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CURITIBA
2008
GOVERNO DO ESTADO DO PARAN
Roberto Requio
DIRETORIA GERAL
Ricardo Fernandes Bezerra
SUPERINTENDNCIA DA EDUCAO
Alayde Maria Pinto Digiovanni
EQUIPE TCNICO-PEDAGGICA
Carlos Alberto de Paula
Jackson Cesar de Lima
Viviane Paduim
AUTOR
Walmir Marcelino Teixeira
Mensagem da Secretria
pan: Isso mesmo, Orfeu. Agora voc deve pegar a sua flauta, com o polegar da mo
esquerda tampando o orifcio da parte detrs da flauta e o indicador tambm da
mo esquerda tampando o orifcio da parte da frente.
13
Figura 3 - nota longa si
pan: Repouse a parte cncava da flauta no lbio inferior e depois com o lbio superior
voc vai fechar a sada do ar, de tal forma que ele saia s pela flauta. Com um sopro
bem suave pronuncie a slaba DU, no ritmo da cano Samba Le-l.
Figura 4 - nota si
No ritmo do Samba Lel com a Slaba du
14 orfeu: Poxa, Pan! Que legal! Acabo de tocar minha primeira msica na flauta! E, olha
aqui os meus dedos, esto com a marca dos orifcios! Parece at um carimbo!
pan: Isto comum acontecer! E veja como os crculos esto bem formados, isto
sinal que voc tampou os orifcios corretamente. Voc sabe qual o nome desta
nota que acabamos de tocar?
orfeu: No fao a mnima idia!
pan: Pois bem! Utilizando o dedo polegar e o dedo indicador da mo esquerda
para tampar os orifcios formamos a nota SI. Voc sabe me dizer quais so as
notas musicais, Orfeu?
orfeu: So sete. D, r, mi, f, sol, l, si.
pan: Muito bem. Voc acaba de falar o nome das notas musicais na forma ascendente,
e como seria na forma descendente?
orfeu: Si, l, sol, f, mi, r, d?
pan: Sendo assim voc saberia me dizer que nota teremos ao tampar o prximo
orifcio?
orfeu: Boa pergunta! Deixe-me pensar! Seria a nota L?
pan: Isso mesmo! E assim na medida em que formos fechando os orifcios da parte
da frente da flauta, de cima para baixo, temos a seqncia descendente das
notas musicais. Para tocarmos a nota L, precisamos tampar o prximo orifcio
com o dedo mdio da mo esquerda.
orfeu: Assim? (mostrou Orfeu)
Figura 5 nota l Figura 6 nota longa l
pan: Isso mesmo! Agora, vamos pronunciar a slaba du no ritmo da cano Samba
Lel com a nota l.
Figura 7 nota l
No ritmo do Samba Lel com a Slaba du
Figura 8 nota si e l
No ritmo do samba Lel com a slaba du
pan: isso a, Orfeu! Agora relaxe um pouco os seus braos, porque ns seguiremos
para a prxima nota, sabe qual ? 15
16
Figura 9 nota sol Figura 10 nota longa sol
pan: Parabns, Orfeu! Sem rodeios, vamos para a prxima nota, sabe qual , Orfeu?
orfeu: Agora ficou fcil! S pode ser a nota f.
pan: Isso mesmo, Orfeu. Para tocarmos a nota f, precisaremos tampar o 4. orifcio
com o dedo indicador da mo direita.
orfeu: U, mas e o dedo minguinho da mo esquerda?
pan: Boa observao, Orfeu. O dedo minguinho da mo esquerda ns no
utilizaremos para tapar os orifcios. Lembre-se que a quantidade de orifcios da
flauta de oito, sendo sete na parte da frente e um na parte de trs. Portanto, alm
do minguinho da mo esquerda, o dedo polegar da mo direita no tampar
nenhum orifcio; este servir para apoiar e segurar a flauta. O dedo polegar ter
esta funo importante de apoio e ficar na mesma direo do dedo indicador
da mo direita.
orfeu: Entendi! Onde paramos mesmo Pan?
pan: Ah! Sim. Agora ns faremos a nota f. Ento, tampando o 4. orifcio da parte
da frente da flauta com o dedo indicador da mo direita vamos tocar uma nota
longa e ouvirmos como soa!
orfeu: Que tal, Pan? Agora nem fiquei vermelho, pois antes de tocar respirei fundo...
Figura 12 nota f Figura 13 nota longa f
pan: Observe uma coisa Orfeu. Voc se concentrou tanto no dedo indicador para
fazer a nota f, que acabou se descuidando de tampar os outros orifcios! Vamos
tentar de novo, mas agora procure sentir se todos os orifcios esto tampados,
OK?
orfeu: Ento, t!
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pan: Muito bem, Orfeu! Vamos recapitular, tocando desde a nota si at a nota f.
pan: Parabns, Orfeu! Voc notou que na medida em que vamos recapitulando, fica
cada vez mais fcil passar de uma nota para outra?
orfeu: verdade, Pan. E estou fazendo um esforo danado para gravar cada posio
e as notas musicais correspondentes, imagino que isso seja importante, no?
pan: Certamente que sim! Agora ns estamos tocando as notas que so vizinhas no
sentido descendente, logo estaremos tocando no sentido ascendente e depois
as notas distantes, para toc-las precisaremos pensar rpido. Continuando, Orfeu
qual o nome da prxima nota?
orfeu: Seguindo a lgica s pode ser a nota Mi.
pan: Isso mesmo! Para executarmos a nota mi, basta que tampemos o 5o. orifcio
com o dedo mdio da mo direita...
orfeu: Assim, Pan?
pan: Isso mesmo, Orfeu. Observe que na medida em que vamos tampando os
orifcios os sons vo ficando cada vez mais densos, encorpados...
Figura 15 nota mi Figura 16 nota longa mi
pan: , os sons ficam cada vez mais graves em relao primeira nota que tocamos
que foi a nota si. Precisamos tomar cuidado, pois se assoprarmos meio forte
poder sair outro som, diferente daquele que queremos que saia. Portanto,
quanto mais grave for o som mais suave devemos toc-lo.
orfeu: Assim, Pan?
pan: Vejo que voc muito atencioso, Orfeu. exatamente assim que a nota mi
deve soar. Vamos recapitular a escala descendente, comeando com a nota si?
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Figura 18 nota longa r
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Figura 20 nota d Figura 21 nota longa d3
orfeu: Entendi Pan. Sentir todos os orifcios bem fechados. De preferncia que os
dedos fiquem carimbados com o crculo do orifcio, no ?
pan: Isso mesmo, Orfeu.
orfeu: E ento, Pan, como me sa?
pan: Muito bem! Vamos rever os sete sons, agora?
orfeu: pr j, Pan!
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Figura 24 nota d4 Figura 25 nota longa d4
orfeu: Que legal Pan! Muito obrigado! Mas eu no sei ler as notas musicais!
pan: Calma Orfeu! De qualquer forma voc j pode ir se acostumando com as
informaes que existem numa partitura. Alm disso, voc pode exercitar em
casa e, no nosso prximo encontro, veremos que esta msica vai soar muito
melhor do que soou hoje, tudo bem?
orfeu: Tudo bem! At amanh!
Tema 2 reconhecendo a partitura
No dia seguinte 27: 43:
orfeu: Ol, Pan! Tudo bem?
pan: Tudo! E voc, como est?
orfeu: Tudo bem. Sabe, toquei a Minha Cano para minha famlia ouvir. Eles
gostaram tanto que at me aplaudiram!
pan: mesmo? Pois ento vamos tocar a Minha Cano para aquecermos os
dedos e depois vamos ver o que eu trouxe para esta nossa segunda aula de
flauta!
pan: Olhe, eu trouxe uma msica muito legal. Dizem que uma das mais belas
melodias j criada pelo homem. Porm, precisamos aprender a posio de mais
uma nota musical.
orfeu: E qual esta nota nova, Pan?
pan: a nota R4, ou o r agudo.
orfeu: E como a posio da nota r aguda, Pan?
pan: simples. Ns faremos a mesma posio da
nota Do4 (aguda), porm tiraremos o dedo
polegar esquerdo do orifcio detrs.
orfeu: Assim?
Figura 28 nota r com orifcio
pan: Isso mesmo, Orfeu. Vamos exercitar? aberto (atrs)
Figura 29 nota r4 Figura 30 nota longa r4
Ode Alegria
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orfeu: Uau! (vibrou Orfeu) A primeira coisa que farei quando chegar em casa ser
mostrar para a minha famlia como eu sei tocar esta linda msica.
pan: Espero que eles tambm gostem. At amanh, Orfeu!
orfeu: At amanh, Pan!
Tema 3 cantando: do folclore ao universal
No dia seguinte, Pan trouxe mais uma nova pea musical! 32: 48
orfeu: O que voc preparou para hoje, Pan?
pan: Hoje eu trouxe uma msica bem conhecida, uma cantiga folclrica. Ela se
chama Senhor capito!
orfeu: Cantiga folclrica? Sabe Pan, minha av me deu um CD com muitas dessas
msicas gravadas pelo coro infanto-juvenil do Teatro Municipal do Rio de
Janeiro.
32 pan: Sim! E as msicas fazem parte do Guia Prtico de Villa-Lobos. Ele foi um
importante msico brasileiro e pesquisador das msicas tradicionais do
Brasil. Ele viajou o pas inteiro recolhendo informaes musicais que depois
as transformou em belssimos arranjos para orquestras. Tambm criou o Guia
Prtico para ser utilizado nas escolas, que tinham, no horrio regular de aulas, a
matria Msica.
Que tal voc pesquisar um pouco sobre msica folclrica?
orfeu: Como devo fazer? Voc conhece algum site?
pan: Sim. Mas voc tambm pode ir direto a um dicionrio de msica, ou a um
dicionrio de folclore.
orfeu: Pode ser um bom comeo.
pan: Certamente, Orfeu. Aqui est a partitura. Enquanto voc a observa eu vou
cantar Senhor Capito!
A mais antiga forma de notao a literal (letras, alfabeto), empregada pelos gregos
e outros povos da Antigidade (500 a.C). Ainda hoje se empregam os nomes e sinais
das notas. Por exemplo:
L Si D R Mi F Sol
A B C D E F G
Muito mais utilizadas hoje para indicar a harmonia de determinado trecho musical.
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orfeu: Dizem que a msica uma linguagem universal, ser por causa da notao
musical, Pan?
pan: Veja Orfeu. No resta dvida que a notao musical utilizada pelo Ocidente
auxilia na universalidade da expresso musical. Alis, a disseminao desta
notao adotada por ns se deve Igreja Catlica Romana que, na medida em
que evangelizava os povos e naes de vrios pontos da Terra, criou um livro
chamado Antifonrio, para que servisse de norma a todo o mundo catlico,
universalizando assim a escrita musical que hoje conhecemos. Mas a histria
longa e cheia de detalhes.
orfeu: Voc falou em msica do Ocidente. E a msica do Oriente?
pan: Na ndia, por exemplo, a msica transmitida muito mais de forma oral do
que pela escrita, as distncias entre os intervalos das notas so diferentes das
que utilizamos em nossa msica. Talvez voc encontre mais informaes em
suas pesquisas.
orfeu: Este assunto est muito interessante, Pan. Mas a gente poderia tocar um
pouco, no acha?
pan: Concordo! Ento mos obra, a msica A canoa virou. A canoa virou
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a nota que vem antes do sol f. F estar no primeiro
espao. A nota que vem depois do sol l. L estar
desenhada no segundo espao. Depois de l vem a nota
si, que ser desenhada na 3a. linha, e assim por diante. Figura 34 clave de sol
orfeu: Ento a nota que eu desenhar na 1a. linha ser a nota mi?
pan: Isso mesmo. Ns contamos sempre a seqncia das linhas de baixo para cima,
por isso a primeira linha ser sempre a nota mi. A segunda linha a nota sol, a 3a. a
nota si, a 4a. a nota r e a 5a. linha a nota f. O primeiro espao ser a nota f....
orfeu: Deixe-me ver se consigo continuar... o segundo espao ser a nota l, o terceiro
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espao a nota d e o quarto espao a nota mi.
pan: Muito bem, Orfeu. Penso que por hoje j chega, no?
orfeu: mesmo, Pan. At amanh!
pan: At amanh, Orfeu!
Tema 4 apreciando: histria e pesquisa
No dia seguinte... 42 27
orfeu: Ol, Pan. Fiquei observando as partituras e muitas dvidas comearam a
surgir...
pan: Isto muito bom, Orfeu! Que tipo de dvida voc tem?
orfeu: Que significam os nmeros que vm escritos logo depois da clave? e por que
a mesma nota desenhada com formatos diferentes?
pan: Voc se refere ao nmero de compasso. A necessidade de diferenciar as
36 diversas vozes que eram entoadas durante a mesma msica, fez com que os
estudiosos desenhassem as notas com formatos diferentes para indicar qual a
sua durao. Para cada formato de nota tem um nome correspondente, por
exemplo: semibreve, mnima, semnima, colcheia, semicolcheia entre outras. A
relao entre elas de dobros e metades, sem falar do ponto de aumento que
aumenta a metade do valor da figura. Veja a figura abaixo:
Figura 36 valores das notas
orfeu: Esses formatos de notas, muitos deles esto nas partituras das msicas que
ns aprendemos, no mesmo, Pan?
pan: isso a, Orfeu. Embora existam outras as formas e valores, so estes os formatos
que vamos utilizar neste primeiro momento.
orfeu: Como que surgiram os nomes das sete notas, Pan?
pan: Isto se deve mais uma vez criatividade do Monge Guido DArezzo. Para ensinar
a altura das notas musicais para seus alunos, Guido utilizou-se da primeira estrofe
do Hino a So Joo, cuja primeira slaba de cada verso correspondia s suas
respectivas alturas.
UT QUEANT LAXIS Para que possam
RESONARE FIBRIS Ressoar as maravilhas
MIRA GESTORUM De teus feitos
FAMULI TUORUM Com largos cantos
SOLVE POLLUTI Apaga os erros
LABII REATUM Dos lbios manchados
SANCTE JOANNES So Joo
Purificai bem aventurado Joo os nossos lbios polutos (manchados) para podermos cantar dignamente
as maravilhas que o Senhor realizou em Ti.
pan: Posteriormente a slaba ut e foi substituda pela slaba D que soava melhor
para o canto e a slaba sa transformou-se em si adaptada pelos trovadores.
orfeu: Esta ttica utilizada pelo Monge Guido com o hino a So Joo parece com a
que voc utilizou para eu aprender o nome e a posio das notas na pauta com
a msica Minha Cano!
pan: Fico feliz por voc ter notado.
orfeu: Guido DArezzo utilizou um hino conhecido para que seus alunos fixassem
a altura das notas musicais. Voc utilizou uma msica muito legal para que eu
aprendesse as posies das notas na flauta bem como na pauta musical.
pan: Muito bem, Orfeu! Hoje eu trouxe uma nova msica para aumentarmos o
nosso repertrio. Ela chama-se Peixe Vivo
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Figura 38 nota si
Conforme indica a Figura 38, experimente tocar uma nota longa. Em seguida toque
quatro notas curtas a primeira forte, a segunda fraca, a terceira meio forte e a quarta fraca.
Nota l: observe a Foto 2 e veja como a posio da nota l na flauta. Mantenha o dedo
indicador e acrescente o dedo mdio da mo direita para tampar os dois orifcios. O orifcio
da parte detrs da flauta dever ser mantido tampado, quando for necessrio destamp-lo
haver indicao para isso. Vamos tocar a nota l? Som longo e quatro sons curtos...
Figura 39 nota l 39
40
Figura 40 mostra a clave de sol, a posio da nota sol na pauta, e a clave de f. As
A
claves mais usadas so as de sol e f. Utilizaremos a clave de sol para tocar as msicas na
flauta. A clave de f utilizada nas msicas escritas para a mo esquerda dos instrumentos
de teclado e para instrumentos graves como o trombone, contrabaixo e violoncelo.
ota f na clave de sol: observe na Foto 4 como se faz a posio da nota f. Devem-se
N
tampar quatro orifcios com os dedos indicador, mdio, anelar e o dedo indicador da mo
direita. O dedo polegar da mo direita servir como apoio para segurar a flauta.
Figura 41 nota f
Figura 42 nota mi
Figura 43 nota r
Figura 44 nota d
42 Figura 44 mostra que a barra de compasso serve para separar um compasso do outro,
A
a soma dos valores do compasso deve ser igual definida na frmula de compasso. Assim,
verificamos que o primeiro compasso est preenchido com o valor de uma semibreve
que equivale a quatro semnimas. O segundo compasso est preenchido com quatro
semnimas. Duas mnimas preenchem o terceiro compasso.
erificamos que a nota d est escrita na linha suplementar inferior. Este o nome
V
dado s pequenas linhas escritas acima ou abaixo da pauta para continuarmos escrevendo
as notas quando as cinco linhas no so suficientes.
Nota d 4: observe que a Foto 8 indica que se deve tampar o segundo orifcio com o
dedo mdio da mo direita. No se esquea de tampar o orifcio da parte de trs da flauta.
Para saber qual a altura da nota d usamos a indicao de d 3 ou d 4. Quando se utilizar
d 3 devemos tocar o d grave. Quando utilizarmos o d 4 devemos tocar o d agudo.
Figura 45 nota d 4
ota r 4: para tocarmos a nota r 4 basta manter o dedo mdio tampando o segundo
N
orifcio da frente e destampar o orifcio da parte detrs da flauta, conforme podemos
observar na Foto 9.
Figura 46 nota r4
r mi f sol l si d r
44
No entanto, ela est um semitom abaixo da nota l. Sendo assim, a mesma nota pode
receber dois nomes diferentes. Sol sustenido, pois est um semitom acima da nota sol. L
bemol, pois est um semitom abaixo da nota l.
Sendo assim, podemos tocar doze sons de forma ascendente utilizando os sons
naturais e os sustenidos,
r r# mi f f# sol sol# l l# si d d#
bem como tocar doze sons utilizando os sons naturais e os bemis de forma descendente:
Figura 49 nota mi 4
Experimente tocar a nota mi4 com a nota longa (semibreve), contando at quatro
lentamente e depois quatro notas curtas (semnimas), acentuando o primeiro e o terceiro
tempos.
ota f#: de acordo com a Foto 12 observamos que para tocar a nota f sustenido
N
devemos tampar todos os orifcios da flauta e levantar o dedo indicador da mo direita.
Figura 50 nota f #
amos tocar a nota f# seguindo a orientao da Figura 50. A semibreve deve soar longa
V
e as quatro semnimas devem soar curtas, sendo acentuadas a primeira e a terceira notas.
ota sib: para fazer a posio da nota sib devemos tampar o primeiro orifcio com
N
o dedo indicador da mo esquerda, manter destampado o segundo orifcio, tampar o
terceiro orifcio com o dedo anelar da mo esquerda e com o dedo indicador da mo
direita tampar o quarto orifcio, conforme mostra a Foto 13.
onforme observamos anteriormente na Figura 51 a nota sib pode ser chamada de l#,
C
o som o mesmo. Portanto, quando encontrarmos na pauta a nota l# saberemos que a
posio na flauta ser a mesma da nota sib.
Figura 51 nos mostra que a barra ou travesso final composta por duas linhas verticais,
A
sendo uma fina e outra grossa. Indica o ponto final da escrita musical.
Essas so as posies na flauta que utilizaremos neste Caderno. Para conhecer todas as
posies da flauta e aprofundar seus conhecimentos tericos e prticos procure uma escola
especializada em msica.
Quadro sntese
Observe a Figura 52 para relembrar contedos que tratam da notao musical.
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c. Quais so os significados da palavra Fera no contexto desta cano?
5.3 Canto
ntes de cantar, preciso aquecer as cordas vocais. Preste ateno nas orientaes do
A
professor para os exerccios de respirao e a cano escolhida para o aquecimento vocal.
Para cantar Fera Pantera necessrio alcanar tanto notas agudas quanto graves.
Figura 55 exerccio rtmico
O terceiro exemplo rtmico sugere que voc bata palmas. Conforme a Figura 56 o
primeiro tempo do compasso uma pausa de um tempo (semnima). No segundo tempo
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tem uma colcheia pontuada e uma semicolcheia. O terceiro tempo uma semnima e o
quarto tempo uma pausa de semicolcheia. Para executar esse ritmo lembre-se da primeira
frase da Fera Pantera utilizando somente trs slabas: Olha_o pa. Conte um tempo e bata
trs palmas, conte dois tempos e bata novamente Olha_o pa e assim sucessivamente no
ritmo de Fera Pantera. Preste ateno na regncia do professor e boa execuo.
Atividade:
Com base nas notas musicais e pausas da Figura 57 crie um ritmo para a Msica Fera
Pantera e escreva-o na pauta abaixo:
Figura 57 figuras de som e de silncio
50
De acordo com o que voc aprendeu, diga o que significa o seguinte sinal:
Figura 59 notao
Observe que a Figura 59 mostra que h quatro sugestes meldicas para serem
exercitadas.
5.6 Representao
cano Fera Pantera sugere movimento. Enquanto voc faz a marcao rtmica
A
experimente alguns movimentos que a letra sugere (gingar, dar alguns passos para os
lados, balanar) e invente os seus prprios gestos.
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5.8 Ponto de aumento e ligaduras
compasso. Uma nota pontuada aumenta a metade do valor da sua durao.
nota. Veja o exemplo abaixo:
5.9 Fermata, suspenso e ponto de diminuio
Outro sinal que aumenta o valor da nota a fermata. . A fermata escrita
sobre a nota ou pausa. Quando sobre a pausa seu nome suspenso. O aumento do seu
valor depender do intrprete ou regente. Conforme
podemos ver na Figura 63 h uma
tendncia entre os intrpretes de se manter a execuo da nota e a suspenso do som por
um tempo que corresponde metade do seu valor.
A Figura 63 nos mostra o ponto de diminuio escrito sob a nota musical. Neste caso
a nota deve ser diminuda da metade do seu valor. O ponto de diminuio se refere
maneira seca e curta de se executar o som staccato. Sendo assim, no se usa ponto de
diminuio para as pausas.
Atividade:
E screva na pauta abaixo alguns trechos da msica Fera Pantera onde aparecem
ligaduras e pontos de aumento.
Figura 64 pauta para exerccios
Tema 6: Samba de uma nota s
53
Pesquisa:
Prepare um relato sobre a Bossa Nova e os principais acontecimentos do Brasil na dcada
de 1959 que influenciaram a cultura brasileira. Lembre-se de escrever sobre os autores desta
cano (entre outros) e as suas principais contribuies para a msica popular brasileira.
Apresente para os seus colegas de turma o resumo da sua pesquisa.
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6.2 Vamos ouvir ativamente a cano? (Samba de uma nota s, CD tema 6).
Sobre o que fala a cano? Qual o estilo desta composio? O que a letra da composio
tem a ver com a sua estrutura musical? Como se inicia a msica? Quais so os instrumentos
utilizados para a sua gravao? Em relao ao canto: uma voz masculina, feminina ou um
grupo que est cantando. O canto unssono ou h separao de vozes (contralto, soprano,
baixo, tenor)?
6.3 Canto
Vamos cantar? Ento no se esquea de fazer exerccios respiratrios e vocais. Para aquecer
a voz se pode cantar cano conhecida de todos, como por exemplo, a Minha Cano.
Depois disso, pegue a sua partitura do Samba de uma nota s e acompanhe a execuo
do CD gravado com instrumentos e voz, cantarole junto com a gravao at voc aprender
bem. Depois de aprendida a cano, cantar com o CD base (play back). Lembre-se de prestar
ateno na regncia do professor.
6.4 Ritmo
A Figura 65 sugere algumas marcaes rtmicas para serem executadas com a msica
Samba de uma nota s. O primeiro exemplo bem conhecido, trata-se do ritmo da cano
folclrica Samba lel. Experimente bater palmas em forma de concha, no ritmo do samba lel
durante a execuo do CD instrumental de Samba de uma nota s.
Outro exemplo sugerido na Figura 65 bater palmas no primeiro, segundo, terceiro e
quarto tempos. A figura de nota a semnima (um tempo). O terceiro exemplo repetio de
colcheia e duas semicolcheias. Preste ateno na diviso de grupos, na regncia do professor
e mantenha a sua marcao rtmica.
Preste ateno na posio da nota si bemol para tocar a introduo da msica Samba de
uma nota s (lembre-se de tampar o orifcio detrs da flauta):
55
A Figura 66, nos mostra que a frase quanta gente existe por a que fala, fala e no diz nada
ou quase nada. J me utilizei de toda a escala e no final no deu em nada, no sobrou nada. se
inicia no compasso nmero 26.
Tanto a letra como a melodia do refro (Figura 67) no constam na partitura Samba
de uma nota s, abaixo. Podemos tocar a flauta nesse momento e deixar para algum
aluno fazer o solo cantando. As notas sugeridas para se tocar no refro esto abaixo da
pauta, conforme observamos do compasso 26 at o compasso 33. As notas so: f, sol (e/
ou d), sol, l e si (e/ou sol). A Figura 67 serve tambm para indicar o tempo certo de tocar
as notas durante a execuo do refro.
Voc deve cantar e fixar bem esses trechos antes de execut-los na flauta.
6.6 Representao
Depois de aprendida a msica, cantada e tocada, vai ficar fcil se movimentar. Durante
a execuo da flauta com as notas sol e d experimente balanar o corpo no ritmo do
samba, possvel que voc consiga interpretar com maior naturalidade essa msica. Ento
observe a regncia do professor para iniciar a msica...
Experimente escrever uma melodia na pauta abaixo para tocar durante a primeira
parte da cano Samba de uma nota s. Utilize as notas naturais (sol, l, si, d, r, mi e f)
e procure dar nfase nas notas sol e d. Utilize algumas pausas para poder respirar entre
uma frase e outra.
Veja o exemplo dos 4 primeiros compassos e utilize seus conhecimentos musicais
para criar suas frases. Depois de escrito na pauta, mostre para os seus colegas tocando
junto com o acompanhamento instrumental da gravao. Veja se algum colega quer tocar
o seu exerccio junto com voc.
Figura 68 exerccio de improviso para Samba de uma nota s
58
Pesquisa:
Pesquise e escolha um disco ou outra obra de Chico Buarque. Traga esse material para
a sala de aula e ajude a organizar uma exposio sobre esse artista brasileiro. Comente
sobre o que a crtica artstica pensava sobre o trabalho de Chico a partir da dcada de 1960
at os dias de hoje.
7.3 Canto
Lembre-se que a sua voz instrumento musical que necessita cuidado! Procure
no cantar tenso. Para evitar a tenso vocal acompanhe as propostas de exerccios
respiratrios do professor. Procure cantar com leveza e suavemente. Faa bom proveito
do ar controlando a respirao. Esses exerccios preparatrios e permanentes devero ser
observados, igualmente, para tocar a flauta.
7.4 Ritmo 59
60
Figura 70 notao
2.6 Os quatro primeiros compassos fazem parte:
( ) do canto; ( ) da introduo; ( ) do refro ou estribilho.
2.10 De acordo com o que voc aprendeu sobre a notao musical, descreva o nome
das pausas e das notas musicais da introduo da Minha Cano:
Exemplo 1 compasso: pausa da colcheia, semnima, colcheia, semnima e semnima.
2 compasso: ___________________________________________________________
3 compasso: ___________________________________________________________
4 compasso: ___________________________________________________________
5 compasso: ___________________________________________________________
61
Escreva o nome das notas musicais e a letra da Minha Cano de Chico Buarque e
Enriquez, exatamente embaixo da nota musical correspondente.
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Figura 71 notao
Figura 73 introduo de Minha cano
7.6 Representao
epois de aprendida a cano por meio do canto e da flauta doce, organizar grupos
D
para propor uma organizao cnica do grupo simulando apresentao pblica. Qual o
posicionamento do grupo? Todos em p, um atrs do outro? Alguns sentados no cho,
outros sentados em cadeiras? D asas imaginao e proponha suas idias. Voc gosta de
desenhar? Ento desenhe como seria o cenrio para a apresentao da Minha Cano,
apresente para o professor e para os colegas da turma.
63
TTsTTTs
* T = tom; * s = semitom
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amos utilizar o teclado do piano para observar estas distncias da escala de d
V
maior:
Armadura de clave
Quando tocamos uma msica que utiliza a escala de r maior dizemos que a msica
est no tom de r maior. Para evitar que se escreva o sustenido todas as vezes que
aparecerem as notas f e d, usa-se a armadura de clave, no incio da pauta que indica
quais notas devem ser alteradas.
Figura 77 escala de r maior 65
A Figura 77 mostra que a armadura de clave indica que a nota f e a nota d devem
ser alteradas meio tom acima. Sempre que aparecerem estas notas na msica elas devem
ser tocadas com o sustenido.
Bequadro
66
Figura 78 Bequadro
67
8.2 Vamos ouvir ativamente a cano? (Azul da cor do mar, CD tema 8).
68
uitas vezes os compositores gostam de colocar na letra de suas msicas coisas
M
para a gente pensar. Para nos conhecermos melhor, Tim Maia, nos lembra nesta msica
a importncia de rir, chorar e saber que a vida azul! s vezes mais escuro, s vezes mais
claro, s vezes turvo ou cristalino, mas sempre azul intenso!
Parece provvel que voc tambm queira pensar sobre voc e o que est sentindo.
Ento pode cantar esta msica e depois, se quiser, pegue um papel e escreva o que voc
est sentindo. Est surgindo tambm uma melodia? timo, tente toc-la na flauta. Isto
fazer msica, tocar as composies dos outros e quando quisermos, compor as nossas!
8.3 Canto
aquecimento vocal pode ser feito com as duas melodias da introduo de Azul
O
da Cor do Mar. Sob a regncia do professor escolha entre a melodia superior e a melodia
inferior e cante bem suave para aquecer as cordas vocais. Depois de aprendida a primeira
melodia cante a outra. Lembre-se de fazer os exerccios respiratrios para evitar a tenso
muscular.
amos cantar a msica inteira? Ento comece cantarolando bem suave junto com o CD
V
instrumental e vocal. Depois de aprendido o canto, utilizar o CD com a base (play back).
8.4 Ritmo
Preste ateno nas seguintes passagens para cantar e tocar a msica na flauta:
8.6 Representao
bserve na gravao que a bateria d a marcao rtmica antes da entrada dos demais
O
instrumentos musicais. Procure interiorizar essa marcao para iniciar no tempo certo a
msica. O arranjo instrumental de Azul da cor do mar possibilita vrias disposies dos
alunos. Enquanto o grupo um toca a melodia da flauta 1, o grupo dois toca a melodia
da flauta 2. O grupo 3 canta as duas primeiras estrofes, o grupo 4 canta as duas ltimas
estrofes. Todos os grupos podem tocar a introduo.
8.8 Barra de repetio (ritornello)
barra de repetio serve para indicar que determinado trecho da msica se repete.
A
No compasso nove da cano Azul da cor do mar existe uma barra de repetio que
indica o incio da seo a ser repetida, conforme podemos observar na Figura 83:
70
Figura 81 sinal de repetio (ritornello)
8.9 Polifonia
71
72
9.2 Vamos ouvir ativamente a cano? (Asa branca, CD tema 9).
Como inicia a msica? Quais so os instrumentos? Qual a ordem de entrada dos
instrumentos? Quantas pessoas esto cantando? So vozes femininas ou masculinas ou
ambas? A msica se compe de quantas partes? O canto unssono ou h diviso de
vozes? Quantas vezes ela se repete? Quanto tempo dura a gravao? Como termina a
msica? Quem (so) o(s) autor/autores da msica e arranjo instrumental?
9.3 Canto
ua a msica inteira uma vez. Depois de ter percebido o arranjo da composio,
O
pegue a sua partitura para acompanh-la cantarolando. Depois de aprendido o canto,
utilize o CD base (play back) para cantar a msica inteira.
9.4 Ritmo
estilo desta cano conhecida como baio. Preste ateno nas orientaes do
O
professor para o acompanhamento rtmico.
Figura 84 mostra trs exemplos rtmicos que podem ser utilizados durante a cano
A
Asa branca.
Figura 84 exerccio rtmico para Asa branca
9.6 Representao
omo seria a apresentao desse baio no nordeste? Como era a roupa caracterstica
C
do nordestino quando foi composta esta cano? Analise a letra da msica e junto com
o seu grupo proponha uma representao cnica, durante a execuo musical, visando
apresentao pblica.
9.8 Avaliao
uando voc ouve a gravao: consegue reconhecer quais os instrumentos esto
Q
tocando? Durante o canto voc percebe quando voz masculina, feminina, vozes mistas
e quando o canto unssono ou se h separao de vozes? Voc atende s solicitaes do
professor e realiza as atividades propostas e as entrega no prazo?
Tema 10: Coletnea folclrica
74
atividade musical requer muita ateno: voc deve ouvir a si mesmo, ouvir os
A
colegas, e os demais instrumentos no momento do canto. Em alguns momentos guardar
silncio, em outros prestar ateno no movimento dos colegas e nas orientaes e gestos
do professor. Ouvir atentamente auxilia a afinao e a boa qualidade da expresso vocal.
75
10.3 Vamos cantar?
O aquecimento vocal pode ser feito com a cano Bambalalo. Oua o CD instrumental
e acompanhe cantando suavemente. Depois de aprendida a cano Bambalo cante A
canoa virou e Peixe vivo. Preste ateno nas referncias vocais da gravao, escolha uma
referncia e experimente imit-la. Voc consegue perceber as diferentes nuances vocais
na interpretao gravada?
10.4 Ritmo
reste ateno nos exemplos rtmicos da Figura 87. Observe a interpretao do
P
professor e tente acompanhar as trs sugestes apresentadas. Depois de assimilados estes
motivos, procure inventar novas marcaes rtmicas.
76
Observe este trecho da Coletnea folclrica e escreva a letra da cano e o nome das
notas embaixo de cada nota musical.
Figura 88 notao
3.4 Qual a diferena bsica entre a msica feita no Oriente e a do Ocidente quanto
escrita musical?
Observe a Figura 89 e a descreva:
Figura 89 notao
Preste ateno nas seguintes passagens para cantar e tocar a msica na flauta:
77
Figura 91 trs flautas para Bambalalo
Nesse caso, oua atentamente a gravao e tente identificar o movimento sonoro
destas trs melodias. Converse com dois colegas e tentem tocar este arranjo para trs
flautas que tem um resultado sonoro interessante. A sua execuo pode ser feita com
entrada gradativa de cada flauta. Iniciar com a terceira voz (toca a parte inteira sozinha) em
seguida a segunda voz e por fim a voz relativa ao canto.
10.6 Representao
78
omo voc e seus amigos podem organizar uma representao cnica desta coletnea
C
folclrica? Analise a letra das trs canes, invente movimentos e motivos caractersticos
e apresente a idia do grupo para a turma.
10.8 Avaliao
79
80
11.2 Vamos ouvir ativamente a cano? (Meu Paran, CD tema 11).
uais so os instrumentos utilizados na gravao desta cano? Quantas vozes esto
Q
cantando? So vozes masculinas, femininas ou mistas? O canto unssono ou h separao
em vozes? Quais so as principais caractersticas do Paran referidas nesta cano?
11.3 Canto
11.4 Ritmo
Figura 93 exerccios rtmicos para Meu Paran
Para tocar este fandango e se imaginar no litoral paranaense, d uma olhadinha nestas
passagens:
Sugere-se cantar e fixar bem esses trechos antes de execut-los na flauta. As duas
primeiras notas constantes na Figura 94 (mi e r agudos) so as notas do contracanto
. Lembre-se que para se tocar a nota mi aguda basta fazer a posio do mi(3) e
destampar a metade do orifcio detrs da flauta. Veja na Figura 98 a posio na flauta para
tocar a nota F #.
81
Para fazer o f # pense na nota d(3), todos os orifcios fechados, e destampe o orifcio
do dedo indicador da mo direita.
11.6 Representao
partir da pesquisa que o seu grupo fez a respeito do Fandango Paranaense, crie
A
seqncia de movimentos e disposio do grupo para serem apresentadas (durante a
execuo da cano Meu Paran) para os colegas da turma.
82 Sol, sol, sol, l, sol, si essas so as notas correspondentes frase no meu Paran.
Depois de aprendido o canto desta melodia, no parece ser difcil executar essas notas
na flauta, o que voc acha? A outra frase quase igual primeira, diferindo apenas a
ltima slaba que ao invs de si voc dever repetir a nota sol sol, sol, sol, l, sol, sol.
Muito bem, a primeira parte da msica j est debaixo dos dedos. Experimente exercitar
a segunda parte da msica. Depois de aprendida a digitao toque e cante junto com a
gravao instrumental e vocal do CD. Siga as orientaes do professor para tocar com a
base gravada (play back) CD.
11.8 Avaliao
83
84
Esta msica foi escrita por Erasmo Carlos e Roberto Carlos1 que ao longo de suas
carreiras compuseram muita msica juntos. A questo aqui tambm trazer uma
mensagem para todos os jovens.
Esta letra tambm merece ser lida antes que voc comece a tocar esta msica!
12.3 Canto
L embre-se que para cantar voc vai usar todo o seu corpo e no s a voz ou o pescoo.
Portanto, uma boa postura facilita a emisso sonora e a execuo instrumental. Sendo
assim, levante bem os braos, estique as pernas, d uma boa bocejada e se prepare para
cantar.
1
Cantor e compositor. Em 1948 comeou a aprender piano no conservatrio da cidade, Cachoeiro de Itapemirim, para logo em
seguida se apresentar na Rdio de Cachoeiro cantando boleros e msicas de Bob Nelson. Aos nove anos venceu um concurso
de calouros num programa de auditrio na ZYL9, Rdio Cachoeiro de Itapemirim. Em meados dos anos 1950 transferiu-se com
a famlia para o Rio de Janeiro, indo morar no subrbio de Lins de Vasconcelos. Nesse perodo comeou a se interessar por rock,
ouvindo Bill Halley, Elvis Presley e Little Richard. No final dos anos 50, por intermdio de Otvio Terceiro, entrou em contato com
a turma da Rua do Matoso, na Tijuca, passando a conhecer Erasmo Carlos, Tim Maia e Jorge Ben (hoje Jorge Benjor). Com eles
formaria o conjunto The Sputiniks, que posteriormente passaria a se chamar The Snakes. Com o grupo chegaria a se apresentar
no programa Clube do Rock, de Carlos Imperial.
reste ateno nas orientaes do professor: procure ouvir a gravao instrumental
P
e vocal e perceba as entradas dos instrumentos e vozes. Cantarole junto com a gravao.
Depois de aprendida a cano, cante com a gravao base (play back)CD.
12.4 Ritmo
Figura 97 exerccios rtmicos para preciso saber viver
Preste ateno nas seguintes passagens para cantar e tocar a msica na flauta:
85
Ex.:
Escolham quem vai ser o regente para dar as entradas de cada som e marcar a
pulsao. Estipulem quanto tempo dever durar cada som. Determinem se os sons vo
ser emitidos por todos ou se haver separao do grupo em naipes e/ou solistas. Os sons
vo ser graves ou agudos (altura)? Qual vai ser a fonte sonora? Vocs podem usar as suas
vozes ou outros materiais para caracterizar o timbre do som. Qual a intensidade de cada
som (forte, fortssimo, piano, suave)?
12.8 Avaliao
omo foi a sua participao nas aulas de msica? Descreva como voc considera que
C
est o seu desenvolvimento musical depois das aulas de msica.
Tema 13: Pr no dizer que no falei de flores
87
Esta msica foi escrita por Geraldo Vandr12 em 1968, quando o Brasil vivia um dos
momentos mais fortes da ditadura militar e de censura da liberdade de expresso. Ela
ficou em 2 lugar no Festival Internacional da Cano daquele ano, sendo considerada
uma msica de resistncia ditadura militar. A msica de Geraldo Vandr Pra no dizer
que no falei de flores tambm ficou conhecida como Caminhando, em virtude da fora
do seu refro que se inicia com esse verbo. Em meio represso poltica imposta, Geraldo
falava de flores vencendo canhes e em morrer pela ptria e viver sem razo.
88 No encerramento das apresentaes, obrigaram a organizao do Festival a no dar
vitria a este msico, que trazia em sua composio uma mensagem muito subversiva.
Muitos dos que estavam na platia do festival vaiaram em sinal de protesto ao resultado
do concurso, pois queriam o fim de toda esta represso! Queriam poder cantar msicas
que expressassem o que estavam sentindo!
13.3 Canto
Antes de cantar, preciso aquecer as cordas vocais. Preste ateno nas orientaes
do professor para os exerccios de respirao e a cano escolhida para o aquecimento
vocal.
uando o professor colocar o CD gravado com os instrumentos e as vozes, procure
Q
acompanhar a msica cantando suavemente. Isso importante para voc notar as
2
Pra no dizer que no falei de flores se tornou alm de grande sucesso um hino contra o Ato Institucional nmero
cinco/AI5 e a ditadura militar. Na dcada de 1968, Geraldo Vandr partiu para o exlio no Chile e, depois, para a
Frana.
diferentes alturas dos sons, o ritmo, a intensidade, o timbre dos instrumentos e das vozes
que esto interpretando a msica. Depois de aprendido o canto e as entradas para a flauta
e a voz, voc j pode cantar utilizando a base instrumental (play back) CD.
13.4 Ritmo
Observe que a Figura 104 mostra trs variaes rtmicas para serem exercitadas. A
primeira delas sugere que se utilizem dois dedos da mo direita para bater na palma da
mo esquerda. Para cada tempo bater os dedos na mo. Em cada compasso sero trs
batidas (1, 2, 3). Manter a pulsao durante a execuo da msica.
Figura 101 exerccios rtmicos Pr no dizer que no falei de flores
Preste ateno nas seguintes passagens para cantar e tocar a msica na flauta:
89
Os compassos da Figura 106 foram tirados da partitura da cano Pra no dizer que
no falei de flores. A letra deste trecho sabe faz a hora no espera acontecer. Esta mesma
melodia utilizada do compasso 20 ao 23 e a letra do trecho vem vamos embora que
esperar no saber. Portanto, se voc j sabe cantar essa melodia ficar mais fcil toc-la
na flauta.
Observe que a penltima nota r sustenido. Esta nota dever ser tocada como se
fosse r3 destampando um dos dois orifcios. O orifcio menor deve ser destampado.
Sugere-se cantar e fixar bem esses trechos antes de execut-los na flauta.
13.6 Representao
Atividade:
13.8 Avaliao
Como foi a aula? Voc participou das atividades propostas pelo professor? O que voc
ainda no realizou? O que possvel dizer sobre o seu desenvolvimento musical?
Tema 14: Semente do amanh
91
Esta msica foi escrita por Gonzaguinha13e muito interpretada por Erasmo Carlos24. Erasmo
Carlos fez parte da Jovem Guarda. A expresso Jovem Guarda foi utilizada no programa da
TV Record, de So Paulo, que estreou em setembro de 1965 comandado por Roberto Carlos,
Erasmo Carlos e Wanderlia, encerrando-se em 1969. A expresso Jovem Guarda tem sido
comumente empregada para definir um gnero musical tambm conhecido como i-i-
i, ou seja, a verso brasileira do rock internacional. A Jovem Guarda foi a concretizao de
uma tendncia bem anterior. A informao e assimilao do rocknroll norte-americano da
92 dcada de 1950 criou, no Brasil, um mercado de consumidores e aficionados, permitindo
que, desde 1957, os primeiros cantores e compositores brasileiros do gnero tentassem
reproduzir o ritmo com letras em portugus ou cantando nas verses originais.
Se refletirmos sobre a letra desta msica veremos que parece que ela foi feita para
cada um de ns: Na cano percebemos como importante mantermos os sonhos de
construir um mundo melhor. Afinal, ns podemos tudo, ns podemos mais.
14.3 Canto
3
Filho do compositor e cantor Luiz Gonzaga Jnior. Aprendeu a tocar violo com o padrinho Henrique Xavier. Aos 14
anos, comps sua primeira msica, Lembranas da primavera, seguida, mais tarde por Festa e From US of Piau, todas
gravadas por seu pai, em 1967. Formou-se em Economia pela Faculdade de Cincias Cndido Mendes (RJ).
4
Cantor e compositor. Comeou a se interessar por msica em 1957, quando o rock comeou a penetrar no Brasil. Na
Rua do Matoso, conheceu Roberto Carlos, Jorge Ben e Tim Maia, que lhe ensinou os primeiros acordes de violo. Fun-
dou com eles o grupo amador The Sputiniks.
14.4 Ritmo
Figura 104 exerccios rtmicos para Semente do amanh
Preste ateno nas seguintes passagens para cantar e tocar a msica na flauta:
14.6 Representao
Como voc considera que o grupo deveria representar esta msica no palco? Formule
uma proposta de gestos e movimentos para serem feitos durante a execuo da cano
Semente do amanh e apresente para os demais colegas da turma.
14.7 Execuo instrumental
14.8 Avaliao
94
Como est o seu desenvolvimento nas aulas de msica? O que voc pode dizer
sobre o seu desenvolvimento auditivo, rtmico e vocal? Voc consegue tocar as msicas j
trabalhadas sozinho e em grupo? O que pode ser melhorado?
Tema 15: Trenzinho do caipira
95
Pesquisa:
Rena-se com os colegas do grupo para pesquisar sobre a obra de Heitor Villa-Lobos.
Procure dados sobre o projeto de musicalizao coordenado por Villa-Lobos na dcada de
1960. Por que Heitor Villa-Lobos conhecido nacional e internacionalmente?
96
15.2 Vamos ouvir ativamente a cano? (Trenzinho do caipira, CD
tema 15).
15.3 Canto
Leia a letra e reflita sobre o significado da mensagem da cano.
bserve que a melodia do Trenzinho do caipira inicia com sons graves e
O
gradativamente atinge sons agudos. Observe a regncia do professor para as propostas
de aquecimento vocal, que sero importantes para alcanar as alturas graves e agudas que
esta melodia exige. Para melhor aproveitamento do ar e emisso do som com qualidade,
procure respirar profundamente, se ajeite na cadeira e deixe a sua coluna reta.
Ao cantar, procure ouvir o seu som, o som dos instrumentos musicais e o som emitido
pelos seus colegas.
15.4 Ritmo
ua a gravao instrumental e procure ouvir as diferentes marcaes rtmicas
O
aplicadas pelo baterista. Procure identificar os diferentes timbres da bateria, o som da
caixa clara, o som do bumbo, o som dos pratos, dos tons e do chimbal.
Figura 107 exerccios rtmicos para Trenzinho do caipira
Observe a Figura 107 e solicite para o professor execut-los. Depois que voc aprender
a executar esses motivos rtmicos, exercite-os junto com a gravao instrumental.
Preste ateno nas seguintes passagens para cantar e tocar a msica na flauta:
15.6 Representao
rie com seu grupo uma representao com gestos e movimentos a partir da letra
C
da cano Trenzinho do caipira. Apresente o resultado para os outros colegas da turma.
Discutam sobre como poderiam ser utilizadas as diferentes idias na hora da apresentao
da msica.
97
15.8 Avaliao
Escreva numa folha de papel sulfite sobre a sua participao nas aulas de msica.
Mencione o que mais chamou a sua ateno ao trabalhar com o tema Trenzinho do caipira.
O que voc considera ter melhorado em relao ao seu desempenho e o dos colegas?
Quais so as suas principais dificuldades? O que precisa ser revisto? O que voc gostaria
de aprender alm do que est sendo trabalhado?
Tema 16: Ode alegria
99
Esta msica foi escrita por Ludwig Van Beethoven15, a partir da adaptao de um poema
de Schiller. Este movimento faz parte da Sinfonia n 9 em Re Menor op. 125 (1824), que
considerada uma de suas obras primas. Foi a primeira insero de coral num movimento
de sinfonia. Quando Beethoven comps este movimento estava quase surdo.
16.3 Canto
bserve que esta a nica msica proposta para ser cantada em lngua estrangeira
O
neste caderno. Que lngua essa? Vamos experimentar cantar na lngua original? Oua a
pronncia na gravao instrumental/vocal. Cante suavemente imitando a pronncia da
interpretao gravada. Depois de aprendido o canto, experimente cantar com os seus
colegas utilizando a gravao base (play back).
16.4 Ritmo
Duas sugestes rtmicas esto registradas na Figura 114 para esta msica. A primeira
se refere a uma semnima no primeiro tempo de cada compasso, batendo palmas em
forma de concha para soar grave. A segunda sugesto um pouco mais aguda bater
palmas nos dois primeiros tempos de cada compasso.
Figura 110 exerccios rtmicos para Ode alegria
5
Nasceu em Bonn, Alemanha em 16 de dezembro de 1770. Msico erudito, Beethoven considerado um
dos maiores e mais influentes compositores do Sculo XIX.
Depois de aprendidas as marcaes rtmicas propostas, oua novamente a gravao
e invente outras formas de acompanhar esta cano.
Preste ateno nas seguintes passagens para cantar e tocar a msica na flauta:
Para tocar este movimento to conhecido desta sinfonia, basta treinar estas passagens,
pois a msica quase toda em notas seguidas, como numa escala:
16.6 Representao
101
102
Tema 17: Pe a erva pr sapecar
103
Esta msica foi composta por Waltel Branco, pensando na erva-mate, um dos produtos
da nossa economia que desencadeou o processo de emancipao poltica do Paran e
originou a fortuna das principais famlias deste estado. Assim, fez viscondes e bares ao criar
a aristocracia da sociedade paranaense, como Visconde de Nacar e Baro do Cerro Azul.
Uma das etapas do beneficiamento da erva-mate o sapeco. Mas... que isso? Para
sapecar a erva, preciso colocar as folhas numa fogueira feita no prprio lugar do corte.
Quanto mais rpido e uniforme for esta sapecada, mais qualidade vai ter no final do
104 processo a erva-mate! Esta primeira etapa seguida pela secagem (com fogo indireto)
e pelo cancheamento (triturao e peneiramento), para ento se levar a erva para os
engenhos.
17.3 Canto
17.4 Ritmo
Figura 113 exerccios rtmicos para Pe a erva pr sapecar
Figura 116 notao
Figura 117 notao
4.5 De acordo com o que voc aprendeu sobre diviso proporcional dos valores
negativos (pausas musicais) complete os compassos da Figura 122 com as pausas que
esto faltando:
Figura 118 notao
17.6 Representao
Depois de aprendida a cano por meio do canto e da flauta doce, reunir grupos
para propor uma organizao cnica da turma simulando apresentao pblica. Qual o
posicionamento do grupo? Todos em p, um atrs do outro? Alguns sentados no cho,
outros sentados em cadeiras? D asas imaginao e proponha suas idias. Voc gosta de
desenhar? Ento desenhe como seria o cenrio para a apresentao da composio Pe
a erva pr sapecar, apresente para o professor e para os colegas da turma.
17.7 Execuo instrumental
bserve as orientaes do professor e execute os trechos da msica por ele sugeridos.
O
Mesmo que voc j consiga tocar a msica importante acompanhar as execues com o
grupo todo, o som individual deve compor o som do grupo de forma harmnica, ou seja,
no deve nem se destacar nem tampouco desaparecer em meio densidade sonora.
17.8 Avaliao
Avalie o trabalho que voc e seus colegas esto desenvolvendo nas aulas de msica.
Escreva sobre o seu desenvolvimento a respeito dos contedos e prticas trabalhados. O
que pode ser melhorado? Como voc pode contribuir para as aulas ficarem ainda mais
interessantes?
107
Tema 18: Hino do Paran
108
Pesquisa:
Prepare um relato sobre a Emancipao Poltica do Estado do Paran e os principais
acontecimentos do Brasil na dcada de 1853 que influenciaram o cenrio histrico do
Brasil. Lembre-se de escrever sobre os autores desta cano, quando ela foi aprovada
como hino oficial do estado e qual a sua importncia em virtude disso. Apresente para os
seus colegas de turma o resumo da sua pesquisa.
Observe que quanto mais voc ouvir msica atentamente, mais informaes voc
poder utilizar para entender a composio e a sua mensagem. Nesse sentido, aproveite
esse momento dedicado audio do Hino do Paran para perceber detalhes rtmicos,
harmnicos, vocais e instrumentais que antes voc no havia se dado conta.
18.3 Canto
1
http://www.pr.gov.br/seec/hino_letra.shtml
18.4 Ritmo
110
Figura 120 exerccios rtmicos para o Hino do Paran
18.6 Representao
Como deve ser a postura dos msicos durante a execuo de hinos oficiais? Rena-se
em grupos, organize uma pesquisa sobre cerimnias oficiais e apresente uma proposta
de posicionamento do grupo durante a execuo do Hino do Paran.
18.7 Execuo instrumental
bserve que no estribilho voc tocar a nota si natural e na parte musical relativa s
O
estrofes a nota passa a ser o si bemol. Preste ateno nas orientaes do professor e tente
acompanhar a execuo do hino junto com os colegas da turma.
18.8 Avaliao
Como foi a aula? Voc est conseguindo cantar e tocar as msicas na flauta? Voc
reconhece os smbolos bsicos da notao musical? Voc realiza todos os trabalhos e
propostas sugeridas pelo professor?
111
Tema 19: Bom natal
112
Esta msica foi escrita por Edison Borges de Abrantes. Assim como todas as outras
msicas trazem uma mensagem para refletirmos. Este compositor pensou em fazer uma
msica de natal com esta mesma inteno. Nesta poca do ano, ficamos mais emotivos
e queremos que todos sintam muita paz, alegria e amor. Um momento que intensifica as
nossas reflexes sobre um mundo melhor plantar sementes para o amanh, como vimos
em outra msica neste Caderno.
19.3 Canto
Oua a msica inteira uma vez. Depois de ter percebido o arranjo da composio,
pegue a sua partitura para acompanh-la cantarolando. Depois de aprendido o canto,
utilize o CD base (play back) para cantar a msica inteira.
19.4 Ritmo
113
A Figura 123 mostra trs exemplos rtmicos que podem ser utilizados durante a cano
Bom natal.
Figura 123 exerccios rtmicos para Bom natal
Observe as orientaes do professor e tente acompanh-lo na execuo rtmica
sugerida.
Para aquecer antes de tocar esta msica que tal fazer a escala diatnica de D
maior?
114
Neste Natal voc j vai poder tocar para sua famlia e seus amigos esta msica de
Natal! Veja quantas pessoas conhecem a sua letra!
19.6 Representao
Como seria a apresentao dessa cano nas semanas que antecedem o natal? Analise
a letra da msica e junto com o seu grupo proponha uma representao cnica, durante
a execuo musical, visando apresentao pblica.
19.7 Execuo instrumental
19.8 Avaliao
115
Tema 20: Solilquio
Waltel Branco
Arr. Waltel Branco e Walmir MarcelinoTeixeira
Pgina 1
116
117
Figura 126 partitura Solilquio
20.1 O contexto da cano
Esta msica foi composta por Waltel Branco a partir do termo Solilquio que significa
falar sozinho ou falar consigo mesmo. Parece comum as pessoas pensarem alto como se
diz, quando muitas idias surgem ou quando se est prestes a resolver algum problema
importante. Nesta msica Waltel pensou em dois momentos: um instrumental e outro
acrescentando sons vocais. O autor sugere que no primeiro momento as flautas improvisem
utilizando a escala de d maior. Os alunos podem soltar toda a criatividade e, como quem
fala consigo mesmo, utilizar qualquer ou todas as notas da escala para dizer muitas coisas.
118 Na segunda parte da msica pode-se utilizar a improvisao vocal.
A atividade musical requer muita ateno: voc deve ouvir a si mesmo, ouvir os
colegas, e os demais instrumentos no momento do canto. Em alguns momentos guardar
silncio, em outros prestar ateno no movimento dos colegas e nas orientaes e gestos
do professor. Ouvir atentamente os outros msicos auxilia a afinao e a boa qualidade da
expresso vocal.
20.3 Canto
Vamos cantar?
aquecimento vocal pode ser feito com a Minha cano. Depois de aquecidas as
O
cordas vocais voc poder improvisar na segunda parte da msica Solilquio. Oua a
referncia vocal da gravao e tente imit-la. Depois de aprendidas as frases voc pode se
soltar e comear a improvisar...
20.4 Ritmo
Figura 127 exerccios rtmicos para Solilquio
Preste ateno nas seguintes passagens para cantar e tocar a msica na flauta:
20.6 Representao
119
E sta msica no tem letra, mas o tema dela sugestivo para iluminar a idia
de representar. Rena-se com os colegas do seu grupo e apresentem proposta de
representao cnica para ser aplicada durante apresentao da msica Solilquio.
precie as propostas dos outros grupos e converse com os colegas sobre as idias
A
surgidas. Procurem chegar a consenso para que as idias surgidas possam ser utilizadas
pela turma como um todo.
20.7 Execuo instrumental
120
Quem quem no repertrio
Bento Mossurunga: Nasceu entre msicos (o pai e o irmo tocavam violo e viola, e as irms, rgo)
e desde pequeno aprendeu a tocar violinha sertaneja. Cresceu em contato com violeiros populares,
com a msica produzida numa colnia de negros libertos que ficava perto de sua casa e com a msica
de bandas. Na capital paranaense, alm de trabalhar numa loja de chapus e de estudar, freqentava
o Grmio Musical Carlos Gomes, tendo convivido com os compositores e msicos da poca. Depois de
haver voltado a Castro em 1897, retornou a Curitiba em 1902, para retomar os estudos musicais; durante
esse perodo lecionou piano e apresentou-se num caf-concerto. Sempre produzindo para o teatro
musicado e compondo hinos, canes e obras para orquestra, em 1946 organizou, com um grupo de
estudantes e msicos, a Orquestra Estudantil de Concertos, que em 1958 se transformaria na Orquestra
Sinfnica da Universidade do Paran. Em 1947, seu Hino do Paran (1903) tornou-se o hino oficial do
Estado.
Professor, lecionou canto orfenico no Colgio Estadual do Paran e instrumentao na Escola de
Msica e Belas Artes do Paran.
Chico Buarque de Holanda: Compositor, cantor e escritor. filho do historiador Srgio Buarque de
Hollanda e de Maria Amlia Buarque de Hollanda. Desde cedo conviveu com diversos artistas, amigos
de seus pais e da irm Helosa, entre os quais, Joo Gilberto, Vinicius de Moraes, Baden Powell, Tom
Jobim, Alade Costa e Oscar Castro Neves. Em 1952, mudou-se com sua famlia para Roma onde o pai foi
lecionar. Na capital italiana eram comuns os seres familiares em que sua me ou seu pai acompanhavam
ao piano o diplomata Vinicius de Moraes, que cantava os sambas da poca. Aprendeu a tocar de ouvido,
recebendo, da irm Helosa, as primeiras noes de violo. Convivendo com os amigos da irm, que
estavam iniciando a bossa nova, sofreu grande influncia desse estilo, principalmente de Joo Gilberto,
a quem procurava imitar.
Domingos Nascimento: Foi um jornalista polmico e independente. Fundou o jornal Folha Nova cujo
primeiro nmero saiu em 13 de janeiro de 1893 e trazia um editorial que tornava claro seus propsitos
republicanos. Foi considerado um dos precursores do simbolismo, ao lado de Medeiros e Albuquerque.
Domingos Nascimento participou ainda de outras revistas simbolistas como Club Curitibano, O
Cenculo, Turris Eburnea, Brevirio, A Pena, Victrix, Stellario, o que demonstra que apesar de haver se
fixado na prosa, colaborou nos peridicos que cobrem o movimento de 1893 a 1907, com textos de
poesia.
Erasmo Carlos: Cantor e compositor. Comeou a se interessar por msica em 1957, quando o rock
comeou a penetrar no Brasil. Na Rua do Matoso, conheceu Roberto Carlos, Jorge Ben e Tim Maia, que
lhe ensinou os primeiros acordes de violo. Fundou com eles o grupo amador The Sputiniks. 121
Gonzaguinha: Filho do compositor e cantor Luiz Gonzaga Jnior. Aprendeu a tocar violo com o
padrinho Henrique Xavier. Aos 14 anos, comps sua primeira msica, Lembranas da primavera,
seguida, mais tarde por Festa e From US of Piau, todas gravadas por seu pai, em 1967. Formou-se em
Economia pela Faculdade de Cincias Cndido Mendes (RJ).
Humberto Teixeira: compositor. Nasceu no interior do Cear, onde aprendeu a tocar bandolim e flauta.
Era sobrinho do maestro cearense Lafaiete Teixeira. Em 1943 formou-se em Direito, pela Faculdade
Nacional de Direito do Rio de Janeiro, por isso ficou conhecido como o Doutor do Baio.
Luiz Gonzaga: cantor, compositor e sanfoneiro. conhecido como o Rei do Baio. Foi chamado
Luiz por ter nascido no dia de Santa Luzia; Gonzaga, por ser o complemento do nome de So Luiz;
e Nascimento, por ser o ms de Natal, chamando-se ento Luiz Gonzaga do Nascimento. Com sete
anos, Gonzaga j pegava na enxada, trabalhando na lavoura, e nas horas vagas ficava vendo o pai tocar
sanfona e ia aprendendo a gostar do instrumento. Seu pai, alm de tocador de fole, tambm consertava
instrumentos e incentivava nos filhos o gosto musical. Com 12 anos de idade, Gonzaga j acompanhava
o pai animando sambas em diversos terreiros pelo serto do Araripe, onde fica a cidade de Exu. Em
1924, sua famlia teve a casa inundada pela cheia e foi obrigada a mudar-se, indo residir no povoado de
Araripe, na fazenda Vrzea Grande. Em 1926, com apenas 14 anos, j se apresentava profissionalmente,
tocando em festas. E no parou mais, apresentando para todo o Brasil a msica do nordeste.
Roberto Carlos: Cantor e compositor. Em 1948 comeou a aprender piano no conservatrio da cidade,
Cachoeiro de Itapemirim, para logo em seguida se apresentar na Rdio de Cachoeiro cantando boleros
e msicas de Bob Nelson. Aos nove anos venceu um concurso de calouros num programa de auditrio
na ZYL9, Rdio Cachoeiro de Itapemirim. Em meados dos anos 1950 transferiu-se com a famlia para o
Rio de Janeiro, indo morar no subrbio de Lins de Vasconcelos. Nesse perodo comeou a se interessar
por rock, ouvindo Bill Halley, Elvis Presley e Little Richard. No final dos anos 50, por intermdio de Otvio
Terceiro, entrou em contato com a turma da Rua do Matoso, na Tijuca, passando a conhecer Erasmo
Carlos, Tim Maia e Jorge Ben (hoje Jorge Benjor). Com eles formaria o conjunto The Sputiniks, que
posteriormente passaria a se chamar The Snakes. Com o grupo chegaria a se apresentar no programa
Clube do Rock, de Carlos Imperial.
Tim Maia: Iniciou sua carreira artstica aos 14 anos de idade, integrando, como baterista, o grupo Os
Tijucanos do Ritmo, com o qual atuou durante um ano. Em seguida, comeou a estudar violo e formou,
em 1957, com Roberto e Erasmo Carlos, o grupo Os Sputniks. Em 1959, viajou para os Estados Unidos,
onde permaneceu durante quatro anos. Estudou ingls e integrou, como vocalista, o conjunto The
Ideals. Em 1993 foi homenageado por Jorge Benjor na msica W Brasil. Teve vrias msicas regravadas
por artistas mais jovens, como Marisa Monte e os grupos Paralamas do Sucesso e Skank.
Tom Jobim: Compositor, arranjador e instrumentista. Iniciou seus estudos de msica em 1941, com
aulas de piano com o professor Hans Joachim Koellreuter. Estudou, ainda, com Lcia Branco, Toms
Tern, Leo Peracchi e Alceu Bocchino. Cursou a Faculdade de Arquitetura, chegando a trabalhar em um
escritrio, por um curto perodo. Em 1953, mudou-se para o apartamento 201 da Rua Nascimento Silva,
107, em Ipanema, endereo que viria a ser tema da msica Carta ao Tom 74, de Toquinho e Vinicius de
Moraes.
Villa Lobos: compositor, maestro e violoncelista. Filho de Raul Villa-Lobos, msico amador e autor de livros
didticos, e Nomia Umbelina Santos Monteiro. No ano da morte de seu pai, em 1899, escreveu, aos 12
anos, a canoneta Os sedutores. Aos 16 anos, morando ento com uma tia, comea a travar contato com
os chores (como se chamavam os msicos que tocavam choro). Tornou-se companheiro de Eduardo das
Neves, Ernesto Nazareth, Anacleto de Medeiros e Catulo da Paixo Cearense. O interesse pelo choro faria
com que desenvolvesse uma significativa parte de sua obra valorizando o violo. Em 1905, faz sua primeira
viagem ao Nordeste e recolhe canes folclricas. Em 1922, participa, no Teatro Municipal de So Paulo, da
Semana de Arte Moderna, ao lado dos modernistas Mrio e Oswald de Andrade.
Walmir Marcelino Teixeira: Instrumentista, arranjador e regente. Professor de Msica atuou no
Departamento de Incluso Educacional da Secretaria de Estado da Educao e participou do Programa
de Desenvolvimento Educacional/PDE da Secretaria de Estado da Educao em convnio com a
Universidade Federal do Paran/UFPR. Foi regente do Coral Vozes da Educao da Secretaria de Estado
da Educao. Participou da coordenao que implantou o Festival de Arte da Rede Estudantil/FERA e
ministra a Oficina de Sensibilizao Musical desde o I FERA. Mestrando em msica pela Universidade
Federal do Paran (2009/2010). especialista em Ecumenismo pela Universidade de Genebra/World
Council of Churches Sua, e especialista em Educao Especial/FAPI. autor do livro Tcnicas para
trompete segundo Charles Schlueter publicado em 1989 pela Editora Melian de Curitiba. Desde 1992
atua como professor da Rede Pblica de Ensino do Estado do Paran.
Atualmente assesor pedaggico do Departamento de Educao Especial e Incluso Educacional da
Secretaria de Estado da Educao do Paran.
Waltel Branco: Violonista, compositor e arranjador. De famlia de msicos, iniciou sua formao musical
em Curitiba, aos doze anos estudando violo com o maestro Bento Mossurunga. Anos mais tarde
estudou canto gregoriano no Seminrio dos Beneditinos, no Paran. Na dcada de 1950, mudou-se para
os Estados Unidos, apresentando-se com grandes nomes do jazz. Dentre as inmeras composies de
Waltel Branco destaca-se o arranjo para a msica tema do filme A Pantera Cor-de-Rosa. O paranaense
Waltel foi arranjador das msicas interpretadas por Joo Gilberto. Trabalhou ao longo de dcadas na
Rede Globo de Televiso onde comps inmeros temas para novelas e minissries bem como atuou nas
funes de diretor musical, compositor, instrumentista e arranjador.
123
Ficha tcnica da gravao dos CDs
125
Referncias
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Letras : Crculo do Livro.
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BERTUSSI, Adelar. TEIXEIRA, Waldir Marcelino. (1999) Curso de Acordeon. Curitiba:
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BREIM, Ricardo; et al. (1996) Projeto de alfabetizao musical: manual. So Paulo: Espao
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Musical.
ROSA, Nereide Schilaro Santa. (1999) Flauta doce: mtodo de ensino para crianas. So
Paulo: Schipione.
CARDOSO, Belmira; MASCARENHAS, Mrio. (1974) Curso completo de teoria musical e
solfejo. So Paulo: Irmos Vitale.
MED, Bohumil. (1986) Ritmo. Braslia: Musimed.
Vrios autores. (1997) O mundo maravilhoso da msica: arte, histria, instrumento,
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PARAN. (2006) Diretrizes Curriculares de Arte e Artes para a Educao Bsica. Curitiba:
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http://www.logodesignweb.com/stockphoto:%20Piano-keyboard.%20Acessado%20em%20
jun%20de%202007.
http://www.pr.gov.br/seec/hino_letra.shtml.%20Acessado%20em%20maio%20de%202007.
Lista de Figuras
Figura 1 como segurar a flauta................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 12
Figura 2 nota si.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 13
Figura 3 nota longa si..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 13
Figura 4 nota si.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 14
Figura 5 nota l................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 14
Figura 6 nota longa l..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 14
Figura 7 nota l................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 15
Figura 8 nota si e l........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 15
Figura 9 nota sol................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 16
Figura 10 nota longa sol................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 16
Figura 11 nota si, l e sol............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 16
Figura 12 nota f................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 17
Figura 13 nota longa f.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 17
Figura 14 notas si, l, sol e f....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 18
Figura 15 nota mi.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 18
Figura 16 nota longa mi................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 18
Figura 17 notas si, l, sol, f e mi............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 19
Figura 18 nota longa r.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 20
Figura 19 notas si, l, f, mi e r................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 21
Figura 20 nota d.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 21
Figura 21 nota longa d3............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 21
Figura 22 notas si, l, sol, f, mi, r e do3............................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 22
Figura 23 notas do3, r, mi, f, sol, l e si............................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 23
Figura 24 nota d4........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 24
Figura 25 nota longa d4............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 24
Figura 26 escala diatnica de d maior (ascendente e descendente)............................................................................................................................................................................................................................................ 25
Figura 27 minha cano................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 28
Figura 28 nota r com orifcio aberto (atrs).................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 29
Figura 29 nota r4............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 29
Figura 30 nota longa r4............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 29
Figura 31 ode alegria................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 30
Figura 32 senhor capito.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 32
Figura 33 a canoa virou................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 34
Figura 34 clave de sol...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 35
Figura 35 linhas e espaos da pauta..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 35
Figura 36 valores das notas......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 36
Figura 37 peixe vivo......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 37
Figura 38 nota si................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 39
Figura 39 nota l................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 39
Figura 40 nota sol.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 40
Figura 41 nota f................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 40
Figura 42 nota mi.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 41
Figura 43 nota r............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 41
Figura 44 nota d.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 42
Figura 45 nota d 4.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 42
Figura 46 nota r4............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 43
Figura 47 nota sol #.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 43
Figura 48 nota sol # ou l b......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 44
Figura 49 nota mi 4.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 44
Figura 50 nota f #............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 45
Figura 51 nota sib.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 45
127
Figura 52 reconhecendo a partitura...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 46
Figura 53 partitura Fera Pantera............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 47
Figura 54 notas agudas e graves............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 48
Figura 55 exerccio rtmico.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 49
Figura 56 exerccio rtmico.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 49
Figura 57 figuras de som e de silncio................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 50
Figura 58 exerccio rtmico.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 50
Figura 59 notao............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 50
Figura 60 exerccio meldico..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 50
Figura 61 notas pontuadas.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 51
Figura 62 notas pontuadas.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 52
Figura 63 fermata, suspenso e ponto de diminuio.............................................................................................................................................................................................................................................................................. 52
Figura 64 pauta para exerccios................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 52
Figura 65 partitura Samba de uma nota s...................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 53
Figura 65 exerccios rtmicos para Samba de uma nota s..................................................................................................................................................................................................................................................................... 55
Figura 66 nota l sustenido ou si bemol (sib).................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 55
Figura 67 refro de Samba de uma nota s...................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 56
Figura 68 exerccio de improviso para Samba de uma nota s........................................................................................................................................................................................................................................................... 57
Figura 69 partitura Minha cano........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 58
Figura 70 notao............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 60
Figura 71 notao . .......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 62
Figura 72 escala diatnica de d maior............................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 62
Figura 73 introduo de Minha cano . ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 63
Figura 74 nota d4 sustenido .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 63
Figura 75 escala de d maior ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 64
Figura 76 escala de r maior....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 65
Figura 77 escala de r maior....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 65
Figura 78 bequadro.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 66
Figura 79 partitura Azul da cor do mar .............................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 67
Figura 80 introduo de Azul da cor do mar ................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 69
Figura 81 sinal de repetio (ritornello) ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 70
Figura 82 sinal de repetio ex. 2............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 70
Figura 83 partitura Asa branca ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 71
Figura 84 exerccio rtmico para Asa branca ................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 72
Figura 85 exerccio para Asa branca . ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 73
128 Figura 86 partitura Coletnea folclrica ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 74
Figura 87 exerccios rtmicos para Coletnea folclrica............................................................................................................................................................................................................................................................................ 76
Figura 88 notao............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 76
Figura 89 notao............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 77
Figura 90 exerccios meldicos para Coletnea folclrica ..................................................................................................................................................................................................................................................................... 77
Figura 91 trs flautas para Bambalalo . ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 77
Figura 92 partitura Meu Paran .............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 79
Figura 93 exerccios rtmicos para Meu Paran ............................................................................................................................................................................................................................................................................................. 80
Figura 94 exerccios meldicos para Meu Paran ....................................................................................................................................................................................................................................................................................... 81
Figura 95 nota f sustenido ....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 81
Figura 96 partitura preciso saber viver ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 83
Figura 97 exerccios rtmicos para preciso saber viver . ........................................................................................................................................................................................................................................................................ 85
Figura 98 exerccios meldicos para preciso saber viver .................................................................................................................................................................................................................................................................... 85
Figura 99 seqncia de figuras................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 86
Figura 100 partitura Pr no dizer que no falei de flores....................................................................................................................................................................................................................................................................... 87
Figura 101 exerccios rtmicos Pr no dizer que no falei de flores................................................................................................................................................................................................................................................. 89
Figura 102 exerccios meldicos Pr no dizer que no falei de flores............................................................................................................................................................................................................................................ 89
Figura 103 partitura Semente do amanh........................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 91
Figura 104 exerccios rtmicos para Semente do amanh....................................................................................................................................................................................................................................................................... 93
Figura 105 exerccios meldicos para Semente do amanh................................................................................................................................................................................................................................................................. 93
Figura 106 partitura Trenzinho do caipira.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 95
Figura 107 exerccios rtmicos para Trenzinho do caipira........................................................................................................................................................................................................................................................................ 97
Figura 108 exerccios meldicos para Trenzinho do caipira................................................................................................................................................................................................................................................................... 97
Figura 109 partitura Ode alegria.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 99
Figura 110 exerccios rtmicos para Ode alegria.......................................................................................................................................................................................................................................................................................100
Figura 111 exerccios meldicos para Ode alegria.................................................................................................................................................................................................................................................................................101
Figura 112 partitura Pe a erva pra sapecar...................................................................................................................................................................................................................................................................................................103
Figura 113 exerccios rtmicos para Pe a erva pr sapecar..................................................................................................................................................................................................................................................................105
Figura 114 exerccio meldico para Pe a erva pr sapecar................................................................................................................................................................................................................................................................105
Figura 115 notao.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................105
Figura 116 notao.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................106
Figura 117 notao.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................106
Figura 118 notao .......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................106
Figura 119 partitura Hino do Paran...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................108
Figura 120 exerccios rtmicos para o Hino do Paran.............................................................................................................................................................................................................................................................................110
Figura 121 exerccios meldicos para o Hino do Paran........................................................................................................................................................................................................................................................................110
Figura 122 partitura Bom natal...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................112
Figura 123 exerccios rtmicos para Bom natal.............................................................................................................................................................................................................................................................................................113
Figura 124 escala diatnica de d maior..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................114
Figura 125 exerccios meldicos Bom natal...................................................................................................................................................................................................................................................................................................114
Figura 126 partitura Solilquio...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................116
Figura 127 exerccios rtmicos para Solilquio.............................................................................................................................................................................................................................................................................................119
Figura 128 exerccios meldicos para Solilquio........................................................................................................................................................................................................................................................................................119
Tabela 1: ficha tcnica da gravao dos CDs......................................................................................................................................................................................................................................................................................................124