 13,8 C em 2010. Seguindo a tendncia de aumento linear observada entre 1995 e 2010,
a temperatura mdia em 2012 dever ser de
a)
b)
c)
d)
13,83 C.
13,86 C.
13,92 C.
13,89 C.
157
CADERNO DE ATIVIDADES
2 ANO E.M.
2015
05 - (FUVEST SP)
Para ilustrar a dilatao dos corpos, um grupo de estudantes apresenta, em uma feira de cincias, o
instrumento esquematizado na figura acima. Nessa montagem, uma barra de alumnio com 30 cm de
comprimento est apoiada sobre dois suportes, tendo uma extremidade presa ao ponto inferior do
ponteiro indicador e a outra encostada num anteparo fixo. O ponteiro pode girar livremente em torno do
ponto O, sendo que o comprimento de sua parte superior 10 cm e, o da inferior, 2 cm. Se a barra de
alumnio, inicialmente temperatura de 25 C, for aquecida a 225 C, o deslocamento da extremidade
superior do ponteiro ser, aproximadamente, de
NOTE E ADOTE
Coeficiente de dilatao linear do alumnio: 2 x 105 C1.
a)
b)
c)
d)
e)
1 mm.
3 mm.
6 mm.
12 mm.
30 mm.
06 - (UECE) Uma haste metlica composta de dois segmentos de mesmo tamanho e materiais
diferentes, com coeficientes de dilatao lineares a1 e a2. Uma segunda haste, feita de um nico material,
tem o mesmo comprimento da primeira e coeficiente de dilatao a. Considere que ambas sofram o
mesmo aumento de temperatura e tenham a mesma dilatao. Assim, correto afirmar-se que
a)
b)
c)
d)
a = (a1 + a2) / 2.
a = (a1 a2) / (a1 + a2).
a = (a1 + a2) / (a1 a2).
a = a1 + a2.
07 - (UDESC) Em um dia tpico de vero utiliza-se uma rgua metlica para medir o comprimento de um
lpis. Aps medir esse comprimento, coloca-se a rgua metlica no congelador a uma temperatura de 10C e esperam-se cerca de 15 min para, novamente, medir o comprimento do mesmo lpis. O
comprimento medido nesta situao, com relao ao medido anteriormente, ser:
a)
b)
c)
d)
e)
158
CADERNO DE ATIVIDADES
2 ANO E.M.
2015
10 - (UEL PR) O homem utiliza o fogo para moldar os mais diversos utenslios. Por exemplo, um forno
essencial para o trabalho do ferreiro na confeco de ferraduras. Para isso, o ferro aquecido at que se
torne moldvel.
Considerando que a massa de ferro empregada na confeco de uma ferradura de 0,5 kg, que a
temperatura em que o ferro se torna moldvel de 520 C e que o calor especfico do ferro vale 0,1 cal/g
C, assinale a alternativa que fornece a quantidade de calor, em calorias, a ser cedida a essa massa de
ferro para que possa ser trabalhada pelo ferreiro.
Dado: temperatura inicial da ferradura: 20 C.
a)
b)
c)
d)
e)
25
250
2500
25000
250000
11 - (FUVEST SP) Em uma sala fechada e isolada termicamente, uma geladeira, em funcionamento, tem,
num dado instante, sua porta completamente aberta. Antes da abertura dessa porta, a temperatura da
sala maior que a do interior da geladeira. Aps a abertura da porta, a temperatura da sala,
a)
b)
c)
d)
e)
CADERNO DE ATIVIDADES
2 ANO E.M.
2015
De acordo com essa regra, em um escritrio de 12 metros quadrados em que trabalhem duas pessoas e
que haja um notebook e um frigobar, a potncia do condicionador de ar deve ser
a)
b)
c)
d)
15.600 BTUs.
8.400 BTUs.
7.200 BTUs.
2.400 BTUs.
13 - (UERJ) Em um reator nuclear, a energia liberada na fisso de 1 g de urnio utilizada para evaporar
a quantidade de 3,6 x 104 kg de gua a 227 oC e sob 30 atm, necessria para movimentar uma turbina
geradora de energia eltrica.
Admita que o vapor dgua apresenta comportamento de gs ideal.
O volume de vapor dgua, em litros, gerado a partir da fisso de 1 g de urnio, corresponde a:
a)
b)
c)
d)
1,32 x 105
2,67 x 106
3,24 x 107
7,42 x 108
14 - (UECE)
O grfico abaixo ilustra a temperatura de certa quantidade de gua em funo da energia fornecida.
Considerando o calor especfico do gelo 2090 J/(kgC) e 3,33105 J/kg seu calor latente de fuso, a massa
de gua gerada aps fundir todo o gelo , aproximadamente,
a)
b)
c)
d)
159 kg.
1 kg.
159 g.
1 g.
CADERNO DE ATIVIDADES
2 ANO E.M.
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15 - (FUVEST SP) O rtulo de um frasco contendo determinada substncia X traz as seguintes informaes:
Propriedade
Cor
Descrio ou valor
Incolor
Inflamabilidade
Odor
No inf lamvel
Adocicado
P onto de fuso
-23C
77C
Densidadea 25C
1,59 g / cm3
161
Igual.
Maior.
CADERNO DE ATIVIDADES
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a)
d)
b)
e)
c)
162
CADERNO DE ATIVIDADES
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Na serpentina, a gua aquecida pelo fogo sobe para a caixa dgua ao mesmo tempo em que a gua fria
desce atravs da tubulao em direo serpentina, onde novamente realizada a troca de calor.
Considerando o processo de aquecimento da gua contida na caixa dgua, correto afirmar que este se
d, principalmente, devido ao processo de
a)
b)
c)
d)
21 - (UEFS BA) Um balo estratosfrico foi preenchido parcialmente com 300,0m3 de gs hlio, a 27C,
no nvel do mar.
Quando o balo atingiu uma determinada altura, onde a presso 1,0% da presso no nvel do mar e a
temperatura de 53,0C, o volume ocupado pelo gs, em 104m3, era, aproximadamente, igual a
a)
b)
c)
d)
e)
1,5
1,8
2,0
2,2
2,5
22 - (UFT TO) Uma pessoa produz, em um ano, 1.562,5 kg de gs carbnico (CO2). Suponha que esta
massa de gs seja armazenada no interior de caixas cbicas de arestas iguais a 1m, temperatura de 79C
e sob presso de 1atm.
Dados:
Massa atmica do Carbono: 12u
Massa atmica do Oxignio: 16u
Constante universal dos gases:
J
mol K
O nmero CORRETO de caixas necessrio para armazenar a massa de gs carbnico produzida por esta
pessoa durante um ano :
a)
b)
c)
d)
e)
10
103
106
1011
1022
23 - (UEM PR) Um balo metereolgico que contm gs hlio, que se comporta como um gs ideal,
lanado na atmosfera terrestre a partir do nvel do mar. A 10 km de altitude, o volume do gs contido no
balo alcana 400 m3, enquanto sua presso e sua temperatura so as mesmas do ambiente externo, ou
seja, 4,15 103 N/m2 e 23 C.
Com base nessas informaes e nos dados abaixo, assinale o que for correto.
Dados: R = 8,31 J/mol.k e M hlio = 4,0 103 Kg/ mol.
163
CADERNO DE ATIVIDADES
2 ANO E.M.
2015
01. O comportamento fsico desse gs pode ser analisado empregando-se a equao de Clapeyron e as
leis de Boyle-Mariotte e de Charles e Gay-Lussac.
02. O nmero de mols de tomos de gs contido no balo de aproximadamente 800.
04. A velocidade mdia dos tomos do gs no interior do balo, a 10 km de altitude, de
aproximadamente 1.250 m/s.
08. A energia interna do gs independe da temperatura em que ele se encontra.
16. A massa de gs hlio contida no balo de aproximadamente 3,2 kg.
24 - (UFRN) O mergulho autnomo uma atividade esportiva praticada nas cidades
litorneas do Brasil. Na sua prtica, mergulhadores, que levam cilindros de ar,
conseguem atingir profundidades da ordem de dezenas de metros.
A maior parte do corpo do mergulhador suporta bem as presses em tais
profundidades, mas os pulmes so muito comprimidos e, portanto, ficam sujeitos
a fortes estresses. Assim, existe um limite mximo de profundidade a partir do qual
possvel ao mergulhador voltar rapidamente superfcie sem que o processo
compresso-descompresso do seu pulmo leve ao colapso dos alvolos
pulmonares e at a hemorragias fatais.
DADOS:
Lei fundamental da hidrosttica P = Po + mgh.
Lei de Boyle, PoVo = P1V1.
Acelerao da gravidade, g = 10,0m/s2
Considere a densidade da gua do mar, mgua = 1,0 x 103kg/m3.
Presso atmosfrica ao nvel do mar, Po = 1,0 atm = 1,0 x 105N/m2
Considerando Vo o volume do pulmo ao nvel do mar, onde a presso atmosfrica P o, e supondo que
os pulmes do mergulhador obedecem lei geral dos gases a temperatura constante,
a) determine o valor da presso sobre o mergulhador, quando ele se encontra a uma profundidade de
30m.
b) verifique se o mergulhador poder ultrapassar a profundidade de 30 m, sabendo que o limite mximo
de contrao do pulmo, sem que este sofra danos, 25% do volume do pulmo na superfcie.
Justifique sua resposta.
25 - (UDESC) Em um dia muito frio, quando os termmetros marcam 10C, um motorista enche os pneus
de seu carro at uma presso manomtrica de 200 kPa. Quando o carro chega ao destino, a presso
manomtrica dos pneus aumenta para 260 kPa.
Supondo que os pneus se expandiram de modo que o volume do ar contido neles tenha aumentado 10%,
e que o ar possa ser tratado como um gs ideal, a alternativa que apresenta o valor da temperatura final
dos pneus :
a)
b)
c)
d)
e)
103 C
74 C
45 C
16 C
112 C
164
CADERNO DE ATIVIDADES
2 ANO E.M.
2015
(www.gettyimagens.pt)
Uma lata desse tipo de desodorante foi lanada em um incinerador a 25 C e 1 atm. Quando a temperatura
do sistema atingiu 621 C, a lata explodiu. Considere que no houve deformao durante o aquecimento.
No momento da exploso a presso no interior da lata era
a)
b)
c)
d)
e)
1,0 atm.
2,5 atm.
3,0 atm.
24,8 atm.
30,0 atm.
28 - (UEFS BA) Tomar ch preto, a 80C, com uma quantidade de leite hbito bastante comum entre
os londrinos. O valor dessa temperatura em F (Fahrenheit), que o sistema utilizado na Inglaterra, ,
aproximadamente,
a)
b)
c)
d)
e)
165
169
172
176
180
165
CADERNO DE ATIVIDADES
2 ANO E.M.
2015
29 - (UEM PR) Sobre as transformaes termodinmicas que podem ocorrer com um gs ideal confinado
em um cilindro com pisto, assinale o que for correto.
01. Um gs ideal realiza trabalho ao se expandir, empurrando o pisto contra uma presso externa.
02. Em uma transformao adiabtica ocorre troca de calor com a vizinhana.
04. A energia interna de uma amostra de gs ideal no varia, quando este sofre uma transformao
isovolumtrica.
08. Quando o gs ideal sofre uma compresso, o trabalho realizado por um agente externo sobre o gs
ideal.
16. O gs ideal no realiza trabalho em uma transformao isovolumtrica.
30 - (UEFS BA) De acordo com seus conhecimentos de termodinmica, marque com V as verdadeiras e
com F, as falsas.
( ) A energia interna de uma dada massa de gs funo exclusiva da temperatura termodinmica.
( ) A rea do diagrama presso x volume representa, numericamente, o trabalho realizado por um gs.
( ) O fenmeno de expanso adiabtica, que exibe a variao da energia interna DU < zero, pode ser
percebido em uma bomba de ar manual quando enche uma bola de ar.
A alternativa que indica a sequncia correta, de cima para baixo, a
a)
b)
c)
d)
e)
FFV
VVF
FVV
FVF
VVV
31 - (UEL PR) Um bloco de alumnio de massa 1 kg desce uma rampa sem atrito, de A at B, a partir do
repouso, e entra numa camada de asfalto (de B at C) cujo coeficiente de atrito cintico mc = 1,3, como
apresentado na figura a seguir.
O bloco atinge o repouso em C. Ao longo do percurso BC, a temperatura do bloco de alumnio se eleva
at 33C. Sabendo-se que a temperatura ambiente de 32C e que o processo de aumento de
temperatura do bloco de alumnio ocorreu to rpido que pode ser considerado como adiabtico, qual
a variao da energia interna do bloco de alumnio quando este alcana o ponto C? Apresente os clculos.
Dado: cal = 0,22 cal/gC
166
CADERNO DE ATIVIDADES
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32 - (UFF RJ) O ciclo de Stirling um ciclo termodinmico reversvel utilizado em algumas mquinas
trmicas.
Considere o ciclo de Stirling para 1 mol de um gs ideal monoatnico ilustrado no diagrama PV.
167
b) Complete a tabela com os valores do calor absorvido pelo gs (Q), da variao da sua energia interna
(DU) e do trabalho realizado pelo gs (W), medidos em Joule, em cada um dos trechos AB, BC, CD e
DA, representados no diagrama PV. Justifique o preenchimento das colunas para Q e DU.
33 - (PUC RS) Os histogramas a seguir mostram o calor Q e o trabalho W trocados por um gs com o meio
externo, bem como a variao da sua energia interna U. O gs segue a equao geral dos gases (pV =
nRT) nos processos termodinmicos apresentados.
De acordo com os respectivos histogramas, em ordem de apresentao, de cima para
baixo, os processos podem ser:
a)
b)
c)
d)
e)
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A fasca e a liberao dos gases pelo escapamento ocorrem, respectivamente, nos pontos
a)
b)
c)
d)
e)
A e C.
B e A.
D e A.
D e B.
O e C.
35 - (UFG GO) Uma sala fechada de rea 28 m2 (4 m 7 m) e 3 m de altura possui paredes com 15 cm de
espessura, feitas de um material de condutividade trmica 0,8 WK-1 m-1. Para reduzir a temperatura da
sala de 10 C utiliza-se um aparelho de ar-condicionado, cuja potncia de refrigerao 12000 BTU/h com
consumo de energia eltrica de 90 W. Sua eficincia corresponde razo de sua capacidade de
refrigerao pela energia eltrica consumida.
Dado:
1 BTU/h = 0,3 W
Com base nos dados, calcule:
a) a eficincia em porcentagem do aparelho de ar-condicionado;
b) a reduo da potncia de refrigerao do aparelho de ar-condicionado, em BTU/h, se o material das
paredes for de condutividade trmica 0,5 WK-1 m-1, sem qualquer alterao no piso e no teto.
36 - (PUCCAMP SP) A Revoluo Industrial nos trouxe o desenvolvimento das mquinas trmicas, como,
por exemplo, uma locomotiva a vapor.
Determinada mquina trmica que funciona em ciclos, com frequncia de 20 ciclos/s, recebe 800 J de
calor de uma fonte quente enquanto rejeita 600 J de calor para uma fonte fria em cada ciclo.
Est correto afirmar que
a) o perodo de funcionamento da mquina de 0,5 s.
b) o trabalho realizado pela mquina vale 200 J, independentemente do tempo de funcionamento da
mquina.
c) a principal caracterstica de uma mquina trmica seu alto rendimento.
d) o rendimento dessa mquina 75%.
e) a potncia til da mquina de 4,0 kW.
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37 - (IFGO) Uma mquina de Carnot opera entre uma fonte quente a 1.770 C e uma fonte fria a 23 C .
Marque a alternativa que fornece o rendimento dessa mquina trmica.
a)
b)
c)
d)
e)
85,5%
14,5%
30,4%
42,2%
4,5%
169
CADERNO DE ATIVIDADES
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Fertilizao Ocenica
Semear compostos de ferro na superfcie do mar para alimentar algas que, ao fazerem fotossntese,
retiram dixido de carbono do ar, que ser posteriormente utilizado na impregnao de suas membranas
para formar carapaas, que se depositam no fundo do mar, quando elas morrem.
Clareamento Terrestre
Pintar de branco casas e estradas ou plantar vegetais mais claros, seria possvel refletir parte da radiao
solar que hoje aquece a Terra, ao incidir sobre superfcies mais escuras.
Fbricas de Nuvens
Borrifar no cu, usando navios, um spray de gua do mar ou outras partculas que favorecem a
agregao de gotculas dgua e a formao de nuvens refletoras. No mar tropical, isso reduziria a
temperatura da gua e evitaria furaces.
(NETZEL, 2012, p. 12).
40 - (Unifacs BA) Considere a intensidade da radiao solar que atinge o limite superior da atmosfera
igual a 1367W/m2. A nuvem espacial desvia 10% dessa radiao e o restante, apenas 70%, se refrata
para a atmosfera, atingindo a superfcie terrestre.
Partindo-se dessas consideraes e admitindo-se que os raios solares incidam perpendicularmente,
durante 5h, sobre um recipiente de rea igual a 100,0m2 e que toda energia seja absorvida por 1,0105kg
gua, de calor especfico igual a 4J/g.C, correto afirmar que a variao da temperatura da gua ser
igual, em C, a
01.
02.
03.
04.
05.
2,7
3,9
4,8
5,1
7,5
41 - (Unifacs BA) Sobre o processo da irradiao trmica e dos fenmenos ondulatrios, correto afirmar:
01. O processo da irradiao trmica envolve exclusivamente os raios infravermelhos.
02. O poder emissor do corpo negro diretamente proporcional temperatura absoluta.
03. A radiao que incide perpendicularmente sobre a superfcie polida de cor branca no obedece s
leis da reflexo.
04. Uma garrafa de vidro pintada com tinta branca mantm um lquido aquecido por mais tempo do que
a garrafa de vidro pintada com tinta preta, contendo o lquido nas mesmas condies.
05. Uma garrafa de vidro pintada com tinta preta mantm um lquido aquecido por mais tempo do que
uma garrafa de vidro pintada com tinta metlica, contendo o lquido nas mesmas condies.
TEXTO: 3 - Comum questo: 42
Criada em 2008, como laboratrio de projetos e ponto de conscientizao para funcionrios da
entidade, a Casa Eficiente da Fiocruz abriu as portas ao pblico no Dia Mundial da Sade. A ideia
mostrar que possvel uma casa mais ecolgica a partir de pequenas iniciativas.
170
CADERNO DE ATIVIDADES
2 ANO E.M.
2015
A casa toda feita de madeira escura e certificada, com um jardim que aproveita garrafas PET para
acomodar mudas de planta. J do lado de fora, avistam-se as trs caixas dgua que a abastecem:
uma convencional, outra que coleta gua da chuva e uma terceira que se liga ao aquecedor feito de
garrafas plsticas e embalagens tetrapack pintadas de preto.
O espao concentra outras iniciativas sustentveis, uma central de compostagem que transforma
80% dos galhos e das folhas recolhidas no campus em adubo. (GUIMARES, 2011).
GUIMARES, Saulo Pereira. Casa Verde. Cincia Hoje.
Disponvel em:< http://www.cienciahoje.uol.com.br/
blo gues/ bussola/2011/05/casaverde>. Acesso em: 27 jul. 2011.
42 - (UNEB) Uma anlise das informaes do texto associadas aos conhecimentos de Fsica permite
afirmar:
01. A madeira, resistente dilatao trmica, possui um coeficiente de dilatao volumtrica de valor
numrico elevado.
02. O espectro da radiao luminosa refletida pelas folhas verdes da vegetao que cobre o telhado da
casa igual ao da radiao luminosa incidente.
03. O coeficiente de condutividade trmica da madeira escura, utilizada na construo da casa verde,
varia em proporo inversa com a espessura da parede de madeira.
04. A gua quente contida em uma garrafa plstica pintada de tinta preta esfria mais rpido do que a
gua quente, com a mesma temperatura, contida em uma garrafa plstica pintada de tinta branca.
05. A quantidade de calor absorvida pela massa de gua contida em um aquecedor ecolgico igual a IA,
em que I a intensidade da radiao solar e A a rea do aquecedor na qual ocorre a incidncia
perpendicular da radiao.
GABARITO:
1) Gab: D
2) Gab: 01
3) Gab: A
4) Gab: B
5) Gab: C
6) Gab: A
7) Gab: A
8) Gab:
Capacidades trmicas
CX = 10 cal/K
CY = 4 cal/K
Calores especficos
cX = 0,5 calg1K1
cY = 0,4 calg1K1
9) Gab: A
10) Gab: D
11) Gab: C
12) Gab: B
13) Gab: B
14) Gab: D
15) Gab:
a) A 25C, a substncia est no estado
lquido
171
CADERNO DE ATIVIDADES
2 ANO E.M.
c)
2015
24) Gab:
a) 4 atm.
b) Uma vez que a Lei de Boyle relaciona as
presses e os volumes iniciais e finais de
16) Gab:
um gs temperatura constante,
a) Q = 87 cal
conhecendo-se o valor da presso inicial
b) Dt = 145 s
Po e a relao entre os volumes inicial Vo
(volume do pulmo na superfcie) e final
17) Gab:
V1 (volume do pulmo a uma
1. Em um sistema isolado, a soma algbrica das
profundidade de 30 m), e considerandoquantidades de calor trocadas no interior do
se que V1 poder atingir uma contrao
sistema nula.
mxima correspondente a 25% de Vo,
pode-se escrever
Q1 + Q2' + Q2" = 0
V1 = (25/100)x Vo = 0,25xV0.
Q1: calor cedido pelos 200 g de gua
Q2': o calor absorvido pelos 50g de gelo
Substituindo os valores na expresso da
Q2": calor absorvido pelos 50g de gua
Lei de Boyle (PoVo = P1V1), calcula-se a
presso capaz de comprimir em 25% o
No equilbrio trmico, a temperatura do
volume (Vo) do pulmo. E, a partir da,
sistema a mesma em todos os pontos.
verifica-se se o mergulhador pode
m1 c (T T1) + m2Lfuso + m2 c (T T2) = 0
ultrapassar o limite de 30m.
200 1,0 (T 25) + 50 80 + 50 1,0 (T 0) =
0
2,5 102T = 10 10 102
T = 4,0 C
172
CADERNO DE ATIVIDADES
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1
2
mv2
Desse modo:
Mgh = 1 v2, onde M = 1 kg
2
v2
= 2gh
v = 2 gh
substituindo os valores g = 10 m/s2, h = 5 m,
tem-se:
v = 10 m/s.
1
1
mv2f - mvi2 = - f x ,
2
2
onde x a distncia
percorrida de B at C.
) = 13N
13x, substituindo
1
mvi2 =
2
m
s2
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b)
174
33) Gab: D
34) Gab: D
35) Gab:
a) e = 400%.
b) DP = 4400 BTU/h.
36) Gab: E
37) Gab: A
38) Gab: 13
39) Gab: 25 cm
40) Gab: 02
41) Gab: 04
42) Gab: 04
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PTICA
01 - (UFRN) Numa projeo de filme, o projetor foi colocado a 12m de distncia da tela. Isto fez com que
aparecesse a imagem de um homem com 3m de altura. Numa sala menor, a projeo resultou na imagem
de um homem com apenas 2m de altura. Nessa nova sala, a distncia do projetor em relao tela era
de
175
a)
b)
c)
d)
18m.
8m.
36m.
9m.
02 - (UNIFOR CE) Fisicamente a luz uma forma de energia radiante que se propaga por meio de ondas
eletromagnticas. A luz o agente fsico responsvel pela sensao visual. Quando a luz incide em uma
superfcie pode ocorrer vrios fenmenos: REFLEXO REGULAR, REFLEXO DIFUSA, REFRAO OU
ABSORO DOS RAIOS LUMINOSOS.
Um feixe de raios de luz paralelos entre si, incide sobre quatro superfcies como mostram as figuras abaixo
e grande parte destes raios sofrem os seguintes fenmenos pticos:
(Fig. 1) Na superfcie S , os raios da luz incidente volta ao meio com raios que continuam paralelos.
(Fig. 2) Na superfcie S os raios da luz incidentes no so mais refletidos paralelos entre si.
(Fig. 3) Na superfcie S os raios da luz incidentes atravessam a superfcie e ainda seguem paralelos.
(Fig. 4) Na superfcie S4 os raios de luz incidentes so absorvidos.
1
Com base nos fenmenos ocorridos podese concluir que as superfcies so:
a) A superfcie S rugosa, S separa dois meios transparentes S metlica e muito bem polida, e S um
corpo de superfcie preta.
b) A superfcie S metlica e muito bem polida, S um corpo de superfcie preta, S separa dois meios
transparentes, e S rugosa.
c) A superfcie S metlica e muito bem polida, S rugosa, S separa dois meios transparentes, e S um
corpo de superfcie preta.
d) A superfcie S separa dois meios transparentes, S rugosa, S metlica e muito bem polida, e S um
corpo de superfcie preta.
e) A superfcie S1 metlica e muito bem polida, S2 separa dois meios transparentes, S3 rugosa, e S4
um corpo de superfcie preta.
1
CADERNO DE ATIVIDADES
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03 - (FUVEST SP) Um jovem, em uma praia do Nordeste, v a Lua a Leste, prxima ao mar. Ele observa
que a Lua apresenta sua metade superior iluminada, enquanto a metade inferior permanece escura. Essa
mesma situao, vista do espao, a partir de um satlite artificial da Terra, que se encontra no
prolongamento do eixo que passa pelos plos, est esquematizada (parcialmente) na figura, onde J a
posio do jovem.
Pode-se concluir que, nesse momento, a direo dos raios solares que se dirigem para a Terra melhor
representada por:
05 - (UFG GO) Alguns veculos possuem espelhos retrovisores convexos no lado direito e, em alguns
desses espelhos, l-se a seguinte frase:
Objetos no espelho esto mais prximos do que parece.
Isso ocorre porque o crebro associa o tamanho da imagem com o inverso da distncia. Essa associao
deve-se ao fato de que quanto maior for a distncia do objeto ao observador menor ser a imagem
formada na retina.
Um automvel possui um retrovisor direito convexo com raio de curvatura R. Seu motorista observa por
esse espelho, localizado a uma distncia R do seu olho, um automvel de 2,0 metros de altura que se
encontra a 20R de distncia do espelho.
Considerando o exposto, calcule:
a) o tamanho da imagem no espelho retrovisor;
b) a distncia, como estimada pelo crebro, do objeto ao espelho retrovisor.
176
CADERNO DE ATIVIDADES
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06 - (ACAFE SC) Acoplados nos espelhos de alguns carros so colocados espelhos esfricos convexos para
o motorista observar os carros detrs.
A alternativa correta que mostra a vantagem de se usar um espelho desse tipo em relao a um espelho
plano est no fato de que:
a)
b)
c)
d)
07 - (MACK SP) Um pequeno objeto foi colocado sobre o eixo principal de um espelho esfrico cncavo,
que obedece s condies de Gauss, conforme ilustra a figura ao lado. O raio da esfera, da qual foi retirada
a calota que constitui o espelho, mede 1,00 m. Nessas condies, a distncia entre esse objeto e sua
respectiva imagem conjugada de
a)
b)
c)
d)
e)
240 cm
150 cm
75 cm
60 cm
50 cm
y1 / y2 = 1
y1 / y2 = 2/3
y1 / y2 = 3/2
y1 / y2 = 3
y1 / y2 = 5/3
177
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09 - (FUVEST SP) Um rapaz com chapu observa sua imagem em um espelho plano e vertical. O espelho
tem o tamanho mnimo necessrio, y = 1,0 m, para que o rapaz, a uma distncia d = 0,5 m, veja a sua
imagem do topo do chapu ponta dos ps. A distncia de seus olhos ao piso horizontal h = 1,60 m. A
figura da questo a ilustra essa situao e, em linha tracejada, mostra o percurso do raio de luz relativo
formao da imagem do ponto mais alto do chapu.
a) Desenhe, na figura abaixo, o percurso do raio de luz relativo formao da imagem da ponta dos ps
do rapaz.
m = 4n + 3
m = 4n 3
m = 4(n + 1)
m = 4(n 1)
m = 4n
178
CADERNO DE ATIVIDADES
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12 - (UEM PR) Um homem, de 1,80 m de altura, est parado sobre uma superfcie plana a 2,0 m de um
espelho plano que est sua frente. Ele observa no espelho toda a extenso de seu prprio corpo, dos
ps cabea, e um poste, de 2 m de altura, disposto 3 m atrs de si. Com base nessas informaes, assinale
o que for correto.
01. A imagem observada pelo homem no espelho plano direita, virtual, igual e enantiomorfa.
02. O espelho possui uma altura mnima de 90 cm.
04. Se o homem der um passo para frente, diminuindo sua distncia em relao ao espelho em 40 cm,
ele no observar mais sua imagem, dos ps cabea, no espelho plano.
08. distncia do poste at a imagem do homem, formada no espelho plano, de 5,0 m.
16. A distncia do homem sua imagem, formada no espelho plano, o dobro da distncia do homem
at o espelho.
13 - (UCB DF) A respeito da refrao da luz, julgue os itens a seguir, assinalando (V) para os verdadeiros
e (F) para os falsos.
00.
01.
02.
03.
04.
179
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16 - (UFF RJ) O fenmeno da miragem, comum em desertos, ocorre em locais onde a temperatura do
solo alta. Raios luminosos chegam aos olhos de um observador por dois caminhos distintos, um dos
quais parece proveniente de uma imagem especular do objeto observado, como se esse estivesse ao lado
de um espelho dgua (semelhante ao da superfcie de um lago).
Um modelo simplificado para a explicao desse fenmeno mostrado na figura abaixo.
180
O raio que parece provir da imagem especular sofre refraes sucessivas em diferentes camadas de ar
prximas ao solo.
Esse modelo reflete um raciocnio que envolve a temperatura, densidade e ndice de refrao de cada
uma das camadas.
O texto abaixo, preenchidas suas lacunas, expe esse raciocnio.
A temperatura do ar ___________________ com a altura da camada, provocando _________________
da densidade e _________________ do ndice de refrao; por isso, as refraes sucessivas do raio
descendente fazem o ngulo de refrao ______________ at que o raio sofra reflexo total,
acontecendo o inverso em sua trajetria ascendente at o olho do observador.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas.
a)
b)
c)
d)
e)
CADERNO DE ATIVIDADES
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18 - (UNICAMP SP) A radiao Cerenkov ocorre quando uma partcula carregada atravessa um meio
isolante com uma velocidade maior do que a velocidade da luz nesse meio. O estudo desse efeito rendeu
a Pavel A. Cerenkov e colaboradores o prmio Nobel de Fsica de 1958. Um exemplo desse fenmeno
pode ser observado na gua usada para refrigerar reatores nucleares, em que ocorre a emisso de luz
azul devido s partculas de alta energia que atravessam a gua.
a) Sabendo-se que o ndice de refrao da gua n = 1,3, calcule a velocidade mxima das partculas na
gua para que no ocorra a radiao Cerenkov. A velocidade da luz no vcuo c = 3,0 108m/s.
b) A radiao Cerenkov emitida por uma partcula tem a forma de um cone, como ilustrado na figura
abaixo, pois a sua velocidade, vp , maior do que a velocidade da luz no meio, vl . Sabendo que o cone
formado tem um ngulo = 50 e que a radiao emitida percorreu uma distncia d = 1,6m em t =
12ns, calcule vp.
Dados: cos50 = 0,64 e sen50 = 0,76.
19 - (FUVEST SP)
Uma fibra tica um guia de luz, flexvel e transparente, cilndrico, feito de slica ou polmero, de dimetro
no muito maior que o de um fio de cabelo, usado para transmitir sinais luminosos a grandes distncias,
com baixas perdas de intensidade. A fibra tica constituda de um ncleo, por onde a luz se propaga e
de um revestimento, como esquematizado na figura acima (corte longitudinal). Sendo o ndice de refrao
do ncleo 1,60 e o do revestimento, 1,45, o menor valor do ngulo de incidncia q do feixe luminoso, para
que toda a luz incidente permanea no ncleo, , aproximadamente,
a)
b)
c)
d)
e)
45.
50.
55.
60.
65.
181
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20 - (UFBA) As fibras pticas so longos fios finos, fabricados com vidro ou materiais polimricos, com
dimetros da ordem de micrmetros at vrios milmetros, que tm a capacidade de transmitir
informaes digitais, na forma de pulsos de luz, ao longo de grandes distncias, at mesmo ligando os
continentes atravs dos oceanos.
Um modo de transmisso da luz atravs da fibra ocorre pela incidncia de um feixe de luz,
em uma das extremidades da fibra, que a percorre por meio de sucessivas reflexes. As
aplicaes das fibras pticas so bastante amplas nas telecomunicaes e em outras reas,
como a medicina, por exemplo. Uma vantagem importante da fibra ptica, em relao aos
fios de cobre, que nela no ocorre interferncia eletromagntica.
Supondo que uma fibra ptica encontra-se imersa no ar e que o ndice de refrao da fibra ptica igual
a
3
2
, calcule o maior ngulo de incidncia de um raio de luz em relao ao eixo da fibra, para que ele
L1 (1 + n1 ) + L 2 (1 + n 2 )
2(L1 + L 2 )
b)
L1 / n 2 + L 2 / n 1
n 2 L1 + n 1L 2
c)
n1 + n2
d)
n1L1 + L Ar + n 2 L 2
L1 + L Ar / 2 + L 2
e)
n 1L1 + n 2 L 2
L1 + L 2
22 - (UEPG PR) Uma lmina de faces paralelas de ndice de refrao n completamente imersa em um
meio lquido com ndice de refrao n. Com relao a esse evento fsico, assinale o que for correto.
01.
02.
04.
08.
16.
182
CADERNO DE ATIVIDADES
2 ANO E.M.
2015
1,5.
(3/2)1/2.
(4/3)1/2.
(5/2)1/2.
(5/3)1/2.
183
24 - (UFG GO) O arco-ris um fenmeno tico em que a luz solar incide nas gotculas de gua suspensas
na atmosfera, gerando as cores do espectro eletromagntico. Nesse fenmeno, em que ordem ocorrem
os processos fsicos envolvidos?
a)
b)
c)
d)
e)
25 - (UFF RJ) Uma das principais diferenas entre cmeras fotogrficas digitais e analgicas o tamanho
do sistema que armazena a luz do objeto fotografado. Em uma cmera analgica, o sistema utilizado
um filme de 24 mm de altura e 36 mm de largura. Nas cmeras digitais, o sensor possui 16 mm de altura
por 24 mm de largura, aproximadamente. Tanto o filme quanto o sensor so colocados no plano onde se
forma a imagem.
Possumos duas cmeras, uma analgica e uma digital. A distncia focal da lente da cmera analgica
fa = 50 mm. Queremos fotografar um objeto de altura h = 480 mm.
a) Utilizando a cmera analgica, calcule a distncia D entre a lente e o filme, e a distncia L entre a
lente e o objeto a ser fotografado, de forma que a imagem ocupe a altura mxima do filme e esteja
em foco.
b) Utilizando agora a cmera digital, calcule a distncia D entre a lente e o sensor e a distncia focal da
lente fd, de forma que o mesmo objeto, situado mesma distncia L do caso analgico, esteja em
foco e ocupe a altura mxima do sensor.
26 - (UNESP) Em um experimento didtico de ptica geomtrica, o professor
apresenta aos seus alunos o diagrama da posio da imagem conjugada por
uma lente esfrica delgada, determinada por sua coordenada p, em funo da
posio do objeto, determinada por sua coordenada p, ambas medidas em
relao ao centro ptico da lente.
Analise as afirmaes.
I. A convergncia da lente utilizada 5 di.
II. A lente utilizada produz imagens reais de objetos colocados entre 0 e 10 cm de seu centro ptico.
III. A imagem conjugada pela lente a um objeto linear colocado a 50 cm de seu centro ptico ser
invertida e ter
1
4
da altura do objeto.
CADERNO DE ATIVIDADES
2 ANO E.M.
2015
II.
III.
I e II.
I e III.
II e III.
10 e 100
10 e 50
10 e 100
10 e 50
20 e 25
28 - (IFPE) Analisando os trs raios notveis de lentes esfricas convergentes, dispostas pela figura abaixo,
podemos afirmar que:
a)
b)
c)
d)
e)
29 - (Emescam ES) Considere duas lentes de vidro, biconvexas, imersas em dois recipientes, contendo
respectivamente dois lquidos diferentes com ndices de refrao n A e nB , como mostrado na figura
abaixo. Observando os trajetos dos raios luminosos, podemos concluir corretamente que:
184
CADERNO DE ATIVIDADES
2 ANO E.M.
a)
b)
c)
d)
e)
2015
30 - (UEM PR) Um estudante de Fsica tenta construir instrumentos pticos por meio da associao de
lentes delgadas. Para tanto, ele adquire duas lupas, de distncias focais 10 cm e 40 cm, respectivamente.
De posse dessas informaes, assinale o que for correto.
01. Lupas podem ser consideradas microscpios simples, formados por lentes convergentes.
02. Quando justapostas, essas lupas funcionam como uma nica lente convergente de distncia focal 8
cm e convergncia de 12,5 di.
04. Essas lupas podem ser usadas como objetiva e ocular de um microscpio composto, cujo aumento
fica dado por Am =
d0L
,
400
32 - (IME RJ)
Para que um objeto no infinito, cujos raios luminosos so oblquos ao eixo ptico do espelho esfrico,
apresente uma imagem final focada nas condies usuais de observao (imagem da ocular no seu plano
focal) o valor de b deve ser:
185
CADERNO DE ATIVIDADES
2 ANO E.M.
2015
a) fL + fE a
b) fE fL a
c)
f Lf E
a
d)
af E
fL
e)
af
fL + E
fL
186
33 - (UFPR) Um datiloscopista munido de uma lupa analisa uma impresso digital. Sua lupa constituda
por uma lente convergente com distncia focal de 10 cm. Ao utiliz-la, ele v a imagem virtual da
impresso digital aumentada de 10 vezes em relao ao tamanho real. Com base nesses dados, assinale
a alternativa correta para a distncia que separa a lupa da impresso digital.
a)
b)
c)
d)
e)
9,0 cm.
20,0 cm.
10,0 cm.
15,0 cm.
5,0 cm.
34 - (UFMG) Quando uma pessoa olha para um objeto, a imagem deste deve se formar sobre a retina.
Algumas pessoas, por terem um defeito de viso, veem objetos prximos fora de foco, enquanto os
distantes ficam mais bem focados. Outras pessoas tm o defeito contrrio ou seja, os objetos distantes
so vistos fora de foco e os prximos, mais nitidamente.
Elmo um professor de Fsica portador de um desses dois defeitos e, para corrigi-lo, ele precisa usar
culos. Nestas figuras, Elmo est sem culos, esquerda, e com seus culos direita
Como se pode notar na figura da direita, os culos fazem com que os olhos de Elmo paream maiores.
1. Assinalando com um X a quadrcula apropriada, Responda: A lente dos culos de Elmo
convergente ou divergente ?
Convergente.
Divergente.
Desenhe, nessa figura, a continuao dos dois raios, para indicar em que ponto se forma a
imagem do objeto. Explique seu raciocnio.
CADERNO DE ATIVIDADES
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37 - (Fac. Santa Marcelina SP) O Sr. Joo C. Gueira sempre teve miopia. Agora, com idade avanada,
comeou a apresentar tambm presbiopia. Em sua ltima consulta com o oftalmologista, o Sr. C. Gueira
verificou que s conseguia enxergar com nitidez de 50 cm a 80 cm de seus olhos. Para corrigir suas
ametropias, o oftalmologista prescreveu uma receita de culos para serem confeccionados a partir de
lentes esfricas com distncias focais adequadas ao seu problema. Considerando que a distncia mnima
que um olho emetrope pode enxergar com nitidez de 25 cm, das prescries abaixo, que trazem valores
de vergncia, a mais adequada ao Sr. C. Gueira
a)
d)
b)
e)
c)
187
CADERNO DE ATIVIDADES
2 ANO E.M.
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6) Experimento com a
balanade torso,
realizada
por Cavendish.
7) Medida da circunferncia
2) Experimento da queda
da Terra, realizadapor
dos corpos,realizadapor Galileu.
Eraststenes.
8) Experimento sobreo
3) Experimento da gota
movimento de corposnum
de leo,realizadapor
planoinclinado,realizado
Millikan.
por Galileu.
4) Decomposio da luz
9) Experimento de
solarcom um prisma,
Rutherford.
realizadapor Newton.
5) Experimento da
10) Experincia do
interferncia da luz,
pndulode Foucault.
realizadapor Young.
39 - (UEG GO) O experimento de decomposio (disperso) da luz solar, realizado por Newton,
extraordinariamente simples, sendo necessrio somente um prisma. Como ilustra a figura abaixo, ao
passar por um prisma, a luz solar, que branca, se decompe nas cores do arco-ris.
188
CADERNO DE ATIVIDADES
2 ANO E.M.
2015
41 - (UFPE) Um objeto de altura 1,0 cm colocado perpendicularmente ao eixo principal de uma lente
delgada, convergente. A imagem formada pelo objeto tem altura de 0,40 cm e invertida. A distncia
entre o objeto e a imagem de 56 cm. Determine a distncia d entre a lente e o objeto. D sua resposta
em centmetros.
189
CADERNO DE ATIVIDADES
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2015
42 - (UFJF MG) A Figura (a) mostra uma interface de separao entre dois meios
pticos de ndices de refrao n1 e n2. Quando um raio de luz de intensidade I0
incide sobre a interface com um ngulo q em relao normal, observa-se a
presena de um raio de luz refletido de intensidade I1 e um raio de luz refratado
de intensidade I2. Um estudante de Fsica mede a razo R = I1/I0 para diferentes
ngulos de incidncia q e obtm o grfico mostrado na Figura (b).
190
refrao e reflexo
difrao e refrao
reflexo e interferncia
interferncia e refrao
CADERNO DE ATIVIDADES
2 ANO E.M.
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GABARITO:
15) Gab: 07
1) Gab: B
16) Gab: C
2) Gab: C
17) Gab: D
3) Gab: A
18) Gab:
a) Vgua 2,3 108m/s
b) vp 2,08 108m/s
4) Gab: E
5) Gab:
a) i 0,05 cm.
b) 61 R
19) Gab: E
20) Gab:
q = 45
6) Gab: A
21) Gab: A
7) Gab: A
22) Gab: 31
8) Gab: E
23) Gab: B
34) Gab:
1. Convergente.
Para a formao da imagem
sobre a retina de objetos
observados pelo professor Elmo,
devemos considerar que os
olhos do professor estaro
posicionados entre as lentes e
os planos focais dessas lentes.
Assim, para algum que observa
o rosto do professor Elmo, os
olhos do professor sero objetos
reais cujas imagens formadas
pelas lentes dos culos sero
maiores que os objetos reais.
Nesse caso, as lentes dos culos
de Elmo sero convergentes,
pois, caso as lentes fossem
divergentes, as imagens seriam
menores que os objetos.
9) Gab:
24) Gab: A
a)
b) H = 2m
c) Y = 0,8m
d) y = y = 1m
Y = Y = 0,8m
10) Gab: A
11) Gab:
h
a
+
b
+
2
d
arctg
12) Gab: 19
13) Gab: VVVFF
14) Gab:
a) q2 = 45
b) d = 7,5
2.
25) Gab:
a) D = 52,5 mm e L =
1050 mm
b) D' = 35 mm e fd 33,9 Conforme o item I, Elmo utiliza
lentes
convergentes
para
mm 34 mm
corrigir seu defeito de viso. Os
defeitos
de
viso
que
26) Gab: B
necessitam
de
lentes
convergentes
so
aqueles
27) Gab: B
decorrentes do afastamento do
ponto prximo.
28) Gab: C
Assim, trata-se de pessoas que
veem objetos prximos fora de
29) Gab: A
foco, enquanto os distantes
ficam mais bem focados.
30) Gab: 07
importante ressaltar que Elmo
dever realizar esforo de
31) Gab: C
acomodao para ver um objeto
muito distante e, assim, a
32) Gab: A
imagem ficar exatamente sob a
retina.
33) Gab: A
191
CADERNO DE ATIVIDADES
2 ANO E.M.
35) Gab: A
36) Gab: C
37) Gab: A
38) Gab: 07
2015
42) Gab:
a)
n2
2
=
n1
2
I2
=9
I1
39) Gab: C
43) Gab: A
40) Gab: n = 2
44) Gab: A
41) Gab: d = 40 cm
ONDAS
01 - (UFRN) Os Grficos ao lado, vistos por um consumidor em uma revista
especializada em Mecnica, correspondem s distribuies de frequncia de
substituio de uma pea de automvel fornecida por dois fabricantes, em funo
do tempo. A curva contnua refere-se pea feita pelo fabricante A, enquanto a
curva tracejada corresponde ao produto do fabricante B.
A partir da leitura dos Grficos, o consumidor deve concluir que
a) as peas do fabricante A duram menos.
b) as peas dos dois fabricantes duram, em mdia, o mesmo tempo, mas a durao do produto do
fabricante A varia menos.
c) as peas dos dois fabricantes duram, em mdia, o mesmo tempo, mas a durao do produto do
fabricante B varia menos.
d) as peas do fabricante B duram menos.
02 - (UFG GO) Ondas ultrassnicas so ondas mecnicas geradas por um dispositivo chamado transdutor
que podem ser empregadas em diversos procedimentos clnicos. Devido sua absoro pelos tecidos e
msculos, sua intensidade diminui com a profundidade de penetrao x de acordo com a equao I=I 0e2ax, em que a o coeficiente de absoro.
Em um determinado procedimento, empregou-se uma onda ultrassnica de intensidade 10 mW/cm2
gerada por um transdutor com rea da seco transversal de 5 cm2.
Com base nos dados apresentados, calcule:
a) a potncia da onda ultrassnica;
b) a energia transmitida para o corpo, se essa onda for aplicada durante 10 minutos;
c) o coeficiente de absoro, em cm-1, sabendo-se que a intensidade dessa onda reduzida pela metade
quando penetra 0,6 cm. (Considere ln (2)=0,69.)
192
CADERNO DE ATIVIDADES
2 ANO E.M.
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03 - (FATEC SP) Quando pensamos em comunicao, lembramo-nos da fala e da escrita, que so modos
humanos de trocar informaes. Os animais podem no ser capazes de falar ou dominar tcnicas de
linguagens avanadas, mas eles certamente possuem outros meios de se comunicar. O som da baleia, o
uivo dos lobos, o coaxar dos sapos, o piar dos pssaros e at mesmo a dana agitada das abelhas ou o
abanar de rabo de cachorros esto entre as diversas formas pelas quais os animais comunicam-se.
As questes de nmeros 1 a 9 apresentam-se integradas pelo tema "Comunicao", que nos faz refletir
sobre as vrias formas de comunicao entre os seres de uma mesma espcie e tambm sobre a evoluo
das formas de comunicao humana desde os primrdios. Segundo Steven Mithen*, milhes de anos
foram necessrios para que a mente humana evolusse. Os indcios desse longo processo de evoluo
esto hoje presentes em nosso comportamento, nas formas usadas para a comunicao, tais como a
pedra, as pinturas, a escrita e at mesmo a forma como convivemos e como conversamos no cotidiano.
*texto referido: Mithen, Steven. A pr-histria da mente. So Paulo: Editora da Unesp, 2002.
Esse fato pode ser observado na tirinha seguinte, em que Helga dialoga com sua filha na presena de seu
marido, Hagar.
De acordo com as informaes da tabela e com o espectro eletromagntico, pode-se afirmar que as ondas
de radiofrequncia
a)
b)
c)
d)
e)
193
CADERNO DE ATIVIDADES
2 ANO E.M.
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04 - (UDESC) Considere uma mangueira de jardim, esticada, com uma das extremidades presa torneira
e a outra extremidade livre. Um estudante de fsica segura a extremidade livre da mangueira e a
movimenta em um movimento harmnico simples.
Assinale a alternativa correta.
a) No so produzidas ondas refletidas.
b) No so observadas ondas porque uma das extremidades est presa.
c) So geradas ondas estacionrias pela superposio entre a onda criada pelo estudante e a onda
refletida.
d) So produzidas ondas longitudinais.
e) No so observadas ondas porque a onda criada pelo estudante se anula com a onda refletida em
todos os pontos.
05 - (FM Petrpolis RJ) Em uma das extremidades de um canal longo, fechado e estreito, so produzidas
ondas de frequncia 2,5 Hz e amplitude 0,25 m. Essas ondas se refletem na outra extremidade do canal e
interferem com as ondas emitidas formando um padro de ondas estacionrias. So observados ventres
de deslocamento (mximos de amplitude) a cada 1,0 m ao longo do canal. Alm disso, duas pequenas
boias esto situadas sobre dois ventres consecutivos e oscilam verticalmente para cima e para baixo.
A velocidade das ondas, em m/s, e a diferena mxima de altura entre as boias, em metros, valem,
respectivamente,
a)
b)
c)
d)
e)
2,5 e 0
2,5 e 1,0
5,0 e 0,5
5,0 e 1,0
5,0 e 2,0
06 - (UEPG PR) Onda pode ser definida como uma perturbao em um meio que tem como efeito o
transporte de energia sem o arraste de matria. Com relao a ondas, assinale o que for correto.
01. Tanto as ondas mecnicas quanto as ondas eletromagnticas atingem suas maiores velocidades nos
meios slidos.
02. As frequncias de ondas de infrasom e do raio X esto abaixo dos rgos sensitivos, por isso no
atingem a audio e nem a viso do ser humano.
04. No h necessidade de um meio material para que a energia liberada pela vibrao de cargas eltricas
se propague.
08. Reflexo, refrao, difrao e interferncia so propriedades das ondas e podem ser observadas
tanto nas ondas mecnicas quanto nas ondas eletromagnticas.
07 - (UECE) Numa mesma regio do espao, duas ondas planas, uma sonora e outra eletromagntica,
propagam-se na mesma direo e em sentidos opostos. Caso os comprimentos de onda sejam iguais,
pode-se afirmar corretamente que, entre as duas ondas,
a)
b)
c)
d)
194
CADERNO DE ATIVIDADES
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Mais prximo.
10 - (IME RJ)
195
CADERNO DE ATIVIDADES
2 ANO E.M.
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Uma luz com comprimento de onda l incide obliquamente sobre duas fendas paralelas, separadas pela
distncia a. Aps serem difratados, os feixes de luz que emergem das fendas sofrem interferncia e seus
mximos podem ser observados num anteparo, situado a uma distncia d (d>>a) das fendas. Os valores
de q associados aos mximos de intensidades no anteparo so dados por:
a)
b)
c)
d)
e)
11 - (UFBA)
12 - (UFTM) Com o intuito de preservar o meio ambiente e, tambm, fazer economia, em edificaes de
algumas regies do pas, tm sido utilizadas caixas de leite longa vida ou de sucos, que so aluminizadas
em seu interior, para fazer a forrao de telhados e, com isso, conseguir temperaturas mais agradveis.
Essa utilizao se justifica por causa
a)
b)
c)
d)
e)
196
CADERNO DE ATIVIDADES
2 ANO E.M.
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13 - (UCS RS) Sem dvida, a lua cheia um dos mais belos fenmenos naturais, inspirando poetas,
romancistas e escritores de histrias de terror. Mas essa imagem s visvel para ns porque a superfcie
lunar apresenta o princpio fsico de
a)
b)
c)
d)
e)
2
5
b)
3
5
c)
4
5
d)
5
5
15 - (ESCS DF) Suponha que uma onda harmnica puramente transversal se propague no oceano e que
a velocidade de propagao da onda seja vpr, como ilustra a figura a seguir. No instante considerado, o
ponto A corresponde a um ponto da superfcie da gua de altura mnima; o ponto C, a um ponto de altura
mxima, e o ponto B, a um ponto intermedirio.
Sendo vA, vB e vC os respectivos mdulos das velocidades dos pontos A, B e C no instante considerado,
podemos afirmar que:
a)
b)
c)
d)
e)
197
CADERNO DE ATIVIDADES
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16 - (UECE) Um corpo oscila com movimento harmnico simples. Sua posio, com o tempo, varia
conforme a equao x (t) = 0,30 cos (2pt + p) onde x est em metros, t em segundos e a fase est em
radianos. Assim, a frequncia, o perodo e a frequncia angular so, respectivamente,
a) 1 Hz, 1s e 2p rad/s.
b) p Hz,
c)
1
p
s e p rad/s.
d) 2p Hz,
1
2
s e 0,60 p rad/s.
identifique os fatores responsveis pelo mau funcionamento desse relgio e indique a condio
necessria para que ele funcione bem tanto ao nvel do mar quanto em grandes alturas;
calcule o coeficiente de dilatao trmica da haste do pndulo para que a condio necessria seja
restabelecida.
19 - (UFG GO) A figura a seguir ilustra um sistema constitudo por dois pndulos de comprimentos L1 e L2,
que podem oscilar livremente. O grfico ao lado representa a componente x da posio de cada pndulo
durante seu movimento de oscilao.
198
CADERNO DE ATIVIDADES
2 ANO E.M.
2015
199
Durante uma aula, estudantes afirmaram que as ondas nas cordas C1 e C2 tm:
I. A mesma velocidade de propagao.
II. O mesmo comprimento de onda.
III. A mesma frequncia.
NOTE E ADOTE
A velocidade de propagao de uma onda transversal em uma corda igual a
T
m
, sendo T a trao na
I.
II.
III.
I e II.
II e III.
21 - (UECE) Uma corda de violo de comprimento L, presa em suportes fixos nas suas extremidades,
realiza oscilaes harmnicas de comprimentos de onda l. Assim, as possveis formas de oscilao dessa
corda, com n = 1, 2, 3, , so tais que
a)
b)
c)
d)
(2n+1) l = L.
2nl = L.
nl/2 = L.
nl = L.
22 - (PUC SP) Um homem mantm em equilbrio esttico um bloco preso a uma corda
de densidade linear igual a 0,01kg/m, conforme a figura. Determine a massa M do bloco,
sabendo que as frequncias de duas harmnicas consecutivas de uma onda estacionria
no trecho vertical de 2m da corda correspondem a 150Hz e 175Hz.
a)
b)
c)
d)
e)
102g
103g
104g
105g
106g
CADERNO DE ATIVIDADES
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23 - (UEFS BA) Uma corda com 50,0cm de comprimento, fixa nas extremidades e submetida a uma trao
de intensidade 10,0N, vibra formando ondas estacionrias. Sabendo-se que a corda tem densidade linear
de massa de 1,0104 g/cm, a frequncia fundamental da vibrao, em hertz, igual a
a)
b)
c)
d)
e)
1,0
10,0
100,0
1000,0
10000,0
24 - (UFRN) Duas pessoas, que esto em um ponto de nibus, observam uma ambulncia que delas se
aproxima com a sirene de advertncia ligada. Percebem que, ao passar por elas, o som emitido pela sirene
se torna diferente daquele percebido durante a aproximao.
Por outro lado, comentando esse fato, elas concordam que o som mudou de uma tonalidade aguda para
uma mais grave medida que a ambulncia se distanciava. Tal mudana explicada pelo efeito Doppler,
segundo o qual, para essa situao, a
a)
b)
c)
d)
25 - (UEG GO) Nos filmes de fico cientfica, tal como Guerra nas estrelas, pode-se ouvir, nas disputas
espaciais dos rebeldes contra o Imprio, zunidos de naves, roncos de motores e exploses estrondosas
no espao interestelar. Esse fenmeno constitui apenas efeitos da fico e, na realidade, no seria possvel
ouvir o som no espao interestelar devido ao fato de que as ondas sonoras
a)
b)
c)
d)
200
CADERNO DE ATIVIDADES
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27 - (UFT TO) Dois amigos esto dirigindo em uma cidade. De repente, ambos ouvem a sirene de uma
ambulncia. O amigo 1 ouve o som mais agudo e o amigo 2 ouve o som mais grave.
Assinale a alternativa CORRETA:
a)
b)
c)
d)
e)
201
CADERNO DE ATIVIDADES
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30 - (UFPE) Na figura abaixo, mostra-se uma onda mecnica se propagando em um elstico submetido a
um certa tenso, na horizontal. A freqncia da onda f = 740 Hz. Calcule a velocidade de propagao da
onda, em m/s.
202
GABARITO:
1) Gab: B
2) Gab:
a) P = 50 mW .
b) E = 30 J .
c) a = 0,575 cm1 .
2. Mais prximo
Para o ponto M, temos:
d2 d1 = l
Como a velocidade do som constante, pois
depende apenas do meio em que se propaga,
o aumento de frequncia acarreta diminuio
do comprimento de onda, uma vez que v = lf.
Portanto, d2 d1 diminui, ou seja, o ponto M
est mais prximo de O.
3) Gab: D
9) Gab: B
4) Gab: C
10) Gab: C
5) Gab: D
11) Gab:
6) Gab: 12
vi = 200m/s
vf = 10m/s
7) Gab: C
A onda que tinha amplitude de 1m, em
4km de profundidade, tem, em 10m de
8) Gab:
profundidade, aproximadamente 20 m
1. No ponto O, a diferena entre as distncias
de amplitude. Assim quanto mais perto
percorridas pelas ondas nula. As ondas
da costa a onda vai atingindo maiores
chegam em fase e a interferncia
amplitudes.
construtiva. medida que se move do ponto
O para a esquerda, a diferena entre as 12) Gab: E
distncias percorridas aumenta. Quando essa
diferena atinge l (sendo l o comprimento 13) Gab: A
2
14) Gab: A
15) Gab: D
16) Gab: A
17) Gab: A
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18) Gab:
O perodo de um pndulo dado por T =
2p
l
g
a=
1 Dg
g 0 Dt
19) Gab:
a) O perodo de 6,0 s.
b)
L2
= 2,25
L1
20) Gab: B
21) Gab: C
22) Gab: C
23) Gab: D
24) Gab: B
25) Gab: C
26) Gab: B
27) Gab: D
28) Gab: 20%
29) Gab: l = 12 m
30) Gab: 74 m/s
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