INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO RIO

GRANDE DO NORTE IPANGUAÇU

DISCIPLINA: METODOLOGIA DO ENSINO DE QUÍMICA II
DISCENTE: CLAELSON OLIVEIRA MANCIO FILHO
DOCENTE: JORGE LEANDRO AQUINO DE QUEIROZ

Atividade de reposição referente à aula de campo

1. O que define um aterro sanitário? Como é seu funcionamento? O que diferencia um aterro
sanitário de um "lixão"?

No que diz a respeito do que é um aterro sanitário Julia Azevedo graduada em gestão
ambiental fala que é “uma obra de engenharia projetada sob critérios técnicos, cuja finalidade é
garantir a disposição correta de resíduos sólidos urbanos que não puderam ser reciclados, de modo
que os descartes não prejudiquem danos a saúde pública ou ao meio ambiente”.
Segundo a BRK ambiental uma das maiores empresas privadas de saneamento do Brasil, os
aterros sanitários deve conter um sistema de drenagem pluvial, evitando o contato entre o lixo e a
água da chuva, impedindo a contaminação, pois os aterros são construídos para conter a contaminação
do solo, água e do ar, por isso é construído longe de centros urbanos e utiliza-se grandes extensões
de terra para evitar transtorno da população, também a base do aterro é coberta por plástico
impermeável que evita o chorume produzido pelo lixo e que se infiltre nos lençóis freáticos, ademais,
o local deve contar com um sistema de captação de biogás metano, gás carbônico e vapor d’água ,
que é queimado ou utilizado para produção de energia.
Portanto, a diferença entre o aterro sanitário e um lixão é que o lixão é um espaço não
controlado utilizado para despejo de resíduos que diferente do aterro é um espaço construído para
diminuir os impactos ambientais causados pelo lixo, por isso que no lixão contém poluição do solo,
da água que favorece a proliferação de animais como ratos, mosquitos, moscas, baratas, etc. que
transmitem doenças a sociedade.

Fonte 2:trilho Ambiental. Fonte 1: Trilho ambietal.

2. A destinação correta dos resíduos por parte dos cidadãos ainda é um desafio para os
processos de tratamento de resíduos. Como a química ambiental e a educação ambiental
podem atuar neste sentido?

Na conjuntura contemporânea é perceptível a preocupação relacionada aos impactos

ambientais causados pelos seres humanos ao meio ambiente e como o descarte correto dos resíduos
pode auxiliar no tratamento do mesmo. Em decorrência disso, a destinação correta de resíduos diz
respeito à reutilização, a reciclagem, a compostagem, a recuperação e o aproveitamento energético,
onde segundo Fofonka e Selau a educação ambiental traz à tona mudanças de atitudes a se seguir,
como comportamentos que envolvem desde o controle do consumo de material a serem descartados
até o rejeite que favoreça a reciclagem, a reutilização e o reuso, os impactos que podem causar, a
conscientização entre outros. E em razão disso, a eCycle mostra a importância da química ambiental,
pois a química ambiental estuda os processos químicos que ocorrem no meio ambiente, como também
ajuda a preservá-los e conservá-los. Dessa forma, a área atua no controle de medidas e busca contínua
por soluções e alternativas para a proteção ambiental, minimizando os impactos causados pelos seres
humanos no meio ambiente.

Gráfico 1: Resíduos Sólidos que Podem ser Reaproveitados Gráfico 2: Materiais que Demoram para serem Consumidos
ou Reciclados pela Natureza.

Fonte 4: Selau e Fofonka. Fonte 3: Selau e Fofonka.

3. O manejo e tratamento de resíduos químicos gerados em laboratório são processos

trabalhosos e caros, principalmente quando se considera o alto volume de resíduos gerados.
Como o ensino de química pode contribuir para uma melhor utilização dos espaços do
laboratório para um menor geração de resíduos perigosos?

Em detrimento dessa questão, a contribuição que o ensino da química, em exclusivo da

química ambiental, pode mostrar são: alternativas para proteção ambiental, redução de impactos
ambientais causados no meio ambiente, e para melhor utilização dos espaços do laboratório para gerar
o mínimo de resíduos perigosos Souza (2014) afirma que, a implantação de um controle ambiental
nos laboratórios das instituições de ensino ocasionaria a redução dos resíduos químicos perigosos, se
possível fazendo a reciclagem, levando em conta a viabilidade e o desenvolvimento de tecnologias
limpas no tratamento dos resíduos.
Evidência, por tanto, que, para Santos (2005), é importante que a academia de ensino esteja
realmente preparada a implementar e providenciar um programa de controle de resíduos. Por outro
lado, o mais importante é o aspecto humano, pois o sucesso do programa está bastante centrado na
mudança de atitude de todos (alunos, funcionários e docentes).
4. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁGICAS

Azevedo, J. Aterro sanitário: o que é, impactos e soluções. eCycle, 2022. Disponível em:
https://www.ecycle.com.br/aterro-sanitario/. Acesso em: 25, dezembro de 2022.

Azevedo, J. Química Ambiental: o que é e importância. eCycle, 2022. Disponível em:

<https://www.ecycle.com.br/quimica-ambiental/>. Acesso em: 25, dezembro de 2022.

FOFONKA, Luciana. SELAU, Adriana Bordignon Scheeren. O descarte consciente através da

educação ambiental. Educação Ambiental em Ação, v. XXI. n. 63. 05, março de 2018.
SANEAMENTO EM PAUTA POR BRK. BRK Ambiental, 2020. Disponível em:
https://blog.brkambiental.com.br/aterro-sanitario/. Acesso em: 25, dezembro de 2022.

SANTOS, J. H. Proposta de Sistema de Gestão de Resíduos Químicos – Estudo de caso: Laboratórios

de Ensino de Química do Cefet – AL. Dissertação de mestrado. PPGEP-UFPB. João Pessoa, 2005.

SOUZA, Josy Suyane de Brito. Estudos preliminares para o gerenciamento nos laboratórios de ensino
de Química: um caminho para a sustentabilidade. 2014. 15 f. Trabalho de Conclusão de Curso
(Graduação em Química Industrial). Universidade Estadual da Paraíba. Campo Grande, 2014.