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A Identidade Do Pedagogo e Seu Campo de Atuao No Contexto Atual o Olhar Do Discente Sobre o Curso de Pedagogia Da Ufpe PDF
A Identidade Do Pedagogo e Seu Campo de Atuao No Contexto Atual o Olhar Do Discente Sobre o Curso de Pedagogia Da Ufpe PDF
RESUMO
Diante das modificaes que o curso de pedagogia vem sofrendo em todo o territrio Nacional,
dispostas nas Diretrizes Curriculares, que pretendemos, com este trabalho, apresentar uma
reflexo acerca do referido curso. Escolhemos como campo de investigao o Curso de
Pedagogia da UFPE, objetivando conhecer o olhar do discente deste curso quanto a sua
formao, identidade e campo de atuao. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, em que
adotamos como procedimento a aplicao de questionrios presenciais, cujos resultados
apontam elementos importantes para o debate sobre o curso em tela.
INTRODUO ___________________________________________________
1
Aluna concluinte do Curso de Pedagogia da UFPE. mariamalira@hotmail.com.
2
Aluna concluinte do Curso de Pedagogia da UFPE. simonnefalcao@hotmail.com
3
Orientadora e Prof Adjunta do Departamento de Mtodos e Tcnicas de Ensino do Centro de Educao
da UFPE.
2
4
UFPE - Universidade Federal de Pernambuco.
3
5
Organizao No Governamental.
6
. Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Pedagogia. Parecer CNE/CP n5/2005 aprovado em
13/12/2005.
4
7
Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Pedagogia. Parecer CNE/CP n5/2005 aprovado em
13/12/2005 - Breve Histria do Curso de Pedagogia.
5
8
Conselho Federal de Educao.
6
9
Disponvel em: http://pt.wikipedia.org/wiki/Pedagogia. Acessado em: 16.09.2006.
8
Para a autora, a nova proposta para o curso fecha, enrijece, essa gama
de possibilidades abertas pela prtica social e produtiva, reduzindo o
pedagogo ao professor de educao infantil, sries iniciais, magistrio em nvel
mdio e cursos profissionalizantes para os tcnicos administrativos das escolas
e sistemas de ensino.
10
ANFOPE - Associao Nacional pela Formao dos Profissionais da Educao e ANPEd Associao
Nacional de Ps-Graduao e Pesquisa em Educao; CEDES Centro de Estudos Educao e Sociedade
(Documento enviado ao Conselho Nacional de Educao visando a elaborao das Diretrizes Curriculares
Nacionais para os Cursos de Pedagogia, em 10.09.2004). Disponvel em
http://www.anped.org.br/200904PosicaoDiretrizesCursosPedagogia.doc. Acessado em 17/09/2006.
10
dos dados em funo das categorias e, por fim, concluso de todos os dados a
partir de todas as perguntas e respostas.
Articulamos as concluses que surgiram dos dados concretos com os
conhecimentos produzidos no referencial terico, estabelecendo uma
compreenso dos dados coletados, confirmando os pressupostos da pesquisa.
13%
36%
Pedagogo como profissional crtico/consciente, aberto a novas experincias, em busca da humanizao.
Pedagogo como trabalhador da educao.
Pedagogo como pesquisador, cientista da educao.
Pedagogo como professor.
No sabe.
11
Os depoimentos transcritos so identificados com a letra Q e um nmero referente ao nmero do
questionrio respondido.
17
Porcentagem
Categoria 1 parte 2 parte da questo
da Sim No Em
questo % % parte
%
1)Vrios mbitos de atuao 78,26% 27,78 11,11 61,11
2)mbito Escolar 13,04% 33,34 33,33 33,33
3)Especfico para sala de aula 8,70% 50 0 50
Houve ainda uma minoria (8,70%) que mencionou apenas a sala de aula
como campo de atuao do pedagogo. Dentre estes, 50,00% acham que o
curso prepara e outros 50,00% declaram que em parte. No campo atual, o
pedagogo visto como professora da educao infantil 4 srie. (Q.17).
Apesar da to mencionada diversidade de atuao do pedagogo, o
curso de Pedagogia se firma em todo o pas, como aquele que forma
prioritariamente o pedagogo para atuar na escola como professor e no como
especialista, apesar das habilitaes (Brzezinski, 1996).
Questionados quanto identidade do Curso de Pedagogia, assim como
se eles acham que a docncia deve ser a base identitria do curso,
apresentaram os seguintes resultados abaixo expostos.
19
9% 4% 9%
13%
13%
52%
Pesquisa / construo do conhecimento
Educao
Magistrio/docncia
Vrias identidades
No existe
No sabe
17,39%
Porcentagem
Categoria 1 parte 2 parte da questo
da Sim No Em Superou No
questo % % parte % respondeu
% %
1)Construo da 13,04% 33,33 - 33,33 - 33,34
humanizao
2)Trabalhar na Educao 26,09% 33,33 33,33 33,34 - -
3)Ser um profissional 8,70% 50 - - 50 -
crtico/reflexivo
4)Aprofundar nas 13,04% 66,67 - 33,33 - -
questes educacionais
5)Ser professor/educador 30,43% 42,86 - 28,57 - 28,57
6)Ter Curso 8,70% - 100 - - -
Superior/Limite de Vagas
REFERNCIAS __________________________________________________