Resumo: Relato de Experincia

ESCUTAR-FAZER-JOGAR-APRENDER: a experincia do Pedagogo no CAPSi

Autora: Luisa Maria Nunes da Cunha
Ufersa e Caps Infantil
Palavras Chaves: Oficina - Escuta- Observao - Interveno.
O Programa Oficinando em Rede realizado atravs de oficinas, oportunizando as crianas e
adolescentes com transtorno mental modos de linguajar mediante emprego de diferentes
artefatos. O propsito construir uma melhor qualidade de vida, por meio da interao que
envolve processos de conexo consigo mesmo e a convivncia. Nas oficinas observamos
vrios aspectos, entre eles, a forma como o sujeito crianas e adolescentes resolvem
situaes, problemas, manifestaes de alegria, inquietudes e sofrimentos. Os desafios
presentes nos jogos ajudam a observar e buscar entender as condutas dos sujeitos quando, no
processo de construo agem de modo a juntar, unir, encaixar, ou quando jogam sozinhos e/ou
ainda quando se dedicam em jogos que possibilitam as aes de derrubar, espalhar, lutar,
bater, destruir. Observamos estas situaes participando nas Oficinas e procuramos conversar,
escutar, aprender sobre os modos como interagem e as circunstncias que envolvem suas
vidas. H situaes em que as crianas e os adolescentes chegam para as oficinas
manifestando tranquilidade e a alegria de estarem ali a conviver, jogar, aprender; outras
situaes ocorrem em que manifestam desconforto, irritao, ou mesmo um estado em que
parecem adormecidos, o que entendemos ser resultado de emprego de medicamento. Entendo
que quando a convivncia nas diferentes instituies escola, famlia, sade mental, etc
acontece na forma do acolhimento e da confiana no desenvolvimento e na aprendizagem dos
sujeitos, temos mltiplas possibilidades para que sigam aprendendo, mas suas histrias de
vida muitas vezes nos chegam marcadas por situaes de preconceito, desrespeito a
legitimidade de seus modos de existir, ser, sentir. Observamos o mexe-mexe na cadeira, o
olhar atencioso, distrado, disperso, concentrado; por vezes um sujeito utiliza o mesmo jogo,
outras vezes buscam jogos mais acessveis ou se desafiam e, a partir destas experimentaes,
surgem os cuidados que potencializam a aprendizagem, pois o mais importante no o
reforo daquilo que falta e sim a oportunidade de agir, fazer, inventar modos de comunicar,
conviver e aprender.

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