TCNICAS DE LEITURA DINMICA

Paulo Margutti

1. O que e para que se l

O leitor comum deve supor que a velocidade da leitura para qualquer

texto uma s, ou seja, ultra-rpida. Isto, entretanto, no acontece. A
velocidade do ato de ler depende diretamente da natureza do texto e dos
nossos objetivos de leitura, So esses dois fatores que, conjulgados,
determinam a nossa rapidez. Sobre a natureza do texto (que no precisa ser
definida) falaremos nas prximas linhas. Sobre os objetivos de leitura, temos
a dizer que por eles entendemos a resposta questo: para que leio este
texto? essa resposta que, ao lado do aumento da compreenso e da
eficincia de nossa leitura, nos proporciona as seguintes vantagens: escolha
da velocidade exata de leitura e posse de um critrio de seletividade sobre o
material a ser lido. Analisemos cada uma delas.

1.1. Velocidade exata de leitura

A partir da natureza do texto e de nossos objetivos, seremos capazes

de determinar nossa velocidade com preciso e segurana. por exemplo, se
se trata de um trecho literrio e se nosso objetivo degust-lo, nossa
velocidade ser necessariamente lenta; se, porm, nosso objetivo for apenas
aprender o enredo, nossa velocidade ser necessariamente rpida. De um
modo geral, vlido o quadro de velocidade apresentado abaixo:
a) para trechos cientificos, velocidade lenta;
b) para trechos literrios, velocidade lenta;
c) para trechos informativos, velocidade rpida;

d) para trechos recreativos, velocidade rpida;

1.2. Critrio de seletividade

Se a natureza do texto for tal que no coincida, em certos trechos,

com os nossos objetivos, podemos e devemos salt-los deliberadamente.
Isto nos proprocionar uma economia de tempo inestimvel e nossa
velocidade aumentar em virtude de tal fato. J nos possvel comparar,
neste ponto, a leitura a uma viagem de automvel: em certos trechos - mais
especificamente, na subidas e curvas - a velocidade lenta; em outros - nas
decidas e nas linhas retas - a velocidade rpida. Com efeito, todo texto
apresenta pontos importantes para os nossos objetivos de leitura e cuja
natureza exige de ns uma velocidade lenta. Em outros pontos, a natureza
dos trechos tal que certas partes - digresses e repeties - podem ser
saltadas ou lidas mais rapidamente. O leitor que tem conscincia de seu
papel real no ato de leitura, ou seja, o leitor que sabe o que l e para que l
possui, pois, uma enorme vantagem na realizao de seu trabalho, vantagem
esta cujo valor integral somente ser percebido mais tarde, com a prtica.
Podemos ento formular as seguintes regras, tendo em vista as
consideraes at agora feitas:
1 Regra: defina sempre os seus objetivos de leitura.
2 Regra: considere a natureza do texto que vai ler.

2. Como se l

Talvez o leitor nunca tenha feito a si prprio a pergunta como se l?.

Se a fizesse, entretanto, descobriria que h apenas trs maneiras bsicas de
ler, maneiras essas que definem claramente trs tipos de leitores. Com efeito,
s podemos ler ou fazendo vibrar nossas cordas vocais, ou pronunciando

mentalmente as palavras lidas, ou simplesmente traduzindo - sem qualquer

pronncia interior - as palavras lidas em idias. Existem, pois, como j
dissemos, trs tipos de leitores, de cada um dos quais fazemos uma anlise
abaixo.

2.1. O leitor mecnico

aquele que, enquanto l, faz vibrar suas cordas vocais (alguns at

mesmo realisam movimentos com os lbios), s conseguindo ler um texto e
compreend-lo aps verbalisar as palavras nele contidas. O leitor mecnico
extremamente vagaroso, pois gasta muito tempo na verbalizao das
palavras que l. Realmente, o ato de pensar muito mais elstico e rpido
que o ato motor que faz vibrar as nossas cordas vocais. E, a propsito, todo o
problema da leitura nos dias de hoje se baseia justamente no fato de que
realizamos certos atos de carter eminentemente extrnseco leitura,
paralelamente ao ato muito mais fluido e instantneo que o ato de ler.
muito fcil descobrir se voc um leitor mecnico ou no: basta verificar se,
ao ler, voc pronuncia as palavras com os lbios ou ainda, caso tal no
acontea, colocar sua mo sobre seu pomo de Ado e tentar perceber
vibraes outras que no provenientes da pulsao normal na parte do corpo
indicada. O leitor mecnico pode deixar de s-lo, desde que realize um
esforo consciente para no pronunciar, com as cordas vocais, as palavras
que l. Isto se consegue relaxando por completo os lbios e a garganta
durante o ato de leitura. Com um pouco de prtica isso se conseguir
facilmente.

2.2 O leitor auditivo

aquele que pronunciamentalmente as palavras que l. Trata-se,

ainda, como se pode observar, de um ato ou esforo de carter imaginativo
que se d paralelamente leitura, tornando-se mais vagarosa pelo fato de
constituir um acrscimo intil que duplica sem razo de espcie alguma o

trabalho exigido pelo ato mais simples que o de ler. Como efeito, como
veremos dentro em breve, a leitura implica numa relao muito elementar
entre a mente e a vista, no exigindo esforos intermedirios como o de
pronunciar mentalmente a palavra lida. O leitor auditivo mais rpido que o
leitor mecnico, mas, ainda assim, deixa muito a desejar em matria de
rapidez, graas ao esforo intil que realiza ao tentar a verbalizao mental
de cada palavra lida (existem alguns que, mesmo depois de terem entendido
uma palavra, retrocedem na leitura porque no a pronunciaram na
imaginao). O leitor auditivo pode ter uma idia de que vem a ser a leitura
visual, que explicaremos logo a seguir, se tornar a ler a pgina anterior
pronunciando mentalmente e sem cessar durante a sua leitura uma
expresso qualquer, como, por exemplo, leitura visual.
Pelo uso do mesmo teste, o leitor visual pode saber se realmente
leitor visual ou no. Quanto a voc, porm, se leitor auditivo, no fique em
dvida depois de fazer esta experincia: se a sua velocidade de leitura for
aquela de um adulto normal (100 a 150 palavras por minuto), voc , de fato,
um leitor auditivo (a maioria das pessoas o ). Mas pode deixar de s-lo,
desde que tente ler to depressa que lhe seja impossvel acompamhar a
leitura pronunciandomentalmente as palavras.

2.3. O leitor dinmico (ou visual)

aquele que segue a risca a relao entre a mente e a vista na

leitura. Basta-lhe ver ou fotografar com os olhos uma palavra para entendla, para traduz-la na idia correspondente. Com efeito, quando encontramos
uma expresso do tipo 1+1, no pronunciamos mentalmente a resposta,
pois sabemos, sentimosqual ela . O mesmo deveria acontecer com a
leitura. Alis, se formos pensar mais aprofundamente a respeito, veremos
que isso realmente acontece, mesmo no caso da leitura mecnica ou da
leitura auditiva: o nosso esforo intrnseco de verbalizar as palavras lidas no
seria possvel se no reconhecssemos, se no soubssemos com os olhos,
qual a palavra a ser verbalizada. Assim, tanto o leitor mecnico quanto o
leitor auditivo so potencialmente leitores visuais, podem chegar a s-lo,

desde que faam os exerccios exigidos para tal. E claro que o leitor visual
o mais rpido de todos os trs tipos estudados.
Isto posto, torna-se necessria, neste ponto, uma anlise do
mecanismo da prpria leitura visual, para que o leitor dela tenha a idia mais
clara possvel. o que faremos nas linhas seguintes.

2.4. Anlise da leitura visual

A base da leitura visual: a relao com a mente e a vista muito

simples e pode ser compreendida facilmente. Nossa vista fotografa as
palavras, enviando as fotos para a nossa mente, que as revela e evoca as
idias que lhe so correspondentes. Ora, se isso verdade, no preciso
absolutamente mover os lbios ou nossas cordas vocais e muito menos
pronunciar mentalmente as palavras lidas. Com efeito, tais operaes se
baseiam no trabalho da prpria vista, pois preciso, antes de efetuar
qualquer esforo muscular ou da imaginao, saber "qual" o tipo de esforo a
ser realizado. Ora, sse conhecimento nos dado pela nossa vista, nica
capaz de perceber instantneamente uma palavra e portanto, a nica capaz
de nos proporcionar uma apreenso imediata do significado dessa mesma
palavra. Eis ento porque as operaes de mover os lbios ou as cordas
vocais e de pronunciar na imaginao so consideradas inteis e mesmo
nocivas boa leitura. Elas servem, como j dissemos, apenas para duplicar
gratuitamente o nosso esforo de leitura e para diminuir, assim, a nossa
velocidade. Lembremo-nos porm de que todo leitor, seja ele mecnico ou
auditivo, todo leitor potencialmente um leitor dinmico ( ou visual ). Basta
que faa o treinamento exigido para libertar-se dos seus hbitos viciosos e de
sua preguia visual.
A importncia do trabalho da vista: o trabalho realizado pela vista no
caso da leitura dinmica da maior importncia e deve ser dissecado em
todos os seus elementos constitutivos para que a nossa eficincia seja a
maior possvel. Ora, a experincia comprova que ao contrrio do que poderia
parecer, ns lemos por fixaes. Isto , nossa vista no consegue ler

corretamente as palavras sem fixar-se nelas por um curto lapso de tempo,

dando saltos.
O leitor comum, na leitura de uma nica linha, d sete a oito saltos, ou
seja, pra sete ou oito vezes por linha. Esta mdia de saltos, numa pgina de
trinta linhas, d um total de duzentas e quarenta fixaes por pgina. Se o
livro tiver cem pginas, o total global ser de vinte e quatro mil um atraso
de tempo mais que considervel. E note-se no contamos as regresses
inteis no decorrer de toda a leitura!
H uma experincia que comprova de maneira superficial a nossa
afirmao: arranje uma folha de papel com um texto escrito em uma de suas
pginas e faa um furo no seu centro; chame um colega seu mas no lhe
diga para que a experincia, seno ele tentar reduzir ao mximo suas
fixaes, tornando-as perceptveis somente atravs de processos mais
complexos. Mande-o ento ler o texto da pgina; enquanto ele l, voc
observa o movimento dos seus olhos atravs do furo; quase certo que voc
ver os olhos do seu colega andarem por saltos e, por um grande nmero de
vezes, voltarem atrs para depois recomear certos trechos.
O leitor dinmico, por sua vez, faz apenas uma ou duas fixaes
conscientes por linha, o que proporciona ritmo e velocidade sua leitura. No
caso de j possuir bastante treino, para apreender uma nica linha com,
digamos duas fixaes, evidente que, se reconsiderarmos o exemplo
anterior, dar somente sessenta saltos por pgina e seu total global de
fixaes (sem qualquer regresso ) ser de seis mil uma reduo
considervel do tempo perdido. O leitor dinmico, portanto, possui uma srie
de vantagens sobre o leitor comum. E, mesmo nos trechos onde a velocidade
deva ser mais lenta, a rapidez daquele bem maior do que a deste ltimo.
Mas, para que a velocidade do leitor visual seja a maior possvel, ele
precisa ler o maior nmero de palavras que puder em cada fixao, reduzir o
tempo de cada fixao, evitar as regresses inteis sobre os trechos j lidos
e estabelecer um ritmo constante de leitura. Estudemos cada um desses
itens mais detalhadamente.
Ler mais palavras em cada fixao: do ponto de vista da leitura,
nossos olhos possuem uma espcie de abertura focal ou abertura de
reconhecimento que nos permite reconhecer um nmero bem definidos de

letras quando fixamos os mesmos sobre uma palavra ou expresso. Para

que o leitor tenha uma idia mais clara a respeito da abertura focal de sua
vista, deve olhar fixamente para a letra C da palavra mais abaixo e, sem
mover os olhos, tentar contar quantas letras realmente capaz de
reconhecer, pois parte delas ficar embaada (se for sincero consigo mesmo,
ver que no reconhece mais de duas ou, no mximo trs letras de cada lado
da letra indicada e isto o que se consegue ler em cada uma de suas
fixaes, quando as aproveita integralmente):

inconstitucionalmente

Ora, se aumentarmos a abertura focal de nossa vista, poderemos

reconhecer mais palavras em cada fixao, o que reduzir o nmero de
nossas fixaes. E, sendo as fixaes equivalentes a paradas rpidas no
curso da leitura, quanto menos fixaes houver tanto menos paradas haver
e tanto mais rpida ser a nossa leitura. A vantagem que isso nos
proporcionar evidente: poderemos apreender mais blocos significativos
por fixao, o que aumentar a nossa compreenso pela maior rapidez que
conseguiremos em atingir a estrutura lgico-significativa do texto.
As tcnicas para se conseguir os objetivos acima indicados so as
seguintes:
Procurar ler sempre mais do que realmente consegue por fixao;
Dar saltos conscientes durante a leitura de uma linha, procurando
reduzir ao mximo suas fixaes;
Focalizar diretamente no as palavras, mas uma linha imaginria
um pouco acima delas;
Reduzir o tempo de cada fixao:

se ns lemos dando rpidas

paradas com a vista para reconhecer as palavras que estamos

lendo, o que aconteceria se essas paradas fssem no apenas
rpidas, mas ultra-rpidas? A velocidade de nossa leitura
aumentaria enormemente.

 Evitar as regresses inteis:

o leitor que tiver realizado a

experincia descrita mais acima, ter tido a oportunidade de

verificar que sua cobaia no apenas lia vagarosamente e por
fixaes, mas que tambm regredia por vzes para ler de novo um
trecho qualquer. Ora, tais regresses, como j dissemos, em sua
maior parte so inteis, pois o sentido de um pargrafo pode ainda
ser apreendido, mesmo que percamos uma ou duas palavras dele.
O prncipio bsico ao qual devemos nos ater o seguinte: a rapidez
procura as idias principais e recusa todo e qualquer detalhe intil.
Com efeito, a idia principal no precisa de detalhes insignificantes,
os quais podem ser eliminados. S se deve regredir no fim da
leitura e, mesmo assim se fr extremamente necessrio. Caso
contrrio prejudicaramos o ritmo de leitura e perderamos a
oportunidade de recuperar o sentido perdido num momento mais
avanado da mesma.
Estabelecer um ritmo constante: em geral, tudo aquilo que feito
com mtodo mais eficiente, mais rpido e menos cansativo para
se realizar. Se a nossa leitura for rtmica, isto , se utilizar
movimentos constantes dos olhos, o efeito final ser muitas vzes
melhor e menos cansativo do que aquele que obtido por uma
pessoa que l sem ritmo.
Assim, aquele que l com duas fixaes dever dar dois saltos rpidos
sobre os pontos imaginrios que seriam obtidos se se dividissem as linhas do
texto em trs partes iguais, como no exemplo que segue abaixo. As fixaes
so marcadas por asteriscos:

Primeira fixao

Segunda fixao

Linha do texto

linha do texto
*

Linha do texto

linha do texto

*
linha do texto

*
Linha do texto

linha do texto
linha do texto

linha do texto

*
linha do texto

linha do texto

linha do texto

J o trabalho realizado pelo leitor de uma s fixao por linha o

equivalente ao de uma semi-varredura da mesma, uma espcie de golpe de
vista abrangente em que se foram os olhos para que possam ver o mais
possvel.
E repetimos aqui que a existncia de um ritmo nessa espcie de
operao imprescindvel para a sua total eficincia. Alm disso, devemos
notar que tal ritmo muito mais rpido do que o imagina o leitor comum,
acostumado apenas a movimentos preguiosos de vista. Cabe aqui observar
que os movimentos de nossos dedos so mais rpidos que o de nossos
olhos. Da a sua enorme utilidade, como bem o percebeu Evelyn Wood, no
ato de exercitar os nossos movimentos visuais. Assim, o leitor dinmico deve
utilizar os seus dedos para forarem os seus olhos a acompanh-los um
pouco mais depressa do que poderiam normalmente e para servirem de
ponto de referncia em alguns movimentos mais complexos.
Num esclarecimento final, queremos ainda dizer que o ritmo deve ser
constante na medida do possvel, pois a natureza do texto de um livro no
uma coisa to fixa como pensamos: ela varia, e o nosso ritmo deve variar na
medida de sua variao (lembremos aqui o exemplo da viagem de
automvel) nos trechos mais fceis, leitura mais rpida; nos trechos mais
difceis, ritmo mais lento; nos trechos inteis, ritmo seletivo; nas digresses,
idem. o trabalho de conjunto, o qual pode apenas ser analisado no fim da
leitura, que nos dir se estivemos lendo com ritmo ou no.

3. Exerccios de leitura visual

3.1: Leitura rtmica.
Para eliminar a preguia de seus olhos, faa este exerccio todos os
dias, durante quinze minutos, at conseguir fazer o movimento rtmico de
seus olhos acompanhar o tic-tac de um relgio. Para execut-lo, escolha um
texto qualquer de um livro e faa com que seus dedos corram pelas linhas de
uma pgina o mais depressa possvel, partindo da esquerda e, aps uma
rpida varredura, voltando ao ponto de origem uma linha abaixo. Seus olhos
devem correr to depressa quanto seus dedos, acompanhando-os sem
cessar. importante percorrer todas as linhas da pgina escolhida para fazer
o exerccio.
3.2: Leitura relmpago.
Aqui voc praticar para aumentar a abertura focal de fixao. Tome
um carto que tenha dimenses suficientes para esconder cada uma das
palavras da coluna abaixo. Esconda a primeira delas e depois, com um
movimento rpido do carto, mostre-a subitamente e volte a escond-la o
mais depressa possvel. Faa o exerccio at que sua sua rapidez de
reconhecimento seja adequada ao tamanho das palavras.
Cacique
Descartar
Cascudo
Moradia
Quadrado
Folhetim
Justia
Literal
Machado
Ndulo
Oitava

3.3: Leitura relmpago.

Mesmas instrues do exerccio anterior.

Reacender
Catavento
Amarelo
Taramela
Natureza
Enfarinhar
Termologia
Alfabeto
Bombardeio
Vulcanizar
Dilatao
Adoecer
3.4: Leitura relmpago.
Idem ao anterior.
Musculatura
Perisprito
Orangotango
Emarelecer
Serpentiforme
Endinheirar-se
Decalcomania
Vacilatrio
Ortogrfico
Adolescente
Metalizao

Nacionalismo
3.5: Leitura relmpago.
Idem ao anterior.
Recenseamento
Ortocromtico
Pulsilanimidade
Associacionismo
Histofisiologia
Termoeletricidade
Cinquentenrio
Cinematografia
Dilatabilidade
Atomicidade
Bacharelado
Caneta-tinteiro
3.6 : Leitura-Relmpago.
Agora com nmeros. Idem aos anteriores
465
695
309
000
768
206
987
364
600
935

6758
9056
3345
1143
9810
5867
2004
6666
5968
5068
3.7 : Leitura focal.
Leia o texto abaixo usando apenas duas fixaes. Cronometre a sua
leitura.

Em certa cidade habitava um rei cujo

nome era Divino. Tinha um filho que definhava dia a dia em todos seus membros. Porque uma cobra fazia casa em sua barriga, em
vez de faz-lo num formigueiro. Ento o
prncipe ficou desanimado e foi para outro
pas. Numa cidade desse pas ele mendigava,
passando o tempo num grande templo.

Ora, nessa cidade havia um rei chamado Ddiva, que tinha duas filhas j mocinhas. Uma dessas inclinava-se todos os dias
aos ps do pai, saudando-o: Vitria, Rei,
enquanto a outra dizia: Tuas virtudes,
Rei. Em conseqncia disso o rei encolerizou-se e disse: Vede, conselheiros, esta
jovem fala com malcia. Dem-na a algum
estrangeiro. Que ela tenha o que merece.
Com isso concordaram os conselheiros, e deram a princesa, com muito poucas empregadas,
ao prncipe que habitava no templo. E ela
ficou encantada, aceitou o marido como um
deus, e partiu com ele para um pas distante. A, beira de um tanque, numa cidade
distante, deixou o prncipe tomando conta
da casa enquanto ia com as criadas comprar

manteiga, azeite, arroz, sal e outras provises. Quando acabou as compras, voltou e
encontrou o prncipe com a cabea em cima
de um formigueiro. E de sua boca saa a
cabea de uma cobra, tomando fresco. Ao mesmo tempo, outra cobra saiu arrastando-se do
formigueiro, tambm para se arejar.
Quando as duas se viram, os olhos de
ambos ficaram vermelhos de raiva, e a cobra
do formigueiro disse: Miservel! Como podes
atormentar desse jeito um prncipe que
to belo? E a cobra na cabea do prncipe falou: Miservel s tu! Como ousas sujar aqueles potes cheios de ouro? Desta forma
cada qual ps a descoberto a fraqueza da
outra. Ento a cobra do formigueiro continuou: Infame! Ser que ningum conhece o

remdio de beber mostarda preta e assim te

exterminar? E a cobra da barriga do prncipe retorquiu: E ser que ningum conhece o
simples mtodo de te matar com gua fervendo?
Ora, a princesa, escondida atrs de
um galho, ouviu a conversa e fez o que elas
sugeriram. E assim conseguiu que o marido recuperasse a sade e enriqueceu. Quando
voltou para sua terra, foi coberta de honrarias pelo pai, me e parentes, e viveu muito feliz. Pois tinha o que merecia.
Concluso: Sempre pronto defesa mtua, ajuda quem te ajudar; ou perecers como
a cobra do formigueiro e como a cobra da barriga.
3.8: leitura abrangente.
Continue, daqui em diante, utilizando a tcnica da leitura focal. Tente
desta vez abranger toda a linha, numa espcie de varredura da mesma.
Focalize seus olhos sempre um pouco acima da linha, conforme o indicado
pela seta. No se esquea de manter um ritmo constante e conometre o seu

tempo. Verifique no fim a sua compreenso e a sua reteno, tentando um

resumo mental global do texto lido.

Finda-se o dia. Densa neblina cobre a

praa suburbana onde mora a famlia Raffay.
na hora melanclica do entardecer que a
me de Ina costuma sentar-se ao piano e tocar para si mesma, durante horas esquecidas.
A filhinha, de cinco anos, aninha-se num canto escuro e misterioso, donde espia o teclado
e escuta os sons que dele emanam docemente,
num cascatear, como se fossem fitas claras
animando a sala cinzenta. Parecem-lhe de
seda, risonhas e saltitantes. A criana encosta o rosto no instrumento que
palpita em nsias de ser vivo.
O aposento, invadido pelas sombras, cresce aos olhos de Ina, que se sente ainda menor.
O tapete feio, manchado, o primeiro a sumirse nas trevas; segue-se-lhe o aparador, com as
pratas de famlia, a mquina de costura...
Restam apenas, luminosos, o canto da janela
e aqueles sons to vvidos e claros. Na sala
transformada surge um bosque que uma estrada sulca e nesta, uma criana - talvez ela
prpria - O pequeno polegar que dana com
os elfos lua morna do luar. No cu h uma
estrela que se debrua toda para a terra , to
pertinho que lhe parece possvel alcan-la.
Ina, que a msica transporta em asas saturadas de harmonia, sai devagarinho do seu canto, pe-se nas pontas dos ps, estende
o brao, tenta colher a estrela e principia

a rodopiar, como se a tivesse agarrado

e a trouxesse unida ao peito. a msica que tudo
ilumina, tornando mais intenso o brilho
do astro que depois bruxuleia e se extingue.
De repente, um manto de escurido deita-se
sobre o Bosque; o Pequeno Polegar com os elfos
danarinos desaparecem. Ina continua a girar,
completamente s. De novo reluz a estrela que
em seus dedos prende, erguendo-a para o ar
em xtases luminosos. Ri-se, mas no seu corao
mora a tristeza, que lhe leva
aos olhos umas lgrimas suaves. Cessa
ento a msica e Ina cai estarrecida
no tapete. Que isso, minha filha?, pergunta a
me, que se volta, plida de susto. Dano,
mame. Era to linda a dana que voc tocava!
Vi bosques, estrelas, tanta coisa...
3.9: Mtodos constritivos.
Tome uma srie de textos e leia-os forando sua velocidade sempre
acima do normal e cronometre seu tempo de leitura. Seu progresso tornar-se sensvel em pouco tempo. (Voc pode, antes disto, utilizar o mtodo dos
trs textos de dimenses semelhantes: leia o primeiro sua velocidade
normal; leia o segundo com a maior rapidez possvel; leia o terceiro com
grande rapidez tambm, mas preocupando-se com a compreenso. So
criados, assim, trs pontos de referncia que muito o auxiliaro na concepo
de sua velocidade tima de leitura).
3.10 Observao Final:
Os exerccios no terminam aqui. De agora em diante, voc dever
sempre, em todo texto lido, praticar as tcnicas que aprendeu. Comece
praticando trs fixaes, depois duas e, finalmente, a varredura da linha com

a vista. Faa de conta que seu tempo muito pouco. Agindo desta forma,
voc aumentar a sua velocidade de leitura linha-por-linha.
4. Uma tcnica importante: a Leitura Diagonal
S nos falta conhecer, para terminar, uma aplicao tcnica
importante dos conceitos at agora apresentados: o SKIMMING (de to skim =
ler por alto, escoimar, separar o joio do trigo), traduzido por Leitura Diagonal
(outras tradues ou conceitos que a compreendem: pr-leitura, leitura
seletiva, leitura rasante). Mesmo uma pessoa que tenha uma grande
velocidade de leitura pode chegar a aument-la grandemente se adotar essa
tcnica. No se trata, propriamente, de uma leitura cujo movimento dos olhos
consiste em percorrer a pgina no sentido de uma de suas diagonais: a
compreenso do texto num caso desses seria de menos de dez por cento do
total de seu contedo. , antes, aquela leitura que voc realiza
inconscientemente quando folheia um livro numa livraria ou biblioteca. Se
tivesse refletido um pouco a respeito, poderia ler muito mais e muito melhor,
aproveitando assim todo o seu tempo disponvel. Vejamos ento o que
exatamente a leitura diagonal.
4.1. O princpio bsico da leitura diagonal
No necessrio ler toda uma pgina, quando umas poucas linhas
da mesma so capazes de dar uma idia do seu contedo. Podemos ser,
acima de tudo, seletivos (eis a o segredo da rapidez de leitura do escritor H.
G. Wells). A maior vantagem da leitura diagonal est na grande economia de
tempo que ele proporciona ao leitor. Isto porque, comparando a leitura linhapor-linha com a leitura diagonal, vemos que a velocidade da primeira
sempre lenta, enquanto a velocidade da segunda extremamente rpida.

4.2. Tipos de leitura diagonal

Existem dois tipos bsicos de leitura diagonal. O primeiro aquele
pelo qual se procura rapidamente por um fato ou um nmero, ou seja, uma
informao. Denomin-lo-emos leitura diagonal de busca. Atravs dessa
tcnica, voc pode:
a) encontrar uma palavra no dicionrio ou na enciclopdia:
b) encontrar um nmero no catlogo telefnico:
c) encontrar uma informao importante para voc em um livro.
O segundo tipo de leitura diagonal aquele pelo qual se procura o
contexto global de uma obra, isto , sua mensagem considerada como um
todo. Denomin-lo-emos leitura diagonal do contedo global. Usando esta
tcnica, voc pode, rapidamente:
a) despachar documentao no escritrio;
b) ler cartas comerciais;
c) ler revistas e reportagens nela contidas:
d) ler um livro com mais de 70% de compreenso:
e) saber se um livro deve ser lido por voc ou no;
f) preparar a leitura mais aprofundada de um livro;
g) saber se um captulo de um livro deve ser lido por voc ou no.
4.3. Tcnicas para a leitura diagonal de busca
Como para cada objetivo existe uma tcnica, faamos uma anlise
particular dos mtodos aconselhveis para cada tipo de busca.
1) Para encontrar uma palavra no dicionrio ou na enciclopdia: use,
como referncia inicial, apenas as palavras ou grupos de letras que
aparecem no canto superior das pginas do dicionrio. NUNCA, em hiptese
alguma, tente encontrar a palavra procurada com base naquelas que
aparecem no corpo da pgina. O seu tempo simplesmente duplicaria, sem a
mnima necessidade. Assim, suponha, por exemplo, que voc quer saber a
traduo da palavra inglesa hairy. Se o seu dicionrio d as referncias de
canto superior com base em grupos de palavras, voc vai encontrar aquela
que procura na pgina cujos grupos de letras so, digamos, HAI e HAL.

Isto porque estes grupos delimitam todas as palavras que se encontram

naquela pgina. A primeira seria, por exemplo, hail e a ltima halide - o
que coloca a palavra procurada, hairy, entre as duas. No caso de uma
enciclopdia, voc cometeria um erro grave se buscasse um verbete
diretamente nos seus volumes, sem antes consultar o volume-ndice (cujo
mtodo o mesmo dos dicionrios). Com efeito, suponha que o verbete
desejado fosse livro. Se voc no consultasse o volume - ndice e
procurasse direto o volume 8, cujos verbetes fossem de infeco at mapa
(livro deveria estar necessariamente entre eles), poderia acontecer que
voc no o encontrasse. Desconfiando da qualidade da enciclopdia, voc
poderia ou deix-la de lado e a o absurdo seria maior ou procurar o
volume-ndice para ver o que houve. Sua surpresa e sensao de burrice
poderiam ser grandes se, ao encontrar no volume-ndice a palavra livro,
voc encontrasse tambm uma indicao do tipo veja impresso grfica (vol.
7, pgina 429). Concluso: sem mtodo, ou seja, sem consultar o volumendice, voc teve de consultar dois volumes ao invs de um. Perdeu tempo,
portanto, e diminuiu sua velocidade de leitura. Esperamos que as
ponderaes feitas at aqui o auxiliem a racionalizar um pouco mais o seu
tempo de leitura.
2) Para encontrar um nmero na lista telefnica: como referncia
inicial para chegar pagina desejada, use a mesma tcnica dos dicionrios.
As palavras ou grupos de letras do canto superior que o conduziro ao local
desejado. Encontrando-o, voc deve fixar, como caminho de sua vista, uma
linha ideal entre os sobrenomes das pessoas e os seus prenomes. Agindo
dessa maneira, voc poder encontrar facilmente o que procura, pela
confirmao do endereo e dos outros dados que acompanham um nome na
lista telefnica. O mesmo procedimento vlido para encontrar o telefone de
algum pela lista de endereos.
3) Para encontrar um dado importante num livro: consulte primeiro o
ndice, para saber qual o captulo que trata do assunto desejado. bvio
que, agindo assim, voc ganha tempo. Chegando ao captulo indicado,
percorra suas pginas descrevendo com a vista um arabesco que percorra
cada pgina o mais exaustivamente possvel. Dependendo do tamanho da
pgina e da disposio grfica do material a ser lido, o arabesco poder ser,

por exemplo, uma espiral que parta do centro da pgina, um oito deitado, um
S deitado, etc. O que vale aqui a imaginao. Isso lhe proporcionar a
vantagem de encontrar o que procura num intervalo mnimo de tempo. A
figura abaixo mostra alguns arabescos para melhor orient-lo.
Exemplos de arabescos para leitura de busca

4.4. Tcnicas para a Leitura Diagonal de Contedo Global

Como so muitos os casos e como alguns deles exigem tcnicas
semelhantes, dividiremos essas tcnicas em trs grupos.
1) Para ler jornais e revistas: leia os ttulos, as explicaes das
ilustraes e o primeiro pargrafo de cada notcia ou reportagem que tenha
despertado o seu interesse. Permanecendo o interesse, leia as primeiras
linhas dos pargrafos seguintes e detenha-se na leitura daqueles que forem
considerados importantes. (Quando o pargrafo for muito grande, leia uma
duas, trs ou mais linhas igualmente distanciadas no interior do mesmo para
testar o quanto o assunto efetivamente o interessa e qual a sua importncia
para voc). Isso tudo pode ser feito de maneira bastante rpida, o que lhe
proporcionar um tempo redkuzido de leitura do jornal ou da revista.
2) Para despachar documentao de escritrio e ler cartas
comerciais: procure no cabealho da carta a referncia sobre o assunto da
mesma. (Quando ela existe, metade do trabalho evitada). Salte todas as

expresses usuais da carta, como por exemplo, <Prezado Sr.>, <Certos de

seu atendimento>, <Sem mais>, etc. Leia apenas o cerne dos pargrafos,
evitando todos os detalhes inteis. O mesmo para o caso de documentao
a despachar: a leitura tem de ser aqui essencialmente seletiva. O que importa
a mensagem global e no os detalhes.
3) Para ler um livro de

maneira

ultra-rpida, para preparar uma

leitura posterior ou para saber se um livro ou um captulo devem ser lidos ou

no: encare o texto como um todo e procure descobrir em que consiste
este todo. Leia primeiramente as orelhas, que possuem informaes
relevantes sobre a obra. Em seguida, leia diagonalmente o prefcio (isto ,
saltando os detalhes inteis) para descobrir quais os objetivos e intenes do
autor. Defina os seus objetivos neste momento, pois pode acontecer que
no lhe interesse ler a obra aps saber quais so as intenes da
mesma. Leia tambm a introduo, pois ela traz informaes relevantes
sobre o problema tratado, a metodologia a ser usada e a diviso em
captulos. Passe em

seguida para o sumrio e

procure

apreender

estrutura global da obra, o seu plano de base. Nesse ponto, salte para a
concluso do livro, se houver uma, pois ali voc encontrar um resumo de
tudo o que foi tratado nos captulos. S ento comece a percorrer os
captulos, prestando toda ateno aos ttulos, auxlios grficos e subdivises.
Em todos os casos, leia as primeiras linhas de cada pargrafo e, quando
ele for muito longo, as ltimas. Se o pargrafo for importante, concentrese na

articulao lgica das idias do mesmo. Mas seja extremamente

seletivo e pense sempre no tempo. Agindo assim, voc logo encontrar o

cerne da obra, isto , aquela parte que realmente merece ser lida pela sua
importncia para voc, que, sabendo o que deseja, no ter problemas em
encontr-la.
Em resumo, proceda de acordo com o seguinte esquema, lendo:
a) as orelhas do livro;
b) o prefcio, se houver;
c) a introduo;
d) o sumrio;
e) a concluso, se houver;
f) os captulos.

Observao: no caso dos itens a e b, leia tudo; nos demais casos,

leia apenas a primeira linha de cada pargrafo, para ter uma ideia do que ele
trata.
4.5. Exerccios envolvendo Leitura Diagonal
4.5.1. Leitura Diagonal de Busca.
Pegue o catlogo telefnico de sua cidade e escolha ao acaso, na
parte dos endereos, cerca de 10 nomes de assinantes, todos com letras
iniciais diferentes nos sobrenomes. Escreva a lista deles e procure cada um
na relao dos assinantes por ordem alfabtica. Cronometre o seu tempo
(ele ser tanto melhor quanto menor for o tempo que voc estiver gastando
para localizar um nome).
4.5.2. Leitura Diagonal de Busca.
Com o auxlio do mesmo catlogo, escolha ao acaso cerca de 10
nomes na lista

dos assinantes por ordem alfabtica. Escreva a lista com

base nos endereos e tente ento descobri-los na

parte

da

lista

dos

assinantes pelos endereos. Cronometre o seu tempo e procure aumentar

sempre a sua velocidade para encontrar um nome.
4.5.3. Leitura Diagonal de Busca.
Pegue um dicionrio da Lingua Portuguesa e encontre a palavra
CANGALHA. Voc deve realizar esta tarefa no menor tempo possvel.
Cronometre seu desempenho.
4.5.4. Leitura Diagonal de Busca.
Mesmo dicionrio. Encontre a palavra ESPOLIM. O tempo gasto
deve ser menor do que o observado no exerccio anterior (cronometre!).

4.5.5. Leitura Diagonal de Busca.

Mesmo dicionrio. Palavra SAZO. O tempo gasto deve ser menor
do que o observado no exerccio anterior (cronometre!) .
4.5.6. Leitura Diagonal de Busca.
Pegue agora um dicionrio de ingls. Palavra HAIRY. O tempo deve
ser o mais curto possvel (cronometre!) .
4.5.7. Leitura Diagonal de Busca.
Dicionrio de ingls. Palavra COFFEE. O tempo deve ser menor do
que o observado no exerccio anterior (cronometre!) .
4.5.8. Leitura Diagonal de Busca.
Voc tem 20 segundos para encontrar a

palavra <STIRA> no

texto abaixo. Utilize a tcnica dos arabescos e faa o primeiro exerccio

calmamente, a fim de sentir-se seguro de suas prprias possibilidades.
Dom Quixote de la Mancha, romance

de Miguel de Cervantes

Saavedra, cujo ttulo completo El ingenioso hidalgo Don Quijote de la

mancha. A primeira parte, que Cervantes comeou a escrever na priso,
em 1597, foi publicada em 1605, alcanando

xito instantneo; foi

traduzida e imitada e publicaram-se dez edies antes que aparecesse a

segunda, em 1615. O romance, que o autor finge traduzido de um
manuscrito rabe do suposto Cide Hamete Benengeli, narra as aventuras
de um pobre fidalgo manchego, Alonso Quijano el Bueno, to grande
apreciador

dos livros de cavalaria que perde o juzo com a sua leitura, e

resolve tornar-se um cavaleiro andante. D-se a si mesmo o nome de

Dom Quixote de la Mancha,

batiza

seu pobre rocim com o nome de

Rocinante, e elege para dama dos seus

pensamentos

uma

jovem

camponesa do Toboso, a quem chama de Dulcinia. Limpa umas armas

velhas e sai em busca de aventuras para reparar as injustias e socorrer os

desvalidos. Aps a primeira sada, em que se faz armar cavaleiro numa
estalagem que le imagina ser um castelo, seus vizinhos, o Cura e o
Barbeiro queimam-lhe os livros; le porm convence o aldeo Sancho
Pana a acompanh-lo como escudeiro. A

imaginao

de

D. Quixote

transforma tudo que v: alguns moinhos de vento so gigantes; as

estalagens, castelos; um rebanho de ovelhas, exrcito; uma senhora que
viaja com seus criados uma princesa prisioneira. Sua sde de justia e
de ideal faz com que le se despedace de encontro realidade brutal,
caindo em situaes penosas ou ridculas, muito embora sem jamais
perder a sua dignidade. A

segunda

parte

contm

aventuras e cenas

inesquecveis, tais como o sonho de D. Quixote na Gruta de Montesinos,

o espetculo de fantoches de Mestre Pedro, a permanncia em casa dos
Duques, que fazem de Sancho Pana governador da imaginria ilha da
Baratria, etc. Por fim, D. Quixote, vencido em combate singular pelo
Cavaleiro da Branca Lua (um amigo disfarado), cai doente, volta para a
sua casa, recobra a razo e morre como cristo. D. Quixote personifica o
idealismo sublime e pattico; Sancho, o materialismo astucioso mas fiel. Se
Cervantes iniciou a sua obra como uma stira aos disparates dos livros
de cavalaria, seu romance na realidade um vasto panorama da Espanha
e da sociedade do sc. XVI, o qual, por sua variedade

de

estilo, seu

humorismo, seu sentido humano e sua profunda filosofia reconhecido

como o primeiro romance moderno e como uma das obras primas da
literatura universal.
4.5.9. Leitura Diagonal de Busca.
Encontre no texto anterior a palavra <PRISIONEIRA>. Voc tem
agora 15 segundos para realizar esta tarefa. Cronometre!
4.5.10. Leitura Diagonal de Busca.
No mesmo texto, encontre a palavra <ESCUDEIRO>. 13 segundos.
Cronometre!

4.5.11. Leitura Diagonal de Busca.

Qual o nome da ilha imaginria da qual Sancho Pana foi governador?
Mesmo texto. 10 segundos. No se esquea de cronometrar.
4.5.12. Leitura Diagonal de Contedo Global.
Faa

a leitura diagonal deste prprio texto sobre Leitura Dinmica

que voc est acabando de ler. Use todas as tcnicas que expostas e
marque o seu tempo. Voc dever levar, no mximo, de 1 a 2 minutos, pois
j conhece praticamente todo o texto.
4.5.13. Leitura Diagonal de Contedo Global.
Tome o livro que estiver lendo no momento e tente fazer a leitura
diagonal do mesmo, estabelecendo o seu contedo. Voc dever gastar um
tempo mnimo (de 10 a 20 minutos) e ter de ser capaz de falar em seguida
sobre a estrutura e o contedo do livro. Essa tcnica no muito adequada
para romances, servindo mais para livros tcnicos e cientficos. Sempre que
puder, faa a Leitura Diagonal de Contedo Global dos livros que for ler. Isso
no s lhe dar uma viso prvia de toda a obra, mas tambm preparar
uma leitura mais cuidadosa da mesma, principalmente daquelas partes que
voc identificou como relevantes.
APNDICE I: CALCULANDO O NMERO DE PALAVRAS DE UM TEXTO
Para fazer uma estimativa do nmero de palavras de um texto, conte
as

palavras

existentes em cada uma das cinco primeiras linhas. Tire

depois a mdia aritmtica dos cinco nmeros assim obtidos e voc ter a
mdia de palavras por linha. Isso feito, conte quantas linhas possui o texto
(lembre-se: no preciso contar linha

por linha basta saber quantas

linhas h numa pgina e de quantas pginas se compe o texto) .

Realizada essa operao, basta multiplicar o nmero de linhas pela

mdia de palavras por linha

para saber quantas palavras compem o

texto. Por exemplo: suponha que um texto, cujo nmero de palavras voc
deseja conhecer, apresente os seguintes dados numricos:
1 Linha: 10 palavras.
2 Linha: 12 palavras.
3 Linha: 09 palavras.
4 Linha: 10 palavras.
5 Linha: 11 palavras.
Extenso do texto: 3 pginas de 25 linhas cada.
Os clculos que voc dever fazer so os seguintes:
1) Mdia aritmtica do nmero de palavras por linha:
(10 + 12 + 9 + 10 + 11) / 5 = 52 / 5 = 10,4
Portanto, voc pode considerar que o texto em questo apresenta
uma mdia de aproximadamente 10 palavras por linha.
2) Nmero de palavras do texto: basta

multiplicar o nmero de

linhas do texto pelo nmero de palavras por linha:

Nmero de linhas: 3 x 25 = 75.
Nmero de palavras por linha: 10
Produto: 75 x 10 = 750.
Logo, o texto em questo possui aproximadamente 750 palavras.
APNDICE II: CALCULANDO A VELOCIDADE DE LEITURA
Para medir a sua velocidade de leitura, escolha um texto cujo nmero
de palavras voc j calculou. Em seguida, cronometre o tempo que voc
gastou para l-lo. Suponha que voc arrumou um texto de 700 palavras e
gastou 25 segundos na sua leitura. Sua velocidade em p.p.m. (palavras por
minuto) ser dada atravs da seguinte operao:
1) Inicialmente, passe os segundos para minutos de acordo com a
regra de trs:
60 segundos equivalem a 1 minuto
25 segundos equivalem a x minutos
O valor de x dado por (25 x 1) / 60 = 25 / 60 = 0,42

2) Divida agora o nmero de palavras lidas (700) pelo tempo gasto em

minutos (0,42):
700 / 0,42 = 1667 p.p.m. => esta a sua velocidade de leitura.
Para comear, melhor escolher um texto de umas 500 palavras, pois a
sua velocidade dever ser baixa (se for menor que 250 p.p.m., voc no l,
est praticamente dormindo em cima do livro e precisa praticar muito todas
as tcnicas apresentadas, antes de medir sua velocidade de leitura).
medida que ela for melhorando, escolha textos maiores, atravs dos quais
ser possvel medir mais acuradamente a sua velocidade de leitura em
p.p.m.