Inovar – significa: tornar novo; renovar;

restaurar; introduzir novidade em; fazer algo

como não era feito antes.

Um professor Inovador é aquele que olha o

mesmo conteúdo de forma diferente, busca ir
além. Ele não se preocupa com o “trabalho”
que dará pensar em uma aula diferenciada e
sim com o resultado que a sua prática
educativa fará na vida dos seus alunos.

Parabéns, por ser um Professor Inovador!

Pode ter certeza que a sua ação de inovar
fará a diferença na vida dos alunos.
Dados da Prática

Professore envolvido: Saulo Michel Espíndula Dias

Colégio Pitágoras de Barcarena – Pará.

2º Ensino
40 01 Médio
Alunos envolvidos Turmas envolvidas Anos/Séries
Etapa Escolar
Tema da Prática

A aplicação da geometria espacial: Holograma como o tronco de uma

Pirâmide de base quadrada.
Como surgiu a ideia de realizar essa prática?

Quando vi o holograma e sabia que poderia se relacionar com a geometria

espacial tive esse pensamento.
O que motivou a realização de tal prática?

Ensinar de uma forma prazerosa a geometria espacial, mostrar a

aplicabilidade do estudo da geometria espacial no cotidiano do aluno.
Justificativa (motivos para a realização do trabalho)

Com o intuito de fazer com que o aluno, Interprete a localização e a

movimentação de pessoas/objetos no espaço tridimensional e sua
representação no espaço bidimensional, Identifique características de figuras
planas ou espaciais. Utilizar conhecimentos geométricos de espaço e forma na
seleção de argumentos propostos como solução de problemas do cotidiano.
Objetivos (o que o professor queria que os
alunos aprendessem)
Interpretar a localização e a movimentação de pessoas/objetos no espaço
tridimensional e sua representação no espaço bidimensional
Identificar características de figuras planas ou espaciais.
Resolver situação-problema que envolva conhecimentos geométricos de
espaço e forma.
Utilizar conhecimentos geométricos de espaço e forma na seleção de
argumentos propostos como solução de problemas do cotidiano.
Conteúdos Curriculares (os conteúdos
desenvolvidos para atingir os objetivos -
Envolvimento com o material)
Geometria Espacial de Posição (EM13MAT407) Interpretar e construir vistas
ortogonais de uma figura espacial para representar formas tridimensionais por
meio de figuras planas. Comentário: Para entender vistas ortogonais é preciso
compreender e visualizar planos perpendiculares, planos paralelos, conceito
de reta, segmento de reta, ângulo entre planos, retas e entre planos e retas.
Em matemática e suas tecnologia instigaremos as habilidades:
H6 - Interpretar a localização e a movimentação de pessoas/objetos no espaço
tridimensional e sua representação no espaço bidimensional
H7 - Identificar características de figuras planas ou espaciais.
H8 - Resolver situação-problema que envolva conhecimentos geométricos de
espaço e forma.
H9 - Utilizar conhecimentos geométricos de espaço e forma na seleção de
argumentos propostos como solução de problemas do cotidiano.
Metodologia (o relato do passo a passo de como
a prática foi desenvolvida, fotos da prática)

Dividido em três partes em três partes, sendo cada aula contendo um tempos
de 45 minutos. Na primeira aula, será apresentado as definições e alguns
exemplos sobre a geometria que envolver o projeto em especial medidas de
um trapézio. Na segunda aula, será apresentado a exemplos do cotidiano para
que possam compreender melhor a matéria (com a construção da tela do
holograma). Na terceira será feito um trabalho de campo, a tela feita no
formato de um tronco de uma pirâmide de base quadra como objeto de
estudo.
Avaliação do processo de aprendizagem dos
alunos e do trabalho pedagógico do professor.

Utilizaremos vídeos elaborados pelos alunos explicando sobre como é que

ocorre o processo do holograma, sobre, as aplicabilidades, nas artes, ciências
tecnológicas, etc.
 
Qual o tempo de duração dessa prática?

De 3 a 4 horas aula. Com tempos de 45 minutos cada aula.

Como fazer? Passo a passo resumido para
escolas que desejam realizar a prática.
1º PASSO: Será apresentado as definições e alguns exemplos do cotidiano,
com perguntas que levem aos alunos a se questionar como o holograma é
produzido, e qual relação tem com a geometria plana e ou espacial.
2º PASSO: Construção e orientação na hora de elabora as telas do
hologramas;
3º PASSO; Um trabalho de campo, utilizando as telas de holograma, como
objeto de estudo.
 Resultado esperados Resultados alcançados
Interpretar a localização e a movimentação de Interpretar a localização e a movimentação
pessoas/objetos no espaço tridimensional e de pessoas/objetos no espaço
sua representação no espaço bidimensional tridimensional e sua representação no
Identificar características de figuras planas ou espaço bidimensional
espaciais. Identificar características de figuras planas
Resolver situação-problema que envolva ou espaciais.
conhecimentos geométricos de espaço e Resolver situação-problema que envolva
forma. conhecimentos geométricos de espaço e
Utilizar conhecimentos geométricos de forma.
espaço e forma na seleção de argumentos Utilizar conhecimentos geométricos de
propostos como solução de problemas do espaço e forma na seleção de argumentos
cotidiano. propostos como solução de problemas do
cotidiano.
 Possui alguma imagem (produção dos alunos/crianças), fotos ou vídeo que possa
ilustrar a prática?*
No computado: segure o ctrl e clique em cima do link.
https://www.youtube.com/watch?v=LqZGHsQZr_I
https://drive.google.com/file/d/1FPNxFacm0UApxze6dMfbX2ThqrpJgTaJ/view
https://drive.google.com/file/d/1WLKcZK1YRq9llERRHR5wkAV8wwzr9PCh/view
https://drive.google.com/file/d/1-MVbu5okhavynLwkl8LplyZcMuJAbGHl/view
https://drive.google.com/drive/folders/1--FDFq9-cyp18gdfzbJOVzmLhoHdm9Ve
https://youtu.be/_4u9y_8vpa0
https://drive.google.com/file/d/1ef1bX6kAu5IELWXBgQ8VSKGPZqERrMaJ/view?usp=drivesdk
https://drive.google.com/file/d/1vJfsuLWM2Y_nDjsJYGPuJFNRDX0yonL0/view?usp=sharing.
https://drive.google.com/file/d/1WLKcZK1YRq9llERRHR5wkAV8wwzr9PCh/view?usp=drivesdk.
https://drive.google.com/file/d/1-MVbu5okhavynLwkl8LplyZcMuJAbGHl/view?usp=drivesdk
PROJEÇÃO HOLOGRÁFICA (Por: Emilly Neves, 2° ano do EM) - Google Drive
VID-20210526-WA0167.mp4 - Google Drive
https://drive.google.com/drive/folders/1--FDFq9-cyp18gdfzbJOVzmLhoHdm9Ve
Obrigado(a)