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Protocolos de Testes - PDF Psicopedagogicos PDF
Protocolos de Testes - PDF Psicopedagogicos PDF
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Protocolos para Avaliao Psicopedaggica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especializao em PSICOPEDAGOGIA CLNICA E INSTITUCIONAL
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PROVAS
DE
CLASSIFICAO
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Nome: ________________________________________ Data:____/____/___
Classificao espontnea:
1. Agora voc poderia fazer somente dois grupos e coloc-los nesses dois espaos?
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II Primeira mudana de critrio:
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Nome: _________________________________________ Data: ___/____/_____
Procedimento:
1. O que tudo isto? Voc conhece outras flores? Quais? De qual delas gosta mais?
2. Pegar uma flor de cada vez e perguntar: O que isto? Qual o nome dela? ou O que
a rosa (ou a margarida) ?
3- O que voc est vendo aqui sobre a mesa? Estas como se chamam? Estas?
4- Aqui na mesa tem mais rosas ou tem mais flores? por que? Ou como voc sabe
disso?
Contra Argumentao
5- Pegar uma flor de cada vez e perguntar: O que isto? Qual o nome dela? ou O que
a rosa ?
6- o que voc est vendo aqui sobre a mesa? Estas como se chamam? E estas?
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7- Aqui na mesa tem mais rosas ou tem mais flores? Por qu? ou Como voc sabe
disso?
Contra Argumentao
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Procedimento:
1. O que tudo isto? Voc conhece outras frutas? Quais? De qual delas gosta mais?
2. Pegar uma fruta de cada vez e perguntar: O que isto? Qual o nome dela? ou O que
a ma (ou a banana) ?
3- O que voc est vendo aqui sobre a mesa? Estas como se chamam? Estas?
4- Aqui na mesa tem mais mas ou tem mais frutas? Por qu? Ou como voc sabe
disso?
Contra Argumentao
5- Pegar uma fruta de cada vez e perguntar: O que isto? Qual o nome dela? ou O que
a ma ?
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6- o que voc est vendo aqui sobre a mesa? Estas como se chamam? E estas?
7- Aqui na mesa tem mais mas ou tem mais frutas? Por qu? ou Como voc sabe
disso?
Contra Argumentao
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Nome: _________________________________________ Data: ___/____/_____
Observao:
1. Por que voc acha que estas fichas (re.ama.) esto no meio?
6- Voc acha que tem mais fichas quadradas ou mais fichas amarelas?
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7- Como voc sabe? Pode mostrar?
Apontou apor
incluso).
dvidas, pode responder corretamente a uma e a outra no, tem xito nas questes
suplementares).
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PROVAS
DE
CONSERVAO
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1.
- Coloque o mesmo tanto ( a mesma quantidade) de suas fichas, como eu fiz com as
azuis, nem mais, nem menos ou
- Faa com suas fichas uma fileira igual a minha, com a mesmo tanto nem mais e nem
menos
- Voc tem certeza que estas duas fileiras tem o mesmo tanto de fichas? Ou H o
mesmo tanto ( ou a mesma quantidade) de fichas vermelhas e azuis?
- Se eu fizer uma pilha com as fichas azuis e voc fizer uma pilha com as fichas
vermelhas qual das duas ficar mais alta?- Por qu? ou Como voc sabe disso?
2.
Vermelhas
Azuis
- Tem o mesmo tanto de fichas azuis e vermelhas ou no? Onde tem mais? Como voc
sabe?
Contra argumentao:
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3.
4.
Tem o mesmo tanto de fichas azuis e vermelhas ou no? Onde tem mais? Como voc
sabe?
Contra - argumentao
5.
Azul Vermelha
Fazer um crculo com as fichas azuis e pedir criana que faa a mesma coisa com as
fichas vermelhas no colocando nem mais e nem menos. Anotar o desempenho da
criana e depois perguntar: Voc tem certeza que esto iguais? H o mesmo tanto de
fichas vermelhas e azuis?
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Azul Vermelha
Contra argumentao:
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Material: Dois copos idnticos, um copo mais estreito e mais alto, um copo mais largo
e mais baixo
Procedimento
Voc coloca gua nesses dois copos (A e A) quando eles estiverem com a mesma
quantidade ( ou o mesmo tanto) de gua voc me avisa? Olhe bem!
2.
Transvasar a gua de A para B e depois perguntar: E agora tem mais gua? Por qu?
Ou- Como voc sabe disso?
- Contra argumentao:
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3.
4.
- Contra - argumentao:
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Procedimento:
1.
2.
E agora onde tem mais massa? Por qu? ou Como voc sabe disso?
Contra argumentao
3.
Idem ao nmero 1
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4.
E agora, onde tem mais massa? Por qu? ou Como voc sabe disso?
5.
Idem ao 1
6.
- E agora onde tem mais massa: nesta bola grande ou em todas as bolas juntas?
Contra argumentao
Se a criana der respostas de no conservao dizer:
- Mas ser que aqui (rolo fino e comprido) tem mais massa mesmo, ele est to
fininho? ou:
- Um (a) menino (a) me disse que nos dois tem a mesma massa porque no se ps nem
tirou. O que voc acha, este (a) menino (a) est certo ou no? O que voc acha que ele
pensou?
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a- _______________________________________________
b- ______________________________
2. Primeira transformao
a-
b- ____________________________
E agora, h a mesma quantidade ou no para caminhar sobre este caminho (a) do que
sobre este caminho (b)? Se duas formigas caminhassem, uma sobre o caminho (a) e
outra sobre o (b), andariam a mesma distncia o no? Como voc sabe? Pode me
explicar? Como assim?
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Contra argumentao
4. Segunda transformao:
a-
b- ____________________________
E agora, h a mesma quantidade ou no para caminhar sobre este caminho (a) do que
sobre este caminho (b)? Se duas formigas caminhassem, uma sobre o caminho (a) e
outra sobre o (b), andariam a mesma distncia o no? Como voc sabe? Pode me
explicar? Como assim?
Contra - argumentao
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Contra argumentao:
Se a criana der respostas de no conservao dizer:
- Mas, como era esse barbante quando estava esticado? No comeo os dois tinham o
mesmo comprimento. Voc v como este (a) tem curvas e este (b) completamente
reto! Pode me explicar? ou:
- Um (a) menino (a) me disse que...
conservao e a no conservao.
( ) Nvel III: conservao de comprimento, partir dos 8/9 anos, para cada uma das
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1. Observe que tenho duas bolas de massa e quero ter 2 bolas que pesem o mesmo
tanto; o que voc pode fazer para que tenham o mesmo peso?
2. Primeira transformao
O psicopedagogo transforma uma das bolas em salsicha e faz o gesto de pesar sobre o
prato bolinha e em outro a salsicha (mas no utiliza mais a balana) e pergunta:
Voc acha que a salsicha pesa o mesmo que a bola ou acha que uma pesa mais que a
outra? Como voc sabe? Pode me explicar? Como assim?
Contra argumentao
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3. Antes de refazer a bola inicial, pergunta-se a criana: Se eu voltar a fazer a bola
com esta salsicha, voc acha que vo pesar o mesmo tanto ou alguma vai pesar menos?
Se a criana no resolve corretamente problema de retorno emprico, realiza-se este
retorno e procede-se a uma comprovao de igualdade de peso das 2 bolas.
Idem ao 1
4. Segunda transformao:
Contra - argumentao
Idem ao 1
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6. Terceira transformao:
- Voc acha que todas essas bolinhas juntas pesam o mesmo que a bola ou acha que
todas essas juntas pesam mais que a outra? Como voc sabe? Pode me explicar? Como
assim?
Contra argumentao
Contra argumentao:
Se a criana der respostas de no conservao dizer:
- Mas, olha bem a salsicha mais comprida e a bola mais grossa. Voc no acha que
a bola mais pesada? ou:
- Um (a) menino (a) me disse que as duas tm o mesmo peso porque no se ps nem
tirou massa da bolinha. O que voc acha, este (a) menino (a) est certo ou no? O que
voc acha que ele pensou?
- mas olha eu tenho muitos pedacinhos em minha mo, no te parece que, se os coloco
todos na balana, pesaro que a bola?
Se a criana der respostas de conservao dizer:
- Mas a salsicha muito mais fina, voc no acha que pesar menos que a bola?, ou
uma criana me disse....
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Material: 2 copos idnticos com gua no mesmo nvel (3/4 partes, copos a 1 e a 2, 2
bolas de massa de modelar de cores diferentes.
Observao:
1. Observe que tenho duas bolas de massa e eu gostaria que as duas fossem iguais, que
tivessem a mesma quantidade. Como que voc pode fazer para que tenham a mesma
quantidade?
2. Se eu ponho esta bola dentro deste copo, o que voc acha que vai acontecer com o
nvel dgua? Por que voc acha isto?
3- Se colocarmos esta outra bola neste outro copo? O que acontece? Por que, voc
sabe me explicar?
4. Primeira transformao
O psicopedagogo transforma uma das bolas (a que esta fora do copo) em salsicha e faz
o gesto de introduzi-la no copo, perguntando a criana: Se ponho a salsicha dentro do
copo, voc acha que a gua vai subir o mesmo que neste (copo teste), ou subir um
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pouco mais, ou um pouco menos? Como voc sabe? Pode me explicar? Como voc faz
para saber?
Contra argumentao
5.
Idem ao 1
6. Segunda transformao:
Contra - argumentao
7.
Idem ao 1
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8. Terceira transformao:
- Se ponho todas essas bolas juntas dentro do copo, voc acha que a gua vai subir o
mesmo que neste (copo teste), ou subir um pouco mais, ou um pouco menos? Como
voc sabe? Pode me explicar? Como voc faz para saber?
Contra argumentao
Contra argumentao:
Se a criana der respostas de no conservao dizer:
- Mas, olha bem a salsicha mais comprida do que a bola. Voc no acha que a gua
deveria subir menos? ou:
- Um (a) menino (a) me disse que nos dois vai subir a mesma quantidade de gua
porque no se ps nem tirou massa da bolinha. O que voc acha, este (a) menino (a)
est certo ou no? O que voc acha que ele pensou?
- mas olha eu tenho muitos pedacinhos em minha mo, no te parece que, se os coloco
todos juntos na gua, faro com que suba o nvel dgua mais que a bola?
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PROVA
DE
SERIAO
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Procedimento:
Apontar para o primeiro bastonete e perguntar: Por que voc colocou este aqui?
Apontar para o ltimo e perguntar: Por que voc colocou este aqui?
Apontar um dos medianos e fazer a mesma pergunta.
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2. Intercalao (11. Palito)
Apresentar a criana a srie de bastonetes colocados numa prancha. Dar a
criana um a um os bastonetes soltos, na seguinte ordem: 3,9, 1,8,6,5,4,7,2 91 o
maior), dizendo:
- Onde voc deve colocar este bastonete para que ele fique arranjado e a escada no
se desmanche?
Observar como a criana procede a escolha do lugar certo para cada bastonete,
anotando o seu desempenho na intercalao:
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PROVA
DE
COMPOSIO
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1- Voc vai colocar neste copo (copo mais estreito) o mesmo tanto de gua/suco que
coloquei no meu, mas cuida para que nos dois copos tenha o mesmo tanto de gua/suco
que coloquei no meu, ou eu vou tomar o suco que h neste copo e voc vai tomar igual
quantidade de suco como eu, nem mais, nem menos que eu; voc vai se servir neste
outro copo, mas tenha cuidado para colocar ou mesmo tanto que eu, nem mais, nem
menos, de forma que ns dois tomemos o mesmo tanto
Contra argumentao
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Contra argumentao:
Se a criana der respostas de no composio dizer:
- Mas, olha este copo mais fininho que o outro, parece ento, que h a mesma
quantidade para beber? No h mais neste que no outro? ou:
- Um (a) menino (a) me disse que...
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PROVAS
DE
CAUSALIDADE
Questes
Prova
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O psicopedagogo estende a mo com uma folha de papel, fazendo sombra e
pergunta:
6- Por que h sombra aqui?
EXEMPLO DE RESPOSTAS:
RESPOSTAS CAUSALIDADE
QUESTES PROVAVIS (tipo)
1-O almoo est quente. Como se Ex: eu bato o p e ele esfria. Mgico-
faz para ele esfriar ? Ou qualquer outra resposta que fenomenista
evidencie que a criana julga que
pode agir sobre as coisas.
2- Por que as nuvens se movem? Papai do cu empurra Artificialista
A gente move as nuvens
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6- Por que h sombra aqui? Porque ela para mim ver Finalista
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Prova: misturas
1- Se eu colocar essa colher de acar no copo com gua, voc acha que ir
acontecer o qu?
Contra-argumentao:
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PROVAS
DE
ESPAO
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Contra-argumentao:
pela direo a partir da qual se observa a partir dos 7 anos operatrio concreto.
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Nome: _________________________________________ Data: ___/____/_____
Contra-argumentao:
( ) Nvel I a criana admite que as duas tiras tm o mesmo tamanho - por volta dos
4 anos e meio.( mesmo observando que a tira se estende, a criana admite que mais
longa, mas se ela ondula novamente, a criana volta a admitir que o tamanho o
mesmo)
ora diz que mais longa ou diz que possuem o mesmo tamanho por volta dos 5 a 7
anos, aproximadamente.
( ) Nvel III- noo de longitude, percebe que a tira ondulada bem mais longa a
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- tome trs lpis do mesmo tamanho e disponha-os sobre a mesa, de modo que seus
extremos coincidam.
- chame a ateno da criana par que ela perceba que todos so igualmente longos.
Contra-argumentao:
ora diz que mais longa ou diz que possuem o mesmo tamanho por volta dos 5 a 6
anos, aproximadamente.
( ) Nvel III- noo de longitude, percebe que todos os lpis possuem o mesmo
- Pergunta-se a criana:
1- Uma vaca comer o primeiro pasto e outra comer o segundo As vacas tero a
mesma quantidade de campo para pastar?
Contra-argumentao:
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no preserva.
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Contra-argumentao:
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PROVAS
DE
TEMPO
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SUGESTES DE SEQUNCIAS:
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A B C D
Contra-argumentao
meio-dia?
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Contra-argumentao:
( ) Nvel I a criana toma como nica referncia a distncia percorrida, por volta
no.
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A B C D
Contra-argumentao
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Caracterizao dos nveis:
( ) Nvel I a criana toma como nica referncia a distncia percorrida, por volta
em considerao os diferentes perodos de tempo aplicados por cada boneca, por volta
dos 7 a 8 anos e meio. (afirma com certeza de que a boneca n2 andou durante mais
tempo)
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Contra-argumentao
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A B C D
Pergunte a criana:
1- Ambas pararam ao mesmo tempo? Como voc pode me explicar isso?
2- Em caso negativo: Qual delas parou primeiro? Como voc pode me explicar isso?
Contra-argumentao
( ) Nvel I a criana confunde relaes temporais e espaciais- por volta dos 5 anos
(mais tempo significa mais longe, primeiro ou atrs- afirma que a boneca n1 demorou
mais tempo que a n 2)
( ) Nvel II a criana comea a dissociar a ordem espacial e temporal, embora de
modo imperfeito, por volta dos 5 a 6 anos e meio. ( a simultaneidade e a durao ainda
no so bem compreendidas, por isso , oscila)
( ) Nvel III- a criana j coordena a sucesso temporal com a durao e a
simultaneidade num sistema nico e reversvel, por volta dos 7 a 8 anos e meio.
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PROVAS
PENSAMENTO
FORMAL
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Observao:
1. Forma com essas fichas todos os pares que sejam possveis para voc?ou Voc tem
que formar com estas fichas todos os pares que sejam possveis para voc.
Caso seja necessrio, pode mostrar um par qualquer das combinaes possveis
(insinuao).
Verificar qual o mtodo de trabalho utilizado pela criana,bem como suas
verbalizaes, se, ento, indicam carter hipottico-dedutivo pensamento
operatrio formal.
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Caracterizao dos nveis:
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fichas
Material: 4 fichas uma de cada cor.
Observao:
1. Voc deve procurar fazer doas as combinaes que possa com estas fichas,
para isto, dever ir combinando sua ordem de colocao para poder formar
todas os grupos possveis, ou gostaria que me mostrasse todas as
combinaes que seja capaz de formar com estas fichas. Deve utilizar todas,
arrumando-as em sua ordem.
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Verificar qual o mtodo de trabalho utilizado pela criana,bem como suas
verbalizaes, se, ento, indicam carter hipottico-dedutivo pensamento
operatrio formal.
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teste de aubilizao
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I- Nome
1- Escrita do nome;
II Escrita de palavras
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IV Realismo nominal
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4- Duas palavras iniciadas com a mesma slaba correspondendo a uma imagem.
6- Vrias imagens e uma orao com uma palavra que corresponda a imagem.
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-Inicio e fim
-O que voc acha que poder fazer depois que aprender a ler e a escrever?
-O que est escrito nos livros? E nos jornais? Em cartazes e placas comerciais?
CONCLUSO
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AVALIAO DO PROCESSO DE LEITURA E ESCRITA PARA ALUNOS J
ALFABETIZADOS
2- Discurso Escrito;
- utilizao de marcas da oralidade no texto escrito (a, ento, n)
- ordenao das idias no texto;
- incio, meio e fim;
- utilizao de recursos bsicos de coeso textual (conjuno, advrbio, preposio);
- desenvolvimento do tema: apresentao de descries e argumentos que favoream
o entendimento ou enriquecimento do que est se escrevendo.
3- Leitura:
-leitura: necessidade ou no do apoio em ilustraes para compreender o texto;
-leitura e compreenso de textos curtos, de fcil entendimento;
-leitura e compreenso de textos longos, de fcil entendimento;
-leitura e compreenso de textos longos e relativamente complexos;
-identificao de informaes explcitas e implcitas no texto;
- leitura em voz alta com fluncia;
- trocas de letras e slaba;
- omisses de letras e slabas;
- inverses;
- acrscimo de letras.
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TEXTO ESCRITO
Texto escrito a partir de uma figura Texto escrito a partir de uma histria em
sequncia
1- Aspectos Notacionais na escrita: 1- Aspectos Notacionais na escrita:
- erros ortogrficos; - erros ortogrficos;
- segmentao de frases;
- segmentao de frases;
- flexo das palavras quanto ao nmero e - flexo das palavras quanto ao nmero e
gnero; gnero;
- inverses (exemplo: petro para preto); - inverses (exemplo: petro para preto);
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2- Discurso Escrito; 2- Discurso Escrito;
- utilizao de marcas da oralidade no texto - utilizao de marcas da oralidade no texto
escrito; escrito;
LEITURA:
Leitura de texto com imagens Leitura de texto sem imagens
Aspectos notacionais: Aspectos notacionais:
Trocas: Trocas:
Inverses: Inverses:
Acrscimos: Acrscimos:
Pontuaes: Pontuaes:
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Representaes mltiplas
Omisses
Aglutinao e segmentao
Inverses
Acrscimos
Generalizaes
AM x o
Total:
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Exemplo:
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TESTE DE AUDIBILIZAO1-
1
Livro: Golbert, Clarissa. A evoluo psicolingstica e suas implicaes na alfabetizao. Artemed.
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Parte IIB - Memria de dgitos Total: pontos
a) 3 8 6 g) 7 2 0 9
b) 2 7 5 h) 1 5 8 6
c) 9 0 4 i) 9 4 7 3 1
d) 7 3 2 j) 8 4 2 3 9
e) 3 4 1 7 k) 5 2 1 8 3
f) 6 1 5 8 l) 7 0 4 9 6
Frase: Acertos
1. Tesoura
2. Chave
3. Fruta
4. gua
5. Papagaio
6. Bruxa
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Parte IIID - Organizao sinttico semntica: Total: pontos
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A) Criana de 7 anos
B) Criana de 5 a 6 anos
MDIA:
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A PRINCESA E O FANTASMA
Era uma vez uma princesa que vivia muito feliz em seu palcio. Ela era
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__________vidas.
irmo e pediu para ___ seu pai tirar um _________retrato deles. Um bonito
daquele dia.
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(ADAPE)
A aplicao do ditado ser atravs de uma palavra de cada vez e nenhuma delas deve ser repetia
e, por isso deve-se solicitar bastante ateno. Os critrios para a correo dos ditados so feitos a
partir da contagem dos erros de ortografia, as ausncias de palavras, acentuao errada, uso indevidas
de maisculas e minsculas. A pontuao de cada criana corresponde soma dos erros cometidos.
ADAPE
50 79 erros 2 DA leve
80 ou + erros 3 DA mdia
50 ou + erros 4 DA acentuada
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ADAPE
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1 Sntese Silbica
A criana deve unir slabas faladas pelo aplicador, dizendo qual palavra resulta da unio.
Vamos jogar o jogo do rob. Eu vou fingir ser um rob que fala as partes (slabas) das palavras
lentamente [uma slaba por segundo], e voc deve adivinhar o que o rob est falando.
Ex: - que palavra resulta da unio de /sa/ - /pa/ - /to/ /sapato/;
- que palavra resulta da unio de /li/ - /vro/ /livro/.
2 Sntese Fonmica
3 Rima
A criana deve julgar, dentre 3 palavras, quais so as duas que terminam com o mesmo
som. Vou dizer trs palavras, duas terminam com o mesmo som e uma termina com um som
diferente. Diga quais so as duas que terminam com o mesmo som.
Ex: - quais palavras terminam com o mesmo som: /avio/ - /dinheiro/ - /porto/
/avio/ e /porto/;
- quais palavras terminam com o mesmo som: /cadeira/ - /geladeira/ - /tomada/
/cadeira/ e /geladeira/.
4 Aliterao
A criana deve julgar, dentre trs palavras, quais so as duas que comeam com o mesmo
som. Vou dizer trs palavras, duas comeam com o mesmo som e uma comea com um som
diferente. Diga quais so as duas que comeam com o mesmo som.
Ex: - quais palavras comeam com o mesmo som: /pato/ - /vaso/ - /panela/
/pato/ e /panela/;
- quais palavras comeam com o mesmo som: /nariz/ - /navio/ - /cavalo/
/nariz/ e /navio/.
5 Segmentao Silbica
A criana deve separar uma palavra falada pelo aplicador nas suas slabas
correspondentes. Vou dizer uma palavra, e agora voc que vai fingir ser o rob, repetindo a
palavra bem devagar, falando cada parte separadamente.
Ex: - separar as slabas de /mesa/ /me/ - /sa/;
- separar as slabas de /morango/ /mo/ - /ran/ - /go/.
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6 Segmentao Fonmica
7 Manipulao Silbica
A criana deve adicionar e subtrair slabas de palavras dizendo qual a palavra formada.
Voc vai dizer como fica uma palavra quando se coloca [ou tira] um pedacinho.
Ex: - adicionar /de/ ao incio de /senho/ /desenho/;
- subtrair /do/ de /telhado/ /telha/.
8 Manipulao Fonmica
9 Transposio Silbica
A criana deve inverter as slabas de palavras dizendo qual a palavra formada. Voc vai
falar uma palavra de trs para frente, invertendo as partes da palavra.
Ex: - inverter as slabas de /lama/ /mala/;
- inverter as slabas de /magra/ /grama/.
10 Transposio Fonmica
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T3-Rima
/mo/-/po/-/s/
/queijo/-/moa/-/beijo/
/peito-/rolha/-/bolha/
/at/-/bola/-/sop/
T4- Aliterao
/bon/-/rato/-/raiz/
/colar/-/fada/-/coelho/
/inveja/-/inchar/-/unio/
/trabalho/-/mesa/-/trazer/
T 8- Manipulao Fonmica
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Alessandra G. S. Capovilla
1- Julgamento Gramatical
Instrues: eu vou dizer algumas frases para voc. Algumas estaro corretas, e
outras estaro erradas. Quero que voc me diga se a frase est certa ou errada.
Itens de treino:
a)Eu vamos no parque. (depois da resposta da criana, o examinador diz: A frase est
certa).
c) carro aquele meu. (Depois da resposta da criana, o examinador diz: a frase est
errada, porque est fora da ordem. No carro meu, mas sim Aquele meu
carro.)
2- As flores so brancas.
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9- A fruta so gostosas.
20 Eu gosto de matemtica.
TOTAL
2- Correo Gramatical
deixando-as corretas .
Itens de treino:
a) Eu gosto do professora.
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5- Ele gostamos de bombom.
TOTAL
corretas. Mas no quero que voc corrija o significado da frase, s o jeito de falar.
Itens de treino:
a) O sol so preto.
c) A bruxa bom.
3- A Branca-de-Neve feio.
7- Os monstros bonito.
8- O lobo-mau so legal.
9- O chuva vermelha.
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quatro rodas.
TOTAL
4- Categorizao de palavras
Instrues: veja esta folha com essas trs palavras escritas. Aqui na primeira coluna
palavra beberam. Observe que a primeira palavra, quente, uma qualidade. A segunda
palavra, casa, uma coisa, objeto. E a terceira palavra, beberam, uma ao, um
verbo.
Eu vou lhe dizer uma srie de outras palavras, e voc deve dizer se cada uma vai ficar
com quente, com casa ou com beberam. Se for qualidade, deve ficar junto com quente.
Se for uma coisa, um nome, deve ficar junto com casa, porque um nome, uma coisa. E
Itens de treino:
a) correu.
b) Alto.
c) Relgio.
1- menino
2- gostoso
3- muro
4- vestiram
5- cheiroso
6- andou
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7- cachorro
8- escreveram
9- bola
10- macio
11- danaram
12- brilhante
13- trem
14- magro
15- brincou
TOTAL
PONTUAO GERAL:
1- Julgamento gramatical
2- Correo gramatical
4- Categorizao de palavras
TOTAL: 1+2+3+4
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TABELAS POR SUBTESTE
1- Julgamento gramatical
CONCLUSO
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Valor posicional
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Valor posicional
I- Material: 16 fichas ou tampinhas
1 folha de sulfite
1 lpis
II- Procedimento:
Conte as fichas que esto sobre a mesa, e depois faa o desenho de todas elas.
2- Pedir para a criana escrever abaixo do desenho dezesseis com nmeros, para
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4- Com relao ao 1, circular o nmero 1 de 16 (ex.16) e pedir para a criana
5- Para saber qual o significado da coisa toda, circular o nmero 16 (ex. 16) e
III- Diagnstico
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Srie/Ano Contedos
Educao Infantil - cor, forma, contagem, numerais, clculo mental envolvendo as idias de:
1 ano adio, diviso e subtrao.
1 srie - problemas envolvendo operaes (nvel de compreenso do problema,
2 ano necessidade ou no de desenhar para compreender a idia, se consegue ou
no explicar como chegou aquele resultado).
- problemas envolvendo clculo mental.
- algoritmo da adio 2 algorimos
2 srie - problemas envolvendo operaes (nvel de compreenso do problema,
3 ano necessidade ou no de desenhar para compreender a idia, se consegue ou
no explicar como chegou aquele resultado);
- problemas envolvendo clculo mental;
- algoritmo da adio e multiplicao.
3 srie - problemas envolvendo operaes (nvel de compreenso do problema,
4 ano necessidade ou no de desenhar para compreender a idia, se consegue ou
no explicar como chegou aquele resultado);
- problemas envolvendo clculo mental;
- algoritmo da adio, multiplicao, subtrao e diviso.
4 srie - problemas envolvendo operaes (nvel de compreenso do problema,
5 ano necessidade ou no de desenhar para compreender a idia, se consegue ou
no explicar como chegou aquele resultado);
- problemas envolvendo clculo mental;
- algoritmo da adio, multiplicao, subtrao e diviso;
- fraes e medidas (somente se a criana domina as demais operaes).
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T.D.E
TESTE
DE
DESEMPENHO
ESCOLAR
Escrita
Leitura
Clculos
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AVALIAO PSICOMOTORA
Nome: _________________________________________________________________________________________
Sexo: _________________ Idade: _____________________________________________________________
Data de Nascimento: _____/ _____/ _________ Escolaridade: _________________________________
Datas de aplicao: ______________________________________________________________________________
Tempo de execuo: _____________________________________________________________________________
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a.3) Coordenao fina e culo manual
Provas Pontuao Observao
2 1 0
1. Recorte
2. Coordenao dinmica das mos
3. Labirintos
4. Circunvoluo
5. Preenso do lpis
Total de Pontos
Preenso do lpis
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b) Equilbrio
b.1) Equilbrio esttico
Provas Pontuao Observao
2 1 0
1. Imobilidade
2. Um p s / olhos fechados
Total de Pontos
Habilidades Psicomotoras
1) Esquema corporal
a) Desenho da figura humana
Pontuao:
Exemplos de pontuao para o desenho da figura humana:
4 pontos
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b) Relaxamento
Provas Pontuao Observao
2 1 0
1. Controle sobre o corpo
2. Balanceio dos ombros
3. Relaxamento dos braos
4. Relaxamento das mos
Total de Pontos
Aplicao da prova:
1. Controle sobre o corpo
O experimentador d os seguintes comandos:
a) deixe os braos bem duros, bem moles;
b) deixe as pernas bem duras, bem moles;
c) deixe o pescoo duro, mole;
d) deixe o corpo todo duro, mole.
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Especializao NSTITUCIONAL
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Total de Pontos
d) Imitao de atitudes
2.
3. 5
Total de Pontos
2.
3.
Total de Pontos
2. Lateralidade
a) Verificao da dominncia
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Nvel C 1. Em todas as provas: grandes perturbaes e incoordenaes comprometendo a ao.
1 ponto 2. Marionetes: executar menos de 19 movimentos com rigidez e acompanhados de sincinesias de imitao.
a.2) Dominncia ocular
Provas Dominncia Nveis Observaes
A B C
D E 2 1 0
1. Sighting duas mos
2. Buraco da fechadura
Pontos parciais
b.1) Reconhecimento em si
Provas Pontuao Observao
2 1 0
1. Mo esquerda
2. P direito
3. Mo direita na orelha esquerda
Total de Pontos
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3. Estruturao Espacial
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Especializao NSTITUCIONAL
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2. Figura 2
Total de Pontos
Total de Pontos
4. Estruturao Temporal
a) Reconhecimento de noes temporais
Provas Pontuao Observao
Noes de 2 1 0
1. Antes e depois
2. Manh, tarde e noite
3. Estaes do ano
4. Dias da semana
5. Meses do ano
6. Horas do relgio
Total de Pontos
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1 Hesitaes, inseguranas, correes espontneas; conhecimento de uma s das modalidades de cada resposta.
0 Falha na realizao da prova.
b) Seqncia lgica do tempo
Provas Pontuao Observao
2 1 0
Seqncia 1
Seqncia 2
Seqncia 3
Total de Pontos
c) Ritmo
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Vnculos escolares
Vnculos familiares
Vnculos consigo mesmo
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Jorge Visca
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PAR EDUCATIVO
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Josiane Maria de Freitas Tonelotto
Acertos
Prova 1
Prova 2
Prova 3 No pontua
Prova 4
Prova 5
Prova 6
Prova 7
Prova 8
Prova 9
Prova 10
Prova 11
Prova 12
Total de
Acertos:
O gatinho de Zaz
Avio
Caneta
Pipoca
Prato
Rosa
Casa
Ma
Papagaio
Cadeira
Sapato
Corao
Livro
Borboleta
Dado
Bola
Gato
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PROVA 5.
1. Me d a figura da bola.
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Tempo:
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Tempo:
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Tempo:
Tempo:
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PROVA 10. Observe as duas figuras e marque os detalhes que faltam na segunda figura:
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AL EL CL AL UL
PI DI PI ID II
2 3 2 1 6
3 5 6 3 2
P D q b P
6 1 6 9 8
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1. Identificao:
Nome:__________________________________________________________________________________________
Apelido:________________________________________________________________________________________
Data Nascimento: _____/ ___________/ __________ Local Nasc.:________________________ Sexo:________
Residncia:______________________________________________________________________________________
Telefone:____________________________ Cidade: _______________________________ Cep:________________
Escola:__________________________________________________________________________________________
Escolaridade: ____________________________________ Perodo: _______________________________________
Nome do Professor:______________________________________________________________________________
2. Dados Familiares:
Nome do Pai:____________________________________________________________________________________
Grau de Instruo:_____________________________ Profisso:_________________________ Idade:__________
Nome da Me:___________________________________________________________________________________
Grau de Instruo:_____________________________ Profisso:_________________________ Idade:__________
Religio dos Pais:________________________________________________________________________________
Outros Filhos:
Nome:_____________________________________________________ Idade: _______ Escolaridade:___________
Nome:_____________________________________________________ Idade: _______ Escolaridade:___________
Nome:_____________________________________________________ Idade: _______ Escolaridade:___________
Nome:_____________________________________________________ Idade: _______ Escolaridade:___________
4. Antecedentes Pessoais:
4.1 Gestao:
Fez alguma transfuso de sangue durante a gravidez?___________ Quando sentiu a ca se mexer?__________
Levou algum tombo?________________________ Doenas durante a gestao:___________________________
Condies de sade durante a gestao:_____________________________________________________________
Condies emocionais (filho desejado?):_____________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
Algum episdio marcante durante a gravidez?_______________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
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5. Desenvolvimento:
5.1 Sade:
A criana sofreu acidente ou cirurgia?______________________________________________________________
Possui reaes alrgicas?__________________________________________________________________________
Tem problemas de viso e/ou audio?_____________________________________________________________
Dor de cabea?___________________________________________________________________________________
J desmaiou alguma vez?____________ Quando?_____________________________________________________
Teve ou tem convulses?__________________________________________________________________________
Familiares que apresentam problemas de desmaio, convulses, ataques?________________________________
Observaes:____________________________________________________________________________________
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5.2 Alimentao:
A criana foi amamentada:_______________ At quando?_____________________________________________
Como sua alimentao?_________________________________________________________________________
forada a se alimentar?__________________________________________________________________________
Come sem derrubar a comida? _________________________ Recebe ajuda na alimentao?________________
5.3 Sono:
A criana dorme bem?____________________________________________________________________________
Como seu sono?
(Tranqilo/agitado)______________________________________________________________
Fala dormindo?____________________ sonmbulo?___________________ Range os dentes?______________
Dorme em quartos separados dos pais?_______________________ Com quem dorme?_____________________
A criana acorda e vai para a cama dos pais?_________________________________________________________
6. Escolaridade:
A ca gosta de ir escola?_________________________________________________________________________
bem aceita pelos amigos ou isolada?_____________________________________________________________
J repetiu a srie alguma vez?____________________ Por qu?_________________________________________
Gosta de estudar?_______________ Tem hbito de leitura?_____________________________________________
Faz lies de casa?______________________ Os pais estudam com a ca?________________________________
Vai bem em matemtica?__________________________ Leitura e escrita?________________________________
irrequieta na escola?_______________ Em que circunstncias?________________________________________
Principais dificuldades encontradas na escola:_______________________________________________________
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O que os professores acham dele?__________________________________________________________________
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Protocolos para Avaliao Psicopedaggica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especializao em PSICOPEDAGOGIA CLNICA E INSTITUCIONAL
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Como foi a entrada na escola?_____________________________________________________________________
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Escolha da escola:________________________________________________________________________________
Trocas de escola:_________________________________________________________________________________
Como foi a alfabetizao (metodologia/ exigncia dos pais e da escola)_________________________________
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7. Linguagem:
Quando balbuciou?_________________ Quando usou as primeiras palavras com significado?______________
Gagueja?___________________ Troca letras quando fala?______________________________________________
Relata fatos vivenciados?__________________________________________________________________________
Notou alterao na comunicao?__________________________________________________________________
Descreva a comunicao atual:_____________________________________________________________________
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J teve otites (infeco no ouvido)__________________________________________________________________
8. Sexualidade:
Tem curiosidade sexual?__________________________________________________________________________
Os pais conversam sobre sexualidade com a ca?_____________________________________________________
9. Aspectos ambientais:
Prefere brincar sozinha ou com amigos?_____________________________________________________________
Prefere brincar com crianas maiores ou menores que ela?_____________________________________________
Faz amigos com facilidade?_________________________ Adapta-se facilmente ao meio?___________________
Relacionamento da ca com os pais_________________________________________________________________
Com os irmos:__________________________________________________________________________________
Medidas disciplinares usadas com a ca:____________________________________________________________
Quem as usa?_____________________ Qual a reao da ca?___________________________________________
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Outras informaes:
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Protocolos para Avaliao Psicopedaggica Esp. Vanessa Moura Vieira