Prova METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DE

PORTUGUÊS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO

FUNDAMENTAL
1 significado das palavras está nos dicionários, mas é o sentido que realmente
esclarece e ilumina. Captar o sentido do texto requer interpretação. Consultar
o dicionário (incluindo os dicionários de filosofia) está ao alcance de todos,
mas fazer a interpretação (estabelecer o melhor “preço” “entre” nós e as
palavras) já não é tão simples. O jogo da interpretação é fundamental para
descobrirmos o sentido que uma palavra adquire dentro do texto e do
contexto.
PERISSÉ, G. Estudo Introdutório - a Língua em Todos os Sentidos. In: LAUAND,
Jean. Revelando a Linguagem - 50 estudos na Revista Língua Portuguesa. São
Paulo: Factash Editora, 2016. Disonível em
http://www2.fe.usp.br/~cemoroc/RevelandoaLingPort.pdf. Acessado em 2 de
agosto de 2019, às 16h.
Leia as assertivas abaixo.
I. A linguagem é aprendida em sala de aula, principalmente, para desenvolver
as competências de memorização e compreensão das regras pelas quais a
Gramática é composta.
II. Saber utilizar corretamente as regras gramaticais tem relevância para a
efetivação do ato comunicativo, visto que o falante já as utiliza de maneira
inconsciente.
III. Dominar as regras gramaticais, primeiramente, de maneira dissociada do
texto, é imprescindível para uma compreensão global da língua portuguesa.
IV. O ensino da gramática de maneira contextualizada é um ato político, pois o
estudante é estimulado a desenvolver seu senso crítico acerca das relações
sociais que o permeia.
V. Desde o início da civilização, a linguagem foi instaurada na sociedade como
uma forma de universalização do ato comunicativo, surgindo, assim, as
primeiras regras gramaticais.

Para que alcancemos práticas eficazes e significativas do ensino da Gramática,

torna-se necessário repensarmos acerca do seu processo.

É correto o que se afirma em

Resposta correta

II e IV.

2 [...] a ortografia possui diversas facetas que devem ser consideradas pela criança, pois suas
regras não são da mesma natureza e envolvem diferentes competências para sua
aprendizagem. Em alguns momentos, a criança precisará atentar para a posição de
determinada letra na palavra, em outros, precisará observar aspectos relativos à morfologia,
por exemplo.
MONTEIRO, Carolina Reis. A Aprendizagem da Ortografia e o Uso de Estratégias
Metacognitivas. Disponível em https://wp.ufpel.edu.br/geale/files/2010/11/MONTEIRO.pdf.
Acessado em 11 de agosto de 2019, às 10h52.

Leia as frases que compõem o ditado de uma criança que está no início do processo de sua
formação na educação básica.

I - Maria acho o materiau do seu amigo em sua moxila.

II - Esse xaveiro é muito legau e diferente!
III - A mina pofesora é muito boa!
IV - Estamos estudanu a adimosfera terrestre.
V - Na badaria tem pomossão de pão hoje.

Após analisar as frases acima, é correta afirmar que

Resposta correta

Há erro de hipercorreção na frase I, “ligol”, e na frase II, “legau”. Em “pofesora”, frase III, assim
como na frase V, em “promossão”, há erros nas sílabas complexas.

03 - -Cabe à escola formar não apenas sujeitos decodificadores de textos, mas indivíduos
críticos, que possam atuar efetivamente na sociedade. [...]É imprescindível tomar o ensino de
língua com e por meio do texto, mas é preciso ter em mente que não se pode deixar o sistema
linguístico e as normas que o compõem de lado, uma vez que é papel da escola ensinar aquilo
que o aluno ainda não sabe. Desse modo, é importante considerar aquilo que cada um já sabe
quando chega à escola, mas esse deve ser apenas o ponto de partida para a construção de um
conhecimento maior, que leve o sujeito aprendente a desenvolver as capacidades necessárias
para atuar no maior número de interações sociais possíveis.

SILVA, B. C.; SILVA; R. D. (Re)construindo a Aula de Língua Portuguesa: que Gramática Devemos
Usar? Disponível em 9 de agosto de 2019, às 12h58.
Sobre as orientações presentes na BNCC sobre a disciplina Língua Portuguesa, leia as assertivas
abaixo.

I. A BNCC propõe resgata a proposta dos PCN’s ao propor um ensino contextualizado dos
aspectos gramaticais.
II. Uma das formações previstas é para a cidadania. Para que esse processo ocorra, o professor
pode selecionar um gênero, como o artigo de opinião, para verticalizar o ensino.
III. Uma das formas de contextualizar o ensino da Gramática e analisar o efeito de sentido que
determinada regra gramatical traz ao texto.
IV. A língua se concretiza no texto e é a partir deste que o estudante apresentará suas
habilidades interpretativas, apreciativas e consonantes às regras.
V. A ampliação das habilidades linguísticas a partir de um ensino contextualizado ocorre, com
mais eficácia, apresentando uma sequência didática variada nos gêneros apresentados.
É correto o que se afirma em

Resposta correta

I, II, III, IV e V.

04 - Como sugere o adjetivo didático, que qualifica e define um certo tipo de obra, o livro
didático é instrumento específico e importantíssimo de ensino e de aprendizagem formal.
Muito embora não seja o único material de que professores e alunos vão valer-se no processo
de ensino e aprendizagem, ele pode ser decisivo para a qualidade do aprendizado resultante
das atividades escolares.

LAJOLO, Marisa. LIVRO DIDÁTICO: um (quase) manual de usuário. Disponível em

http://emaberto.inep.gov.br/index.php/emaberto/article/view/2061/2030. Acessado em 5 de
agosto de 2019, às 19h26.

Leia as assertivas abaixo.

I. O centro da aprendizagem da língua portuguesa deve ser o livro didático, pois apresenta
regras gramaticais, as maiores responsáveis pela desenvoltura linguística do estudante.
II. O uso do livro didático deve ser sistemático, definindo o que se deve e como será o processo
de aprendizagem, estando o professor e seu planejamento a seu serviço.
III. O livro didático deve ser um aliado ao trabalho pedagógico do professor, ou seja, ele será
um dos suportes de apoio no processo de aprendizagem da língua portuguesa.
IV. Os textos literários dos livros didáticos servem para, somente, analisarmos as questões
gramaticais e as atividades interpretativas são realizadas com textos retirados do dia a dia.
V. Os recursos visuais do livro didático, que devem ser claros e eficientes, influenciam na
compreensão e envolvimento que o estudante terá com este material.

É correto apenas o que se afirma em

Resposta correta

III e V.

05 - Os Parâmetros Curriculares Nacionais constituem um referencial de qualidade para a

educação no Ensino Fundamental em todo o País. Sua função é orientar e garantir a coerência
dos investimentos no sistema educacional, socializando discussões, pesquisas e
recomendações, subsidiando a participação de técnicos e professores brasileiros,
principalmente daqueles que se encontram mais isolados, com menor contato com a produção
pedagógica atual. [...] O conjunto das proposições aqui expressas responde à necessidade de
referenciais a partir dos quais o sistema educacional do País se organize, a fim de garantir que,
respeitadas as diversidades culturais, regionais, étnicas, religiosas e políticas que atravessam
uma sociedade múltipla, estratificada e complexa, a educação possa atuar, decisivamente, no
processo de construção da cidadania, tendo como meta o ideal de uma crescente igualdade de
direitos entre os cidadãos, baseado nos princípios democráticos. Essa igualdade implica
necessariamente o acesso à totalidade dos bens públicos, entre os quais o conjunto dos
conhecimentos socialmente relevantes.

BRASIL. SECRETARIA DE EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL. Parâmetros Curriculares Nacionais:

introdução aos parâmetros curriculares nacionais. Secretaria de Educação Fundamental.
Brasília: MEC/ SEF, 1997. Disponível em http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro01.pdf.
Acessado em 6 de agosto de 2019, às 17h36.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais norteiam, portanto, a construção dos currículos
escolares.

Leia as sentenças abaixo sobre os PCN’s.

I. Os PCN’s preveem uma abordagem contextualizada dos conteúdos e a Língua Portuguesa é

uma disciplina que pode apoiar na aprendizagem de outras, através de seus conhecimentos
sobre interpretação textual, pois, quanto mais se analisa textos, mas conteúdo se adquire.
II. Os PCN’s de Língua Portuguesa são divididos em blocos: língua oral, língua escrita, análise e
reflexão sobre a língua, os quais terão seus direcionamentos a partir da proposta pedagógica
do professor, quem pode relacioná-los e/ou inter-relacioná-los ou não.
III. Uma das metas dos PCN’S ao Ensino Fundamental é a de que os estudantes compreendam
o que é cidadania e a Língua Portuguesa pode apoiar nisso proporcionando a eles a ampliação
de seus conhecimentos linguísticos, através da interpretação e das regras gramaticais.
IV. O documento destinado à Língua Portuguesa, nos PCN’s, serve para que os professores de
todo o território nacional tenham uma referência, utilizem-no como fonte de consulta e que
proporcione momentos de reflexão ao planejarem suas aulas e participarem de reuniões.
V. Um dos apontamentos que os PCN’s fazem é sobre o fracasso escolar quanto as habilidades
de escrita e de leitura, o qual aponta uma séria necessidade de revisar as metodologias e
reestruturação da disciplina Língua Portuguesa.

É correto o que se afirma em

Resposta correta

I, II, III, IV e V.

06 - A linguagem pertence, em todo caso, à vizinhança mais próxima do humano. A linguagem

encontra-se por toda parte. Não é, portanto, de admirar que, tão logo o homem faça uma ideia
do que se acha ao seu redor, ele encontre imediatamente também a linguagem, de maneira a
determiná-la numa perspectiva condizente com o que a partir dela se mostra. O pensamento
busca elaborar uma representação universal da linguagem. O universal, o que vale para toda e
qualquer coisa, chama-se essência. Prevalece a opinião de que o traço fundamental do
pensamento é representar de maneira universal o que possui validade universal. Lidar, de
maneira pensante, com a linguagem significaria, nesse sentido fornecer uma representação da
essência da linguagem, distinguindo-a com pertinência de outras representações.

HEIDEGGER, Martín. A caminho da linguagem. Trad. Márcia Sá Cavalcante Schback. Rio de

Janeiro: Vozes, 2003, p. 7.
Leia as assertivas abaixo.

I. O domínio das regras da língua portuguesa é um instrumento de poder.

II. Tem uma boa expressão linguística somente aquele que domina as regras gramaticais.
III. A maneira como se utiliza a língua pode definir as ideologias sociais do falante.
IV. Variações linguísticas geográficas podem ser objetos de estudo escolar.
V. A introdução de neologismos ao dicionário confirma o caráter móvel da língua.

É correto apenas o que se afirma em

Resposta correta

I, III, IV e V.

“É preciso saber gramática para falar e escrever bem”

07 - É difícil encontrar alguém que não concorde com a declaração acima. Ela vive na ponta da
língua da grande maioria dos professores de português e está formulada em muitos
compêndios gramaticais, como a já citada Gramática de Cipro e Infante, cujas primeiríssimas
palavras são: “A Gramática é instrumento fundamental para o domínio do padrão culto da
língua”.
BAGNO, Marcos. Preconceito Linguístico: o que é, como se faz. 49ª ed. São Paulo: Loyola, 1997,
p. 63.

A língua é dinâmica e flexível, composta por inúmeras expressões, palavras, culturas,

significados. Marque a alternativa correta.

Resposta correta

Para introduzir os ensinamentos sobre os aspectos formais da língua portuguesa é necessário

que o professor compreenda que ela é composta por muitas variantes e que o conhecimento
linguístico de seus estudantes deve ser respeitado e ampliado, conforme as situações de uso.

Entender a linguagem como interação social é um aspecto positivo do documento norteador

da BNCC, todavia, é necessário garantir que na prática escolar e no trabalho diário, essa
concepção seja de fato aplicada ao ensino. Associado à concepção de linguagem mediante a
interação verbal, o ensino de língua portuguesa está centrada na leitura, reflexão e produção
de diversos gêneros textuais, [...].

SOUZA, D. F. S. de; BAPTISTA, F. B. O Ensino de Língua Portuguesa e a Base Nacional Comum

Curricular: Tensões e Divergências. Disponível em
<https://periodicos.ufrn.br/saberes/article/download/12623/10570> Acessado em 8 Ago.
2019.
Sobre as competências apresentadas pela BNCC, é correta afirmar.

Resposta correta

08 - As dez competências gerais apresentadas pela BNCC referem-se à promoção de aspectos

igualitários, que preparam os estudantes globalmente. A Língua Portuguesa pode apoiar nesse
processo apresentando textos diversificados, preparando os estudantes para compreendê-los e
analisá-los criticamente, estabelecendo relações com a história e com as suas realidades.

Diversos estudos mostram que durante muito tempo o ensino da leitura e da escrita foi
entendido como transmissão do saber, como treino mecânico de habilidades ou como mera
facilitação. Esse entendimento fundamenta-se, respectivamente, nas concepções tradicional,
estruturalista e inatista de linguagem e de ensino-aprendizagem, sendo que a alfabetização,
nesse sentido, é vista como mera aquisição do código escrito.

JOSEFI, Ângela Helena Bona. Leitura e Escrita: Como a Escola Tem Ensinado? Disponível em
https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:nTbQ7vC9L7cJ:https://
www.revistas.usp.br/reaa/article/download/11587/13355/0+&cd=4&hl=pt-BR&ct=clnk&gl=br.
Acessado em 7 de agosto de 2019, às 10h33.
Os PCN’s afirmam que o sistema de signos da língua tem o caráter social e histórico.

Sobre esta afirmação, leia as assertivas abaixo.

I. Os nichos profissionais tendem a utilizar uma linguagem própria, ou seja, os profissionais de

cada área têm uma linguagem característica, a qual pode modificar-se com o passar dos anos.
II. O hábito da leitura propicia ao estudante uma prática escrita melhor, a qual, possivelmente,
oportunizar-lhe-á destacar-se ainda mais em suas relações escolares, sociais e de trabalho.
III. Os anos escolares iniciais são a base para que a formação escolar linguística do estudante
solidifique-se e não se torne um problema por aquele não compreender a língua e suas
relações.
IV. Interpretar, compreender o sentido das entrelinhas e ter habilidade com a escrita favorece
no estudo eficaz de todas as disciplinas, as quais tais competências serão cobradas.
V. As mudanças históricas inspiraram um novo olhar sobre a educação, modificando as leis,
incorporando caráter social àquela e apresentando caráter emancipatório a partir da
linguagem.

É correto o que se afirma em

Resposta correta

I, II, III, IV e V.

09 - O fonema, ele mesmo não tem significado, mas tem o poder de mudar o significado de
uma palavra. Assim é que se tem vala, fala, sala, mala, rala, tala, cala, pala, bala com a simples
troca de um elemento de diferenciação. [...] Tomemos as palavras pranto e prato. Verificamos
que entre elas a única diferença fonética está no som nasal que ocorre no contexto pr...to.
Como se trata de dois signos, podemos dizer que a diferença entre [a] e [ã] é uma diferença
significativa.

CARDOSO, Denise Porto. Fonologia da Língua Portuguesa. São Cristóvão: Universidade Federal
de Sergipe, CESAD, 2009, p. 10.

A Gramática possui cinco divisões categóricas e cada uma delas possui um objeto de estudo.

Após a leitura do texto acima, conclui-se que os objetos de estudos apresentados referem-se às
categorias

Resposta correta

Fonética, quando estuda sobre os sons das palavras, e fonológica, ao tratar sobre os fonemas.