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Guilherme Gabriel Trevizan

Turma 1014

Tcnicas de grupo aplicada na disciplina de Dinmicas de grupo


Professora Rosemarie Almeida

Segundo Montager (1988) durante o sculo XIX bebs em orfanatos morriam


em alta quantidade durante o primeiro ano de vida, geralmente de marasmum. Ao ser
investigado posteriormente, os bebs do orfanato de Dusseldorf que no respondiam
bem ao tratamento eram entregues aos cuidados de uma ama que os mantinham
prximos ao seu corpo e apresentavam melhoras significativas. Muitas pesquisas depois
tambm relacionaram o marasmo com a falta de afeto e toque. (Siqueira Neto, 2004)
Siqueira Neto (2004) coloca a massagem como exemplo de melhoras
significativas a partir do toque. Esta uma forma ampliada de tocar com qualidade e
acarreta melhoras na coordenao, habilidades fsicas, frequncia cardaca, respirao e
digesto. Assim ela bastante adequada para bebs, tambm para alongar os msculos
j que saram da posio fetal. Este autor tambm cita diversas
Montager (1988) apresenta diversas vantagens a respeito do tocar em qualquer
tipo de relao social. O tocar em geral prazeroso, aumenta a intimidade, auxilia
liberao hormonal, etc.
Em vista de todas as vantagens do tocar, uma dinmica de grupo baseada no
contato pele-a-pele se mostra til para o desenvolvimento de vnculo entre os
integrantes do grupo, e indiretamente aprimorar a confiana e o conhecimento a respeito
dos demais membros.

PLANEJAMENTO
A comear com a aplicao de uma tcnica extrovertida como quebra gelo, a
dinmica da caneta, que consiste em amarrar um barbante na cintura de cada
participante com a outra ponta amarrada a uma caneta. Os participantes ficam dispostos
de forma que a caneta fique suspensa pelos barbantes. O objetivo passar a caneta
atravs do gargalo de uma garrafa pet no cho
Em seguida ser aplicada a dinmica do escultor. Os participantes sero
separados em duplas, um integrante de cada dupla ser o escultor e o outro a escultura.
O escultor ter de posicionar o corpo do outro atravs do toque, no permitido
comandos por voz. O objetivo do escultor ser representar em sua escultura o que mais
gosta de fazer, e ter disposio somente uma cadeira. Uma por uma as duplas o faro
diante da sala e em seguida o escultor ser questionado a respeito da escultura, qual a
atividade que mais gosta de fazer e porque moldou a escultura daquela forma. Aps
todas as duplas o faro novamente mas alternando os papis de escultor e escultura e
com um novo objetivo, representar atravs da escultura o que menos gosta de fazer.

Ao fim todos sero questionados a respeito de como se sentiram tocando e sendo


tocados pelo outro. Se alguma interao desta natureza j havia ocorrido entre eles. Se
existe o hbito de tocar o outro dentro do grupo. Se isto benfico ou no e o porqu.

OBJETIVOS
A primeira dinmica avalia caractersticas como trabalho em grupo e liderana,
mas tambm trabalha o corpo, movimento e auxilia no desenvolvimento de vnculo do
grupo. utilizada como quebra gelo para deixar o clima mais leve, os participantes mais
soltos, dispostos e aquecidos.
A dinmica do escultor visa aqui trabalhar a respeito do toque, o quo vontade
se fica quando o outro o toca, o impacto que isto causa, etc. Faz os participantes terem
contato com a natureza prazerosa do toque enquanto contato social e formador de
vnculo. Tambm fazer com que expressem sua vontade e/ou averso ao toque do outro,
no s do outro dentro do grupo, mas de todos em seu crculo social.

RESULTADOS ESPERADOS
esperado que a primeira tcnica deixe os participantes mais vontade, mais
aquecidos e dispostos para a atividade seguinte que no promove tanta interao do
grupo como um todo.
Na dinmica do escultor espera-se que os participantes fiquem vontade com os
demais integrantes do grupo lhes tocando o corpo, que percebam os efeitos positivos do
toque na interao e desenvolvam um vnculo momentneo com o participante de sua
dupla.

REFERNCIAS
Montager, Ashley (1988) Tocar: O significado humano da pele. So Paulo: Editora
Summus.
Siqueira Neto, Armando Correa (2004). A importncia do ato de tocar. Disponvel em
<http://www.psicologia.pt/artigos/ver_artigo.php?codigo=A0179&area=d4&subarea=>
Acessado em 5 de outubro de 2014.