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Escola E.B.

2,3 de Eiriz
Ficha de Avaliao de Portugus
Nome: _________________________________________________
Data: ______/ ______/ ______

N: _____

Ano/Turma: ______

Classificao: ____________________________

Enc. de Educao: ________________________________ Professora: ______________________________

Grupo I

Como as serpentes encantadas


No dia em que completei quatro anos, os meus pais puseram-me num coleginho ao p de casa que tinha classe infantil, o
que, nesse tempo, nem todos tinham. E foi ali que, pela primeira vez, compreendi o que era uma escola.
Nesse colgio, as meninas crescidas carregavam livros e cadernos, caixas com lpis e estojos de desenho, e havia
professoras que lhes davam lies, e ao fim de um ano elas prestavam provas. Isto enquanto ns, crianas entre os quatro e os
seis anos, brincvamos todo o dia. Uma mocita de nome Olinda, que era tambm a porteira, entretinha-nos no quintal com rodas de
mo-dadas, o esconde-esconde, o dom-barqueiro. Ou, caso chovesse, no ptio de pedra, a passar o anelzinho, a jogar s
cinco saquinhas cheias de areia, cheias de arroz.
Na hora, porm, em que subamos as escadas com Olinda para irmos ao quartinho, a dvamos uma espreitadela para
as salas de aula. Nesse colgio, na porta de cada sala, havia uma fenda ao lado da fechadura. Talvez porque essa casa
tivesse sido, outrora, um convento. Talvez porque tivesse sido uma cadeia. O certo que as maiorzinhas ajudavam as
mais pequenas, e todas espreitvamos, socapa, por aquele buraco.
Foi ento que principiei a reparar numa das alunas da quarta classe, uma moa de cabelos ruivos e cachecol verde
enrolado no pescoo. Chamava-se Ruth, era alta, esguia, e a sua garganta elevava-se, graciosa, acima das demais,
apertada na gravata de fazenda verde. As colegas, algumas, com fios de ouro ou colares ao pescoo. Ela, todavia, o
cachecol que nunca largava, nem nas aulas. Nem quando o calor afligia. Nem no recreio, um terreiro separado do nosso por uma
fila de rvores ans, como as que mais tarde havia de ver na China.
Segue-se que, da em diante, comecei eu a cismar: quem sabe se o cachecol da Ruth o que lhe segura a cabea?
Com a boneca da minha irm acontecera assim. boneca caiu-lhe a cabea e o meu pai consertou-a prendendo-a com um cordo
de elstico.
Nunca, no entanto, falei nisso com algum. Nem com a minha irm, que tambm andava no colgio. Nem com a minha me.
Um segredo s meu e de Ruth, o cachecol. Uma coisa que decerto ningum mais notara e que era ao mesmo tempo terrvel e
maravilhosa.
At que o ano letivo terminou. As alunas da quarta classe prontas para as provas. O colgio a fechar para frias.
E no tornei a pr os olhos na Ruth.
Ouvi, contudo, dizer que tinha sido ela quem tirara a melhor nota no exame, o que nada me admirou. Criaturinha muito
especial, muito fina, essa do cachecol verde.
Que, entretanto, j ela era para mim como o ilusionista do circo que, para l de imensas fantasias, o seu corpo, fingidamente
partido a meio, acabava por aparecer ileso e inteiro.
Era como as serpentes encantadas de um livro antigo de minha me. Serpentes que se levantam dos cestos dos encantadores,
na ndia, para danar, leves e elegantes, o bailado do vento. De gravatinha, tambm, essas serpentes mgicas. E o sol, que lhes
abrasava a cabea, tal qual a cabeleira ruiva da Ruth.
Maria Ondina Braga, Memrias da infncia, Boletim Cultural, Fundao Calouste Gulbenkian, 1994

Responde ao que te pedido sobre o texto que acabaste de ler, seguindo as orientaes que te so dadas.
1. Assinala com X a opo que completa cada frase de acordo com o sentido do texto.
1.1. A narradora entrou para o colgio infantil
pouco antes de ter completado quatro anos.
no ano seguinte a ter completado quatro anos.
no ano em que completou quatro anos.
no dia do seu quarto aniversrio.
1.2. Durante as brincadeiras no quintal, a classe infantil era acompanhada
por uma professora.
pelas alunas mais crescidas.
por uma jovem funcionria do colgio.
pela irm da narradora.
1.3. Quando subiam as escadas para ir ao quartinho,
a narradora espreitava pela fenda na porta da sala de aulas.
apenas as meninas mais baixas espreitavam pela fenda na porta da sala de aulas.
todas as meninas da classe infantil espreitavam pela fenda na porta da sala de aulas.
as meninas mais altas espreitavam pela fenda na porta da sala de aulas.
1.4. Em comecei eu a cismar, a expresso destacada sinnimo de
desistir.

pensar.

sussurrar.

temer.

1.5. A partir de determinada altura, a narradora encontra uma explicao para o facto de Ruth nunca tirar o
cachecol
e partilha-a com a irm.
e apresenta-a prpria Ruth.
mas partilha-a apenas com Olinda.
mas no a partilha com ningum.
2.Classifica o narrador quanto presena. Justifica a tua resposta.
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3. Localiza a ao no espao e no tempo.

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4. Enumera trs atividades que marcavam a rotina das meninas da classe infantil naquele colgio.
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5. A menina apresenta a personagem Ruth.


Caracteriza esta personagem a partir do ponto de vista da narradora.
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6. A narradora caracterizada indiretamente no texto. Indica duas caractersticas psicolgicas suas, ilustrando cada uma
delas com um exemplo textual.
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7. Aps ouvirem ler esta narrativa na primeira pessoa, dois alunos manifestaram opinies diferentes acerca
do ttulo da mesma.
Joo

Concordo com o ttulo deste texto,


porque acho que se pode estabelecer
uma ligao entre as serpentes e o
acontecimento principal que a
menina recorda.

Maria

No concordo com o ttulo deste


texto, porque acho que ele no fala de
serpentes, mas sim das memrias de
uma menina durante a poca em que
frequentou a classe infantil.

Diz com qual das opinies concordas, justificando a tua opo.


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8. Transcreve do texto, um exemplo dos seguintes recursos expressivos:
a) Comparao: ________________________________________________________________________________
b) Personificao_______________________________________________________________________________

L agora o texto B sobre a autora de Como as serpentes encantadas.

Maria Ondina Braga (1932-2003)


Maria Ondina Soares Fernandes Braga nasceu em Braga, onde fez os estudos liceais e de onde partiu na dcada
de cinquenta em busca de novos horizontes. Aps uma breve passagem pela Esccia e Inglaterra, onde exerceu a
funo de precetora e frequentou a Royal Society of Arts, instalou-se em Paris, aliando o trabalho e os estudos na
Alliance Franaise. Em 1959, atrada pela distncia, rumou at Angola, Goa e, mais tarde, Macau, onde ensinou
Portugus e Ingls at 1966, data do seu regresso a Portugal. O fascnio que nutriu durante longos anos pelo povo
chins levou-a a aceitar o cargo de Leitora de Portugus no Instituto de Lnguas Estrangeiras de Pequim em 1982.
Maria Ondina Braga revelou, desde muito cedo, um acentuado pendor para a escrita. Aps uma breve
incurso pela poesia, dedicou-se inteiramente prosa. Da sua passagem por Angola, Goa e Macau, deixou-nos vrios
testemunhos em forma de livros, destacando-se as primeiras crnicas de viagem, inicialmente publicadas na
pgina literria do Dirio de Notcias e posteriormente reunidas em Eu vim para ver a terra (1965), a
autobiografia romanceada Esttua de sal (1969), como testemunho da sua experincia vivencial dos tempos de
Macau, e o livro de contos A China fica ao lado (1968), que a deu a conhecer ao grande pblico.
De regresso a Portugal, instalou-se em Lisboa e abandonou a sua carreira de professora para se entregar
de corpo e alma ao rigoroso exerccio da escrita e da traduo de grandes autores. Da sua vasta obra publicada,
contam-se alguns livros premiados, entre os quais o volume de contos Amor e morte (1970) Prmio Ricardo Malheiros
da Academia das Cincias de Lisboa 1979 , o romance Noturno em Macau (1991) Prmio Literrio Ea de
Queirs 1992 e o livro de memrias Vidas vencidas (1998) Prmio ITF da Literatura 2000.
Maria Arajo Silva, Instituto de Lingustica Comparada Margarida Losa (com supresses)

9. Preenche o quadro com dados sobre Maria Ondina Braga, retirando a informao necessria do texto que acabaste
de ler.

Naturalidade
Idade data do falecimento
Data da primeira viagem ao estrangeiro
Dois pases estrangeiros onde viveu
Trs atividades profissionais
Ttulo de um livro de crnicas de viagens
Ttulo de uma autobiografia romanceada
Dois livros premiados

Grupo II
Responde agora ao que te pedido sobre o conhecimento da lngua.

10. L as frases:

a) A narradora, a Ruth e as amigas brincavam.


b) Entendemo-nos muito bem.
c) A menina muito curiosa.
10.1 Transcreve e classifica os sujeitos das frases.
a)___________________________________________________________________________________________
b)___________________________________________________________________________________________
c)___________________________________________________________________________________________
10.2 Estabelece a correspondncia entre as duas colunas, de modo a identificares corretamente a funo sinttica da expresso
destacada. Escreve a letra adequada na tabela.
1. A menina encheu-se de coragem.
2. As meninas crescidas carregavam livros.
3. Esta histria antiqussima.
4. A me perguntava-lhe tudo.

1.

11.

a) Complemento indireto
b) Complemento direto
c) Complemento oblquo
d) Predicativo do sujeito

2.

Transcreve

3.

das

frases

4.

acima

mencionadas:

a) Um verbo copulativo: _________________________


b) Um verbo transitivo: __________________________
12. Resolve o crucigrama com as formas verbais que te so pedidas, a partir dos seguintes verbos.

1.
2.
3.

V
E
R
4.

5.
6.
1 Verbo contar

B
O
S

Pretrito Imperfeito do Indicativo, 3. pessoa do plural.

2 Verbo inventar Pretrito Perfeito do Indicativo, 2. pessoa do singular.


3 Verbo escrever Futuro do Indicativo, 1. pessoa do singular.
4 Verbo publicar Pretrito Perfeito do Indicativo, 1. pessoa do singular.
5 Verbo viver

Presente do Indicativo, 1. pessoa do plural.

6 Verbo sonhar

Presente do Indicativo, 1. pessoa do singular.

13. Atenta no seguinte excerto retirado do texto:

No dia em que completei quatro anos, os meus pais puseram-me num coleginho ao p de casa
que tinha classe infantil, o que, nesse tempo, nem todos tinham. E foi ali que, pela primeira vez,
compreendi o que era uma escola.

13.1 Classifica as palavras destacadas, indicadas na coluna da esquerda, assinalando com X, na coluna correspondente, a
classe gramatical a que pertencem.
Nomes

Quantificadore
s

Verbos

Determinante
s

Preposie
s

Advrbio
s

Pronomes

em
quatro
meus
todos
coleginho
ali
era

Grupo III
Vais agora escrever um texto com o mnimo de 100 e o mximo de 140 palavras.
Imagina que a menina, do seu colgio, tem o prazer de observar esta paisagem paradisaca.
Vais fazer a descrio desse espao. Segue as etapas.
Prepara o Texto:
Observa atentamente a imagem e faz o levantamento dos elementos do espao representado (areia, mar,
cu, vegetao relevo).
Atribui caractersticas a esses elementos, usando adjetivos (cu azul), comparaes (areia mais
luminosa do que o Sol)

Escreve o texto.

Inicia a tua descrio, partindo de um plano mais afastado at chegares a um plano mais aproximado e utilizando
corretamente as palavras de localizao dos elementos.
Rev o texto.
Verifica se:
cumpriste a instruo escrever uma descrio;
os planos da descrio esto apresentados do geral para o particular;
os pargrafos esto corretamente assinalados;
o vocabulrio variado;
as frases esto corretamente escritas no que diz respeito ortografia, pontuao e regras de concordncia.

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5

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15

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20

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Bom

trabalho!