Artigo original DOI: 105902/2236117020052

Revista Eletrnica em Gesto, Educao e Tecnologia Ambiental

Santa Maria, v. 20, n. 1, jan.-abr. 2016, p. 351362
Revista do Centro de Cincias Naturais e Exatas UFSM
ISSN : 22361170

Efluentes, resduos slidos e educao ambiental: Uma discusso sobre

o tema

Wastewater, solid waste and environmental education: a discussion about the

subject

Thiago Favarini Beltrame, Andressa Rocha Lhamby e Alex Beltrame

Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, Rio Grande do Sul

Resumo

Neste trabalho realiza-se um estudo bibliogrfico sobre a educao ambiental e busca-se verificar a contribuio da mesma em relao
temtica de resduos slidos e efluentes. Focou-se na bibliografia dos mais diversos autores para que fosse possvel realizar-se uma interao
entre educao ambiental e conceitos que tangem o tratamento de efluentes e resduos slidos. Ao final das colocaes foi possvel perceber que
a educao ambiental pode ser uma aliada de organizaes e cidados no que diz respeito preservao do meio ambiente.

Palavras-chave: Educao ambiental. Efluentes. Resduos slidos. Recursos hdricos.

Abstract

In this paper is realized a literature study on environmental education to verify the contribution of the same for the theme of solid waste and
wastewater. It focused on the bibliography of various authors so that they could carry out an interaction between environmental education
and concepts that concern the treatment of wastewater and solid waste. At the end of the placements was possible to perceive that
environmental education can be an ally of organizations and citizens regarding the preservation of the environment.

Keywords: Environmental education. Effluents. Solid waste. Water resources.

t_thiago@hotmail.com
Recebido: 16/10/15 Aceito: 01/03/16
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1 Introduo

A questo ambiental tornou-se de suma importncia nos dias atuais. O conceito de

sustentabilidade, que pode ser definido como sendo a capacidade de atender as necessidades atuais
sem comprometer a capacidade de geraes futuras atenderem suas prprias necessidades, vem sendo
citado e debatido na comunidade, tanto acadmica quanto pblica. Aliado sustentabilidade, tem-se o
conceito de educao ambiental. Para Leonardi (1997), a definio de educao ambiental
influenciada pelas diversas formas de compreenso do prprio ambiente (questo biolgica,
econmica, poltica e cultural).
O despejo de efluentes, principalmente industriais e domsticos, em recursos hdricos, est
diretamente ligado definio de sustentabilidade. Dentre os principais fatores de degradao da
qualidade da gua fluvial, pode-se destacar a poluio ocasionada pelo lanamento de esgotos
oriundos dos mais diversos meios em corpos receptores.
A disposio inadequada de efluente no meio ambiente pode propiciar a contaminao do
solo e dos recursos hdricos, vinculado a isso, algumas culturas agrcolas, animais e a biota podem vir
a ser afetados. Para que os efluentes sejam lanados no meio ambiente ou reutilizados, os mesmos
devem atender a padres estipulados por normas, legislaes, resolues, entre outros. Em nvel
nacional h a Resoluo CONAMA n 357/2005, que dispe sobre a classificao dos corpos de gua e
diretrizes ambientais para o seu enquadramento, bem como estabelece as condies e padres de
lanamento de efluentes. Esta resoluo segue o procedimento reportado em Mtodos Padro para
Exame de guas e Rejeitos (Standard Methods for the Examination of Water and Wastewater) e estabelece
limites mximos para os diferentes poluentes nos corpos dgua. Esta legislao estabelece o valor de
0,5 mg/L para o limite mximo de fenis nos corpos de gua. No estado do Rio Grande do Sul tem-se a
Resoluo CONSEMA 128/06, a qual dispe sobre a fixao de Padres de Emisso de Efluentes
Lquidos para fontes de emisso que lancem seus efluentes em guas superficiais no Estado. Ainda,
destaca-se a Resoluo n. 129 do CONSEMA que dispe sobre os padres de emisso para toxicidade
de efluentes lquidos lanados em guas superficiais do Estado do Rio Grande do Sul.
Referente aos resduos slidos, a gerao dos mesmos a face mais evidente das questes
ambientais e normalmente o portal de acesso para abordagens sustentveis mais sistmicas
(SELBACH et al., 2014). O Ministrio do Meio Ambiente afirma que as implicaes da gesto
inadequada dos resduos slidos no meio ambiente so refletidas na degradao do solo,
comprometimento de mananciais, poluio do ar e na sade pblica (BRASIL, 2000). A educao
ambiental essencial no processo de gerenciamento de resduos (ROCHA et al., 2012).
Este estudo possui como objetivo fazer, por meio de uma pesquisa bibliogrfica, uma reviso
sobre a educao ambiental e sua relao com resduos slidos e efluentes.

2 Reviso bibliogrfica

2.1 Efluentes
Quanto a sua classificao Hoag, (2008, p.25) indica que as guas residurias podem ser de
trs tipos:
* Rejeies de origem domstica (as guas que provm das cozinhas, as rejeies que
resultam das atividades de lavanderia e para higiene dos pacientes e funcionrios); -
* Rejeies industriais (as guas que provm das garagens e locais de manuteno, que
contm geralmente um volume importante de leos e de detergentes);
* Efluentes gerados pelas atividades hospitalares, de anlise e de investigao, que so
muito especficas aos hospitais. Estas rejeies podem conter produtos qumicos e radioativos,
lquidos biolgicos, excrees contagiosas de resduos de medicamentos eliminados nos
excrementos dos pacientes.

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A gerao de efluentes deve ser controlada, porm se a mesma no pode ser evitada, tem-se
que proporcionar um tratamento adequado dos mesmos. H diversos tipos de efluentes, os quais so
gerados nos mais diversos tipos de indstrias.
O conhecimento da natureza do efluente essencial tanto para o projeto e anlise de
instalaes de tratamento como para a tomada de deciso em relao a uma fonte considerada
poluidora. Os principais parmetros fsico-qumicos e/ou biolgicos normalmente analisados
conforme as caractersticas da fonte so: slidos totais, fixos, volteis, em suspenso, dissolvidos e
sedimentveis; temperatura; cor; odor; turbidez; demanda bioqumica de oxignio (DBO); demanda
qumica de oxignio (DQO); carbono orgnico total (COT); pH; oxignio dissolvido (OD); metais
pesados chumbo, cromo, cdmio, zinco, ferro, mercrio, etc; gs sulfdrico; metano; nitrognio;
fsforo; leos e graxas (O & G); cloretos; sulfatos; compostos txicos (cianetos e cromatos); fenis;
agentes tensoativos ABS, LAS; microorganismos coliformes fecais e totais, em geral; vazo do
efluente. Normalmente um subconjunto destes parmetros utilizado para caracterizar o efluente de
determinada empresa ou setor. As anlises necessrias para conhecer cada parmetro so realizadas
em laboratrios especializados, normalmente utilizando procedimentos padronizados segundo o
Standard Methods (AWFAWWA-WEF, 1998).
Com relao aos tratamentos de efluentes, os mesmos podem ser: tratamento primrio,
secundrio e tercirio. No tratamento primrio separa-se a gua dos materiais poluentes a partir da
sedimentao nos equipamentos, atravs de ao fsica. Pode, em alguns casos, ser ajudado pela
adio de agentes qumicos que atravs de coagulantes e floculantes possibilitam a obteno de flocos
de matria poluente de maiores dimenses e assim mais facilmente decantveis. Aps o tratamento
primrio, a matria poluente que permanece na gua de reduzidas dimenses, normalmente
constituda por coloides, devido digesto do lodo, no sendo por isso passvel de ser removida por
processo exclusivamente fsicos qumicos (SILVA, 2004). J o tratamento secundrio geralmente um
processo biolgico, do tipo lodo ativado ou do tipo filtro biolgico, onde a matria orgnica coloidal
consumida por micro-organismos nos chamados reatores biolgicos. Estes reatores so normalmente
constitudos por tanques com grande quantidade de micro-organismos aerbios, havendo por isso a
necessidade de promover o seu arejamento. Terminado o tratamento secundrio, as guas residuais
tratadas apresentam um reduzido nvel de poluio por matria orgnica, podendo na maioria dos
casos, serem admitidas no meio ambiente receptor (NEVES, 1974). O tratamento tercirio tem como
objetivo a remoo de poluentes especficos, ou ainda, remoo complementar de poluentes no
suficientemente removidos no tratamento secundrio. O Quadro 01 apresenta uma classificao dos
tratamentos de efluentes.

Quadro 01 Caractersticas dos tratamentos

Preliminar Primrio Secundrio Tercirio

Gradeamento/ Coagulao/flocula Processos Processos
desarenao/ o/ biolgicos biolgicos ou
medidores de vazo sedimentao/flota fsico-qumicos
o avanados
Remoo de slidos Remoo de slidos Remoo de Remoo de
grosseiros, areia, leos suspensos slidos poluentes em
e gorduras dissolvidos concentraes
residuais
Aumenta a
eficincia de operao
de desinfeco
Fonte: Jordo e Pessoa, 2005

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2.2 Resduos slidos

O solo, por si s tem a propriedade de decompor materiais e realizar a reciclagem dos
mesmos. Nesta etapa vale ressaltar o conceito de reciclagem, o qual o resultado de uma srie de
atividades, pelas quais materiais que se tornariam lixo, ou esto no lixo, so desviados, coletados
separados e processados para serem usados como matria prima na manufatura de novos produtos
(IPT/CEMPRE - 2000). Porm, para que seja possvel a realizao da reciclagem, o solo deve ser
estudado (por meio da identificao de caractersticas como cor, granulometria, acidez, composio e
capacidade de troca de ons) a fim de evitarem-se eroses, por exemplo. Sabe-se que a eroso um
processo de deslocamento de terra ou de rochas de uma superfcie. A eroso pode ocorrer por ao de
fenmenos da natureza (vento, chuva, mudanas de temperatura) ou ao do ser humano. Portanto,
por se tratar de algo malfico natureza, este fenmeno deve ser evitado ao mximo. Logo, sabe-se
que at determinada intensidade a eroso pode ser dita como um fenmeno natural, que ocorre
seguidamente na natureza, porm os desmatamentos, queimadas, pisoteamentos de animais, a
urbanizao e a deposio errnea de resduos slidos tem aumentado de forma considervel o
acontecimento da eroso. Um dos meios de minimizar a ocorrncia da mesma evitar a disposio de
resduos slidos, como plstico, vidro, metal, etc no solo, visto que esses materiais demoram muitos
anos para se degradar e podem ocasionar obstrues de locais favorecendo a intensificao das aes
das chuvas, matar a vegetao caracterstica, contaminar o solo; o que contribui para a perda de
nutrientes, entre outros aspectos. Uma alternativa para o reaproveitamento e utilizao desses
materiais citados acima, que so nocivos ao solo, a reciclagem, proporcionada por meio da coleta
seletiva. A prtica de coleta seletiva consiste na segregao e recolhimento de materiais descartados
por empresas e domiclios, potencialmente reciclveis como: papis, plsticos, vidros, metais e
biodegradveis, reduzindo desta forma, o encaminhamento para locais imprprios e sem a mnima
estrutura para a sua disposio final, como lixes a cu aberto ou terrenos baldios (PENATTI e SILVA
2008). Gonalves (2003) afirma: para um programa de coleta seletiva obter sucesso, visando
reciclagem, deve-se ter o envolvimento da populao, atravs de um bom programa de comunicao
e educao ambiental.
Vale ressaltar que, muitas vezes faz-se necessrio um gerenciamento dos resduos slidos, o que
segundo Cussiol (2008), gerenciamento de resduos o conjunto de atividades tcnicas e
administrativas aplicveis ao manuseio, minimizao da gerao, segregao na origem, coleta,
ao acondicionamento, ao transporte, ao armazenamento, ao tratamento, ao controle, ao registro e
disposio final dos resduos.

3 Metodologia

De acordo com Cervo & Bervian (1996) o mtodo a ordem que se deve impor aos diferentes
processos necessrios para que se possa atingir determinado fim ou resultado desejado. Para Gil
(2010) pesquisa pode ser definida como o procedimento racional e sistemtico que tem como objetivo
proporcionar respostas aos problemas que so propostos.
Quanto classificao de pesquisa, este trabalho faz uso da bibliogrfica. Neste estudo
realizaram-se pesquisas a respeito dos conceitos voltados educao ambiental, efluentes e resduos
slidos. Quanto aos procedimentos tcnicos, este tipo de pesquisa desenvolvida com base em
material j elaborado, constitudo de livros e artigos cientficos (GIL, 2010).

4 Resultados

Para Higuchi e Maroti (2014), historicamente, a educao ambiental tem ocorrido, quase que
exclusivamente, no espao escolar e so vrias as razes para a ocorrncia deste fato. Nas escolas as
educaes juntam-se, seja como disciplina ou como atividades complementares, mas sempre
subjugadas a um plano poltico pedaggico vigente. Porm, a educao ambiental pode sair do
ambiente escolar e estar presente nos mais diversos setores, pois, com o advento do melhoramento
industrial o homem passou a produzir mais resduos, passou a poluir mais os recursos hdricos, solos,

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fauna e flora, ou seja, fez com que ocorresse uma maior disseminao da poluio em diferentes
meios. Ento, com o intuito de minimizar esses impactos, pode-se utilizar a educao ambiental (EA),
a qual possui diversas definies, dentre as quais: o processo por meio dos quais o indivduo e a
coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competncias voltadas
para a conservao do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial sadia qualidade de
vida e sua sustentabilidade (art.1, Lei Federal n 9.795, de 27/4/99). Tambm, de acordo com a
UNESCO um processo permanente no qual os indivduos e a comunidade tomam conscincia do
seu meio ambiente e adquirem conhecimentos, habilidades, experincias, valores e a determinao
que os tornam capazes de agir, individual ou coletivamente, na busca de solues para os problemas
ambientais, presentes e futuros (UNESCO, 1987).
Para Medina e Santos (2000):

Pensar o ambiental, hoje, signica pensar de forma prospectiva e complexa,

introduzir novas variveis nas formas de conceber o mundo globalizado, a natureza,
a sociedade, o conhecimento, especialmente as modalidades de relao entre os seres
humanos, a m de agir de forma solidria e fraterna, na procura de um novo modelo
de desenvolvimento.

Cavalcanti (2002) cita a importncia das atividades humanas no que tange grande parte dos
problemas ambientais existentes.

As atividades humanas parecem ser as causas mais comuns e imediatas dos

problemas que nos esto confrontando. Na esfera ecolgica, por exemplo, a excessiva
produo de madeira e de minerao e a expanso agrcola tm levado ao
desflorestamento, alterao de habitat e perda da biodiversidade. Muitos desastres
naturais so atualmente considerados como tendo sido causados pelo homem
(CAVALCANTI, 2002, p. 39).

A educao ambiental entendida como processos atravs dos quais o indivduo e a

coletividade vm a construir valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competncias
voltadas a uma conservao do meio ambiente (GELSLEICHTER et al., 2012). Para Grum (1996) a
especificidade da educao ambiental no Brasil precisa tornar-se mais clara quanto ao seu
compromisso poltico, a sua pertinncia filosfica e a sua qualidade pedaggica.
Ramos (2001), em seu estudo, afirma que a educao ambiental pode assumir uma parte
ativa de um processo intelectual, constantemente a servio da comunicao, do entendimento e da
soluo dos problemas, e tambm como construo de novos sentidos e nexos para a vida. Para
Persich e Silveira (2011) a Educao Ambiental, como processo educativo, permanente e contnuo, visa
desenvolver uma filosofia de vida tica e moral, de maior harmonia e respeito natureza e aos
homens.
Pode-se dizer que a educao ambiental constitui uma forma abrangente de educao, na qual o
propsito atingir a maior parcela possvel de cidados, por meio de um processo pedaggico
participativo e permanente, que procure incutir no educando uma conscincia crtica das mais
diversas problemticas ambientais (AMBIENTE BRASIL, 2008). A EA pode ser entendida como uma
metodologia em que cada pessoa pode assumir e adquirir o papel de membro principal do processo
de ensino/aprendizagem (ROOS e BECKER, 2012). A 13 Conferncia de Tbilisi (1997) recomenda que
a educao ambiental, no caso das universidades, necessita romper com os modelos tradicionais de
Educao e, desse modo:
- encorajar a aceitao da interdisciplinaridade com o intuito de selecionar
problemas ambientais nas mais diversas reas do desenvolvimento;
- desenvolver materiais pedaggicos locais, vindo a abandonar o contedo
tecnicista da educao tradicional;

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- estabelecer cooperaes locais, nacionais e internacionais, no sentido de

promover capacitao humana e troca de experincias. Isto muito importante, pois, como se sabe, os
problemas ambientais ocorrem de forma global e no somente local.
Juntamente com a educao ambiental, pode-se destacar a definio de viso socioambiental. Para
Carvalho (2004, p. 37):
A viso socioambiental orienta-se por uma racionalidade complexa e interdisciplinar
e pensa o meio ambiente no como sinnimo de natureza intocada, mas como um
campo de interaes entre a cultura, a sociedade e a base fsica e biolgica dos
processos vitais, no qual todos os termos dessa relao se modificam dinmica e
mutuamente.

Ento, percebe-se que um conceito o qual est interligado com a definio de educao
ambiental, pois h a orientao da racionalidade complexa e, principalmente, interdisciplinar.
A promoo de aes educativas, por meio de uma pedagogia empresarial, oferece habitao
para as empresas proporcionarem suporte tcnico e prtico visando a preparao de projetos
assistenciais e socioeducativos (XAVIER et al., 2012). A EA nas empresas desempenha um papel
importante por despertar, em cada funcionrio, a busca por solues para problemas ambientais que
afetam o cotidiano dos mesmos, o seu local de trabalho e suas tarefas (SANTANA, 2008). Aliado
temtica de questo ambiental empresarial h a importncia do uso da gua, a qual um dos recursos
naturais essenciais vida humana e ao equilbrio dos ecossistemas. Por isso, fundamental cuidar das
reservas e fontes hdricas, garantindo sua existncia para a sociedade e geraes futuras (IRITANI,
2009).
O uso inadequado dos recursos hdricos, por causa do desenvolvimento de atividades
agrcolas e industriais, juntamente com fatores relativos urbanizao desordenada e ao crescimento
populacional, vem provocando uma poluio de mananciais superficiais (SILVA, et al., 2012) e
algumas vezes do solo. A utilizao da gua para abastecimento traz, entre outras coisas, como
consequncia, a gerao de esgotos sanitrios, resultando em inmeros impactos sobre o ambiente
natural. A origem de efluente pode ser, alm de domstica, pluvial e industrial. Um dos maiores
fatores de degradao da qualidade da gua justamente a poluio resultante do lanamento dos
esgotos sanitrios coletados em corpos dgua, o que justifica a necessidade do tratamento desses, de
modo a reduzir a carga poluidora antes de sua disposio final. As diversas utilizaes da gua, em
mdia 80%, resultam em esgoto (MANUAL DE IMPACTOS AMBIENTAIS, 1999), seja ele de origem
domstica, hospitalar, industrial, entre outros. Segundo dados do IBGE, por meio da Pesquisa
Nacional de Saneamento Bsico (PNSB, 2004), no ano de 2000, o volume de esgoto coletado por dia era
de 14.570.079 m3 e deste montante, mais de 65% no passava por nenhum tipo de tratamento.
Moraes e Jordo (2002) enfatizam que os ambientes os quais possuem gua so utilizados em
todo o mundo com distintas finalidades, em que se pode destacar o abastecimento de gua (domstico
e industrial), a gerao de energia, a irrigao, a navegao, pesca, entre outros. Foster (2003) destaca
que os recursos hdricos, tanto superficiais como subterrneos, tornam-se cada vez mais escassos. Por
mais que as guas subterrneas sejam a maior reserva de gua doce do planeta e, tambm possuam
proteo aos impactos danosos, podem ocorrer danos ao bem por ao antrpica na superfcie
terrestre. Ento, a respeito da emisso de efluentes, deve-se possuir uma percepo ambiental sobre o
tema. A percepo ambiental, segundo de Fernandes et al. (2010), pode ser definida como sendo uma
tomada de conscincia do ambiente pelo homem, ou seja, o ato de perceber o ambiente que se est
inserido, aprendendo a proteger e a cuidar do mesmo. O crescente aumento da populao humana faz
com que se eleve cada vez mais a presso sobre os recursos hdricos (SANTOS et al., 2010). Segundo a
Agncia Nacional de guas (ANA, 2009), existe grande preocupao de que produes, como as
agrcolas, realizem-se de forma sustentvel e em harmonia com as demais cadeias produtivas. As
prticas de manejo sustentveis possibilitam a preservao do meio ambiente; por exemplo,
recomendada a reduo no uso da gua, uma vez que essa demanda est crescendo.
Um meio de utilizar a educao ambiental para diminuir a poluio causada por efluentes
com campanhas, palestras, aulas expositas e seminrios sobre o tema. Em empresas, por exemplo,

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pode demonstrar aos trabalhadores a importncia de se evitar a contaminao do meio ambiente por
efluentes. Marques et al. (2012) em seu estudo relatou que mutires foram organizados com o intuito
de desenvolver conscientizaes a respeito da incluso de tecnologia social para o saneamento bsico
em propriedades de agricultores e familiares. Nota-se que no h muita produo que evidencie uma
relao entre a educao ambiental e o tratamento de efluente. H poucas publicaes a respeito do
tema e as que existem, focam na importncia do esclarecimento dos trabalhadores e comunidade por
meio de palestras, cursos e seminrios.
Ainda, pode-se falar a respeito da interao educao ambiental e resduos slidos. Segundo
Andrade e Schalch (1996), umas das melhores alternativas para que ocorra um gerenciamento dos
resduos slidos passa, obrigatoriamente, pela minimizao, reutilizao, reutilizao e reciclagem.
Garbossa (2010) apregoa em seus estudos que os resduos so parte significativa dos diversos ciclos da
natureza e da economia, em que sempre h uma perda de matria ou energia. Mas, a industrializao
causou um aumento considervel de resduos, o que faz com que muitas vezes, a natureza no
suporte a quantidade total de lixo em seu ciclo natural, como ocorria antigamente. Souza et al. (2013)
diz em seus estudos que a educao ambiental possui uma importncia fundamental, pois por
meio da mesma possvel encontrar-se solues de vrios problemas na vida dos cidados e gerar
novas ideias para a comunidade. Nesse sentido, o panorama de resduos slidos pode ser aplicado.
Os mesmos autores destacam que realizaram trabalhos, por meio da insero da educao ambiental,
a respeito da gerao, reutilizao e reciclagem dos resduos slidos no ambiente escolar. Foram feitas
palestras e seminrios durante visitas escolares. Os autores, tambm, desenvolveram atividades
prticas em sala de aula e apresentaes de vdeos educativos relacionados ao meio ambiente e lixo.
Logo, percebe-se que um meio de inserir as prticas voltadas a preservaes atravs de palestras,
seminrios, vivncia com os objetos e prticas que visem demonstrar a importncia de um
desenvolvimento sustentvel.
Soares et al. (2007) abordou de que formas a EA pode auxiliar na minimizao da gerao de
resduos. Os autores demonstraram que a educao ambiental foi includa no ambiente comunitrio
por meio de atividades de triagem dos resduos, oficinas sobre papel reciclado, capacitaes realizadas
por pessoal qualificado, apresentao de vdeos, debates, mutiro de ideias, trabalhos em grupos,
tcnica de soluo de problemas, jogos educativos, explorao do meio ambiente local e informaes
atravs da integrao msica/educao ambiental.
Uma prtica til para a sustentabilidade voltada aos resduos slidos, mais precisamente os
orgnicos, a utilizao de composteira. Santos et al. (2010) publicaram um estudo em que foi
utilizado a composteira em escolas. De incio foi explicado a importncia da separao do lixo
orgnico do inerte, no momento em que os mesmos eram gerados, sendo importante para obter um
adubo de boa qualidade. Segundo os autores, envolver os alunos no processo possibilita a difuso do
pensamento reflexivo e crtico frente ao cenrio ambiental atual, estimulando os a uma participao
ativa com disseminao de um conhecimento sobre a questo ambiental, que faz parte do cotidiano de
cada um.
Tambm, outra prtica utilizada para minimizar as contaminaes por resduos slidos a
coleta seletiva. Para a realizao da mesma, dispem-se de diversas alternativas, os dois mtodos
estabelecidos e mais utilizados so: a coleta formal de porta em porta, realizada geralmente por
agentes municipais ou estaduais e a coleta com local determinado para recebimento do material, de
forma que a populao possua reas (locais) na cidade em que possam levar e depositar seus resduos
reciclveis. Na viso de Persich e Silveira (2011) um programa de coleta seletiva devidamente
conduzida tende a desenvolver na populao uma nova mentalidade a respeito de questes que
envolvem a economia e a preservao ambiental.
Por fim, relativo aos resduos slidos no ambiente acadmico, muitas universidades vm
buscando equacionar os seus problemas em relao ao gerenciamento dos mesmos. Para tanto
diversas iniciativas vem sendo adotadas, dentre elas pode-se citar (i) educao ambiental para a
comunidade acadmica, (ii) implementao de coleta seletiva e sistema de compostagem; (iii)
constituio e instalao de comisses para tratar de assuntos relacionados aos resduos; e (iv)
implementao de sistema de gesto ambiental (SGA) (ARAJO e VIANA, 2012).

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Ento, para que haja uma soluo aos problemas ambientais - voltados tanto aos recursos
hdricos quanto aos resduos slidos - surge o conceito de gesto ambiental (SILVA et al., 2013). Os
autores evidenciam em seus estudos projetos, realizados em Iju (RS), ligados educao ambiental,
que podem vir a desenvolver uma cultura sobre a importncia da preservao ambiental; dentre os
projetos destaca-se: projeto educao ambiental caminhos da reciclagem (objetivo de proporcionar
um gerenciamento correto dos resduos slidos domsticos), eco pontos (objetivo de receber pneus
descartados), programa scio ambiental/REVIVA (desenvolvido com catadores de materiais com o
objetivo de promover a defesa do meio-ambiente, a mudana de comportamento social e a gerao de
trabalhos e renda), programa lmpada legal (objetiva a devoluo de lmpadas fluorescentes
inutilizadas), entre outros.
A gesto ambiental tambm pode ser uma aliada para resolverem-se as problemticas
voltadas gerao de efluentes e resduos slidos. No que diz respeito ao ambiente empresarial:

A gesto ambiental permite que a empresa identifique os impactos ambientais das

suas aes em relao ao meio ambiente, as prioridades e metas para o continuo
aperfeioamento de sua performance ambiental, para que a organizao assuma
responsabilidade pela implementao do treinamento, da monitorao, das coes
corretivas, das reavaliaes e do aprimoramento contnuo das prticas utilizadas, das
metas e dos objetivos da prpria gesto ambiental (MUSIELLO NETO, 2004, p. 8).

Ainda, a Gesto Ambiental visa estudar as melhores tcnicas de alocao correta dos recursos
humanos e financeiros, a fim de conciliar o crescimento econmico e o desenvolvimento sustentvel.
Para Martins et al. (2013) desenvolvimento sustentvel uma estratgia a qual prope um
desenvolvimento que atenda s necessidades humanas do presente, e no venha a prejudicar o meio
ambiente e as geraes futuras. A ISO ABNT (2004) define um sistema de gesto ambiental como: a
parte do sistema de gesto que compreende a estrutura organizacional, as responsabilidades, as
prticas, os procedimentos, os processos e recurso para aplicar, elaborar, revisar e manter a poltica
ambiental da empresa. GOMES (2006) cita que dentro do que se denominam objetivos gerais, a
Gesto Ambiental visa busca constante de melhoria da qualidade ambiental dos servios, produtos e
ambiente de trabalho de qualquer organizao pblica ou privada. Segundo Rowland-Jones et al.
(2005), um sistema de gesto ambiental (SGA) pode ser descrito como uma metodologia pela qual as
organizaes atuam de maneira estruturada sobre suas operaes para assegurar a proteo do meio
ambiente.
Nota-se, ento, que a interao homem/solo/gua pode acarretar em degradaes ambientais,
as quais podem ser minimizadas com a utilizao de uma gesto ambiental que vise busca de um
desenvolvimento sustentvel. Vale ressaltar que de acordo com Lemos (2001, p. 409) entende-se por
degradao ambiental: degradao ambiental ou devastao ambiental significam a destruio,
deteriorao ou desgaste do meio ambiente. Na viso de Fernandes (2012) a degradao ambiental
pode ser definida como todo e qualquer desequilbrio ocasionado pela ao do homem. A mesma
compromete a sustentabilidade de ecossistemas, ocasiona impactos negativos no meio ambiente, os
quais podem colocar em risco a prpria sobrevivncia do homem, logo, deve sempre ser evitada.

5 Concluso

Destaca-se a importncia da preservao do meio ambiente por meio de medidas que

possibilitem uma maior preservao ambiental. Devem-se tomar cuidados a respeito da interao
homem e gerenciamento de efluentes/resduos slidos. Tem-se que ocorrer uma preservao dos
recursos hdricos e uma preservao do solo. As guas residuais (efluentes) quando destinadas de
forma correta ao tratamento sem interveno ou aumento de sua vazo durante o processo de
captao, ajudam a manter um bom funcionamento e conservao do meio ambiente. O nvel de
tratamento que um efluente deve receber est relacionado com os impactos e os usos previstos para
corpo receptor. De acordo com a rea, com os recursos financeiros disponveis e com o grau de

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eficincia que se deseja obter, um ou outro processo de tratamento pode ser mais adequado. O mesmo
aplica-se aos resduos slidos, os quais devem ser tratados e destinados de forma correta, para assim,
evitar a contaminao de rios e solos.
Neste estudo foi abordada a importncia do desenvolvimento sustentvel e educao
ambiental em relao aos recursos hdricos e resduos slidos, pois os recursos naturais necessitam ser
preservados. Pereira (2012) apregoa que a importncia dos recursos naturais para a sobrevivncia
humana incontestvel. Apesar dos avanos tecnolgicos, alguns elementos naturais so
insubstituveis, e necessitam de cuidados. Quanto pesquisa notou-se que h vrios trabalhos
desenvolvidos por pesquisadores que relacionam a educao ambiental com a temtica de resduos
slidos, porm h poucos estudos que abordam a temtica EA com tratamento de efluentes. A EA
surge como um meio de auxlio preservao ambiental, pois a mesma pode ser trabalhada nas mais
diversas esferas de ensino escolar ou empresarial. Aliada educao ambiental est a gesto
ambiental, que tambm possui o intuito de minimizar, ao mximo, os impactos negativos ao meio
ambiente.

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