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TRABALHO EM GRUPO TG

Aluno(s):
Luiz Felipe Bairral Fonseca 1542848

POLO
Jacutinga - MG

2015

Trabalho em Grupo - TG
Disciplina:

ED Estratgica de Leitura de Texto no verbal.

Professor:

Cielo Festino

Pergunta:

Considere a relao entre contedo e expresso em um texto no verbal, em termos do


percurso do olhar.

Na teoria da semitica os textos podem ser verbais, no verbais e sincrticos. O texto


a relao entre o plano de expresso e o plano de contedo. Segundo PIETROFORTE 2014, o
plano de contedo formado no percurso gerativo do sentido e manifestado no plano de

expresso. Nesse modelo, a formao do contedo independe do plano de expresso que a


manifesta. So dos domnios do contedo, portanto, a categoria semntica fundamental e os
valores gerados por ela; a narratividade desenvolvida entre sujeitos narrativos e objetos
investidos desses valores; e a colocao em discurso, cuja superfcie formada por percursos
figurativos. O plano de expresso manifesta, ento, a figuratividade resultante da gerao de
sentido descrita pelo percurso gerativo, investida de valores articulados desde o nvel
fundamental.
O gnero textual charge faz uso constante de situaes cotidianas atuais para criticlas com um tom humorstico. A intertextualidade da charge, permite que o leitor raciocine e
analise a mensagem que est subtendida na mesma. O desenho de natureza caricatural nos faz
pensar na composio no verbal, de forma satrica, em que uma pessoa, fato ou ideia
representada. Esse tipo de texto popularizado em veculos de comunicao de grande
alcance, como por exemplo em jornais. O formato que a charge tem atrativo para o leitor em
funo de sua fcil leitura. O leitor precisa ter um conhecimento prvio de mundo para que
consiga compreender a crtica por trs da charge.
Atravs da charge as linguagens verbal e no verbal se complementam na medida que
as caractersticas, textos e imagens ajudam o leitor a interagir com a proposta e tirar a prpria
concluso sobre o assunto tratado. Dentre os muitos temas abordados nas charges, um dos
mais frequentes a poltica. Em poca de eleio e debates a recorrncia ainda maior.
importante que ns como professores possibilitemos que nossos alunos sejam
expostos a diversos gneros e recursos de linguagem para que a reflexo e a prtica da leitura
auxilie na expanso do conhecimento de mundo. Nesse sentido preciso trabalhar com o
aluno, a leitura de textos multimodais, e treinar o percurso do olhar para esses textos. Nosso
desafio formarmos leitores crticos, capazes de observar e identificar detalhes, compreender
relaes visuais e textuais e torna-los capazes de criar e se comunicar por meio de recursos de
imagens.

Referncias bibliogrficas

PIETROFORTE, A. V. S. O sincretismo entre as semitica verbal e visual. Revista


Intercmbio, volume XV. So Paulo: LAEL/PUC-SP, ISSN 1806-275X, 2006.

http://www4.pucsp.br/pos/lael/intercambio/pdf/pietroforte.pdf

SILVA, Rosilda. Gnero Charge.

http://lendoeuaprendo.blogspot.com.br/2011/06/genero-charge.html

MIQUELETTI, Eliane & SCOPARO, Tnia. Analise Semitica De Um Texto


Sincrtico. Revista Linguasagem 21 Edio. www.letras.ufscar.br/linguasagem

http://www.letras.ufscar.br/linguasagem/edicao21/artigos/artigo06.pdf