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Associao Brasileira de Ensino em Fisioterapia: Fujisawa, Dirce Shizuko*, Araujo, Francisca Rgo Oliveira**,
Rocha, Vera Maria***, Santos, Mara Lisiane Moraes****
*Universidade Estadual de Londrina, **Faculdade Natalense para o Desenvolvimento do Rio Grande do Norte,
***Universidade Federal do Rio Grande do Sul, ****Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
A Associao Brasileira de Ensino de Fisioterapia ABENFISIO, fundada em 2001, uma organizao que congrega
docentes, discentes, profissionais de servio e demais entidades
e pessoas interessadas na construo de polticas e diretrizes
para o ensino de Fisioterapia no Brasil. Tem carter cultural,
cientfico, educacional e poltico, com abrangncia em todo
o territrio nacional, com Sees e Delegacias representativas.
Com o objetivo de favorecer o desenvolvimento e o aprimoramento da formao em Fisioterapia, so compromissos da
ABENFISIO subsidiar o desenvolvimento do ensino, pesquisa
e extenso no campo da sade, em particular da Fisioterapia,
e estimular a formao, o aperfeioamento e a educao continuada/permanente de fisioterapeutas (docentes ou no). Tem
a responsabilidade de ser um aproximador com a sociedade,
alm de facilitador e disparador dos avanos do ensino em
Fisioterapia em todos os seus nveis, respeitando a cultura
nacional e regional, bem como os indicadores internacionais.
Com compromisso tico, poltico e tcnico, a ABENFISIO tem, ao longo dos anos, adotado uma postura propositiva
para a construo das polticas pblicas e programas que visam
a educao/formao de profissionais, com o propsito final
de qualificar a ateno s necessidades em sade da populao
brasileira, com responsabilidade social. Desde sua criao em
2001, a ABENFISIO tem favorecido as discusses e anlises
de conjuntura, chamando ao debate, alm dos associados,
tambm os mantenedores de IES, os coordenadores de cursos,
o Ministrio de Educao, o Ministrio da Sade, o Ministrio
do Trabalho, os Conselhos profissionais e os pedagogos, entre
outros, na busca de qualificar e aprofundar temas que envolvem a educao superior. Nessa construo foram realizados
mais de 20 fruns nacionais e mais de 40 oficinas regionais,
envolvendo docentes, estudantes, profissionais de servio,
gestores e usurios.
Algumas questes tm se destacado e motivado o debate
acadmico no interior da ABENFISIO, tais como a poltica
O histrico da ABENFISIO no se distancia da organizao profissional que buscou estabelecer desde cedo, em
sua origem, alguns parmetros que pudessem qualificar seu
processo formador. Em 1995, na Universidade Federal de So
Carlos, ocorreu o II Seminrio Nacional de Ensino de Fisioterapia e Terapia Ocupacional, momento em que os docentes
participantes propuseram o padro mnimo de qualidade para
cursos de Fisioterapia. Esse documento fazia referncia ao
funcionamento e desenvolvimento dos cursos de Fisioterapia
do Brasil, com recomendaes e determinaes referentes s
condies pedaggicas de qualidade. Estavam includos aspectos relativos ao nmero de vagas, relao alunos/professor em
aula, turnos de funcionamento, projeto pedaggico do curso,
currculo pleno proposto, corpo docente e coordenao do
curso, recursos materiais, estrutura fsica, biblioteca e estgio
1. Dimenso didtico-pedaggica
pesquisa. O TCC poder se apresentar em diferentes modalidades, como por exemplo relatrio de pesquisa, relato
de experincia ou reviso bibliogrfica, entre outros, que
favoream a leitura fundamentada e crtica e a integrao
entre o estado da arte e a prtica.
Recomenda-se que haja diversidade dos temas dos TCCs,
contemplando as diferentes reas da sade e da atuao do
fisioterapeuta. As temticas devem estar voltadas construo/ampliao de conhecimentos que contribuam para o
crescimento da profisso e a consolidao de suas prticas e
que sejam relevantes para a melhoria da ateno sade da
populao.
A normatizao do TCC, com regimento prprio, fundamental, devendo contemplar: a distribuio orientador/
estudantes (relao mxima de 1/5); a carga horria docente;
a elaborao e tramitao do projeto a ser desenvolvido; a submisso ao Comit de tica em Pesquisa, quando pertinente; a
utilizao de laboratrios de pesquisa; o sistema de avaliao; a
constituio de banca examinadora; a apresentao; a entrega;
e a disseminao.
Pesquisa
A pesquisa deve ser um componente curricular, com o
envolvimento de docentes e a participao de discentes ao
longo do curso. Para tanto, o corpo docente deve incentivar
a participao do corpo discente, de acordo com as linhas
de pesquisa existentes no curso e organizadas em grupos de
pesquisa, preferencialmente cadastrados no Conselho Nacional de Pesquisa (CNPQ). Os projetos de pesquisa devem
estar alinhados com o PPC, contribuindo para a construo/
ampliao de conhecimentos que possibilitem a qualificao
das prticas profissionais baseadas em evidncias e a criao
e utilizao de tecnologias, atendendo prioritariamente s
necessidades locorregionais de sade.
Recomenda-se que os projetos de pesquisa sejam submetidos a editais, para fins de obteno de financiamentos junto
a rgos de fomento externos e internos. Os programas de
iniciao cientfica devem ser ofertados preferencialmente
com cotas de bolsa ao corpo discente. Adicionalmente,
recomenda-se o incentivo e apoio disseminao (publicao
e apresentao em eventos cientficos) dos resultados dos
estudos desenvolvidos.
Extenso
A extenso, assim como o ensino e a pesquisa, deve ser um
componente curricular, com envolvimento do corpo docente,
do corpo discente, dos profissionais de servios e da sociedade.
Os projetos de extenso devem estar alinhados concepo do
curso e ser desenvolvidos com apoio institucional, financiamento e incentivo participao dos docentes (carga horria
remunerada) e estudantes (bolsas).
1.2. Gesto
Estrutura da gesto do curso
A gesto do curso deve estar alinhada estrutura organizacional da instituio, s DCNs e s polticas dos diferentes
rgos que regulamentam a fisioterapia, o ensino e a sade.
A gesto do curso deve ser realizada de forma colegiada,
com eleio entre os pares e utilizando-se mecanismos de
alternncia do coordenador.
O colegiado do curso deve ser constitudo por representantes de todos os envolvidos no processo pedaggico (corpo
docente e discente) e de formao profissional (tcnico-administrativos, prestadores de servios, instituies conveniadas, organizaes assistenciais, pesquisadores etc.). O
funcionamento do colegiado do curso deve ser previsto por
regimento especfico que defina as atribuies do coordenador
e seus representantes, com destinao de carga horria para
o exerccio da funo, critrios de indicao e reconduo e
periodicidade das reunies, com mecanismos de alternncia
dos membros.
A relao entre as vrias instncias de gesto (institucionais
e curso) deve possibilitar um processo articulado, participativo
e democrtico, tendo como foco principal a excelncia da
formao acadmica.
Coordenao do curso
O cargo de coordenador do curso deve ser exercido por
fisioterapeuta com titulao mnima de mestre e comprovada
experincia profissional na rea de fisioterapia (no mnimo
5 anos) e acadmica (no mnimo 5 anos). Alm disso, recomenda-se que tenha capacitao em Gesto Educacional e/
ou Educao, preferencialmente, antes de assumir o cargo. A
carga horria destinada ao exerccio da coordenao do curso
dever ser de no mnimo 20 horas por turno/campus.
O regimento ou resoluo interna da instituio dever
prever que o coordenador do curso seja eleito para exercer
mandato por dois a quatro anos. A coordenao do curso
ser eleita periodicamente pelos representantes do colegiado
de curso, docentes e discentes, conforme o regimento da IES.
Alm disso, o regimento dever prever as atribuies especficas do coordenador do curso, assegurando a este a conduo
das reunies de colegiado para discusso de prticas pedaggicas, parcerias, infraestrutura e demais assuntos pertinentes,
visando garantir qualidade no desenvolvimento do PPC.
2. Corpo Social
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Os recursos audiovisuais e multimdia devem estar disponveis em nmero suficiente para atender s necessidades
das atividades didticas. Os equipamentos de informtica,
devidamente atualizados, tambm devem estar presentes
em nmero suficiente para o pleno desenvolvimento das
atividades didticas e acadmicas. Nesse sentido, deve ser
disponibilizado aos estudantes laboratrio de informtica com
equipamentos suficientes ao nmero de estudantes do curso e
com disponibilidade de horrio de funcionamento compatvel
com as necessidades. Deve ainda haver servio de reprografia.
Alm disso, deve existir servio prprio e/ou terceirizado
para a constante manuteno e conservao das instalaes
fsicas e dos equipamentos.
3.2. Biblioteca
O espao fsico da biblioteca deve ser plenamente compatvel com o PPI, o PPC e a organizao curricular. Da mesma
forma, todo o espao fsico, incluindo instalaes, mobilirios
e equipamentos, deve estar de acordo com as recomendaes
da ABNT quanto acessibilidade.
O acervo disponvel deve considerar a pertinncia, a
atualidade e a qualidade, atendendo s necessidades de todas
as unidades de ensino, e estar devidamente tombado no
patrimnio da instituio. Quanto indicao quantitativa
da bibliografia bsica, deve ser de no mnimo 3 ttulos, e a
complementar de no mnimo de 5 ttulos, para cada unidade
de estudo ofertada. Quanto proporo da bibliografia bsica
e da complementar, deve ser de 1 ttulo para 6 estudantes e 1
para 10 estudantes, respectivamente.
As polticas de aquisio, expanso e atualizao do acervo
disponvel devem estar efetivadas. Os servios, recursos humanos e funcionamento, incluindo horrio de atendimento,
devem possibilitar ao corpo docente e discente consulta,
emprstimo e apoio na elaborao de trabalhos acadmicos.
O acervo da biblioteca deve incluir peridicos nacionais e
internacionais, bem como a assinatura de base de dados da rea
bsica, de sade e de fisioterapia, considerando a abrangncia,
a pertinncia e a relevncia. Incluem-se nesse item acervos de
vdeo, de udio e histricos, entre outros que possam interessar a um processo de formao atualizado e contextualizado.
O sistema de informatizao e comutao deve possibilitar
o levantamento e a reviso bibliogrfica, o uso de tecnologia
EAD e outras plataformas de aprendizagem, devendo para
tanto contar regularmente com aquisies, expanses e
atualizaes.
3.4. Clnica-Escola
O espao fsico, equipamentos e materiais da clnica-escola devem ser plenamente compatveis com o PPC, o
perfil profissional e a organizao curricular, e exclusivos ao
atendimento dos usurios da ateno fisioteraputica. Os
servios a serem ofertados devero considerar e atender s
necessidades de sade da populao local e aos princpios
organizacionais do Sistema nico de Sade, priorizando as
situaes mais prevalentes e relevantes sob o ponto de vista
individual, epidemiolgico e social. Nesse sentido, o espao
fsico da clnica-escola deve estar obrigatoriamente de acordo
com as recomendaes da ABNT quanto acessibilidade, com
as da Agncia Nacional de Vigilncia Sanitria (ANVISA)
para estabelecimentos de sade e com as demais legislaes
pertinentes.
A clnica-escola deve dispor de espao fsico adequado
e equipamentos e materiais necessrios ao cuidado integral
do usurio, respeitando-se os ciclos de vida, as demandas
da populao local e as especialidades da interveno, em
quantidade e condies de uso para o desenvolvimento das
atividades do estgio previstas na organizao curricular. A
clnica-escola deve dispor de um sistema de conservao da
estrutura fsica, armazenamento e manuteno peridica dos
equipamentos e reposio de materiais.
A utilizao da clnica-escola deve ser orientada por normas e procedimentos de segurana (preveno de acidentes
e EPI) e proteo ambiental, divulgados em locais e de
formas estratgicos. Alm disso, deve haver apoio tcnico-administrativo para a organizao e a utilizao do espao
da clnica-escola e para a disponibilidade de equipamentos e
materiais durante as atividades acadmicas, de modo a garantir
seu desenvolvimento adequado.
As polticas de aquisio, reposio e atualizao dos
equipamentos e materiais devem estar regulamentadas e consolidadas em funo das necessidades da populao atendida,
da garantia da qualidade acadmica e da inovao tecnolgica.
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