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UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPRITO SANTO

DEPARTAMENTO DE EDUCAO, POLTICA E SOCIEDADE


CURSO DE GEOGRAFIA

HIPLITO DE ANDRADE
RENATO DE OLIVEIRA
VINCIUS LCIO BARCELOS

FUTEBOL E GLOBALIZAO: ESPETCULO, CONSUMO E LUCRO NA


SOCIEDADE CONTEMPORNEA

VITRIA
2016

UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPRITO SANTO


DEPARTAMENTO DE EDUCAO, POLTICA E SOCIEDADE
CURSO DE GEOGRAFIA

HIPLITO DE ANDRADE
RENATO DE OLIVEIRA
VINCIUS LCIO BARCELOS

FUTEBOL E GLOBALIZAO: ESPETCULO, CONSUMO E LUCRO NA


SOCIEDADE CONTEMPORNEA

Trabalho apresentado ao Departamento de


Educao, Poltica e Sociedade,da Universidade
Federal do Esprito Santo, como requisito para
obteno do grau de licenciatura plena em
Geografia.
Orientador:Professor Doutor Jos Amrico
Cararo.

VITRIA
2016

HIPLITO DE ANDRADE
RENATO DE OLIVEIRA
VINCIUS LCIO BARCELOS

FUTEBOL E GLOBALIZAO: ESPETCULO, CONSUMO E LUCRO NA


SOCIEDADE CONTEMPORNEA

Trabalho apresentado ao Departamento de Educao, Poltica e Sociedade, da


Universidade Federal do Esprito Santo, como requisito para obteno do grau de
licenciatura plena em Geografia.

COMISSO EXAMINADORA

_______________________________________
Prof. Dr. Jos Amrico Cararo
Universidade Federal do Esprito Santo
Orientador

_______________________________________
Prof. Dr. Ricardo Figueiredo
Rede Municipal de Educao de Vitria e
Faculdades Integradas So Pedro - FAESA

_______________________________________
Prof. Ms. Fabiano Boscaglia
Rede Municipal de Educao de Vitria e rede
estadual de ensino

AGRADECIMENTOS

Agradecemos primeiramente as nossas famlias pelo apoio incondicional.


Tambm todos aqueles q, direta indiretamente, fizeram parte de nossa
formao, e compartilharam nossas lutas, fazendo parte tambm de mais esta
conquista. Desde j nosso muito obrigado.

Faz-se necessrio agradecer em especial s/aos alunas/os do terceiro ano do


ensino mdio regular um e dois, que colaboraram de forma efetiva no presente
trabalho, contribuindo como autnticos coprodutores.

Agradecemos ainda professora de Geografia Fernanda Belffi, responsvel pelas


turmas,cedendosuas aulas gentilmente, para a realizao desta pesquisa.E
tambm Escola Estadual de Ensino Mdio Ewerton Montenegro Guimares,
representada na pessoa da Pedagoga Luciene Cristina Ferreira Zanelato,que
disponibilizou toda a estrutura necessria para a realizao da pesquisa.

Agradecemos tambm jornalista Viviann Barcelos e gegrafa Maria Lcia


Silvano por todo o apoio tcnico. Por fim, agradecemos orientao do Prof. Dr.
Jos Amrico Cararo, que guiou toda a organizao do trabalho, sempre nos
encorajando nos momentos de dificuldades e dando a autonomia necessria para
a realizao do mesmo.

RESUMO

O futebol, que nasceu britnico, se tornou mundial, trazendo consigo diversas


significaes culturais, econmicas e sociais. Portanto, nos forneceelementos
propcios para que a/o aluno consiga perceber os atores que causam as
mudanas no futebol. Dessa forma, o presente trabalho tem por objetivo analisar
o processo de globalizao por meio da prtica esportiva do futebol. Escolhemos
esse esporte como ferramenta para que a/o aluna/o consiga correlacionar os
efeitos do processo de globalizao contempornea presentes nessa prtica
esportiva e nas vivncias cotidianas delas/es.

Nas aulas planejadas e trabalhadas, discutimos como ocorreriam os processos e


a evoluo do capitalismo, relacionando a evoluo dos meios tcnicos
cientficos, sobretudo em uma escala global. Tambm foi ressaltada a influncia
da mdia como difusora de ideias, aliado ao seu papel na economia e no
consumo, muito caracterstico desta sociedade contempornea. O atual momento
do futebol est relacionado diretamente fase contempornea do capitalismo, ou
seja, dentro dessa realidade presenciamos todos os atores que promovem a
globalizao entrando em campo, como os meios tcnicos: a mdia, as
transnacionais e as foras do mercado.

Palavras Chaves: Globalizao, Futebol, Mdia e Consumismo.

LISTA DE FIGURAS
Figura 1: FIGURA DE LOCALIZAO ................................................................. 12
Figura 2: Crise do Capitalismo ............................................................................. 19
Figura 3:Reformulao do Sistema Capitalista .................................................... 20
Figura 4:Trabalho escravo retratado na abertura do desenho. ............................ 22
Figura 5:Pelos de animais para enchimento do produto. ..................................... 22
Figura 6:Condies insalubres para o trabalho .................................................... 23
Figura 7: Trabalho forado de animais. ................................................................ 23
Figura 8:Cabea e lngua de animal, utilizados para lacrar as caixas. ................. 24
Figura 9: Blocos Econmicos ............................................................................... 25
Figura 10: Diferenas do cotidiano das crianas retratada no clip All I Need. ... 27
Figura 11: A globalizao est presente no seu cotidiano. .................................. 29
Figura 12: A globalizao est presente no seu cotidiano. .................................. 30
Figura 13: Phil Knight ( esquerda) dono da NIKE sendo entrevistado por Michael
Moore ( direita). .................................................................................................. 31
Figura 14: Comercial da Adidas. .......................................................................... 36
Figura 15: Menino do Comercial da McDonalds .................................................. 37
Figura 16: Banksy Burger ..................................................................................... 38
Figura 17:Prtica do Kemari no Japo ................................................................. 44
Figura 18: Prtica do Calcio na Itlia. ................................................................... 44
Figura 19: Prtica do Futebol na Inglaterra antes da normatizao. .................... 45
Figura 20: Operria da Volkswagen ..................................................................... 47
Figura 21: Jogador do Wolfsburg ......................................................................... 47
Figura 22: Regies Geoeconmica. ..................................................................... 49
Figura 23:Tabela Campeonato Brasileiro ............................................................. 50
Figura 24: Cotas de televiso ............................................................................... 51
Figura 25:Propaganda da Copa dos Campees da Europa ................................. 53

Figura 26: Indstria de cosmticos....................................................................... 54


Figura 27: Jogadores Ingleses na dcada de 1970.............................................. 55
Figura 28: Jogadores Ingls atualmente. ............................................................. 56
Figura 29: Equipe campe do Leicester City ........................................................ 56
Figura 30: Jogadores do time do Leicester City ................................................... 57

LISTA DE GRFICOS

GRFICO 1: O QUE GOSTAM DE FAZER QUANDO VO AO SHOPPING? .... 30


GRFICO 2: MARCAS PREFERIDAS ................................................................. 32
GRFICO 3: ACESSO INTERNET ................................................................... 34
GRFICO 4: QUAL TIME VOC TORCE? .......................................................... 40

SUMRIO
INTRODUO ..................................................................................................... 10
CARACTERIZAO DA ESCOLA CAMPO DA PESQUISA................ 12
CAPTULO 1 - GLOBALIZAO E FUTEBOL: TUDO A VER. ............................ 14
CAPTULO 2 - EMPRESAS TRANSNACIONAIS: PODER SEM LIMITES? ........ 28
CAPTULO 3 - O CONSUMISMO A SUA RELIGIO? SOCIEDADE DE
CONSUMO E A INFLUNCIA DA MDIA NO DIA A DIA. .................................... 33
CAPTULO 4 - O FUTEBOL COMO ESPETCULO DE CONSUMO. ................. 43
CONSIDERAES FINAIS ................................................................................. 58
REFERNCIAS .................................................................................................... 60
ANEXOS .............................................................................................................. 65
PLANO DE AULA 1 .............................................................................. 66
PLANO DE AULA 2 .............................................................................. 68
PLANO DE AULA 3 E 4........................................................................ 70
PLANO DE AULA 5 .............................................................................. 72
QUESTIONRIO APLICADO ............................................................... 74

INTRODUO
Sabemos que o processo de globalizao vem causando grandes transformaes
nas estruturas da sociedade, principalmente nas recentes transies do
capitalismo, por meio de uma grandiosa indstria cultural de consumo, na qual os
produtos materiais e culturais so consumidos em grande escala. Estas
transformaes esto cada vez mais influenciando os hbitos e valores sociais,
no somente das/os estudantes do ensino mdio, sujeitos de nossa pesquisa,
mas tambm de toda a sociedade. O futebol se faz presente no cotidiano das/os
estudantes de maneira direta ou indireta, por isso possibilita /ao aluna/o
correlacionar algo do seu dia a dia com os contedos geogrficos, associados ao
dinamismo econmico global.Alm disso, um dos grandes desafios da/o
professora/or de Geografia pensar as rpidas mudanas que acontecem no
mundo, produzindo estratgias a serem trabalhadas em aula, articulando a teoria
com a prtica.

Assim, a relevncia desta pesquisa justifica-se pela possibilidade das/os


alunas/os compreenderem a dinmica da globalizao e perceberem as interrelaes desse processo com o seu cotidiano, por meio do esporte mais popular
do pas, levando-se em considerao que o futebol transformou-se na indstria do
espetculo, movimentando um grandioso mercado consumidor.

Em sintonia com tais consideraes, estabelecemos como objetivo geral deste


trabalho, analisar caractersticas importantes do processo de globalizao,
partindo da prtica esportiva do futebol e envolvendo estudantes do 3 ano
do ensino mdio.

A metodologia utilizada na realizao deste trabalho, envolveu os seguintes


passos.

Inicialmente,

foram

trabalhadas

cinco

aulas

envolvendo

tema

globalizao e futebol, com as turmas do terceiro ano do ensino mdio regular, na


Escola Estadual de Ensino Mdio Ewerton Montenegro Guimares, localizada
no municpio de Viana. Aplicamos, tambm, um questionrio com as/os alunas/os
10

dessa turma, a respeito de questes relacionadas temtica central, como o


consumo de marcas de roupas e calados favoritos, acesso TV paga, redes
sociais e internet. Outras questes levantadas foram alusivas a temas esportivos,
como: times de futebol, nacionais e internacionais; presena nos estdios de
futebol e conhecimento sobre jogadores e personalidades esportivas em nveis
estaduais, nacionais e internacionais.Dessa maneira, aps o planejamento das
aulas e a coleta e anlise dos dados, este trabalho foi estruturado em quatro
captulos.
No primeiro captulo, intitulado Globalizao e futebol: tudo a ver,
trabalhamos com as/os alunas/os, a importncia de compreender que a
globalizao resultado de um processo da evoluo econmica e tecnolgica, e
ao mesmo tempo mostrando que o futebol est diretamente relacionado a este
processo histrico.
Empresas Transnacionais: poder sem limites? foi o segundo captulo, na
qualprocuramos salientar com as/os alunas/os que, por meio da globalizao e da
evoluo dos meios tcnicos cientficos informacionais, ocorreram considerveis
transformaes em toda a dinmica da produo das empresas e tambm nas
relaes entre pases.
No captulo trs, O Consumismo a sua religio: Sociedade de consumo e a
influncia da mdia no dia a dia, trabalhamos a importncia de se entender o
papel da mdia em uma economia pautada no consumo, compreendendo o papel
da indstria de massa.
No captulo quatro e ltimo, de ttulo Futebol como espetculo de consumo,
tratamos da compreenso da/o aluna/o a respeito do futebol e o processo de
industrializao, tambm como o futebol est presente no dia a dia das pessoas,
trazendo vrios aspectos consigo, no que diz respeito a sociedade de consumo.

11

CARACTERIZAO DA ESCOLA CAMPO DA PESQUISA


A EEEM Ewerton Montenegro Guimares, cenrio desse trabalho, situa-se na
rua nove, s/n, esquina com a rua treze, no bairro Arlindo Vilaschi, no municpio
de VianaES (Fig. 1). Inaugurada no dia 30 de novembro de 2007, ofereceos
seguintes nveis de ensino: ensino fundamental, ensino mdio, e educao
profissional tcnica em logstica. A escola atende alunas/os do bairro de Nova
Bethnia, e de bairros vizinhos, como El Dourado, Vale do Sol, Areinha, Soteco,
Caxias do Sul, entre outros.

FIGURA 1: FIGURA DE LOCALIZAO

As famlias que compem a comunidade escolar so em sua maioria de baixa


renda. Os discentes esto na faixa etria entre 12 (doze) anos e 60 (sessenta)
anos, sendo que, em sua maioria, so trabalhadores de diferentes profisses em
diversos municpios da Grande Vitria. Outros fazem estgio remunerado e
cumprem carga horria de 4(quatro) a 6(seis) horas dirias.
12

A comunidade escolar bastante participativa, pois os ndices de freqncias s


reunies trimestrais indicam um apoio considervel s atividades educativas.
Algumas famlias buscam ajuda da escola no que diz respeito conduta moral de
seus filhos, procurando ajuda para o enfrentamento do quadro de violncia e uso
de drogas que se manifestam na regio onde se localiza a escola.

13

CAPTULO 1 - GLOBALIZAO E FUTEBOL: TUDO A VER.


Ao verificarmos a origem da prtica esportiva do futebol, pegando como recorte
temporal a normatizao das regras e prticas desse esporte pela Inglaterra na
Era Vitoriana (1837-1901), percebe-se que j era unnime a sua difuso entre
todas as classes sociais. Nesse perodo histrico, a Inglaterra teve um grande
crescimento em seu parque industrial e expanso neocolonialista, ou seja, passou
a dominar territrios de maneira econmica, poltica e militar nas Amricas, frica
e sia, disseminando os costumes ingleses nestes territrios.

O futebol, ento, surge sombra da industrializao, sendo o esporte preferido de


muitos operrios. A facilidade em praticar um esporte que necessita apenas de
uma bola proporcionou tambm a propagao desta forma de lazer.

No Brasil, a prtica esportiva do futebol tem como pai Charles William Miller
(1874-1953), filho de pai escocs e me brasileira. Ao estudar na Inglaterra, teve
contato com a prtica do futebol. Quando retornou ao pas para trabalhar na
empresa So Paulo Railway Company, estrada de ferro construda com capital
ingls que liga a cidade de Jundia a cidade de Santos, Charles trouxe consigo
bola e uniformes, organizando partidas de futebol na empresa.

Neste momento percebe-se que, no incio da propagao do futebol, as empresas


inglesas, ainda no transnacionais, cumpriram um papel indiretamente importante
de disseminar esta prtica esportiva pelo mundo.Segundo os historiadores, o
sistema capitalista na poca do surgimento do futebol o denominado industrial,
no qual substituiu o trabalho manual pelo trabalho mecnico. Ao fazer uma
comparao do comportamento, por exemplo, de um operrio industrial ingls e
um jogador de futebol, percebemos semelhanas como o cumprimento de horrio,
o tempo para descanso, a hora extra, o trabalho em equipe, o processo, produo
de um produto determinado e o horrio de descanso.
Por consequncia, com o tempo e as mudanas do sistema capitalista o futebol
tambm mudou. Nas palavras de GALEANO (1995) o esporte se tornou indstria;
14

a mais valia tambm percebida nesta comparao entre operrio e jogador de


futebol. O jogador passa a ser operrio e mercadoria no sistema capitalista.
No incio, havia amor camisa, ou seja, o apreo do jogador de futebol ao seu
clube; hoje, existe o valor de mercado. Logo, quem pode pagar os melhores
salrios tem os melhores jogadores. Realidade que no difere da sociedade de
consumo atual, na qual aqueles que tm mais poder aquisitivo, possuem acesso a
produtos e servios de qualidade superior.

O capitalismo industrial, que devido evoluo dos meios tecnolgicos e tambm


necessidade de mais mercado consumidor, se configurou em um capitalismo
financeiro, buscando associar o capital industrial ao capital de financiamento,
permitiu

aparecimento

das

empresas

transnacionais.

Todos

estes

acontecimentos tm impactos em vrias reas da sociedade, dentre eles a prtica


esportiva do futebol.

Estas transformaes do futebol podem ser explicadas pelo fato do esporte ter
conquistado pessoas de diferentes classes sociais, fazendo com que a prtica
esportiva estivesse presente nos cotidianos humanos e fosse carregada de
significados. Para o argentino Sebreli (apud Arajo,2010, p.5), o futebol, em sua
aparente falta de relevncia, tornou-se algo mais importante para muitas pessoas
a ponto de dar sentido para suas vidas vazias. No modelo capitalista atual, o
futebol um espetculo com poucos protagonistas e muitos consumidores,
caracterizando-se pelo esporte que mais gera lucro no planeta (Galeano, 1995).
Isso ocorreu pela busca de mercado de consumo pelo capitalista que v nesta
prtica esportiva uma forma de conseguir ampliar o nmero de compradores para
seus produtos.

O futebol est profundamente relacionado com a fase mais contempornea do


capitalismo; logo, no podemos dissoci-lodo contexto atual da globalizao. Para
que possamos entender como este esporte de massa se manifesta e influencia
em nossas prticas culturais necessrio analisarmos melhor alguns aspectos
15

relevantes do processo de globalizao e a cultura capitalista nos dias atuais. De


acordo com Ribeiro (2007):
A consolidao capitalista que reordenou de forma radical o ocidente
promoveu transformaes tecnolgicas, econmicas e culturais, dentre
as quais a prtica dos esportes como significao de ser moderno e
civilizado. Logo, o processo de globalizao do futebol coincide com a
expanso civilizatria da cultura capitalista, desde o final do sculo XIX
at os tempos atuais (RIBEIRO, 2007, p.11).

Ao trabalharmos com duas turmas dos terceiros anos do ensino mdio, o tema
Globalizao e Futebol, inicialmente abordamos o processo histrico que gerou
o atual estgio da globalizao. Ao dialogar com as/os alunas/os previamente, por
meio de um pequeno debate introduzindo o contedo da aula, foram muito
significativas as respostas de alguns deles que esto a seguir.
O aluno Cristiano Ronaldo1,por exemplo, respondeu que globalizao significa
um modo de especificar as aes que ocorrem no mundo, usando todo tipo de
mdia, o que sai e entra tambm. Sobre os conhecimentos e tambm tudo o que
se aprende na evoluo da tecnologia em todo mundo.
J o aluno Lionel Messi respondeu que uma interligao entre pases por meio
de tecnologia. O Luiz Soares acentuou que um compartilhamento global de
informaes, mercadorias, mo de obra, tecnologia e conhecimento.

Podemos notar que o termo globalizao para estes alunos est relacionado com
o fluxo comunicacional, de informaes, de tecnologias, de produtos e de
pessoas, sobretudo em uma escala global.Todas essas respostas esto interrelacionadas com a fase do capitalismo globalizado,marcado pela ampliao
tecnolgica de vrias reas econmicas. Ocorre tambm a modernizao dos
sistemas de telecomunicaes e transportes, dando mais rapidez aos fluxos de
informao, capitais, mercadorias, pessoas e ampliando significativamente a
influncia dos grupos miditicos.
1

Identificaremos esses sujeitos com pseudnimos de jogadores famosos.

16

Portanto, a globalizao passa pela fase baseada na mundializao do


capitalismo,

sendo

continuidade

desse

longo

processo

histrico

de

mundializao do capital, tendo seus primrdios nas grandes navegaes.


Segundo HARVEY (1996):
Sem dvida, desde 1492 at aqui, o processo de globalizao do
capitalismo tem avanado e sempre se revestiu da mxima importncia
na sua dinmica. De fato a globalizao sempre fez parte do
desenvolvimento capitalista desde o incio (HARVEY, 1996, p. 8).

Na constituio do processo de mundializao capitalista com as navegaes,


muitos povos no sabiam da existncia de outros povos. Ao culminar no atual
perodo informacional, o sistema capitalista introduziu regies e pases de todo o
globo, constituindo o sistema-mundo por meio dos avanos das comunicaes,
transportes, comrcio, produo e investimentos em escala mundial.

Neste momento inicial da aula, construmos com as/os alunas/os a idia de que a
globalizao exerce influncias nas mais diversas dimenses: poltica, cultural,
social e econmica. Assim, para SANTOS (2003) esse sistema conhecido como
meio tcnico-cientfico-informacional foi capaz de acrescer o volume da
produo das empresas da mesma forma que as redes de infraestrutura, sendo
acompanhado de sistemas informatizados nas diversas modalidades econmicas
e tambm no cotidiano das pessoas.
Em nossa poca, o que representativo do sistema de tcnicas atual a
chegada da tcnica da informao, por meio da ciberntica, da
informtica, da eletrnica. [...] Na histria da humanidade a primeira
vez que tal conjunto de tcnicas envolve o planeta como um todo e faz
sentir, instantaneamente, sua presena (SANTOS2003,p. 25).

Os fluxos da globalizao esto presentes predominantemente nos grandes


centros mais desenvolvidos e tambm em alguns pases emergentes. Apesar de
praticamente todoo globo estar interligado, nem todos fazem parte dessa
integrao mundial, pois no receberam investimentos estruturais de mesma
proporo, como exemplo os casos da frica, sia Ocidental e na Amrica Latina
17

onde a maioria das pessoas se tornaram mais pobres na dcada de 1980


(HOBSBAWN, 2007).

De acordo com GILPIN (2004):


As dcadas de 1950 e 1960 caracterizam-se poruma enorme expanso
do comrcio internacional, acompanhando a retomada do crescimento
econmico e a queda de barreiras de importao. Na poca, a
competitividade internacional era medida pela penetrao das
importaes nas economias nacionais e pelas partes do mercado
internacional obtidas pelos pases. Posteriormente, no fim dos anos 60 e
nos anos 70, o IDE (Investimentos Direto Estrangeiro) das corporaes
multinacionais aumentou drasticamente. [...] investimento em fbricas
para produo no exterior tornou-se uma forma cada vez mais
importante de expanso industrial (GILPIN,2004, p. 223).

Ressaltamos com os alunos que, essa abertura global, principalmente de algumas


economias nacionais, ficou mais caracterizada no perodo ps Segunda Guerra
Mundial, na qual ocorreu uma intensaaceleraoda internacionalizao da
economia. Outro fator relevante o aumento da descentralizao da produo e
ao mesmo tempo um aumento significativo do consumismo global. At a metade
do sculo XX, a presena de empresas transnacionais era muito reduzida.
Somente algumas indstrias do ramo minerador, siderrgico e automobilstico
tinham alguma representatividade fora de seus pases de origem.

A partir da dcada de 1970 (Figura 2), todo esse cenrio comeou a ser
modificado com base em outrosdirecionamentos de investimentos, objetivando a
busca de novos mercados consumidores. Outra demanda importante eramas
questes relacionadas aos custos da produo, principalmente para a procura de
mo-de-obra mais barata, mais flexibilidade em leis trabalhistas, uma menor
rigidez nas legislaes ambientais, menores taxas ou isenes de impostos.Para
exemplificar esses novos direcionamentos econmicos, GILPIN (2004) nos traz o
contexto japons:
Tradicionalmente as empresas japonesas preferem produzir em casa e
exportar seus produtos para os mercados estrangeiros. Entretanto, a
ameaa de barreiras comerciais e estrangeiras, a elevao de salrios e
custos de produo no prprio Japo, assim como a substancial

18

valorizao do iene, foraram as empresas japonesas a aumentar seu


investimento e sua produo no exterior. A construo de plataformas
de exportao nos pases de salrios baixos do Sudeste Asitico tem
sido uma caracterstica notvel de sua estratgia de investimento no
exterior (GILPIN,2004, p.226).

FIGURA 2: CRISE DO CAPITALISMO


Fonte: https://dinamicaglobal.wordpress.com

Procuramos salientar para os/as alunos/as por meio de slides, que um dos
principais motivos dessa modificao na busca de novos rumos econmicos, se
deu a partir da situaode crise vivida nos pases centrais, impulsionada tambm
pela crise do petrleo.

Todo

esse

investimento

feito

pelo

Japo,

por

exemplo,provocou

um

desenvolvimento industrial alm das fronteiras nas dcadas de 1970 nos


chamados Tigres Asiticos quando comearam seu processo de industrializao
na regio denominada de bacia do pacfico que reunia Hong Kong, Cingapura,
Coria do Sul e Taiwan. Com o tempo, Filipinas, Indonsia, Tailndia, Malsia e
mais recentemente o Vietn tambm passaram a fazer parte desse grupo.

19

O estilo econmico utilizado pelos Tigres Asiticos baseou-se na produo


industrial destinada ao mercado externo. Com isso, foram chamados de
plataformas de exportao.

Neste momento, ressaltamos para as/os alunas/os a importncia da Revoluo


Tcnico-Cientfica e sua funo definitiva no processo desse desenvolvimento.
Havia uma demanda de tecnologia muito grande de eletrnicos, principalmente
parao mercado dos Estados Unidos. E os chamados Tigres Asiticos dispunham
de um aparatosignificativo de modeobra barata e qualificada (Figura 3).

FIGURA 3:REFORMULAO DO SISTEMA CAPITALISTA


Portanto, GILPIN (2004)relata que o Japo procurava facilitar a exportao de
produtos acabados e componentes para os mercados americanos, europeu
ocidental e de outros pases.
As mudanas tecnolgicas que tm proporcionado para essas
mudanas verificadas no papel da CMNs (Corporaes Multinacionais)
na economia global. Progressos revolucionrios nas comunicaes e nos
transportes como a internet e a teleconferncia, permitiram aos negcios
organizar e gerir globalmente sistemas industriais e de distribuio.
Esses avanos tecnolgicos reduziram muito os custos da globalizao
tanto dos servios quanto do setor de produo (GILPIN,2004, p. 226).

20

Esse novo processo de melhorias relacionadas Terceira Revoluo Industrial,


como o maior acesso a alguns bens de consumo, o aumento da expectativa de
vida e a queda da mortalidade infantil, no passam de pequenos lampejos de
desenvolvimento econmico.O processo de globalizao m dos responsveis
pelas principais causas de desigualdades socioeconmicas, principalmente com
relao ao que vem acontecendo em certas localidades do mundo, mais
especificamente nos pases subdesenvolvidos, sobretudo da sia.

Nesse sentido, SANTOS (2003) enfatiza que:


No fim do sculo XX havia mais de 600 milhes de pobres do que 1960;
e 1,4 bilho de pessoas ganham menos que um dlar por dia. Tais
nmeros podem ser, na verdade, ampliados porque, ainda aqui, os
mtodos quantitativos de estatstica enganam: ser pobre no apenas
ganhar menos do que uma soma arbitrariamente fixada; ser pobre
participar de uma situao estrutural, com uma posio relativa inferior
dentro da sociedade como um todo. E essa condio se amplia para
cada vez maior de pessoas. O fato, porm, que a pobreza tanto quanto
o desemprego agora so considerados como algo natural, inerente ao
seu prprio processo. Junto ao desemprego e pobreza absoluta,
registre-se o empobrecimento relativo de camadas cada vez maiores
graas a deteriorao do valor do trabalho (SANTOS, 2003,p.59).

Para tentar exemplificar um pouco da pobreza e das ms condies de trabalho


atualmente no mundo, exibimos um audiovisual para os alunos do desenho
animado Os Simpsons, em que reproduzimos uma das aberturas da animao de
autoria do artista de rua britnico Banksy, que retrata de forma crtica e bem
humorada, a confeco de produtos dos personagens do desenho.A primeira
imagem (Figura 4), reproduz de forma crtica o sistema de produo mundial de
merchandising dos personagens do desenho animado. Podemos observar a
situao degradante e correspondente escravido, e que muitas corporaes
mundiais se utilizam desse artifcio.

21

Figura 4:Trabalho escravo retratado na abertura do desenho.


Fonte:http://vdeos.sapo.pt

O vdeo tambm mostra como a empresa no tem nenhum comprometimento


com a sustentabilidade ambiental, provocando a poluio e tambm a explorao
de animais no processo produtivo (Figuras 5, 6, 7 e 8).

Figura 5:Pelos de animais para enchimento do produto.


Fonte: http://www.youtube.com.

22

FIGURA 6:CONDIES INSALUBRES PARA O TRABALHO


Fonte://telespectadoremsrie.wordpress.com.

O aluno Pepe Guardiola levantou uma questo pertinente com relao a abertura
do desenho animado, propondo qual seria a real mensagem que Bansky queria
transmitir. Segundo ele, o sucesso dos Simpsons, e seus lucros, vinham de toda
aquela situao de trabalhos forados e explorao (Figura 7).

FIGURA 7: TRABALHO FORADO DE ANIMAIS.


Fonte:http://diverso.terra.com.br

Os Simpsons so muito conhecidos pelo seu humor sarcstico, sendo um dos


desenhos h mais tempo em exibio nas televises do mundo. Depois da
23

exibio do vdeo e de um momento de descontrao, deixamos claro para as/os


alunas/osque, apesar do humor, todas aquelas situaes retratadas eram bem
reais na atualidade (Figuras 8).

Figura 8:Cabea e lngua de animal, utilizados para lacrar as caixas.


Fonte:https://www.publico.pt

Outra questo muito importante, relacionada ao processo de globalizao,que


trabalhamos com as/os alunas/os, foi o desmantelamento do sistema bipolar e o
fim da Guerra Fria. Isso viabilizou a incorporao da economia de mercado em
novos espaos do globo, onde at ento, predominavam uma economia
planificada nos pases do antigo bloco socialista europeu.A diminuio do ritmo da
economia sovitica, que era o pas central do bloco socialista, era concreta e ficou
muito claro que havia algo de errado na economia socialista. Houve uma queda
sistemtica em um perodo de cinco anos do produto interno, na produo
industrial, na produo agrcola, no investimento de capital, na produtividade de
trabalho e na renda real per capita (HOBSBAWN 2007).
O problema do socialismo realmente existente na Europa era que, ao
contrrio da URSS do entreguerras, praticamente fora da economia
mundial e portanto imune Grande Depresso, agora o socialismo
estava cada vez mais envolvido nela, e portanto no imune aos choques
da dcada de 1970. uma ironia da histria o fato de que as economias
de mercado desenvolvidas, embora abaladas, conseguiam atravessar
os anos difceis sem grandes problemas, pelo menos at o incio da
dcada de 1990 (HOBSBAWN, 2007, p.458).

24

O desmanche do socialismo acelerou a mundializao e os vnculos polticos


econmicos capitalistas. Enfatizamos bastante com as/os alunas/os que, mesmo
em pases intitulados como comunistas ou socialistas, como Cuba, China e
Vietn, houve a incorporao de padres econmicos baseados no capitalismo.
Podemos exemplificar a criao das ZEEs (Zonas Econmicas Especiais) na
China; o uso do dlar estadunidense na ilha de Cuba, tendo reao direta em seu
turismo local; a introduo de transnacionais no Vietn tornando-o membro nos
novos Tigres Asiticos.

A incluso econmica, a consolidao e o fortalecimento dos grupos


transnacionais e a formao de mercados, so noes centrais da globalizao.
Associadamente a esses aspectos desenvolveu-se a constituio dos blocos
econmicos.Nesse momento da aula, perguntamos aos alunos quais os principais
blocos econmicos no mundo, com o objetivo de contextualizar o contedo
trabalhado. Todos se lembraram doMercosulna Amrica do Sul, Unio
Europeia na Europa e apesar de no ser um bloco econmico, lembraram dos
BRICS formado pelo Brasil, Rssia, ndia, China, e frica do sul e que
compartilham ndices de desenvolvimento parecidos (Figura9).

FIGURA 9: BLOCOS ECONMICOS


Fonte:https://escolaeducacao.com.br
25

O grande interesse das transnacionais era a ausncia das fronteiras nacionais,


sem entraves para a circulao de mercadorias e capitais. Portanto, a formao
dos blocos econmicos, permitiu acordos para a diminuio de regras e tarifas
sobre os produtos. Perante este cenrio, os blocos econmicos regionais se
transformaram em uma estratgia, para queos Estados pudessem manter seus
objetivos em um momento de insegurana econmica e intensa concorrncia
internacional.

Para GILPIN (2004), o considervel aumento das atividades econmicas


relacionados aos acordos regionais especficos, tem sido universal.
Desde meados da dcada de 1980, o movimento em direo ao
regionalismo econmico tornou-se uma caracterstica essencial da
economia global, exercendo um grande impacto em sua modelagem.
Este novo regionalismo [...] difere sobre aspectos fundamentais do
movimento regional anterior das dcadas de 1950 e 1960, tendo um
significado muito maior para a economia global; [...] Este novo
regionalismo tem implicaes importantes para economia global
(GILPIN, 2004, p.62).

Aps trabalharmos o contedo programado, exibimos para os alunos o clip da


msica All I Need, da banda Radio Head. O clipe representa um dia de duas
crianas: uma provavelmente pertencente a uma famlia bem estruturada
financeiramente de algum pas rico, e a outra, uma criana pobre que trabalha em
pssimas condies praticamente em um regime de semiescravido (Figura 10).
Durante a exibio, percebemos que enquanto uma criana tem uma vida normal,
ao tomar caf da manh com sua famlia, vendo TV e brincando com amigos,
simultaneamente a outra criana asitica no goza dos mesmos privilgios, sendo
que, logo ao levantar, tem que comer algo rpido para comear a trabalhar.

A parte final mostra a produo de sapatos, feito pelas crianas asiticas, e o


mesmo sapato produzido, sendo utilizado pela criana do pas rico ocidental. Ento
pedimos s/aos alunas/os para relatarem o que entenderam do audiovisual,
contextualizando com o contedo trabalhado.
26

FIGURA 10: DIFERENAS DO COTIDIANO DAS CRIANAS RETRATADA NO CLIP ALL I NEED.
Fonte: https://redpointongreen.com

Como o clipe tem um aspecto mais srio, diferente dos Simpsons,atporque


envolvem pessoas reais, as reaes das/os alunas/os foram mais espantosas.O
aluno Rivelino perguntou: Se ele comprar um produto, como saber se esse foi
derivado de trabalho escravo ou trabalho infantil? J o aluno Edmundo
perguntou:se no Brasil existe trabalho escravo?

Procuramos ressaltar com as/os alunas/os que existem alguns sites e ONGs, que
procuram monitorar e denunciar o trabalho escravo e o trabalho infantil no mundo,
inclusive propagando o boicote compra de produtos que tiveram origem nesse
tipo de trabalho. Tambm salientamos com elas/eles, que h vrias ocorrncias
de trabalho escravo no Brasil, e que apesar das autoridades investigarem, ainda
comum essas modalidades de trabalho, ocorrendo muito em fazendas, em
carvoarias e tambm em algumas empresas do ramo de costura, envolvendo at
mesmo pessoas de outros pases, como os bolivianos.

27

CAPTULO 2 - EMPRESAS TRANSNACIONAIS: PODER SEM LIMITES?


Nesta segunda aula, trabalhamos com a turma o atual momento do capitalismo.
Mesmo no contexto da Guerra Fria, as transnacionais j estavam presentes em
diversos pases, obtendo muitas facilidades, e passando a formar uns dos
principais agentes da globalizao.

Algumas corporaes movimentam valores maiores de capital, do que muitos


pases juntos. Para que essas empresas possam se estabelecer nos pases,
geralmente so oferecidas inmeras vantagens, como: baixo custo para a
instalao, um menor rigor nas legislaes trabalhista e ambiental, iseno de
impostos, mercado consumidor,matria prima abundante e mo de obra barata.

Conforme destaca HARVEY(1996):


[...] a produo e as formas organizativas do capital sobretudo a
multinacional mudaram, aproveitando-se plenamente das redues dos
custos no deslocamento de mercadorias e informaes. A
deslocalizaoda produo j iniciada nos anos sessenta de repente
generalizou-se. A disperso geogrfica e a fragmentao dos sistemas
produtivos, da diviso do trabalho e das especializaes das funes [...]
Elas detm hoje em medida maior o poder de dominar o espao,
tornando cada lugar mais vulnervel a seus caprichos (HARVEY,1996, p.
13).

As vigentes economias globalizadas nos proporcionam vivermos rodeados por


inmeros produtos das mais variadas marcas e origens, e cada vez mais elas
aumentam seus mercados, e seus produtos estando em toda parte do mundo.
Fizemos uma analogia com as/os alunas/os, ao mostrar este slide abaixo, (Figura
11)mostrando como os produtos e empresas de alcance mundialesto ligadas ao
cotidiano das pessoas.

28

FIGURA 11: A GLOBALIZAO EST PRESENTE NO SEU COTIDIANO.


Fonte:http://pt.slideshare.net

O interessante perceber que vrias/os alunas/os imediatamente protestaram ao


no se reconhecer utilizando algumas das marcas exibidas. O Aluno Diego
Forlan,por exemplo, disse: Smartphone tem que ser Iphone.

De acordo com SANTOS(2003), o grande fundamentalismo do nosso tempo o


consumismo.
Atualmente, as empresas hegemnicas produzem o consumidor antes
mesmo de produzir os produtos. Um dado essencial do entendimento do
consumo que a produo do consumidor, hoje, precede a produo de
bens e dos servios. [...] mas todas as coisas no comrcio acabam por
ter essa composio: publicidade + materialidade; publicidade +
servios, e esse o caso de tantas mercadorias cuja circulao
fundada numa propaganda insistente e frequentemente enganosa. H
toda essa maneira de organizar o consumo para permitir, em seguida, a
organizao da produo (SANTOS, 2003, p. 49).

No Grfico1, todavia, referente a uma das perguntas do questionrio respondido


pelas/os estudantes que consta no anexo, podemos notar que,as preferncias
pelo lanche e cinema, quantificados nos grficos, se destacam bem mais que o
ato de comprar produtos, muitas vezes inacessveis renda da maioria delas/es.

29

GRFICO1: O QUE GOSTAM DE FAZER QUANDO VO AO SHOPPING?

6%
33%

39%

Cinema
Lanchar

22%

Passeio
Compras

Fonte: Produzidos pelos autores, 2016.

Outra estratgia fundamental da fragmentao da produo pelas transnacionais


estrelacionada com as etapas do processo produtivo. Com isso, mostramos para
as/os alunas/os(Figura 12),que muitas vezes a comercializao de certos
produtos, idealizada por uma empresa transnacional, realizada em parceria com
diferentes empresas, e muitas vezes em pases diferentes.

FIGURA 12: A GLOBALIZAO EST PRESENTE NO SEU COTIDIANO.


Fonte:http://slideplayer.com.br

30

Salientamos que o processo de terceirizao e fragmentao da produo, est


muito ligado infraestrutura de base tecnolgica, como: veculos personalizados
para transporte de passageiros e cargas, mquinas de preciso industrial,
software para transmisso de informaes em tempo real. Assim, Harvey destaca
que:
[...] reduzir custos e tempos de deslocamentos no espao tem sido
sempre um ponto central da inovao tecnolgica. Barragens, canais,
ferrovias, automveis, avies a jato tm progressivamente facilitado o
movimento de mercadorias e pessoas frente as constries da distncia.
Inovaes paralelas [...] as telecomunicaes e agora a rede informtica
mundial reduziram os custos das transferncias das informaes at
quase a zero (HARVEY, 1996, p.12).

Neste momento da aula, exibimos para as/os alunas/os, alguns trechos do


documentrioThe Corporation, produzido por Mark Achbar e Jennifer Abbot em
2003. Nele, observamos a atuao de grandes corporaes no meio econmico
global e suas influncias na sociedade como um todo.

Uma das passagens que chamaram a ateno das/os alunas/os, foi a entrevista
com o dono da marca esportiva NIKE, Phil Knight (Figura 13), quando foi
mostrado o valor pago aos trabalhadores, na produo de cada item, e que
recebiam centavos de dlares por cada pea produzida.

Figura 13: Phil Knight ( esquerda) dono da NIKE sendo entrevistado por Michael Moore (
direita).Fonte: https://www.metroactive.com

31

A associao feita pelas/os alunas/os foi imediata, pois os produtos dessa


empresa figuram entre os mais elevados dentro da linha esportiva. Entre as vrias
participaes, o aluno Casagrande, argumentou que: O dinheiro vai tudo para os
Estados Unidos e no fica nada nesses pases onde so produzidos? Parei de
usar NIKE. Agora s ADIDAS. (Risos).

No somente o aluno Casagrande, mas tambm boa parte das/os alunas/os tm


preferncia pelas marcas citadas por ele, como podemos observar no Grfico 2.

GRFICO 2: MARCAS PREFERIDAS


7%

7%

Adidas

13%

7%

Nike

13%

7%

Moleca
Cristal Graffiti
Vizzano

13%

13%
7%

7%

6%

Converse
Havaianas
Calvin Klein
Marisa
Riachuelo
Kenner

Fonte: Produzidos pelos autores, 2016.

Para finalizar a aula, procuramos mostrar para as/os alunas/os que, o


documentrio indica como na realidade agem muitas empresas em seu processo
produtivo, no alimentando nenhum compromisso com a justia social; seus reais
motivos esto somente voltados ao benefcio do lucro.

32

CAPTULO 3 - O CONSUMISMO A SUA RELIGIO? SOCIEDADE DE


CONSUMO E A INFLUNCIA DA MDIA NO DIA A DIA.

Aps as duas aulas iniciais em que trabalhamos o processo de globalizao,


tendo como recorte a ltima dcada do sculo XX e a caracterizao das
empresas transnacionais e como estas atuam no planeta, introduzimos as
prximas aulas, que foram trabalhadas.Buscando levar o aluno reflexo de
como surgiu sociedade de consumo, a influncia da mdia nos gostos e
comportamentos em geral e a percepo da globalizao no cotidiano.

A aula que teve como tema Sociedade de Consumo e Globalizao, objetivou


desenvolver na/no aluna/aluno a habilidade de perceber como a globalizao
influencia direta e indiretamente os hbitos de consumir, e, sobretudo por meio da
mdia. Estes meios so capazes de levar a pessoa adquirir um produto sem saber
o porqu ou se tem a real necessidade de possu-lo. Trabalhamos com as/os
alunas/alunos os conceitos de cultura de massa e indstria cultural.

A construo destes conceitos foi trazida para a discusso em sala de aula tendo
como apoio as teses dos professores filsofos Theodor Adorno (1903-1969) e
Max Horkheimar (1896 1973), que pertenceram a um grupo de intelectuais da
chamada Escola de Frankfurt. Esses autores, em seu livro conjunto Dialtica do
Esclarecimento (apud ADRIAN, 2012),fizeram anlise dos meios de comunicao
de massa e chegaram concluso de que estes recursos passaram a servir como
forma de padronizar notcias e servios. Logo, ambos deixaram de lado a
expresso Cultura de Massa para usarem a Indstria Cultural.

Para estes autores a produo industrial busca padronizar os gostos dos


indivduos. Assim, atingiriam grande parte dos mesmos e desta forma lucrariam
bastante.

As indstrias, neste processo atual de globalizao, passam a investir em


propaganda, publicidade e marketing nos mais diversos canais de comunicao,
33

rdio, televiso e, mais recentemente nas mdias digitais. A internet, como aponta
a pesquisa feita junto s/os alunas/alunos, est presente em todas as residncias
de todas/oselas/eles (Grfico 3).

GRFICO3: ACESSO INTERNET

100%

Sim
No

Fonte: Produzidos pelos autores, 2016.

Logo estes so bombardeados ao acessarem sites e redes sociais, com


propagandas, anunciando promoes, benefcios, viagens e qualquer outro tipo
de produto. A internet um meio tcnico-cientfico-informacional, como exposto
pelo gegrafo Milton Santos, como um meio que causa as convergncias de
momentos, ou seja, assegura uma padronizao de escolhas, gostos e
preferncias em todo o globo. Transforma, assim, o mundo em um local perfeito
para que as grandes corporaes consigam vender seus produtos.

Ento em seguida tratamos com as/os alunas/os sobre a questo das marcas das
empresas globais. Como na aula anterior, ao tratar de transnacionais, trouxemos
os exemplos das empresas Nike e Adidas, continuamos a usar essas duas
marcas como exemplo com a inteno de explicar como o marketing e
publicidade e propaganda agem em ns e no nos damos conta.
34

A marca algo cheio de significado, e, segundo Klein (apud Moraes, 2003,


p.173), [...] um smbolo to velho quanto s tribos humanas, significa
pertencimento a um grupo.

Com a forma como a industrializao atual se realiza, a maneira de consumir


mudou. Agora o consumidor possui a marca, ou seja, chegamos a um patamar
em que o mesmo produto feito por vrias fabricas, mas possuir, por exemplo,
um tnis Nike ou roupas esportivas da Adidas se tornar distinto.Mas por que se
chegou a esta situao de diferenciao do consumidor, de acordo com o que
consome?
A ideia, basicamente, que est ficando fcil demais produzir bens
quase idnticos e relativamente baratos no mercado global. Se voc
desenvolve um produto para que ele seja melhor que o do concorrente, a
questo o valor daquele produto; seu concorrente vai cobrar um preo
menor que seu, vai produzir o mesmo produto e voc estar fora do
negcio(KLEIN apud Moraes, 2003,p. 174).

Para continuar existindo num mercado cada vez mais competitivo, as empresas
buscaram investir em ideias, financiar pesquisas para descobrir os gostos, as
preferncias e assim conquistar consumidores fiis aos seus produtos. Incutindo
uma ideia ou comportamento em nossas cabeas gasta-se muito. Logo,
necessrio terceirizar a produo, porque custa caro produzir ideias. As
empresas, ento, dividem toda a sua cadeia de produo, a fim de investir seus
ganhos em propagandas e marketing, que do suporte s ideias criadas e as que
esto sendo criadas.Desta forma, surge a corporao oca.
Eles no possuem nenhuma de suas fbricas, nunca possuram. Tm
setecentos fornecedores pelo mundo e gastam seu dinheiro em
marketing e patrocnio, construindo sonhos, como dizem, e todos pulam
a bordo (KLEIN apud Moraes, 2003, p.181).

A maioria das transnacionais faz este processo e trabalham com ideias e


significados, terceirizando a produo de seus produtos.Logo, aps termos
discutido com as/os alunas/os a concepo sobre marcas, que a jornalista Naomi
35

Klein produziu, exibimos dois comerciais. O primeiro, um comercial da empresa


Adidas, como o ttulo Crie seu prprio jogo.

Neste comercial, um jovem com o seu telefone de ltima gerao posta um


comentrio em uma rede social em que ele no apenas mais um jogador, mas
que se inspira nos melhores para criar seu prprio jogo e por fim indaga: Voc ai,
vai ficar parado?. A chuteira deste comercial da empresa alem ao mesmo
tempo usada pelos jogadores profissionais para fazer dribles e bater faltas, assim
como usada pelo jovem que, ao guardar o telefone, vai jogar e faz lances iguais
aos dos profissionais (Figura 14).

FIGURA 14: COMERCIAL DA ADIDAS.


Fonte:http://propmark.com.br

Logo aps a exibio do comercial alguns alunos fizeram os seguintes


comentrios:

36

O Aluno Pel, disse que A marca adidas Foda!. J aluna Formiga disse que:
Adidas tinha que patrocinar ela. Outra aluna a Hope Amlia Solo, disse que
quando compra um tnis Adidas no shopping passa 10 meses pagando por ele.

A segunda propaganda retrata um menino na hora do almoo em que, ao tentar


comer suas batatas fritas do Mc Donalds acaba tendo todo o seu lanche comido.
Este episdio ocorre por vrias vezes, at que ele troca o embrulho do lanche
pelo embrulho da empresa concorrente Burger King, o que no desperta mais o
interesse dos amigos. (Figura 15).

FIGURA 15: MENINO DO COMERCIAL DA MCDONALDS


Fonte:http://economia.uol.com.br

Logo aps a exibio deste comercial os/as alunos/alunas, discutiram qual lanche
melhor? O que foi interessante, porque demonstrou para ns como as
empresas conseguem influenciar suas preferncias.Com estas propagandas,
procuramos mostrar como o marketing das empresas passa a ideia de consumir
um determinado produto como forma de distino das outras pessoas. No caso
do futebol, o jogador profissional utilizado para que surjam consumidores fiis
37

marca. O consumidor, por sua vez, rotulado pelo seu poder de compra e pelo o
que compra. Assim, toda e qualquer necessidade humana virou negcio, logo,
chance para a marca implantar suas ideias.

Por fim, foi projetado para visualizao das/dos alunas/alunos um grafite de uma
criana subnutrida com uma coroa de papelo tendo a logomarca do Burger King,
do artista Banksy e pedido para que comentassem (Figura 16).

FIGURA 16: BANKSY BURGER


Fonte: https://www.pinterest.com/

As/osalunas/alunosfizeram os seguintes comentrios:


Enquanto tm muitos com fome na frica, existem os que no sentem
fome,disse a aluna Marta. J o aluno Zlatan Ibrahimovic, questionou: Voc rei
quando come, mas quando sente fome rei tambm?

38

A aula seguinte foi iniciada com a exibio de um trecho do documentrio


Encontro com Milton Santos O mundo global visto do lado de c, do cineasta
Slvio Tendle, produzido em 2001.
As/os alunas/alunos ficaram surpresos com o desenho exibido no documentrio,
que mostra o editor e um reprter na redao do jornal. O editor manipula a
notcia que o reprter produziu, a fim de construir uma opinio pblica segundo
determinados interesses de grupos polticos econmicos.

No trecho do documentrio exibido, Milton Santos define a mdia como fbula da


globalizao, porque esta age como controle sobre como devemos interpretar os
acontecimentos no mundo globalizado.

De acordo com MORAES (2003), a mdia interliga povos, pases e sociedades.


Para fundamentar sua anlise, esse autor utiliza o exemplo da corporao
miditica Cable News Network CNN.
A CNN distribui, por satlites e cabos, a partir da matriz em Atlanta,
notcias 24 horas por dia para 160 milhes de lares em duzentos pases
e 81 milhes nos Estados Unidos, alm de 890 mil quartos de hotis
conveniados. O mundo em tempo real quase sempre sob prisma
ideolgico norte-americano(MORAES, 2003, p.189).

As corporaes de mdia ganharam uma grande propulso com o advento de


novas tecnologias, conseguindo aproximar e conectar os lugares no mundo,
sustentando a ideia da fbula. Esta fbula tem o intuito de esconder as mazelas e
as desigualdades proporcionadas por um modelo capitalista que tem o
consumismo como pilar principal e a falsa ideia de aldeia global que nada mais
que uma forma de suavizar a entrada de empresas transnacionais dos pases
centrais nos outros pases, como dita pelo professor Milton Santos no
documentrio destacado anteriormente. MORAES (2003) refora esse argumento:
As corporaes de mdia e entretenimento exercem um duplo papel
estratgico na contemporaneidade. O primeiro diz respeito sua
condio peculiar de agentes operacionais da globalizao, do ponto de
vista da enunciao discursiva. No apenas legitimam o iderio global,
como tambm o transformam no discurso social hegemnico, que
transferem para o mercado a regulao das demandas coletivas. A

39

retrica da globalizao intenta incutir a convico de que a fonte


primeira de expresso cultural se mede pelo nvel de consumo dos
indivduos (MORAES, 2003, p. 187).

Estas corporaes miditicasse assemelham em muito com as grandes


corporaes, o que as diferencia uma da outra a rea de atuao. Logo aps
esta explicao, tentamos fazer junto com as/os alunas/os uma articulao entre
o contexto global e a nossa escala geogrfica local, utilizando o futebol e a
empresa de mdia local A gazeta.
Foi explicado como o jornal A Gazeta, da famlia Lindenberg, surge no Estado
do Esprito Santo na terceira dcada do sculo XX. No entanto, em 1976 a TV
Gazeta afilia-se grande corporao miditica brasileira Rede Globo, da famlia
Marinho. Essa empresa capixaba de mdia se expande pelo territrio, fundando
emissoras no norte e no sul do estado. A partir dos anos 1990, passa a operar no
rdio e na internet, ou seja, cada vez mais expandindo sua rea de atuao.
Logo, essa corporao miditica consegue da mesma forma que feita no
documentrio manipular as notcias para um determinado fim.

O futebol entra nessa explicao para demonstrar que, quando no questionrio


aplicado, perguntamos s/aos alunas/alunos para qual time que elas/eles torcem,
majoritariamente falaram de clubes cariocas, paulistas e estrangeiros (Grfico 4).
GRFICO 4: PARA QUAL TIME VOC TORCE?

4%

4%
4% 4%

4%
44%

4%
11%

18%

3%

Flamengo
Vasco
Botafogo
Real Madrid
Corinthians
Internacional
Desportiva
Barcelona
Seleo Brasileira

Fonte: Produzidos pelos autores, 2016.

40

Explicamos como porque o Estado do Esprito Santono possui agremiaes


esportivas disputando jogos em campeonatos nacionais, transmitidos pelas
grandes mdias, este vcuo ocupado pelo simbolismo dos times de fora do
Estado. Um dos fatores que contribuem para que ocorra este processo o fato da
principal emissora de televiso local ter se associado a uma grande corporao
miditica que tem o direito exclusivo de transmisso de alguns campeonatos de
futebol. As exibies futebolsticas viraram um produto, o que possibilita mdia,
difundir e padronizar gostos. Percebemos como a mdia consegue consolidar o
que Milton Santos chama no vdeo de fbula.

Terminando essa anlise junto com as/os alunas/alunos, passamos o udio da


msica 3 doPlural (Terceiro do Plural), do compositor Humberto Gessinger, eda
banda Engenheiros do Hawaii, lanada em 2009.
Corrida pra vender cigarro
Cigarro pra vender remdio
Remdio pra curar a tosse
Tossir, cuspir, jogar pra fora
Corrida pra vender os carros
Pneu, cerveja e gasolina
Cabea pra usar bon
E professar a f de quem patrocina
Eles querem te vender
Eles querem te comprar,
Querem te matar (de rir)
Querem te fazer chorar
Quem so eles?
Quem eles pensam que so?/(4x)
Corrida contra o relgio
Silicone contra a gravidade
Dedo no gatilho, velocidade
Quem mente antes diz a verdade
Satisfao garantida
Obsolescncia programada
Eles ganham a corrida
Antes mesmo da largada
Eles querem te vender
Eles querem te comprar
Querem te matar (a sede),
Eles querem te sedar
Quem so eles?
Quem eles pensam que so? (4x)

41

Vender, comprar, vendar os olhos


Jogar a rede...
Contra a parede
Querem te deixar com sede
No querem te deixar pensar
Quem so eles?
Quem eles pensam que so? (2x)
Quem so eles?
Engenheiro do Hawaii (2009)

Pedimos para as/os alunas/os comentarem sobre qual foi a percepo


delas/deles sobre a msica:
A aluna Alex Morgan comentou que hoje em dia, ns vemos as propagandas de
cerveja, que exploram a figura da mulher; no porque voc bebe Itaipava que
vai pegar a Vero. J o aluno Suarez, perguntou: O que a obsolescncia
programada?.

Explicamos que o desenvolvimento de novas tecnologias gera o desejo de


consumir o novo, e os produtos com a mesma funo so trocados. Os produtos
esto

sendo

feitos

para

durar

um

tempo

reduzido.

42

CAPTULO 4 - O FUTEBOL COMO ESPETCULO DE CONSUMO.

Nesta aula ns trabalhamos com as/os alunas/alunos a origem do futebol,


fazendo uma breve comparao do mesmo com o ambiente fabril. Como, por
meio do Campeonato Brasileiro percebemos as distines das reas econmicas
do nosso pas e, por fim, o caso do time ingls Leicester City.
Comeamos essa quinta aula com uma pergunta para as/os alunas/alunos: Qual
a origem do Futebol? E responderam que: Surgiu no Brasil, na Inglaterra, foram
os Chineses. Desta forma foi exposto para as/os alunas/alunos uma breve
trajetria histrica do futebol at ser o que hoje.

Segundo GALEANO (1995), a brincadeira com a bola apareceu na China


praticada pelos chineses da dinastia Ming, sendo que os japoneses e os egpcios
j se divertiam chutando a bola.Na Europa, o futebol antes de ser conhecido e
praticado como hoje, surgiu em Roma, com um jogo parecido, denominado de
Calcioque chegou s ilhas britnicas, levado pelo Imprio Romano em sua
expanso. Nestas ilhas foi proibido vrias vezes ser jogado o futebol por ser
considerada uma prtica violenta demais. Entretanto, na poca da Rainha Vitria,
o futebol era um vcio do proletariado e uma qualidade do burgus.

Desta forma, na universidade da Cambridge foram normatizadas as regras do


jogo. Surge, ento, o futebol contemporneo que sofreu algumas mudanas em
suas regras, mas sua essncia permaneceu inalterada. As imagens da Figura 17
e18 foram expostas em slides para ilustrar a origem do futebol.

43

FIGURA 17:PRTICA DO KEMARI NO JAPO


Fonte:http://2.bp.blogspot.com

As/os alunas/alunos acharam interessantes as imagens porque no sabiam que o


futebol era uma forma de lazer antiga da humanidade.

FIGURA 18: PRTICA DO CALCIO NA ITLIA.


Fonte:http://2.bp.blogspot.com

44

Aps a explicao sobre o surgimento do futebol e sua normatizao, explicamos


para as/os alunas/os o processo que levou esse esporte a ser o mais difundido no
mundo (Figura 19).

FIGURA 19: PRTICA DO FUTEBOL NA INGLATERRA ANTES DA NORMATIZAO.


Fonte: http://overloadr.com.br

A Inglaterra, como j tinha a cultura da prtica esportiva do futebol, em contato


com suas colnias, foi a responsvel por propagar o mesmo pelo mundo. Para
GALEANO (1995):

Nos primeiros tempos, o futebol parecia um jogo de loucos no rio da


Prata. Mas em plena expanso imperial, o futebol era um produto de
exportao to tipicamente britnico como os tecidos de Manchester, as
estradas de ferro, os emprstimos do banco Barings ou da doutrina do
livre comrcio. Tinha chegado pelos ps dos marinheiros ingleses
(GALEANO, 1995,p.36).

No s Galeano (1995) explica esta difuso do futebol pelo mundo, mas tambm
JESUS(apud FAVERO, 2009, p.55) expem o seguinte:
O futebol, evidentemente, no desfruta do mesmo grau de prestgio e
tradio em todas as regies do planeta (...). A difuso espacial do
futebol est intrinsecamente relacionada com o imperialismo ingls e sua

45

vasta rea de influncia, o que permitiu ao futebol xito muito superior a


outras modalidades de esportes coletivos de grande apelo popular.
(JESUS apud FAVERO, 2009, p. 55).

Explicamos novamente s/aos alunas/os a diviso internacional do trabalho, em


que o Brasil exportava matria prima e recebia da Inglaterra os produtos
manufaturados. E que por meio das fbricas que os ingleses instalaram no pas e
das estradas de ferro, ajudaram no processo de difuso da cultura futebolstica
pelo pas.

Salientamos, ento, para elas/eles como a prtica esportiva do futebol est ligada
de maneira direta e indireta com a indstria, porque a normatizao e prtica
deste esporte se acentuaram na Inglaterra em um perodo de desenvolvimento
industrial. Como dito por Galeano (1995, p. 146):
Neste futebol de fim de sculo, to dependente do marketing e dos
sponsors, nada tem de surpreendente que alguns dos times mais
importantes da Europa sejam empresas que pertencem a outras
empresas. (GALEANO, 1995, p. 146)

Propusemos, ento, a seguinte comparao do processo de produo fabril e


seus atores com o futebol. O time alemo Wolfsburg tem origem na Alemanha, na
cidade do mesmo nome, conhecida porque nela surgiu a empresa de automveis
Volkswagem.Perguntamos s/aos alunos/alunas se os mesmos conheciam este
time alemo (Figura 20).
O aluno Neymar afirmou que: Eu conheo por causa do jogador brasileiro Grafite
que jogou por este clube.

46

FIGURA 20: OPERRIA DA VOLKSWAGEN


Fonte: http://www.vwsantana.net.

J o aluno Romrio, falou que conhece o time do Wolfsburg porque viu uma
partida na televiso entre o Wolfsburg e o Real Madrid e salientou que o jogador
Cristiano Ronaldo, do Real Madri havia feito trs gols no jogo (Figura 21).

FIGURA 21: JOGADOR DO WOLFSBURG


Fonte:<www.foxsports.com.br/>

Ento, fizemos as seguintes comparaes: a empresa e o estdio, gerncia da


empresa e do clube, operria/o da fbrica e a/o jogadora, produto final da fbrica
47

e produto final do futebol, consumidor e torcedor. Foram usadas para comparar o


trabalhador e o jogador de futebol imagens comparativas, desta forma explicamos
sobre a chamada pedagogia do tempo.Assim, MACHADO (2009), considera que:
Antes da revoluo industrial utilizava-se o tempo da natureza e com a
gnese dessa, passou a ser utilizado o tempo do relgio, onde sua
principal caracterstica de que ele est em constante movimento, ou
seja, no pra. Em outras palavras, o trabalhador tambm no pode
parar, salvo ao meio do expediente para repor suas energias atravs do
descanso e da alimentao (Machado, 2009, p. 4).

Portanto, o operrio trabalha em jornadas, por exemplo, de 9 horas com uma hora
de descanso, j o jogador de futebol joga dois tempos de 45 minutos com
intervalo de 15 minutos; o tempo extra em cada turno de 45 minutos pode ser
comparado hora extra que o operrio faz. A fbrica comparada ao estdio,
sendo considerada local do processo de produo, a gerncia da empresa
comparada ao clube, porque que ambos so responsveis por gerenciar o que
tanto o operrio e o jogador devem produzir por meio do trabalho em equipe e da
especializao de cada um. E seguindo a orientao de um supervisor ou o
tcnico desenvolvem o produto final. O produto final da fbrica, no exemplo, um
automvel; j no futebol, sempre o gol.

Todos estes elementos que ns explicamos

para as/os

alunas/alunos

contriburam para que tivessem uma melhor compreenso de que a prtica


esportiva do futebol tem de certa forma, uma ligao com o modelo de produo
fabril.

Elas/eles ficaram surpresas/surpresos porque no haviam feito essa analogia do


trabalho fabril e do jogo do futebol. Aproveitando esta comparao entre o
processo fabril e o futebol, mostramos para as/os alunas/alunos o mapa das
regies geoeconmicas do Brasil e correlacionamos este mapa com a tabela da
ltima rodada do campeonato Brasileiro de 2015. A seguir as figuras exibidas na
aula (Figura 22 e 23).

48

FIGURA 22: REGIES GEOECONMICA.


Fonte:http:santiago.pto.br.

Perguntamos para elas/es o que percebiam em comum entre estas duas


informaes. Entre algumas respostas, destacamos a da aluna Marta, que
afirmou: So os melhores times entre as regies econmicas, destaque para
regio centro sul

Reforamos o acerto desta resposta, mas, tambm, apontamos que os locais com
um desenvolvido econmico melhor se sobrepem aos lugares que no so
economicamente fortes, logo os times mais ricos esto localizados nestas regies
ricas e, portanto, estas agremiaes compem o grupo que integra a srie A,
sobrando ao demais clube as sries restantes B, C e D (Figura 23).
49

FIGURA 23:TABELA CAMPEONATO BRASILEIRO


Fonte:http://globoesporte.globo.com

Explicamos tambm outra caractersticaque o campeonato de pontos corridos


possui. O campeonato neste modelo de pontos corridos, j estava em prtica na
Europa, e l os times mais ricos sempre se destacam neste formato de
competio, viabilizando a meritocracia, ou seja, o time que melhor se preparar
para a competio tendo condies financeiras de pagar para ter os melhores
jogadores no seu elenco, o melhor tcnico e tambm toda a infraestrutura,
consegue ser campeo. FAVERO (2009) explica que:
A escolha dessa forma de disputa tem um carter de reforar o
capitalismo e suas regras claras, As regras minimizam as eventualidades
e imprevistos, lidos como injustias. Mas ai vai preponderar justia do
capital, do dinheiro, do clube rico. A organizao e a questo econmica
passam a ter um peso maior na frmula de disputa que a emoo, a
paixo, a sorte e a tradio futebolstica. a busca pela eficincia
empresarial e pela produtividade no sentido pleno da palavra. como
uma competio de maratona onde vence o mais resistente(FAVERO,
2009, p. 29).

Portanto, neste momento da aula o nosso interesse foi mostrar para as/os
alunas/os que,quando observamos de maneira crtica o futebol, percebemos
como o capitalismo atua nesta prtica esportiva. Foi dada continuidade aula
50

mostrando um grfico que ilustra como distribuda a cota de televiso para os


times (Figura 24).

Com estes dados destacamos como as corporaes miditicas atuam no futebol.


Segundo Galeano (1995, p.165) Hoje em dia, o estdio um gigantesco estdio
de televiso. Joga-se para a televiso, que oferece a partida em casa. a
televiso que manda. No caso especifico do grfico, a TV Globo que paga
essas cotas aos clubes. Ao fazer as transmisses de jogos lucra com anncios
que recebe para fazer durante as transmisses das partidas.

FIGURA 24: COTAS DE TELEVISO


Fonte:blogdoluizcaetano.zip.net

51

A mdia transforma em mercadoria o futebol. SAVENHAGO (2011) considera que:


[...] um dos objetivos da mdia, e neste ponto se inclui a televiso,
produzir espetculos, por meio da valorizao permanente de
celebridades, atores e outras personalidades. Enfim, tudo o que falta
vida do homem comum e que confere uma sensao de aventura,
grandiosidade e ousadia. Em troca dos grandes investimentos, so
esperados audincia e retorno financeiro (SAVENHAGO, 2011, p.23)

Para complementar, GALEANO (1995, p.167) desta que em todo mundo, por
meios diretos ou indiretos, a televiso decide onde, quando e como se joga. O
futebol se vendeu telinha de corpo e alma e roupa. Os jogadores so, agora,
astros de televiso. E ainda de acordo com Hobsbawm, (apud,FAVERO, 2009, p.
50)[...] o futebol, graas televiso global, esse esporte universalmente popular
transformou-se em um complexo industrial capitalista de categoria mundial,
embora de faturamento modesto, em comparao com outras atividades de
negcios globais.

Continuando com esse exemplo da mdia e o futebol, iniciamos um debate sobre


a maior competio de clubes que a Copa dos Campees da Europa,
explicando que a Europa o centro econmico do futebol, porque l se
encontram os times mais ricos do mundo. Esses times contratam jogadores de
todas as partes do mundo; chegam ao ponto de escalar equipes inteiras de
jogadores estrangeiros, quando no trazem crianas com potencial para o futebol,
para que sejam moldados em suas categorias de base. Citamos o exemplo do
jogador Lionel Messi que foi bem cedo para o Barcelona.

Foi projetada a imagem da propaganda da Copa dos Campees, e perguntamos


s/os alunas/os se conheciam os jogadores e os clubes aos quais eles
pertenciam. Elas/es disseram a maioria dos nomes e clubes (Figura 25).Percebese, desta forma, como a mdia contribui para que os astros de futebol e os clubes
em que jogam sejam conhecidos.

52

FIGURA 25:PROPAGANDA DA COPA DOS CAMPEES DA EUROPA


Fonte: http://freelook.info

Para concluir essa aula, foi abordado o caso que ocorre no nosso cotidiano e no
percebemos. Perguntamos s/os alunas/os se elas/eles possuam e/ou usavam
produtos da LOral. Estes produtos cosmticos tambm so vendidos pelo site e
pelas lojas da empresa King Power, do tailands Vichai.

Explicamos para as/os alunas/os que a Tailndia, pas localizado na sia,


considerado um dosTigres Asiticos. Em seus aeroportos, sobretudo na capital
Bangcoc, existem lojas de convenincias, mas l o monoplio para abrir essas
lojas, chamadas duty-free, de exclusividade da empresa KingPower at 2022,
que no paga imposto ao governo. Logo, o dono desta rede de lojas e de mais
trs shoppings, o tailands Vichai, conseguiu construir uma fortuna vendendo
diversos produtos, dentre eles produtos cosmticos da LOral e outros produtos
de outras marcas a turistas que chegam ou partem da Tailndia.

Exibimos uma reportagem (Figura 26) para mostrar que no municpio de


Cariacica, no Esprito Santo, vai abrir uma fbrica que vai produzir shampoo, que,
dentre as marcas que sero produzidas, est a LOreal. Ou seja, a globalizao
mais uma vez presente e prxima realidade de cada um.
53

FIGURA 26: INDSTRIA DE COSMTICOS.


Fonte: http://g1.globo.com

O que isso tem aver com o futebol?

Todo o contedo discutido em aulas passadas: processo de globalizao,


transnacionais, mdia, sociedade de consumo, est presente neste exemplo e
ligado diretamente ao futebol.O senhor, o Vichai, como possua dinheiro para
investir, seguindo o exemplo de sucesso do russo Roman Abramovich,
empresrio do petrleo, que comprou o time ingls do Chelsea em 2003, e do
xeique rabe Mansour bin Zayed Al Nahyanl, que comprou o Manchester City em
2008, resolveu comprar tambm um time ingls. Portanto, em 2010, adquiriu o
time do Leicester City por 57 milhes de euros.

O time Leicester foi criado na cidade inglesa de mesmo nome e tem o apelido de
raposa. Nesta cidade inglesa, existe a maior colnia de moradores de
54

descendncia indiana, e imigrantes desse pas, que pode ser explicado pelo fato
da ndia ter sido uma colnia britnica.

Exibimos para as/os alunas/os imagens dos jogadores do Leicester City, uma
imagem comparando uniformes dos clubes da dcada 1970 (Figura 27) e os
atuais uniformes (Figura 28), e outra imagem do jogador astro do time fazendo
propaganda de uma chuteira da Nike(Figura 29).

FIGURA 27: JOGADORES INGLESES NA DCADA DE 1970..


Fonte: Twitter,< @ManUtdBR>

55

FIGURA 28: JOGADORES INGLS ATUALMENTE.


Fonte: Twitter, <@TheFoxes_BRASIL>

Vichai alterou o nome do estdio do Leicester City para King Power, estampou a
logo da empresa na camisa do time, montou um time com jogadores e comisso
tcnica, ao todo de 14 nacionalidades diferentes (Figura 29), por um custo barato
se comparado a times tradicionais como o Chelsea.

E conseguiu na ltima

temporada 2015-2016, ser campeo da Premier League, campeonato de futebol


com maior transmisso do planeta.

FIGURA 29: EQUIPE CAMPE DO LEICESTER CITY


Fonte:Twitter <@TheFoxes_Brasil>

56

Quando foi exibido os slides com dois jogadores do Leicester, alguns alunas/os
se manifestaram dizendo que o jogador Jamie Vardy jogava muito, que o
Manchestes United o time mais rico do mundo (Figura 30).

FIGURA 30: JOGADORES DO TIME DO LEICESTER CITY


Fonte: <@TheFoxes_BRASIL>

Explicamos para elas/eles que as empresas e shoppings que Vichai possui, e


servem de plataforma para vender os produtos das transnacionais da Frana, dos
Estados Unidos e de outros pases; e o time que este comprou serve como
plataforma para globalizar sua marca, ou at mesmo a ideia da sua logo.

Eles/Elas ficaram impressionados com essas observaes que levamos para sala
de aula como meio de explicar como o processo de globalizao ocorre em nosso
dia a dia e como realizada a ligao dos fatos.

57

CONSIDERAES FINAIS
Quando ns escolhemos o assunto globalizao para tratar nesta pesquisa,
nosso interesse foi de colaborar para que as/os alunas/alunos tivessem uma
compreenso crtica sobre este processo.

Nosso desejo foi o de mostrar como o processo de globalizao contemporneo


foi consolidado, sobretudo aps a dcada de 1970, com o desenvolvimento das
tecnologias de informao, dos meios de transportes, das transnacionais e do
capitalismo financeiro. Todas essas transformaes mudaram e mudam a vida de
cada um. Logo, no seria diferente se a relao da sociedade com o futebol
mudasse. O futebol o esporte mais popular no mundo e em nosso pas algo
que vivemos, jogamos, mexendo com a emoo dos brasileiros, seja s para
quem pratica ou para quem torce. Afinal, como diz a msica da banda mineira
Skank Quem nunca sonhou em ser um jogador de futebol?

A prtica esportiva do futebol algo que se internacionalizou antes mesmo de


ocorrer o processo de globalizao contemporneo, porque nasceu sombra da
indstria e da maior potncia econmica mundial na poca, a Inglaterra. Esse
pas normatizou e teve grande contribuio para disseminar o futebol pelo mundo.

O futebol, como foi relatado em nossa pesquisa, nasceu sombra da


industrializao. Logo, existem elementos em comum que percebemos por meio
da pedagogia do tempo. Por meio do modelo econmico atual, que pautado no
consumismo, na indstria de massa, o capitalismo tem a capacidade de
transformar tudo em mercadoria. Dessa forma, procuramos mostrar para as/os
alunas/alunos como o futebol tambm se transformou em mercadoria. As
transnacionais, sejam elas do segmento miditico ou de qualquer outro segmento,
querem vincular suas ideias ao futebol, promovendo um consumo imperceptvel.
O futebol mais que um mero jogo, pois ns o carregamos de significados. Para
mostrar o desejo de nao, por exemplo, o F.CBarcelona usa as cores da regio
basca em seu uniforme (azul, gren e vermelho). Tudo isso promove o desejo de
58

independncia da Espanha quando suas partidas so transmitidas para o mundo,


em especial, quando o clube joga com o seu maior rival, o Real Madrid C.F.

Estes dois times possuem os maiores astros de futebol da atualidade; uma equipe
patrocinada pela Nike, F.C Barcelona, e a outra pela Adidas, Real MadridC.F.
Ambas as empresas, como ns tratamos nesta pesquisa, esto mais
preocupadas em transmitir suas ideias para que seus produtos sejam
consumidos, sendo eles produzidos por meio de mo-de-obra barata, sem
regulamentao

dos

governos

dos

pases

Tigres

denominados

Asiticos.Construmos no s esta reflexo com as/os alunas/alunas sobre a


globalizao,

mas

buscamos

correlacionar

as

escalas

global

local.

Apresentamos uma maneira de trabalhar o contedo de Geografia com relao


direta com outros campos do saber, como, por exemplo, sociologia e histria. O
futebol ajudou nesta construo e foi pea fundamental nesta pesquisa, porque
est direta ou indiretamente ligado s vivncias cotidianas das/dos alunas/nos.

59

REFERNCIAS
A diferena do cotidiano das crianas retratada no clip da msica All I Need.
Disponvel em: <https://redpointongreen.com/?p=20> acessado em 02 de maro
de 2016.

globalizao

est

presente

no

seu

cotidiano.

Disponvel

em:

<:http://pt.slideshare.net/BrunoPOR/globalizao-aspectos-econnmicos-financeirosculturais > acessado em 02 de maro de 2016.

ADRIAN. N. Cultura de Massa ou Industrial Cultura. 21. ed. So Paulo:


Primeiros Conceitos, 2012.

ARAJO. R. B Futebol e poltica continuam a caminhar juntos. In: Encontro Anual


da

Anpocs,

34.,

2010,

Caxumba.

Anais

eletrnicos...

Disponvel

em

<http://nepess.blogspot.com.br/2010/09/encontro-anual-da-anpocs.html>. Acesso
em: 07 jun. 2016.

Banksy Burger. Disponvel em: <https://www.pinterest.com/jomarha/banksy/ >


acessado em 02 de maro de 2016.

Cabea e lngua de animal, utilizados para lacrar as caixas. Disponvel em:


<:https://www.publico.pt/media/noticia/banky-assina-polemica-sequencia-deabertura-dos-simpsons-1460419 > acessado em 10 de abril de 2016.

Comercial

da

Adidas.

Disponvel

em:

<:http://propmark.com.br/anunciantes/adidas-incentiva-fas-a-reinventarem-o-jogo
> acessado em 11 de maro de 2016.

Condies

insalubres

para

trabalho.

Disponvel

em:

<//telespectadoremsrie.wordpress.com/2010/10/13news-abertura-de-thesimpsons-causa-polemica/> acessado em 11 de maro de 2016.


60

Cotas de Televiso. Disponvel em: < blogdoluizcaetano.zip.net/arch2011-1204_2011-12-10.html>> acessado em 22 de abril de 2016.

Crise

do

Capitalismo.

Figura

1;Disponvel

em:

<https://dinamicaglobal.wordpress.com/a-geopolitica-do-petroleo-e-gas-por-que-aeu-no-tem-qualquer-influencia-sobre-russia-no-impasse-ucrania/

Equipe

campe

do

Leicester

City/

Disponvel

em:

<:Twitter

<@TheFoxes_BRASIL> acessado em 22 de abril de 2016.

FAVERO, P.M. Os donos do campo e os donos da bola: alguns aspectos da


globalizao do futebol. 2009. 117f. Dissertao (Mestrado) Faculdade de
Filosofia, Letras e Cincias Humanas, Universidade de So Paulo, So Paulo,
2009.

GALEANO, E. Futebol ao sol e sombra, Porto Alegre: L&PM, 1995.

GILPIN, R. O desafio do Capitalismo global: a economia mundial no sculo


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HARVEY, D. O problema da globalizao. Rivista Quadrimestrale di Cultura e


Poltica, Milo, n. 2, p. 8-16, 1996.

HOBSBAWM, E. Era dos extremos: o breve sculo XX 1914-1991. 2 ed. So


Paulo: Companhia das Letras, 2007.

Indstria

de

cosmticos.

Disponvel

em:

<http://g1.globo.com/espirito-

santo/concursos-e-emprego/noticia/2016/01/empresa-de-cosmeticos-abre-150vagas-de-emprego-em-cariacica-es.html. > acessado em 11 de maro de 2016.

Jogadores do time do L City Figura 28 Disponvel em: < @TheFoxes_BRASIL>


61

>> acessado em 22 de abril de 2016.

Jogadores Ingleses. Disponvel em: <Twitter,< @ManUtdBR>>> acessado em


22 de abril de 2016.

Jogadores Ingls atualmente. Disponvel em: <Twitter, <@TheFoxes_BRASIL


>> acessado em 22 de abril de 2016.

Jogador

Wolfsburg.

Disponvel

em:

<www.foxsports.com.br/news/230913-

adaptado-ao-wolfsburg-dante-ve-bom-momento-e-nao-descarta-brasil > acessado


em 15 de maro de 2016.

MACHADO, F. F. FUTEBOL: UMA NOVA PERSPECTIVA NO ENSINO DE


GEOGRAFIA. In: ENCONTRO NACIONAL DE PRTICA DE ENSINO EM
GEOGRAFIA, 10. 2009, Porto Alegre.

Menino

do

Comercial

da

McDonalds.

Disponvel

em:

<:http://economia.uol.com.br/noticias/redacao/2015/09/02/grandes-marcas-usampropaganda-para-provocar-a-concorrencia-relembre.htm#fotoNav=20 > acessado


em 11 de maro de 2016.

MORAES, D. (Org.). Por uma outra comunicao: mdia, mundializao cultural


e poder. Rio de Janeiro: Record, 2003.

Operria

da

Volkswagen.

Disponvel

em:

<http://www.vwsantana.net/artigos/02/>> acessado em 26 de abril de 2016.

Pelos

de

animais

para

enchimento

do

produto.

Disponvel

em:

<

http://www.youtube.com/watch?v=19MJTygO274>> acessado em 26 de abril de


2016.

62

Phil

Knight

dono

da

NIKE

Disponvel

em:

<https://www.metroactive.com/papers/cruz/06.16.04/corporation-0425.htm>>
acessado em 26 de abril de 2016.

Prtica

do

Calcio

na

Itlia.

Disponvel

em:

<:http://2.bp.blogspot.com/_FOhRBIP2vVQ/TIWnzBIWnfI/AAAAAAAAAJY/zoU7xH
CqdWg/s1600/calcio_fiorentino_1688+italia.jpg>> acessado em 28 de maro de
2016.

Prtica do Futebol na Inglaterra antes da normatizao. Disponvel em:


<Disponvel

em:

<http://overloadr.com.br/especiais/artigos/2015/03/31-gaems-

super-soccer-e-futebol-no-plural/> acessado em 28 de maro de 2016.

Prtica

do

Kemari

no

Japo.

Disponvel

em:

<:http://2.bp.blogspot.com/_FOhRBIP2vVQ/TIWmLvsYsSI/AAAAAAAAAI4/9myPU
2Q2knU/s1600/chinaa.gif. >> acessado em 26 de abril de 2016.

Processo produtivo de uma bola de futebol de marca alem. Disponvel em:


<http://slideplayer.com.br/slide/2272639/>acessado em 28 de maro de 2016.

Propaganda

da

Copa

dos

Campees

da

Europa

Disponvel

em:

<http://freelook.info/?l=de&input=Champions%20League%202016&type=images
& sub= google> acessado em 28 de maro de 2016.

Regies

Geoeconmica.

Disponvel

em:

<:http:santiago.pto.br/alunos/7anos/brasil_regiao_geoeconomica/
brasil_regiao_geoeconomica. Html).> acessado em 10 de maro de 2016.

RIBEIRO, L. (Org.). Futebol e globalizao. Jundia, SP: Fontoura, 2007.

SANTOS, M. Por uma outra globalizao: do pensamento nico a conscincia


universal. Rio de Janeiro: Record, 2003.
63

SAVENHAGO, I. J. S. Futebol na TV: evoluo tecnolgica e linguagem de


espetculo, VERSO E REVERSO, So Paulo, v. 25,n. 58, p.22-31, 2011.

Tabela

Campeonato

Brasileiro.

Disponvel

em:

<http://globoesporte.globo.com/futebol/brasileirao-serie-a/> acessado em 10 de
maro de 2016.

Trabalho escravo retratado na abertura do desenho.: Disponvel em:


<http://vdeos.sapo.pt/knyZz6bddvBeNN8bfkWN> acessado em 10 de maro de
2016.

Trabalho

forado

de

animais.

Disponvel

em:

<:http://diverso.terra.com.br/tv/grafiteiro-banksy-cria-abertura-polemica-para-ossimpsons,067e02074d88a310VgnCLD20000bbcceb0Arcrd.html> acessado em 10
de maro de 2016.

64

ANEXOS

65

UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPRITO SANTO


CENTRO DE EDUCAO

PLANO DE AULA 1
Instituio: Escola de Ensino Fundamental e Mdio Ewerton Montenegro
Guimares.
Professores: Hiplito de Andrade, Renato de Oliveira e Vincius Lcio Barcelos.
Turma/srie: 3Anos 1 e 2 Matutino.
Tema da Aula: Introduo ao processo de Globalizao.
Tempo previsto: 1 aula.

Objetivo Geral:

Compreender que a globalizao resultado de um processo da evoluo


econmica e tecnolgica, tendo em vista a contextualizao histrica dessas
evolues, assim como as novas relaes de poder por meio dos novos blocos
econmicos.

Desenvolvimento:

No primeiro momento da aula incentivaremos os alunos a fazerem um


breve debate acerca do tema globalizao, baseando-se em suas informaes e
conhecimentos.

Trabalharemos a evoluo da economia global, por meio de suas


principais fases at a conjuntura econmica atual de forma expositiva, com auxlio
de imagens e infogrficos.
Reproduziremos uma abertura do desenho animado Os Simpsons, de
durao aproximadamente de 1 minuto e 40 segundos, na qual mostra de forma
66

irreverente, como seria as confeces de produtos dos prprios Simpsons em


algum pas asitico, mostrando as pssimas condies de trabalho e nenhum
compromisso ambiental.
Logo aps reproduziremos tambm o clipe da msica All I Need da
banda Radio Head, que mostra simultaneamente o dia de uma criana em algum
pas asitico submetido ao trabalho infantil, e uma outra em algum pas ocidental
em que deveria ser uma dia normal de uma criana: fazendo refeies, com
acesso ao lazer, escola e outros. Aps a reproduo dos dois audiovisuais,
ouviremos as opinies do entendimento dos alunos e ento faremos algumas
consideraes a respeito dos mesmos, pontuando caractersticas deste novo
processo econmico.

Recursos: Livro Didtico e data show.


Bibliografia:

SENE, EUSTQUIO; MOREIRA, JOO CARLOS; Geografia geral e do Brasil:


espao geogrfico e globalizao. 2. So Paulo: Scipione, 2013.

OS

SIMPSONS.

Abertura

do

desenho

animado

.1

44.

Disponvel

em:<https://www.youtube.com/watch?v=19MJTygO274>. Acesso em abril de


2016.

67

UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPRITO SANTO


CENTRO DE EDUCAO

PLANO DE AULA 2

Instituio: Escola de Ensino Fundamental e Mdio Ewerton Montenegro


Guimares.
Professores: Hiplito de Andrade, Renato de Oliveira e Vincius Lcio Barcelos.
Turma/srie: 3 Anos 1 e 2 Matutino.
Tema da Aula: Globalizao e transnacionais.
Tempo previsto: 1 aula.

Objetivo Geral:

Compreender que com a globalizao e a evoluo dos meios tcnicos


cientficos e de informao, as empresas agora transnacionais modificam a
dinmica da produo e, consequentemente, toda forma de relao dos pases
com as mesmas.

Desenvolvimento:

No primeiro momento da aula ser feito uma reviso para que os alunos
lembrem sobre o conceito, causas e consequncias da globalizao.

Trabalharemos a evoluo da economia global e como as transnacionais


atuam no momento denominado Globalizao.

Exibiremos

partes

do

documentrio

The

Corporation,

quando

mostraremos a atuao de grandes corporaes no meio econmico global e


suas influncias na sociedade como um todo. Logo aps a exibio debateremos

68

com os alunos algumas consideraes sobre o documentrio, contextualizando


com o contedo trabalhado.

Recursos: Livro Didtico e Data show.


Bibliografia:

SENE, EUSTQUIO; MOREIRA, JOO CARLOS;Geografia geral e do Brasil:


espao geogrfico e globalizao. 2. So Paulo: Scipione, 2013.
THE CORPORATION: Documentrio canadense de 2003, dirigido e produzido
por Mark Achbar e Jennifer Abbott, baseado em roteiro adaptado por Joel Bakan
de seu livro. 2003.

69

UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPRITO SANTO


CENTRO DE EDUCAO

PLANO DE AULA 3 E 4
Instituio: Escola de Ensino Fundamental e Mdio Ewerton Montenegro
Guimares.
Professores: Hiplito de Andrade, Renato de Oliveira e Vincius Lcio Barcelos.
Turma/srie: 3 Anos 1 e 2 Matutino.
Tema da Aula: Mdia, sociedade de consumo e futebol.
Tempo previsto: 2 aulas.

Objetivos:
Entender o papel da mdia em uma sociedade na qual a economia
baseada no consumo.
Compreender como a indstria cultural impe gostos e preferncias as
massas.
Relacionar como essa indstria de consumo atua, por meio das marcas
esportivas na qual elas, se apropriam da cultura do futebol.

Desenvolvimento:

Primeira aula
Reproduziremos uma parte do documentrio O mundo global visto do
lado de c, quando o audiovisual aborda a questo da mdia na sociedade atual,
por meio do olhar do gegrafo Milton Santos.

Logo aps a exibio, trabalharemos com os alunos expositivamente e


com o auxlio de imagens, utilizamos o data show, a funo da mdia na economia

70

global, e como propagado o consumo de massa atravs das mdias, associando


com a ideia do documentrio.

Segunda aula
Reproduziremos a msica Terceira do plural da banda Engenheiros do
Hawai, exibindo a letra, utilizando o data show. Logo aps a exibio,
discutiremos com os alunos alguns trechos da msica, na qual trabalha a ideia de
consumismo e propaganda, e ao mesmo tempo fazendo um resgaste de alguns
conceitos da aula passada.

Exibiremos tambm alguns comerciais relacionados s empresas, quando


muitas das quais so grandes corporaes, que utilizam a imagem do futebol
principalmente de jogadores mais famosos. Debateremos com os alunos os reais
motivos pelo qual essas empresas se apropriam da imagem desses jogadores e
do futebol que praticam.

Recursos: Data show.

Bibliografia:

O MUNDO GLOBAL VISTO DO LADO DE C. Encontro com Milton Santos.


Direo: Silvio Tendler. Produo: Ana Rosa Tendler. Documentrio, 89 min.
Disponvel em:<https://www.youtube.com/watch?v=-UUB5DW_mnM>. Acesso em
maio de 2016.

71

UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPRITO SANTO


CENTRO DE EDUCAO

PLANO DE AULA 5
Instituio: Escola de Ensino Fundamental e Mdio Ewerton Montenegro
Guimares.
Professores: Hiplito de Andrade, Renato de Oliveira, Vincius Lcio Barcelos.
Turma/srie: 3 Anos 1 e 2 Matutino.
Tema da Aula: Aspectos da Globalizao no Futebol na escala local e Global.
Tempo previsto: 1 aula.

Objetivos:

Compreender a origem do Futebol relacionando com o Imprio Britnico e


o processo de Industrializao.

Perceber como o futebol est presente no cotidiano das pessoas e o


mesmo traz consigo, vrios aspectos da sociedade de consumo e do processo de
globalizao, ao analisar o caso do time ingls Leicester City.

Desenvolvimento:
Trabalharemos com os alunos expositivamente e com o auxlio de
imagens e filme, utilizando o data show a evoluo do futebol. Como o esporte
surgiu e tomou o formato que praticado hoje.

Explicaremos como o Imprio Britnico normatizou a prtica do futebol em


seu territrio e depois em contato com os pases que colonizava ou exercia o
comrcio acabou por propagar essa prtica.

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Identificar por meio de analogias, como a prtica do futebol semelhante


ao trabalho fabril. Como a industrializao influencia no futebol e o processo de
globalizao est presente neste em uma escala local e global.

Recursos: Livro Didtico e data show.

Bibliografia:
GALEANO. E. Futebol ao Sol e Sombra. 1.ed.L&PM, 2004. 240 p.
MACHADO F. FABIANO UFV. FUTEBOL: UMA NOVA PERSPECTIVA NO
ENSINO DE GEOGRAFIA, Publicado no 10 encontro Nacional de Prtica de
Ensino em Geografia ENPEG - Porto Alegre / 2009.

Empresa King Power. Disponvel em: <http://www.kingpower.com.br>. Acesso em 23


Mai. 2016

Lder do Ingls tem dono bilionrio que sonha com clube no top 5 at 2017.
Disponvel
em:<//webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:TyPwZszLA7IJ:e
spn.uol.com.br/noticia/535856_lider-do-ingles-tem-dono-bilionario-que-sonhacom-clube-no-top-5-ate-2017+&cd=1&hl=pt-BR&ct=clnk&gl=BR >. Acesso em 23
Mai.2016.

Empresa de cosmticos abre 150 vagas de emprego em Cariacica, ES.


Disponvel

em:<http://g1.globo.com/espirito-santo/concursos-e-

emprego/noticia/2016/01/empresa-de-cosmeticos-abre-150-vagas-de-empregoem-cariacica-es.html> . Acesso em 23. Maio. 2016.

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QUESTIONRIO APLICADO PARA OS ALUNOS


1. Qual a frequncia que voc vai ao Shopping?

( ) Toda a semana

( ) Uma vez por ms

( ) Dificilmente vai

( ) No gosto de ir.

2. Caso tenha respondido que vai ao Shopping, descreva em poucas


palavras, em qual vai e o que gosta de fazer no shopping?

________________________________________________________________

________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

3. Tem preferncia por alguma marca? Sabe o pas de origem da mesma?

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________
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4. Qual a mdia social voc mais utiliza? (Pode marcar mais de uma opo)

( ) WhatsApp

( ) Twitter

( ) Facebook

( ) Instagram

( ) Snapchat

( ) Nenhuma

( ) Outra ___________________________________

5. Como voc se informa no seu dia a dia?

( ) Lendo jornais, Revista e outros


( ) Em algum site, redes sociais
( ) Televiso, Rdio

6. Voc tem acesso internet?

( ) Sim
( ) No

7. Caso, sim, onde voc acessa a internet?

( ) Casa
( ) Escola
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( ) Trabalho

( ) Lan House
( ) Outros ____________________________________________

8. Voc tem assinatura de TV a cabo em casa?

( ) Sim
( ) No

9. Caso sim, o que gosta de assistir?

( ) Filmes e Sries
( ) Esportes
( ) Noticias
( ) Outros ____________________________________________

10. Qual atividade fsica que pratica com mais frequncia?

( ) Futebol
( ) Vlei
( ) Corrida
( ) Basquete
( ) Musculao
( ) Outro ____________________________________________

11. Qual esporte voc tem o costume de acompanhar?

( ) Futebol
( ) Vlei
( ) Basquete
( ) Corrida Automotiva.
76

( ) Outro ___________________________________________

12. Voc tem algum dolo (cantor, atleta, escritor, ator ou outra
personalidade)?

Se sim, quem:

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

13. J foi a um estdio de Futebol? Se sim, qual?

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

14. Voc torce por algum time de futebol. Caso sim, quantos e quais so?

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

15. Voc acompanha algum clube de futebol Estrangeiro? Se sim, qual o


time ede que pas?

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_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

16. Voc conhece alguma personalidade capixaba (cantor, atleta, escritor,


atorou outra personalidade), em atividade ou no? Caso sim, diga como
conheceu seu trabalho.

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

17. O que voc entende por Globalizao?

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

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