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 Introdução

A alfabetização tem o poder de capacitar o indivíduo a desenvolver a reflexão, a crítica e a empatia,

levando a um senso de autoeficácia, identidade e participação plena na sociedade.

Isso inclui a capacidade de ler, compreender e apreciar criticamente várias formas de comunicação,
incluindo linguagem falada, texto impresso, mídia de transmissão e mídia digital.

Dado que a faixa etária para a alfabetização é de 3 a 8 anos, o conceito de alfabetização é particularmente
significativo e conferem as habilidades, conhecimentos e atitudes que se presume serem precursores do
desenvolvimento das formas convencionais de leitura e escrita, além disso, também é importante levar em
conta a interconexão da linguagem oral com a leitura e a escrita na fase emergente de alfabetização.

Da mesma forma, às teorias relacionadas à aquisição da linguagem, simbolismo e aspectos socioculturais

do desenvolvimento da alfabetização também são importantes a serem consideradas.

As teorias socioculturais da alfabetização são identificadas como aquelas que enfatizam o papel que a
cultura desempenha no desenvolvimento e na prática da alfabetização, a natureza social da aprendizagem
(incluindo observar como os outros constroem significado nas práticas de alfabetização e, em alguns
casos, internalizar a compreensão desses processos) e a maneira como a prática de alfabetização está
localizada dentro de contextos sociais, econômicos e políticos mais amplos.

Exemplos de modos incluem o uso de gestos pelas crianças e sua construção e uso de imagens. As
formas estratégicas em que as crianças usam os modos e sua intenção proposital na seleção de modos
particulares para propósitos específicos enfatizam como a multimodalidade torna explícitas as maneiras
pelas quais o poder e a agência são exercidos pelas crianças em sua construção de significado em relação
aos textos.

As habilidades e estratégias que são essenciais para o ensino eficaz da alfabetização nos primeiros anos
incluem consciência fonológica, fonética (para leitura/ortografia), vocabulário, fluência, compreensão e
escrita (composição

Em contraste, habilidades irrestritas (por exemplo, linguagem oral, conhecimento de vocabulário,

compreensão, escrita) continuam a se desenvolver e contribuem para o desenvolvimento aprimorado da
alfabetização.

É especialmente importante que as habilidades irrestritas recebam atenção ao lado das habilidades
restritas nas salas de aula dos primeiros anos e que a ênfase esteja na leitura e na escrita para o
significado e a comunicação desde o início, para que as habilidades linguísticas das crianças e as
habilidades de pensamento de ordem superior sejam aprimoradas em paralelo com as habilidades básicas.

Habilidades e estratégias são melhor incorporadas dentro de uma estrutura de alfabetização equilibrada
baseada em pesquisa que oferece oportunidades para as crianças

Dado que não existe um método melhor para alfabetizar, neste curso destacamos uma série de estratégias
com as quais todos os professores devem estar familiarizados e enfatizamos a profundidade da
especialização exigida pelos professores.

Destacamos também a importância de ensinar de forma motivadora e envolvente para as crianças, e de

forma que ofereça oportunidades para que elas experimentem o desafio ideal. Esperamos que goste do
material que preparamos para você!
Boa leitura!

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