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As Virtudes da Engenharia
As Virtudes da Engenharia
Introduo
As virtudes da engenharia
Fazendo a diferena: um caso de sucesso
No est nos livros
OBJETIVO DE APRENDIZADO
O objetivo desta unidade dar ao estudante a noo de que a
engenharia muito mais do que ensinada nas escolas. Ela acrescenta
ao indivduo uma excelente capacidade de raciocinar logicamente, de
pensar mais realisticamente. A maneira de pensar do engenheiro se
diferencia da maneira de pensar da maioria das pessoas. Essa uma
das virtudes da engenharia.
Nesta unidade, apresentado um dilogo entre um estudante de
engenharia e outro de medicina. Pelo dilogo, possvel notar que o
pensamento do futuro engenheiro mais abrangente que o do mdico.
H tambm a descrio do comportamento de uma inventora britnica,
Emily Cummins, que se dedicou a inventar objetos sustentveis.
E h ainda um fato ocorrido com o autor, em que seu superior o
enviou, mesmo recm-formado, para diagnosticar e resolver um
problema que surgiu em um equipamento projetado pelo escritrio de
engenharia em que ambos trabalhavam.
ORIENTAES
Nesta Unidade, vamos aprender um pouco mais sobre um importante tema:
As Virtudes da Engenharia.
Ento, procure ler com ateno o contedo disponibilizado e o material
complementar. No esquea! A leitura um momento oportuno para
registrar suas dvidas; por isso, no deixe de registr-las e transmiti-las ao
professor-tutor.
Alm disso, para que a sua aprendizagem ocorra num ambiente mais
interativo possvel, na pasta de atividades, voc tambm encontrar as
atividades de Avaliao, uma Atividade Reflexiva e a Videoaula. Cada material
disponibilizado mais um elemento para seu aprendizado; por favor, estude
todos com ateno.
UNIDADE
As Virtudes da Engenharia
Contextualizao
A criatividade faz parte da vida do engenheiro. Mas nesta unidade voc vai
acrescentar mais um item ao seu acervo particular: a observao. Observar
tambm faz parte da engenharia. O mundo foi construdo a partir da observao
de fenmenos e comportamentos e no diferente na engenharia. Faz parte do
papel do engenheiro observar a natureza, informar-se constantemente acerca do
progresso das cincias e da evoluo da humanidade. As solues propostas pelos
engenheiros em seus projetos tm muito a ver com isso.
Introduo
Comentamos anteriormente que o engenheiro tem que ser criativo e que
tambm no pode ignorar o meio ambiente. Alm disso, dissemos que o engenheiro
est bastante sintonizado com os problemas da sociedade, sendo, inclusive, essa
premissa que conduz o trabalho do engenheiro. Falamos tambm um pouco da
histria da engenharia, dando-lhe uma ideia bastante razovel da participao do
engenheiro no processo evolutivo da humanidade.
Agora que voc j tem uma ideia do que a engenharia representa para voc,
vamos abordar alguns fatos que podero nortear sua conduta dentro da engenharia.
Vamos falar sobre as virtudes da engenharia e tambm de seus desafios. Vamos
tambm listar alguns casos de sucesso obtidos por engenheiros desconhecidos e
que foram motivados pela vontade de ver acontecer.
As virtudes da engenharia
Vamos iniciar esta unidade apresentando um relato interessante sobre a conduta
do engenheiro na sociedade abordada por Bowen, em seu livro Engineering
Ethics: Outline of an Aspirational Approach (tica na Engenharia: Esboo de
uma Abordagem Vocacional). O estudo realizado por Bowen bastante interessante
sob o ponto de vista educacional, pois ele aborda problemas corriqueiros por
meio de dilogos em seu livro. Ele inicia o texto com uma anedota sobre uma
jovem com vocao acadmica em matemtica e que se inscreveu em um curso
de engenharia, motivada pelo pensamento de que, como engenheira, ela poderia
dar uma contribuio para o bem-estar dos outros. No entanto, aps visitar a
universidade em que tinha se matriculado, ela saiu com a impresso de que a
engenharia era uma cincia mais voltada para o seu aperfeioamento tcnico, ao
invs de ser uma cincia focada em tornar o mundo melhor, e ento ela decidiu
desistir da engenharia e estudar medicina.
BOWEN apresenta o tema utilizando uma abordagem em que a maior parte
do texto apresentada sob a forma de um dilogo entre duas pessoas, tornando
a leitura bastante agradvel. Aborda a questo da escolha da engenharia como
profisso, alm de enaltec-la. possvel notar nos dilogos que a engenharia
uma cincia bastante abrangente, tornando-se assim uma profisso de importncia
fundamental no desenvolvimento das sociedades. Nesta unidade, vamos apresentar
apenas um dos muitos dilogos do livro. Trata-se da conversa entre um estudante
de engenharia e outro de medicina, onde possvel notar que existe a possibilidade
de considerar que a engenharia pode se comparar medicina como uma profisso
em que as pessoas podem escolher se sero motivadas ou no pelo pensamento
de que a sua profisso, e seu prprio trabalho individual, dar uma contribuio
valiosa para a sociedade. Vamos ao dilogo:
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Explor
Explor
Estudante de Engenharia: No! Vou te dar uma pista. No foi a classe mdica
que levou o crdito.
Estudante de Medicina: Essa no sei.
Estudante de Engenharia: Saneamento. gua limpa. Pense nos casos de
disenteria que voc ter que cuidar. Havia pessoas que morriam de doenas que j
haviam sido erradicadas, em grande parte graas ao uso de vasos sanitrios dotados
de ducha higinica; o contato da pele com gua contaminada causava o problema.
Alm disso, pode-se considerar o notvel avano na tecnologia de construo,
permitindo que as pessoas vivam ou trabalhem em casas de melhor qualidade, em
vez de favelas; sem falar do avano no desenvolvimento de aquecimento para as
casas no inverno e do ar condicionado no vero. H tambm melhores estradas e
sistemas de transporte, graas aos engenheiros. Voc pode rir de mim, dizendo que
eu somente desenvolvo automveis, mas os mdicos nos dias de hoje dependem de
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para o mercado do Reino Unido, mas era ideal para utilizao em pases do terceiro
mundo. O refrigerador foi constitudo por dois cilindros, um dentro do outro.
Entre esses cilindros havia um material absorvente, como areia ou l, que era
encharcado com gua. Quando o aparelho era colocado em um ambiente quente,
a energia trmica fazia com que a parte exterior do dispositivo suasse. medida
que a gua evaporava, calor era transferido do cilindro interior para o exterior, o
que, por conseguinte, tornava aquele mais frio. Dentro desse cilindro interior eram
acondicionados os produtos a serem conservados.
O seu refrigerador sustentvel constituiu-se em
uma melhoria sobre o sistema que utilizava gelo ou
outros lquidos mais frios, onde os produtos que
eram armazenados entravam em contato direto
com a gua utilizada para arrefec-los. Devido aos
riscos de contaminao, apenas gua potvel - um
bem bastante escasso em algumas partes do mundo
em desenvolvimento - podia ser utilizada nesses
refrigeradores. Alm disso, apenas frutas, legumes
e itens armazenados em recipientes hermticos
podiam ser mantidos com segurana. Alm de
poupar a preciosa gua potvel, o aparelho de
Emily tambm era higinico e seco - o que permitia
refrigerar uma maior variedade de produtos
perecveis, tais como carne e medicamentos, o que
antes no era possvel.
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e a presso final resultante era lida e seu valor comparado com os valores de
uma tabela, de onde se tirava a umidade do material. Para outra medio, uma
nova ampola de carbureto era utilizada. Na figura 4 a seguir pode ser visto um
equipamento comercial semelhante quele que eu utilizei nesse trabalho.
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original. Com isso, os gases quentes teriam sua velocidade aumentada nessa regio,
justamente por entravar o material mido no secador (veja a figura 5 a seguir). A
tenso foi grande; se no desse certo, no saberia mais o que fazer. Aps o almoo
o venturi estava pronto. O pessoal tcnico do construtor instalou-o conforme eu
havia solicitado e ento iniciamos as medies de vazo, temperatura e corrente
eltrica. A corrente estava dentro do limite; a vazo dos gases caiu um pouco, mas a
velocidade subiu conforme esperado. Pedi para que iniciassem a produo e o caulim
foi injetado no secador. Durante aproximadamente uma hora, tudo parecia que estava
indo muito bem; no estava caindo caulim no fundo da coluna. Porm, depois desse
tempo, comeou a cair novamente, agora em um escala menor. Meu alvio durou
pouco: em um dado momento, uma quantidade grande de caulim comeou a cair,
para meu desespero. A frustrao foi grande. Sairamos dali derrotados. Sem saber
mais o que fazer, subi at a plataforma que era o local do equipamento por onde o
caulim era injetado no secador. Fiquei observando atentamente por alguns minutos
a maneira como o operador alimentava o secador. Ele utilizava uma p comum de
pedreiro, pegando o caulim a partir de um monte. O local era descoberto e no havia
proteo contra intempries. Havia chovido naqueles dias e o caulim que chegava
nessa plataforma continha certo teor de gua. Embora eu j tivesse medido esse
teor, mesmo assim fiquei observando a operao. Foi ento que me deu um estalo;
ento desci e fui pegar o umidmetro. Tomei duas amostras, uma da parte superior
do monte e outra da parte inferior. Medi as duas. As medies comprovaram minhas
suspeitas: o material da parte de baixo do monte estava com a umidade bem acima
do limite mximo especificado para o caulim, pelo fato de a gua migrar para baixo.
J era noite quando isso aconteceu. Chamei ento o construtor do equipamento
e lhe apresentei as concluses. Todos no local aceitaram que essa era a causa do
problema. Voltamos para So Paulo no domingo pela manh.
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Material Complementar
Indicaes para saber mais sobre os assuntos abordados nesta Unidade:
Vdeos
Flash Dryer Animation
Animao de um flash dryer: (ARC ANIMATION. Flash dryer animation.
https://goo.gl/jqUEyS
Sites
Mdicos e engenheiros so profissionais com nvel superior mais bem pagos
do Brasil.
http://goo.gl/z8P1H6
Um dos inventos de Emily Cummins na frica: Young inventors solar-powered
fridge changes lives in Africa.
http://goo.gl/icSEyj
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Referncias
EMILY CUMMINS HOMEPAGE. Disponvel em: <http://www.emilycummins.
co.uk/>. Acesso em: 21 jul. 2016.
BOWEN, W. R. Engineering Ethics: Outline of an Aspirational Approach. Editora
Springer: UK - 2008.
JCI UNITED KINGDOM. Ten Outstanding Young People of the World, de 2010.
Disponvel em: <http://www.jciuk.org.uk/ten-outstanding-young-persons/>.
Acesso em: 21 jul. 2016.
VANDENBURG, W. H., and KHAN, N. How Well is Engineering Education
Incorporating Societal Issues. Journal of Engineering Education 83:
357-61, 1994.
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