Ministrio da Cultura

Secretaria do Audiovisual

Organizao:
Sylvia Bahiense Naves
Carla Mauch
Soraya Ferreira Alves
Vera Lcia Santiago Arajo

ISNB: 978-85-62128-14-1

1
 ex
Ministro de Estado da Cultura
Marcelo Calero

pe
Secretria-executiva
Mariana Ribas da Silva

Secretrio do Audiovisual

di
Alfredo Bertini

diretor de gesto de polticas audiovisuais

Joo Batista da Silva

en
diretor do instituto de letras da
universidade de braslia
Prof. Dr. Enrique Huelva Unternbumen

te
vice-diretora do instituto de letras da
universidade de braslia
Prof. Dra. Rozana Naves

2
 N
1.introduo 5

2. apresentao 9

DI
2.1. Marco legal
2.2. Modalidades de traduo audiovisual acessvel

3. Orientaes para elaborao da 19

CE
Audiodescrio (AD)
3.1. Questes tcnicas
3.2. Questes lingusticas
3.3. Questes tradutrias

4. Orientaes para elaborao da Janela/ 31

Espao de Interpretao de Lngua de Sinais
4.1. Questes tcnicas
4.2. Questes lingusticas
4.3. Questes tradutrias

5. Orientaes para elaborao da 41

Legenda para surdos e ensurdecidos (LSE)
5.1. Questes tcnicas
5.2. Questes lingusticas
5.3. Questes tradutrias
5.4 Modos de exibio das legendas de filmes, documentrios
e minissries

6. Referncias Bibliogrficas e Flmicas 77

6.1. Referncias dos Filmes

7. Equipe realizadora 82

3
1
 in
tro
du
o

5
1

6
 O exerccio democrtico dos direitos individuais
s pode ser alcanado na sua plenitude quando
o ofcio da excluso se revelar como uma barreira
realmente transponvel. dever das polticas
pblicas praticar tantas aes quantas se faam
necessrias para que a incluso seja no s um
alvo, mas um fato concreto. Assim sendo, passou
a viger, a partir de janeiro de 2015, a Lei Brasileira
de Incluso (LBI) (Lei n 13.146/15), que veio
para assegurar e promover, em condies de
igualdade, o exerccio dos direitos e das liberdades
fundamentais por pessoa com deficincia. A LBI
tambm um marco legal para o acesso dos
contedos culturais pelas pessoas com deficincia.
Dentro de tais princpios, no poderia ser
diferente o compromisso pblico dos que tm a
responsabilidade de efetivar a poltica cultural, em
particular, a do audiovisual. Garantir a chamada
acessibilidade a cegos e surdos, no caso deste
trabalho, representa respeito quela atitude
democrtica da qual tanto se espera, sobretudo,
7
quando o assunto satisfazer plenamente o
consumo dos bens culturais.
Com a elaborao deste guia, o Ministrio da
Cultura, por meio da Secretaria do Audiovisual,
d um passo importante para orientao das
tcnicas de acessibilidade nas produes do setor.
A celebrao dessa conquista, que resultante do
trabalho minucioso de uma equipe especializada,
exprime o cumprimento de uma misso nobre e
justa, que se mantm sintonizada com os novos
tempos de respeito e valorizao de todas as
formas de incluso social.
Resta-nos agora a expectativa de que as
orientaes faam parte da rotina dos que
empreendem no setor. E que esse esforo do
audiovisual possa servir de referncia e inspirao
para iniciativas similares.
Alfredo Bertini
Secretrio do Audiovisual
Ministrio da Cultura
2
 apre
sen
ta
o

9
2

10
 Sou de uma gerao que no s presenciou as
drsticas transformaes pelas quais passou nosso
pas, mas que muito contribuiu para que essas
transformaes fossem operadas.
Falamos, lutamos, esbravejamos, apanhamos,
morremos, para que todos e todas tivessem vez
e voz; para que o acesso informao e a livre
expresso fossem direitos indiscutveis.
Durante 30 anos na Cinemateca Brasileia, alguns
como diretora, vi nosso cinema ressurgir aps um
perodo de violenta e espria censura, que impedia o
direito da expresso pela arte. Arte essa que tomou
conta de grande parte de minha vida e pela qual
sou apaixonada.
Mas agora, na Secretaria do Audiovisual
do Ministrio da Cultura, me deparo com uma
estranha realidade, que, apesar da liberdade de
expresso, financiamentos, patrocnios, produes
independentes, nosso cinema ainda continua tendo
acesso negado a uma boa parte da populao
brasileira; aquela de pessoas com deficincia
sensorial, ou seja, visual e auditiva.
Quantos de ns j nos demos conta que a
comunidade surda de nosso pas s tem acesso
ao cinema nacional pelo DVD, pois no lhes dada
opo de legendas ou janela de Libras nas exibies
em salas de cinema?
Ou quem j se perguntou como um cego pode
ter acesso ao contedo de um filme sem ser pelos
dilogos e efeitos sonoros? Quem j fechou os olhos
e tentou entender toda uma sequncia sem falas?
Se por um lado tenho orgulho de ver um pas livre
de censura, por outro me di perceber que o acesso
continua negado a pessoas s porque tm uma
deficincia.
Minha luta hoje, na SAv, pela defesa de que
todas (e no algumas) produes audiovisuais
11
tenham acessibilidade garantida e possam ser
apreciadas (ou no) por quem quer que seja.
Da a iniciativa deste Guia, que traz
parmetros para os recursos de acessibilidade
de audiodescrio, legendas para surdos e
ensurdecidos (LSE) e janela de Libras. A inteno
que produtores, diretores, crticos e todos os
interessados possam aplicar ou avaliar os recursos
em produes audiovisuais seguindo um padro
de qualidade que possa atender a comunidade de
pessoas com deficincia visual e auditiva de
nosso pas.
importante que se tenha em mente que um
recurso de acessibilidade bem empregado faz com
que a produo audiovisual chegue s pessoas com
deficincia com qualidade e possa ser experienciada
com prazer, entretenimento, crtica. Um recurso bem
empregado traz tona a apreciao e discusso da
obra, e no do recurso em si.
A audiodescrio, a LSE e a janela de Libras
exigem profissionais gabaritados, sensveis arte,
pois so responsveis por garantir uma experincia
esttica aos usurios.
Termino aqui a apresentao deste Guia
ressaltando que foi elaborado por uma equipe
voluntria de professores e profissionais estudiosos
e atuantes na rea da acessibilidade, frisando,
ainda, que os parmetros sugeridos aqui foram
testados e revisados por pessoas com deficincia
visual e auditiva, seguindo o lema Nada sobre ns
sem ns.
Sylvia Bahiense Naves
Assessora Tcnica em Acessibilidade do
Audiovisual
Secretaria do Audiovisual
Ministrio da Cultura
2
2.1. A ACESSIBILIDADE E O MARCO LEGAL:
AVANOS E DESAFIOS

Segundo dados do Censo IBGE (2010),

45,6 milhes de pessoas tinham algum tipo de
deficincia (auditiva, intelectual, fsica, visual e
mltipla) no Pas, o que representava 23,9% da
populao brasileira.
Ao longo dos ltimos anos, diversos marcos
legais foram construdos para a regulamentao
efetiva dos direitos das pessoas com deficincia na
sociedade brasileira, em vrios campos.
Em relao acessibilidade, destacam-se
as Leis n 10.048/00 e 10.098/00 e o Decreto
n 5.296/04, que as regulamenta. Em seu artigo
8, o decreto define acessibilidade como sendo
a condio para utilizao, com segurana e
autonomia, total ou assistida, dos espaos,
mobilirios e equipamentos urbanos, das
edificaes, dos servios de transporte e dos
dispositivos, sistemas e meios de comunicao e
informao, por pessoas com deficincia ou com
mobilidade reduzida. O mesmo artigo classifica
como barreira qualquer entrave ou obstculo
que limite ou impea o acesso, a liberdade de
movimento, a circulao com segurana e a
possibilidade de as pessoas se comunicarem ou
terem acesso informao.
Neste contexto, fundamental ressaltar
a importncia do processo de construo e
ratificao, pelo Brasil, da Conveno da ONU
sobre os Direitos das Pessoas com Deficincia
e de seu Protocolo Facultativo, de 2007. Esta
Conveno pode ser considerada uma sntese do
processo histrico vivido em relao incluso
das pessoas com deficincia e um marco para
as prximas dcadas. Este o primeiro tratado

12
de Direitos Humanos do sculo XXI e envolveu
diferentes esferas do governo e da sociedade
civil organizada no seu processo de construo,
redao, articulao e aprovao. A Conveno foi
ratificada, pelo Congresso Nacional, com qurum
qualificado, tendo sido incorporada ao texto
Constitucional, por meio do Decreto Legislativo n
186/2008 e do Decreto Executivo no 6.949/2009.
Um dos pontos a serem ressaltados da
Conveno que esta assume que a deficincia
no diz respeito somente ao indivduo, mas
relaciona as barreiras e a interao das pessoas
com deficincia com o ambiente. Segundo a
redao do texto, (...) a deficincia um conceito
em evoluo e que resulta da interao entre
pessoas com deficincia e as barreiras devidas
s atitudes e ao ambiente que impedem a
plena e efetiva participao dessas pessoas na
sociedade em igualdade de oportunidades com
as demais pessoas. O texto aponta tambm que
pessoas com deficincia so aquelas que tm
impedimentos de longo prazo de natureza fsica,
intelectual ou sensorial, os quais, em interao com
diversas barreiras, podem obstruir sua participao
plena e efetiva na sociedade em igualdades de
condies com as demais pessoas.
Este novo olhar sobre a deficincia fundamenta
uma srie de desdobramentos e novos conceitos,
por exemplo, o de Desenho Universal, que,
segundo a Conveno da ONU sobre os
Direitos das Pessoas com Deficincia, prev a
concepo de produtos, ambientes, programas
e servios para todas as pessoas, sem qualquer
tipo de discriminao. O conceito de Desenho
Universal deve ser um princpio estruturante para
a formulao de polticas que tenham como
princpio a democratizao do acesso cultura.
No caso do audiovisual, a acessibilidade deve
ser incorporada desde o desenho do projeto e
estar presente em todas as fases da produo e
distribuio. Portanto, no mais admissvel tratar
a acessibilidade como acessrio, complemento ou
adaptao a posteriori.
Entre as definies apresentadas na Conveno
que dialogam com a produo audiovisual
acessvel, destacamos ainda a de Comunicao
e de Lngua. Comunicao abrange as lnguas,
a visualizao de textos, o braille, a comunicao
ttil, os caracteres ampliados, os dispositivos de
multimdia acessvel, assim como a linguagem
simples, escrita e oral, os sistemas auditivos e
os meios de voz digitalizada e os modos, meios
e formatos aumentativos e alternativos de
comunicao, inclusive a tecnologia da informao
e comunicao acessveis. Lngua abrange as
lnguas faladas e de sinais e outras formas de
comunicao no falada.
Tais conceitos j eram regulamentados pelo
Brasil por meio das j citadas Leis n 10.048/00 e
10.098/00 e do Decreto n 5.296/04, que tratam da
acessibilidade, e da Lei n 10.436/02 e do Decreto
n 5.626/05, que dispem sobre a Libras (Lngua
Brasileira de Sinais) como segunda lngua oficial
do Pas e organizam a oferta de atendimento,
bens e servios voltados s pessoas surdas e com
deficincia auditiva.
A Conveno dedica, ainda, o artigo 30 cultura
e reconhece o direito participao das pessoas
com deficincia na vida cultural, tendo acesso a
bens culturais, a programas e a atividades culturais
em formatos acessveis.
Considerando os marcos legais especficos do
campo da cultura, o Plano Nacional de Cultura
(PNC) prev, em sua meta 29, que 100% de
13
2
bibliotecas pblicas, museus, cinemas, teatros,
arquivos pblicos e centros culturais devem
atender aos requisitos legais de acessibilidade e
desenvolver aes de promoo da fruio cultural
por parte das pessoas com deficincia.
Para que a meta 29 possa ser cumprida,
importante que seja articulada a outras metas
do Plano. Ela no pode ser operacionalizada
isoladamente. Especificamente no que diz
respeito ao audiovisual, vrias metas do PNC so
complementares, tais como:
Meta 21: 150 filmes brasileiros de longa-
metragem lanados ao ano em salas de cinema.
Meta 27: 27% de participao dos filmes
brasileiros na quantidade de bilhetes vendidos nas
salas de cinema.
Meta 28: aumento em 60% no nmero de
pessoas que frequentam museu, centro cultural,
cinema, espetculos de teatro, circo, dana e
msica.
Especialmente em relao ao nmero de
pessoas que vo ao cinema, a previso de que
aumente de 18,4% para 29,44%.
Meta 30: 37% dos municpios brasileiros com
cineclube.
Meta 40: disponibilizao na internet dos
seguintes contedos, que estejam em domnio
pblico ou licenciados, na seguinte proporo:
100% das obras audiovisuais do Centro Tcnico
Audiovisual (CTAv) e da Cinemateca Brasileira;
100% do acervo iconogrfico, sonoro e audiovisual
do Centro de Documentao da Fundao
Nacional das Artes (Cedoc/Funarte).
Meta 43: 100% das Unidades da Federao (UF)
com um ncleo de produo digital audiovisual e
um ncleo de arte tecnolgica e inovao.
Meta 44: participao da produo audiovisual

14
independente brasileira na programao dos
canais de televiso, na seguinte proporo: 25%
nos canais da TV aberta; 20% nos canais da TV por
assinatura.
Todas as metas citadas anteriormente
contribuem com a democratizao do acesso
ao cinema e ao audiovisual. Entretanto, para
que sejam, de fato, democrticas e acessveis
para todos, devem incorporar em seu desenho e
execuo recursos de acessibilidade, garantindo
a igualdade de oportunidades populao com
deficincia.
J o Plano de Diretrizes e Metas para
o Audiovisual, da Ancine (2013), estabelece
vrias metas e indicadores, envolvendo toda a
cadeia produtiva do audiovisual e relacionados
acessibilidade, em especial audiodescrio e ao
closed caption. Este Plano no previa a insero
da Janela de Libras, incorporada legislao
por meio da Instruo Normativa n 116, de 18
de dezembro de 2014, tambm da Ancine, que
dispe sobre as normas gerais e critrios bsicos
de acessibilidade a serem observados por projetos
audiovisuais financiados com recursos pblicos
federais geridos por essa agncia. A Instruo
Normativa representa um avano importante e
contou com ampla mobilizao e participao da
sociedade civil organizada.
Mais recentemente, foi sancionada a Lei
Brasileira de Incluso da Pessoa com Deficincia
(Lei n 13.146/15), em vigor a partir de 2 de
janeiro de 2016, que aponta que as pessoas com
deficincia tm direito cultura, em igualdade
de oportunidades com as demais pessoas, sendo
garantido o acesso aos bens culturais em formatos
acessveis. Alm disso, aponta que vedada a
recusa de oferta de obra intelectual em formato
15
acessvel pessoa com deficincia, sob qualquer
argumento, inclusive sob a alegao de proteo
dos direitos de propriedade intelectual. No que
diz respeito oferta de audiovisuais nas salas de
cinema, a lei prev que devem ser oferecidas, em
todas as sesses, recursos de acessibilidade para
as pessoas com deficincia.
Constata-se, portanto, que o Pas possui um
marco legal abrangente e, ao mesmo tempo,
especfico em relao s vrias demandas
relativas acessibilidade para a produo
audiovisual. A mobilizao e o compromisso do
poder pblico em todas as suas instncias, das
universidades, das organizaes da sociedade
civil, da cadeia produtiva do audiovisual e da
sociedade so fundamentais para a efetivao
dos preceitos legais, que pautam a garantia de
que todos tenham acesso igualitrio aos produtos
audiovisuais.
2.2 Modalidades de traduo audiovisual
acessvel
2.2.1 Audiodescrio
A audiodescrio uma modalidade de
traduo audiovisual, de natureza intersemitica,
que visa a tornar uma produo audiovisual
acessvel s pessoas com deficincia visual.
Trata-se de uma locuo adicional roteirizada
que descreve as aes, a linguagem corporal, os
estados emocionais, a ambientao, os figurinos e
a caracterizao dos personagens.
2.2.2 Janela de Interpretao de Lngua
de Sinais
o espao destinado traduo entre uma
lngua de sinais e outra lngua oral ou entre duas
2
lnguas de sinais, feita por Tradutor e Intrprete
de Lngua de Sinais (TILS), na qual o contedo de
uma produo audiovisual traduzido num quadro
reservado, preferencialmente, no canto inferior
esquerdo da tela, exibido simultaneamente
programao.

2.2.3 Legendagem para surdos e

ensurdecidos (LSE)

a traduo das falas de uma produo

audiovisual em forma de texto escrito, podendo
ocorrer entre duas lnguas orais, entre uma lngua
oral e outra de sinais ou dentro da mesma lngua.
Por ser voltada, prioritariamente, ao pblico surdo
e ensurdecido, a identificao de personagens
e efeitos sonoros deve ser feita sempre que
necessrio.

16
17
3
Orientaes para
elaborao da
Audiodescrio
(AD)

19
3
As orientaes que aqui se seguem so uma
compilao de resultados de pesquisas tericas e
aplicadas, testes de recepo com pessoas com
deficincia visual, extrados de: Motta e Romeu
Filho (2010); Motta (2010); Motta (s/d); Alves, Teles
e Pereira (2011); Alves, Gonalves e Pereira (2013);
Teixeira, Fiore e Carvalho (2013); Alves e Teixeira
(2015); Alves, Gonalves e Pereira (s/d); Carvalho,
Magalhes & Arajo (2013); Mascarenhas (2013).

3.1 Questes tcnicas na elaborao de

roteiros de audiodescrio para filmes e
programas de TV
Os roteiros de audiodescrio de produes
audiovisuais precisam conter os seguintes
elementos: tempos iniciais e finais das inseres
da AD, as unidades descritivas, as deixas, ou seja,
a ltima fala antes de entrar a AD, e as rubricas,
que consistem nas instrues para a narrao
da AD. Nem sempre o audiodescritor-roteirista
ser o audiodescritor-narrador. Portanto, esses
elementos so importantes para auxiliar na
gravao da voz e dar narrao o teor adequado
a cada cena.

3.1.1 Quanto insero das unidades

descritivas
A narrao das unidades descritivas, ou seja,
cada uma das inseres de audiodescrio
dentro de uma marcao de tempo, colocada
preferencialmente entre os dilogos e no
interfere nos efeitos musicais e sonoros. Pode ser
ligeiramente adiantada ou atrasada em relao
cena para dar informaes necessrias ao
andamento da narrativa, desde que no antecipe
fatos ou faa verses do que est previsto. O
audiodescritor precisa decidir se a informao

20
importante e se vale a pena operar esse tipo de
deslocamento.
3.1.2 Quanto narrao da
audiodescrio
Uma boa narrao deve ser fluida e no montona,
sem vida. Seu propsito compor imagens, no
se esquecendo, porm, de que obras audiovisuais,
como o prprio nome j diz, so compostas por outro
elemento que no o visual, e que o sonoro tem grande
relevncia na significao da obra como um todo.
A narrao/AD no um elemento que participa
da construo do significado na elaborao de uma
obra. Porm, quando colocada junto obra, passa
a ser elemento de composio do significado para
quem se utiliza dela. Dessa forma, uma narrao
neutra, que no leva em conta o tipo do filme,
pode comprometer o seu fluxo. Por exemplo, uma
narrao neutra de um filme de ao pode destoar,
enquanto dar um pouco de agilidade narrao
pode corroborar para o significado. Da mesma
forma, a narrao mais pausada, com entonao
melanclica, de uma cena dramtica pode contribuir
para a dramaticidade.
No aconselhvel que se sobreponha aos
dilogos ou a sons importantes para o enredo, a
menos que uma ao relevante para a narrativa
acontea concomitantemente a um dilogo. Nesse
caso, a informao dada de maneira sucinta
para no prejudicar o entendimento geral da
cena. Exemplo: se, em uma cena, personagens
conversam e, sem que ningum veja, um dos
personagens abre uma gaveta e pega um revlver
e, mais frente, atira em algum, preciso que a
narrao Marcio pega um revlver de dentro da
gaveta da escrivaninha sem que ningum veja e
esconde no bolso do palet se sobreponha s
21
falas, caso contrrio, a cena em que ele atira em
outro personagem no far sentido, pois de onde
ter surgido o revlver?.
Assim, apesar de a sobreposio da
audiodescrio em filmes e programas de televiso
no ser recomendada, poder acontecer toda vez
que a informao visual for mais relevante que a
informao verbal para o desenvolvimento do enredo.
Tambm no se sobrepe a narrao trilha
sonora quando esta for relevante para o enredo,
utilizando-se, porm, dos mesmos parmetros
descritos acima.
No caso de filmes, sries e/ou produtos
audiovisuais destinados ao pblico infantil, prope-
se uma narrao que se aproxime de uma locuo
mais ldica, como uma contao de histria, a fim
de no cansar a criana com deficincia visual.
3.1.3 Quanto audiodescrio de
programas ao vivo
Em programas veiculados ao vivo, a
audiodescrio precisar, tambm, ser veiculada
ao vivo. De qualquer modo, o audiodescritor
poder elaborar um pr-roteiro para no entrar
no ar sem qualquer informao sobre o programa.
Assim, necessrio que o audiodescritor receba
previamente os materiais necessrios, tais como o
roteiro do programa, matrias gravadas que sero
apresentadas etc.
Se possvel, recomenda-se que o audiodescritor
acompanhe a produo do programa para
elaborao do pr-roteiro.
3.1.4 Quanto audiodescrio de
programas gravados
Para a elaborao do roteiro da
audiodescrio de programas de TV gravados,
3
podem-se seguir as mesmas recomendaes dadas
anteriormente neste guia. Porm, em programas
gravados, com pouco tempo entre a finalizao e
a veiculao, quando no h tempo hbil para a
gravao e mixagem da trilha de audiodescrio,
recomenda-se que o audiodescritor acompanhe
a gravao e/ou ps-produo, para construo
do roteiro da audiodescrio que pode ser, ento,
veiculada ao vivo.

3.1.5 Quanto ao uso de equipamentos

para exibio da audiodescrio em
salas de cinema
Atualmente, existem dois modelos de exibio
da audiodescrio fechada nas salas de cinema.
Audiodescrio fechada quando ouvida apenas
pelo usurio, sem que haja qualquer interferncia
na recepo do filme para o pblico em geral.

Modelo 1 exibio via frequncia FM

Nesse modelo, a AD exibida por meio de um
transmissor via frequncia de rdio FM (semelhante
ao de traduo simultnea) e recebida por meio
de fones de ouvido do aparelho receptor. Esses
equipamentos podem ser usados tanto em uma
sala digital quanto analgica.
Para ser exibida numa sala digital, a AD deve ser
gravada, mixada trilha sonora original do filme
e oferecida em canal de udio separado. O canal
(R) da trilha original ser dirigido para a sala de
cinema e o canal (L) com a audiodescrio ser
dirigido para o aparelho transmissor, que envia o
contedo para os receptores com fones de ouvido.
Caso o filme seja analgico, a AD ser exibida
ao vivo. O audiodescritor narrador fica isolado
em uma cabine. O microfone conectado ao
aparelho transmissor, que envia o contedo para

22
os receptores com fones de ouvido.
Nesse modelo, o processo da realizao
da audiodescrio (a elaborao do roteiro, a
consultoria e a narrao) ser incorporado
cadeia produtiva do audiovisual na etapa da ps-
produo, seguido da edio, mixagem etc. Isso
implica a democratizao do trabalho para os
profissionais da acessibilidade, bem como a livre
concorrncia de prestao desse servio j que
os produtores do audiovisual podero escolher os
profissionais com que iro trabalhar.
Para os exibidores, ser necessrio equipar
cada sala com um aparelho transmissor e quantos
receptores forem satisfatrios. Para o usurio,
haver a liberdade de sentar na poltrona que
melhor lhe convier. Esses equipamentos so
de baixo custo, de longa durabilidade e de fcil
manuseio.
Modelo 2 - exibio via software
Nesse modelo, a AD exibida por meio
de aplicativos de software baixados livremente
pelos usurios em seus dispositivos mveis. A
transmisso da AD realizada via WI-FI a partir
de um computador servidor, que envia o contedo
para os fones de ouvido de um smartphone ou de
um tablet. Esses dispositivos s so compatveis
com as salas com projeo analgica. No h
possibilidade de se fazer uma AD ao vivo utilizando
esse sistema.
Depois de gravada, a trilha sonora da AD
sincronizada no momento da exibio do filme. Esse
udio dirigido para os dispositivos mveis, enquanto
que a trilha sonora original do filme dirigida
regularmente para as caixas de som de cinema.
Seja qual for o modelo escolhido pelos
exibidores, o importante que a audiodescrio
seja produzida com qualidade e atenda seus
usurios, proporcionando conforto e lazer.
3.2 Questes lingusticas quanto
elaborao de roteiros de
audiodescrio para filmes e
programas de TV
3.2.1 Quanto ao uso da linguagem
Objetiva, simples, sucinta, porm vvida e
imaginativa, ou seja, priorizando o uso de lxico
variado e se adequando potica e esttica do
produto audiovisual.
Para produtos audiovisuais destinados ao
pblico infantil com deficincia visual, recomenda-
se que a linguagem reflita os efeitos narrativos de
entretenimento, que correspondem dimenso
ldica da obra, evitando-se a sobrecarga de
informaes e o consequente esforo cognitivo,
que podem no corroborar para a experincia
esttica da criana. Deve, porm, atrair o interesse
para a trama a fim de manter a ateno da
criana. importante que as crianas possam ouvir
os efeitos sonoros significativos; por isso, no se
recomenda que a AD se sobreponha a eles.
As crianas, em geral, assistem a um filme
ou produo televisiva repetidas vezes, e as
canes, rimas e o processo de ouvir o filme
diversas vezes, com uma audiodescrio que
informa sobre objetos e eventos, podem ajudar no
desenvolvimento da linguagem.
3.2.2 Quanto ao uso de adjetivos
Os adjetivos descritivos so muito importantes
na AD, pois tornam cenas, aes, caractersticas
dos personagens e ambientes mais claros para o
espectador. Os adjetivos devem expressar estados
23
3
de humor e de emoes condizentes com os
construtos universais sem valorao subjetiva por
parte do audiodescritor. Tambm se recomenda
que as cores sejam referidas. Grande parte das
pessoas com deficincia visual tem ou j teve
alguma viso til e, portanto, a memria de cores.
As pessoas com cegueira congnita tambm
atribuem significado para as cores.
Objetivamente, as cores devem ser nomeadas
por se tratar de objeto de significado sociocultural.
As cores so empregadas em diferentes situaes
e contextos da vida em sociedade porque fazem
parte de um sistema de cdigos, smbolos e
convenes.

3.2.3 Quanto ao uso de advrbios

Os advrbios e locues adverbiais ajudam na
descrio de uma ao, tornando-a mais clara
e aproximada possvel. Assim como os adjetivos,
devem expressar estados de humor e de emoes
condizentes com os construtos universais sem
valorao subjetiva por parte do audiodescritor. Os
advrbios tambm complementam o significado
das aes, por exemplo:
Anda de um lado para o outro com
preocupao.
Balana os ombros com desdm.
Saltita alegremente.

3.2.4 Quanto descrio de aes

Usar verbos especficos que indiquem a maneira
de realizao das aes (exs.: pular, saltar, saltitar).

3.2.5 Quanto ao tempo verbal

O uso do presente do indicativo recomendado,
pois torna o texto fluido e expressa o fato no
momento em que acontece.

24
3.2.6 Quanto estruturao do perodo
Quanto complexidade sinttica, recomenda-
se o uso de oraes coordenadas, sem muita
complexidade; ou perodos simples, principalmente
devido ao pouco espao entre as falas dos
personagens. Evitar linguagem rebuscada, termos
chulos, grias.
3.3 Questes tradutrias na elaborao
de roteiros de audiodescrio para
filmes e programas de TV
Quanto ao entendimento da esttica do
produto audiovisual e linguagem cinematogrfica,
faz-se necessrio queles que trabalham com
AD o entendimento da esttica e da linguagem
cinematogrfica pertinente ao produto audiovisual
ao qual se refere. As escolhas feitas pelo
audiodescritor devem estabelecer contato entre
o produto e o espectador com deficincia visual,
propondo acesso informao visual sem prejuzo
s inferncias que devem ser construdas no
processo de identificao prprio ao meio.
fundamental que o audiodescritor realize
um estudo mais aprofundado sobre como
funcionam certos aspectos que compem a
esttica do audiovisual e que tenha conhecimento
da linguagem cinematogrfica, por exemplo:
construo das imagens, fenmenos sonoros,
iluminao, pontos de vista, enquadramentos e
planos, e quais as suas funes na narrativa.
3.3.1 Quanto aos planos de
enquadramento e pontos de vista
O conhecimento dos tipos de planos, por
exemplo, e seus significados dentro da narrativa
pode auxiliar o audiodescritor a explicitar seus
25
objetivos para o espectador com deficincia visual,
ao fazer esta ou aquela escolha.
Assim, pode-se dizer que o grande plano geral
(GPG) enquadra uma grande rea de ao, na
qual o ambiente mostrado de maneira ampla e
captado a longa distncia, o que apresenta o
local onde a histria ocorrer naquele momento
e situa os personagens da trama. Geralmente
utilizado no incio da histria ou quando h
mudana de local. Por meio desse plano, o
audiodescritor descrever o ambiente, a fim de
situar o espectador com relao ao espao que
apresentado no filme (ex.: cidade em que a histria
se passa).
O plano geral (PG) possui um ngulo de viso
menor do que o GPG. Por meio dele, o local
apresentado de forma mais precisa e mostrada a
posio do personagem em cena. Com esse plano,
o audiodescritor poder descrever locais mais
especficos em que os personagens se encontram,
como suas casas, locais de trabalho etc.
O plano mdio (PM) tem uma funo descritiva
e, para isso, os personagens so enquadrados
da cintura para cima, dando destaque para a
figura humana. Nesse momento, o audiodescritor
pode fazer uma descrio mais precisa sobre as
caractersticas fsicas dos personagens e de suas
vestimentas.
O primeiro plano (PP) enquadra o personagem
do busto para cima. Seu objetivo mostrar os
dilogos entre os personagens e suas expresses
faciais, que podem ser mais bem detalhadas pelo
audiodescritor.
O primeirssimo plano (PPP) enquadra somente
a cabea dos personagens. utilizado para
ressaltar as expresses dos personagens, a fim de
revelar suas emoes.
3
O close-up ou plano detalhe enquadra apenas
o que essencial para a compreenso do que est
sendo apresentado, destacando-o do resto da
cena.
O plonge e o contraplonge tambm so
muito significativos, aumentando ou diminuindo o
tamanho dos personagens ou objetos, no s fsica
mas tambm simbolicamente, o que dever ser
enfatizado na audiodescrio, por exemplo:
Vista de baixo para cima de uma igreja.
Vista de cima da famlia sentada mesa de
jantar.
Ele continua no cho. observado de cima
pelas pessoas que o cercam.
J os planos-ponto-de-vista mostram
diferentes pontos de vista, que podem ser o do
autor, o do narrador, ou o de um personagem, e
podem tambm ser explicitados na audiodescrio,
como nos exemplos:
Lentamente a imagem se aproxima do brao
do homem e foca no relgio de pulso. Detalhe
dos ponteiros do relgio em movimento.
Maria pega um torro de acar no aucareiro
e o aproxima da xcara de caf. Imagem
aproximada do torro de acar absorvendo o caf.
Joo, agora, no est visvel, mas pode-se ver
as imagens de uma praa atravs de sua viso.

3.3.2 Quanto audiodescrio dos

personagens
Na descrio dos atributos fsicos de um
personagem, recomendvel a seguinte
sequncia: gnero, faixa etria, etnia, cor da
pele, estatura, compleio fsica, olhos, cabelos e
demais caractersticas marcantes. So descritos
medida que corroborem para a composio
do personagem e da cena. No necessrio

26
descrever em detalhes as caractersticas dos
personagens que no tm relevncia para a trama.
3.3.3 Quanto descrio dos figurinos
Comear pelas peas maiores e pela parte
superior para depois passar para as menores e
acessrios. No necessrio descrever o figurino
de todos os personagens em todas as cenas, pois
o excesso de informao torna a audiodescrio
cansativa e tira o foco do ponto principal. A no ser
que o vesturio seja elemento importante para a
composio da narrativa.
3.3.4 Quanto audiodescrio dos
estados emocionais
Descrever os elementos que levam o espectador
a inferir o estado emocional dos personagens pode
funcionar em alguns casos, como Ela leva as mos
ao rosto e chora em vez de Ela est triste. Porm
preciso evitar ambiguidades, obscuridades.
Descrever um gesto ou uma expresso facial
nem sempre leva ao seu entendimento, s vezes
a descrio pura pode se perder no vazio. Se
h tempo, recomenda-se descrever o gesto e o
que ele significa, principalmente levando-se em
considerao as pistas visuais, seno, apenas
o seu significado. Se um personagem coloca a
mo no queixo em sinal de preocupao, pode-
se descrever: Ele coloca a mo no queixo,
preocupado. Ou o olhar de personagens: Elas se
entreolham com surpresa.
A depender do gnero do produto audiovisual,
os estados emocionais so mais exacerbados,
como em dramas, romances, comdias. Sua
audiodescrio pode contribuir para a experincia
esttica que o produto lhe proporcionaria.
Cenas de romance no podem ser descritas
apenas como O casal se beija. Como esse beijo?
Apaixonado? Rpido? Demorado? Como so as
carcias? Evitar fazer uma explicao sumarizada
da situao, por exemplo: Entram no quarto
e fazem amor, ou Fazem sexo. necessrio
descrever a ao medida que ela acontece,
buscando as escolhas lexicais mais apropriadas.
3.3.5 Quanto nomeao dos
personagens
Geralmente, os personagens so nomeados na
AD quando so nomeados na narrativa. Enquanto
isso no acontece, so identificados por suas
caractersticas fsicas. O mesmo acontece para
profisses ou funes.
Porm, por vezes, essa conduta no ajuda a
compreenso. Em situaes em que esse tipo
de informao, ou mesmo a relao entre os
personagens fique explcita na narrativa a partir de
jogos de cena, sugere-se que sejam explicitadas.
A identificao imediata dos personagens
pode ajudar na concentrao nas cenas, pois, no
caso da audiodescrio de uma cena com vrios
personagens, pelos seus atributos visuais, por
exemplo, a menina loira de vestido rosa conversa
com o homem alto de preto que d o brao
mulher alta, loira, que d a mo ao menino loiro de
uns oito anos, se os nomes no aparecerem logo
e esses personagens continuarem interagindo,
haver uma confuso na descrio das cenas,
alm de um excesso de informaes que poder
prejudicar a compreenso. Assim, nessas situaes,
pode ser conveniente apresentar os personagens,
mesmo que seus nomes ainda no tenham
sido ditos. Em outras situaes, porm, essa
antecipao pode quebrar o suspense. Cabe ao
audiodescritor identificar tais circunstncias.
27
3
Em filmes pertencentes a uma srie, uma
saga, ou mesmo a seriados de televiso, pode
ser melhor nomear os personagens logo de incio,
principalmente porque muitos dos espectadores j
conhecem os personagens e seria desnecessrio
descrever Harry Potter em todos os filmes antes
de ele ser nomeado. Mesmo vendo pela primeira
vez os filmes 2 ou 3 das sries, acredita-se que a
maioria dos espectadores j devam conhecer os
personagens mesmo que somente de nome.

3.3.6 Quanto audiodescrio da

localizao espacial e temporal e dos
ambientes
Sugere-se audiodescrever os elementos
importantes para caracterizao dos ambientes de
acordo com sua importncia para a compreenso
da obra. Por exemplo, descrever em detalhes um
ambiente em que o personagem entra, fica poucos
instantes, sai e no volta mais no relevante, e
sua descrio detalhada pode desviar a ateno
do foco principal. A no ser que tenha alguma
funo na narrativa.
necessrio localizar sempre os ambientes,
dizer que o personagem volta a um determinado
ambiente em que j esteve; deixar claro caso
um mesmo ambiente tenha sofrido mudanas
e descrever quais. Quando h uma mudana
de ambiente, a audiodescrio comea por a,
por exemplo: no escritrio; no jardim; na
praia... etc. Alm do ambiente, outra informao
importante para o entendimento da cena dizer
quantos esto em cena e quem so.

3.3.7 Quanto insero de tempo

Da mesma forma que a mudana de cenrio/
ambiente, a mudana de tempo anunciada

28
logo que acontea para o melhor entendimento
da cena. Exemplos: dia, fim de tarde...,de
madrugada..., ou mesmo quado se volta a uma
cena anterior sob outra perspectiva, por exemplo:
As cenas do incio se repetem... ou se repetem
sob a perspectiva do assaltante..., ou em
flashback...
3.3.8 Quanto audiodescrio de
personagens e cenrios/ambientes de
sries e telenovelas
Um fator pertinente s sries, minissries e
telenovelas o fato de serem apresentadas
de maneira sequencial, em meses, semanas,
temporadas etc. Dessa forma, para lidar com a
audiodescrio de personagens e ambientes que
iro se repetir nos captulos ou episdios e para
que a audiodescrio no se torne repetitiva e
cansativa, pertinente a AD gravada de fichas
contendo informaes de personagens, ambientes,
vinheta, que possam ser acessadas a qualquer
momento pelo controle remoto dentro das
possibilidades da TV digital.
Esse recurso possibilita a audiodescrio
detalhada dos aspectos fsicos (cabelos, cor
da pele e olhos, altura etc.) de cada um dos
personagens principais e secundrios (com o nome
dos atores) e o tipo de roupas e acessrios que
costumam utilizar enfatizando os tons de cores
mais frequentes. A mesma descrio detalhada
pode ser feita com relao aos ambientes.
Pode-se perceber a importncia desse recurso
para o reconhecimento do estilo que caracteriza
cada personagem. No se pode negar que
muitos personagens influenciam a moda, o jeito
de se vestir das pessoas. Produtos como sries,
minissries, telenovelas, tambm reforam valores,
trazem tona particularidades das diversas
camadas sociais e enfatizam comportamentos.
Assim, informaes como cor de batom, de
esmalte, acessrios etc. usados pelos artistas em
sua caracterizao dos personagens podem ser
atualizadas diariamente e darem pessoa com
deficincia visual a opo de acessar informaes
que possam no ter sido obtidas enquanto
assistiam aos captulos da telenovela ou srie.
3.3.9 Quanto aos elementos visuais
verbais
Recomenda-se que elementos visuais verbais,
tais como crditos, textos, ttulos, legendas e
interttulos, sejam lidos. Porm, os crditos iniciais
muitas vezes so exibidos concomitantemente s
imagens iniciais dos filmes. L-los nesse momento
poder prejudicar a compreenso do filme, pois
podem estar sendo mostradas cenas importantes
relativas ao enredo. Assim, sua leitura deve ser
feita em momento que no se sobreponha
audiodescrio de cenas, o que pode acontecer
de forma corrida logo no incio, ou ento deix-los
todos para o final.
Quanto traduo das siglas, se esta estiver
disponvel para os espectadores em geral,
necessrio disponibilizar essa traduo tambm
na AD.
3.3.10 Quanto identificao de sons
preciso referenciar a fonte sonora, isto ,
a identificao da origem do som. O latido de
cachorros, por exemplo, no necessrio ser
identificado, mas sim a localizao do cachorro que
late. Ex.: cachorros latem do lado de fora da casa.
29
4
Orientaes para
elaborao da
Janela/espao de
Interpretao de
Lngua de Sinais

31
4
4.1 Questes Tcnicas quanto
elaborao de roteiros da janela de
LIBRAS para filmes e programas de TV

4.1.1 Espao de LIBRAS na tela

Para a exibio em cinemas, e assim garantir
a visibilidade da traduo em lngua de sinais e
no comprometer a visualizao da produo
audiovisual, recomenda-se respeitar as propores
abaixo:

Produto Audiovisual

Quadro I

Este efeito possvel aplicando-se a tcnica

Picture-in-picture (PIP), tambm conhecida como
sobreposio de vdeos, com a qual possvel
adicionar ao vdeo principal a gravao da
traduo para Libras.
No caso de exibio na TV, importante
respeitar as medidas apresentadas pela
Associao Brasileira de Normas Tcnicas - ABNT
sobre a NBR 15290:2005, que traz um tpico
exclusivo sobre Acessibilidade em comunicao
na televiso, por meio do item 1.3, intitulado de
Recorte ou wipe. Este tpico apresenta uma
sria de indicaes de conduta sobre a imagem
do intrprete de Libras e quando esta estiver no
recorte. Alguns padres devem ser respeitados,
so eles:

32
 a) a altura da janela deve ser no mnimo
metade da altura da tela do televisor;
b) a largura da janela deve ocupar no mnimo a
quarta parte da largura da tela do televisor;
c) sempre que possvel, o recorte deve estar
localizado de modo a no ser encoberto pela
tarja preta da legenda oculta; e
d) quando houver necessidade de deslocamento
do recorte na tela do televisor, deve haver
continuidade na imagem da janela.
necessrio destacar a importncia da reduo
do espao em tela do produto audiovisual. Em
uma pesquisa desenvolvida por Vieira (2012)
cujo objetivo era analisar a acessibilidade que
os surdos tm ao utilizarem a janela de Libras
ou a legenda em uma determinada mdia, todos
apontaram a janela de Libras como sendo o meio
de acessibilidade lingustica mais adequado, mas
fizeram consideraes a respeito do tamanho
desta. Alguns afirmaram que na maioria dos
programas em que h a janela de Libras o seu
tamanho no permite uma boa visualizao das
configuraes de mo.
Ao optar por reduzir o espao do produto
audiovisual, o objetivo oferecer a janela de Libras
de forma mais ampla e de visualizao mais clara,
sem interferncias visuais como pano de fundo.
Sendo assim, este guia prope uma janela de
Libras que tenha como medidas um espao que
respeite e auxilie no processo de acessibilidade do
sujeito surdo informao oferecida pela mdia.
4.1.2 Recorte
O espao da janela deve ser preservado sem
que haja qualquer interrupo ou encobrimento por
parte de imagens ou legenda.
4.1.3 Posio da janela
Deve ser posicionada esquerda da tela e
no deve ser sobreposta por smbolos ou outras
imagens.
Observao: a logomarca da emissora ou outro smbolo
deve estar no espao do produto audiovisual com as
devidas propores.
Caso haja longos perodos sem falas na
produo audiovisual, a janela pode ser retirada da
tela e reposta quando recomearem os dilogos,
utilizando-se dos recursos de fade in e fade out.
No aconselhvel, porm, que seja retirada
se houver curtos perodos sem dilogo, pois a
insero e retirada intermitentes acabam por
causar rudo informao e podem prejudicar a
ateno.
4.1.4 Iluminao
necessrio que sejam utilizados dois pontos
de iluminao para o intrprete. Um frontal,
diagonal superior, e outro no topo da cabea para
eliminar todas as sombras no tecido ao fundo ou
no intrprete.
4.1.5 Plano de fundo da rea de
traduo
O plano de fundo dever ser nas cores azul ou
verde, em tonalidade compatvel para a aplicao
da tcnica chroma keyer. importante a utilizao
deste, por possibilitar o apagamento completo
do fundo no vdeo de forma digital, e viabiliza a
insero tambm digital de qualquer imagem para
preenchimento, caso necessrio.
33
4
4.1.6 Enquadramento do intrprete

A posio da cmera deve ter a seguinte

configurao:

Parte superior: o quadro superior da cmera

deve ficar entre 10 e 15 centmetros acima da
cabea;
Parte inferior: 5 centmetros abaixo do umbigo;
Parte lateral: para telejornais, exibies de
audincias e documentrios, concordamos com
as medidas laterais para gravao de traduo
indicadas no artigo cientfico de MARQUES e
OLIVEIRA (2012), que indica o espao mximo
dos cotovelos no momento em que os dedos
mdios se tocam em frente ao peito. Contudo,
para filmes, telenovelas, minissries e seriados,
sugerimos mais dez centmetros para cada
lado dos cotovelos para espao de sinalizao,
uma vez que o TILS ter que traduzir mltiplos
personagens em cenas muito mais dinmicas,
exigindo assim um espao mais alargado.

Em hiptese alguma, a gravao dever ser

exibida com cortes das mos, braos e cabea
do TILS.

34
 Quadro II
4.1.7 Posicionamento do intrprete e cabelo, entre outros. necessrio enfatizar que
recursos necessrios as imagens exibidas nos monitores de retorno
Deve ser garantido ao TILS o retorno visual da estejam espelhadas para propiciar ao TILS a
traduo. Esta pode ser realizada por projeo utilizao mais rapidamente de marcao no
ou outra tcnica para garantir a apontao e espao token e sub-rogado1 de forma mais
correo dos possveis espelhamentos. precisa e sem titubeios.
O TILS dever contar com uma estrutura tcnica
mnima para execuo do trabalho. Alm da 4.1.8 Plano de filmagem
iluminao anteriormente mencionada, necessitar O plano de filmagem deve privilegiar a
tambm de: visualizao do tronco, braos, mos e cabea do
1) Uso de filmadora de altssima resoluo para TILS, conforme especificado no item 3.1.6 deste
que as nuances de suas mos e dedos no manual.
sejam perdidas devido a imagens de baixa
resoluo; 4.1.9 Vesturio
2) Dois monitores de retorno. Um para visualizao Segundo Rosso e Oliveira (2012), para a
da cena do filme, programa a ser trabalhado. sinalizao, devem-se usar blusas ou camisetas,
Outro para sua prpria visualizao. Para com mangas curtas ou longas, o decote no
observar o enquadramento correto, postura e deve ser aberto, no deve ter estampas, formas,

1
Segundo Bolgueroni e Viotti (2013), o espao token resulta da integrao conceitual entre uma localizao do espao de sinalizao, que parte do espao real, e uma entidade
da histria. Enquanto que o espao sub-rogado resulta da integrao conceitual de partes do corpo do sinalizador que pertencem ao espao real com entidades pertencentes
ao espao do evento.

35
4
listras, botes ou bolsos. Tratando-se de produto
audiovisual, corroboramos com ele ao sugerir
que: pessoas de pele clara usem preto e pessoas
de pele escura usem cinza. Os autores apontam
ainda que para a execuo de artigos cientficos
fica a seguinte orientao: a - Pessoas de pele
clara devem utilizar camisas com cor azul-marinho
para os ttulos, preta para os textos e vermelha
para as citaes; b - Pessoas morenas ou negras
devem utilizar camisas com cor bege para os ttulos,
cinza para os textos e vermelha para as citaes.
Entendemos que as determinaes (a e b)
aplicam-se apenas elaborao de artigo cientfico
e no se aplicam s produes de janela/espao de
Libras, devido ao retorno imagtico existente neste
tipo de traduo acessvel.

4.2 Questes Lingusticas quanto

elaborao de roteiros dA Janela/Espao
de LIBRAS para filmes e programas de TV

4.2.1 Quanto ao uso da linguagem

Realizar escolhas lexicais e terminolgicas
levando em considerao os aspectos culturais e
lingusticos da lngua-fonte.
Sobre a linguagem infantil, faz-se necessrio
observar o nvel lingustico que a lngua-fonte usa e
respeitar o padro de uso para a lngua-alvo.

4.2.2 Quanto ao uso da datilologia

A datilologia o alfabeto manual em uma
representao da ortografia da linguagem oral
(PADDEN, 1998). O uso da datilologia tem como
foco, segundo Wilcox (1992), representar a palavra
na lngua-fonte, nomes prprios, lugares, quando no
existe sinal convencionado na lngua-alvo. Tambm
utilizada para representar acrnimos ou abreviaes.

36
4.2.3 Quanto ao uso do ditico
Faz-se necessrio que o tradutor utilize
diticos para marcao dos personagens com o
propsito de explicitar as marcaes espaciais.
Segundo Moreira (2007), os surdos usam o espao
fsico para organizar seus discursos e criar a
representao mental dos referentes que so
apontados pelos sinais diticos. Nas lnguas de
sinais, a dixis de pessoa realizada, segundo o
autor, substancialmente por meio de dois tipos de
sinais de apontamento: os pronomes pessoais e os
verbos indicadores. Para a traduo, delimitar esse
espao significa representar por meio do espao os
personagens presentes na mdia traduzida. Faz-se
necessrio, no processo de reflexo e correo da
traduo feita, analisar se os diticos coincidem com
os espaos utilizados pelos personagens na mdia.
4.3 Questes Tradutrias quanto
elaborao de roteiros da janela de
LIBRAS para filmes e programas de TV
4.3.1 Quanto formao do tradutor
intrprete de lngua de sinais
necessrio que o TILS seja certificado pelo
Exame Nacional para Certificao de Proficincia
em Traduo e Interpretao da Libras/Lngua
Portuguesa ProLIBRAS. O exame certifica
pessoas surdas ou ouvintes fluentes em Lngua
Brasileira de Sinais Libras.
4.3.2 Quanto aos procedimentos tcnicos
tradutrios
Com base nos estudos realizados por Barbosa
(1990), possvel categorizar os procedimentos
utilizados na traduo a partir do grau de
divergncia entre a lngua original e a lngua de
37
traduo. A partir dessa anlise, distribui-se o
processo de traduo em quatro eixos:
1) convergncia do sistema lingustico, da realidade
extralingustica e do estilo, representada por:
a) traduo palavra-por-palavra traduo
feita quando possvel manter a ordem
sinttica dos elementos da lngua-fonte para a
lngua-alvo;
b) traduo literal traduo que conserva
a mesma estrutura semntica, adequando
apenas a morfossintaxe da lngua-fonte para a
lngua-alvo.
2) divergncia do sistema lingustico,
representada por:
a) transposio traduo na qual o significado
expresso no texto original por um significante de
uma categoria gramatical passa a ser expresso
no texto traduzido por um significante de outra
categoria gramatical, sem que seja alterada a
mensagem original. Esta transposio pode ser
obrigatria ou facultativa;
b) modulao - traduo que consiste em
reproduzir a mensagem original na traduo
sob um ponto de vista diverso, refletindo
uma diferena na maneira como as lnguas
interpretam a realidade;
c) equivalncia - traduo que consiste em
substituir um segmento do texto original por
outro que no o traduz literalmente, mas lhe
funcionalmente equivalente. aplicado a
elementos cristalizados da lngua, como clichs,
expresses idiomticas, provrbios, ditos
populares etc.
4
3) divergncia do estilo, representada por:
a) omisso - traduo que consiste em
cortar elementos do texto da lngua-fonte
desnecessrios ou excessivamente repetitivos
do ponto de vista da lngua-alvo;
b) compensao - traduo que utiliza um
recurso estilstico da lngua-fonte que no pode
ser reproduzido no mesmo ponto na lngua-alvo
e o tradutor usa um outro, de efeito equivalente,
em outro ponto do texto. Pode ser usada com
trocadilhos, por exemplo, quando estes no
puderem ser efetuados com o mesmo grupo de
palavras; dessa forma, o texto fica equilibrado
estilisticamente;
c) reconstruo de perodos - traduo que
realiza uma reorganizao das oraes e
perodos do original na traduo;
d) melhorias traduo que consiste em
no repetir na traduo erros cometidos na
lngua-fonte;
e) explicitao - acrscimo de palavras ou
termos para deixar a informao mais clara.

4) divergncia da realidade extralingustica,

representada por:
a) transferncia traduo que consiste na
introduo de material textual da lngua-fonte;
b) explicao traduo que realiza explicao
de estrangeirismos ou termos;
c) adaptao traduo utilizada em que se
faz necessrio adaptar a lngua-fonte quando
esta no existe na realidade extralingustica dos
falantes da lngua-alvo.

38
4.3.3 Quanto ao uso do espao para o
processo de gerao de sentido

Para referenciao dos personagens,

necessrio utilizar o movimento do corpo para
marcao do local de sinalizao, do espao,
da apontao e da direo. Tais aspectos so
relevantes na introduo de referentes do
discurso (AQUINO, 2014). Desta forma, cabe
ao tradutor a leitura e atribuio de sentido
da tela para construo do melhor efeito de
espacialidade da Libras.

39
5
 Orientaes
para elaborao
da Legenda
para surdos e
ensurdecidos
(LSE)

41
5
5.1. Questes Tcnicas

Antes de comearmos a discutir como se faz

uma LSE, importante descrever como se faz uma
legenda para ouvintes, pois defendemos que a
LSE, corroborando a maioria dos pesquisadores
europeus (IVARSSON E CARROLL, 1998;
KARAMITROGLOU, 1998; DIAZ CINTAS E REMAEL,
2007; NEVES, 2007), tem parmetros semelhantes
queles pensados para espectadores que
escutam.
No Brasil, pelo menos no que diz respeito
televiso, os parmetros so pensados
diferentemente dependendo do pblico. Esses
parmetros so de ordem tcnica, lingustica e
tradutria. Para os ouvintes, uma legenda deve
ter no mximo duas linhas, ter um nmero de
caracteres compatvel com a velocidade de leitura
do espectador, estar normalmente no centro
da tela e ser exibida em bloco. Dependendo da
velocidade da fala da produo audiovisual, a
legenda precisa ser editada para que o espectador
possa l-la, olhar para as imagens e ouvir o udio.
Tudo isso, acontecendo em segundos e milsimos
de segundos.
Para os surdos e ensurdecidos, as legendas
no seguem esse padro. Ela, algumas vezes,
so exibidas em trs linhas ou mais, com
uma densidade lexical que no permite que o
espectador tenha tempo de harmonizar imagens
e legenda, as quais tambm trazem a traduo do
udio e a identificao do falante.
Assim, este guia descreve a legenda
preconizada por pesquisadores da rea tanto
nacional quanto internacional, a qual seria a mais
acessvel para o pblico brasileiro (FRANCO e
ARAJO, 2003; ARAJO, 2004, 2005, 2007, 2008

42
e 2009; ARAJO e NASCIMENTO, 2011; CHAVES
e ARAJO, 2014; ARAJO e ASSIS, 2014). Aqui
descreveremos separadamente por motivos
didticos esses padres tcnicos, lingusticos
e tradutrios. Todos esses padres devem ser
pensados simultaneamente quando se produz uma
legenda, como veremos adiante.
No que diz respeito s questes tcnicas, sero
discutidos aqui o nmero de linhas, a velocidade, o
formato, a marcao (incio e final das legendas), a
durao, as convenes e a posio das legendas,
parmetros caractersticos de qualquer tipo de
legenda. Para a LSE, ainda temos as informaes
adicionais, que so aquelas dependentes do canal
auditivo, as quais, algumas vezes, precisam ser
traduzidas. Essas informaes esto relacionadas
traduo de efeitos sonoros e identificao dos
falantes.
As empresas de legendagem do mundo inteiro
adotam a mesma estratgia no que diz respeito
ao nmero de linhas, ou seja, so utilizadas
no mximo duas linhas, as quais devem ter,
no mximo, 37 caracteres cada uma. Essa a
medida usada na Europa, na chamada regra dos
seis segundos. DYdewalli et al. (1987) testaram
essa regra experimentalmente e seus resultados
comprovaram esta pressuposio. Embora o
sistema americano de closed caption utilizado aqui
no Brasil possibilite a exibio de uma legenda
em mais de duas linhas para LSE, corroboramos
a posio de DYdewalle et al. (1987), porque com
mais de duas linhas a legendagem pode prejudicar
o movimento de deflexo, no qual o espectador
l as legendas e olha as imagens para poder
harmoniz-las e, assim, assistir confortavelmente a
uma produo audiovisual. Qualquer esforo maior
nessa leitura pode prejudicar essa harmonizao.
Para uma boa recepo, preciso que a
velocidade de leitura de uma legenda seja
compatvel com a velocidade da fala que ela
traduz. De acordo com a regra dos seis segundos
europeia e com os estudos de DYdewalle et al.
(1987), existem trs velocidades as quais um
espectador pode assistir confortavelmente a uma
produo audiovisual: 145, 160 ou 180 palavras
por minuto (ppm). Todas as vezes em que a
velocidade da fala for maior do que 180 ppm,
essa precisar ser editada para que o espectador
possa mover os olhos da legenda para a imagem
para poder acompanhar confortavelmente a
produo audiovisual. Diaz Cintas e Remael (2007)
transformaram essas medidas em caracteres por
segundo para ajust-las tarefa do tradutor para
legendas, doravante aqui chamado de legendista.
Eles construram trs tabelas, as quais trazem
a velocidade em palavras por minuto, o tempo
dividido em caracteres por segundo e de acordo
com os frames ou fotogramas do filme onde a
legenda est localizada (DIAZ CINTAS E REMAEL,
2007).
43
Tabela 1: Relao caracteres por segundo na regra europeia
Segundos: Caracteres Segundos: Caracteres Segundos: Caracteres Segundos: Caracteres Segundos: Caracteres
frames frames frames frames frames
01:00 16 02:00 29 03:00 44 04:00 58 05:00 71
145
palavras 01:04 17 02:04 32 03:04 46 04:04 60 05:04 71
por minuto 01:08 18 02:08 34 03:08 48 04:08 62 05:08 73
01:12 20 02:12 36 03:12 50 04:12 64 05:12 73
01:16 23 02:16 38 03:16 52 04:16 65 05:16 74
01:20 25 02:20 40 03:20 54 04:20 67 05:20 74
Segundos: Caracteres Segundos: Caracteres Segundos: Caracteres Segundos: Caracteres Segundos: Caracteres
frames frames frames frames frames
01:00 17 02:00 31 03:00 48 04:00 63 05:00 75
160 01:04 18 02:04 34 03:04 50 04:04 65 05:04 75
palavras 01:08 20 02:08 37 03:08 53 04:08 67 05:08 76
por minuto
01:12 23 02:12 40 03:12 56 04:12 69 05:12 76
01:16 26 02:16 42 03:16 58 04:16 71 05:16 77
01:20 28 02:20 44 03:20 60 04:20 73 05:20 77
06:00 78
Segundos: Caracteres Segundos: Caracteres Segundos: Caracteres Segundos: Caracteres Segundos: Caracteres
frames frames frames frames frames
01:00 17 02:00 35 03:00 53 04:00 70 05:00 78
180 01:04 20 02:04 37 03:04 55 04:04 73 05:04 78
palavras 01:08 23 02:08 39 03:08 57 04:08 76 05:08 78
por minuto
01:12 26 02:12 43 03:12 62 04:12 76 05:12 78
01:16 28 02:16 45 03:16 65 04:16 77 05:16 78
01:20 30 02:20 49 03:20 68 04:20 77 05:20 78
06:00 78

Fonte: Diaz Cintas e Remael (2007), p. 97-99

Por exemplo, para uma fala que tem um

segundo e aparece no fotograma 20, ela
pode ter at 25, 28 ou 30 caracteres, se a
velocidade desejada for de 145, 160 ou 180 ppm,
respectivamente. O ideal manter um padro,
dependendo do tipo de pblico que se quer atingir.
As primeiras pesquisas com legendagem para
surdos aqui no Brasil (FRANCO e ARAJO, 2003;
ARAJO, 2004, 2005, 2007 e 2008) apontavam
para a preferncia dos surdos por uma legenda
com velocidade baixa (145 ppm). No entanto,

44
outra pesquisa com 34 surdos de quatro regies
do Brasil mostrou que filmes com as velocidades
mais altas tambm teriam uma boa recepo
se a legendagem apresentar uma segmentao
adequada (ARAJO e NASCIMENTO, 2011). Mais
adiante, ser discutida essa questo.
No que diz respeito ao formato, a legenda pode
Quadro 1: Formatos de legenda
Formato
Em forma de retngulo
Em forma de pirmide invertida com a linha de cima maior
Em forma de pirmide com a linha de cima menor
A marcao de uma legendagem consiste na
determinao dos tempos de entrada e sada
de uma legenda. A marcao de um dilogo
deve tentar seguir os ritmos de fala do filme
e a performance dos atores, tendo em mente
as pausas, as interrupes e outros elementos
prosdicos que caracterizam as falas de um filme.
Perodos longos, na maioria das vezes, podero
ser divididos em vrias legendas, enquanto que
perodos curtos podem ser agrupados para evitar
o estilo telegrfico (Diaz Cintas e Remael, 2007).
Uma boa marcao de legenda acontece
quando se consegue obter o exato sincronismo
entre as falas do filme e as legendas. Essa
sincronizao pode ser realizada com o auxlio
de um cronmetro, conhecido na rea como TCR
(Time Code Reader), que localiza as falas do filme
pelas horas, minutos, segundos e os frames ou
quadros. A Figura 1 traz um filme com TCR:
45
aparecer de trs formas. Na primeira, exibido
quase o mesmo nmero de caracteres para as
duas linhas, tendo um formato semelhante a um
retngulo. No segundo e no terceiro, aparecem
mais caracteres na linha de cima ou na debaixo,
respectivamente, lembrando uma pirmide
(ARAJO e ASSIS, 2014).
Legendas
O guardinha me parou por causa
de uma bobagem da placa que caiu!
Um tutuzinho de feijo,
um lombinho.
[Deolinda] j imaginava,
por isso fiz o tutuzinho logo hoje.
Fonte: Arajo e Assis, 2014
Figura 1: Exemplo de TCR
Fonte: Arquivos do Laboratrio de Traduo
Audiovisual - LATAV (UECE)
Pelo TCR, vemos que a imagem do gato
apareceu com uma hora, vinte minutos, quarenta
e trs segundos e se encontra no primeiro quadro.
Os fotogramas marcam a velocidade do filme,
que no caso do cinema , normalmente, de vinte e
5
quatro quadros por segundo, enquanto na TV e no
DVD giram em torno de 29 quadros por segundo.
Como veremos adiante, possvel fazer essa
sincronizao sem o TCR por meio de um software
livre de legendagem.
As medidas contidas na Tabela 1 garantem
uma legenda que tenha uma durao compatvel
com a velocidade de leitura do espectador, no
permitindo que o espectador ou no tenha tempo
de ler ou faa uma releitura das legendas. Segundo
a Tabela 1, vemos que uma legenda no pode
durar menos do que um segundo e no mais do
que seis segundos. Aqui no Brasil, esse escopo
ainda menor, pois uma legenda no costuma durar
mais do que quatro segundos.
Como qualquer texto escrito, a legendagem
apresenta uma srie de convenes lexicais
sintticas e tipogrficas (Diaz Cintas e Remael,
2007, p. 102). Algumas dessas convenes se
assemelham s de qualquer texto escrito e outras
so caractersticas da legendagem. Aqui sero
discutidas apenas aquelas mais usadas no Brasil.
Comecemos com a pontuao. O Quadro 2 traz
uma comparao entre o uso de alguns sinais de
pontuao em textos escritos convencionais e em
textos legendados.

46
Quadro 2: A pontuao na legendagem

Sinal de Pontuao Texto Escrito Legendagem Exemplo

Convencional
Vrgula Indica pausa ou aposto. Uso igual, se a vrgula vier dentro Ex. 1
da mesma legenda. (Ex. 1) Entre Em todo caso,
legendas, ela desnecessria, vou te mandar um outro artigo.
porque a transio de uma
legenda para outra j indica Ex. 2
pausa. (Ex. 2) Nossa, j foi complicado
pra gente que estava ali perto
imagino pra voc.

Ponto-final Indica fim de pensamento. Indica que no h continuao Ex. 3

na legenda. No ter equipamento pra todos.
Dois-pontos Introduz ou anuncia algo. Uso igual. Ex. 4
Ficamos com as mos na cabea,
pensando: para onde vou?.
Aspas Reproduz as exatas Uso Igual. Ex. 5
palavras de algum. Ele disse: quer vender?
Eu disse no.
Exclamao D nfase para indicar Deve ser usado somente se for Ex. 6
raiva, ironia, surpresa, extremamente necessrio para Se devolver, o Ruo
alegria ou desgosto. que a pontuao no perca no me deixa com ele!
a fora. Na maioria das vezes,
as imagens j do o efeito
emotivo.
Interrogao Sinaliza uma pergunta. Uso igual. Ex. 7
Ser que esto tentando adivinhar
o que sentimos?
Travesso Indica dilogo. Sinaliza que duas pessoas esto Ex. 8
falando na mesma legenda. -Eu no consigo mov-la.
Ao contrrio do texto escrito -Aguente firme, pelo amor de Deus!
convencional, a prxima palavra
encosta na pontuao, porque
o espao conta como um
caractere.
Trs pontos Pensamento inconcluso. Geralmente, s se usa para Ex. 9
indicar hesitao. Eu ... Eu no sei.
Fonte: Arquivos do LATAV (UECE)

Alguns sinais tipogrficos tambm so usados do interfone, do rdio, da TV, do telefone, do

como convenes na legendagem. Os mais comuns
so a letra maiscula e o itlico. As informaes
escritas diegticas tm todo o seu contedo
legendado por letras maisculas. Alm disso, o
ttulo da produo audiovisual legendado da
mesma forma.
O itlico utilizado para legendar vozes vindas
computador ou de um alto-falante. A legenda
inteira tambm aparece em itlico para traduzir
letras de canes ou vozes em off, ou seja, aquelas
cujo falante no pode ser visualizado em cena.
A LSE produzida aqui faz uso dessas
convenes e de colchetes tambm para indicar
as informaes adicionais, indicao de falante e

47
5
efeito sonoro. A LSE europeia sinaliza a presena
dessas informaes por meio de cores ou
colocando a legenda sobre o falante. Pesquisas
com surdos brasileiros (ARAJO, 2008; ARAJO
E NASCIMENTO, 2011) sugeriram que, apesar
de terem tido um boa recepo, preferem a
conveno a que j esto habituados, ou seja, o
uso de colchetes.
Para encerrar os parmetros tcnicos da
legendagem, vamos discutir um pouco sobre a
posio da legenda na tela. Ela normalmente
ocupa a parte debaixo da tela e fica em posio
centralizada. Essa posio a preferida, porque
ocupa menos espao e facilita a movimentao
ocular do espectador saindo da legenda para
a imagem. Em algumas situaes, elas so
colocadas na parte de cima da tela: quando os
crditos do filme aparecem ou quando o fundo
est muito claro, dificultando a visualizao.

5.2. Questes Lingusticas

Para elaborar uma LSE que possibilite ao

espectador harmonizar imagem e legenda,
necessrio, alm de atender a parmetros
tcnicos, fazer edies lingusticas. As edies
lingusticas so manipulaes no texto audiovisual
relacionadas segmentao da fala em blocos
semnticos, reduo da informao textual e
explicitao de informaes sonoras, aquelas
depreendidas pelo canal auditivo, como os efeitos
sonoros e a identificao de falantes.
A segmentao diz respeito diviso das falas
em blocos semnticos e deve ser feita de modo
que cada legenda seja facilmente compreendida
no curto espao de tempo em que exibida (DIAZ
CINTAS e REMAEL, 2007, p. 172). As falas so

48
distribudas em legendas e a segmentao dessas
falas se d entre as linhas de uma mesma legenda,
ou seja, na quebra da linha, e entre legendas
diferentes. As orientaes para segmentar entre
linhas e entre legendas so as mesmas, e segundo
Reid (1990) essa segmentao realizada
pelo visual (com base nos cortes das cenas),
pela retrica (com base no fluxo da fala) e pela
lingustica (com base nas unidades semnticas
e sintticas). No h uma ordem para realizar a
segmentao, os trs tipos podem ser priorizados
de acordo com as necessidades do tradutor e
do vdeo. Porm, aqui, por questes didticas, a
discusso comear pela segmentao visual, em
seguida, a retrica e, por fim, a lingustica.
A segmentao visual relaciona-se
distribuio do texto com base nos cortes
das cenas e, por isso, est mais relacionada
marcao do que a questes lingusticas. Esse tipo
de segmentao deve levar em considerao os
cortes da cmera, porque, quando h mudana de
cena, nossos olhos reconhecem essa mudana e
esperam que haja mudana tambm de legenda.
Mas, se ao fazer a deflexo da imagem para
a legenda, essa for a mesma da cena anterior,
levaremos mais tempo para recalcular que aquela
no uma nova legenda, e certamente faremos
releitura. Para evitar que maior esforo seja gasto
na releitura de legendas, importante segment-
las no momento do corte da cmera, sempre que a
mudana da fala coincidir com a mudana da cena.
Do contrrio, se houver mudana de cena, mas
no de fala, prefervel priorizar a segmentao
retrica em detrimento da visual e a legenda deve
permanecer na cena seguinte.
A segmentao retrica diz respeito
distribuio do texto a partir do fluxo das falas, ou
seja, ela deve ocorrer por blocos, e cada bloco de
fala deve corresponder a uma nova legenda. Esse
tipo de segmentao tambm est relacionado
marcao, especificamente ao sincronismo entre
falas e legendas, que toma como base as pausas
dos falantes. Para Diaz Cintas e Remael (2007),
o modo como as legendas esto segmentadas
deve refletir a dinmica dos dilogos e ajudar a
reforar surpresa, suspense, ironia, hesitao, entre
outras caractersticas da lngua falada. Quando um
desses marcadores da lngua falada antecipado
ou atrasado na legenda, pode haver uma quebra
da expectativa de quem est assistindo. Se o
espectador for surdo ou ensurdecido, o atraso ou
a antecipao de uma surpresa ou suspense pode
destoar das imagens e prejudicar a experincia
audiovisual, uma vez que ele no ter as
informaes no exato momento em que elas
foram dadas. importante, na segmentao
retrica, que cada legenda s apresente nova
informao no momento em que esta for dada
pelo falante ou pela trilha sonora, principalmente
se for alguma informao relevante para o filme,
como o caso de segredos e revelaes, e das
msicas de suspense.
J a segmentao lingustica, de acordo
com as pesquisas do grupo de pesquisa LEAD
(Legendagem e Audiodescrio) da Universidade
Estadual do Cear - UECE, um dos principais
parmetros da legendagem que, juntamente com
o parmetro de velocidade, regem os demais. A
distribuio das falas em legendas deve ser feita
por blocos, com base nas unidades semnticas e
sintticas, e deve reforar a coeso e a coerncia
das legendas. A segmentao ocorre na quebra
da linha de uma mesma legenda, e entre legendas
diferentes. Para Karamitroglou (1998), o processo
49
5
deve se dar no mais alto nvel sinttico possvel,
e explica que, se um bloco de informao no
couber em uma nica linha de legenda, ele deve ser
segmentado em duas linhas de modo a manter o
maior agrupamento de carga semntica possvel
em cada linha. Vejamos um exemplo de como
segmentar uma fala em legenda.

TCR Fala

00:03:21,430 --> Empresrio mata ex-mulher no centro de Fortaleza

00:03:23,800

A informao a ser legendada (Empresrio

mata ex-mulher no centro de Fortaleza), dita
em um nico bloco, possui 48 caracteres e tem
durao de 2,3s, portanto tem velocidade de
fala de 20,8 cps. uma fala rpida que precisa
ser reduzida, j que est acima da velocidade de
leitura de 180 ppm, ou 17-18 cps (Vide Tabela
1). A reduo ser discutida mais adiante. Nesse
exemplo, mostraremos apenas a segmentao.
Pelo nmero de caracteres, essa uma fala
que no cabe em uma nica linha e deve ser
segmentada em duas, mas em que parte do texto
a segmentao deve ser feita? Primeiro, vamos
analisar a estrutura sinttica e semntica dessa
informao. A orao composta de quatro
sintagmas, sendo um nominal (Empresrio), um
verbal (mata), outro nominal (ex-mulher) e um
adverbial (no centro de Fortaleza), nos quais
cada um corresponde a um bloco de informao
semntica. Dessa forma, a segmentao
dessa informao em duas linhas de legenda
deve manter os sintagmas em sua totalidade,
respeitando seu mais alto nvel sinttico, ou seja,
sua carga semntica. Vejamos a presente fala bem
e mal segmentada.

50
 Bem segmentada 1 Bem segmentada 2
Empresrio mata ex-mulher/ Empresrio mata/
no centro de Fortaleza ex-mulher no centro de Fortaleza

Nos exemplos, a barra lateral direita representa a quebra da linha de legenda. E o negritado representa os
sintagmas quebrados. Nas legendas bem segmentadas, os 4 sintagmas foram mantidos em sua totalidade.
A disposio dos sintagmas na legenda bem segmentada 1 foi a seguinte: 3 sintagmas na linha de cima e 1
sintagma na linha debaixo; enquanto na legenda bem segmentada 2 foi a seguinte: 2 sintagmas na linha de
cima e 2 na linha debaixo. Embora as duas opes estejam bem segmentadas, mantendo os sintagmas em
sua totalidade, a opo 1 semanticamente mais completa, pois, do ponto de vista da sua funo sinttica,
concentra sujeito e predicado na linha de cima, e adjunto adverbial na linha debaixo. Tambm esteticamente
mais interessante, j que possui uma geometria retangular com um nmero semelhante de caracteres nas duas
linhas. No caso da opo 2, embora no haja quebra dos sintagmas, h uma diviso do predicado mata / ex-
mulher entre as duas linhas. Vejamos o exemplo da mesma legenda com problemas de segmentao.

Mal segmentada 1 Mal segmentada 2

Empresrio mata ex-mulher no/ Empresrio mata ex/
centro de Fortaleza -mulher no centro de Fortaleza

Na opo mal segmentada 1, o sintagma adverbial foi quebrado, separando a preposio no do advrbio
centro de Fortaleza. J na opo mal segmentada 2, foi quebrado o sintagma nominal, separando o
especificador ex do substantivo mulher. Os exemplos acima ilustram como segmentar uma fala em legendas
no mais alto nvel sinttico, mantendo os sintagmas em sua totalidade, e mostra como uma segmentao
problemtica, que quebra a estrutura interna dos sintagmas.
Alguns autores sugerem que, se os sintagmas forem quebrados, essas quebras podem exigir maior esforo do
espectador para recuperar a carga semntica contida na informao, o que pode causar prejuzos na recepo do
produto audiovisual (KARAMITROGLOU, 1998; PEREGO, 2008, 2010; ARAJO; NASCIMENTO, 2011; CHAVES, 2012;
DINIZ, 2012; ASSIS, 2013; GABRIEL, 2013; ARAJO; ASSIS, 2014; CHAVES; ARAJO, 2014; ARAJO, 2015; ARRAES,
2015). Por isso, importante que a segmentao das falas ocorra entre os sintagmas, e no dentro dos sintagmas.
Os trabalhos acima mencionados mostram que os problemas de segmentao podem ocorrer nos
sintagmas verbal, nominal, preposicional, adjetival, adverbial, e nas oraes coordenadas e subordinadas. Na
LSE de filmes brasileiros exibidos em DVD e TV, na LSE de telenovelas e na LSE de sries de TV, os problemas
de segmentao ocorrem com maior frequncia nos sintagmas verbal e nominal. J na LSE de documentrios
exibidos em TV, os problemas de segmentao ocorrem com maior frequncia nos sintagmas nominal e
preposicional. Independentemente da categoria lingustica, esses resultados indicam que os problemas de
segmentao existem e, por isso, precisam ser resolvidos, j que qualquer problema na legenda pode causar
maior esforo na recepo.

51
5
Para uma melhor compreenso da
estrutura lingustica dos sintagmas e sentenas
(oraes), Castilho (2012) explica que tanto as
oraes quanto os sintagmas so compostos de
3 partes: um ncleo, um especificador, que est
esquerda do ncleo, e um complementador,
que est direita do ncleo. Isso significa
que, embora as categorias sejam diferentes,
possuem o mesmo padro de organizao.
O que distingue as categorias, ento, so os
constituintes que preenchem ncleo, especificador
e complementador dos sintagmas e oraes.
Segundo Castilho (2012), sintagmas tm
como ncleo: o substantivo, no caso do sintagma
nominal; o verbo, no caso do sintagma verbal (e da
sentena); o adjetivo, no caso do sintagma adjetival;
o advrbio, no caso do sintagma adverbial; e a
preposio, no caso do sintagma preposicional.
J os especificadores esquerda do ncleo
podem ser artigos, pronomes e quantificadores,
no caso do sintagma nominal; verbos auxiliares, no
caso do sintagma verbal; advrbios predicativos
qualificadores, no caso do sintagma adjetival; outros
advrbios, no caso do sintagma adverbia; advrbios,
no caso do sintagma preposicionado; e sujeito, no
caso da orao. Quanto aos complementadores
direita do ncleo, eles podem ser outros sintagmas
no caso de sintagmas e oraes.
De acordo com as pesquisas do LEAD,
os problemas de segmentao na LSE ocorrem
em sintagmas e oraes a partir da quebra dos
constituintes dos especificadores, dos ncleos e
dos complementadores. Esses problemas foram
encontrados com frequncia em 14 estruturas
lingusticas diferentes, dando origem a 14 tipos
de problemas de segmentao lingustica
apresentados nos Quadros 3, 4, 5 e 6. Nele,

52
daremos exemplos de problemas de segmentao
em cada uma das 14 estruturas lingusticas,
extrados de legendas para surdos e ensurdecidos
exibidas na TV brasileira. Faremos uma proposta
de ressegmentao apenas com base no
parmetro de segmentao lingustica, sem levar
em considerao os demais parmetros. Embora
sejam indissociveis, os parmetros sero divididos
com fins de evidenciar apenas a segmentao
lingustica. Em outro momento, na discusso das
questes tradutrias, haver uma integrao de
todos os parmetros tcnicos e lingusticos da LSE
aqui discutidos.
Quadro 3: Problemas de segmentao no sintagma nominal
TIPOS DE PROBLEMA DE SEGMENTAO
Sintagma Nominal
<SN_especif+SN>
H uma quebra do sintagma nominal pela separao
do especificador O NOSSO e o sintagma nominal
NAMORO.
Sintagma Nominal
<SN_subst+SAdj>
H uma quebra do sintagma nominal pela separao
do substantivo PREPARO e o adjetivo FSICO.
Sintagma Nominal
<SN_subst+SP>
H uma quebra do sintagma nominal pela separao
do substantivo, acompanhado de preposio DA
CIDADE e o sintagma preposicional DE RIO FUNDO,
que tem valor adjetivo.
Sintagma Nominal
<SN_ncleo>
H uma quebra do sintagma nominal pela separao
do ncleo do SN, o nome prprio PEDRO FONSECA.
53
Nos Quadros 3, 4, 5 e 6, a primeira coluna
apresenta trs informaes: as categorias
lingusticas nas quais so encontrados problemas
de segmentao, o tipo de problema de
segmentao, codificado conforme definio
do grupo LEAD para anlise dos problemas
de segmentao, e um comentrio a respeito
daquele problema. A segunda coluna apresenta
as legendas com problemas de segmentao
e sua respectiva proposta de ressegmentao.
Nos exemplos a seguir, o negritado representa o
sintagma quebrado.
LEGENDAS COM PROBLEMAS / LEGENDAS
RESSEGMENTADAS
Ex. 1
CHEGA DE ESCONDER O NOSSO
NAMORO, LAS. A VIDA AGORA!
CHEGA DE ESCONDER O NOSSO NAMORO, LAS.
A VIDA AGORA!
Ex. 2
[TUFO] , S QUE O PREPARO
FSICO T RUIM.
[TUFO] , S QUE O PREPARO FSICO
T RUIM.
Ex. 3
ELE DA CIDADE
DE RIO FUNDO, MINAS.
ELE DA CIDADE DE RIO FUNDO, MINAS.
Ex. 4
ELE ARDE POR MIM. NO , PEDRO
FONSECA? TU NO ARDE POR MIM?
ELE ARDE POR MIM. NO , PEDRO FONSECA?
TU NO ARDE POR MIM?
Fonte: Arquivos do LATAV (UECE)
5
No Quadro 3, apresentamos os problemas
de segmentao no sintagma nominal, no qual
houve quebra entre especificador e ncleo o
nosso/namoro, entre ncleo e complementador
preparo/fsico, da cidade/de Rio Fundo e
dentro do ncleo Pedro/Fonseca. As propostas
de ressegmentao no sintagma nominal
uniram os constituintes dos sintagmas, ou seja,
especificadores, ncleos e complementos, de
modo que eles ficassem juntos na mesma linha de
legenda. No exemplo 1, o especificador o nosso
foi deslocado para a linha debaixo da legenda.
No exemplo 2, o adjetivo fsico foi deslocado
para a linha de cima. No exemplo 3, o substantivo
antecedido por preposio da cidade ficou na
mesma linha junto ao sintagma preposicional de
Rio Fundo, que cumpre funo adjetiva, e por isso
qualifica e d mais detalhes acerca do substantivo.
No exemplo 4, o ncleo do sintagma nominal, o nome
prprio Pedro Fonseca, ficou junto, na linha de
cima da legenda. Vejamos a seguir, no Quadro 4, a
ressegmentao dos problemas no sintagma verbal.

54
Quadro 4: Problemas de segmentao no sintagma verbal
LEGENDAS COM PROBLEMAS / LEGENDAS
TIPOS DE PROBLEMA DE SEGMENTAO
RESSEGMENTADAS
Sintagma Verbal Ex. 5
<SV_composto> EU NO QUERIA
TRAZER PROBLEMA PRA VOCS
H uma quebra do sintagma verbal pela separao
dos verbos QUERIA e TRAZER. EU NO QUERIA TRAZER
PROBLEMA PRA VOCS
Sintagma Verbal Ex. 6
<SV_verbo+SAdv> [JORGE] ELES NO
PODEM FAZER ISSO.
H uma quebra do sintagma verbal pela separao
do advrbio NO e o sintagma verbal PODEM [JORGE] ELES NO PODEM FAZER ISSO.
FAZER.
Sintagma Verbal Ex. 7
<SV_verbo+SP> [JEZEBEL] ORA, VOC PARE
DE DEFENDER A BERNADETE!
H uma quebra do sintagma verbal pela separao
do verbo PARE e o sintagma preposicional DE ESSA FILHA S ME D DESGOSTO!
DEFENDER.
[JEZEBEL] ORA, VOC PARE DE DEFENDER
A BERNADETE!

ESSA FILHA S ME D DESGOSTO!

Sintagma Verbal Ex. 8
<SV_(verbo)+oblquo+SV> EM TODO CASO, EU VOU
TE MANDAR UM OUTRO ARTIGO.
H uma quebra do sintagma verbal pela
separao do verbo VOU e o pronome oblquo EM TODO CASO, EU VOU TE MANDAR
+ sintagma verbal TE MANDAR UM OUTRO ARTIGO.
Fonte: Arquivos do LATAV (UECE)

No Quadro 4, apresentamos os problemas o sintagma verbal composto, cujo especificador

de segmentao no sintagma verbal, no qual
houve quebra entre especificador e ncleo
queria/trazer, no/podem fazer, vou/te
mandar, entre ncleo e complemento pare/de
defender. As propostas de ressegmentao no
sintagma verbal uniram especificadores, ncleos
e complementos de modo que eles ficassem
juntos na mesma linha de legenda. No exemplo 5,
o verbo auxiliar queria, e o ncleo do sintagma
verbal, o verbo principal trazer, foram unidos na
linha de cima da legenda. No exemplo 6, o advrbio
no e os verbos auxiliar e principal podem fazer
foram unidos na mesma linha de legenda. No
exemplo 7, o verbo pare foi unido ao sintagma
preposicional de defender na linha de cima da
legenda. No exemplo 8, o especificador, verbo vou,

55
5
e o pronome oblquo acompanhado de sintagma
verbal te mandar foram unidos na linha de cima
da legenda, na nova proposta de segmentao.
Vejamos a ressegmentao das legendas dos
demais sintagmas: preposicional, adjetival e
adverbial no Quadro 5.

Quadro 5: Problemas de segmentao nos sintagmas Preposicional, Adjetival e Adverbial

TIPOS DE PROBLEMA DE SEGMENTAO
Sintagma Preposicional
<SP_prep+SN>
H uma quebra do sintagma preposicional pela
separao da preposio COM e o sintagma
nominal AQUELE VIGARISTA.
Sintagma Preposicional
<SP_prep+SV>
H uma quebra do sintagma preposicional pela
separao da preposio DE e o verbo SER.
LEGENDAS COM PROBLEMAS / LEGENDAS
RESSEGMENTADAS
Ex. 9
DEPOIS, VOC QUASE CASA COM
AQUELE VIGARISTA DO SEBASTIAN.
DEPOIS, VOC QUASE CASA
COM AQUELE VIGARISTA DO SEBASTIAN.
Ex. 10
SABIA QUE VOC TEM O JEITO DE
SER MAIS BOAZINHA QUE A OLGA?
PREFIRO VOC.

SABIA QUE VOC TEM O JEITO DE SER

MAIS BOAZINHA QUE A OLGA?

PREFIRO VOC.
Sintagma Adjetival Ex. 11
<SAdj_especif+SAdj> [MAX] ESTRANHO, NO. MUITO
ESTRANHO. MUITO ESTRANHO.
H uma quebra do sintagma adjectival pela
separao do especificador MUITO e o sintagma [MAX] ESTRANHO, NO.
adjetival ESTRANHO. MUITO ESTRANHO. MUITO ESTRANHO.
Sintagma Adverbial Ex. 12
<SAdv_adv+adv> [CARMINHA] TAMBM
NO PRECISA TANTO, N?
H uma quebra do sintagma adverbial pela
separao dos dois advrbios TAMBM e [CARMINHA]
NO. TAMBM NO PRECISA TANTO, N?
Fonte: Arquivos do LATAV (UECE)

56
 No Quadro 5, apresentamos as propostas de
ressegmentao nos sintagmas preposicional,
adverbial e adjetival. As legendas ressegmentadas
uniram especificadores, ncleos e complementos
de modo que eles ficassem juntos na mesma linha
de legenda. No sintagma preposicional, houve
quebra entre ncleo e complementador com/
aquele vigarista, o jeito de/ser. No sintagma
adjetival, houve quebra entre especificador e
ncleo muito/estranho. No sintagma adverbial,
houve quebra entre ncleo e complementador
tambm/no. No exemplo 9, a ressegmentao
do sintagma preposicional uniu a preposio
Quadro 6: Problemas de segmentao nas oraes subordinada e coordenada
LEGENDAS COM PROBLEMAS / LEGENDAS
TIPOS DE PROBLEMA DE SEGMENTAO
Subordinada
<SUBORD_conj/pron_rel+orao>
H uma quebra da orao subordinada pela
separao da conjuno DEPOIS QUE e o restante
da subordinada EU ENGRAVIDEI.
Coordenada
<COORD_conj+orao>
H uma quebra da orao coordenada pela
separao da conjuno E e o restante da orao
EU DIVIDO COM MAIS 15 MULHERES.
com ao sintagma nominal aquele vigarista
na linha debaixo da legenda. No exemplo 10, a
ressegmentao do sintagma preposicional uniu
a preposio de e o verbo ser na linha de cima.
No exemplo 11, a ressegmentao do sintagma
adjetival uniu o especificador muito e o adjetivo
estranho na linha debaixo. No exemplo 12, a
ressegmentao do sintagma adverbial uniu os
advrbios tambm e no na linha debaixo.
Vejamos a proposta de ressegmentao das
legendas com problemas de segmentao nas
oraes subordinada e coordenada.
RESSEGMENTADAS
Ex. 13
ELE MUDOU COMIGO DEPOIS QUE
EU ENGRAVIDEI, NO MAIS
O MESMO HOMEM QUE EU CONHECI.
ELE MUDOU COMIGO
DEPOIS QUE EU ENGRAVIDEI
NO MAIS O MESMO HOMEM QUE EU CONHECI.
Ex. 14
[LURDINHA] MAS, PAULO,
O MEU CANTINHO TEM GRADES E
EU DIVIDO COM MAIS 15 MULHERES.
[LURDINHA] MAS, PAULO,
O MEU CANTINHO TEM GRADES
E EU DIVIDO COM MAIS 15 MULHERES.
Fonte: Arquivos do LATAV (UECE)
57
5
No Quadro 6, apresentamos as propostas de
ressegmentao para as oraes subordinada e
coordenada. As legendas ressegmentadas uniram
especificadores, ncleos e complementos, alm da
conjuno que liga os sintagmas de uma orao.
Nas oraes houve quebra entre conjuno e
orao depois que/eu engravidei, e/eu
divido com mais 15 mulheres. No exemplo 13,
a ressegmentao da orao subordinada uniu
a conjuno depois que ao restante da orao
eu engravidei na linha debaixo. No exemplo 14,
a ressegmentao da orao coordenada uniu a
conjuno e orao seguinte eu divido com
mais 15 mulheres de modo que elas ficassem
juntas na mesma linha da legenda.
Os Quadros 3, 4, 5 e 6 mostraram quebras das
estruturas internas dos sintagmas e das oraes
por diferentes motivos. Alm de problemas de
segmentao, os exemplos mostraram como
realizar uma ressegmentao mantendo as
estruturas sinttica e semntica da lngua.
Continuando com a edio lingustica das
legendas, agora discutiremos a reduo da
informao textual na LSE. Para o tradutor, nem
sempre ser possvel transcrever tudo aquilo que
est sendo dito, pois h risco de o espectador
no depreender o contedo, e a harmonizao
entre legenda e imagem ser prejudicada. Isso se
deve ao fato de no lermos na mesma velocidade
que ouvimos e, por esse motivo, nem sempre a
velocidade de leitura dos espectadores coincide com
a velocidade das falas dos programas legendados.
Por isso, quase sempre necessrio reduzir o texto
das legendas para que elas tenham velocidades
semelhantes s de leitura dos espectadores. A
reduo lingustica est relacionada ao parmetro
tcnico de velocidade da legenda.

58
 Para entendermos melhor a reduo textual das legendas, preciso discutir um pouco a relao dela com
o parmetro tcnico de velocidade. Estamos diante de trs medidas de velocidade, so elas: 1) a velocidade
de leitura dos espectadores (Ver Tabela 1); 2) a velocidade das falas dos programas audiovisuais, que
geralmente so maiores que 145 ppm, porm no h um padro, pois cada falante tem uma velocidade de fala
espontnea; e 3) a velocidade das legendas, que medida em caracteres por segundo, por se tratar da mesma
unidade de medida utilizada pelos programas de legendagem. A partir dessas trs medidas de velocidade,
possvel compreender que a velocidade das falas deve ser ajustada de leitura. Desse modo, as legendas
devem ter seus contedos lingusticos reduzidos para se ajustarem s velocidades de 145, 160 e 180 ppm, que
correspondem respectivamente a 14-15, 16, e 17-18 cps (Vide Tabela 1).
Quando o falante possuir velocidade de fala maior que 180 ppm, necessrio utilizar estratgias de reduo
textual para que as legendas fiquem com velocidades entre 145 e 180 ppm, para que a recepo no seja
prejudicada. A reduo textual pode ser de dois tipos: parcial e/ou total. A reduo parcial pode acontecer
via condensao, que reformula palavras e/ou frases, de modo conciso, mantendo parte do texto de partida.
A reduo total pode acontecer via omisso, que elimina palavras e/ou frases redundantes, muitas vezes
irrelevantes para a compreenso do produto audiovisual. Diferentemente da condensao, a omisso exclui
completamente palavras e/ou frases do texto de partida. Vejamos exemplos de reduo textual.

TCR Fala
00:02:34,604 --> quando apareceu essa menina
00:02:36,033

A fala possui 28 caracteres, exibidos em 1,4 segundo, o que configura uma velocidade de fala de 20 cps.
A velocidade dessa fala est acima da velocidade de leitura de 180 ppm ou 17-18 cps, e em 1,4 segundo de
exibio o nmero de caracteres pode variar de 20 a 26. Desse modo, uma reduo de 28 caracteres para 26
no exige tanta edio lingustica e, por isso, a condensao demonstra ser mais adequada que a omisso.
Vejamos uma proposta de condensao: quando surgiu essa menina.. Nessa proposta a palavra apareceu
foi substituda pela palavra surgiu, havendo uma reduo de 28 para 26 caracteres. Tal reduo torna a
velocidade da fala a 18,5 cps, ou 180 ppm. Uma segunda proposta de condensao seria: quando surgiu a
menina. Aqui, alm de trocar apareceu por surgiu, a palavra essa foi substituda por a, havendo uma
reduo de 28 para 23 caracteres. Essa reduo foi um pouco maior que a primeira e tornou a velocidade da
fala a 16,4 cps, ou 160 ppm. Ambas as propostas reduzem a velocidade da fala a 180 e 160 ppm sem excluir
palavras, apenas substituindo por sinnimos menores. A outra forma de reduzir contedo lingustico via
omisso. Vejamos um exemplo:

TCR Fala
00:00:41,211 --> Patro mandou trazer o que a madame pediu. Posso entrar?
00:00:44,036

59
5
A fala possui 56 caracteres exibidos em 2,8
segundos, o que configura numa velocidade de
fala de 20 cps, a qual est acima de 180 ppm. Em
2,8 segundos de exibio, o nmero de caracteres
pode variar de 40 a 49. Desse modo, vejamos uma
proposta de reduo via omisso: Patro mandou
trazer o que a madame pediu. Posso entrar?.
Dessa fala foi excluda a palavra trazer, visto que
no haveria perda no contedo. Houve reduo de
56 a 49 caracteres e a velocidade da fala passou
a 17,5 cps, alcanando a velocidade de leitura
de 180 ppm. Uma segunda opo reduziria ainda
mais o contedo lingustico: Patro mandou trazer
o que a madame pediu. Posso entrar?. Nesse
caso as palavras riscadas Posso entrar foram
excludas, reduzindo a fala de 56 a 42 caracteres
e alcanando velocidade 15 cps, ou 145 ppm.
Ambas as propostas reduzem a velocidade da fala
a 180 e 145 ppm, eliminando palavras que no
comprometem o contedo lingustico.
A reduo textual tambm vai depender da
velocidade da legenda pretendida. Geralmente as
empresas de legendagem e os canais de TV por
assinatura tm suas prprias normas e informam
a velocidade pretendida da legendagem em
caracteres por segundo. Na TV aberta brasileira,
no h reduo textual nas legendas closed
caption. As legendas so transcries das falas,
ou seja, a velocidade das legendas chega a
ser maior que a velocidade das falas, j que
informaes adicionais so inseridas. Como
os resultados da pesquisa feita com surdos de
quatro regies do Brasil demonstraram que
os surdos conseguiram ler legendas nas trs
velocidades (ARAJO; NASCIMENTO, 2011),
sendo a de 145 ppm a de melhor recepo, basta
que os legendistas trabalhem a reduo textual

60
para alcanar a velocidade de 145 ppm, o que Figura 2: Identificao de falante entre colchetes
corresponde a 14 e 15 cps.
Caso a velocidade da fala seja maior que 180
ppm e a reduo a 145 ppm no seja vivel, a
ponto de comprometer o contedo audiovisual,
essa reduo pode ser feita a 160 ppm (16 cps)
ou 180 ppm (17 e 18 cps). importante salientar
que as legendas de 160 e 180 ppm, testadas
com surdos do Brasil, estavam de acordo com os
parmetros tcnicos e lingusticos da legendagem,
por isso acreditamos que a recepo tenha Fonte: Filme Uma Vela para Dario (2009)
sido eficiente. Dessa forma, consideramos que Arquivos do LATAV UECE
a integrao dos parmetros pode prover boa
recepo, bem como a harmonizao das imagens
e das legendas, nas trs velocidades. Figura 3: Identificao de efeito sonoro entre
Alm da reduo, as legendas para surdos colchete
e ensurdecidos contam com outro parmetro
lingustico, a explicitao, que, ao invs de reduzir,
adiciona informaes s legendas. A explicitao
caracterstica de qualquer texto traduzido.
As pesquisas baseadas em corpus, de Baker
(1996), sugeriram que todo texto traduzido tem a
tendncia de explicitar informaes ora implcitas.
Segundo Perego (2003, 2011), a explicitao tem
funo facilitadora, pois torna o produto-alvo
mais fcil, simples, fornecendo mais detalhes
Fonte: Filme Uma Vela para Dario (2009)
ao espectador. Silva (2014) verifica essa funo
Arquivos do LATAV - UECE
facilitadora na LSE e conclui que as LSEs so
mais explcitas que as legendas para ouvintes, No caso da traduo de msicas, alm de
pois trazem mais informaes adicionais. As ser feita entre colchetes, pode ser representada
informaes adicionais explicitadas na LSE so por colcheias, como mostram as Figuras 3 e 4,
identificaes de falantes e indicaes de efeitos respectivamente. De acordo com Diaz Cintas e
sonoros relevantes para o produto audiovisual. Remael (2007), quando a letra da msica no
No Brasil, essas adies so sempre feitas entre relevante para a trama, no h necessidade de ser
colchetes, como mostram as Figuras 2 e 3. traduzida.

61
5
Figura 4: Identificao de msica entre colchetes

Fonte: Filme O Peru de Natal (2014)

Arquivos do LATAV UECE

Figura 5: Identificao de msica por colcheia

Fonte: Filme guas de Romanza (2002)

Arquivos do LATAV - UECE

Essa afirmao corroborada pelas pesquisas

de Arajo (2008) e Arajo e Nascimento (2011), que
mostram que apenas aqueles sons importantes
para o acompanhamento da trama, ou que
influenciam na ambientao da histria de forma
mais direta, precisam ser legendados. Se a letra da
msica for importante para compor a trama, ela
deve ser legendada e exibida em itlico, assim o
surdo pode distinguir se fala ou letra de msica.

62
 A identificao de falantes importante na LSE
para que surdos e ensurdecidos possam distinguir
quem est com o turno da fala, j que a presena
de dois ou mais falantes em cena, ou fora dela,
pode dificultar essa identificao. Os informantes
surdos das pesquisas de recepo da UECE
(FRANCO e ARAJO, 2003; ARAJO, 2004; 2007;
2008; ARAJO e NASCIMENTO, 2011) afirmaram
ser muito difcil distinguir quem estava falando em
cena e, por isso, sugeriram que a identificao dos
falantes fosse feita sempre que houvesse troca do
turno de fala. J a identificao dos efeitos sonoros
importante porque fornece pistas que ajudam
os espectadores a compor o espao do filme e,
segundo Juiller (2006), a se ambientar na cena e
torn-la verossmil. Os sons so responsveis por
criar significados para o produto audiovisual.
As identificaes de falantes podem indicar os
falantes pelo nome. Se o falante no tiver nome,
pode ser identificado pelo sexo, como mostram as
Figuras 6 e 7, ou pelas caractersticas fsicas.
Figura 6: Identificao de falante pelo nome
Fonte: Filme O Amor na sua Violncia e na sua
Doura (2007).
Arquivos do LATAV - UECE
63
Figura 7: Identificao de falante pelo sexo
Fonte: Filme Entrevista (2013).
Arquivos do LATAV - UECE
No caso da Figura 6, a legenda [Bianca]
Abandona o lar identifica que essa fala da
Bianca. E, como a legenda est em itlico, significa
que a voz da Bianca est em off, ou seja, ouvimos,
mas no a vemos em cena. Como se trata de um
documentrio sobre violncia, h muitas falas em
off enquanto imagens so mostradas. No caso
da Figura 7, a legenda [Mulher] Entra e fecha a
porta identifica que essa fala da mulher que est
em cena. Por mais que a iluminao do filme seja
propositalmente escura, para o tradutor possvel
distinguir pelas caractersticas fsicas e pelo tom
de voz que a pessoa que fala uma mulher. Para o
espectador, possvel saber, por essa identificao,
que a mulher no teve seu nome revelado. Dessa
forma, o uso dos colchetes e do itlico torna-se
imprescindvel na identificao de falantes e de
efeitos sonoros.
Para um maior detalhamento dos efeitos
sonoros que podem ser encontrados nas LSEs,
apresentamos uma classificao proposta por
Nascimento (2013), que analisou como esses
5
sons so traduzidos em filmes brasileiros. A
pesquisadora identificou: sons causados pelo
homem: aqueles provenientes de atos prprios
dos seres humanos; sons causados por objetos:
aqueles causados por qualquer objeto, mesmo que
um ser humano o esteja segurando; sons causados
por animais: aqueles provenientes de qualquer
animal; sons da natureza: aqueles causados pelos
elementos da natureza, vento, trovo, chuva etc.;
sons ficcionais: aqueles que tm origem no natural
ou que no possvel identificar a origem; silncio:
diminuio de sons de modo a evidenciar o silncio;
sons de instrumento musical: aqueles provenientes
de qualquer instrumento musical; msica de fosso
(no diegtica): aquela que est afastada do local,
do tempo e da ao em cena; msica de tela
(diegtica): aquela que provm do local da ao,
mesmo que provenha do rdio ou da televiso,
ou no esteja visvel em cena; msica qualificada:
aquela que apresenta adjetivos ou outros
elementos que indiquem sua funo na trama;
msica no qualificada: aquela que no define sua
qualificao dentro do enredo.
Vejamos as categorias de sons propostas
por Nascimento (2013) e respectivos exemplos
retirados de LSEs de filmes brasileiros em DVD no
Quadro 7.

64
Quadro 7: Categorias de sons
tipos de som
Som da natureza
Som causado por animais
Som causado pelo homem
Som ficcional
Som causado por objeto
Silncio
Instrumento musical
Msica de fosso
Msica em tela
Msica qualificada
Msica no qualificada msica comea
Essas informaes devem ser explicitadas
para que surdos e ensurdecidos possam partilhar
informaes dependentes do canal auditivo. Ainda
segundo Nascimento (2013), a traduo dos
sons contribui efetivamente para a significao
dos filmes com LSE quando o legendista leva em
considerao a funo de cada som legendado, e
observa que a legenda no deve chamar mais a
ateno do espectador do que o som o faria.
5.3 Questes Tradutrias da LSE
Para concluir as orientaes para elaborao
de legendas para surdos e ensurdecidos (LSE),
exemplo
vento soprando de fundo
cabras balindo
confuso de vozes
batidas
batidas na porta
silncio
violinos animados
msica dramtica
msica clssica
msica de suspens
Fonte: Adaptado de Nascimento (2013)
trataremos de questes tradutrias. As questes
tradutrias esto relacionadas operacionalizao
dos parmetros tcnicos e lingusticos de uma
legendagem. Em suma, mostraremos como
distribuir um texto audiovisual em legendas.
No exemplo a seguir, temos um trecho de vinte
segundos do documentrio O amor na sua
violncia e na sua doura (2007). O trecho mostra
uma delegada que fala sobre a mulher cearense
que sofre violncia. No exemplo a seguir, so
mostrados os tempos inicial e final, e as falas da
delegada separadas por barras que marcam suas
pausas.
65
5
TCR
0:01:10,892 --> 00:01:31,205
A mulher cearense ainda uma mulher muito/
atrelada a.../ vamos dizer assim, a... conceitos,
n?/ A padres, n?/ Por que isso?/ Porque a
grande maioria das mulheres que chega aqui,/ o
que que a gente percebe?/ Essas mulheres, elas
raramente,/ elas vm diante da primeira agresso.

A fala em questo espontnea e apresenta

marcas de oralidade. Alm disso, o fluxo da
fala no contnuo, truncado. Ento, como
transformar esse trecho em legendas? No se
deve pensar que a oralidade presente no discurso
dos personagens deve ser apagada. H marcas
muito fortes de regies, culturas, idade etc. e que
fazem parte da caracterizao dos personagens
de fico ou de pessoas reais em documentrios,
entrevistas, por exemplo.
A traduo do texto audiovisual em legendas
deve levar em conta os parmetros tcnicos e
lingusticos, que esto correlacionados e devem ser
pensados simultaneamente. No h ordem para
a realizao dos procedimentos, mas, para fins
didticos, sugerimos uma ordem de realizao.
Primeiramente, marcamos os tempos inicial
e final de cada legenda, de modo a favorecer o
sincronismo entre falas e legendas. A marcao
est diretamente relacionada segmentao do
texto, que, nesse caso, deve ser pautada pelo fluxo
da fala da delegada e pelo corte da cena. Ou seja,
cada legenda, que pode ser de uma ou duas linhas,
deve conter um segmento de texto pautado pelas
pausas da fala e pela mudana de cena, pois, caso
a pausa coincida com uma mudana de cena, a
legenda no deve se estender at a cena seguinte.

66
Nesse caso, como o fluxo da fala truncado pelas
hesitaes da fala espontnea da delegada, temos
que nos basear pelas pausas mais longas para que
haja maior contedo lingustico em cada legenda
capaz de oferecer maior coerncia. Como o trecho
de vinte segundos se passa na mesma cena, no
houve preocupao com a segmentao visual.
Se segussemos cada pausa feita pela delegada,
teramos nove legendas com durao mdia de
1,9s, segmentadas da seguinte forma:

Tempos inicial e final Durao Legenda

00:01:10,492 --> 00:01:13,236 2,7s A mulher cearense ainda uma mulher muito

00:01:13,621 --> 00:01:15,289 1,6s atrelada a...

00:01:15,483 --> 00:01:17,526 2s vamos dizer assim, a... conceitos, n?

00:01:17,628 --> 00:01:19,593 1,9s A padres, n?

00:01:20,268 --> 00:01:21,860 1,5s Por que isso?

00:01:22,003 --> 00:01:24,511 2,5s Porque a grande maioria das mulheres que chega aqui,

00:01:24,615 --> 00:01:25,658 1s o que que a gente percebe?

00:01:25,758 --> 00:01:28,335 2,5s Essas mulheres, elas raramente,

00:01:28,483 --> 00:01:30,765 2,2s elas vm diante da primeira agresso.

67

Tempos inicial e final
00:01:10,492 --> 00:01:13,441
00:01:13,552 --> 00:01:15,905
00:01:16,083 --> 00:01:19,603
00:01:20,268 --> 00:01:21,860
00:01:22,003 --> 00:01:25,572
00:01:25,741 --> 00:01:30,595
As legendas anteriores apresentam blocos
de falas de tamanhos diferentes e alguns com
informaes incompletas. Para evitar o estilo de
fala telegrfico ou a leitura truncada, as falas curtas
podem ser agrupadas em blocos maiores, pautados
por pausas mais longas que proporcionem maior
coerncia, como no exemplo abaixo:
Durao Legenda
2,9s A mulher cearense ainda uma mulher muito...
2,3s atrelada a... vamos dizer assim,
3,5s a conceitos, n? A padres, n?
1,5s Por que isso?
Porque a grande maioria das mulheres que chega aqui, o que
3,5s
que a gente percebe?
Essas mulheres, elas raramente,
4,8s
elas vm diante da primeira agresso.
Ao marcar as legendas pelas pausas mais
longas, temos seis legendas em vez de nove,
com durao mdia de trs segundos, sendo a
ltima de quase cinco segundos. Nesse caso, a
ltima legenda teve mais de quatro segundos de
durao para agrupar maior contedo lingustico.
Dependendo do caso, legendas de duraes mais
longas podem facilitar a recepo, pois, tomando
como base esse exemplo de documentrio com
falas espontneas e no caso desse trecho cuja fala
da delegada truncada, maior contedo lingustico
pode garantir maior coerncia.
Feita a marcao de acordo com o sincronismo
entre falas e legendas, passamos edio
lingustica, que vai depender da velocidade da
legenda pretendida e da estrutura sinttica e
semntica. Nesse caso, consideremos a velocidade
68
de 180 ppm ou 17 a 18 cps. Se a velocidade
da legenda for menor ou igual a 18 cps, no h
necessidade de edio lingustica, porm h casos
em que a edio lingustica necessria para
garantir coerncia da informao, mesmo que pela
velocidade a legenda no carea de reduo.
A velocidade das legendas, como explicado
anteriormente, obtida a partir da diviso de
N de
Tempos inicial e final Durao
caracteres
00:01:10,492 --> 00:01:13,441 2,9s
00:01:13,552 --> 00:01:15,905 2,3s
00:01:16,083 --> 00:01:19,603 3,5s
00:01:20,268 --> 00:01:21,860 1,5s
00:01:22,003 --> 00:01:25,572 3,5s
00:01:25,741 --> 00:01:30,595 4,8s
Das seis legendas, apenas uma est com
velocidade acima de 18 cps, que a quinta
legenda, Porque a grande maioria das mulheres
que chega aqui, o que que a gente percebe?, com
79 caracteres apresentados em 3,5 segundos.
De acordo com a tabela de velocidade de Diaz
Cintas e Remael (2007), para 3,5s so permitidos
62 caracteres. Dessa forma, temos que reduzir 17
caracteres dessa legenda. Uma opo eliminar
toda a informao a partir da vrgula, o que que
a gente percebe?, de 28 caracteres, pois essa
pergunta redundante, visto que, com ou sem
a pergunta, a resposta ser dada na legenda
seguinte. Aps a reduo, a legenda passa a ter 51
caracteres por segundo. O nmero de caracteres
e o tempo de exibio das legendas geralmente
so dados pelos programas editores de legendas,
contudo, aqui faremos um clculo manual, a partir
das informaes extradas do arquivo srt. Vejamos
na tabela abaixo as informaes de tempos inicial
e final, durao, nmero de caracteres, velocidade
da legenda e legenda:
Velocidade
Legenda
da legenda
A mulher cearense ainda uma
42c 14,4cps
mulher muito...
31c 13,4cps atrelada a... vamos dizer assim,
34c 9,7cps a conceitos, n? A padres, n?
13c 8,6cps Por que isso?
Porque a grande maioria das mulheres
79c 22,8cps que chega aqui, o que que a gente
percebe?
Essas mulheres, elas raramente, elas
69c 14,3cps
vm diante da primeira agresso.
caracteres: Porque a grande maioria das mulheres
que chega aqui.
Analisando as demais legendas, muito embora
elas no tenham velocidade acima de 18 cps,
percebemos que em algumas a edio lingustica
necessria porque o texto est repleto de marcas
de oralidade e informaes incompletas que
podem influenciar na coerncia da informao.
Vejamos a terceira legenda: a conceitos, n?
A padres, n? A interrogao n? uma
contrao de no ?, frequente na oralidade.
Essas marcas de oralidade podem ser retiradas
para que no causem estranhamento na leitura
(em outros casos, porm, marcas de oralidade
69
 5
que definam e localizem personagens devem ser
mantidas). Dessa forma, a legenda ficaria assim:
a conceitos, a padres. A sexta e ltima legenda
tambm carece de edio, pois a fala retoma
duas vezes o sujeito Essas mulheres, usando o
pronome elas. Essa repetio desnecessria e
nesse caso pode ser eliminada da legenda. Alm
disso, a fala anterior Porque a grande maioria
das mulheres que chega aqui j faz referncia
a essas mulheres, portanto dispensa todas as
referncias feitas posteriormente. A sexta legenda,
ento, depois da reduo lingustica, fica da
seguinte forma: raramente vem diante da primeira
agresso.
Aps a marcao e a reduo das legendas,
passemos segmentao lingustica. Cada
legenda deve ser apresentada em uma ou duas
linhas. A quantidade de informao contida em
cada linha vai depender da sintaxe e da semntica
e do nmero de caracteres por linha, de modo que
cada linha de legenda apresente uma informao
que possa ser compreendida no tempo em que
exibida. Vejamos como ficaram as seis legendas
aps marcao e reduo:

N de Velocidade
Tempos inicial e final Durao Legenda
caracteres da legenda
A mulher cearense ainda
00:01:10,492 --> 00:01:13,441 2,9s 42c 14,4cps
uma mulher muito...
00:01:13,552 --> 00:01:15,905 2,3s 31c 13,4cps atrelada a... vamos dizer assim,
00:01:16,083 --> 00:01:19,603 3,5s 23c 6,5cps a conceitos, a padres.
00:01:20,268 --> 00:01:21,860 1,5s 13c 8,6cps Por que isso?
Porque a grande maioria das mulheres
00:01:22,003 --> 00:01:25,572 3,5s 51c 14,8cps
que chega aqui
raramente vem diante da primeira
00:01:25,741 --> 00:01:30,595 4,8s 42c 8,7cps
agresso.

70
 Para distribuir a informao textual de cada
legenda em uma ou duas linhas, necessrio
manter blocos de informao em cada linha.
Esses blocos de informao so compostos por
sintagmas ou oraes que tm suas estruturas
sintticas unidas semanticamente, por isso
precisam permanecer juntas na mesma linha de
legenda. Vejamos uma proposta de segmentao
das seis legendas. Como as seis legendas j
esto marcadas e editadas, vamos nos preocupar
apenas em distribuir a informao de cada legenda
em uma ou duas linhas. A primeira legenda A
mulher cearense ainda uma mulher muito... tem
42 caracteres, portanto precisa ser distribuda
em duas linhas, j que ultrapassa o mximo de 37
caracteres por linha. A segmentao pode ocorrer
entre os sintagmas nominal e verbal, ficando da
seguinte forma:
A mulher cearense
ainda uma mulher muito...
A segunda legenda atrelada a... vamos dizer
assim, tem 31 caracteres e pode ser apresentada
em uma nica linha, j que no ultrapassa o
mximo de 37 caracteres. Entretanto, como h
duas informaes distintas, que no esto unidas
semanticamente, essa legenda tambm pode ser
apresentada em duas linhas:
(opo 1)
atrelada a... vamos dizer assim,
(opo 2)
atrelada a...
vamos dizer assim,
71
A terceira legenda a conceitos, a padres e
a quarta Por que isso? tem 23 e 13 caracteres
respectivamente, e apresenta um nico bloco de
informao, portanto devem ser apresentadas em
apenas uma linha.
a conceitos, a padres.
Por que isso?
A quinta legenda Porque a grande maioria
das mulheres que chega aqui tem 51 caracteres,
portanto deve ser apresentada em duas linhas.
A segmentao pode ocorrer entre os sintagmas
nominal e verbal, como a seguir:
Porque a grande maioria das mulheres
que chega aqui
A sexta legenda raramente vem diante da
primeira agresso. tem 42 caracteres e, por
isso, precisa ser apresentada em duas linhas. A
segmentao pode ser feita entre os sintagmas
verbal e preposicional, da seguinte forma:
raramente vem
diante da primeira agresso.
 Vejamos a proposta de traduo do trecho
analisado:

N de Velocidade
Tempos inicial e final Durao Legenda
caracteres da legenda
A mulher cearense
00:01:10,492 --> 00:01:13,441 2,9s 42c 14,4cps
ainda uma mulher muito...
atrelada a...
00:01:13,552 --> 00:01:15,905 2,3s 31c 13,4cps
vamos dizer assim,
00:01:16,083 --> 00:01:19,603 3,5s 23c 6,5cps a conceitos, a padres.
00:01:20,268 --> 00:01:21,860 1,5s 13c 8,6cps Por que isso?
Porque a grande maioria das mulheres
00:01:22,003 --> 00:01:25,572 3,5s 51c 14,8cps
que chega aqui
raramente vem
00:01:25,741 --> 00:01:30,595 4,8s 42c 8,7cps
diante da primeira agresso.

As legendas propostas foram feitas

levando em considerao os parmetros tcnicos,
lingusticos e tradutrios da legendagem, entretanto,
assim como as demais modalidades de traduo,
a legendagem e a LSE so subjetivas e podem
apresentar outros resultados, mesmo sendo feitas
luz dos mesmos parmetros. Essa proposta
de traduo apresenta solues prticas para a
confeco e a edio de legendas, mostrando como
operacionalizar os parmetros, que devem estar
em harmonia para contribuir com a recepo das
legendas. Desse modo, essas orientaes servem
como um guia para a elaborao da legendagem
para surdos e ensurdecidos no Brasil.

5.4 Modos de exibio das legendas de

filmes, documentrios e minissries

At agora falamos sobre como elaborar uma

LSE tendo em vista seus parmetros, no entanto,

72
essa elaborao, atualmente, no pode prescindir
de um arquivo de texto digital que contenha
indicaes de tempos inicial e final. Esse arquivo
de texto deve ser confeccionado de acordo com o
modo de exibio das legendas, que pode ser para
cinema, TV, DVD e outras mdias como a internet.
Para cinema, DVD e internet, as legendas so
confeccionadas a partir de um programa editor
de legendas que permite as etapas de marcao,
traduo e pr-visualizao. Utilizaremos como
exemplo o programa Subtitle Workshop 6.0b (SW),
que, por ser um software livre, muito usado por
legendistas e por empresas legendadoras aqui
no Brasil. O SW foi desenvolvido pela URUsoft -
http://www.urusoft.net - e pode ser encontrado em
vrias verses (2.51, 4.0 e 6.0). A Figura 8 traz a tela
do SW verso 6.0b.
Figura 8: Interface do Subtitle Workshop 6.0b
Fonte: Arquivos do LEAD
No menu VIDEO, podemos carregar o filme e, no
menu ARQUIVO, carregar legendas preexistentes
ou comear um arquivo novo. As legendas podem
ser pr-visualizadas no filme medida que vo
sendo confeccionadas. possvel tambm escolher
o formato da legenda (configuraes de fonte, cor,
tamanho etc.) no menu PREFERNCIAS ou com um
simples toque com o boto direito do mouse. Alm
disso, podem-se visualizar, esquerda, os tempos
do filme (total e parcial). As linhas abaixo e
esquerda da tela trazem os tempos iniciais e finais
da marcao, assim como a durao da legenda.
O SW gera um arquivo que pode ser usado em
muitos tipos de programas de edio de vdeo,
em plataforma Windows, sejam profissionais ou
amadores (softwares livres), porque possui muitas
extenses de legenda compatveis com esses
73
5
programas. Para outros sistemas operacionais,
como Mac OS ou Linux, a confeco semelhante,
porm as extenses dos arquivos so diferentes
e muitas vezes s so compatveis com editores
de legendas e de vdeos prprios do sistema
operacional de origem. preciso sempre verificar
a interface feita entre editores de legendas e
editores de vdeo, de acordo com o sistema
operacional utilizado.
Para televiso, as legendas closed caption,
como so conhecidas, so confeccionadas
diferentemente. So feitas comumente por
estenotipia, ou por reconhecimento de voz. A
estenotipia um processo de digitao de alta
velocidade por meio de um teclado especial,
com menos teclas, que registra letras e grupos
de fonemas com menos toques que um teclado
convencional. J o reconhecimento de voz um
processo no qual um programa interpreta vozes e
produz o texto das legendas simultaneamente e
ao vivo. O programa no reconhece as vozes dos
prprios locutores, mas sim uma voz que tenha
sido previamente calibrada. Por isso, existe um
profissional que refala ou repete aquilo que est
sendo dito pelo locutor. Tanto o estentipo quanto
o programa de reconhecimento de voz so ligados
diretamente ilha de edio e a transmisso
das legendas on-line, feita em tempo real pelo
sinal de TV, por isso h falta de sincronismo entre
legendas e falas, e pode haver falhas no texto.
Para a programao pr-gravada da TV,
como o caso dos filmes, das minissries e dos
documentrios, as legendas podem ser feitas
previamente (off-line) e, em seguida, possvel
inserir o sinal dessas legendas diretamente na
mdia. Isso significa que, sempre que o programa
for reexibido, as legendas so reproduzidas

74
automaticamente, sem a necessidade de realizar
estenotipia ou reconhecimento de voz em tempo
real. Essa insero off-line possibilita edio
tcnica e lingustica das legendas, minimizando
possveis problemas textuais e falta de sincronismo.
Aps falar sobre a confeco das legendas
para cinema, TV, DVD e outras mdias, vamos falar
sobre o modo de exibio dessas legendas. No
cinema, as legendas podem ser projetadas em
tempo real, a exemplo das legendas eletrnicas;
podem ser gravadas a laser na prpria pelcula de
acetato, no caso da projeo analgica; e podem
ser sincronizadas com o vdeo, no caso da projeo
digital.
A projeo das legendas eletrnicas pode
ser feita a partir de um projetor exclusivo para o
lanamento das legendas, ou por outro dispositivo
que seja capaz de exibir as legendas em tempo
real, como a cortina de LED, que deve ser ligada
a um computador contendo as legendas. E, para
que as legendas sejam simultneas s falas,
necessria a presena de um profissional marcador
ou lanador, que deve ficar atento ao momento
de lanar cada legenda. A elaborao dessas
legendas segue os mesmos parmetros tcnicos
e lingusticos da legenda da TV e do DVD. So
confeccionadas em programas de legendagem,
mas precisam ser coladas, uma a uma, em lminas
de apresentao (slides) para que sejam lanadas
individual e manualmente.
No caso do cinema analgico, o processo
computadorizado e conta com um equipamento
especfico para esse fim, no qual a pelcula
posicionada e liberada quadro a quadro para a
gravao das legendas. A partir do arquivo digital
das legendas, o programa manda informaes
para o equipamento, que emite raios de luz
diretamente na faixa de acetato. Os raios emitidos
vo queimando o acetato de modo muito preciso
ao longo dos quadros do filme. O processo resulta
na gravao das legendas na prpria cpia do
filme, no havendo mais possibilidade de reverter o
processo.
No caso da projeo digital, que o modo
vigente atualmente, as legendas so sincronizadas
ao vdeo a partir de um programa reprodutor
de mdia. O processo dispensa a gravao das
legendas no vdeo. Os arquivos de vdeo e de
legenda so abertos no programa reprodutor
de mdia que apresenta o vdeo legendado.
Geralmente, esses programas permitem configurar
a legenda de acordo com formato, tamanho, cor e
fonte desejados.
A insero das legendas em DVD depende
de um programa de autorao de DVD. Esses
programas so responsveis pela criao de um
DVD e possibilitam a juno de vrias mdias, como
vdeos, faixas de udio, menus interativos, dados
e legendas. Todos os recursos disponveis do DVD
devem, em princpio, ser opcionais, ou seja, podem
ser habilitados ou desabilitados ao longo da
interao com o vdeo, conforme a necessidade de
cada usurio. possvel codificar at 32 legendas
em um DVD no processo de autorao. Desse
modo, legendas de diferentes idiomas, inclusive
a LSE, podem ser includas num mesmo DVD.
As legendas precisam estar em formato digital
com extenso compatvel com o programa de
autorao.
A insero das legendas em outras mdias
como a internet pode ser feita a partir da
gravao definitiva das legendas no vdeo e por
sistema de closed caption, no qual as legendas
podem ser habilitadas ou no. Para ambos os
75
5
modos, necessrio partir de um arquivo digital
com marcaes de tempos inicial e final. Para a
gravao definitiva das legendas, so utilizados
programas que disponham de ferramentas de
edio e de ajustes de vdeo que permitam a
insero de legendas. Uma vez que a legenda
gravada definitivamente no vdeo, no possvel
ao usurio desabilitar.
Como vimos, a elaborao de uma legenda
segue parmetros tcnicos e lingusticos
semelhantes, mesmo para mdias diferentes, como
cinema, TV, DVD e internet. Contudo, o modo
de exibio das legendas varia de acordo com
a mdia, que por sua vez determina formato e
extenso das legendas e recursos computacionais
especficos.
Chegamos ao fim do guia orientador de
legendagem para surdos e ensurdecidos do
Brasil, retomando a importncia de harmonizar os
parmetros tcnicos, lingusticos e tradutrios da
LSE, de modo a proporcionar melhor recepo de
legendas pelo pblico espectador. As sugestes
de legendagem apresentadas ao longo do guia
e todos os comentrios foram embasados na
prtica profissional das autoras e em pesquisas
realizadas no Brasil e na Europa, mas no devem
ser encarados como nica possibilidade. Como
mencionado anteriormente, a legendagem bem
como a LSE so modalidades de traduo e,
como toda traduo, so subjetivas, por isso so
passveis de outras possibilidades tradutrias.
Esperamos contribuir com a consolidao dessa
tcnica no audiovisual brasileiro e ansiamos que
este guia possa suprir de modo simples e didtico
o conhecimento mnimo para a realizao da
tcnica.

76
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6.1 REFERNCIAS DOS FILMES

GUAS de Romanza. Direo: Patricia Bahia

e Glaucia Soares. Cear, Brasil, 2002, 1 DVD
(10min), color., LSE, audiodescrio e menus com
audionavegao em portugus.

A ENTREVISTA. Direo: Marcio Catanho e

Sara Benvenuto, 2012, 1 DVD (9min), color., LSE,
audiodescrio e menus com audionavegao em
portugus.

O AMOR na sua violncia e na sua doura. Direo:

Sara Benvenuto. Cear, Brasil, 2007, 1 DVD
(10min), color., LSE, audiodescrio e menus com
audionavegao em portugus.

O PERU de Natal. Direo: Soraya Alves.

Cear, Brasil, 2014, 1 DVD (13min), color., LSE,
audiodescrio e menus com audionavegao em
portugus.

UMA VELA para Dario. Direo: Soraya Alves.

Cear, Brasil, 2009, 1 DVD (12min), color., LSE,
audiodescrio e menus com audionavegao em
portugus.

7. EQUIPE REALIZADORA

A idealizadora:
Sylvia Bahiense Naves Assessora Tcnica em
Acessibilidade do Audiovisual da Secretaria do
Audiovisual do Ministrio da Cultura. Ponto Focal
do Brasil na RECAM - Reunio Especializada das
Autoridades Cinematogrficas e Audiovisuais
do MERCOSUL entre 2013 e 2016. Desde 1973

82
trabalhou na Cinemateca Brasileira, tendo assumido
a Direo Executiva da mesma. Em 2003 foi
membro da Diretoria da FIAF International Film
Archive Fedration. De 1987 a 2015, participou de
diversos Congressos da FIAF em Berlim, Londres,
Liubliana, Rabat, Los Angeles, Hani e Buenos
Aires, So Paulo, Seul, Estocolmo e Helsinki, Madri.
Em 1980 foi presidente e membro da Comisso
de Cinema da Secretaria de Cultura do Estado de
So Paulo. Em 1973 recebeu o Prmio Governador
do Estado 1973 pela restaurao sonora do
filme Ganga Bruta, de Humberto Mauro, de 1933.
Bacharel em Cinema na Escola de Comunicaes e
Artes da Universidade de So Paulo (1972).
A equipe realizadora (por ordem
alfabtica):
Carla Mauch Coordenadora Geral da OSCIP
Mais Diferenas - Educao e Cultura Inclusivas.
Pedagoga com especializao em deficincia
intelectual e especialista em Tecnologia Assistiva,
atua no desenho, assessoria e gesto de projetos
de Educao e Cultura Inclusivas, em parceria
com os setores pblico, privado e terceiro setor.
Empreendedora Social da Ashoka, Lder da Rede
de Incluso Social do CETI-D (Centro de Excelncia
em Tecnologia e Inovao em Benefcio das
Pessoas com Deficincia) da Secretaria de Estado
dos Direitos da Pessoa com Deficincia e Membro
do Conselho Consultivo da Ouvidoria da DPESP.
Charles Rocha Teixeira doutorando pelo
Programa de Ps-graduao em Literatura
da Universidade de Braslia, onde tambm
Professor Assistente do Departamento de Lnguas
Estrangeiras e Traduo. Desenvolve pesquisas na
rea da acessibilidade audiovisual junto ao Grupo
de Extenso Contnua Acesso Livre, atuando nos
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seguintes temas: audiodescrio para o teatro,
traduo audiovisual, acessibilidade a ambientes
audiovisuais.
lida Gama Chaves doutoranda do Programa
de Ps-Graduao em Lingustica Aplicada
da Universidade Estadual do Cear (PosLA/
UECE), onde tambm Professora Assistente
do Departamento de Letras da Faculdade de
Educao, Cincias e Letras do Serto Central
(FECLESC). Desenvolve pesquisas em Traduo
Audiovisual Acessvel (TAVA), no Laboratrio de
Traduo Audiovisual (LATAV) da UECE, no mbito
do grupo de estudos LEAD (Legendagem e
Audiodescriao). Atua principalmente nos seguintes
temas: legendagem para surdos e ensurdecidos
(LSE) e Lingustica de Corpus.
Gabriela Caetano Boaventura graduada em
Letras-Traduo (ingls) pela Universidade de
Braslia e especialista em Relaes Internacionais
pela mesma instituio. servidora da Secretaria
do Audiovisual do Ministrio da Cultura e
trabalha na elaborao e execuo de projetos
relacionados internacionalizao e acessibilidade
do contedo audiovisual brasileiro.
Lvia Maria Villela de Mello Motta doutora em
Lingustica Aplicada e Estudos da Linguagem pela
PUC de So Paulo. Trabalha como audiodescritora
e professora de cursos de audiodescrio desde
2005, implementando o recurso em espetculos,
filmes, eventos religiosos, acadmicos e sociais.
Coordenou o 1 Curso de Especializao em
Audiodescrio pela UFJF e organizou com Paulo
Romeu Filho o 1 livro brasileiro sobre o tema:
AUDIODESCRIO: TRANSFORMANDO IMAGENS
EM PALAVRAS.
Patricia Tuxi doutoranda na rea de Teoria
e Anlise Lingustica pelo Programa de Ps-
 Graduao em Lingustica da Universidade
de Braslia UnB, onde atua como professora
de Lngua Brasileira de Sinais - Libras no
Departamento de Lingustica, Portugus e Lnguas
Clssicas - LIP. Pesquisadora do Centro de Estudos
Lexicais e Terminolgicos (Centro LexTerm) e do
Laboratrio de Lingustica de Lngua Brasileira
de Sinais (LabLIBRAS) da UnB. Atua nas reas:
Ensino de Lngua com nfase na Lngua Brasileira
de Sinais, Traduo e Interpretao. Desenvolve
pesquisa na rea de Lxico e Terminologia da
Lngua Brasileira de Sinais Libras.
Raphael Pereira dos Anjos mestrando pelo
Programa de Ps-graduao em Estudos da
Traduo da Universidade de Braslia, onde
tambm Tradutor e Intrprete de Lngua
Brasileira de Sinais. Desenvolve pesquisas na rea
de traduo e interpretao da Libras, atuando
nos seguintes temas: Traduo em contexto
Miditico e Traduo e Interpretao Cultural.
Como Tradutor e Intrprete de Lngua Brasileira
de Sinais, atua nos contextos: educacional, de
conferncia e multimdia.
Saulo Machado Mello de Sousa mestre em
Lingustica pela Universidade de Braslia - UnB
(2015) e professor da mesma instituio. crtico
de cinema pela coluna Crnica de Cinefilia e dirigiu
o documentrio de curta-metragem Universidade
para Todos?, lanado em 2013. Tem experincia na
rea de Lingustica, Cultura e Artes (com enfoque
em cinema, cnica e literatura). Atua principalmente
nos seguintes temas: Cinematografia, Lngua de
Sinais Brasileira, Acessibilidade, Educao Bilngue
para Surdos e Polticas Lingusticas de Lngua de
Sinais.

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Soraya Ferreira Alves doutora em Comunicao
e Semitica pela Pontifcia Universidade Catlica
de So Paulo - PUC-SP; Ps-Doutorado com
projeto sobre formao de audiodescritores,
pela Universidade Estadual do Cear (UECE).
professora adjunta da Universidade de Braslia
- UnB, vinculada ao Departamento de Lnguas
Estrangeiras e Traduo e ao Programa de Ps-
graduao em Estudos da Traduo, onde atua
principalmente nos seguintes temas: traduo
literria e audiovisual. Coordena grupo de pesquisa
e extenso em Traduo Audiovisual, com foco
em audiodescrio para pessoas com deficincia
visual. audiodescritora. eventos.
Vera Lcia Santiago Arajo professora dos
Programas de Ps-Graduao em Lingustica
Aplicada e em Educao da Universidade Estadual
do Cear e pesquisadora nvel 2 do CNPq. Tem
doutorado em Letras pela USP (2000) e Ps-
Doutorado pela UFMG (2008). Pesquisa na rea de
Traduo Audiovisual Acessvel (TAVA), atuando
principalmente nos seguintes temas: legendagem
para surdos e ensurdecidos (LSE), audiodescrio
(AD) e TAV e ensino.
Virgilio Soares da Silva Neto mestrando do
Programa de Ps-Graduao em Estudos da
Traduo POSTRAD do Instituto de Letras da
Universidade de Braslia. Atualmente trabalha
como Tradutor e Intrprete na Universidade
de Braslia - UnB, lotado no Departamento de
Lingustica, Portugus e Lnguas Clssicas - LIP.
Membro tcnico da cooperao tcnica entre a
Universidade de Braslia - UnB e o Instituto do
Patrimnio Histrico e Artstico Cultural - IPHAN,
onde desenvolve pesquisas na rea de traduo
e interpretao. Tem experincia na traduo e
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interpretao cultural e artstica de espetculos
musicais, peas teatrais e afins.
As consultoras:
Elizabet Dias de S Gerente de Coordenao
do Centro de Apoio Pedaggico para o
atendimento s Pessoas com deficincia Visual
de Belo Horizonte (CAP-BH). psicloga com
especializao em psicologia educacional pela
PUC/MG e tem ps-graduao em audiodescrio
pela Universidade Federal de Juiz de Fora (2015).
Atua na rea de educao inclusiva e como
consultora em audiodescrio de produtos
audiovisuais, livros didticos, espetculos e outros
Liliana Barros Tavares doutoranda em
Comunicao no PPGCOM da Universidade
Federal de Pernanbuco - UFPE. mestre em
Educao e graduada em Psicologia - Licenciatura
e Bacharelado. Audiodescritora. Atua nas reas
das artes e da cultura promovendo acessibilidade
comunicacional e a incluso de pessoas com
deficincia visual ou auditiva.
Apoio logstico e institucional:
Instituto de Letras da Universidade de Braslia
UnB
Prof. Dr. Enrique Huelva Unternbumen Diretor
Prof. Dra. Rozana Naves - Vice-diretora
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 Realizao:
Secretaria do Audiovisual do Ministrio da Cultura

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